浅谈教育教学工作中的“舍与得”

第一篇：浅谈教育教学工作中的“舍与得”

德育类

浅谈教育教学工作中的“舍与得”

【内容摘要】我们今天的部分教师没有明确自己肩上的责任，没有把“实现学生的愿望就是自己最大的愿望”这句话融入自己的教育观念与意识中。我想，作为教育工作者而言，就简单一些吧，虽然这是一个“以经济建设为中心的社会主义社会”，但我们不需要那么多的金钱、名利，那些都是最容易伤人的秘密武器，我们需要的是看着孩子们健康的成长、维护校园的和谐秩序、孩子们一声亲切的问好„„。人生简单一点，就会活得自在一些。

【关键词】舍与得 独立生存 嘹亮赞歌

说到“舍、得”，我们在第一时间感觉就会告诉我们，它们是一组意思相反的字，其意思更不用言说，相信每个人都对它并不陌生。但在我们今天的社会现实中，明争暗斗、钩心斗角，希望整个世界都属于自己，又有多少人会去揣摩“舍与得”的真谛，为之实践呢？在我们身边，经常会听到有同志的抱怨：我这个班这次成绩不好，是因为监考老师严格；某某某几个拖到成绩；有几个无药可救的家伙„„等等。听起来这些理由似乎有理，但仔细揣摩，是这样么？如果你的学生学得好，哪个老师监考又有什么关系呢？同学们是因为想学到知识，由一个天真无邪、一无所知的孩童想成为一个能独立生存、能为社会为国家做点事的社会主义新一代，带着这样的期望踏进我们这个塑造人才、实现理想的教育乐园，我们又怎么忍心弃之而逃呢？

“教师是太阳底下最光辉最神圣的职业”这句话在今天之所以不被更多的人赞同，有的人甚至用讽刺的口吻说出来，真是让人觉得无地自容。那是因为我们今天的部分教师没有明确自己肩上的责任，没有把“实现学生的愿望就是自己最大的愿望”这句话融入自己的教育观念与意识中。我想，作为教育工作者而言，就简单一些吧，虽然这是一个“以经济建设为中心的社会主义社会”，但我们不需要那么多的金钱、名利，那些都是最容易伤人的秘密武器，我们需要的是看着孩子们健康的成长、维护校园的和谐秩序、孩子们一声亲切的问好„„。人生简单一点，就会活得自在一些。下面就教育工作谈谈我的认识。

一、转变观念

人们总是用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来比喻教师。蜡烛，燃烧自己照亮别人，是一种最感人、最无私的奉献！这种精神值得我们学习，更值得我们赞美！但是，蜡烛的亮度却随着资源的减少而不断减弱，直至枯竭！从教育教学的角度来看，“要给学生一杯水，老师须有一桶水”，这是恒古不变的道理。随着时间的推移、工作的压力、生活琐事的困绕，历史车轮的转动„„我们的水平在提高吗？业务素质的提高是不言而喻的。但更重要的还是思想认识的转变，陈旧的机器怎么能生产时尚的产品呢？作为一个未来祖国建设者的培育者、引导者，我们的大脑里该呈现的是什么景象呢？步步高升、勾心斗角，还是得过且过、做一天和尚撞一天钟„„，我想，有比这些更为重要的东西，那就是脚踏实地、爱岗敬业、无私奉献„„。学习的渠道是多样的，这让我想起了一句广告语：“世上没有丑女人，只有懒女人”。我们只有不断提升自己的思想素质和政治业务素质，才会转变我们对现实生活的认识，展现我们的人格魅力。没有学不到的知识，只有不想学习的老师，只要自己坚定信念，就没有谎言的存在。

二、用“心”工作

作为教师，用语言播种，用笔墨耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润学生，这就是我们崇高劳动的合奏。如果有人问我最好的教学方法是什么？我会毫不犹豫地说：用“心”，心，是人世间最为可贵的东西，如果我们把它用之于工作，那将会事半功倍，也许有人会说，我们不都用心了吗？是啊，都用了，用了多少呢？你关注到每一位学生的心声了吗？你把他们当成你最好的朋友或孩子了吗？如果用“心”，我们就会满足孩子，用热情打动，用温情感化，用耐心转化，用信心等待，用欣赏推动，用激励促进，真诚面对，平等相处。我庆幸自己在与学生相处的日子里，不戴面具，亮出真我，怀着从容不迫的自信，在课堂上，在课外的沟通里，我真诚相告，展示我人格的魅力。于是有了课堂上孩子活跃的思维，激烈的讨论富有个性的回答。„„一句温柔的话；一个友善的动作；一个真诚的微笑，都能给学生无比地亲切、温暖，心与心的碰撞，迸发出的火花才是天际最灿烂的恒星。

三、心理换位

老师在工作和学生的交流中，往往会出现无法理解、接受或感受彼此的言语、方法，其实这是一件非常正常的事。年龄的差距，代沟的影响。当遇到这样的事情时，我们不妨试试心理换位，从而从根本上解决问题，并且也同时掌握了学生的不同心理特点，用教育的艺术善举去引导、教育好他们。

