第一篇：社会中的90后在干什么？？（共）
富士康小镇
“鸿富锦精密仪器电子有限公司”是郑州富士康的总部，位于新郑机场的北侧。两年前，这里还是生长枣树和小麦的田野，现在变成了可能是全球最大的代工车间。如同大街上盘踞着一只巨型怪物。据郑州工厂人力部门提供的数据来看，截止2012年1月中旬，富士康郑州工厂的员工总数已达12.3万人。如果不是富士康，你很难想象在某个城市的远郊，汇聚着十几万名“80后”“90后”青年。他们学无所长，受到物质世界的诱惑而又缺乏相应的经济基础。来富士康工作或许是个不错的选择，6各月的试用期和3个月的考核期结束之后，他们能拿到3000元左右的工资。入职门槛低，不需要技术，即使学到了技术，将来转行时也用不上。
他们没有在高科技企业工作的感觉，每天走进车间，在线长的训斥下，他们平静而麻木的在流水线上做重复的工作。他们对工厂的前途不关心，甚至不知道本车间右多少工友。他们不知道会在这里干多久，每天都有人辞职、自离。除名。富士康的众多代招点也在招人。铁打的流水线，流水的工人。
厂区往东，有一座“豫康新城”这是一个巨大的生活小区，居住着10来万人；但与城市小区不同的是，这里没有家庭，只有单身宿舍。富士康的工人每月只需付150万元住宿费，免费洗衣，每个楼层有电视机可供观看。员工病了，可以到富士康的医院看病，拿病例单请假，并且报销70%~~80%的药费。
小区外，是肮脏而熙攘的街道，到处是出售廉价货的摊点，似乎全河南的风味小吃都集中到了这里。为富士康招工的摊位也三三两两，杂杂其中。这里就像一个小镇。上班的路上人流拥堵，坐厂车，去职工餐厅吃饭，到处需要排队或抢位。
下了班的男女青年在街上闲逛，把嚼过的的甘蔗渣涂在地上。电瓶车、面包车和黑出租车都在这里拉客，喇叭声此起彼伏。小区内部也充斥着集贸市场的气息。网吧里生意红火，青年们在网上聊天、玩游戏看电视剧，有的在宿舍蒙头大睡。
“不上班比上班还无聊，每次休息都发愁，，”一位“80后男工在网上倾述：在这里既不是农村，也不是城市的地方，他们过着另外一种与世隔绝的生活，天地狭小无趣，既缺乏私密性，也缺乏自由伸展的空间。远离了父母亲人，远离了乡村熟人的社会，来到这数以十万计陌生人相聚的地方，他们既惶恐，右冷漠。有人单独或合伙去附近租房子，迅速抬高了本地房租的价格，并催生出了一大批简陋的出租屋。虽然每月有两三千元的收入，但很多普工还是“月光光，心惶惶”.他们有的憎恶加班，为每天多干几个小时，“累得都快跪了”而恐惧，有的却因为工资迅速花光“口袋比脸还干净”而一心想加班赚钱。他们在这个体量庞大的企业里耗费青春，却找不到出口。他们的生活方式既被富士康的条规成例所浇灌，又受庸俗消费文化所影响，以及各自原有的习性在这陌生的地方的大碰撞，无所适从。
富士康就像一个巨大无比的抽水机，从辽阔的内地农村把十几万代表着生机活力和希望的少男少女抽出来，汇聚在这里，农村进一步老化、萧条，留下来的人们更加孤寂、冷落和无助。但是，没有富士康，照样有许许多多抽水机，把这些骚动不安的农民后代抽到别处，四处流淌，他们的回乡路虽然不远，却很艰难。
他们即使受到过职业教育或者更高的学历，在流水线上的日常生活中，依然在重复上一代的宿命，苦闷。冰冷的工作环境让他们不堪重负，达观者也只是以频繁跳槽的短工话态度“用脚投票”他们经历了从农村到城市的梦幻，最终却发现农村才是更具幸福的安身之所。教育并没有带给他们过多的学历优势，在全球化产业链低端的生产体制下，学历很少能够对应相当的红利，正如媒体曾经报道的深圳富士康招聘的大学生，经常被当做普工使用，大学生通常以“储备干部”名义招进来，要求从普工做起；但何时“储备”结束却没有明确的规定。这实际上将当农民工使用。这种窘境使得一些大学生“储备干部”看不到前程，从2001年到2008年，这个群体多达6000人。
中国依然是9亿农民为4亿农民造饭吃-----供大于求，农民不穷都难啊，，中国必须减少农民，假如中国真的像发达经济体一样，只有10%的农民，8亿农民成了农民工或者市民，那会怎样？
东南沿海的很多城市政府，现在手里有的是财力，也可以调动巨大的资源；这些可用的财力非常宝贵，用对了，可以帮助走出困境，瞎折腾、就会加速“海口化”“北海化”。东南沿海很多城市政府视农民工为包袱，异口同声的高喊“农民工返乡创业和就业”着恰恰加速了“海口化”“北海化”
30年后，城市市民10亿人，农村居民5亿人，乡镇以下的农村要留住5亿人，并过上和市民差别不大的幸福生活，这是统筹城乡发展的关键所在。农村不能一股脑的进城，应该有序进城，进城的生活水平和没有进城的生活水平相差不大，这就需要安排好农村的基本经济制度。
起跑线旁缺席的启蒙先生
最近民间涌起一股“民间老课本热”，尤其是1932年的八册版的《开明国语课本》影印本多次卖断了货。这部教材由叶圣陶编写课文，画家丰子恺绘就插图，清新质朴，简单实用，好不陈腐，更无磨叽之嫌，当时的钱穆、夏丏尊、朱自清、叶圣陶等名家都加入中学任教，佳话圣多；一个年级学科组就能灭掉现在的一所大学。
可我，们今天的老师，论学养论人格魅力，有几人能担当的起“启蒙先生”这四个字？他们只是枯燥的国家考试机器上的螺丝钉，不关心学生如何做人，只关心他们的分数。
今年四月份，江苏启东市汇龙中学一名叫江成博的学生，本来被安排在升国旗仪式中发言，可他却把此前老师把关的演讲稿“偷梁换柱”，临时发表了一番火药味十足的教育批判。“根据调查，中国孩子的计算能力世界第一，创造能力世界倒数第一，~~~~”没有一个诺贝尔奖是接受中国教育而获得的“全校师生猝不及防的怔在那里，连话筒的电闸都忘了切断。没想到越往后，尺度越大，”我们感觉不到老师的伟大，他们为了升学率，不断逼我们，要么是补课，要么是布置做不完的作业，，难怪有调查显示，90%以上的毕业生不回母校看老师，一点感情都没有，尊敬的老师们，这是你们想要的吗？ 的却确，山崩地裂之时。只顾自己抱头鼠串的范跑跑还怎么指望学生有感情？机械而陈腐的课堂还怎么指望学生有感情？一个管“灌”一个管“出”老师和学生们一起卷入麦当劳式的生产线中。想象一下，孩子们被领着计算“一个排水口，一个进水口，边排，边进，多久才能灌满”这样几十年嚼不烂的坑爹问题，想象他们把头埋进纸堆里，一边痛不欲生，一边撂狠话诅咒这一切。老师心无旁骛的吧他们像生肉一样推向学校的出口，等待中考和高考下合格的蓝章。教育本来是用来强国的，结果现在老师挤给孩子们喝的，尽是些富含三聚氰胺的毒奶。
