以人为本创建周恩来班级

第一篇：以人为本创建周恩来班级

以人为本创建周恩来班级

开国总理周恩来是中华民族的优秀人物，是中华民族传统美德的化身。江泽民同志指出：周恩来同志的一生是辉煌的一生。他为中国人民解放事业和社会主义事业建树的卓著功勋，他崇高的精神和人格丰碑似地屹立在中国共产党和中华民族的历史上，深深地铭刻在中国各族人民的心里。通过“创建周恩来班”让我更深深地感受到，如今我们更需要周恩来精神，它应该成为新时代青年的思想行为指南。

在“周恩来班级”创建过程中，经过不断探索和自我完善，我确立了以“以人为本”的教育理念，紧紧“坚持一个理念、围绕两条主线、实现三个目标”：一个理念――以人为本，两条主线――常规管理和素质教育，三个目标――学生成人、成才、成功。紧密配合学校的中心工作，大胆探索，勇于实践，强化学生的自主意识和教师的服务意识，培养良好的班级作风，促进班级建设，争创周恩来班级。

一、确立“以人为本”的管理思想

“以人为本”就是在班级管理中体现学生的主人翁地位，通过各种方式和渠道参与班级的管理。尊重和信任学生，学生参与班级管理，学会自我管理，学会互相合作，学会独立工作，使学生的才能得到充分发挥，个性得到发展。这是时代的呼唤，是素质教育的需要，也是班级管理的特色。

班干部是民主选举产生的，在班长的组织下选举组成班委会。大大小小的班干部各司其职，分别管理班级学习、纪律、文体、卫生等方面。如“微笑行动”、“社会服务”、“绿色计划”等活动的开展是由班干部策划、全班参与完成的。班会课的开展是在民主的基础上收集材料，然后在集中的基础上确定内容和开展方式。学生对班级学习、生活中存在的问题，以及解决办法，亦可以直接向班委会汇报，然后商量解决……这一方式激发了学生的主人翁意识和工作责任感，激发了学生主动精神和创造意识，提高了其自我价值感。

二、坚持以人为本，制定行之有效的班纪班规

建立健全的班规是构建和谐班集体的重要保障。班集体可根据《中学生日常行为规范》，结合班级实际情况和教育管理目标，制订有利于学生全面发展且行之有效的班规。制订时应采取民主集中制原则，按照征集动员――广泛讨论――制订草案――班干部研讨初定――再次征集学生意见――班主任审核修订――全班表决通过等程序。班规一般每学年要修订一次，以适应班级管理中出现的新情况、新问题。班规内容包括出勤、纪律、学习、劳动、卫生、文明礼貌、好人好事、公益活动等内容，每项内容均有量化指标，做到奖罚分明。

为了保证班规“政令畅通”、执行有力，采取以下措施：一是实行班干部轮流值日制度，并记载好班务日志，重点是早读和晚自习的纪律和卫生管理，重大事情（学生病、伤、打架）等突发事件向班主任及时报告，主要是发挥班干部的主动性和积极性进行自我管理和自我服务。二是定期召开班委会制度。规定一月召开一次班会或专题会，总结成绩和找出不足并研究工作措施，改进管理办法。第一学年班主任应参加会议，指导班干部工作，讲话时多鼓励、少批评，多表扬、少埋怨，强调班干要有带头和示范作用，并自觉按章办事、惩罚分明。三是当好班委会的坚强后盾，善于言传身教指导工作，帮助他们排忧解难，维护他们的威信，鼓励班干部大胆推动各项工作蓬勃开展。四是每周班主任要检查班务日志和学生离校去向表的记录，并做讲评，尽量做到有的放矢，不放过每个学生的闪光点并给予表扬，增强信心，坚持正面教育为主；批评要有理有据，就事论事，奖罚分明，尽量让犯错误的学生心服口服，逐步形成人人热爱集体、个个要求上进、全班争优创优赶优的班风。学生只有在健全班规校纪的约束下，才能不断改变自己的不良行为习惯。培养学生良好的品德和严谨的生活习惯，有利于形成优良的班风和校风，让学生真正做到“自我服务、自我管理、自我教育”。

