新生阅读讲座讲稿

第一篇：新生阅读讲座讲稿

下面我们来聊聊阅读。首先，要说明的是，我不是读书特别多人，是没有资格居高临下的给大家指导的。我的专业是情报学，我倒是希望今后能有更多的机会教大家如何有关效查找和利用信息。但作为图书馆的一名老师，作为一个同样走过大学青春四年时光的过来人，今天就权且谈谈我对大学期间读书的认识和感悟，就只当是朋友间的交流吧。

先来谈谈大学期间为什么要多阅读。有三个理由：

第一，是培养独立思考精神的需要。

就是要培养独立思考的能力。四年后，我们中的大部分会走向社会，我们要独立生活，要独立思考和解决人生中的一道又一道难题。想想，如果没有独立生活的和独立思考的能力，在这个社会中，你将何以立足？爱因斯坦在《培养独立工作和独立思考的人》一文中就说过，“校始终应当把发展独立思考和独立判断的一般能力放在首位，而不应当把取得专门知识放在首位。如果一个人掌握了他的学科的基础，并且学会了独立思考和独立工作，就必定会找到自己的道路，而且比起那种其主要训练在于获得细节知识的人来，他会更好地适应进步和变化。”。这里的独立思考，不再是按照固有的程序和方式去独立解决一道数学题，而是更多地指向社会和人生。在前进的道路上，有很多十字路口要你选择，在今天的社会中，有太多的似是而非需要你去辩别。而培养独立思考能力，提高自己辨别能力的一个很重要的途径就是读书。大家也许会说，我从小到大一直都在读书呀，但我要说，以前你读的书可能多是老师指定的书，而且要按考试的指挥棒去，现在到了大学，你有更多的选择自由了。可以看你想看的书了。当然，我想强调的一点是，不管什么时候，要有有独立思考的能力，读书时都得学会用自己的脑子去读，会一双自己的眼睛去看，不能人云亦云，不能盲从的。一次看电视时，看到台湾著名作者李奥在评论鲁迅的文章，说鲁讯的文章并不是最好的。其中举了个例子，说鲁讯在一篇文章叫《战士与苍蝇》，李说，“‘战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄。’请问这是什么话啊？„… „营营地叫着‟，苍蝇是营营描写的吗？ 大家看《红楼梦》好了，《红楼梦》里面，看到没有，蟠，最后„两个苍蝇嗡嗡嗡‟，为什么不用嗡嗡嗡叫描写苍蝇呢，为什么用营 营来描写苍蝇呢？《红楼梦》这个例子摆在那里，为什么我们不学习呢？”

可见鲁讯的文章并不是最好的。当时，我也还信了，感觉李还是有水平呀，红楼梦中的一名普通的话都能恰当的引用到。我当时倒没有觉得是鲁讯用错了，只觉得“营营”是不是鲁迅自己发明的词，用语太偏了。但不想 著名打假人士方ZHOUZI写了篇文章，说李敖不对。看来方舟子真是打假专家。从分子生物学，到文学都能打假。方舟子说，“营营”这个词根本就不是鲁迅的发明，两千年前的诗经上就有了，明朝大学者朱XI，还专门解释过，“营营”的意思。

“营营青蝇，止于樊。岂弟君子，无信谗言！营营青蝇，止于棘。谗人罔极，交乱四国！营营青蝇，止于榛。谗人罔极，构我二人！”（《诗经·小雅·青 蝇》）据朱熹的说法：“营营，往来飞声，乱人听也。……诗人以王好听谗言 故，以青蝇飞声比之，而戒王以勿听也。”鲁迅在文中用“营营”描写讨厌 的苍蝇，真是贴切不过了。李敖如果没有读过《诗经》的这首名篇，难道连

“蝇营狗苟”这句成语也没有听说过吗？原来是这么回事儿呀。看来我又盲从了一回。对一个事，不要轻易下结论，多读点书，广泛查找资料，广泛求证，那么你的结论就会更经得起考验。

由此，方舟子进一步质疑李敖的国学大师身份。说李敖号称国学大诗，连诗经这样的典著作都没有通读过，看来也是个伪大师。不过，这回，我不再盲从了。因为李敖的水平到底怎样，也只有通读他的几本书后才更有发言权，我只零星地看过李敖的文章，并未通读过他的著作，所以在这个事上，我没有发言权。方舟子和崔永元关于转基因水稻之争；

不能人云亦云，要学会辩证地从正反两方面去考虑问题，要全面地看问题。比如，好人与坏人的问题。不能盲从，也不能不假思索地反对。

何涛是六安市裕安区妇幼保健所的护士。2004年，19岁的上海姑娘何涛与六安农民工侯灿相识并热恋。2005年一场突发车祸致侯灿瘫痪，很有可能成为植物人，何涛守在侯灿身边，每天俯身对他说话。2006年在何涛照理下，侯灿病情逐渐稳定，她毅然来到侯灿老家落户，愿当“拐杖”，护理下半身瘫痪的侯灿，养育她和侯灿的孩子，伺候半身偏瘫的婆婆。

何涛的事迹经中央电视台、安徽日报等媒体报道后，2008年，她被中央文明办授予“中国好人”荣誉称号，2009年9月，在第二届全国道德模范评选活动中，她被评为“孝老爱亲”全国道德模范。

同时，记者还从六安市裕安区公安分局了解到，何涛利用护士工作之便，从单位非法获取《出生医学证明》，交由其夫侯灿通过网络贩卖谋利。二人涉嫌买卖国家机关证件罪，近日被公安机关采取刑事强制措施。

一个人容易被贴上标签，我们就按这个标签去认识这个人。比如诗人，豪放派，婉约派，田园派。

堆来枕上愁何状，江海翻波浪。夜长天色总难明，寂寞披衣起坐数寒星。晓来百念都灰尽，剩有离人影。一钩残月向西流，对此不抛眼泪也无由。”

毛泽东诗词《虞美人·枕上》

：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既无虑，化去不复悔。徒设在昔心，良辰讵可待！”形容失败了的刑天仍然挥舞着板斧和盾牌继续战斗，其刚毅的精神仍然存在。

同时，记者还从六安市裕安区公安分局了解到，何涛利用护士工作之便，从单位非法获取《出生医学证明》，交由其夫侯灿通过网络贩卖谋利。二人涉嫌买卖国家机关证件罪，近日被公安机关采取刑事强制措施。

大学期间多读书的第二个理由是，大学是读书最宝贵的时间。大学期间有时间多书。上大学之前，我们忙于应付考试，难得有时间读自己想读的书。大学期间我们当然还有指定的课程要学习，有指定的书要读，但毕竟自己支配的时间却多多了。除了必要的活动，我们完全有时间读一些自己想读的书。有同学说，我毕业以后还有时间读。但事实上，毕业后系统地读书是比较困难的。某大学毕业时，老师希望学生毕业后每年读一本书，学生们觉得这个要求太低而不以为然；10年后师生聚会，老师问学生们都读了些什么书，学生们面面相觑，都没有达到老师的要求。

第三个理由，上网不能取代看书。

网络是好东西。可以让我们快速找到想要的信息。我平时也经常上网，查找资料。看一些网络上的文章。但我认为，上网不能取代看书。

1.内容浅

我们在网上读到的一般都是短文，得到是往往是信息片段。我想很少会有人对着电脑看大部头的内容的。事实上，有许多东西是需要我们系统地去看和了解的。如果不系统地看，仅看只言片语就很难，看得全，看得准。我最近刚看了一本余秋雨的散文集。余秋雨是文化名人，大家应该都熟悉。以前我也看过他的文章，只感觉是有不错，有味道，但具体怎么有味道，说不上来。这次，完整地看了以后，就品出些味道来了。原来余秋雨在历史的宏大叙事中，溶入了的对文化的感悟和对文人命运的关注。他对文化的关注，超越了一定的民族和地域的局限。让人感到，原来文化是如此深远地影响政治、经济等其他方向。所以，有时，许多东西还是系统地看看书，才能有比较全面的了解，光靠在网上零散地看一些东西是不行的。

