盐田区外考国语小学开展语文课外阅读汇报展示活动试

第一篇：盐田区外考国语小学开展语文课外阅读汇报展示活动试

盐田区外国语小学开展语文课外阅读汇报展示活动

《语文课程标准》在总目标里提出：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成丰富的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”同时在阶段目标中又对各阶段的课外阅读作了具体要求。为了实现《语文课程标准》所提出的目标，在学生中营造一种“读书好，好

读书”的读书氛

围，让读书成为学生课外生活的一部分。本学期初，我校在学生中开展了一次关于学生课外阅读的调查，并把调查的结果以调查报告的形式发表在《深圳青少年报》和《盐田区外国语小学校报》上。时近期末，为了检查学生课外阅读的效果，给学生提供一个展示和交流的机会，我校面向全校学生开展了一次语文课外阅读汇报展示活动。

活动分为四个部分。第一部分：评选“读书之星”。在学期初，学校向学生推荐了不同年级的必读书目和选读书目，并在各班设立了“读书排行榜”。期末各班根据本学期同学们课外阅读的数量和质量，评选2名“读书之星”，予以表彰。第二部分：学生优秀读书笔记展示。我们要求学生在课外阅读时要勤做笔记。评选前，各班学生先在班上展示自己的读书笔记，互相学习，互相评比，然后每班推选出五份学生优秀读书笔记，由学校统一展出，并组织全校学生参观，从而使学生养成认真做读书笔记的好习惯。第三部分：分低、中、高三个年级段进行，分别开展讲故事比赛、谈读书感想、读书演讲比赛活动。要求在班级初赛的基础上每班推选3名同学参加学校的比赛，学校以年级为单位开展专场比赛，并对优胜者予以表彰和奖励。第四部分：知识抢答赛。学校以年级为单位开展此项活动，抢答的内容为本学期所学的课内知识和本学期学校所推荐的课外书上的知识。题型多种多样，有根据书名猜作者、接诗句、对对联、谈作品内容、词语积累、古诗积累、优美片断朗读等形式。学校还给现场答对者发放了精美纪念品。

这一系列活动的开展，激发了学生读书的兴趣，提高了学生的阅读水平，培养了学生的阅读能力，校园内掀起了一股读书的热潮。同学们都说：“原来读书这么有味！”

(盐田区外国语小学 马洪生)

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。

人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。

[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。

第二篇：试题盐田区外卷国语小学开展语文课外阅读汇报展示试

盐田区外国语小学开展语文课外阅读汇报展示活动

《语文课程标准》在总目标里提出：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成丰富的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”同时在阶段目标中又对各阶段的课外阅读作了具体要求。为了实现《语文课程标准》所提出的目标，在学生中营造一种“读书好，好

读书”的读书氛

围，让读书成为学生课外生活的一部分。本学期初，我校在学生中开展了一次关于学生课外阅读的调查，并把调查的结果以调查报告的形式发表在《深圳青少年报》和《盐田区外国语小学校报》上。时近期末，为了检查学生课外阅读的效果，给学生提供一个展示和交流的机会，我校面向全校学生开展了一次语文课外阅读汇报展示活动。

活动分为四个部分。第一部分：评选“读书之星”。在学期初，学校向学生推荐了不同年级的必读书目和选读书目，并在各班设立了“读书排行榜”。期末各班根据本学期同学们课外阅读的数量和质量，评选2名“读书之星”，予以表彰。第二部分：学生优秀读书笔记展示。我们要求学生在课外阅读时要勤做笔记。评选前，各班学生先在班上展示自己的读书笔记，互相学习，互相评比，然后每班推选出五份学生优秀读书笔记，由学校统一展出，并组织全校学生参观，从而使学生养成认真做读书笔记的好习惯。第三部分：分低、中、高三个年级段进行，分别开展讲故事比赛、谈读书感想、读书演讲比赛活动。要求在班级初赛的基础上每班推选3名同学参加学校的比赛，学校以年级为单位开展专场比赛，并对优胜者予以表彰和奖励。第四部分：知识抢答赛。学校以年级为单位开展此项活动，抢答的内容为本学期所学的课内知识和本学期学校所推荐的课外书上的知识。题型多种多样，有根据书名猜作者、接诗句、对对联、谈作品内容、词语积累、古诗积累、优美片断朗读等形式。学校还给现场答对者发放了精美纪念品。

