我自己的计划

第一篇：我自己的计划

人生计划书

—写给家人的一封信

一、预则立，不预则废

韩愈曾说：“预则立，不预则废。”“预”是一种预见性、计划性。人生之旅从选定方向开始，没有方向的帆永远是逆风，没有方向的人生不过是在绕圈子。新生活是从选定方向开始的。有什么样的目标就有什么样的人生。这话出自世界顶尖潜能大师安东尼·罗宾之口。仅仅有了方向还不够，还要沿着这个方向设定目标并不断调整目标。

用三年的时间赢得一生的成功。大学的人生基本已经走完了，而此时规划是我人生发展的重要组成部分。要做好规划，我必须明确自己的人生目标，并对这个目标进行逐级分解。我花了三年多的时间来想自己到底要做什么。最开始，想做生意，但是事实证明我是失败的，浪费了宝贵的时间，浪费了很多学校的资源。这让我狠自责。后来，时间把我推到了悬崖边，我不得不做出自己的决策。考公务员，出国，考研。这些都在我脑海里旋转不停。最终，我把自己定在了做生意上。

二、自己到底是什么样的人？

1，在大树底下睡大觉——坐享其成，不能把握自己；2，通过梯子往上爬——喜欢走人生捷径，聪明但含有危险；总括的讲，我是思路狭隘者，但也不是愚蠢者。父母家人给我的，我并没有好好的把握。而一味的索取，不知悔改。在过去的短短几年里，从少年便成青年，因年纪依然太轻，生活总在悲伤，忧愁中度过。为太多不值得的去追逐。若是这样的成长，未免很残酷。一切大痛大彻，痛定思痛，痛并悔过。我终将明白，悬崖还可以勒马。

三、我的目标，我的计划

1.时间：2012年起、24岁，考上雅思或托福，即出国。26岁完成学业。（或是考公务员）27岁到30岁，给自己足够的时间去建立经验。去尝试各种工作，各个场合的工作。但，这也不是盲目的去做，选好适合自己的，适应社会的。有利于自己发展的工作。

2.时间：2019年起，30岁。建立自己的公司。这个公司不会是三年前那样或是在大学时开店那样简单。35岁资产要到以亿为单位。这个是盈利。35岁到45岁。在自己所创立的行业中要有前三的排行。尽最大的努力把家庭事业都带到顶峰。45岁之后，把事业间接的抛开，陪父母家人。带家人去地球转圈。48岁，出书，即自己的传记。这是我最终的梦想。

在此基础上，继续将目标进行三级分解，首先具体到每一年应完成到什么程度。每年，去参加更多的社交活动。锻炼自己。总结每年的经验，在经验与实践中找更好更有效的方法。其次，就要将目标细化到每天应该做什么：怎样安排好今天的学习和工作，多长时间等等。接着开始行动，在行动中不断对自己进行评估，并以此为依据更新和修正自己的目标。

最后，通过对人生规划的学习，并将自己的目标一步步分解细化，具体落实到每一天。每小时。在此我希望有足够的时间与机遇。尽最大努力抓住不该错过的一切。

四，自我结论。

沉默是成长的标志。而成熟的标志的，就是如何去沉默。人生应如，佛语所说，不管各自在岁月中承受何等大荣大枯，一切都该在平静中互相呼应，成全。因容纳成全丽景。想起年少时，言，言不由衷。做，说而不去。固执的夺取，抗拒枯萎与失败，不禁感到羞愧。生命该有大起大落，用拼搏去赚取精彩。所谓站在黑暗中看到光明，我信仰黑暗有黑暗的意义。我只觉得我是何其的幸运，父母给的，小姨给的。这包括所有的所有。我想我会用毕生的精力去回馈他们所给我的希望，实质。我不想用矫情的方式活着，用拼搏的精彩和实践的共鸣。去实现我的最终梦想。加油唐于婷。