三、加强班级文化建设，凝聚班级力量

班级文化就是班集体精神风貌和特色的重要表征，是班级和学校的生命之所在，是学校重要的教育资源，是催生教师专业创新和学生成长的深厚土壤，是学校人文传统和优良校风的根本之源。校园班级文化主要由德育文化、教学文化、教师文化、学生活动文化和管理文化等组成。学生文化是班级最醒目也是最富有标志性的文化领域，可以通过丰富多彩的文化活动为学生提供展示自我及自主创新的空间，如教室的布置、寝室的装饰等。积极向上的班级文化是班集体通过丰富多彩的活动逐步建立起来的。根据班集体的奋斗目标和各专业不同的思想特点，本班开展了一系列主题班会活动，如“我未来的工作生活”、“机电专业的前景与发展”、“我的职中生涯规划”等。

四、紧密沟通任课老师和学生家长，构建共同育人网络

一个班级良好学风和班风的形成，与任课老师真诚的关心与支持密切相关。班主任要努力缩短学生与任课老师之间的“差距”，如创造良好的教学环境，妥善解决师生教学矛盾，有技巧地反馈学生意见和要求，经常邀请老师参加师生座谈会，教导学生课后如何与任课老师沟通等内容，同时也要了解任课老师眼中学生的优、缺点，及时与学生谈心。教书育人是老师的职责，任课老师既要认真管“教”，又要诚心管“学”，上课出现问题时及时与班主任、班干部想办法解决，共同关心学生的成长与进步。但不能“孩子哭了就抱给娘”，也不能“孩子哭了就怪娘不好”，更不能“孩子哭了懒得管”，老师要研究分析“孩子为什么哭”、“如何让孩子不哭”等。只要班主任与每位任课老师配合得好，班集体一定建设得不错。

家庭教育是整个学生教育过程中的重要组成部分，班主任应主动取得家长的支持和配合，主要采用面谈、电话、书信的方式联系家长，如实通报学生的在校情况，向家长介绍学校教育理念、教育思想和教风教貌，要求家长向班主任介绍学生在家表现和提出合理要求，让家长真正理解“家长是孩子的第一任教师”的含义。教育学生不仅是学校、老师的责任，而且是父母的最大责任，经常联系家长共同商量对策，配合教育，增强家长对学校教育的信任和家庭教育的决心。

第二篇：周恩来班级创建工作实施方案

淮安市新安小学

五（2）班“周恩来班”创建工作实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深入开展社会主义荣辱观教育，大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神，切实推进青少年思想道德建设，激励和引导广大中小学生以周恩来同志为榜样，缅怀周恩来同志的丰功伟绩，学习周恩来同志的崇高品质，研究周恩来同志的革命精神，树立正确的世界观、人生观、价值观，刻苦学习，奋发成才，努力培养和造就中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，以推动我班精神文明建设扎实、健康地向前发展。

二、基本情况 ㈠班级情况介绍：

德育方面：我们认真学习德育规程，履行德育规程“三必两应”的要求，提高自身道德修养，创建良好的班风。“自律”是我们的座右铭，每个同学必须严格要求自己，因为只有每个人都做到 “自律”，整体的氛围才能更好。本学期，我班每月的班级考评多次获得高分，总成绩一直保持在前列。同时，我们还制定了8字班训：“团结、笃学、严谨、自信。”时刻提醒着同学们要把班级利益放在第一位。有句话说得好：“自信，是我们奋进的资本！”在这样坚定信念的感染下“诚信、博学、创新、强健”成为我们班的班风，自信成就了我们五（2）班的辉煌。