这一系列活动的开展，激发了学生读书的兴趣，提高了学生的阅读水平，培养了学生的阅读能力，校园内掀起了一股读书的热潮。同学们都说：“原来读书这么有味！”

(盐田区外国语小学 马洪生)

第三篇：Ernchug盐田 区外国语小学 开展语文课外阅读汇报展示活动议案

七夕，古今诗人惯咏星月与悲情。吾生虽晚，世态炎凉却已看透矣。情也成空，且作“挥手袖底风”罢。是夜，窗外风雨如晦，吾独坐陋室，听一曲《尘缘》，合成诗韵一首，觉放诸古今，亦独有风韵也。乃书于纸上。毕而卧。凄然入梦。乙酉年七月初七。

-----啸之记。

盐田区外国语小学开展语文课外阅读汇报展示活动

《语文课程标准》在总目标里提出：“具有独立阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成丰富的语感。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。九年课外阅读总量应在400万字以上。”同时在阶段目标中又对各阶段的课外阅读作了具体要求。为了实现《语文课程标准》所提出的目标，在学生中营造一种“读书好，好

读书”的读书氛

围，让读书成为学生课外生活的一部分。本学期初，我校在学生中开展了一次关于学生课外阅读的调查，并把调查的结果以调查报告的形式发表在《深圳青少年报》和《盐田区外国语小学校报》上。时近期末，为了检查学生课外阅读的效果，给学生提供一个展示和交流的机会，我校面向全校学生开展了一次语文课外阅读汇报展示活动。

活动分为四个部分。第一部分：评选“读书之星”。在学期初，学校向学生推荐了不同年级的必读书目和选读书目，并在各班设立了“读书排行榜”。期末各班根据本学期同学们课外阅读的数量和质量，评选2名“读书之星”，予以表彰。第二部分：学生优秀读书笔记展示。我们要求学生在课外阅读时要勤做笔记。评选前，各班学生先在班上展示自己的读书笔记，互相学习，互相评比，然后每班推选出五份学生优秀读书笔记，由学校统一展出，并组织全校学生参观，从而使学生养成认真做读书笔记的好习惯。第三部分：分低、中、高三个年级段进行，分别开展讲故事比赛、谈读书感想、读书演讲比赛活动。要求在班级初赛的基础上每班推选3名同学参加学校的比赛，学校以年级为单位开展专场比赛，并对优胜者予以表彰和奖励。第四部分：知识抢答赛。学校以年级为单位开展此项活动，抢答的内容为本学期所学的课内知识和本学期学校所推荐的课外书上的知识。题型多种多样，有根据书名猜作者、接诗句、对对联、谈作品内容、词语积累、古诗积累、优美片断朗读等形式。学校还给现场答对者发放了精美纪念品。

这一系列活动的开展，激发了学生读书的兴趣，提高了学生的阅读水平，培养了学生的阅读能力，校园内掀起了一股读书的热潮。同学们都说：“原来读书这么有味！”

(盐田区外国语小学 马洪生)论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而

论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而 论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而 论也十分激烈。景区主管部门、经营权受让者以及各界学者都对此提出了不同的见足经济学的有关基本原理，依据可持续发展理论、公共经济学理论、、产权内涵及经营权实质等方面进行了系统分析，并针对目前我国风景名胜区经营权转让现状及出现的问题提出了解决措施。现代产权理论、现代企业理论和规制经济学理身的特点，采用系统研究的方法，比较与鉴别相统一，从风景名胜区产品特性解，至今仍未达成共识。本文立社会各界对此争论，结合旅游业自近年来，我国旅游风景名胜区经营权转让的现象越来越频繁，而