2011.9.20 唐于婷

第二篇：自己写我的2017-2018研修计划

我的2017-2018研修计划

一、研修主题：

构建和谐数学课堂，激发学习热情，打造实效数学课堂。

二、研修目标：

以“构建和谐数学课堂，激发学习热情，打造实效数学课堂”为研修主题。以本次研修网络为主平台，聚焦课堂，激发人的学习兴趣，采取自由的方式探索求解数学问题的意义，并将数学的逻辑思维运用到生活中，在解决问题中寻找乐趣，以乐趣为驱动促进学习，达到更加奇妙的学习效果，追求数学教学的实效。

三、研修内容：

1、基础教育应给予学生终生受益的东西：一是思想素质，它是学生做人的基础；一是思维素质，它是学生做事的基础。结合本次学习课堂中我要努力通过教学给予学生“基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”，培养学生的“学习能力、实践能力、创新能力、适应社会能力”。

2、在教学过程中教师的根本作用不是“告诉”知识，而是“激发”学生的学习潜能、“激励”学习热情、“引领”处事方法、态度、价值观以及综合能力。课堂教学的新样态应该是：理解性的课堂，不是灌输性的课堂；建构性的课堂，不是接受性的课堂；反思性的课堂，不是表演性的课堂；探究性的课堂，不是纯知识性的课堂。与此我对应的教学策略是：引领学生自我导向学习、引导学生问题导向学习、引发学生结构导向学习、组织学生开展探究学习的教学策略。

3、基于核心素养背景下的新课程教学，教师的“教”是要启发、引导学生学会学。将以“自主性、能动性、创造性”为基本特征的学生主体性的激发，“智慧火把”的点燃，那么学科知识的建构、方法意义的找寻、智慧能力的提升将成为现实。在这样的课堂中师生“教”与“学”的个性充分张扬，呈现着共生共长的课堂文化样态：是因材施教、学思结合、知行统一的课堂；是自觉主动、活泼生动、师生互动的课堂；是充满着“爱”、洋溢着“情”、体验着“乐”的课堂。

4、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的数学语言，不断丰富自己的内涵。

四、研修方式：

1、认真学习理论知识，学习专业知识，拓展视野，提升素养。

2、积极参加培训，认真参与数学教研活动，相互交流，共同进步。积极向有经验教师请教，解决教学中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

3、认真听课评课，积极备课做课。利用观摩学习的机会，见贤思齐，学习提高。通过实践反思再实践的教学活动，研修提高教学能力，优化教学模式，丰富教学艺术。充分利用本组团队优势，开展集体备课，集体研讨。互相学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前数学教学难题。

4、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思，促进自己的不断进步。

第三篇：说说我自己

说说我自己

我，长了淡淡的眉毛，黑黑的眼睛，正适合的鼻子和时灵时“失效”的嘴。我比较喜欢留中等头发，因为我的额头较大，留点长发能遮住我宽宽的额头。我时而胆小；时而胆大；时而又大方；时而又内向，总之，我的性格很难让人琢磨。你一定想了解我吧，我就来介绍介绍吧！

胆小的我：

别看我长得大方，其实见到一些小虫却又胆小得很。有一次，我正要睡午觉，刚躺在床上，突然我发现房顶有一只黑黑的蜘蛛，这我可怎么睡得着？我便找来了许许多多的“武器”：两把水枪，一把木剑，两支刀，一把子弹长枪和一把短手枪。我又是水攻又是弹攻，终于将它打下来了，可掉在床上，向我飞奔而来，我懵了，怎么没打死？神定，枪一扔，我逃之夭夭了。

胆大的我：

虽然说我怕蜘蛛，但它毕竟是我的克星，而遇到其他情况我就不怕了。有一次，我和几个小伙伴到一个幽静的森林中去玩耍，突然发现一棵大树上有一个鸟窝，小伙伴建议去把鸟窝取下来，可别人试了又试也上不去，我便来试，由于我爬树技能较高，一会儿就爬上去了。到了树梢取鸟窝时，差点掉下去了，但是我一点也不害怕，终于顺利取下鸟窝。