学习方面：“不耻下问”是我们的座右铭。我们班以“态度、习惯、荣誉”为题召开主题班会，由成绩优秀的同学介绍学习经验，激发同学们的学习热情，帮助同学们掌握正确的学习方法。我们始终坚持自觉、自主学习，同学们自由组合成若干个互助小组，优势互补，提高每个人的学习成绩；同时，我们还展开了“学习小组”活动，以增强同学们学习的自觉性和培养同学们的集体主义精神。

卫生方面：人人平等是我们的座右铭。每天卫生委员都会写清值日小组和保洁同学，并提醒组长及时做好卫生扫除，各位班委都会严格把关，尤其在晨扫过程中生活委员和班长检查卫生，就是经过这样不懈的努力，我们才拥有了一个干净整洁的学习环境。

纪律方面：无论是自习课还是早读课，同学们都能自觉的安安静静地学习，没有任何人打破这种氛围，课堂纪律遵守情况很好。

㈡班主任情况介绍： ⒈历次受奖情况：

⑴2009年获”淮安市小学数学教坛新秀”； ⑵2008年获“江苏省优秀青年教师”； ⑶多次获市、区优秀竞赛一等奖；

⑷多次被评为校“先进工作者”“优秀班主任”。

⒉主要事迹：工作近十年来，一直以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”为座佑铭，认认真真教书，踏踏实实育人，为人师表，师德高尚。始终如一地认真备好每一节课，所备教案多次获奖。所任教的班级数学成绩一直名列前茅，多次获校“教学质量奖”，指导多名学生在校极以上学科竞赛中获奖。班主任工作多次受到校级以上表彰。

三、创建目标

⒈以创建“周恩来班”为契机，缅怀周恩来同志的丰功伟绩。

⒉以周恩来同志为榜样，学习他求实务实、鞠躬尽瘁的伟大精神和高尚人格。⒊激励青少年学生增强“为中华之崛起而读书”的责任感、使命感和荣誉感，树立科学的世界观、人生观和价值观，努力内强素质，外塑形象，立志成才。

四、创建措施

⒈开展学习周恩来的读书活动。利用读书会、报告会、讨论会、主题班会等多种形式开展学习有关周恩来的生平、事迹和思想的读书活动，形成浓厚的学习风气。

⒉开展与德育基地的共建活动。充分利用周恩来纪念馆、周恩来故居、周恩来童年读书处等德育基地，对学生进行周恩来精神和革命传统教育，通过组织参观、纪念、宣誓、共建等活动，扩大社会影响。

⒊与创建“周恩来班”成绩显著的班级开展交流活动。积极进行校际间的信息交流，取人之长，补己之短，努力创新，争创特色，使创建活动更有质量，更上层次。

⒋设立“周恩来奖学金”。每学年评选出20名品学兼优、热心于“周恩来班”创建活动，且在学习、歌颂、研究周恩来方面有显著成绩的同学，奖给“周恩来奖学金”，发放金额参照优秀学生标兵标准执行。每季度评选出6－10名“学周”标兵和“学周”优秀少年。