第四篇：如何开展小学语文课外实践活动

如何开展小学语文课外实践活动

陈丰浪

【摘要】

社会环境对小学生学习语言起着奠基和启蒙的作用。语文学习是各种学习过程中最为复杂的一种认识过程。而语文课外实践活动正是培养学生语文素养的重要途径之一，要提高小学生的语文素养，仅靠上好语文课是远远不够的，还应该取得家庭、社会的配合联系才能奏效。对小学语文能力的培养也不能局限于课堂上，课外的听说读写、交际等各种实践活动，都需要他们去接触和运用语言。【关键词】

小学语文 课外 实践活动

语文是一门特殊的学科，我们在努力提高课堂教学效率的同时，决不能忽视语文学习的实践性。只有这样，才能真正让语文走向课外、走向社会，使语文学习“得法于课内、得益于课外”。

一、正确认识小学语文课外实践活动

小学语文课外实践活动是指教学计划、教学大纲之外的语文学习活动，包括课外和校外的与语文有关的社会实践性、服务性活动，获取由各种信息工具传递的社会信息活动、社会交际等活动。

组织和开展丰富多彩的小学语文课外活动可以很好地体现小学语文学习的实践性，将其与课堂教学相得益彰。我们不能把小学语文课外活动看成仅仅是课堂教学的延续和补充，将其意义局限于加深课内知识、巩固课堂教学的成果，也不能将其视为加重小学生的课业负担，而应将其视为语文教学缺一不可的一部分。语文课外实践活动比起语文课堂教学，内容更丰富多彩、形式更活泼有趣，具有比上课更强的魅力，是一种尽可能地发展学生的兴趣和才能为目标的自我活动。学生可以根据自身的特点自由选择活动项目和内容，充分发挥其主动性和创造性。

在小学语文学习过程中，教师必须为小学生们提供更多更广的时空，精心组织课外实践活动，让学生们在活动中认真观察生活，经常练习说写，积极参与社会活动，把课堂上所学的知识和技能应用于生活，提高认识事物和运用祖国语言文字的能力，培养小学生良好的语文学习习惯。因此，小学语文课外实践活动是一项课外的语文教学，这对于增长和提高小学生的语文知识技能和语文学习习惯、完善他们的个性品质都具有深远的意义。让学生们在课外通过各种渠道获取更多更广的语文信息，发挥他们的学习主动性，让他们把认识、体会、方法、技能，以及所激发的兴趣、疑问、思索带进课堂，从而大大提高小学语文教育的效益。

二、积极创设小学语文课外活动的环境

为学生们提供和创设良好的小学语文课外实践活动环境，是开展活动的前提和保障。教师要尽可能地加强这方面的阵地建设，为学生参与活动提供有利的条件。

1、形成良好的听说环境

作为一名语文教师，理应把推广普通话作为一项重要的目标来抓，使之经常化、制度化，号召学生在校内校外都要自觉地讲普通话。可以定期评选学习普通话积极分子。

2、设置良好的阅读环境

教师要尽可能用好图书阅览室，鼓励学生借阅书籍，也可发动学生自荐图书，提倡借阅交流。订一份适合本年级段的阅读报刊，有条件的可以人手各一份。为避免课外阅读的不随意性和盲目性，教师可向学生推荐课外读物。

3、创建良好的写作环境

实践是写作的源泉，课内的时间和空间是有限的，课外的生活是自流的，教师要有计划、有目的地组织学生们参加各种校内外活动，引导他们观察事物、体验丰富多彩的生活。教师还要为学生们提供写作的发表园地，鼓励学生在写作中的创新精神，在教室里办好墙报、黑板报，并鼓励和帮助小学生向报刊杂志投稿。

三、组织指导丰富多彩的语文课外实践活动

开展语文课外实践活动应该有目的、有组织地进行，而不是让学生盲目活动。尽管学生是活动的主体，教师也应该发挥主导作用，要加强指导。组织活动时，要注意群体性活动、小组活动和个人活动并举，相互配合，还要体现活动的层次性。在指导活动时，活动形式要适合学生的实际水平和兴趣要求，引导他们开展丰富多彩的语文课外活动。根据多年的教学经验积累和整理，我们可以尝试以下一些活动形式：