四、笑看生活

俗话说：“每天笑一笑，没什么大不了”。没错，微笑是我们给别人最好的见面礼。对待学生亦是如此，每一位学生都希望得到老师的尊重。尊重生命，尊重人格的爱，就是我们教育事业永恒的主旋律，每一个鲜活的生命，都有他独特的天赋，兴趣、气质、情感，但他无一例外的需要爱护、关心和尊重，因为他们和我们大人一样需要地位，价值和尊严。老师的微笑是他们得到尊重的体现、找回自信的动力、健康成长的阳光、远行的指路灯„„。同时，它可以抚平一切不愉快的伤痛。

五、感恩的心

就像农民感谢大地，作为一名人民教师，我挚爱和感谢我的学生。这不仅是所谓的因为学生是我的衣食父母，更重要的是，他们是我生命之舟前行的动力，让我不断总结，故此不断地进步，走向人生的辉煌。这也是我正要交给他们的：要有一颗感恩的心，真诚善待身边的每一个人，也是自己活着的重要意义之一。让学生从小就有一颗善良、纯真的心，这对于每一个人生来说是一切成功的基点，也是做人最大的乐趣所在。

老师们，生命是短暂的，但价值是无限的，今天的汗水就是明天盛开的花朵，就让我们多一份喜、少一份怨，在属于自己的一片天空用自己的生命奏响时代的最强音，谱写一曲人生的嘹亮赞歌。

第二篇：教学反思：舍与得

教学反思：舍与得

生活中充满了舍和得，教学中也是一样的！来看看教学中的舍与得吧！

我们在围绕教学目标选择教学内容时，常常会面临一个教学内容取舍的问题：教材上的例题是不是每道题都必须讲？讲到什么程度？是不是还应该加深或者减低难度？等等。那么解决这些问题的钥匙是什么？那就是学情。每位任课老师对自己学生的学情应该是最了解的，是最有发言权的，我们不必完全教教材，而应该大胆地取舍，以学定教，采用最简捷最朴实最直接的教学方法，让教师的教真正服务于学生的学，让课堂教学更加有效、更加高效，让学生学得更加扎实和轻松。

比如二年级教学“7的乘法口诀”，教材上层现的是：每条小纸船用7个小三角形拼成，2条小船要多少个小三角形拼成？3条呢？……从而让学生观察后得出1个7是7，口诀是一七得七，2个7是14，口诀是二七十四，……后面还设计了一些与7的乘法口诀相联系的练习，目的都是为了巩固口诀的熟记与运用。但如此随着文本的安排走，显得过于沉闷繁复。在教学时，我们可以充分运用文本提供的信息资料，通过这些信息组织新知识的教学，同样也可以完成教学目标。但教无定法，适者为上，教学内容的选取并非只局限于文本，可以按照学生的特点、教师的教学特长来选取教学内容，最终都是为了完成教学目标。

记得贲友林老师在设计这课的时候，丢弃了文本提供的素材，而是选取了小朋友熟悉的白雪公主与七个小矮人的故事，从七个小矮人人手，引发学生联想到与7有关的一系列数学思考，从而让学生在童话故事中，获得与7相关的乘法口诀。(教学反思　www.xiexiebang.com)接着老师又出示了古诗精髓七言诗，在欣赏中国诗词诵读中，发现一首诗有28个字，口诀是四七二十八。随之，老师出示了一组我们生活中与7有关的信息：琴键、七星瓢虫身上的斑点、人一天要喝7杯水、人的成长周期以7年为一阶段、一个星期7天……在这些生活信息中，巩固运用7的乘法口诀。最后让学生编儿歌：1个矮人1张床，7个矮人7张床；

1个矮人2只碗，7个矮人14只碗……以编儿歌游戏结束全课，引发学生的无限创造与思考，让学生觉得意犹未尽、回味无穷。

相同的教学目标，选取了不同的教学内容，获得的课堂效果也会各不相同。贲老师挖掘了教材的创造性，选取的教学内容与文学、音乐、生活常识相关，并有机地进行了整合，用适宜学生的情境、故事、儿歌等教学方法，让学生在玩、做、唱中慢慢地接受并熟练口诀，使原来枯燥的口诀教学变得妙趣横生。可见，教学内容的选取，是提高课堂教学质量不可或缺的关键。

第三篇：舍与得培训体会

舍与得培训体会

一个人在欲望面前怎样取舍，都要面临各种各样的选择，因为不甘心，因为舍不得，因为欲望无止境，在金钱和财富的强烈的诱惑下，很多人喜欢选择不断地占有，由贪小便宜，到要大利益，想要更大的房子，想要更多的金钱或者更多的权力，直到走向犯罪的道路。