2.调动思维浅、心理卷入程度低

我们在网上阅读，往往会持一种简单消费者倾向，对阅读信息的内容缺乏品读的耐性，仅仅是浮光掠影似的从标题到标题的扫描和片段内容的浏览。我们知道，网络是多媒体，不光有文字，还有声音和图像，许多同学上网主要就是看电影、看图片，这是一个读图的时代 呢，大家都在读图像。按说，这本是件好事，让人一目了然。但凡事都有两面性，大量读图的结果就是相象力的缺乏。当我们读书时，我们看到的只是简单的文字，而文字的内容，则靠我们在头脑来理解，来构造一幅幅图画。我们的想像力就得到了锻炼。所以网络作为多媒体，有直观性，但在调动人的大脑去想像和思维方面，却是远不如看书的，所以，人们也把网上阅读称作浅阅读。所以除了上网浅阅读，还是要看书进行深阅读。

3.网络阅读易使迷失方向

网络的内容非常丰富，网络的链接四通八达。这就使我们在阅读时容易跳跃，偏离原来的目标。比如，你本来在网上通过阅读关于大诗人李白生平和诗作。忽然看到下面相关文章的链接中有一篇，“毛泽东评李白、杜甫”，是伟大领袖的评价，赶快看看吧。看着看着，又看到相文章链接，“毛泽东与林彪的恩恩怨怨”。很感兴趣。再看。看着看着，下面突然又弹出窗口，某煤矿发生瓦斯爆炸，120多人下落不明。这么重大的新闻，赶紧看看。打开链接，又是一整版专题报道。看着看着，半天时间过去，早把李白忘到九霄云外了。所以，上网时除非目的非常明确，并有一定意志，才能较好进行专题性阅读。否则，经常就会想上面那样东游西逛，浪费时间后，得到的只是一无所获的空虚感。

我本人并不排斥网络，我也经常上网，也时常在网上看一些杂七杂八的文章。我只是认为，除了上网，还应该看书。我认为，网络更适合获取信息和资料。而要系统了解某一事物或提升个人思想，则还是要看书的。而且，我觉得，看书的某些情趣是网络所不具备的。比如，春天，坐在有几盆花的阳台上，沐浴在温暖的阳光中，手拿一本文学书读读，或者，下雨天，坐在床上，听着窗外滴滳嗒嗒的雨声，看上一本小说，实在是一种很美的享受。而我觉得，对着电脑看，则没有这种感觉，不知道是不是我落后了。也许在座的同学有人看电脑也会有那种幸福的感受。反正我是没有。

以上，我谈了三点大学要多读书的理由：大学有时间读书，为学会独立思考要读书，网络阅读有局限性，所以还是要读书。那么接下来的问题就是：读什么书？

就书的种类来，读书是没有限制的，所谓开卷有益。英国著名哲学家培根说过：最佳答案：“读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人精密,哲理使人深刻,伦理学使人有修养,逻辑修辞使人善辩。”每一类书有每一类书的作用。

但具体来说，由于每个人精力时间有限，不可能什么书都读，读书还是应该有所选择的。

首先，我认为，应该读好书，读流传下来的经典的书。好的书不一定都流传下来了，但流传下的依然广为阅读的书，一定是经过时间的磨砺和大浪淘沙后所留下来的真金。为说明这一点，我给大家举几个例子。唐朝有个诗人，他的诗流传到现在的只有两首，但只凭其中的一首，他就当之无愧地成为历史上的伟大诗人之一。我先来念几句他的诗：

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明！江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。

是不是太熟悉了，他就是张若虚的春江花月夜。诗中抒发的对于青春、爱情、人生奥秘和大自然美景如醉如痴的陶醉和热烈追求，对于宇宙永恒和人类精神之美的领悟，既是盛唐时期和平发展的生活美的折光，也是盛唐士人所独具的一种精神美的体现。的确，诗的意境是美的，连诗人对宇宙、对人生这样重大问题的思索也是美的。正是这种美，使得张若虚孤篇横绝，在文学史上的地位牢不可破。

与张若虚形成鲜明对比的是另一个人，他一生创作了四万多首诗。平均每天创作1.8首，这还得从一出生就算起，他的诗在当时被众多人视为经典，称颂不已。但今天，他的诗集只是因为他个人的重要性才作为档案被完好地保存，却没有一首流传下来。他个历史人物，但文学史上，不会找到他的名字。他就是鼎鼎大名的乾隆皇帝。电视剧《宰相刘罗锅》中，乾隆为一首诗和刘墉争著作权，这首诗就是“一片

”，刘墉把这首诗收入他的诗集中，何坤说这首诗是乾隆所做，而刘墉说，前三句是乾隆在游玩中所吟出，而最后一句，是他做的。如果这首诗真的完全是乾隆所做，我倒宁肯把它当作乾隆的代表作。上口，还多少有点意思，比其他那看似有文采，实则空洞的诗强多了。

浙江大学传媒与国际文化学院教授朱则杰，写过《清诗史》、《清诗考证》等著作，在他看来，乾隆特别敏捷。

他举了个例子，清代文学家赵翼，就是写“江山代有才人出，各领风骚数百年”的那位，曾见识过乾隆爷风一般的速度——他上一次厕所，四首诗就出来了。这可不是野史，就记在当时的笔记里。

看看，张若虚，生卒年不详，仅仅因为春江花月夜，我们才记住了这个人，但他的诗却一直从唐代传诵到现在，并且还要继续传诵下去。而乾隆虽贵为皇帝，在世时，诗被当官的吹捧，其他人也跟着吹捧，但现在，他的诗想找首出来分析都难，要不是因为他是皇帝，哪还会有什么诗集存世，早都灰飞烟来了。所以，作品好不好，时间就是最好的尺度。“言而无文，行而不远”，能够流传下来一定是有价值的作品。

再看现代作品，路遥有部小说叫《平凡的世界》，这是一部全景式地表现当代城乡社会生活的长篇小说。全书共三册。作者在近十年间的广阔背景上，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层众多普通人的形象。劳动与爱情，挫折与追求，痛苦与欢乐，日常生活与巨大社会冲突，纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折的道路。这部小说以其恢宏的气势和史诗般的品格，全景式地表现了改革时代中国城乡的社会生活和人们思想情感的巨大变迁，路遥也因此获得茅盾文学奖。我老家是农村的，小说中所描定的农村场景，生活变迁及人物性格我读后，都感觉很真实。“只有不丧失普通劳动者的感觉 我们才有可能把握社会的历史性进程的主流 才能创造出有价值的东西。”

事实上，不光是我，许多农村长大的人，读后，都能引起强烈共鸣。

我校目前的阅读排行榜上，这本书排五位。可见，路遥的小说跨越了时空，经历了时间的检验，是当代作品中的佳作。大学时，我曾和同宿舍的一位才子聊起路遥的《平凡的世界》，他说，路遥的《平凡的世界》比上钱钟书的《围城》差远了。我说，路遥的文笔可能是不如钱老，但我认为两部作品各有各的价值，路遥的作品展现了一个年代农村变迁，两百年后，人们要研究今天的改革开放，一定会看路遥的平凡的世界。而且，路遥的作品中还有感人的积极向上的人物形象。

可见，作品经因时间的洗涤后，还能留传下来，一定是有价值的，要么是思想价值，要么文学价值，或其它价值。但一般情况下，思想价值是最重要的，其次才是文学价值，而思想与文学价值俱佳的作品则更会长久留传。

近代名人郭沫若，其早年诗作是很了不起的，像我们大家都很熟悉的《天上的街市》，远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。很美。但到了晚年，可能是迫于压力，他写了许多应景之作，比如1958年写的《腊梅花》 在冬天开花已经不算稀奇，掌握了自然规律可以改变花期。不是已经有短日照菊开在春天？ 我们相信腊梅也可以开在夏季。还有一首是人民日报 上登了一幅 毛主席唯一一次坐飞机的照片后，郭沫若写的歌颂领袖的诗： 在一万米的高空，在图104的客机上，难怪阳光是加倍的明亮，机内机外两个太阳。可以预见，郭沫若早年的诗作，虽距今已80多年，但还会继续留传下去，但其晚年的作品则只能作为研究他本人的史料了。是不会有任何文学价值的。