1、精心设计课外听说活动

教师可以组织小学生从低段到高段有目的、有计划的设计以下一些课外听说活动：

练耳练说。组织学生收听广播、录音，组织影视欣赏，观看影视、话剧等，组织学生听适合学生特点的、有教育意义的讲演和报告。让学生都陶醉于其中,任影片牵引着他们的泪水和欢笑。观看影片只是影视欣赏的感知阶段, 我们还组织学生写影评或观后感,要求能表达出自己的独特感受和新颖见解, 并在课内进行交流。

每天一句（段）话。从一年级起就利用课后几分钟，让每位学生练说一句话，逐步发展为一段话、一件事，说话内容可由学生自由选择。

小小故事会。要求把故事发生的时间、地点、人物、过程讲清楚，讲得连贯通顺、生动具体、富有情感。举办故事会有利于学生的阅读兴趣，并提高口语表达能力。

小型演讲会。让学生们就一件事、一个看法展开讨论、演讲，说出自己的想法和观点。

调查访问。组织学生走向社会，进工厂、农村、街道、家庭等，进行小型的专题调查采访活动，增强他们对社会的了解，培养听说和提问能力。

说话竞赛。组织传话比赛、听力比赛、看图说话比赛、讲故事比赛等。交际场合言语练说。组织学生进行购物、借物、做客、交友、自我介绍等交际场合的言语练说，增强学生交际时的语言表达能力。

2、积极开展课外阅读活动

教师可以组织开展一些以下阅读为主的语文课外活动：

读好书活动。《语文课程标准》规定：小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。阅读材料包括适合小学生阅读的各类图书和报刊。“书籍是世界的营养品” ,“书犹药也, 善读之可以医愚”。我推荐《一千零一夜》、《王尔德童话》、《安徒生童话精选》、《格林童话》、《世界经典童话.爱心篇》等书籍;同时我也与节日活动联系在一起，为庆祝国庆, 我组织学生阅读《古今爱国故事》、《名人故事》等。书籍是小学生扩展视野, 增长知识的重要渠道。组织学生阅读课外读物、小学生报刊杂志，高年级的学生可以指导他们怎样记笔记、做摘抄等阅读方法。

阅读游戏。在游艺活动中可以穿插猜书谜等阅读游戏，谜底可以是课外书中的篇名、人名、事件或语句。

朗诵阅读比赛。选择适合小学生诵读的诗歌、文章，举办举办定时定量的朗读、速读等各种形式的朗诵阅读比赛。古诗文是我们中华民族文化的精华, 也是我们中华民族母语的精美范本, 哺育了一代又一代炎黄子孙。可以说吟诵古诗文无疑是遵循这种规律的一种最佳方式。古诗文也有利于宏扬和培育民族精神, 使学生受到优秀传统文化的熏陶, 形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。

制作语文小报。学生全员参加, 自由组合, 成立各个小报编辑部, 每周一期, 每期一个主题。从创意策划到版面设计、编辑排版, 全部由学生课外自行完成, 教师仅起指导作用。无论是手抄还是电脑打印, 都力求文质兼美, 图文并茂。一张张精美的小报, 不仅让学生有一个精神交流的家园, 也培养了学生的合作意识和团队精神;不仅发展了学生的个性,也有效地提高了学生的综合语文素质。

语文情景表演。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以语文地学习不仅仅是让孩子记住那些死地知识，更重要让他们在情感体验中，让学生去进一步对课本地理解、感受。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。所以我在语文课时我组织学生对课文进行情景表演。特别是一些小说、童话等课文。如《晏子使楚》等可抓住人物对白、典型细节，以夸张的表演来再现人物形象，表现人物心理。事实证明，学生演一遍，比起读十遍效果要好得多。因为表演者往往会产生一种与人物角色同呼吸的感受，观看者常常能获得一种身临其境的体验。这样不仅培养了学生对课文的理解和记忆,而且有利于培养学生活泼开朗的性格和提高为了加深对课文人物形象的理解，这种体验和感悟，无疑有助于学生对文本阅读后的理解。

