6上习作2-学写演讲稿

第一篇：6上习作2-学写演讲稿

习作二：学写演讲稿

一、教材分析

本次习作安排了两项内容供学生选择，一是写演讲稿，二是写读后感。其中读后感的写法在五年级上册“口语交际·习作七”中已经学过，本次习作重点应指导学生学习演讲稿的写法。

演讲稿一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。

演讲稿的特点：（1）针对性。演讲是以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，必须要有现实的针对性。（2）可讲性。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。（3）鼓动性。演讲要做到这一点，要依靠演讲稿思想内容的丰富深刻，语言表达的形象生动，富有感染力。

本次习作是在综合性学习的基础上，让学生根据自己的感受和体会，运用搜集到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。

二、教学资源

本册：1.可用的人物事迹：詹天佑、季羡林、海岛军人；2.《中华少年》可以提供的习作素材或思路，如：锦绣山河、灿烂文化、多彩民俗、革命先驱、历史屈辱、腾飞发展等。

浙教版：第12册114页《刻骨铭心的国耻》，第21课《江姐》等文章，可推荐阅读，充实素材。

三、教学目标

1.学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。2.培养学生围绕主题选择、处理资料的能力。3.通过习作，进一步激发学生对祖国的热爱之情。

四、教学流程

第一课时

（一）演讲导入，感受魅力，发现特点

1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位母亲？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的脊背，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。

啊，祖**亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了浩浩荡荡滔滔不绝的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2．同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）3．发现特点。

刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字。读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？（下发完整的演讲稿供学生阅读）

爱我中华情 于玉光

同学们：

（一二两段见上文）

祖**亲的这一群孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”再看，王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”，使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

祖**亲的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

4．组织交流：和其他文章不同之处。

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话„„

和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情„„

在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点：演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。

你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5．提出学习任务。

演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

如果不想写演讲稿，也可以从自己读过的描写中华儿女报效祖国、为国争光的文章或书籍中，选择最能打动自己的一篇（一本）写一篇读后感，要表达真情实感。（这项任务老师就不作具体的指导了）

（二）明确主题，了解格式，学写演讲稿

1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际·习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

2．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

学生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召。

3．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）4．突破难点，重点指导第二部分。

演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：结合具体的材料，把要表达的观点说清楚。

（1）确定观点。

通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

这次，我们要围绕 “祖国在我心中”亮出自己的观点。关于祖国的内容很多很多，通过前阶段的学习，哪一点在你心中留下了深刻的印象？可以围绕 “祖国”说一句话。先在小组中交流每人均可多说几点。之后，组织集体交流，教师简单梳理并请学生上来板书：

祖国风光秀丽 祖国文化灿烂 祖国的汉字有魅力 祖国的古诗是瑰宝 祖国历史悠久 祖国人才辈出 祖国科技发达 祖国发展日新月异 中国人民勤劳智慧 祖国建设需要更多人才 祖国在腾飞 祖国是坚强的 „„

教师小结：黑板上写出来的话，就是观点。你可以选择一个方面，成为你今天演讲稿的观点。

（2）组织材料。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说，“祖国科技发达”，你认为可以从哪些方面来说？学生交流，小结：我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

范文引路。

我们来看一段演讲稿，看看作者是怎么写的？

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。

（3）试写片段。

请选黑板上“祖国„„”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）

第二课时

（一）交流演讲稿片段

1.用实物投影展示三位学生的演讲稿片段。这三个演讲片段，分别代表写得比较好，写得一般和需要改进之处比较多的，以有没有用具体材料将观点讲清楚为标准来评价。

2.集体修改需要改进的演讲稿片段。（展示写具体的过程，让全体学生知道怎么修改。）

3.修改自己的演讲稿片段。

4.再次请5-6位学生读自己的演讲稿片段。

（二）合成完整的演讲稿

1.刚才我们以一个片段为例子，谈了怎么样将观点写具体。其实，一篇好的演讲稿子，也许不仅仅只是一个观点，有可能有一组观点。比如，要想写写祖国值得我们深深热爱，那么，我们就可以有很多方面来写，大家看看黑板上的这些材料，哪些可以说明祖国值得我们自豪？（见第一课时的板书内容。）

2.请大家选择上面观点中的两个内容，也可以自己再补充（这两方面内容要和刚才写的那分内容联系比较紧密），用上节课学到的将观点写具体的方法，把其它两个观点写具体。

3.学生继续写演讲稿子。（时间12分钟左右）

4.写完后就几位同学的习作进行交流、评价。

5.指导将结尾写好。

俗话说“编筐编篓，全在收口”，好的结尾，对于演讲稿非常重要。请大家欣赏这两个演讲稿子的结尾：

祖**亲的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

——号召式结尾

这是一个除旧立新的祖国。这是一个沸腾上升的祖国；这是一个如日中天的祖国。我的话语多得成一部历史，我的话语多得可组成一片星河，但是说得最多最动情的一句，便是──腾飞吧祖国，祖国吉祥，吉祥祖国。

──总结式结尾

教师补充其他形式的：自然结尾，留有思索余地的结尾等。

学生写结尾。

6.指导写标题。

为自己的演讲稿加一个好标题。（参考题目：《我爱祖国》《腾飞吧，巨龙》《我自豪，我是中国人》《我们都有一个家》《祖国，我的母亲》《生我养我的这块土地》）

学生确定自己演讲稿的标题，并交流。

（三）从语言方面修改演讲稿

1.指出演讲稿的特殊性──主要以听为主的文字。

2.下发一篇关于演讲稿语言方面的要求，学生阅读。

让语言更有演讲的魅力

写作演讲稿，在语言上应注意以下问题。

要口语化，通俗易懂。听众能否听懂，要看演讲者是不是讲得好，更要看演讲稿是不是写得好。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言，讲出来谁也听不懂，演讲就失去了听众，也就失去了演讲的意义。这就需要进一步修改演讲稿。

要生动感人。好的演讲稿，语言要生动。怎样使语言生动呢？可以用名言格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言，增强表现力。这样，可以使演讲的气氛轻松和谐，吸引听众。

3.教师以一篇书面化语言较明显的演讲稿为例子，谈谈怎么样修改文章的语言。

4.学生修改自己的演讲稿。

5.分小组交流修改后的完整的演讲稿。

（四）誊抄演讲稿。感情朗读、背诵，准备参加演讲会。（注：利用口语交际时间，开展“祖国在我心中”演讲会。）

五、优秀习作

回看历史 振我中华

亲爱的同学们：

历史的风，吹翻起六十八年前的那一页。在我的眼前，历历浮现出，那冰雪覆盖的1935年，那悲痛岁月里的冷嗖嗖的日子。日本帝国主义大肆张开它的魔爪，伸向了我中华的心脏：华北大地；而此时，卑怯可笑的国民党政府，却居然畏于帝国主义的淫威，准备成立“冀察政务委员会”，来满足一时的苟且偷安。

我感到了卖国者的卑鄙与可耻。

中华民族，你，陷于内忧外困之中，你的尊严倍受挑畔，你的躯体将被蹂躏。

在这样的时刻，我们总是默默企盼：企盼奇迹诞生；在这样的时刻，我们总是默默祈祷：祈祷我们的民族，能够转危为安，能够走出泥泞与困境，驱散开这漫漫的黑云。而让我，让我们所有中国人最感骄傲的事情是：我们从来没有失望过一次。在倍受屈辱的民族的背后，总有我们中华的优秀儿女挺身而起。1935年12月9日，在中国共产党的领导下，6000愤怒的北平人们走上街头，高举着正义的旗帜，奔走呼告，勇敢地向卑鄙的暴虐宣战，向怯弱的卖国宣战。