老师中更有甚者，正课马马虎虎，课外开小灶考试秘笈，好比开刀的大夫只要不给红包，就要刀下没数，剪下无情，直接催生另一片潜规则领域。不想自己的孩子沦为没人管的“差生”，家长们就要开动脑筋，经常明里暗里“意思”一下。有个老师开班会，直接对班上同学说，让你们爸爸妈妈别再给我冲话费了，换点别的方式吧，---我话费都已经好几万了。北京名牌初中校长，据说可以控制择校费上亿元，义务教育呈现出如此荒诞的现状，这种无德无心的教育，还指望将来有谁会感恩戴德。以素质教育对应试教育
无论是著书立说的炮轰语文教育的蔡朝阳，还是抱着蟒蛇上课的美术老师邹华章，无论是嬉笑怒骂的袁鹏飞，还是旁征博引的纪连海，他们都不拘于通常的教程设置，而是奇思妙想，发散出去，使得原本枯燥的课堂妙趣横生，更兼深广。
因此做一名解放学生天性的启蒙先生，恰恰回归了教育理念的初衷。老辈陶行知针对你这一理念，曾经做过一次教育演讲：他拎着一只大口袋上台，众人皆以为里面装的是要分发的材料。却不料他从中掏出一只公鸡和一把米，他强按住鸡头命其吃米，结果公鸡拼命挣扎，一粒米也不肯吃，后来他松开手，重获自由的公鸡踱着步自行啄食起来。听众一头雾水之际，陶行知方解释道：“教育犹如喂鸡，如果让学生多发挥主观能动性，那么效果酒一定好的多。
针对整个社会最关心的考试问题，他的理念角度却十分新颖：“不以应试教育对应试，而以素质教育对应试。只要学生的真正能力提高了，他们对付考试的能力也不会差。”
在办公室里面待十年，我会很滋润，我怕自己懈怠，我总想去做点更有意义的事情
老师混日子，校长办工厂，学生当试验品，蹉跎的日子，我烦了。活到现在只感觉眼前一片漆黑，只为老师，家长，虚荣而活。我的梦想呢？开个不以盈利为目的的咖啡店啥的，不出风头，生活简朴。但是许多声音说不！你要好好学习，好好读书，读大学，读研究生，读博士，最后出国留学。
我们没有能力吧学习当成一种愉快的事情，十几年如一日，比特种部队都难，比领导干部的忍耐力都好。
第二篇：在社会中成长
“激趣－自学－感悟－导行”教学模式
——《道德与法治》新授课教学模式
政
治
组
2018年9月
“激趣－自学－感悟－导行”教学模式 ——《道德与法治》新授课教学模式
教学模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，通常以简化的标准样式表达出来。掌握了教学模式，就是掌握了组织课堂教学活动的观念和原理，就不会在学习别人经验时，仅仅停留在一招一式的模仿上，就会抓住其精髓，在运用时举一反三。
一、“激趣－自学－感悟－导行”教学模式的结构可以分为四个基本环节。
第一环节：激发兴趣——通过导入新课、揭示课题和明确目标激起学生的求知欲望，产生学习动机。
第二环节：自主学习——通过自学课文、展示自学成果、合作学习或者展示收集的资料、亲历体验等方式参与到课堂中来，突出学生的主体地位。
第三环节：感悟与运用——引导学生在阅读课本、分析材料、亲历体验的基础上，领悟道理，并归纳出道德认识。在感悟道理的基础上参与活动，引导学生反思自己在学习生活中的思想和行为，从而明确努力的方向
第四环节：练习与巩固——通过练习巩固知识。
整个教学过程体现学生的主体地位，和教师的主导作用，引导学生参与课堂、感悟道理、指导行动、巩固知识，从而达成情感态度价值观目标、能力目标、知识目标。二、一般操作流程
环节一：激发兴趣
（1）导入新课。
[操作] 可采用直接导入、复习导入、情境导入、谈话导入等
[目的] 引入本课学习内容，激发学生学习兴趣。[注意点]①短小精炼②紧密贴近学生生活（2）出示学习目标
[操作] 通过课前制作好的投影或黑板让学生看。
[目的] 让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。激发学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标探索、追求。
[注意点]
①要认真钻研教材和课标，准确地制定学习目标，既不降低也不拨高要求。该“会运用”的，就要能当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。
②要层次清楚，简明扼要，不要太长
环节二：自主学习
（3）自学指导
[操作] 课前制作好的投影（小黑板），课上通过投影（小黑板）让学生看。
[目的] 让学生知道自学什么、怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
[注意点] 自学指导要层次分明，让学生看了之后，做到三个明确：
①明确自学内容。即让学生知道学什么，有的教材内容单一，一般一次性自学；有的教材内容多，可视情况分几次自学，但每次自 学前都必须写清楚自学的内容（或范围）。
②明确自学的方法，自学时，往往引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。
③明确自学后的要求。即用多长时间，应达到什么要求，届时如何检测等。
（4）学生自学，教师巡视
[操作] 学生自学、操作，教师巡视。
[目的] 使每个学生都积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。
[注意点]
①学生自学时，教师要加强督查，及时表扬自学速度快，效果好的学生，激励他们更加认真地自学。
②重点巡视中差学生，可以给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度，使他们也变得认真起来。