3、组织引导课外写作活动

课外写作活动也应在教师的指导下，由学生自己创设、组织、评议和总结。可以开展以下一些写作活动：

观察日记。让学生仔细观察事物，然后根据观察到的事物，写观察日记，培养学生的观察力和描写能力。

定期作文。日记、周记要求按时完成，持之以恒。

专题作文。由教师指定专题，学生围绕专题写作。例如《有趣的童年》、《我 4 的老师》等，在此范围内让学生放开写，也可以形成系列短文。

自由作文。让学生根据自己定的题目，进行选材和写作。教师可以放宽成文期限，完成后师生共同评议，这样可以发挥学生的主动性、积极性和创造性。

写信活动。在同学之间、亲人之间、师生之间，让学生开展写信活动，培养书面语言交际能力。

优秀作文评选。让学生挑选自己满意的作文，参加优秀作文评选。选出优秀作文后，可以在墙报中展出，也可以汇编成册，让学生互相交流。

丰富多彩的课外活动, 营造了一个健康积极的学习环境，使学生受益非浅。随着新课标不断深入地推广，开展语文课外活动将越发显得重要。因为只有课内外结合，在丰富生动的现实生活与语言环境中听、说、读、写，学以致用，才能提高学生多方面的语文综合素质。

参考文献：

张士文 《语文课外活动拓宽学生学习空间》

郑家波 《加强课外活动管理 提高学生整体素质》

陈 芳 《浅谈语文课外活动模式》

第五篇：小学语文考名师工作室简报试

小学语文名师工作室简报

（网络版）

主办：杨蔚工作室2010—12—

1携手生本再对话共促课堂高效行

——北碚区小学中段语文研修活动掠影

12月1日上午，,细雨携着寒意,北碚区实验小学逸夫楼的阶梯教室里却洋溢着融融暖意,来自委属各小学校、各镇（街）教育管理中心、西南大学附属小学、重师大初教院附属小学的语文教师,北碚区小学语文工作室、西师出版社、重庆市学科带头人培训班、西南大学课程与教学论方向、中文方向的博士、硕士、大足县的同行共计200余人汇聚一堂,就“小学语文主体式生本对话教学”开展了热烈友好的研修活动。

活动首先由北碚区实验小学的冉高明老师和北碚区小学语文工作室的刘利老师分别执教三年级略读课文《地球清洁工》和四年级批读课文《哥哥的心愿》，课后，两位执教教师聚焦“小学语文主体式生本对话教学”作了及时反思。

接着是同伴经验分享。北碚区中山路小学的赖琴老师和北碚区朝阳小学的赵铭老师分别作了发言。赖琴老师结合本次研究主题，就自己所在学校语文组读书做记号课题以《阅读教学中“二次批注”的深化研究》为题，从“研究背景、各年级目标、具体实施办法以及取得效果”等方面进行了详尽地介 1

绍；赵铭老师聚焦“教学案一体化”研究，谈了他们的认识，他们的做法。

随后，杨蔚主任组织在场的老师们积极研讨。来自区内外的听课教师都发了言，大家一致认为两节课回归了语文本身，都是借助课文这个例子展开学习，因文而异，教法不同，都关注学生的认知起点，从语言现象中学知识，找方法，寻规律，然后表达、运用、实践，将作业练习整合在课内，对于学习能力的提高大有裨益。互动研讨中，老师们还提出了语文教学中一些困惑，杨主任作了耐心细致的回答。

最后，朝阳小学的李静校长传达了到湖南第一师范学院参加“小学语文国培计划”的信息及感受，她重点传达了全国小学语文专委会理事长崔峦的讲话：语文教学要“二度开放”，敢于大胆取舍文本，在“一课一得”的基础上做了“一课多得”，语文课要和“内容分析”式的阅读教学说再见，坚守语文教学本真，凸现语言训练。