我为你们感到骄傲，我们优秀的中华儿女，你们是我们民族的灵魂，我们民族的脊梁；如果，如果我们的民族没有你们，它的生命将是如何的暗淡，它将会走向何等可怕的深渊啊！你们以坚毅不挠的行动，告诉所有的居心可怕的人们：中国人是不可辱的，中华民族是不可辱的。中国人将为国而声、为国而战、甚至为国而死。

我也知道了，中国因你们而精彩。你们使我想起了，志在维新、视死如归的谭嗣同；你们使我想起了，抛妻别子、不惮前驱的林觉民；你们使我想起了，东渡扶桑、救国救民的秋瑾；你们使我想起了，弃医从文、疗救民心的鲁迅；你们使我想起了所有为我们中华的独立崛起，探索着、痛苦着并奉献着的人们。使我想起了，陈毅元帅如是说，“南国烽烟正十年，此头须向国门悬，后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。”从鸦片战争、中法战争到中俄战争，从《南京条约》《北京条约》到《马关条约》，重若苦海的苦难，漫漫修远的长路，并没有使东方巨人从此消亡的缘故，正是因为有你们啊，我们民族最可爱的人，正是你们这些以天下事为已任的仁人志士，所组成浴血奋战洪流，揽起狂澜，吹响起我们民族的历史的新的纪元。

虽然，我们古老的中国像一艘搁浅的大船，尽管沉重，尽管缓慢，但依然还坚挺着前进的风帆。

同学们，为国而声、为国而战、甚至为国而死，才是一个人最大的骄傲；谁如果在心里没有自己的祖国，谁就不属于人类。

同学们，当你驻足于雄伟蜿蜒的万里长城之上，当你止步于滚滚东去的黄河之边，当你静立在烟波浩渺的渤海之滨，当你注视着冉冉升起的五星红旗之时，你的心中是否感慨难平，是否热情奔涌？同学们，切莫以为只有生在乱世才好为国分忧。欲报国何须生于乱世，又何止在沙场上拼杀？同学们，我们是初开的鲜花，我们是初升的太阳，我们的战场便是这足下的土地，用我们百倍的努力，学得知识、学得能力，然后用自己强健的双手开创一片辉煌的事业。如果我们每一个人都能如此，都能把自己事业与理想，和我们的民族相融，那么我们的中华民族将以昂然身姿挺立于世界民族之林将指日可待。

让我们为振兴我们的中华拼搏吧。要知道振兴中华是我们每位同学义不容辞的职责，是历史赋予我们的神圣使命。告诉自己吧，我们的心属于祖国。

祖国啊，母亲

亲爱的同学们：

当有人问你，在这个世界上你最爱的人是谁？我想，你会毫不犹豫地回答：“当然是生我养我的父母！”是的，我们爱自己的爸爸、妈妈，因为他们给了我们生命，给了我们世界上最真挚的爱。父母不仅教会我们怎样做人，怎样去接受和认识世间的真善和美丑，更教会我们如何去爱祖**亲，如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。

作为一名小学生，爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊，因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下，一定会有一个明确的目标。将来用知识和成绩来回报新世纪的祖**亲。没有和平伟大的祖国，哪有温暖幸福的家。

茫茫五千年，祖**亲经历了太多的沧桑。在战火纷飞，硝烟弥漫的战争岁月里，就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。他们为了祖**亲的安危，不惜抛头颅，洒热血，用生命捍卫祖国的尊严。一个多世纪的戎马生涯，祖**亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。真正成为世界的一大强国，永远的屹立于世界的民族之林。

随着改革开放步伐的日益加快。中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展，让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。2003年航天英雄杨利伟的成功飞行，已成为人们心中真正的航天楷模。2005年，“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想，让他们永远成为我们心中的航天骄子。

多年来，我们的祖国各项事业的蓬勃发展，更加快了我们向发达国家靠近的步伐，使中国成功加入世贸组织。特别是体育事业的飞速发展，更令世界华人惊心动魄。2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。2008年，我们向全世界展示了腾飞的北京，腾飞的中！

俗话说“前人栽树，后人乘凉”。这一桩桩一件件惊人的成绩，怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢？我们作为新时代跨世纪的接班人，更应该努力去担当起建设祖国的大任。将来用热血和青春报答祖**亲的养育之恩。让祖**亲永远成为世人瞩目的焦点。

第二篇：五上习作七——学写读后感范文

第七单元 学写读后感

一、教材分析：

《学写“读后感”》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）五年级上册的一次习作训练。本次习作的要求是让学生懂得读后感就是把读文章、书籍的体会、感受写下来。写一篇文章的读后感，首先要读懂这篇文章，知道文章主要讲了什么，想告诉我们什么。写读后感，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如文章的重点句子、段落写体会。因此，“读后感”是从“读”到“写”的升华。要有“感”首先要先“读”，只有在“读”的基础上，才能有“感”而发。

为了唤起学生写的欲望，整个教学指导过程可以分三个模块：

１.从读书格言、趣味故事等导入，激发兴趣，然后以聊天的形式谈谈自己对印象最深的文章或书籍的感受。

２.赏析并借鉴例文，铺路搭桥，采用对比阅读的方法，让学生真切地感受到读后感的一般格式，辨别分属于“读”和“感”的句段。

３.结合生活，指导孩子结合读书经历，轻松愉悦地“用我笔写我感”。最后通过讲评习作，让学生懂得一篇好的读后感应立足于“真情实感”。

二、教学目标：

1．学写读后感，能文通字顺地表达阅读文章、书籍后真实的体会与感受。

2．通过读写结合，积累情感体验，提高阅读质量，培养好读书、多读书、读好书的习惯。

3．让学生懂得一篇好的读后感应立足于“真情实感”。

三、教学重难点：

学会写读后感要在读懂文章的基础上，写出自己的真情实感

四、教学过程

第一课时

㈠品味格言，未成曲调先有情

1．课件出示：读一读下面的关于读书的诗句，说一说你最喜欢那一句诗，并谈谈你的理解：

•读万卷书，行万里路——刘彝

•黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 •书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 •书犹药也，善读之可以医愚——刘向

•少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》 •莫等闲，白了少年头，空悲切——岳飞 •发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 •读书破万卷，下笔如有神——杜甫 •读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 •问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 •旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼

2．学生畅谈对格言的理解，感受“书”是我们成长的“精神食粮”。㈡原文再现，激荡情感，读书需有感 1．教师谈话导入：

我们刚刚学习了《圆明园的毁灭》一文，这篇课文文字优美，字里行间饱含作者强烈的思想感情，其中有很多句子令人过目难忘，想一想，这篇文章有哪些句子你特别喜欢，说说原因或谈谈你的理解和感受。

2．原文再现，激发情感： 多媒体课件出示：

1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

①交流自己的感受：读了这段话，你最想说什么？（学生自由发表自己的看法。）②小结：同学们说的都很有自己的见解，也联系实际谈了自己真实的感想，谈得也很深刻，这说明我们的同学不简单，有自己的想法。当我们在读完一篇文章的时候，一样的都会有体会，有感想，如果把这些体会和感想写下来，就是读后感。（板书：读后感）