五、活动安排

三月份：

以周恩来精神为动力，每月开展争创星级小组、遵守行为规范星活动。四月份：

组织学生到周恩来故居、周恩来纪念馆等德育基地，对学生进行周恩来精神和革命传统教育，通过组织参观、纪念、宣誓、共建等活动，扩大社会影响。

五月份：

组织学生观看影片《周恩来》《周恩来外交风云录》，纪录片《十里长街送总理》，并写观后感。

六月份：

举行一次读书报告会，交流读书活动过程中的心得体会。九月份：

⒈组织学生搜集有关周恩来同志的生平资料：童年生活、少年时代、求学经历、作品文献、革命图片、外交风云、总理工作、老年生活。

⒉组织学生阅读有关周恩来同志的书籍资料，收看相关的电影、录像，撰写读书札记和心得体会。

十月份：

吟诵周恩来同志的诗歌文章，举行“我心中的周爷爷”的主题演讲比赛。十一月份：

与本校上届“周恩来班”进行联谊，取人之长、补己之短。十二月份

班级宣传组编排“周恩来”专栏，宣传周恩来事迹，弘扬周恩来精神。

第三篇：周恩来班创建材料

创建周恩来班活动阶段总结

在此，我与大家交流一下我曾经创建“周恩来班”几点尝试，请大家指正。

一、建立健全班级的各项管理制度，是创立“周恩来班”的根本保证。俗话说得好“国有国法，家有家规”，一个集体如果没有制度作保证，行动就没有准则和依据，他要这么做，你要那么做，集体就成为一盘散沙，是没有任何战斗力的。“没有规矩，不成方圆”，一个优秀的班集体的建立，必须要有一个完善的班级管理制度。我们必须制定了一系列具有班级特色的管理制度。如：班级的一日常规、民主管理制度、奖惩制度等，这些制度、公约，有的是用来约束同学们的言行，有的用来明确自己在这个集体中的责任和义务；有的则是用来说明个人和集体成长之间的关系。通过这些制度的规范和约束，使同学们明白自己的责任和义务，做到严守纪律、团结协作、相互关心、共同进步。

二、确立明确的目标是创建“周恩来班”的动力

目标是行动的动力。在我们创建的初始阶段，我就让我们班的每一个同学都制定了个人发展规划，并制订了班级发展的长远奋斗目标和近期奋斗目标，并通过班徽、班训和班级宣言等形式体现出来。每个同学不仅有了自己的奋斗目标，而且也共同规划了班级的奋斗目标，明白了个人成长离不开班级环境的建设，因为班级环境建设的好坏，会直接影响到个人奋斗目标的实现。

在学习方面，我们结合我校星级少年评比活动，引导学生努力学习，争做学习之星。在综合素质的培养方面，我们要让每位同学都有能力展现自己的风采。如杨旻同学在市县级演讲比赛，讲故事比赛中获奖。展青豆同学在绘画竞赛，我县写字比赛中获奖，龚俊涛同学在读书征文活动中，小书报竞赛中获奖。目标给了我们不竭的动力，每一次进步、每一次成功、每一次目标的实现，都在无形中给了我们能量，我们每个人都在努力中看到了闪光的自己。同时，我们的“周恩来班”也在不断完善、不断进步中变得不可动摇。

三、以集体活动为载体，丰富同学们的学习、生活，增进同学间的友谊，增加班集体的凝聚力，是创建“周恩来班”的核心内容。凝聚力的强弱是衡量一个班集体好坏的重要标志。在集体活动中，同学们有更多的接触机会，相互沟通、相互了解，相互信任，增进感情。我把活动大体分为三类：一类是环境建设：大力宣传、营造创建周恩来班的氛围，同学们通过讨论，制定了班级宣言；确定了班徽、班训；并通过板报、手抄等进行大力宣传：板报、手抄报也是学习、宣传总理精神的窗口，使同学在学习、宣传总理精神的同时，也能不断发展自己的能力。在德育处的领导下我们成功召开了“争做星级少年”的班队活动。第二类是班级组织的各种活动：根据学生在校学习的不同时期，我们把学生的创建活动大体分为三个阶段