③要面向全体学生，不得只关心一个学生或少数几个学生，而放弃了督促大多数学生。
（5）学生自学展示
[操作] 让优中差生尤其后进生展示
[目的] 最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
[注意点]
①要解放思想，真正相信后进生，最大限度地暴露自学后存在的疑难问题。
②要面向全体学生，后进生回答问题时，要照顾全体同学，让他们聆听别人回答问题，随时准备纠正错误等。
（6）学生讨论、更正、教师点拨
[操作] ①学生自由更正，让他们各抒己见。
②引导学生讨论，说出错因和更正的道理。
③引导学生归纳，上升为理论。
[目的] ①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。②通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题，解决问题的能力。
[注意点] 学生更正后，教师要做到三个明确：
①明确教的内容。教的内容应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的疑难问题。对学生通过自学已经掌握的，坚决不教。
②明确教的方式。广泛推行一种“兵教兵的教学方式”，就是让通过自学已经学会的学生去教那些还没有学会的学生，其间学生之间可以相互质疑，讨论，最后教师再引导、再补充。
环节三：感悟与运用
（7）情景感悟或案例分析
[操作] ①情境再现，引发学生思考，从而领悟自学学到的知识点。
②典型案例分析，引导学生运用自学学到的知识分析案例，从而悟出道理。
③引导学生归纳总结。
[目的] ①让学生真正领悟课本所学观点，能够从情感上共鸣，思想上认可，达成思想品德课的德育功能。
②让学生在感悟、分析、总结中提高思维能力。
[注意点]①情境最好源于本校学生生活，让学生感同身受的体会、感悟。
②选择案例一定要典型，充分利用课本的案例。
（8）活动平台
[操作] ①对重难点问题组织学生进行小组讨论、自我分析、小辩论等课堂活动
[目的] ①让学生把视角从别人身上转移到自己班级、自己的身上，为践行感悟到的道理做好准备。
②提高学生的观察自己所生活环境的自觉性以及自我剖析、自我教育的自觉性。
[注意点] ①一定要引领学生进入状态。
②活动的要求一定要明确。
③时间一定控制好，注意适时引导到需要的方向。（9）课堂小结。
[操作]可以是教师总结，也可以是学生总结。
[目的]达到本课知识的总结和情感的升华，让学生知道自己本课的学习目标完成了多少。
四、练习与巩固（10）当堂训练
[操作] ①布置课堂小训练。
②学生独立完成课堂作业.[目的] 通过完成课堂作业，巩固所学知识，达成知识目标。
[注意点]课堂作业要典型，适度和适量。典型课例：
在社会中成长
初二年级组 杨薇 【教材分析】
《在社会中成长》是教材第一课丰富的社会生活第二框内容，本课要引导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助，认识人的成长是不断社会化的过程，养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。【学情分析】
初中学生处于有儿童向青年过度的生理发育期和精神成长期。学校教育应帮助学生正是自己所处的人生阶段，引导其过“健康积极的生活，做负责任的公民”。八年级学生体力充沛。精力旺盛，但在生活态度和思想发展上存大将存在较大差异。其次，从八年级学生的生活经验和思维发展。来看他们已经具备参与社会生活的基本经验，能够初步认识到自身发展与参与社会生活之间的关系。【课程标准】
本课对应的课程标准内容是“关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”；“知道责任的社会基础”；“积极参与公共生活”。【教学目标】
1、知识目标知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要 性，能够自觉培养自己的亲社会行为
2、能力目标养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
3、情感态度与价值观目标树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 【教学重难点】
重点：我为社会作贡献。难点：在社会课堂中成长。【教学方法】
启发法、合作探究法、列举事例法 【教学过程】
环节一：激发兴趣
（1）课堂导入
一、导入新课(展示图片)
想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？ 学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
（2）出示学习目标
1、知识目标知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为
2、能力目标养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践
3、情感态度与价值观目标树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性
环节二：自主学习
1、什么是社会化？
2、为什么说人的成长是一个社会化的过程？
3、为什么人的生存和发展离不开社会？
4、什么是亲社会行为？表现在哪些方面？
5、养成亲社会行为的意义？
6、如何养成亲社会行为？
环节三：感悟与运用 探究活动
（一）《狼孩的故事》 1920年，在印度加尔各答东北的一个名叫米德纳波尔小城发现了“狼孩”，取名卡玛拉和阿玛拉。据研究，七八岁的卡玛拉刚被发现时，她只懂得一般6个月婴儿所懂得的事，花了很大气力都不能使她很快地式，2年后才会直立，6独立行走，但快跑时还得