㈢交流搭桥，仁者见仁，智者见智，畅所欲言

1．引导回忆：最近读了哪些书？看过哪些影视剧？印象最深的是什么？有何深刻的感受？细细想想，与组内同学交流交流。

2．课件出示说的要求：（简要介绍一本书）①简介文章、书籍的主要内容。

②哪一点印象最深，为什么？（如果是文章中一句话或一段话，最好能背诵。）③联系实际，说说它对你有什么启发？

3．学生在组内交流、介绍自己的一些阅读体会，教师教师巡视，倾听学生发言，或提出自己的看法，并对需要指导的予以帮助。

4．赏析片段，体会读后感的切入点。

师：在“小小读书交流会”上，有几位同学是这样向大家推荐自己最爱的文章的，想想他们给了你怎样的启发。

多媒体课件出示：

①我印象中最深的是《地震中的父与子》这篇课文，文章谱写了一首父爱的赞歌，从这父子身上似乎让我看到的不仅仅是深切的父子之情，还有更令人感动的人格力量，父亲对儿子的爱及真诚的诺言，为儿子提供了信赖和力量源泉，儿子充满了对父亲的信任，对生存的希望，对他人的关爱。

②今天，我给大家介绍的是《鲁滨逊漂流记》，这本书写的是鲁滨逊漂流到一座孤岛上，克服了种种困难，终于走出了这座孤岛，说明了人的意志可以战胜一切。

③我喜欢的是《麻雀》这篇文章，老麻雀那种无私的爱深深地打动了我，我觉得我妈妈也有点像那只老麻雀，无私地爱着我，长大后，我一定要好好孝顺妈妈。

④我读完《麻雀》这篇课文后，却有不同的感受，它使我想起我的小邻居，在她很小的 2

时候，她妈妈就抛弃了她，现在她跟着她的老奶奶一起生活，非常可怜。我觉得她还不如那只小麻雀，因为她没有妈妈的爱，我也觉得她妈妈不如那只老麻雀。

5．学生畅谈自己对片段的理解 6．教师谈话，小结：

这四段话可以说是最简单的读后感言。读后感有时是对整篇文章而言，有时也可能是对文章的某一点的感想。

㈣借鉴范例，布局谋篇，体会习作技巧：

1．读后感应当以“感”为主，以“叙”为辅。下面这两段话是学习了《圆明园的毁灭》一文后，写的读后感的片段，同学们边看边思考：片段中哪些是对原文的“叙述”，哪些是从原文中发出的“感想”？

2．多媒体课件出示： 片段一：

我默默地读：1860年10月，英法联军侵入北京，他们看到那么多珍贵的东西，就像恶狼见到了猎物，疯狂地把园内的东西统统任意掠走、毁掉。为了销毁证据，18日和19日，三千多名侵略军奉命在园内放火，大火连烧三天，烟云遮天蔽日，笼罩了整个北京城，我国这一堪称“园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华”的圆明园就这样被化成了灰烬。我读到这里，不禁想到：我们的祖国有过光辉的历史，也有过屈辱的过去，火烧圆明园便是屈辱历史的一页，今仅存的残垣断壁，就是我国一段屈辱历史的见证。为什么圆明园就这样被毁了呢？因为当时的满清政府闭关自守和腐败无能，封建王朝统治使祖国远远落后于资本主义国家，清政府对于外来的侵略者无力抵抗，又不敢抵抗，才使英法联军在国土上肆意胡为，让老百姓们泪眼汪汪的只能握着空拳，眼睁睁的看着这座“万园之园”被毁掉，要知道，圆明园如此辉煌壮丽，可是中国劳动人民流血流汗建造出来的呀！

片段二：

多么好的一座皇家园林，一共145个景点，这么多的景点面积可想而知一定相当的大。没错，圆明园的水的面积就有一个颐和园那么大，圆明园中有很多的小园，如近春园、蔚秀园等等，总面积达３５０公顷。园中有许多景物都是仿照各地名胜建造的，有西湖的平湖秋月、雷峰夕照，有狮子林的“叠石迷宫”等等。园中不但建筑宏伟，还收藏、陈列着全国罕见的文物、名人字画、秘府典籍、钟鼎宝器，可是却被那可恨的英法联军给毁了，正如雨果所描绘的那样：他们像两个强盗一样进了圆明园，一个进行抢劫，另一个进行放火焚烧。我国的瑰宝就这样毁于一旦。读了这一篇课文让我感触极深，我一定勿忘国耻，兴我中华。

3．引导探究，总结写法：

读后感应夹叙夹议，叙中有感，感中有叙，其一般格式是 “引──议──联──结”，具体而言：

引 ── 扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，引出感的观点和中心。议 ── 就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。

联 ── 就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活 抒发感受。

结 ── 结尾概括中心，总结全文，得出结论。

㈤自主习作，尝试应用

1．要求：从读过的文章中选一篇你印象最深的，最有感触的。写之前先想想这篇文章的内容，告诉我们什么，再选择你的感受点来写。（如这一学期刚学的《地震中的父与子》、《“精彩极了”与“糟糕透了”》、《钓鱼的启示》等，也可以是课外的读物。）

2．学生写读后感，教师巡视指导。

第二课时（习作修改）

㈠激趣导入

1．同学们，大家知道《推敲》的故事吗？知道这个故事主要讲了一件什么事吗？（唐代诗人贾岛作了一首诗，其中有一句“僧敲月下门”，在大诗人韩愈的指点下，将“推”字改成了“敲”字。）

2．宋代诗人王安石的《泊船瓜洲》，其中“春风又绿江南岸”这句诗里面有一个字，诗人经过二十多次修改才满意了，你们知道是哪个字吗？

（引导学生知道是“绿”字，并略讲一下“绿”字的精妙之处。）

3．教师小结：由此可见，古人是非常注意修改自己的作品的，难怪他们说“文章不厌百遍改”呢。古人尚且如此，今人也不例外，大文豪鲁迅先生这样说过：写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。可见，修改是写作多么重要的环节啊。

㈡复习习作要求

指名说说本次习作的要求：读了文章、书籍有体会、有感想，把这些体会、感想写下来，就是读后感。写一篇文章的读后感，首先要读懂这篇文章，知道文章主要讲了什么，想告诉我们什么。写读后感，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如文章的重点句子、段落写体会。

㈢习作总评

是的，这次的习作训练是写“读后感”，要求大家选择一篇自己最喜欢的文章或书籍，写出自己的真实感想。大部分同学都按要求去做了，而且语言风格各异，感受很有独特性，有的写课本里自己最有感触的文章，有的写课外看到的印象最深的文章或书籍等等，今天这节课咱们就来讲评作文。

㈣习作片段赏析

1．和每次作文一样，虽然佳作不是每个同学都有，但每个同学的习作中或多或少都会有一些精彩之笔，现在，我们请这些优秀语录的作者本人来读一读这篇文章，在座的其他同学就以欣赏的心态来倾听，看看哪些地方可圈可点。

2．学生读自己的习作，其他同学认真倾听。

3．学生听完后随机说说这些片断好在哪里，哪些地方值得学习。4．教师总评。㈤指导修改

1．好文章是改出来的，许多优秀的前辈们都是我们很好的榜样，语言学家老舍先生就有“一字不苟”的美谈。接下来，就请同学们都来当一回“语言学家”。

2．出示一篇典型的文章请学生点评，并帮助修改。

（1）你觉得这篇文章哪些地方写得好？哪些地方存在不足？想一想该怎么改？看看谁有一双慧眼。

（2）出示具体修改要求，供参考：（课件出示）A文章有没有真实表达自己阅读后的感想。B选材是否合理，重点是否突出，详略是否得当。

C文章的语言是否通顺、有条理，是否把意思表达清楚，让人看了明白。

3．学生讨论后反馈。（同桌或小组）派代表读合作修改后的文章，其他同学相机提建议或看法。

4．教师归纳：修改作文一般从两个方面入手，一是作文的内容，包括选材是否恰当，详略是否得当，前后是否矛盾、重复等；二是作文中的语言文字，包括语句是否通顺，文字是否正确，标点符号是否规范准确等。