（1）、学习交流阶段：

①、走近周总理、学习周总理的读书活动：这一时期，我们班平

均每人阅读了几本关于周总理的书籍，多次上网查阅有关周总理的资料。

②、组织同学们观看了《周恩来》、《开国大典》等影片，去寻找周总理的感人故事和英雄事迹。

③、组织学生观看课件<<一代伟人—周恩来生平事迹简介>>。④、开展读书交流活动，把同学们了解到的有关周总理的知识相互补充，充分提高学习效率；

⑤、开展有关“周总理生活故事演讲”活动，培养学生要注重生活细节，做任何事都要从点滴做起的良好习惯；

⑥、开展有关“周总理诗词书法比赛”活动；

（2）、行为内化、发展提高阶段：这一阶段，我们组织活动 ①、在德育处的领导下组织学生开展祭扫烈士墓活动。

②、召开“学会感恩”的主题班会；

③、在升旗仪式中，作国旗下讲话发言《感恩父母》；

④、要求每位同学为父母洗一次脚；当一次家。

3、责任系列：

①、召开“责任和使命”的主题班会，动员学生要“牢记使命，负起责任”；

②、参加“让爱心相随，责任相伴”的主题报告；

③、组织学生参加“爱心献特校”的捐款活动；

第四篇：周恩来班创建

创建条件

1．争创班级要用周恩来同志的伟大精神教育和引导学生树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

2．争创班级能够认真学习周恩来同志的伟大精神，有为实现中华民族的伟大复兴而刻苦学习的责任感、使命感，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感，确立远大志向，树立和培育正确的理想信念。

3．争创班级能够认真学习周恩来同志的道德风范，从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备文明生活的基本素质，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。

评比标准：

1．正气、大气，有领袖气质；

2．尊敬师长，学习上进，成绩良好；

3．诚实守信，乐于助人；

4．积极参加社会实践，组织、参与学校各项文化活动；

5．合作意识强，有团队精神；

6．讲究个人和公共卫生，有环保意识；

7．模范遵守校纪校规，时时处处起表率作用；

8．对外代表学校形象，展现枫叶学子风采。

创建过程：

1.推荐阅读《大地的儿子——周恩来的故事》这本书，文笔流畅，通俗易懂，融思想性、故事性、教育性和可读性于一体。

2.推荐播放电影《周恩来外交风云》。

3.出五期关于周恩来的主题板报，并在活动范围内举行班级小报竞赛。

4.带领学生一起收集有关周恩来总理的书籍、材料及影视片等，并组织学习、剪贴、观看在完成对学生宣传周恩来的相关工作后，举办主题班会，主要内容是学生之间相互交流、讨论看完相关书籍、电影的心得体会。

5.完成以上步骤后，组织学生，根据他们不同的兴趣、爱好、特长，鼓励学生展示出他们对周恩来的了解，对于表现优秀的可以设置相关奖励，提高学生参与活动的积极性。

6.学生背诵《小学生守则》及《小学生日常行为规范“三字歌”》，与创建“周恩来班”活动结合起来，进一步规范自己的言行，已命名的班级率先示范，其它班级为创建做好准备。

7.召开主题班队会，深化周恩来总理精神学习活动。

8.组织学生参观爱国主义教育基地，让学生了解伟人的一生。

9.聘请有关人员来校做周恩来总理先进事迹报告会。

10.组织学生开展学习伟人演讲活动。

11.组织学生畅谈学习体会及心得。

12.班级成立周恩来小队。

13.定期举办手抄报展。

14.就活动过程，收效等进行总结。

第五篇：如何以人为本创建和谐社区范文

和谐社会是中国未来致力发展的目标，城市社区治理也必然要将实现各种关系的和谐融洽作为工作重心。《关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》为我们以何种方式来达到和谐提出了一系列的构想，并从经济、政治、文化、社会等各方面提出了明确而具体的目标和要求，它是我们如何开展下一步工作的制度保障，对我们城市社区建设者来说，它也是我们目前

工作的主要方针。

我以普通社区工作者的身份，主要从人的方面谈一谈如何创建和谐社区的问题，涉及社区居民、社区工作者、人力资源挖掘等方面。

中国城市社区治理工作项目多，任务重，难度大。我国的城市化进程在二十世纪末期显著加快，但与发达国家的居民相比，由于我们缺乏城市化生存的土壤，城市居民在思想意识、道德水准、认知水平方面都存在不小差距，而构建和谐社区的基础在于每个人的自身各项素质的提高。所以我们城市社区要实现全面和谐任重道远，需要所有人能积极参与，当然社区工作者需要付出更多心血。具体来说，社区工作者在管理和服务社区的工作中，应当向以下方面努力：