聪明的我：

从小，父母就夸我聪明，你瞧，果然不错，语文考了99，数学考了100，笑得父母合不拢嘴。有一次，我去我附近的森林中去玩，看见一个猎人在打鸟，看着一只又一只的鸟儿向下落，我非常心痛。于是，我便想方设法地来帮助这些鸟儿。我跟着猎人，寻找机会。终于，我看见他打下一只鸟儿而这只鸟儿并没有死，我便冲上去，抓起鸟儿就跑，猎人见他的猎物被夺走，一个劲的追，我也一个劲地跑，我在跑的途中已经将鸟儿扔了，可猎人却浑然不知，等他把我捉住时，见我两手空空，也只有算了，可这儿离森林很远了，他只得骂我几句，然后悻悻地回家了。

你说，我是不是很有趣呀？想认识我吗？

第四篇：说说我自己

说说我自己

没有清眉秀眼，没有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。我就是这样一个普普通通的小女孩。连名字都再普通不过了，我叫杜雨晴，别看我的脸胖嘟嘟的，其实我的身材十分“苗条”，别人都说我身上一点肉都没有，是不是妈妈不给你吃东西啊！其实妈妈也每天都叫我吃啊吃啊。我个子比较矮，从一年级到现在的初中都坐第一排，我小学就开始戴眼镜了，到现在都摘不掉了，但我眼睛下面有一双水汪汪的大眼睛。我和很多女孩一样小时候都有“公主梦”，喜欢穿裙子，但现在的我喜欢白颜色的衣服，基本上都是休闲的打扮，有点喜欢比较酷的鞋子。我爱哭还爱笑，可能有些人要纳闷了，怎么会有这样的人？此话怎讲？不用纳闷让我来告诉你，我有时会因为一点鸡毛蒜皮的小事，就闷闷不乐，一整天都没精神开心不起来，会一直追问这件事情从头到尾是怎么回事，为什么。但一旦有一件事转移了我的注意力我就会开怀大笑，把伤心事抛之脑后，接下来遇到的事也会以乐观的心态去面对，想着那个人的好，把那个人对我的不好彻底忘掉。我除了爱哭爱笑还有一点粗心大意，特别是上初中以后作业量急剧增加，做作业老出错，有时候写上去和脑子里想的完全不一样。我喜欢看书，但大人们老是说我看的书太幼稚，太小儿科，让我多看看中外名着，可是我却不这么认为，我觉得中外名着是得看，但是看书就应该看自己喜欢看的书，也许学不到什么知识，但能让我感受到快乐；我喜欢听音乐，但不喜欢唱歌因为音乐能给我美的享受。

这就是我，一个独一无二的我。

初一:单翼天使2001

第五篇：说说我自己

说说我自己

我姓牛，名悦，1999年6月，出生在市人民医院里，由于爷爷一心想要抱孙子，生下来是个千金时，心里难免有些不开心。开家庭会议为我取名时，爷爷说：“你们愿叫啥叫啥，我这老头子不管了。”最后，会议应不欢而散。会议结束时，爸爸对妈妈说：“这孩子闹得全家不安宁，但我的心里却是无比的喜悦，喜悦，喜悦，就叫悦吧。”于是我的名字就这样由来了。

七岁开始我的小学时光，老师让我们自报家门时，我说：“我姓牛，叫牛悦，今年七岁。”老师对我满意的点了点头。没想到刚坐下，同桌小声的对我说：“世上还有牛这个姓啊，我只知道有耕地的老黄牛。”我生气的回答道：“怎么没有，我不就是嘛！”

五年级时班上开始流行起外号了，比如刘丙晓就叫冰糕。而我呢就叫牛犊子。虽然这个外号不好听，刚开始我也不太习惯，但是，这毕竟是同学们对我的一种亲切的称呼嘛！

随着时间的推移，我已经快毕业了，脾气有时会很古怪的，我要为小学里的最后的美好时光争取努力！

耶！向着美好的明天出发，想着梦寐以求的初中生涯前进~！汶南二中小六年级：牛悦