㈥自由修改作文

学生先进行自改，自改后可与同桌或附近的朋友交换互改，共同提高修改水平。㈦教师总结

同学们，这次的习作训练不仅让我们学会了怎样去读一篇文章或一本书，怎样表达自己读后的感受，还懂得了怎样去修改自己的文章，我为大家感到高兴，并衷心地希望大家今后多与好书交朋友，多写读后感，做一个有思想、有情趣的人。

五、优秀习作

读《海伦〃凯勒》有感

《海伦〃凯勒》这本书记述的是一个真实的，感人肺腑的故事。我一口气读完了它，从中受到许多教益。书中介绍了美国盲聋女学者海伦〃凯勒的一生，她双目失明，又失去了听力，可她凭着超人的毅力，学会了讲话，并且学会了五种语言文字，为人类做出了重要贡献，她受到过许多国家和人民的奖赏和赞扬，一生拥有无数的鲜花与掌声。

一个盲聋残疾人，为何能取得如此大的成就？如果海伦屈服于不幸的命运，那么，她将成为一个可怜而又无知的人。然而，她并没有向命运低头，而是以惊人的毅力，顽强的精神，走完了自己光辉的人生道路，成为一个知识广博、受人尊重的人。

读罢此书，我深刻地认识到：一个人能不能取得成就，不在于条件的好坏，而在于有没有奋斗的精神。平时，有些人总是以条件差呀，困难多呀为不能取得成就的理由。但是，和海伦相比，这些理由又显得多么微不足道呀！一个人只要胸怀远大的目标，并且为这个目标去不懈地努力奋斗，就不会为不理想的客观条件束缚，就会拥有无穷无尽的力量，就能发挥自己的潜能，胸有成竹地去获得成功。

人应该如何对待人生，人生价值何在？我觉得海伦〃凯勒为我做了圆满的回答，她的人生道路就是我应该走的路。

血肉凝成的亲情

——《地震中的父与子》读后感

“无论发生什么，我总会和你在一起！”——摘自《地震中的父与子》

《地震中的父与子》讲述的是一个真实感人的故事，故事发生在1994年的美国洛杉矶。在地震中，一位父亲，满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹，在一片废墟上，发了疯似的在挖掘着。“无论发生什么，我总会和你在一起！”曾经对儿子说过的这句话，让这位伤心欲绝的父亲坚信：“儿子还活着！儿子在等着我！”深埋地下的儿子，想起了父亲的话：“无论发生什么，我总会和你在一起！”于是，小小年纪的他，克服了心理上的恐惧，安慰着遭受同样不幸的同伴，坚定而执著地等待着父亲的救助。整整38个小时，几乎一个世纪般的生死等待。一个地上，一个地下，一片废墟，一次命运的阻隔。“无论发生什么，我总会和你在一起！”执著的信念，血肉亲情，战胜了命运，父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。

这个感人的故事，我反复着读了几遍。读着“无论发生什么，我总会和你在一起！”这句话，每次我都会被感动得眼含热泪。我被这位执著的父亲感动着，我被这位身处险境还想着他人的儿子阿曼达感动着，我被这一对了不起的父子感动着。世界上还有什么比亲情更可贵更感人的呢！

在我的脑海中，还深刻地记忆着这样几个动人的场景：洪水中，一位父亲为了防止年仅1岁的小女儿浸水，把她放入塑料盆内，把盆子又嵌在树的分叉处，还不放心，又把自己的衣服撕成布条后系在上面，怕树木承受不住自己的重量，松开双手被洪水冲走去；而另一位母亲，她虽然是盲人，但是在地震中，为了鼓励孩子更加坚强起来，为了使时间过得不枯燥，她时不时地给孩子讲上一些英雄事迹，等待着救援队员们来救他们；在一辆即将倾覆的客车上，一位父亲急中生智，把自己的孩子抛向路边的草丛里……他们，没有很高的文化水平，有着不同的人生经历，所作所为各不相同，一位是细心周到的父亲，一位是勇敢睿智的母亲，一位是倾注了全部希望的父亲，他们以自己独特的方式爱着自己的孩子，以感人的行为向我们述说着亲情的伟大，亲情的价值。

读着这篇文章，在感动之余我也想过这样的问题：如果这位父亲没有那么坚强的信念和毅力，他们的命运又该发生怎样的改变呢？然而再仔细一想，那是不可能的结果。在平日的生活中，父母长辈之爱无时无刻不在滋润着我们，我们都是在亲情中成长的。他们对子女的爱的行为总是出于他们的习惯，来自于他们的本能。“无论发生什么，我总会和你在一起！”天底下哪个父母不是这样想的，这样做的呢！别林斯基说过：“一切真正的和伟大的东西都是纯朴而谦逊的。”父母之爱，血肉亲情都是一种纯朴而伟大的情感。于是，在生与死的选择来临之际，他们一定会毫不犹豫地做出这样的选择：把生的希望留给了自己的孩子。在为那一对了不起的父子献上掌声的同时，也让我们记住“无论发生什么，我总会和你在一起！”那是无限爱的浓缩！

第三篇：习作二《学写演讲稿》

教学准备

1．教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。

2．本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文）配乐朗诵，寻找爱国人士的足迹，了解身边的爱国人物，编写以爱国为主题的手抄报，阅读和爱国有关的书籍。

第一课时

朗读片段，感受演讲稿的魅力

1．演讲稿导入。教师将一段演讲稿展示在屏幕上，声情并茂地读给学生听（如果能做到讲，则更好），让学生以比较直观地感受演讲的魅力。

有一位母亲比母亲更亲，那便是──中国。

可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。

2．师：同学们，听了刚才这段话，你有什么感觉？（热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等）

3．发现特点。师：刚才大家谈得很好，这的确是一篇让人热血沸腾的文字，读着它，我们心潮澎湃，一股对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。接下来，老师将这篇文章的下半部分发给大家，读了之后，请说说，这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方？有哪些一样的地方？

下发完整的演讲稿供学生阅读

爱我中华情

同学们：

（一二两段见上文）

这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。他们也有许多共同的特征──崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩──金黄、翠绿、朱红、靛蓝。他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡”。将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇

洒而美丽的诗情。李白多情，白居易也多情。唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期”。多么令人肝肠寸断的诗句！道尽天下有情人共同的期盼。王维独居空山幽谷，却不觉孤寂，浑然有万物皆我友朋的情怀，“独坐幽篁里，弹琴复长啸，深林人不知，明月来相照”。使自己的生活艺术化、情趣化，不也正是古今人人所追求的吗？南国情柔，北国情壮，万里长空下，一片碧绿的草原，风吹草浪，几只巨鹰旋空而鸣，“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”。其实，月儿本无情，群山之所以予人娴静，草原之所以予人壮丽之感，都是因为多情的人赋予它们生命，使它们鲜活，使它们富丽。

“母亲”的孩子啊！可忆起北平的紫禁城，湖南的岳阳楼，青海的凄寒，西湖的柔美，长江的浩浩，黄河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母亲”每一个孩子的热血、热泪、热情，让正义之血喷涌吧！让自由之泪洒落吧！让真理之情坚定吧！

4．学生读完后谈谈和其他文章不同之处：

预设：

和其他文章不同的：没有一个确定的人物；没有故事情节；也不写景色；以表达情感为主；就好象和我们在谈话„„

和其他文章相同的：有题目；分段写；有重点；表达作者的观点和感情„„

在讨论的基础上，了解演讲和演讲稿的特点。

演讲就是，一个人围绕一个话题，用讲述的方式在公开场合把自己的观点传达给别人。你听过演讲吗？在什么地方听过？（举行婚礼、饭店开业、大厦落成、开学典礼、学校里的报告。）是的，这些演讲有一个共同的地方，就是在公开场合发表自己的观点。