适应人类的生活方年后才艰难地学会四肢并用。直到死也未能真正学会讲话：4年内只学会6个词，听懂几句简单的话，7年时才学会45个词并勉强地学几句话。在最后的3年中，卡玛拉终于学会在晚上睡觉，她也怕黑暗了。很不幸，就在她开始朝人的生活习性迈进时，她死去了。据估计，卡玛拉死时已16岁左右，但她的智力只相当于三四岁的孩子！师问：这个故事说明了什么？
生答：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
教师总结：在社会课堂中成长 探究活动
（二）探究人的社会化过程
(展示图片)
师问：这几幅图片，分别表现了什么内容？
生答：图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。
教师总结：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。师问：这些活动对未成年人的成长有什么意义？
生答：我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。探究活动
（三）探究社会生活
(展示图片)
师问：阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。生答：获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。师问：谈一谈我们能不能离开社会而存在。
生答：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。
教师总结：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展也离不开社会，没给人都从社会中获得物质支持和精神滋养。探究活动
（四）播放视频——白芳礼的故事
以下是白方礼同志捐款的不完全记录: 1988年，为中小学幼儿教师奖励基金会捐赠5000元;1989年，为天津市教师奖励基金捐款800元;1990年，为河北沧县大官厅乡教育基金捐款2000元;1991年，为天津市、河北区、津南区教师奖励基金、北门东中学和黄纬路小学等捐款8100元;1992年，为“希望工程”和家乡白贾村小学捐款3000元;1993年，为我国建立的第一个“救助贫困地区失学少年基金”捐款1000元;1994年，为天津市河北区少年宫捐款1000元;自1995年开始的3年间，为红光中学的藏族困难学生资助近5万元，为天津大学困难学生资助近5万元;自1996年开始，用“白方礼支教公司”的全部税后利润资助南开大学困难学生，总金额约3.4万元
师问：白芳礼老人的行为是一种什么行为？ 生答：奉献社会、关爱学生。教师总结：这就是亲社会行为。师问：作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？ 生答：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
师问：如何养成亲社会行为？
生答：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。探究活动
（五）欣赏故事《公益活动》
中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
师问：我们参加这些活动有什么意义？
生答：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。
五、练习与巩固
1、实现社会化的途径主要是（）A.学习社会知识
B.帮助老年人
C.经常听广播读报纸
D.社会成员的影响
2、某学校在开展助残的活动中，许多同学发生了巨大的变化；冷漠的变热情了，脆弱的变坚强了。可见（）A.人在社会中能够不断成长
B.我们应该多了解社会
C.社会化的过程就是我们成长的过程
D.我们的情绪变化太大
3、“人生的意义在于奉献，而不是索取”。这句话告诉我们（）①要实现生命的价值，创造有意义的人生，就必须只讲奉献，而不能索取②人的一生若只是索取，人生就没有意义
③真正懂得生命价值的人不但享受现实生活中的给予，而且会积极地为他人、为社会去奉献
④只要对他人、对社会有所贡献，生命就有价值，人生就有意义。A.①②③
B③④
C.①②③④
D.②③④ 【板书设计】
人的成长是不断社会化的过程实现社会化的方式在社会课堂中成长
社会化的意义
在社会中成长 人离不开社会
亲社会行为表现及意义养成亲社会行为实现亲社会行为
【教学反思】
《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的教学方式。充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。
【评课建议】
1、典型例题配备的很好！
2、亲社会行的例子学生比较生疏，举例应从学生比较熟悉的例 子出发。
3、时间分配不太合理有点主次不分
第三篇：在社会中成长教案
第一课 在社会中成长
第一课时：社会伴我长大
天台县坦头中学社政组 赵斌斌
教材分析：从寓言入手，围绕学生日常生活的方方面面，帮助学生正确认识个人与社会的关系，明白个人与社会密不可分的道理。课文避免生硬的说教，以王丽的事例作为情境，引导学生从社会这面镜子中正确认识自我。
教学目标：
1、知识与技能：认识到自己是社会中的一员，了解良好的自我意识对个人发展的影响。
2、过程与方法：通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
3、情感、态度、价值观：社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
教学重点与难点：
教学重点：个人的生活与社会的关系。教学难点：社会与个人发展的关系。
教具：一杯水、PPT。
教学过程：
一、活动导入