所以当我们不知道读什么书好时，就去找流传下来的经典书去读吧。肯定没错！

当然，我说要流传下来的经典书，并非说只能读这些经典书，时下的畅销书也是可以读的，毕竟我们生活在现代，我们想知道别人现在在干什么，想什么，怎么生活。许多书可能不会成为经典，但读一读也会有收获。

上面，是就读什么书所谈的第一点，读流传下来的经典书，下面我再谈第二点，读适合自己的书。

要使阅读收到最佳效果，就必须做到：“使特定的人，在特定的场合，用特定的方法阅读特定的书”。

首先，书要适合人，适合人的性格，适合人追求。同一本书，适合一个人，不见得适合另一个人。正所谓，吾之良药，彼之砒霜。大家都知道，红楼梦是我国的经典名著。但对于一个特别多愁善感、特别脆弱，而又处理感情纠结中的人来说，读红楼梦是不合适的。我国古代就有女子，因读了杜十娘而自杀的事情。毛泽东也很喜欢看红楼梦，并且说，不读五遍以上是没有发言权的。毛泽东本人豪情万丈，有上天入地的大气，自信人生二百年，会当击水三千里。坐地日行八万里，巡天遥 看一千河，红楼梦读多少遍也不会得相思病的，他倒是从中读出来革命，说“红楼梦是讲阶级斗争的”，还有“坐山观虎斗”，“千里搭长棚，没有不散的宴席”，“不是东风压倒西风，就是西风压倒东风”“„大有大的难处”。他不光自己读，还推荐给我们河南新县走出来那位当过和尚的许世友将军读。1973年底，有过一次八大军区司令员对调的事情。调动前，1 毛泽东召集军队一些高级将领谈话，其中讲起了《红楼梦》 他许世友说的：“你现在也看《红楼梦》了吗？要看五遍才有发言权呢。”随后，话锋一转：“你就只讲打仗，你这个人以后搞点文学吧。”主席交待的事，许世友当然不敢怠慢，回去就开始读，后来眼睛不好，就让别人把重点大字抄在纸上看。毛主席让许世友诗红楼梦有什么深意，不得而知。但至少许世友可以通过读读红楼梦来中和一下个性。

所以，今后，我们也会为大家通过推荐书目为大家推荐一些书。但提请大家注意的是，并非所列的经典著作都要读，而是先适合自己读，自己感兴 趣的读就行了。比如，在座的语文功底不同，功底 深的可以读老子，庄子的原著。功底浅的就可以读《于丹讲论语》，金庸的小说也都是可以的。

另外，一个人在不同心情下，也应该读不同书。有人主张，阅读可以用于人体保健和辅助治疗疾病，特别是心理方面的疾病，叫做称为阅读疗法。阅读疗法就特别注意让不同心境 和情绪状况人读不同的书，比如，专门研究阅读疗法的学者王波就开列过一个图书疗法处方：

抑制烦躁、易怒、敌意的书：《论语》、《冰心全集》、《周恩来传》、《笑傲江湖》。

抑制兴奋过度、精神亢奋的书：《中国十大悲剧选》、《聊斋志异》、《阿Q正传》、《史铁生文集》。调整紊乱思绪、减轻内心焦虑的书：《庄子》、《陶渊明集》、《东坡全集》、《平凡的世界》。克服精神抑郁的书：《西游记》《围城》《笑林广记》、、《儒林外史》

且不说阅读疗法的功效如何，个人认为，以阅读来调节人的性情还可行的。我们在大学期间也应该学会用选择合适的书，通过阅读来调节个人状态。比如当你因为考试不顺、失恋等情绪低落时就不妨读些励志的书，让自己振作起来。

以上，就是我关于大学生读书的一些看法。有不对的地方，欢迎大家批评。谢谢。

第二篇：新生导航讲座PPT讲稿（xiexiebang推荐）

12级新生导航讲座PPT讲稿

目录：

层导师介绍和寄语

一、学生公寓简介

1、公寓楼：楼名、楼训、楼标介绍，宣传楼名的意义，鼓励新生建立目标奋发向上。

2、公寓中心：

（1）督导部：主要由公寓辅导员老师组成，负责各个楼宇学生的全面工作，包括党建、学风、文化、心理及公寓奖惩等工作。是我们学生的知心朋友、成长导师，将陪伴我们大学四年，有生活、学习、工作等方面的任何想法、困难，都可以找公寓辅导员，辅导员老师将会第一时间给你帮助和指导。

（2）物业部：包括我们的楼长、值班员阿姨、清卫员，负责我们的卫生检查、寝室住宿、日常维修等；是物业公司的员工，协助公寓辅导员完成相应的工作。

3、公寓的学生组织

（1）宿舍学生代表委员会：简称“宿生会”

A、工作内容： 组织住宿学生开展公寓内各种公益性和综合性活动；积极创建健康向上的寝室文化，努力创造和谐的住宿氛围。（寝室文化、优良学风氛围营造等）

建立住宿学生动态信息收集、上报、反馈制度，传达学院相关文件精神，加强学院与学生之间的沟通。（文件精神传达、动态信息收集）

B、工作体系

层导师：负责建立本层宿舍会并指导其开展工作

层长：在层导师的指导下全面负责本层宿生会各项工作的开展 层干事：具体执行和开展本层宿生会的各项工作和活动 C、产生方式

1、寝室长

2、在公寓辅导员老师的指导下，采用“自荐和推荐”相结合的办法产生首届宿生会。

3、宿生会改选：可由学生竞选产生，也可以由住宿学生推选产生。

最后欢迎各位新生加入本来宿生会

（2）楼宇“党员之家”：学生进入大二后，主要由党员之家这个组织运作开展活动。（3）公寓学生管理委员会（URHA）：公寓学生管理委员会是在公寓中心督导部指导下，协助公寓中心加强学生公寓日常管理与服务的院级学生组织。

二、公寓生活 文明住宿

（一）养成良好的卫生习惯

寝室环境对学生的身心健康发展至关重要。良好的寝室环境有利于同学之间增进友谊和感情，有利于培养他们的主人翁精神和集体荣誉感，也体现大学生的精神面貌。寝室卫生还关系到学校的形象，反映学校的学风和校风，是学校校园精神文明建设、和谐校园建设的重要保证。寝室良好的生活环境主要体现在寝室有良好的卫生环境。

全省高校都在狠抓大学生寝室卫生，我们城院也一直把寝室卫生作为重点工作在抓，既是对学生最基本的卫生习惯的重视，也是培养学生成长成才的基础。一个人如果连个人卫生都不能做好，怎么期待会有很好的自我管理、自我规范约束和发展。

学校也会采取多种方式来推进寝室卫生工作：

1、对于优秀寝室大力支持和奖励，包括各类荣誉称号：“免检寝室”“学习型寝室”“文明寝室”——都有学分、物质、和精神奖励；二课堂学分加分；优先评奖评优等；

2、对于较差寝室则多方教育整改：辅导员、班主任、学长，从分院到公寓，从党员引导到普通同学帮扶等，对于特别差的则曝光、取消评奖评优资格或者通知家长，严重者给予纪律处分或者取消住宿资格等；

3、公寓也会开展一系列活动来推动:包括“扮靓我的新家”、“融入我的新家”“展示我的新家”三个系列活动，请同学们到时能积极参加。

（二）建立和谐的人际关系

寝室同学来自四面八方，在生活习惯、作息时间、语言表达等方面多少会有一些差异，这时候我们最需要的是坦诚沟通和交流。不要一碰到问题就想到逃避或者隐藏。在接下去的破冰活动等，我们会提供充分的平台让大家交流沟通、熟悉了解。

碰到难以解决的可以找我们层导师、公寓辅导员。

（三）科学合理使用计算机

主要阐述过度使用计算机、依赖网络、沉溺网络游戏的危害。见PPT上的图片

尤其强调沉溺网络的危害：与身边的人陌生没有沟通；学习下降考试不合格甚至退学；心理不健康等，千万不要因为高考结束，就将自己彻底放开，鼓励同学多参加公寓、学院组织的活动，多接触多交流，丰富自己的生活。