5．提出学习任务：演讲可以分为有准备的演讲和即兴演讲。有准备的演讲一般需要预先写演讲稿，今天这节课，我们就来学写演讲稿。（板书：学写演讲稿）

回顾综合性学习成果，学写演讲稿

1．引导确定主题。写演讲稿，首先要围绕着主题。请大家快速默读“口语交际?习作二”提示的第一段，想想，这次演讲的主题是什么？（学生回答后，板书：祖国在我心中）

2．相信通过两个多星期的综合性学习，我们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说，我们用演讲稿的形式把它写出来。

3．演讲稿一般可以分为几个部分呢？请大家默读习作提示第二段。

4．生默读后在小组交流，然后在班级交流，教师梳理，演讲稿一般分为三个部分：

开头：根据听众写上适当的称呼，拉近听讲者距离；

中间：用具体的材料把观点说清楚，这是演讲稿的主体；

结尾：用简洁有力的话点明主题，发出号召；

5．接下来，我们分步来完成演讲稿。先请同学想想，我们这次的演讲稿听的对象是谁？（同学）那么在演讲稿开头怎么写？（“亲爱的同学们”或者“各位同学”。）

6．演讲稿最难写的就是第二部分，其实只要掌握它的规律，演讲稿也并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。我们再来研究演讲稿主体部分的要求：

然后写演讲的主要内容，注意结合具体的材料，把要表达的观点说清楚

师：请大家说说，通过研究，你发现了什么？（从这句话我们不难发现，写演讲稿子，首先要有观点；其次用具体材料来说明自己的观点。）

7．接下来，就让我们围绕着“祖国在我心中”亮出自己的观点吧。其实，亮观点很简单，你只要围绕着“祖国”说一句话就行了。先小组中说，看哪组同学说得最多。（学生分小组说一句带有“祖国”的话。）

8．交流。请学生说一句关于“祖国”的话，说完后，教师简单梳理并板书。

举例：祖国风光秀丽；

祖国文化灿烂；

祖国历史悠久；

祖国人才辈出；

祖国科技发达；

祖国发展日新月异；

中国人民勤劳智慧；

祖国还很落后；

祖国建设需要更多人才；

祖国一定会腾飞；

祖国的汉字有魅力；

祖国的古诗是瑰宝；

祖国人民崇尚自由；

……

9．黑板上写出来的话，就是观点。那么怎么让别人觉得你的观点很有说服力呢？这就需要借助一些材料了。比如说“祖国科技发达”，我们可以从古代的四大发明，到现代的火箭技术，说到神州五号、神州六号，还可以举一些名人的话来增强表现力。

10．范文引路。教师出示一段演讲稿，看看作者是怎么写

我想说又不愿说，我也曾看到祖国的孱弱，在圆明园烧焦的废墟之上，我看祖国是一滩血；在邓世昌勇猛的“致远舰”上，我看祖国是一团火。但我的祖国没有沉没，在亚细亚的东部，用宽厚的臂膀，挽起高山大海，将炎黄子孙揽于怀中，用茅草和土砖修复残缺的岁月，用野菜和稀粥喂养饥饿的生活。中山先生，在黑夜里开始规划治国方略，毛泽东，在贫瘠的土地上，支撑民族的血肉与骨骼；邓小平，把饱经沧桑的瞳仁放大，指引多灾多难的祖国，从世纪的风雨中神奇地走过！

讨论：

这段话主要表达了什么观点？（祖国饱经磨难却依然坚强）

用了那些具体材料？（磨难：圆明园，邓世昌；坚强：孙中山，毛泽东，邓小平）。

11．学生选黑板上“祖国„„”的一个句子，用一些具体的材料将一句话展开为一段话。（时间8分钟左右）

第四篇：习作：学写倡议书

习作：学写倡议书

一、在阅读中学习方法

黑色的雪花

1991年夏天，一支登山探险队开始攀登喜马拉雅山。登山队将到半山腰时，不知从哪儿冒出来的一大片乌云，直向山顶压了下来，霎时间狂风大作，大雪漫天，飘下的雪和山上的雪纷纷扬起，旋转着，飞舞着，雪片像刀子一样，刮打着队员们的脸。登山是不可能了，探险队员们只能找一个背风的岩壁躲起来，想着等风雪过后再登山。

“快看，黑雪！”忽然有一个队员惊叫了起来。大家顺着他手指的方向一看，原来不知从何时起，雪花不再那么白了，夹杂着一些灰色的雪，渐渐地，雪越下越大，雪花也越下越黑，满天的黑雪旋舞嘶吼，半空中像有一个披着黑袍的恶魔一样，遮住了阳光，昏暗一片，好像进入了黑夜。队员们从飘落的黑色雪花中，闻到了一股刺鼻的酸味，让人觉得恶心、反胃。这到底是怎么回事呀？

雪终于停了，天也亮了，放眼望去，只见到处都是黑乎乎的一片，银白圣洁的喜马拉雅山雪峰，变成了一座黑色的雪峰，黑黢黢的，默然矗立着，失去了女神光艳明丽的神采。队员们的衣服上也都沾满了黑色的雪，令人厌恶却难以揩掉，登山计划就此受挫而取消。

喜马拉雅山下了一场黑雪，这件事很快引起了科学家、环境学家的注意。经过化验调查，原来黑色的雪中含了很多碳的细微颗粒和一些沥青颗粒，同时还有一种二氧化硫和三氧化硫的溶解物，所以会产生刺鼻的酸味。

那么，这些黑色的雪又是怎么形成的呢？原来它们是从遥远的科威特飘来的。在1991年年初的海湾战争中，伊拉克在战败撤退时点燃了科威特境内的几百口油井，熊熊烈火，黑烟蔽日，大量的石油污染物流散。石油燃烧后的尘埃飘到高空，经过长期旅行，凝成了黑色的雪，于是，喜马拉雅山洁白的雪峰上降下了这场罕见的黑雪。

1.这篇短文先写了一件事，这件事是()

A.登山探险队攀登喜马拉雅山时，发现下了黑雪，登山队员们很难受。

B.登山探险队攀登喜马拉雅山时，意外地发现下了场黑雪，雪中伴着一股刺鼻的酸味，登山计划就此受挫而取消。

2.喜马拉雅山下黑雪的原因是()

A.黑色的雪中含了很多碳的细微颗粒和一些沥青颗粒，同时还有一种二氧化硫和三氧化硫的溶解物。

B.在1991年年初的海湾战争中，伊拉克在战败撤退时点燃了科威特境内的几百口油井，熊熊烈火，黑烟蔽日，大量的石油污染物流散。石油燃烧后的尘埃飘到高空，经过长期旅行，凝成了黑色的雪。

3.这篇文章先写()，再写()。

A.观察到的现象　B．现象产生的原因

4.针对这个现象及现象产生的原因，你有什么好的倡议？在好的倡议后的括号里打“√”。

A.战争也能让环境恶化，我倡议全世界的人民反对战争，保卫和平，保护环境。()

B.禁止使用石油，石油带来的污染太可怕了。()

5.读了上面的短文，我知道了倡议书的内容该怎么写。在下面说法正确的后面的括号里打“√”。

津津：先提出解决问题的倡议，再写清楚存在的问题，最后说明产生问题的原因。()