在我们周围不是具有很多想将财物占为己有的人和事么，结果因为自己贪欲过剩，造成了东窗事发，什么都没有得到不说，结果受到了惩处，这样的例子举不胜举。在我们公司，员工在日常的工作过程中直接接触各种财物，许多财产与物品有可供家庭使用或再次出售的价值，曾经出现有些员工利用上班之便，内外勾结，偷窃公司的商品。不仅损害公司的经济利益，同时给个人带来严重的后果，受到了公司相应的处罚，这些人因小失大，使他们的一生龌龊卑鄙。

很小的时候，老师们就给我们讲解了传统文化的取舍例子，孟子的“鱼和熊掌不能兼得”、孔融让梨等等。说做人知足才能长乐，好高骛远万万使不得，贪得无厌更是丑恶无比。我们要正确认识舍得、放弃、选择的道理，不要贪心，不要去苛求什么，不能一干活就想得到丰厚的报酬。保持一个良好的心态比什么都重要，学会满足、自足，学会放弃、懂得舍弃，用感恩的心去对待现在，用进取之心去开创未来，勇敢地面对生活，坦然地面对生命中的失去，脚踏实地，用心生活与工作，感恩回报社会！

第四篇：舍与得__演讲稿子

舍与得演讲稿

早在两千年前，孟子说过这样的话：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼取熊掌者也；这正是从取舍的角度阐释了只有做到舍弃，才能够有所收获的道理。舍得既是一种处世的哲学，也是一种做人做事的艺术。舍与得就如水与火、天与地一样，是既对立又统一的矛盾概念，相生相克，相辅相成，存于天地，存于人世，存于心间，存在微妙的细节，囊括了万物运行的所有机理。万事万物均在舍得之中，才能达至和谐，达到统一。从古至今，有多少著名人物，取得了彪炳史册的丰功伟绩或巨大成就。他们无不得益于对“舍得”二字的精髓把握和深刻领悟。

李煜治国无方，舍明政之法，得“流水落花春去也，天上人间”之婉约诗赋；昭君舍弃了锦衣玉食的宫廷生活，踏上了黄沙漫天的西域之路，却得到了天下的一时太平与后世的无限赞美；祝英台舍弃了世间的一切繁华，化作一只蝴蝶，却得到了海枯石烂和天长地久的 爱情；李白舍弃了富贵，却留住了“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲骨；苏轼仕途坎坷，于是舍弃安逸闲适的生活，得“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”之豪放绝唱；诸葛亮自出茅庐，火烧赤壁，三分天下，六出祁山，鞠躬尽瘁，死而后已，谓之，舍私益，得百世流芳；东晋的陶渊明，毅然放弃了当时世人竞相追逐的功名利禄，回到了山间，过上了“晨兴理荒秽，戴月荷锄归”的隐士生活，才获得了那种“采菊东篱下，悠然见南山”的悠闲。

欲求有得，先学施舍。舍舍得得、得得舍舍就充满在我们琐碎的日常生活中，演绎着成功和失败的故事。舍得是一种哲学，也是一种艺术，舍得是一种豁达，是一种开放，更是一种心境。同学们，如此的舍与得，我们能做到吗？

第五篇：人生的舍与得

人生常常会面临抉择，无论选择什么，总会有挣扎与徘徊，感觉困惑或痛苦。曾经有人告诉过我一段话“人生没有任何方法可以检验哪种选择是最好的，因为不存在任何比较。一切都是马上经历，仅此一次，不能后悔。就好像一个演员，没有排练就上场，生命的初次排练就已经是生命本身。人生总是一张草图。”

我相信选择是一种“舍”与“得”。舍得之间，有舍必有得，有得必有舍。舍虽然意味着失去，但只要保持一颗火热勇敢的心，舍弃的同时正是得到。曾经的感情无论为之付出多少努力奋斗，怎样难以割舍，当它正慢慢逝去时，要学会舍弃。与其放任自己在困惑的海洋里痛苦彷徨，不如收起帆和桨，为自己找个安静思考的港湾。不要让那无谓的情感纠缠住最美的瞬间。舍弃无谓的情感纠结，就会得到超然与解脱，舍弃痛苦的现在，就会得到幸福的回忆。对待感情之外的事情也是一样的。

尽管“舍”做为终结，会给人不完美的感觉。但，舍去时得到的恰恰是果敢睿智和从容洒脱。人生不能逃避，这样的舍弃不是怯懦退缩。不舍过去，就得不到未来。就好像走入迷途，无论怎样的艰难与迷惘，必须迈出去，踏上新的旅途。只要沉下自己浮躁的心，用平静的心去包容过去，去尝试未来，终会感受舍弃后的释然与快乐。

这样一句话非常有道理：得舍之间，“舍”是完美地终结过去，“得”是把握更真实幸福的未来。

please don't take my sunshine away

陽光羡慕傷口可以真實得那麼頑強坦然

傷口羡慕陽光可以微笑得那麼不可一世

有一種美名為風華絕代

有一種毒名為不得不愛