三、公寓活动 丰富多彩

（一）公寓党建活动：通过图片介绍

1、每月一次的组织生活会——帮助学生树立积极向上的精神风貌

2、各类公益活动如义工活动、冬衣捐赠——培养学生的奉献服务、回馈社会的意识

3、各类培训活动如口才演讲、PPT培训；——提升学生的各类技能

4、各类兴趣爱好类活动如品茶采茶、瑜伽健身等——丰富同学业余时间

（二）公寓学风活动：通过图片介绍学风系列活动，如英语畅读班、书品征集评选活动等

（三）公寓文化活动：每年一届的公寓文化节，其中的特色楼层建设、特色寝室建设、知识竞赛、楼层篮球赛等趣味活动、团队活动等丰富多彩

四、公寓安全 牢记心理

（一）防盗、防骗提示

离开宿舍或教室时，那怕是很短的时间，都必须锁好门，关好窗，千万不要怕麻烦。一定要养成随手关灯、随手关门、随手关窗的习惯，以防盗窃犯罪人乘隙而入。

不要留宿外来人员。大学生应该文明礼貌、热情好客，但不能讲义气、讲感情而不讲原则、不讲纪律。

注意保管好自己的钥匙，包括教室、宿舍、籍包、抽屉等处的各种钥匙，不能随便借给他人或乱丢乱放，以防“不速之客”复制或伺机行窃。如钥匙丢失，应及时更换新锁。

发现形迹可疑的人应加强警惕、多加注意，或者及时打电话给学校保卫办或者值班员阿姨、辅导员等。

骗钱常用借口：做兼职、订报纸、买卖产品赚钱、加入社团组织的会费等。

一句话概括：任何在学生公寓内，在寝室里，让我们同学掏钱出来的行为，都是不正当的行为或者说都是诈骗行为，请同学一定要谨慎。掏钱给对方之前先打电话给辅导员、班主任或者学长、家长。

（二）防火、安全用电提示

宿舍起火原因分析（违章用电、点蜡烛、抽烟、焚烧杂物）

违章用电 ：如使用劣质电器和大功率电器(包括劣质应急灯、充电器、电吹风、取暖器等)。在宿舍使用大功率电器，使电线超负荷，因此很容易造成短路引起火情。使用热得快。这在学生宿舍起火原因中占很大的比例。

抽烟：如男同学中抽烟的为数不少，在床上吸烟及吸完后不及时地灭掉烟头，极有可能成为火灾的隐患。

（三）晚归、不归：强调遵守公寓的作息时间，避免晚归、不归

（四）异常信息上报：普通信息、紧急信息（上报的步骤）

（五）求助途径

第三篇：讲座讲稿

《小学科学课程标准》专题讲座讲稿 仁沙中心小学校

熊彪

各位领导，各位老师，你们好！根据工作安排，今天我在这里进行《小学科学课程标准》专题讲座。我们都知道现在一年级开始就开设了科学课，说明科学课程的重要性。这次培训的其他学科没有要求和安排进行讲座和培训，唯独科学学科，从这个侧面也能反映出现在对科学学科的重视。2001年前，低年级独立开设科学课程，2001版课标颁布，1-2年级科学内容融入在《品德与生活》课程中，2017版课标，回复1-2年级独立开设科学课。这是国际教育大趋势，也是中小幼衔接的一个考虑问题所在。

我对以前的《科学课程标准》没有看过，这一次我也是第一次接触《科学课程标准》，并且是最新版本，简短的几天学习领悟，我的解读是很有限的，还需要大家多看标准领悟学习。我回来也认真看了一下，课标里面有时候一个词够我想好一阵子，一句话也许会想一半天。课标应该说值得研究。那么我接到这个任务后，就在想这个讲座怎么讲才对我们上科学课有帮助，才能提高大家对科学课的真正认识和重视。今天我想从以下三个部分进行学习。第一部分：对科学教育的发展和当前发展趋势要了解，我觉得这样才能更好的理解当前为什么这样重视科学课程；第二部分：是对《小学科学课程标准》的研制背景有所了解，这样才能更好的理解《课程标准》；第三部分：是对《小学科学课程标准》主要内容进行介绍。希望对大家有所帮助。

第1部分 科学教育的发展轨迹与趋势

一、科学教育的发展，大体经历了如下发展轨迹：

世界科学教育发展，大体经历了以下几个阶段。科学知识----科学方法-----科学素养。

第一阶段：二十世纪初-----六十年代初，特征：知识本位

这一时期受培根的名言“知识就是力量”影响很大，这时的科学教育等同于科学知识的教育，它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递；教学方法主要是教师讲授加实验演示。“科学知识最有价值”的观点是这一时期科学教育的最高理念。

第二阶段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二战以后，现代科学技术开始突飞猛进的发展，呈现出两个重要现象：“知识激增”和“知识的陈旧率加快”。在这种背景下，科学方法在科学知识形成中的重要意义日益显现，人们意识到掌握生命力更持久、应用更广泛的科学方法比掌握各种具体知识更加重要。所以，到了20世纪六十年代科学教育的情况有了改变，对科学方法的重视日益凸现。这一时期，将提出问题和解决问题的方法结合成为新的科学教材编制方式。在教学方法上，则采取类似于科学家探究事物过程的发现法。“方法比知识更重要”成为科学教育中的新格言。

第三阶段：七十年代末-----现在，特征：人本位

二十年来，科学教育又出现了培养科学素养为科学教育最高宗旨的发展趋势。“科学素养”这一概念是一个融科学知识、科学方法、科学态度、科学价值观等为一体的复合概念。

这一概念的提出，一是基于科学技术高速发展及其给人类生产生活带来的巨大影响。高科技时代，科学素养已成为每个人必不可少的素质之一。二是缘于人类日益增长的征服自然的能力和欲望使环境日益恶化所敲响的警钟。科学是双刃剑，缺乏正确的科学价值，科技越发达，对自然的破坏越大，正如斧—锯—电锯对于森林的破坏。所以，科学不再是“无情无义”的了，给人感觉科学也是有感情的，你对他利用好，他就对你好；利用不好，也将产生严重后果。科学素养较之科学知识、科学方法，人文色彩十分明显。仅重视知识、能力、方法的科学教育只是教育的一半，教育的新格言“还教育的另一半”，为世纪之交的科学教育开辟了新的视野。

二、当前国际科学教育的主要发展趋势

1、教学以学生为中心。教师应以学生的已知和需知为基础，鼓励学生从自己的日常生活、兴趣和需要中选择学习主题，并帮助学生确定他们建构知识的最有效途径，引导学生进行分析和创新，以便科学处理各种信息和实验数据，让学生通过科学探究来自己解决问题。

2、强调手、脑结合。要想形成自己的科学认识，不仅要动脑思考，也要积极动手操作实践。只有亲自动手实践，才有体验，有了体验才能产生感悟，最后才会取得对各种现象的正确的认识。

3、进行“真实”问题的学习。以自然现象或社会生活的有关科技问题为学习主题，让学生在尝试解决这些“真实”问题的过程中学习科学知识，形成科学技能和态度。

4、采用“探究法教学”。通过设置有利于学生主动探究学习的环境，并提供充分的指导和帮助，让学生从提出问题出发，通过设计实验，系统观察、搜集、分析、解释信息，做出结论，表达和交流等过程，进行学习。小组学习方式是常用的有效途径。

5、重视交流技能的培养。学生要想在探究活动中学好科学，就必须学会表达自己的思想，学会分享小组其他成员的观点，知道如何向大家报告自己的探究结果。要让学生学会使用正确的科学用语，能与他人自由交谈，进行口头汇报，撰写书面报告等。

6、实施写实性评价。对以探究学习为主的科学教育来说，评价不能只关心结果，只依赖考试，更要关心过程，要通过对学生学习过程记录的分析，发现他们学习过程中的各种问题，随时进行反馈与矫正。要建立学生学习档案袋。