宁宁：先写清楚存在的问题，再说明产生问题的原因，最后提出解决问题的倡议。()

丹丹：先说明产生问题的原因，再写清楚存在的问题，最后提出解决问题的倡议。()

6.拓展延伸：你还知道哪些浪费资源和污染环境的现象，请写一写。

_________________________________________________________

二、习作内容：学写倡议书

1.了解倡议书的格式，填空。

倡议书一般由标题、称呼、__________、________和日期五个部分组成。称呼指接受倡议的对象，要在标题下面一行__________写，________、________要写在右下方。

2.下面是同学们拟的这次习作的题目，谁的好？在后面的括号里打“√”。

兰兰：《倡议书》()

珍珍：《为什么要节约资源》()

清清：《关于节约水资源的倡议书》()

3.下面的内容与“浪费资源和污染环境”有关吗？请在有关的后面的括号里打“√”。

(1)居民楼内，每天晚上十点以后还有人尽情唱歌，吵得其他居民无法入睡。()

(2)化工厂把污水排入了江河。()

(3)军军晚上经常玩手机，结果眼睛近视了。()

(4)玲玲每晚都要通宵开着灯睡觉。()

(5)爸爸喜欢用国产手机，妈妈喜欢用进口手机，他们经常为这件事吵架，吵得我都烦了。()

4.写作提纲。

题目：______________________________

(1)浪费资源的现象：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)产生的原因：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(3)解决问题的倡议：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.清清搜集了一些环保宣传标语，准备在写倡议书的时候用上。请为他的作文《关于节约水资源的倡议书》选择一条合适的宣传标语，打

“√”。

A.家园只有一个，地球不能克隆。()

B.保护环境就是保护生命。()

C.水是生命的源泉，珍惜水资源就是珍惜人类的生命。()

6.下面是圆圆同学写的倡议书的部分内容，有三处错误，请你帮她改一改。

关于清除白色垃圾的倡议书

全市市民们：

您好！

……

“白色污染”问题迫在眉睫，不容忽视。对此，我倡议。

1.提倡“菜蓝子”工程，尽量减少使用塑料袋。

……

倡议人：圆圆

×年×月×日

三、听读短文，完成练习。

1.丹尼尔受到惩罚的原因是()

A.他把店里的自行车用铁链锁在大树上。

B.他命令送货员把店里的自行车用铁链锁在大树上。

2.公园管理局给丹尼尔的罪名是“________”，他必须在指定的时间向大树________________________________________________________________________________。

3.你赞成丹尼尔向大树道歉吗？为什么？

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

习作：学写倡议书

一、1.B　2.B　3.A　B　4.A.√

5．宁宁：√

6．示例：(1)乱扔垃圾。

(2)洗完手不关水龙头。

(3)大量砍伐树木，导致水土流失。

二、1.正文　署名　顶格　署名　日期

2．清清：√　3.(1)√(2)√(4)√

4．示例：关于节约水资源的倡议书

(1)洗完手水龙头没人关；洗衣服、洗碗筷时水龙头的水流个不停。

(2)①事不关己，高高挂起；②对浪费水资源的后果认识不够；③没有珍惜水资源的意识。

(3)①宣传节约水资源，如贴警示语，开展活动等；②学习节约水资源的好方法。

5．C.√

6．略。点拨：称呼顶格写，“我倡议”后的“。”改为“：”，“蓝”改为“篮”。

三、1.B　2.虐待树木　公开赔礼道歉

3．赞成。因为大树吸收了空气中的二氧化碳，把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我们却不知珍惜保护。对丹尼尔的这种惩罚更能警醒我们。

附：听读短文

向大树道歉

为了防止被偷，老板丹尼尔命令送货员把店里的自行车用铁链锁在门口的那棵大树上。

不久，丹尼尔收到了公园管理局的处罚通知书，其罪名为“虐待树木”。丹尼尔必须在指定的时间向那棵大树公开赔礼道歉。

一星期后，“向大树道歉日”到了。那棵大树被新闻记者围得水泄不通，过往的行人也来看热闹。衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它三鞠躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我绝不再干这种蠢事了，请你原谅我！”说完，他上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。

围观的人报以热烈的掌声。

第五篇：习作：续写

习作——续写

一、提示

续写要求学生根据作文题目提供的材料按照一定的提示和要求，通过想象，构思一些情节，紧接着所供材料，续写成完整的一篇文章。

1.把握续写题所供材料的中心思想。续写的那部分文章与所供材料的中心思想必须一致，不能前后矛盾。若续写的那部分文章偏离了材料的中心，就不能称之为续写了。

2.确定续写部分文章的线索。能贯穿一篇文章始终，把文章各个部分连成一个整体的就是线索。抓住所供材料的线索，续写时就能按照这条线索写起因，写经过，写发展，写变化，写好故事的结局或事情发展的结果。

3.展开合理想象，创设故事情节。首先，必须根据所供材料和题目的要求，按照所供材料的线索，联系自己的生活实际，设计符合生活实际的情节。其次，想象的内容要能够反映文章的中心思想。第三，想象的内容要形象、生动，因为没有感情的想象是不能表情达意的。

4.注意上下衔接，力求过渡自然。注意续写部分与开头，续写部分与结尾，以及续写的各段落层次之间的过渡，结尾要尽可能与文章开头相呼应。

5.续写要注意文体的一致性，如提供的材料是记叙文，续写部分也必须是记叙文。续写的部分与题目提供的材料，人称要统一。

二、示例

例文

1续写：送雨具

材料：

六月的一天，天气显得特别闷热。放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，粗大的雨点落下来了。

小明看着天，着急地说：“哎呀!我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，下班怎么回来?”小红也说：“我妈也一样呀!看这雨一下子还停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧?”“好，反正你妈和我爸在一个厂里，我俩一块走吧!”小明答应说。

……

●续写

六月的一天，天气显得特别闷热。放学后，小明和邻居小红正一起坐在窗前做作业。忽然，天暗了下来，刮起了一阵狂风，不一会儿，粗大的雨点落下来了。

小明看着天，着急地说：“哎呀!我爸爸今天早上去厂里上班没带雨具，这么大的雨，下班怎么回来?”小红也说：“我妈也一样啊!看这雨一下子停不了，现在离下班还有一段时间，我们给他们送雨具去吧。”“好，反正你妈和我爸在一个厂里，我俩一块走吧!”小明答应说

小明和小红放下笔，略略整理了一下书包后，就各自拿了雨具，撑着伞，冲进了雨幕。

风“呼呼”直响，刮得路边的小树东倒西歪。雨也下得猛，打在伞面上发出“啪啪”的响声。老天好像故意与他们为难，突然地亮起一道闪电，接着是“隆隆”的雷声。小红毕竟是女孩，她比小明胆小得多，一阵响雷总要吓得浑身哆嗦一下，简直有点提心吊胆。小明一边为小红壮胆，一边拿过小红左手中的雨披，让她双手撑住伞，免得被大风刮走。

顶着风，冒着雨，走了一段路，两人都感到很吃力，路也变得泥泞起来。一阵风刮过，“哎呀!”小红一声呼叫，小明回头一看，只见小红脚下一个打滑，身体摇晃着向后摔去，亏得她反应快，赶紧用手一撑，总算没有摔到路边的沟里，但是裤子全脏了。小明赶紧扶住小红，两人并着肩，蹒跚着向前走。雨还是哗哗地下着，风还是呼呼地刮着，看着这天气，小明不禁生气地骂起老天来：这该死的天!