一提高公民的权利意识、民主意识、法治意识，建立良好的监督体制。宪法赋予公民的基本权利需要得到切实的保障，公民在依法行使权利，履行义务的同时，能够自觉参与民主决策，能懂得如何通过各种途径保证法律赋予的各种权利。就城市社区而言，社区居民是社区的主人，基层群众自治组织必须严格按照法律活动，协调各种关系，维护好多数居民的利益。我们必须让居民参与重大事项的决策，以座谈会、定期宣传、社区论坛等措施提高居民对社区重大事项的参与度，并定期向居民公布工作内容。反过来，通过居民的参与和监督，社区工作者也能提高服务的水准。

当每一个居民都能自觉参与和策划社区建设的各种事项时，他们就能提高对政府和社区工作者的认同度，我们离社区和谐也就迈进了一大步。我们现在已有比较完备的制度，但重要的是落实，社区工作者重任在肩，马虎不得。

二在把握好本社区实际情况的基础上，借鉴发达地区经验，挖掘各种资源特别是人的资源，多种渠道提高社区管理效率和效益。

中国城市千差万别，社区管理方法也必须符合地区情况，努力实现多样化。社区建设与企业管理有类似之处，也必须讲求低成本、高产出。社区建设者们必须明白，他们需要清楚了解本社区的优劣势，知道当如何借助优势，弥补不足。

社区资源除了地理位置、产业分布、小区环境等，还要注意的是人的资源。善于挖掘居民资源，调动每一个居民对社区建设作出恰如其分的贡献，这是社区工作者必须要去做的事情。社会主义需要实现人的解放，和谐社会也要求发挥每一个公民的聪明才智，当每个公民都能在最适合他发展的空间里成长的时候，这个社会就能得到完美的和谐。

具体来讲，社区工作者当熟悉大多数居民的特长，如哪位居民擅长乐器，我们就可以邀请该居民在休息时间为社区群众免费表演，既能丰富居民的文化生活又最大程度的节约成本。又如，某位居民是英语专业的学生，我们可以请他做义工，为本社区居民的孩子提供讲课，丰富多彩的文娱活动可以促进居民之间的交流，增强融洽气氛，诸如此类。

社区之间的资源整合，资源共享也是提高管理效率的有效手段，除了政府支持外，我们可以采用各种方式来加强社区与社区之间的互动，如发达地区的社区带动欠发达地区的社区工作等。

三社区工作者应当提高自身素质，以适应中国社会转型期间飞速变化的社会经济状况，努力能让自己学会管理，提升服务水平。

首先，社区工作者是一个团队，居民委员会是以一个整体的形象为居民服务的。良好的分工协作，强烈的进取精神，与居民沟通沟通的能力，对政府政策切实的贯彻是一个社区工作团队获得成功的主要条件，我们需要从这些方面不断提升。除了必要的学习以外，善于总结和思考是必不可少的。

我们很多社区工作者缺乏责任心，对待工作马马虎虎，很多都是应付了事，形式主义作风严重，这些问题不是短时间能解决的。城市社区建设是一个系统工程，提高服务质量，加强管理水平也是需要政府、居民、工作者三方面共同协力才能达到的，这也是一个值得探讨的问题。

四其他的方面，诸如失业人员安置、贫困家庭的帮扶工作、社区治安综合治理、配套设施健全、服务人性化方面等，这些是社区工作的重要方面，因为我们这里主要讨论社区治理中人的方面，在此就不做赘述。

城市社区的和谐是中国城市和谐的基础，从人的方面建设社区是建设和谐社区，提高社区管理水平的重要方面，也值得我们每一位社区工作者认真思考和研究。今后的工作中，我会尤其注重从人的角度思考和发现问题，努力完善自己，提高自身服务的质量，为中国社区治理提供第一手的资料，力争有所建树，成为创建城市社区和谐方面的先行军。