第2部分《小学科学课程标准》研制背景

当前，世界各国正在兴起一场新的教育改革的浪潮，科学教学的改革是其中心内容之一。各国对科学教育的改革都给予高度重视，并取得了重大的进展，有些进展是革命性的。尤其是美国，从20世纪80年代中期开始启动的、计划用半个世纪的时间完成的科学教育的系统改革，提出了“每个孩子都是科学家”的口号和目标。这些已引起我们国家的高度重视和密切关注。为此，国家基础教育课程教材发展中心受教育部委托于2000年初正式启动并实施课程标准的研制工作，经过近一年的努力，2001年3月已完成了义务教育阶段绝大多数课程标准的研制，在几经小范围内征求意见的基础上认真修改，正式向全社会公开征求意见，以期获得更多的反馈，进一步完善各科课程标准。“小学科学课程标准”也是完成的众多课程标准之一。小学科学课程标准研制核心组（大学科研人员、教研人员、教学专家等8人）在项目负责人南京师范大学教科院郝京华博士的带领下，广泛搜集了国内外该领域改革的多种资料，包括美国、英国、澳大利亚、新西兰、日本等国家以及香港、台湾等地区的课程标准与教材，还有国内历年来的教学大纲与教材，在广泛比较研究（支撑性研究——①国际比较②国内现状调查③国内需求④小学科学教育理论新进展研究四个方面）的基础上，提炼出了国际科学课程改革的共同特征与基本趋势，并广泛调查国内自然教学状况和社会需求，总结50多年来课程和教材建设的经验和不足，在关注当代科技发展对社会、经济、文化和日常生活等方面的影响以及征求自然教学专家学者对小学自然课程改革的建议的情况下，提出了小学科学课程改革的理念与思路，开展了新的小学科学课程标准的研制。几经周折，今年2月15日晚间，新的《小学科学课程标准》终于出台，指导我们教学。

第3部分《小学科学课程标准》主要内容

《小学科学课程标准》由前言、课程目标、科学课程的内容、实施建议、附录五个部分组成。第一部分前言，叙述科学课程的性质、基本理念和设计思路。第二部分课程目标，叙述科学课程的四个目标：科学知识目标、科学探究目标、科学态度目标、科学技术和社会与环境目标。第三部分科学课程的内容，里面包含一些活动建议。课程内容分为四大领域：物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域、技术与工程领域。第四部分实施建议，有教学建议、评价建议、教材编写建议、课程资源的开发与利用建议四个部分组成。第五部分附录，6个教学案例组成。

《课标》之第一部分：前 言

什么是课程标准？课程标准指导我们教学，是规划培养人的路 径。什么是课程？课程就是实现培养人的桥梁。

我们小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。什么是科学素养？简单的说：科学素养是指了解必要科学知识，知道基本科学方法，认识科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神；并且运用它们具备一定处理问题的能力。科学素养有不同的程度和形式，人的一生中科学素养都在不断发展和深化，而不仅仅局限于在学校期间。科学素养的形成是长期的，而科学教育将对一个人科学素养的形成起决定性的作用。

一、课程性质

1、基础性。体现科学学科的地位，基础性也就是学生必须学。现在不仅仅只有语文数学是基础性学科，必须学习的，科学也是必须学习的，和语文数学同等重要。基础体现在学生学习的内容基础，方法基础，解决问题简单、基础。主要培养学生对自然的好奇心，创新意识，环保意识、合作意识和社会责任感。为今后学习生活终身发展奠定良好基础。

2、实践性。体现科学学科的特点。强调学生要从熟悉的日常生活出发，通过学生晴子动手动脑等实践活动，理解科学知识，发现和提出简单科学问题，并且尝试用科学方法和知识予以解决，让学生在实践体验，在实践中积累经验，提高科学能力，培养科学态度，学会交流、交往和合作。

3、综合性。也体现了科学学科的特点。综合性体现在知识的综合，物质科学、生命科学、地理与宇宙科学、技术与工程领域，这些综合呈现科学知识和科学方法。强调知识之间的相互渗透和相互联系，注重自然世界的整体性。综合性还体现于学习内容和已有经验的结合，动手动脑的结合，书本知识和实践的结合，理解自然和解决问题的结合。综合性也体现于学科的综合，语文、数学和地理等学科相互渗透，促进学生的全面发展。

二、课程基本理念

1、面向全体学生。这是一个对象问题，我们小学科学课程面对的是全体学生。要理解全体的内涵。人员的全体（性别），地域的全体，民族的全体，课程的全体，经济和文化的全体等。也就是无论学生之间存在怎样的地区、民族、经济和文化背景差异，或者性别、个性等个体条件的不同，我们小学课程都要为全体学生提供合适的、公平的学习和发展机会。

2、倡导探究式学习。科学学习要以探究为核心。知识不是给予的，知识是生成的。科学探究是了解自然、获取科学知识的重要方法。以此为基础，运用各种信息分析和逻辑推理得出结论。我们小学科学学习方式多种多样，探究学习是学生学习科学的重要方式。探究式学习是在教师的指导、组织和支持下，让学生主动参与、动手动脑，体验和经历科学探究的过程。以获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法为目的的学习方式。学习方式有很多，比如自主学习、合作学习、探究学习等等。小学科学要以探究式学习为主，促进学生主动探究。为学生提供充足自主学习的时间和空间，为学生提供充分的探究式学习机会。

3、保护学生的好奇心和求知欲。小学生具有强烈的好奇心和求知欲，这种好奇心和求知欲是推动学生学习的内在动力。小学科学学习内容要镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中。创设愉快的学习氛围，白虎学生的好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，引导学生主动探究，积累生活经验，增强课程的趣味性。

4、突出学生的主体地位。学生是学习和发展的主体，我们教师是学习的组织者、引导者和促进者。基于学生水平，根据已有知识和经验，充分利用学校、家庭和社区等资源，引起学生认知冲突，引导主动探究，启发学生积极思维；我们要重视师生互动和生生互动。

三、课程设计思路

科学课程的设计肯定是不能与国家教育方针相违背，设计遵循国家教育方针。小学科学以培养学生科学素养为宗旨，涵盖科学知识，科学探究，科学态度，科学技术、社会与环境四个方面的目标。充分考虑小学生的年龄特点与认知规律，兼顾我国科学教育的实际情况而设计的。以感知四大领域中一些比较直观，学生有兴趣参与学习的重要内容为载体，重在培养学生对科学的兴趣、正确的思维方式和学习习惯。小学科学课程实施主要以探究活动的形式出现，所以课程内容部分针对每个主要概念设计了活动建议，供教材编写者和教师使用。

《课标》之第二部分：课程目标

小学科学课程总目标是培养学生的科学素养，为他们继续学习，成为合格公民和终身发展奠定良好基础。保持好奇心和探究热情，体验探究的基本过程，培养良好的学习习惯，形成尊重事实、乐于探究、与他人合作的科学态度。了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、环保意识和社会责任感。标准分别从“科学知识”“科学探究”“科学态度”“科学、技术、社会环境”四个方面阐述具体目标。这四个方面都分低中高段在分别说。

一、科学知识目标

1、科学知识总目标

2、科学知识分段目标

分低段、中段、高段分别从物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四大领域描述科学知识的分段目标。也就是物质科学分低中高三段分别描述，生命科学等领域都是分低中高三段描述。

二、科学探究目标

1、科学探究总目标

2、科学探究分段目标

分低段、中段、高段分别从8个要素来描述科学探究的分段目标。8个要素指的是提出问题、作出假设、制定计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价这8个要素。

三、科学态度目标

1、科学态度总目标

2、科学态度分段目标

分低段、中段、高段分别从4个维度描述科学的分段目标。4个维度指的是探究兴趣、实事求是、追求创新、合作分享4个维度。

四、科学、技术、社会环境目标

1、科学、技术、社会环境总目标

2、科学、技术、社会环境分段目标

分低段、中段、高段分别从3大方面描述科学、技术、社会环境的学段目标。3大关系指的是科学技术余日常生活的联系、科学技术与社会发展的联系、人类与自然和谐相处这3大关系。