光顾生气，没留心脚下，小明脚一滑，一个趔趄，一屁股坐到泥水里了。小红赶紧去扶。“呼”，又一阵风刮来。“啪”，小红的伞，一下被吹成了“反喇叭”。看着这“反喇叭”似的伞，看着小明摔得像泥猴子般的滑稽样子，两人都不禁笑了出来。

离厂不远了，已经听得见厂里机器发出的“隆隆”的响声了。但是，就在临近厂区的路上，河面上架着一座桥面很窄又断了好几处栏杆的水泥桥。来到桥边，小明着急地就要过桥。细心的小红忙叫住小明，说：“小明，风很大，撑着伞过桥很危险，反正衣服也湿了，你还是把伞关上后过吧!”小明听了小红的话，看看身上，又看看这窄窄的又滑溜溜的桥面，不由得一个劲地点头。两人放下伞，手拉手地过了小桥。

两人刚来到厂门口，“叮铃铃”，下班铃响了，工人们陆续走出厂门。小明、小红找到了自己的爸爸妈妈，把雨具给了他们。工人们见这两个孩子冒着风雨，走这么长的路给自己的父母送伞，都翘起大拇指不停口地称赞。小明的爸爸和小红的妈妈各自看着浑身湿透的儿子和女儿，真是又高兴又心疼。

风慢慢地小了，雨也渐渐地停了，它们似乎觉得不应该再欺侮这两个懂事的孩子。厂门上面“儿童玩具厂”这五个金色的大字也放射着道道光芒，也似乎在赞扬着他们。

[简评]

这则续写的题目是“送雨具”，显然，“送”字是这个题目的题眼。小作者能抓住题眼展开情节，以“送”为续写的行文线索，重点写了在送雨具的过程中所遇到的困难及如何对待困难的行为、态度。这样，续写就紧扣了题意。

例文

2●续写《穷人》

西蒙的孩子有了新的家

吴君淑

寡妇西蒙去世了，留下两个不满三周岁的孩子。这两个孩子今后怎么活下去呀!善良的渔夫、好心的邻居桑娜，便把这两个孩子收养了。

从此，桑娜和渔夫就要挑起养活七个小生命的重担了!桑娜每天起早贪黑，才勉强糊一家人的口。每次吃饭，桑娜总是把自己的一份饭食留下一些，给西蒙的两个孩子，自个儿却啃窝窝头过日子。渔夫天不亮就下海捕鱼，掌灯时分方才拖着疲惫不堪的身子回到家里。尽管穷，一家人和和睦睦，过得很愉快。

一年四季，桑娜的孩子赤着脚，在海边捡小鱼，每天风里来，雨里去，习惯了。可西蒙的孩子小，肉嫩，不能没鞋穿。桑娜每天晚上凑在闪着微弱光亮的马灯前，一针一线地缝制鞋子，给西蒙的孩子穿。桑娜对西蒙的孩子倾注了自己的一腔心血。两个孩子渐渐长大了，也慢慢懂事了，能体谅桑娜**的困难，帮家里做些家务事，有时还和哥哥姐姐一起去海边捡海货。

有一次，海水退潮后，两个孩子单独提着竹篓去海边“赶海”，天黑了还没回家，桑娜急得像热锅上的蚂蚁一样，坐立不安。最后，自个儿摸黑去海边寻找西蒙的那两个孩子。桑娜一边走一边喊，只顾向前走，没发现脚下的卵石，一脚踢在卵石上，脚趾碰得鲜血直流。她强忍着难以忍受的疼痛，直到把两个小孩找回家后才安下心来。

桑娜的脚碰伤了以后，家中出现了揭不开锅的景状……“母爱子，子爱母”。两个小家伙看看桑娜那蜡黄的脸，商量着要去钓几条鱼给桑娜妈妈熬一点鱼汤喝。这天中午，正值仲夏时节，骄阳当空，把大地晒得火辣辣的，两个小家伙来到海边一块礁石上坐着，手持钓杆，等待着鱼儿上钩。过了好一会儿还是没有动静，心里十分焦急。但他们一想起桑娜妈妈那蜡黄色的脸，就又耐着性子坐等着。真是“功夫不负有心人”，老天爷发了慈悲，总算钓了几条。两个小孩子把熬好了的鱼汤小心地端到桑娜面前，亲切地叫着：“妈妈，快喝鱼汤!”桑娜看着这些，两行热泪夺眶而出。这时，站在旁边的渔夫看着眼前的情景，抚摸着他俩的头，也欣慰地笑了，并且感慨地说：“真是懂事的好孩子!”

这样的家庭谁不羡慕?西蒙的孩子不是有一个幸福的新家吗?真是穷人的孩子穷人爱，桑娜和渔夫用自己的行动谱写了一曲感人的慈母颂!

[简评]

作者紧紧抓住几个感人的细节，展开想象，精心构思，提炼中心，巧妙选材，进行具体的记述与生动的描写。字里行间洋溢着一股“母子”之爱的情感，具有较强的感染力。

例文

3储蓄箱空了

材料：

虽然蕾蕾有个储蓄箱，但今天储，明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄箱渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长。一天，妈妈摇了摇储蓄箱，哑了;爸爸掂了掂，轻了。钱到哪儿去了呢?一缕疑云顿时升上了他俩的眉头。他们决定试探一下蕾蕾。

●续写

虽然蕾蕾有个储蓄箱，但今天储，明天用，所以总是空着。可最近不知什么原因，储蓄箱渐渐地满了，沉甸甸的。谁知好景不长。一天，妈妈摇了摇储蓄箱，哑了;爸爸掂了掂，轻了。钱到哪儿去了呢?一缕疑云顿时升上了他俩的眉头。他们决定试探一下蕾蕾。

“蕾蕾，借点钱给爸爸买张汽车月票好吗?”

“我的好蕾蕾，借给妈妈买菜吧!”

“不借，不借，我有大用场!”蕾蕾的头摇得像拨浪鼓。

“有什么大用场?”爸爸好奇地问。

“我知道了，一定是买个新书包。”妈妈试探着说。

“我知道了，一定是买双白跑鞋。”爸爸也试探着说。

可是蕾蕾却扑闪着大眼睛，神秘地说：“保——密。”

为了弄个水落石出，这天，爸爸妈妈一下班就回家来到处寻找，想从家中找出点线索。正找着，蕾蕾的姐姐婷婷拎着盒蛋糕走进屋来。

妈妈好奇地问：“这是哪来的?”

“我买的。”

“你哪来的钱?”

“看——”婷婷举起了妹妹的储蓄箱。

“啊呀，你怎么能拿蕾蕾的钱，她知道了会生气的。”

“不!我没拿——”

“那怎么空了?”

“是她给我，叫我买蛋糕的。”

“不年不节，又不请客送礼，买带盒的蛋糕干什么?”