将一滴水滴到地上，观察反应（转瞬即失）；而一杯水却不会消失。思考：为什么一滴水离开杯子后就会消失？如果说小水滴也有灵性，它不想在这个世界上消失，该怎么办？
别离开它生活的集体。
【承转】由此我们联想到我们人类自身，一个人与我们生活的社会之间是不是也像一滴水与一杯水一样呢？
二、狼孩的故事（社会伴我长大）
带着上面的这个问题，我们来阅读狼孩的故事。思考一个问题：“狼孩也是人，为什么不能像人一样生活呢？”
人只有在人类社会中才能学会穿衣、吃饭等劳动技能和语言交往的能力，离开了社会，人就无法进行这些正常的社会活动。就像小水滴一样，杯中的水由无数个小水滴组成，离开了集体，水滴会干涸。成千上万的人在一起组成了社会，形成了一个大群体组织，人们共同生活在其中，社会陪伴每个人成长。
【承转】既然社会陪伴我们每个人成长，那么具体又是怎么样体现的呢，下面我们来看小洋一天的生活流程
三、生活流程图（个人离不开社会）
观察小洋一天的生活，说说晓明每天在生活中所使用的物品与社会各行各业有哪些联系？
场景：清晨小洋被闹钟叫醒→迅速穿衣起床→刷牙、洗脸→吃早餐→骑车或乘车上学→在学校学习→放学回家→看一会儿电视→做作业→洗澡睡觉。（学生回答）
通过小洋一天的生活，我们会发现人类每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活的确离不开社会。
【承转】看来我们个人真的是离不开社会，而社会就像一杯水一样，又有很多的群体组成，请同学们阅读课本第5页图6－2社会中的不同群体。
四、社会群体
【提问】生活中除了以上所标示的群体外，你还能说出哪些群体组织？
小学、中学、社区、各类娱乐场所、商场、少先队组织等。
【提问】找一找，你生活在哪些社会群体中？这些群体组织是一成不变的，还是在发展变化的？
人员在变、组织结构也在变。通过提问、思考，使学生懂得自己是生活在不同的群体中，从而理解群体概念。
【承转】社会为我们提供了丰富的物质和精神产品，也只有在人类社会中人们才能学会和掌握生活技能、语言等交往能力，除此之外，社会还对个人有哪些帮助呢？
五、在社会中成长
观察课本图6－3，是谁照出了王丽在家在校两样表现？
社会是面镜子，这面镜子可以照出你在不同场合的表现，以提醒我们改正不足。现在我们就用社会这面镜子照一照，在我们身边是不是也有类似的表现。（请同学先讲）
【归纳】此类例子不胜枚举，正是因为有了社会这面大镜子，我们才了解了自己的方方面面，既看到自己的进步，也看到自己的不足。在社会这面大镜子的照映中，我们不断改变自己，使自己以更加完美的形象出现在“镜中”。
六：升华
打开课本第7页，看图6－4，我国古代有许多的象形文字，古埃及也有许多象形文字，象形文字寓意深刻，比如“我”是用画着大眼睛的脸来表示的。为什么用画着大眼睛的脸来表示“我”呢？
因为眼睛是心灵的窗户，我们通过眼睛与社会进行交流，通过眼睛观察社会，了解社会。通过社会这面镜子，照出自己的一切，从而有针对地进一步完善自我。
思考问题：当来自周围的评价与自我的看法不一致时，我们应该怎么办？
【归纳】通过思考，我们懂得，要想正确认识自己，就应该对自己有比较全面的评价，如果只看到优点看不到缺点，则会产生骄傲和自满的心理，影响自己的进步；如果只看到自己的缺点看不到自己的优点，则会产生自卑和沮丧的心理，也会影响自己的进步。在社会生活中，一个人既要能看到自己的优点，也要能看到自己的缺点，只有这样才会在社会中不断进步。
总结：人与社会的关系可以用一个词来表达，即水乳交融。社会是由人组成的，而人的成长又离不开社会，通过今天的活动和思考，使我们真正体会到个人的生活离不开世界，是社会伴我们成长。
板书：
一、社会伴我长大
1、个人离不开社会
2．社会是一个群体组织，是人们生活的共同体 3．在社会中成长
第四篇：材料在现代社会中的作用
一、材料在现代社会中的作用
1.人类文明的标志
不断的开发和使用材料的能力是任何一个社会发展的基础之一。石器时代，燧石，打火石、金属器时代、Si时代 ?
2、现代技术的基础
材料是所有科技进步的核心；先进材料是先进技术的基石。
飞机-喷气式发动机材料、计算机-固体微电子电路-晶体管-Si材料、光导纤维
3、现代社会发展的基础
从半导体集成电路到混凝土摩天大楼；从塑料袋到航天飞机 a.半导体材料--集成电路-计算机、通讯等、b.航天飞机、c.光导纤维
二、材料的分类 金属材料：Fe、Al等
无机非金属材料：陶瓷、玻璃、水泥等 高分子材料：塑料、橡胶等
三、材料科学与工程
研究材料的组成、结构{《晶体结构：原子（分子、离子）在空间如何排列 》，晶体分为晶态【晶态：原子（分子、离子）在空间周期性有序排列长程有序】、非晶态【非晶态：原子（分子、离子）在空间周期性无序排列,短程有序、长程无序】、多晶【多晶：晶粒和晶界，晶粒：晶态，晶界：非晶态】} 性能（组成-性能：不同的组成不同的性能，结构-性能：不同的结构不同的性能）与
应用
思考题
1、石器时代和金属器时代作为人类文明重要标志，请简要讨论石器时代和金属器时代特点？
石器时代：2.5亿年前，主要使用燧石，打火石 金属时代：主要使用铜、铁
2、为什么说材料是现代技术的基础？
材料是所有科技进步的核心；先进材料是先进技术的基石。
3、材料分哪几类？简要说明各类的主要特点。
三类 金属材料：Fe、Al等。具有延展性，导电性等特性 无机非金属材料：陶瓷、玻璃、水泥等。高分子材料：塑料、橡胶等。各种聚合物
4、什么是晶态（体）、非晶态和多晶态？各举一例。
晶态：原子（分子、离子）在空间周期性有序排列，长程有序。NaCl，CdS 非晶态：原子（分子、离子）在空间周期性无序排列，短程有序、长程无序。（二氧化硅）多晶态：晶粒和晶界。晶粒：晶态
，晶界：非晶态（聚乙烯硅）
无机非金属材料（陶瓷，玻璃，水泥，耐火材料，半导体材料，功能材料）
一、陶瓷材料：经过高温处理的无机非金属材料 釉：低熔点玻璃质。铅釉，锡釉
思考题 1.无机非金属材料分为哪几类？
六类：陶瓷，玻璃，水泥，耐火材料，半导体材料，功能材料 2.陶瓷的发展分为那几个阶段？ 陶器（土器, 陶器），瓷器，精瓷器