《课标》之第三部分：课程内容

小学科学课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。从这四个领域里选择了18个适合小学生学习的主要概念，其中物质科学6个，生命科学6个，地球与宇宙科学3个，技术与工程3个。通过这些的学习，为小学生科学素养的培养和持续发展奠定良好的基础。

一、物质科学领域

物质科学就是研究物质及其运动和变化规律的基础自然学科。这个领域的学习有助于增强学生探究物质世界奥秘的好奇心，形成“世界是物质的，物质是运动的”得观点。这个领域学习帮助学生初步养成乐于观察、注重事实、勇于探索的科学品质。在教学中教师应帮助学生形成6个主要概念：

1、物体具有一定的特征„„

每个主要概念在不同学段又有不同的学习目标。物质世界具有能量，内两包括机械能、声能、光能、热能„„

二、生命科学领域

生物世界包括动物和植物，生物的生存都需要一定条件，如营养、温度、水和空气等，在此基础上见书33页画线部分。在教学中，教师应帮助学生形成6个主要概念。

1、地球上„„

三、地球与宇宙科学领域

本领域内容的学习见书44页画线部分。在教学中，教师应帮助学生形成3个主要概念：

1、在太阳系中，地球、月球、和其他星球有规律的运动着„„

四、技术与工程领域

人们为了使生产和生活更加便利、快捷、舒适、创造了丰富多彩的人工世界。本领域学习可以使学生见书53页画线部分。科学的核心是发现，技术是人们对自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。工程包含技术，技术的核心是发明，在教学中，教师应帮助学生形成3个主要概念：

1、人们„„

《课标》之第四部分：实施建议

实施建议分别从教学、评价、教材、编写和课程资源开发与利用四个方面提出建议这些建议汲取了当代学习理论与教学理论的精华。

一、教学建议

1、教学目标建议

培养学生科学素养是科学课程的宗旨。科学教师应该将科学素养的培养作为教学设计与实施的最高标准，既要关注科学知识，也要关注科学素养，注意各方面目标的整合与平衡。

2、教材使用建议 我对建议的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科书、学生活动手册、教学具和教师教学用书，它是教学的重要资源，为科学课的设计和实施提供了很大便利。科学教师要创造性的使用，不同地区、不同学生对教材做适当处理，这是科学教师专业素养的体现，也是科学教师发挥创造力的机会。

3、教学活动建议

为了培养学生的科学素养，教师应该为学生提供多种多样的学习机会。如探究机会，讨论辩论等机会。（1）动手动脑做科学，（2）开展探究式学习。知道学生进行探究式学习，应该注意以下问题。（1）重视探究活动的各个要素。（2）精心设计探究问题。（3）处理好探究式学习中学生自主和教师指导的关系。（4）不要把探究式学习作为唯一的科学学习方式。（5）突出学生的主体地位。

4、科学学习场所建议

5、学科关联建议

科学学科与其他学科关系密切，科学可以为其他学科做贡献，其他学科也可以为科学学科做贡献，尤其是数学、语文、综合实践活动等课程。（1）与数学的关联与互动。（2）与语文的关联与互动。（3）与综合实践活动的关联与互动。（4）倡导跨学科学习方式。

二、评价建议

教学和评价„„

第四篇：讲座讲稿

虽不能至，心向往之

——董一菲”诗意语文”学习心得汇报

各位领导、各位同仁，大家下午好！

诗意如火/把金陵的炎夏/举成一杯红酒/让所有的相逢/长成脸颊的桃红

这是董一菲主编的《同课异构与点评》新书首发式上创作人员集体演绎的诗作。他们精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演绎成了诗的家乡。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以诗心碰撞诗心„„一个别开生面的新书发布会在诗歌朗诵中开始了。

这个朗诵会我至今难忘，并不是因为那别开生面的新颖有致的表演形式，也不是因为那激情四射多姿多彩的朗诵语调，也不是因为那诗文锦心灿若云霓的优美诗文，事实上他们的诗作写得也不好，大多只是模仿。

只是因为在这个朗诵会之后，我见到了一位非常美丽、优雅、智慧、从容的女人。她就是语文特级教师董一菲先生。

董一菲是一位很有诗意的语文老师，她飘逸柔顺的长发，神采飞扬的眼睛，微笑可亲的面容，时尚又素雅的衣着，让人倍感柔美。她站在那里，举手投足，一笑一颦，就有着诗的韵味，她为我们描述了诗意语文的灿烂图景。

她说，在她讲来，诗意语文是无法定义，只能描述的。当她说这些话的时候，我觉得她有些傲娇。她是不是在说诗意语文是只可意会不可言传，是羚羊挂角无迹可寻呢？语文课堂毕竟只是课堂，并不是一首玄妙的诗，也不是“道可道，非常道”的无言大道。哪里就至于无法定义呢？

我发现，她确实是很傲娇，是一种作为语文老师的傲娇。因为语文的本色就是诗意。无论是远古旷世的神话，还是汉唐离奇的传说；无论是诗词曲赋的千古绝唱，还是经史子集的名垂青史；又或者是辛稼轩的栏杆拍遍，陆放翁的卧听风雨；亦或是曹雪芹的红楼遗梦，林语堂的京华烟云；还有逍遥庄子的云游，颠沛孔子的流离，珠落玉盘的琵琶，高山流水的筝曲„„因此，董一菲坚守她的语文信仰：语文课堂必须充满诗意。她为我们描绘了诗意语文课堂的一种境界。

她说，我所追求的，我所执着的语文，是这样的——所谓的诗意语文，就是诗意地理解语文，能给学生带来精神的种子，饱含语文的特质，温暖而有情，有书卷气，能使人因语文的美好，而使人生美好，而发现生命的诗意，崇尚天籁神韵的简朴语文课堂。

诗意语文更追求一种热烈的情感。但这不代表诗意语文没有思想的深度，没有思想的情感就不能构成美，诗意语文的哲思应该以一种隐晦的方式存在。诗意语文如果没有哲思，就缺少深度和广度，就缺少打动他人的说服力。

有人说，我们是一个没有宗教的民族。我们的凝聚力来自五千年灿烂的文化，我们所谓的“教”，是诗教，孔子说，“兴于诗,立于礼,成于乐”，这是我们民族精神的起点，最高的境界永远是到达极致的诗的光辉。从这个角度来说，我们可以以诗为宗教，以美为宗教，而语文老师就是美的传道士。

董一菲老师说，让学生能安放自己的心灵，是语文的一个境界，我愿意为此努力。这句话，让我深深折服。我当时就在想，她是不是在吹牛啊，一节语文课而已，能达到“让学生安放自己的心灵”这么高的境界吗？从南京学习回去之后，我又找来了董一菲老师的论文、课堂实录以及教学思想。对诗意语文又有了更深的认识，今天，就跟大家一起来分享我的一些小小的收获，希望对大家能有一点帮助。

董老师的课堂是诗意的。她的课堂到处有深情的朗诵，洋溢着悠扬的旋律，充满了精美的诗词，不时就有精妙的点评，精彩的争鸣，她的课堂分明就是一首诗。董老师很关注细节，课堂语言精准雅致，无论是导入语、过渡语、结束语，还是对学生发言的点拨与评价，都简洁优美，清丽如诗，明净如溪，缓缓淌过，诗意而美好。上董老师的课，不仅是视觉享受，也是听觉享受，诗意美、情感美、理性美、智慧美，让听者无不陶醉。

语文课堂，是老师和学生的栖居之所，应该给人以心灵的愉悦，诗美的享受。董一菲老师钟爱的语文课堂，是有浓浓的诗意盎然其间，空气里弥漫着的是诗的芳香，教室里有诗的浪漫洋溢，诗的灵性涌动，诗的激情勃发，诗的旋律流淌，圣殿一般，尽情演绎着诗的精彩。那么，董一菲老师是如何做到的呢？