“她约我明天一起去看忚奶奶，给奶奶吃蛋糕。”

“原来是这样。”爸爸妈妈相视而笑。

[简评]

储蓄箱空了，葫芦里到底卖的什么药?这篇续写文章不但结构合理，情节吻合，而且小作者还注意到了立意和思想意义。续写部分也完全可以设计另外的内容，比如说买文具图书等等，但立意和思想意义就不会有那么深刻了。

例文

4材料：

课文《凡卡》(见小学课文)

要求：写出凡卡将信寄出后的情况。用《凡卡寄信以后》作题。

●续写

凡卡寄信以后

夜夜想，日日盼，一天，二天……一个多月过去了。爷爷仍没有来接凡卡，甚至连一点音讯也没。他绝忚了……

这一天晚上，凡卡又挨了老板一顿毒打，痛得昏了过去。深夜，凡卡被冻得苏醒过来。他艰难地从地上爬起来，伤口一阵阵疼痛，那只被老板揪过的耳朵肿得似乎大了好几倍。老板凶狠的叫骂又在他耳边响了起来：“打死你!打死你!”凡卡惊恐地看了看老板住的那间阴森森的房子，心想：我等不到爷爷来接的那天了，还是现在就逃吧。于是凡卡挣扎着，偷偷地蹒跚地出了店门。凡卡光着脚哆哆嗦嗦地走过结着冰的大街，出了城朝乡下走去……

天蒙蒙亮了，纷纷扬扬地下起鹅毛大雪，那雪花落在茫茫大地上，也落在凡卡那衣着单薄的身上。凡卡又饿又冷，他不时地把雪塞进嘴里，来抵抗饥饿的一阵又一阵袭击。凡卡的小脚被划破了，血不断地流出来，在雪地上留下一个又一个鲜红的脚印。他走得精疲力尽了，终于支持不住了，倒在雪地上……“爷爷就在前面，我一定要找到他!”凡卡坚信着。他又咬着牙，爬呀爬呀……渐渐地他眼前出现了一团模糊的影子，是树?又像是个人。凡卡揉揉眼，这哪是树，分明是爷爷呀!“爷爷!”凡卡大叫一声，竭尽全力，摇摇晃晃地站起来扑过去紧紧地抱住了他的爷爷。慈祥的爷爷把一颗金胡桃轻轻地塞到凡卡的嘴里……

天大亮了，雪也停了，在白茫茫的雪地上，一个伤痕累累的小男孩跪着，一双冻得紫黑的小手紧紧抱着一棵光秃秃的老树。他仰着头，瞪着一双无神的大眼睛;张得大大的嘴里含着一团雪，脸上似乎浮现着希忚的微笑。

[简评]

课文《凡卡》是按照“写信前，写信，寄信”的顺序来写的。续写能根据课文《凡卡》的线索，写了凡卡寄信以后的遭遇，使续写部分与《凡卡》一文自然地衔接起来。小作者续写了这些内容：凡卡寄信以后，“爷爷仍没有来接凡卡，甚至一点音讯也没有”，而且受到了老板更残酷的虐待;于是，凡卡逃跑了。这些情节给人以可信之感，想象得合情合理。

三、练习

(一)全框架作文训练

题目：《和好》(续写)

●原文

我和丰丰吵架了，已经发誓永远不和她说话。她把我送她的皮球还给了我，我把她送给我的小刀还给了她。

可是不知道是什么道理，过去的友谊我总没法忘记。我老记得我俩怎样在灯下一起温课，怎样一起游泳、打球、下河摸鱼……

有一次……

提纲

开头(抄写原文)

正文

1.有一次，我的铅笔断了，我向丰丰借小刀。丰丰把小刀借给了我。

2.课间休息时，丰丰把皮球还给了我。

结尾

我俩和好了，又回到了从前的日子里。

(二)半框架作文训练

1.题目：《发生在我身边的一件事》

材料：

一天傍晚，天下着濛濛细雨，我急匆匆地走在回家的路上。突然，在我前面的不远处，一位老奶奶跌倒在人行道上。这时，只见一位大姐姐急忙跑了过去。我也迅速地向前走去，来到了老奶奶摔跤的地方。

提示：结合文章的题目和材料，续写的主要内容必须是“我”目睹大姐姐搀扶老奶奶的情景，因此，大姐姐怎样搀扶老奶奶，怎样背老奶奶的情节就成了续写的重点内容;要写出大姐姐扶、搀、背老奶奶的一系列动作，以突出大姐姐热心助人的品质。

2.下面是一篇文章的开头和结尾。请你以《我发现了爸爸的秘密》为题，补写中间的一段，使它成为一篇结构、内容完整的记叙文。

●原文

我发现了爸爸的秘密

以往，爸爸每天早上像一只“标准钟”，总是五点去买菜，六点回家。可是最近“标准钟”失灵啦，他出去买菜总要到六点半才回家，弄得一家人吃早饭的时间很紧张。一天，我忍不住问爸爸：“为什么回家这么晚呢?”他却笑眯眯地对我说：“这是个秘密。”

……

爸爸的秘密揭开了，我也从中悟出了一个道理：要工作好、学习好，一定要有好的身体，锻炼多重要啊!以后，我也不再贪睡了，每天早起半小时，做起爸爸的“徒弟”来。

提示：认真分析所给的材料，使补写部分与开头、结尾在内容上紧密关联，结构上衔接自然;以实际生活为依据展开想象，使补写的内容合情合理。

(三)无框架作文训练

1.材料

体育课上，五(1)班小江同学练习跳高时，不小心把腿扭伤了，不能动弹。

要求：

①根据提供的情节续写一篇记叙文，题目为《腿扭伤之后》;

②联系生活实际展开想象，写出事情的发展和结局，要注意写好人物的动作、语言和心理活动;

③续写的文章不少于400字。

2.题目：《书被弄脏以后》

材料：

苗苗和刚刚是好朋友，两人都爱练毛笔字。一天下午，放学回家后，苗苗请刚刚到家里一起练毛笔字。不料，意外的事发生了：刚刚一不小心，把桌上的一瓶墨汁碰倒了，苗苗他姐的一套连环画——《西游记》被洒出来的墨汁弄脏了。

要求：

①把没写完的故事续写下去，写出故事发展的情节和结局，要写得合情合理;

②要把“书被弄脏以后”的情景、气氛以及苗苗、刚刚的神态、动作、心理活动等有重点地描述出来;

③续写部分最少写350字。

3.根据《麻雀》一文提供的材料，续写一篇故事，题目是《小麻雀的命运》。根据材料，展开想象，设想小麻雀又遇上了什么情况，写好故事的发展和结局。(原文详见小学语文教材)

4.以《第一次走夜路》为题，根据下面材料续写。

材料：

那是去年冬天的一个晚上，我从姥姥家回来已经九点多了。因为爸爸和妈妈有事，不能来接我，我只好自己回家。

5.根据下面提供的部分材料，写一篇记叙文。从《真正的友谊》、《重归于好》、《我不再贪玩了》、《你们都错了》中任选一个题目。

材料：

小明和小刚是同班的好朋友。一个星期天，小明因踢足球忘记了做作业。星期一上学前，小明要小刚借作业给他抄……

6.根据下面提供的内容，练习续写。

在学校附近的小弄堂里，来了一个卖青蛙的小贩。两只蛇皮袋里沉甸甸地装满了活蹦乱跳的青蛙。只见他一边捉出一只青蛙，斩头去皮，一边高声地叫喊：“活杀青蛙，六元一斤，快来买!”

……

看到那个家伙垂头丧气地跟着工商所的叔叔向工商管理处走去，我心中默默地说：“青蛙啊，愿你们早日回到庄稼田里，为人类杀“敌”立功吧。

要求：想象合乎情理，使补写部分与开头、结尾在内容上紧密关联，结构上衔接自然。300字左右。

7.下面是几个文章的开头，请你按文章的题目和开头，展开合理的想象，把这篇作文写完。

星期日

我喜欢星期日，爸爸、妈妈全在家，一块儿聊天，看电视或去看电影，上公园玩，真带劲!可今天，却与往常不同了……

垃圾箱前

垃圾箱上，正面钉着一块宣传牌：“讲卫生，爱清洁，垃圾入箱。”白底红字，十分醒目。

我单手端着满满一簸箕垃圾，不知是簸箕太重，还是懒得*近，离垃圾箱还差两步远，我就冲着箱口，用劲一倒，“叭”的一下，簸箕连垃圾，撒落在箱外。

我刚要转身往回走……