3.陶瓷材料的主要成分为那些？ 粘土
4.陶瓷为什么要进行高温烧结？
粘土中的元素对应的氧化物化学键强度大，高温烧结才能破坏其化学键 5.精瓷和土器相比区别有哪些？
土器煅烧温度低，粗糙不美观。精瓷煅烧温度高，细腻美观 6.釉有何特点？主要釉料是什么？
特点：低熔点玻璃质。主要釉料：铅釉，锡釉
二、玻璃
1.从熔体冷却，在室温下还保持熔体结构的固体物质状态。
过冷液体---非晶态结构
3.制造（硅酸盐英玻璃），原料：SiO2、Na2CO3、CaO 工艺过程：配料，熔制：（典型温度1500度），成型：
三、水泥，主要成分：CaO-Al2O3，CaO-SiO2，CaO-Al2O3-Fe2O3 3.混泥土：水泥、沙子、碎石块
四、先进无机非金属材料简介
半导体材料、结构陶瓷、功能陶瓷 思考题
1.玻璃的结构有何特点？
从熔体冷却，在室温下还保持熔体结构的固体物质状态。
过冷液体---非晶态结构
制造（硅酸盐英玻璃
原料：SiO2、Na2CO3、CaO 工艺过程：配料、熔制：（典型温度1500度）、成型：
2.早期如何发现的玻璃形成？主要成分？
最早是由水手在沙滩上做饭，沙中含二氧化硅与贝克中的碳酸钙，海水中的过氧化钠，氯化钠等在火种烧制，形成了透明的玻璃。主要成分：二氧化硅，碳酸钙，过氧化钠。3.简述玻璃的工艺？ 熔制，温度1500度 4.混泥土如何构成？ 水泥、沙子、碎石块
5.举一例说明现代无机非金属材料的特点和应用。
陶瓷（Ceramics)：经过高温处理的无机非金属材料。粘土。陶器-土器, 陶器，950 and 1050°C----瓷器，1200–1300°C----精瓷器，1250–1300°C
玻璃（Glass）
水泥（Cements)：主要成分CaO-Al2O3、CaO-SiO2、CaO-Al2O3-Fe2O3 耐火材料（Refractory)半导体材料（Semiconductors)功能材料（Functional Materials）复习思考题
1、金属材料有什么特点？它们的基本用途是什么？主要应用在哪些领域？ 特点：具有良好的塑性、较高的强度和硬度，即具有良好的综合力学性能。
基本用途：适合作为受力的结构材料。金属材料绝大部分都是结构材料，但近来也出现一些功能材料，如形状记忆合金、储氢合金、金属超导材料等。
结构材料主要应用于机械制造、航空、航天、化工、建筑和交通运输等部门。在机械设备中约占所用材料的百分之九十以上，其中又以钢铁材料占绝大多数。
2、请叙述一个典型机器零件的生产工艺流程。
20CrMnTi制作汽车变速齿轮工艺流程：
锻造→正火→加工齿形→非渗碳部位镀铜保护→渗碳→预冷直接淬火+低温回火→喷丸→磨齿（精磨）
技术要求：渗碳层后(1.2~1.6)mm，表面碳质量分数1.0%；齿顶硬度(58~60)HRC，心部硬度(30~45)HRC。
40Cr钢制作拖拉机连杆螺栓工艺路线：
下料→锻造→退火(或正火)→粗加工→调质→精加工→装配 技术要求：调质处理后组织为回火S，硬度(30~38)HRC。板簧制造工艺路线：
扁钢剪断→加热压弯成形→余热淬火+中温回火→喷丸→装配
3、人类使用的第一种金属是那种金属？举出几个例子。
人类使用的第一种金属：铜（Cu)——锡青铜，铜镜、铜鼎、铜剑
4、对人类生产生活最重要的金属是哪种金属？举出几个例子。
对人类生产、生活影响最大的金属：铁——钢及铸铁锄头、犁铧、钢筋、铁锅、火车、汽车、机床、大桥、枪、炮
5、钢按用途分为哪几类？
合金结构钢、合金工具钢、特殊性能钢
合金结构钢：工具结构用钢(桥梁、船舶、建筑等)、机器零件用钢｛调质钢、弹簧钢、渗碳钢、滚动轴承钢 合金工具钢：刃具钢、模具钢、量具钢
特殊性能钢：不锈钢。耐锈钢、耐磨钢
6、合金钢编号的一般原则是什么？ 原则为：
平均碳含量+合金元素符号+合金元素平均含量
平均碳含量 ——数字。结构钢：两位，以 0.01%为一个单位；工具钢：一位，以0.1%为一个单位，≥1%，不标。合金元素符号 —— 以汉字或化学元素符号表示。合金元素平均含量 —— 数字，以1%为一个单位，含量≤1.5%，不标出。高级优质钢，钢号尾部加 “A”。特级优质钢，钢号尾部加 “E”。
7、低合金高强度结构钢的特点是什么？其用途有哪些？ 特点：低碳、低合金、高强度。承载大、自重轻、综合性能好。
用途：广泛用于制造桥梁、车辆、船舶、石油化工容器、建筑钢筋等。
8、弹簧的主要作用是什么？弹簧钢的主要性能要求有哪些？
作用：利用弹性变形吸收、储存能量以驱动某些装置或减缓震动和冲击的作用。性能要求：
较高的弹性极限σe，防止工作时产生塑性变形；
较高的疲劳强度σr和屈强比σs/σb，以避免疲劳破坏
9、齿轮类零件对材料性能的要求是什么？渗碳钢主要用于哪些零件？ 齿轮类零件对材料性能的要求是： ①高的接触疲劳强度，高的表面硬度和耐磨性，防止齿面受损； ②高的抗弯强度，适当的心部强度和韧性，防止疲劳、过载及冲击断裂； ③良好的切削性能以及小的淬火变形性能。
用途：制造汽车、拖拉机中的变速齿轮，矿山机器中的轴承，内燃机上的凸轮轴、活塞销等机器零件。
10、根据模具的使用性质，模具钢分为哪两大类？ 根据模具的使用性质，可将模具钢分为两大类：
冷模具钢：是指使金属在冷状态下变形的模具用钢，其工作温度一般小于250℃。
热模具钢：是指使金属在加热状态或液态下成形的模具用钢，其模腔表面温度高于600℃。
11、按化学成分铜合金分为哪几类？ b、按化学成份分类：
（1）黄铜：以Zn为主要合金元素。
①普通黄铜：
H+铜含量；例：H62，平均Cu含量62%，余量为Zn。
②特殊黄铜：
H+主要合金元素符号+铜含量+－+添加元素含量。
例：HMn58-2、含Cu量为58%，含Mn量2%，余量为Zn。
（2）白铜：以Ni为主要合金元素。
① 普通白铜：
B+镍含量；例： B30，平均Ni含量30%，余量为Cu。
②特殊白铜：
B+主要添加合金元素符号+Ni含量+－+添加元素含量；