我主要从语言方面来分享董一菲课堂的特点

一、诗意的导入语言、二、精美的解读语言、三、精致的对话语言、四、睿智的点评语言

第一，诗意的导入语言。

董一菲特别注意每一堂课的教学情景的诗意创设，重视创设诗意氛围，特别重视导语的设计，或引用，或谈话，或提问，时而华丽斑斓，时而古朴典雅，时而平白自然。

如教学《边城》时，董老师深情导入：“古老的湘西，同样古老的沅yuán水悠悠流淌，流过沈从文的童年，流过他心中的桃源。这里的白云清风，覆盖着一个人类远古的沉沉大梦。在那遥远的地方，有一个美丽的边城，那是古风犹存的童谣，那是美善同源的人性之歌。面对文学重镇《边城》我们只能通过它的云蒸霞蔚一睹它的风采。”像一个古老的故事，自然而真实。语言表述典雅古朴，如幻如梦。干净的文字，幽幽的诗情，像一首童谣，带着淡淡的忧伤，把学生引入遥远的边城。

又如：在杭州一次全国公开课上，董一菲执教《我的空中楼阁》，开课七分钟，突然停电。设在大影院的会场一片黑暗，听课的人很多，场面有些混乱。来电了，灯光下的董一菲深情而安宁地吟诵：“我既爱杭州如赤道般热烈的雨，也爱我的故乡雪城田园般宁静的雪；我爱这样的水银灯光，也爱刚才的黑夜。”短暂的无声之后，会场爆发出雷鸣般的掌声。唯美的导语，让听者沐浴在缤纷的想象中，停电时混乱的会场，立时安静，然后公开课重新开始。

董一菲精美曼妙旁征博引的导语，如一个个精彩的画面，把学生引领到她诗意预设的情境。诗情画意，是一种精致的濡染，让课堂变得温润。这样诗意的导入，是董一菲教学语言的特色。或细腻，或粗犷（guǎng），时而华美，时而素朴，风格因专题基调而定，富于变化，如一篇篇隽永的散文，又如一首首清新的小诗。诗意的开头，是一种浪漫的引领，带领学生走进文学的圣殿。

二、精美的解读语言

用精美的语言解读，还原浓郁的语文味，是董一菲擅长的方法。即使是本色的解析，语言也自有一种精致与柔美。

例如在《边城》教学里，董老师如边城白塔与溪水一样清丽的语言，轻轻叩击着一颗颗热爱文学的心。“翠翠有一个天籁般美丽的名字，她有着十五岁的花样年华；她有一个为爱而死，飞扬着生命的母亲；她有一个爱她、她爱，与她相依为命的白发爷爷；她有一个爱她，为她闯滩而死的天保；她有一个爱她、她爱，为她不要碾坊的傩(nuó)送；她有一个初雪无痕、美梦无痕的梦幻；她的生命因美丽曲折的误会而精彩滟滟，她有过雁过、风过、云过、雨过的甜蜜的忧愁。湘西的这一方水土养育了美的惊魂——翠翠，翠翠是自然的女儿，青春的女儿，水的女儿，城的女儿。翠翠有着千种美丽，万种风情。下面请同学们结合课文谈谈翠翠之美。”

又如在一次公开课上，她用这样的语言导入新课：“张爱玲三字，惊红骇绿，影响了半个世纪，她的一生，又是喧嚣华丽风流云散的寓言。”董老师借文人们为张爱玲作传的书名，从一个传奇女子，说到旧上海的最后一个贵族；从艳异说到走进荒凉，视野开阔，有丰富的含量。公开课的结束部分，她又余韵袅袅地收束全文：“穿越影影绰绰的桃花的绯红零落，我们读月光下温婉的故事，艳异悱恻，氤氲不绝，无数的海晏河清，千般的柔媚宛转。那是滚滚红尘不了情，那就是张爱玲——民国女子，不老的临水照花人。” 诗意的言语，诗意的解读，长期濡染浸润着学生，让学生也变得优雅诗意。“在教学中，教师所起的作用就是拉近学生与作品的距离，教师力求用最贴近作者的语言来引导学生，使他们走入作品，感受作品，从而升华出他们独特的感悟。”（董一菲《仰望语文的星空》）正是这种诗意的讲解，让学生们不知不觉地进入董老师所营造的诗意氛围之中。

三、精致的对话语言

董一菲的课堂，是师生对话的生命场，闪烁的激情与理性的沉思交汇，思维的碰撞与静穆的升华相融，师生对话精致，充满智慧。

如，在《“月亮”话题作文》教学中，师生有这样一段精彩对话。

董老师问学生们还知道哪些描写月亮的诗句，生1答“露从今夜白，月是故乡明。”董老师顺势点评“一轮思乡的月”；生2答“长安一片月，万户捣衣声。”董老师又自然评点“一轮思念的月”；生3说“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”董老师微笑说“美人如月”；生4说“明月出天山，苍茫云海间。”董老师评“边关的明月”。这时学生5站起来说：“小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。”并像董老师一样加了一句点评，“这是一轮表达亡国之君大悲大痛的悲伤的月亮。”董老师马上夸奖“点评精彩”，于是紧跟着就有生6的“欧阳修的‘月上柳梢头，人约黄昏后’”，之后是生7的抢答：“这一轮月亮很美，是爱情的月亮。”学生们都笑了，董老师也笑说：“月色、柳树、黄昏、恋人，这是我们民族独有的浪漫，太中国了。”对话并没有结束，学生们意犹未尽，董老师趁热打铁，于是生8说：“《诗经·陈风·月出》之中有‘月出皎兮，佼人僚兮。舒窈纠兮，劳心悄兮！’，这是中国最早的将女子比作月亮的诗。”

生9说：“我喜欢岳飞的‘三十功名尘与土，八千里路云和月’，这轮月亮有英雄气，这轮月亮豪情万丈，荡气回肠。”董老师说：“好，月亮本属阴柔之美，但仁者见仁，智者见智，南宋名将岳飞将‘精忠报国’、‘还我山河’的一腔爱国热血飞溅在月亮之上，于是造就了日月经天、江河行地的大气。”在充满诗意的精致对话里，学生们不仅旁征博引，信手拈来，还能恰切地评价，足见董老师平时训练的功夫，其教学智慧可见一斑。

精致的对话在继续，生10说：“在所有‘相思的月亮’中，苏东坡的明月最是动人情肠，‘人有悲欢离合，月有阴晴圆缺’。”董老师评价说：“的确，苏东坡为我们民族挽留了那千古不灭的中秋明月。”生11说：“我以为欧阳修的月亮最洒脱，‘人生自是有情痴，此恨不关风与月’。”生12不甘落后：“那我以为姜夔（kui）的月亮最冷，‘二十四桥仍在，波心荡，冷月无声’，月亮成了历史的见证，冷眼看历史，冰眼观沧桑。”生13也不含糊：“杜甫的‘香雾云鬟（huán）湿，清辉玉臂寒’最‘风流’，老师不是说古典诗词讲究‘不着一字，尽得风流’吗？这一句诗就不着‘月’字，可是‘清辉’、‘玉臂’交相呼应，‘月’与‘美人’相得益彰。”

聆听这样的师生对话真是一种享受，对话最为精彩的是知识的延伸，足见师生深厚的积淀和素养。精致的对话，让文化与审美叠加形成浓郁的语文味，师生、文化、情感、知识，有了和谐的交融。

四、睿智的点评语言

董一菲的课堂点评语言充满智慧，她常使用一组极富诗意的长句，铺陈排比，创设意境，感染学生，激发思维，引领学生产生个性化顿悟。例如，在《“月亮”话题作文》教学中，董老师让学生们谈谈打算写什么，当有学生说拟的题目叫“长城月影”时，董老师说：“你的题目很容易激发我们的想象力，使我们想起大漠、孤烟、长河、落日、明月、边关，谈谈你的创意？”

学生说想写一写唐代边关将士，董老师立即点评：“这个领域真的不错，盛唐的岑参就像你一样好奇，他来到西北边陲，高唱战地进行曲，写下千古绝唱《白雪歌送武判官归京》。李白和李贺这两位浪漫主义诗人也非常向往边关，‘虽不能至，心向往之’，李白说‘明月出天山，苍茫云海间’，李贺说黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开’，快一点下笔成文吧，我们好一睹为快。”