“小学语文主体式生本对话教学”课题研修活动的开展，为北碚区小学语文教学指明了方向，使参会教师获益匪浅。（通讯员：吴冷灿）

一、职业生涯规划的意义

1、以既有的成就为基础，确立人生的方向，提供奋斗的策略。

2、突破生活的格线，塑造清新充实的自我。

3、准确评价个人特点和强项。

4、评估个人目标和现状的差距。

5、准确定位职业方向。

6、重新认识自身的价值并使其增值。

7、发现新的职业机遇。

8、增强职业竞争力。

9、将个人、事业与家庭联系起来。

二、正确的心理认知

1、认清人生的价值

社会的价值并不被所有的人等同接受“人云亦云”并不等于自我的人生价值人生价值包括：经济价值、权力价值、回馈价值、审美价值、理论价 值。

2、超越既有的得失每个人都很努力，但成就并不等同。后悔与抱怨对未来无济于事，自我陶醉则像“龟兔赛跑”中的兔子。人生如运动场上的竞技，当下难以断输赢。

3、以万变应万变

任何的执着都是一种“阻滞”前途的行为想想“流水”的启示“学非所用”是真理

三、剖析自我的现状

1、个人部份健康情形：身体是否有病痛？是否有不良的生活习惯？是否有影响健康的活动？生活是否正常？有没有养生之道？自我充实：是否有专长？经常阅读和收集资料吗？是否正在培养其他技能？休闲管理：是否有固定的休闲活动？有助于身心和工作吗？是否有休闲计划？

2、事业部份

财富所得：薪资多少？有储蓄吗？有动产、有价证券吗？有不动产吗？价值多少？有外快吗？社会阶层：现在的职位是什么？还有升迁的机会吗？是否有升迁的准备呢？内外在的人际关系如何？自我实现：喜欢现在的工作吗？理由是什么？有完成人生理想的准备吗？

3、家庭部份

生活品质：居家环境如何？有没有计划换房子？家庭的布置和设备如何？有心灵或精神文化的生活吗？小孩、夫妻、父母有学习计划吗？家庭关系：夫妻和谐吗？是否拥有共同的发展目标？是否有共同或个别的创业计划？父母子女与父母、与公婆、与姑叔、与岳家的关系如何？是否常与家人相处、沟通、活动、旅游？家人健康：家里有小孩吗？小孩多大？健康吗？需要托人照顾吗？配偶的健康如何？家里有老人吗？有需要你照顾的家人吗？

四、人生发展的环境条件

1、友伴条件：朋友要多量化、多样化、且有能力。

2、生存条件：要有储蓄、发展基金、不动产。

3、配偶条件：个性要相投、社会态度要相同、要有共同的家庭目标。

4、行业条件：注意社会当前及未来需要的行业，注意市场占有率。

5、企业条件：要稳定，则在大中型企业；要创业，则在小企业。公司有改革计划吗？公司需要什么人才？

6、地区条件：视行业和企业而定。

7、国家（社会）条件：注意政治、法律、经济（资源、品质）、社会与文化、教育等条件，该社会的特性及潜在的市场条件。

8、世界条件：注意全球正在发展的行业，用“世界观”发展事业。

五、人生成就的三大资源

1、人脉：家族关系、姻亲关系、同事（同学）关系、社会关系。[解决方案]沟通与自我推销

2、金脉：薪资所得、有价证券、基金、外币、定期存款、财产（动产、不动产）、信用（与为人和职位有关）。

[解决方案]储蓄、理财有方、夫妻合作、努力工作提高自己的能力条件及职位。

3、知脉：知识力、技术力、咨讯力、企划力、预测（洞察）力、敏锐力。[解决方案]做好时间管理、安排学习计划、上课、听讲座、进修、组织内轮调、多做事、反复练习、经常做笔记、做模拟计划。