例：BMn40-1.5
Ni 40% Mn 1.5%
余量为Cu。
3）青铜：除Zn、Ni以外的其它元素为主要合金元素的铜合金。
按所含主要合金元素的种类分：锡青铜、铝青铜、铍青铜、硅青铜、锰青铜、锆青铜、铬青铜等。
加工青铜的代号：
Q+主要合金元素符号+主要合金元素含量－+添加元素含量。
例：
QSn4-3：平均Sn含量为4%，Zn含量为3%，余量为Cu的加工锡青铜； QAl9-2：Al含量为9%，含Mn量为2%，Cu为余量的加工铝青铜。QBe2：Be含量为2%，余量为Cu的加工铍青铜。
思考题
1、什么叫高分子材料？常见的五烯有哪些？三大合成高分子材料分别是什么？她们的分子量大小及分布顺序如何？
高分子：由许多结构相同的、简单的单元通过共价键重复连接而成的相对分子质量很大的化合物
一种由许多结构相同的、简单的单元通过共价键重复连接而成的相对分子质量很大的 化合物
常见五烯：塑料、橡胶、纤维、涂料、胶粘剂。三大合成高分子材料分别：塑料、橡胶、纤维（产量最大，与国民经济、人民生活关系密切故称为“三大合成材料”）
2、高分子材料的结构特点有哪些？何谓高分子分子量的多分散性？ 结构特点：
一、分子量大（A、相对分子质量很大：一般在104~106）、B、共价键连接，分子量具有多分散性：C、由相同的化学结构重复多次而成，高分子的结构复杂
什么是分子量的多分散性（Polydispersity）？
高分子不是由单一分子量的化合物所组成。即使是一种“纯粹”的高分子，也是由化学组成相同、分子量不等、结构不同的同系聚合物的混合物所组成。
这种高分子的分子量不均一(即分子量大小不
一、参差不齐）的特性，就称为分子量的多分散性
3、高分子材料的发展方向有哪些？请就复合化谈谈你的看法。方向：高性能化、高功能化、复合化、精细化、智能化。先进复合材料的发展史：40年代，玻璃纤维增强塑料（GFRP）
复合材料发展的第一代
6080年代，先进复合材料
复合材料发展的第二代
80
年，先进复合材料充分发展
复合材料发展的：第三代
飞机上用的复合材料：碳纤维/环氧树脂、碳纤维/芳纶/环氧树脂、玻璃纤维增强塑料、增韧石墨、玻璃纤维
开创性的大量应用源自F1赛车的碳纤维复合材料、大推力、高涵B-2隐形轰炸机
除主体结构是钛复合材料外，其它部分均由碳纤维和石墨等复合材料构成，不易反射道比涡扇发动机大量运用了复合材料或钛合金空心宽弦叶片、整体叶盘。
目前商用飞机上复合材料仅占全机重量的50%，而某些直升机早已达到90% 荷兰计划研发新型绿色环保飞机
外形将酷似飞碟,另一个设想就是使用复合材料，如纤维增强塑料。这种复合材料强度可与金属媲美，而重量却比金属轻得多，因此可以节省燃油。
绿可木，生态木塑复合材料，木塑复合材料吸音板
4、请举例身边一种塑料橡胶和纤维材料，谈谈你对她们的性能功能特点你认为它们存在的不足之处有哪些？如何改进？
几种主要塑料如：聚氯乙烯塑料是由氯乙烯单体聚合而成的，是常用的热塑性塑料之一。商品名称简称为“氯塑”，英文缩写为PVC。
如聚氯乙烯(PVC)的导热系数仅为钢材的1/357,铝材的1/1250。在隔热能力上，单玻塑窗比单玻铝窗高40%,双玻高50%。将塑料窗体与中空玻璃结合起来后,在住宅、写字楼、病房、宾馆中使用,冬天节省暖气、夏季节约空调开支,好处十分明显。
聚氯乙烯的燃烧性能不好，离火即灭，属于难燃性塑料；燃烧时，有刺激性的氯化氢臭味放出，燃烧时软化。
性能：软质聚氯乙烯一般含增塑剂30—50％。
2.硬质聚氯乙烯只加少量的增塑剂制成。
3.聚氯乙烯塑料耐热性
4.聚氯乙烯薄膜 5.聚氯乙烯塑料与有机溶剂和萘等防虫药剂软质聚氯乙烯可制成较好的农用薄膜，常用来制作雨衣、台布、窗帘、票夹、手提袋等。还被广泛用于制造塑料鞋及人造革。
硬质聚氯乙烯能制成透明、半透明及各种颜色的珠光制品。常用来制作皂盒、梳子、洗衣板、文具盒、各种管材等。
橡胶： 聚丁二烯橡胶（顺丁胶，BR，无色或浅色，透明）
1、制法及分子结构：溶聚法、乳聚法
特性：
不饱和性橡胶，可与硫磺及氧起反应，化学活性较NR 低，耐热耐老化性较NR好。非极性橡胶，耐油性差。结晶性橡胶，无自补强作用，强度低。弹性高（最高）；耐低温（Tg= –105℃）； 耐磨（Tg有关）；生热小。加工性能差（对温度敏感，温度高则易脱辊），不耐撕裂，粘着性差，抗湿滑性不佳。较易冷流。
4.用途：制造轮胎胎面以及耐寒制品，常与NR，SBR并用。
氯丁橡胶（CR）1.分子结构
CR是由氯丁二烯为单体，采用乳液聚合而成的一种高分子弹性体。呈浅黄色至褐色。
3.特性
①不饱和性橡胶，化学性质稳定，耐老化性能优良。②极性橡胶，耐油耐溶剂性能优良，气密性、粘着性
好，有导电性。③易结晶性（Tg=-43℃），有自补强作用，有自熄性，阻燃，贮存稳定性差，对温度敏感，需用金属氧化物（ZnO、MgO）来硫化。④弹性较低，耐寒性较差，低温使用不理想。（极性橡胶共同点）4.用途 CR主要用于制造胶管、胶带、化工设备衬里、胶粘剂等。
纤维：粘胶纤维—以天然纤维如木质纤维、棉纤维、禾本科植物纤维（如甘蔗渣、芦苇、麦杆等）为原料，经纤维素黄酸酯溶液以湿法纺丝制成的。
粘胶纤维的生产包括以下四个过程：
（1）粘胶的制备：即浆粕的准备、碱纤维素的制备及老成、纤维素黄酸酯的制备（磺化）和溶解等。
粘胶纤维的性质与棉极为相似，吸湿、透气、易染色、抗静电、易于纺织加工，制成的织物花色鲜艳，穿着舒适。但粘胶纤维的的湿态强度大大低于干态强度，且缩水性较大，纤维吸水后膨化，织物在水中易变硬。粘胶纤维应用广泛，其长丝称为人造丝，可织成各种平滑柔软的丝织品，毛型短纤维俗称人造毛，是毛纺厂重要的原料，棉型粘胶短纤维俗称人造棉，可织成各种色彩绚丽的人造棉布。