董老师用充满智慧而诗意的点评语言，充分肯定了学生思维的闪光点，在拓展中激发学生，让学生在诗情洋溢的氛围中顿悟，给予学生极大的鼓励。

董一菲的课堂是灵动的艺术，诗美如花。花儿朵朵，越开越繁盛，终成为动人的缤纷艳丽。一个个精彩的瞬间，一朵朵教学的英花，一页页流淌着淋漓元气的随笔，一堂堂真实的教学实录，一篇篇精美的教案，一本本渗透着多年来对人生、艺术、教学的深邃思考的书，一片片耕耘的土地，都成为广大语文人追逐、热爱与研究的对象。花儿虽小，洋溢的却是馨香一生，董一菲老师的诗意语文，已绽放成语文教学艺术苑中瑰丽的奇葩。

我们每个语文老师其实都是拥有浪漫情怀的，语文教学的诗意曾经也是我们的追求。我觉得，也许我永远也成为不了那样的名师，但”虽不能至，心向往之”，不妨从这新的学期开始，从执教的每一节课开始，找回语文老师身上的语文味儿，在自己的语文课堂上，努力尝试着去做一做！

第五篇：新生教育讲座

把握现在，掌控未来

——2016级新生入学教育讲座

刘东华 同学们：

上面各个部门就学生在学校三年的各项制度做了逐一规范说明，是服务于你们，保障更大多数同学利益。希望你们不要当成耳边风，要铭记在心践行于行。无知犯错可怕，没勇气担责可悲。作为年级负责人，我在以下几个方面给同学们唠唠嗑，希望能对同学们有所帮助;

一、不留恋父母怀抱，迅速成长，坚决抵制撒娇、怄气、撒谎现象。

军训一周中，发现学生还没转换过自己角色，过分留恋家庭父母，长不大，昨天下午放了三四个小时，晚上就不来学校，请假的人不少，撒谎的更多。好儿郎可想家，但不可长日恋家。你就在你妈怀里钻着，看你能钻出个什么前途？你在家住一晚上顶什么了，你一开始就在家来了，谁请你来了？希望你们迅速成长，按时返校。

还有学生千金小姐、少爷脾气不改，碰到苦事、不情愿事情撒娇、噘嘴、抱怨、发脾气。你当学校是你们自己家了，你来学校干什么来了？谁欠你的着了？学校做这些又是为了谁？撒娇、怄气不仅不能解决问题，反而体现出你的不成长、不成熟。从今天开始，班集体学校事务，你少给我嘻嘻

哼哼。遇到问题解决问题，碰到事情担当事情。班级就是你的第二个家，班级事无小事，你们都是主人翁，绝不袖手旁观，按时关灯、关窗。

二、年级五条红线坚决不能碰。（你知道年级的四条红线吗？生活学习习惯要养成）

不抵制学校制度，严格服从。禁带手机不能碰，你就不要带。一经发现，无论说什么理由都是借口。昨天下午高一10班一家长隔着栅栏给学生递手机掉草丛找不上，晚上有两名学生晚睡后玩手机。在班主任协查管理后，我们对这些学生已经处理，本来回家反省一周，鉴于刚开学，改为回家三天。

打架红线不能碰。学生之间车有什么大事，为小事出一口小气换来的是更大的气。有人曾这样说，如果打小架，请准备好10万元钱，如果打大架请准备好100万元钱。如果控制不住打架态势，请准备好进监狱的铺盖。第一你们打架的本来就是冲动的事，不分轻重乱打，一打就是乱子，甚至打出刑事责任，让你一辈子受累，倾家荡产。第二，打架不是解决问题的方法，反而引来更大的乱子。你打了别人，开除，附带承担一切医疗费用。别人打你，你耽误学业又受皮肉苦，另加处分。苍蝇不叮无缝的蛋，班级每个学生都有提前上报、制止打架行为的责任。第三，二中不是武术学校，你来学校干什么来了?想打架请到武术学校。（王二飞事例）

抽烟红线不能碰。从今天开始，我倡议所有学生形成正确审美观，对吸烟的学生瞧不起，甚至鄙视。现在进入倡议全民公共场合不吸烟时代。吸烟的学生，从心理学角度分析，其实小小年纪的你有几年烟龄？烟瘾多大？内心真正对烟有多少需求？你其实为了扎势，自残自己生命，弄巧成拙，恰恰找来别人对你的鄙视。一经发现抽烟，年级、学校绝不手软，责令你在家抽上一周烟再来上课。

夜不归宿红线不能碰。严禁不履行请假手续私自外出或请假后不按时返校行为发生。高一11班的一名女生在军训期间顶风违纪，今早升旗我们全校通报批评并责成该生回家反省。你图了个什么？

男女交往要有度、恋爱红线不能碰。早恋早衰。陕北休枣的故事。人生每个阶段要抓主要事情去干，你们还未成型，看不出对方将来的发展，你们还没实力，凭什么给所爱的人承诺？未来的路很长，不确定因素太多，一个人命运都很难把握，你们的结果在哪里？课间10分钟往小卖部拼命跑买东西吃，不吃早点往教室带食物的陋习要坚决抵制。

还有年级规定提前10分钟进教室，预备是让你坐在教室准备，而不是在路上跑。一天早中晚三次打扫卫生，两操出操迅速，及时到位。千万不要和老师班主任对着干，我们是来帮你们的，不是敌对关系，要把违反校规校纪者视为老鼠，人人喊打。（数脚踢床板事例）

三、准确定位，树立目标，找准方向，奋力突破（你将来想干什么？能干什么？从哪突破？）

今年6月招生，我发现很残酷的事实：分高的学生挑学校，分低的学生被人挑，甚至没人要。三年后又将迎来这一局面，你打算自己是哪一种？

从现在起，定位前途，树立目标，你要考什么大学？ 从现在起，考虑要达成目标，我该怎么做？从哪突破？ 上一届我校高考成绩证明：中考成绩在430分以下报考艺术专业考上二本的比率是百分之百，考上文史理工大学二本却仅仅是百分之30.四、迸发学习激情（今天你学到了什么）

什么叫沉潜？就是认定目标，静下心，沉下去，潜心钻研，一朝蓬勃的拼搏精神。

著名作家毕淑敏有一句话如是说：这一生你最重要的事情是让自己幸福！亲爱的同学们，当你踏进高中的大门，你规划好自己的人生目标了吗？三年后你计划考怎样一所大学？七年后，你梦想走上怎样一个工作岗位？这一辈子，你想过怎样一种生活？要实现这些目标做幸福的自己，从现在开始，你需要做什么? 《士兵突击》中呆头呆脑的被别人称为蠢货的许三多，最终成为步兵中的王牌兵，靠的就是一股咬住青山不放松的沉潜精神。实践证明，步兵就是一步步走出来的兵，王牌兵

就是走好每一步的好兵；那么，以此类推，学生学生，不学，何以生？不好好学，能成为好学生吗？如果考大学靠的是每天手机刷屏，上课萎靡不振，下课得过且过，都那么轻而易举，那大学还叫大学吗？

爱因斯坦说过：用同一种方式做同样的事情却想得到不同的结果，这就是疯狂。疯狂，就是拼命干的意思。疯狂的结果，就有了中国女排里约奥运会打哭观众、乒乓打哭对手的辉煌，安逸得过且过，就有了男篮被打哭、男足在家哭的悲催！三年后，你是考上好大学、喜笑颜开、亲朋祝贺衣锦还乡还是垂头丧气、谁也不要你、脑缩的丁瓷在家哭，全在于你现在的行动。（2016届贺振华例子，321-487；赵乐乐姐妹例子）

撒切尔夫人说：不要因为别人怎么样，我们也怎么样。不比成绩比进步，不比智力比努力。没有靠山，自己就是山，山高人为峰；没有实力，自己强实力，实力是最好的靠山。最及时的救命是自救。你倒下了，蚂蚁也想俯视你；你强大了，困难就踩在脚下了。

未来还未到来，过去已经过去。不虚幻未来，不留恋过往，当下的每一个瞬间，就是生命的唯一瞬间。把握现在，掌控现在，和现在要实效。

2016年8月29日