（2）聚酯纤维通常是指聚对苯二甲酸乙二酯（PET），为目前发展速度最快、产量最大的合成纤维品种。聚酯纤维又称涤纶，的确良，特丽纶、达克纶、帝特纶等，是以对本二甲酸二甲酯、乙二醇为原料，经酯交换、缩聚、纺丝和纤维后加工等四个步骤而得。聚酯纤维常采用熔体纺丝法，可分为切片纺丝和直接纺丝。目前，聚酯短纤维大多采用直接纺丝法，即将聚合釜中的熔体直接送入纺丝机；而聚酯长丝多采用切片纺丝法。PET的软化点230～240℃，熔点范围255～264℃，纤维级PET树脂的相对分子质量为15000～2000，特性粘度通常为0.62～0.68dL/g。PET分子中含有酯基，易发生水解，故在纺丝时应严格控制水分含量。特性：弹性好：其弹性接近于羊毛，耐皱性超过其它纤维；强度大：干态强度和湿态强度接近；模量高：其初始模量为大规模生产的合成纤维中最高者，故其织物的尺寸稳定、不变形；吸湿性低：湿强度下降少，织物易洗快干；耐热性好。
第五篇：在社会中成长教案（xiexiebang推荐）
教学分析 【教学目标】 知识目标
知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为 能力目标
养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践 情感态度与价值观目标
树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性 【重点难点】
教学重点：我为社会作贡献。教学难点：在社会课堂中成长。2 教学过程
一、导入新课(展示图片)人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框 在社会中成长 想一想：这些行为有哪些共同点？ 试一试：自己还能举出哪些类似的行为？
议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？
学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授(一)人是不断社会化的
活动一：情景探究《狼孩的故事》
人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框 在社会中成长 思考：这个故事说明了什么？
提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。教师总结：在社会课堂中成长。活动二：探究人的社会化过程(展示图片)人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框 在社会中成长 1．这几幅图片，分别表现了什么内容？
提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。
2．这些活动对未成年人的成长有什么意义？
提示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活(展示图片)人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框 在社会中成长 1．阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。
提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。
2．谈一谈我们能不能离开社会而存在。
提示：如果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。(二)亲社会行为的表现及实践 活动四：播放视频——白芳礼的故事
人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框 在社会中成长 1．分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？
提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。2．作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？
提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。
教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。3．如何养成亲社会行为？
提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。活动五：欣赏故事《公益活动》
中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
人教版八年级道德与法治上册教案第一课第二框 在社会中成长 提问：我们参加这些活动有什么意义？
提示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
三、课堂总结
通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，人的价值观也在发生着改变。为了更好地适应社会，我们要养成亲社会行为，从而实现自己的人生价值。3 板书设计 在社会中成长 4 教学反思
《在社会中成长》这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。让学生更直观地认识，主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
在教学设计上，根据初中《道德与法治》课程标准提倡多样化的教学方式。充分运用互联网设计活动，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，遵循“寓教于乐”的原则，同时注重面向全体学生，让学生人人能干事，事事能干好，取得意想不到的实效。
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