小学特色建设规划5则范文

第一篇：小学特色建设规划

学张小学特色建设规划

——创建“快乐读写”学习型校园规划及实施方案

根据教育局“关于开展‘创建特色学校’活动方案”部署：推进学校特色建设，创建各类特色学校，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，制订以“快乐读写”学习型校园为主题的特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为芮城县特色学校，并以此为抓手，开创学张小学教育教学工作的新局面。

一、指导思想

以“三个代表”重要思想为指导，以创建“学习型学校”为导向，以培养和造就政治素质好、业务水平高、工作能力强的教师干部队伍。以“让学生学会学习”，让每学生成为自觉的学习者，找到一种最适合自己的学习方法和途径为重点，认真贯彻教育局关于创建特色学校的建议，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、创建目标

1、总体目标

营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本 质量为先 科学管理 开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱书法，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。加强特色学校建设，走内涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

（1）、在校园内营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到“书声朗朗，书香满校园”，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。

（2）、全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。

（3）、依托教育科研，增强广大教师的教育科研意识，促进广大教师进一步学习现代教育理论和教育思想及对新课程改革的认识和新课程标准的理解，人人争做科研教师。

（4）、积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

2、教师目标

（1）、形成教师人人爱学习，人人会学习，善反思，主动创新的教研精神。

（2）、使教师都为每一位学生着想，关爱学生的精神成长，具有完全人文关怀的精神。

（3）、使教师崇尚教育理想，充满教育激情，不断追求，努力成为事业型学者型的教师。

3、学生目标

（1）、感受中国传统文化和世界优秀文化，诵读积累中国的经典，培养文化小巨人。

（2）、在经典和世界优秀文化诵读中让学生感受道德教育和礼仪教育，培养礼仪小君子。

（3）、感受中国传统文化和世界优秀文化，培养学生善于学习，善于发现，善于探究，善于反思，不断创新的精神，培养“读写”小人才。

三、特色学校创建实施途径

1、开发作文校本课程

阅读进校园，中华经典和世界优秀文化教育进校园，我们倡导校园诵读之风。开发“快乐作文”校本课程——把学生阅读的积累充分的运用到写作中去，从而形成一定的知识链条，使学生学习资源更为有效、充分的利用。“快乐作文”作为全校学生的必修校本课程。在富有趣味性的故事中学习中华传统文化，让中国传统美德浸润学生的一生。“世界优秀儿童文学”——《格林童话》、《安徒生童话》等为世界优秀文化。既有必诵篇目，也有选诵篇目。根据儿童的年龄特征和心理特征，与知识积累和获取的程度，进行科学的、序列的习作教学安排。

2、校园文化环境的构建

在校园文化环境上，我们突出传统文化气息，注重厚德载物、大气沉静的校园文化建设。我们的图书室和阅览室充实经典文化图书，我们利用网络建设电子阅览室和中华传统美德视频专栏。今后，中华传统文化名人、典籍、经典名言、传统礼仪将陆续走进校园。

3、诵读时间的制度保证

我们通过校园广播设立了每天十分钟的感受经典环境，中午“名篇聆听十分钟”让学生感受名篇名作的魅力，课前自我诵读五分钟，直至背诵，学生在书海漫步，浸润在书香之中。每天，学生沐浴着经典文化的洗礼，在潜移默化中对学生进行品格和思想的熏染，真正达到“于无声处润童心”的境界。

4、校本教研和校本培训

倡导教师读书风气，打造学习型教师队伍。根据校本培训，发放《教师推荐书目》，提升教师的文化素质和品位。出台相关方案、制度，真正营造学习风气，竞争氛围，加快教师成长。

5、与学科教学的紧密结合

在目前课程改革的大背景下，在素质教育的环境里，传统文化经典的接触必须与学校的学科教学融为一体。语文教学是与之结合的主要学科，现代文学的教育与传统文化的融合正是丰富学生文化底蕴的最佳途径。品德与生活、社会、英语、数学等学科都有可以开发和结合阅读教学资源。信息技术教育学科，引导学生通过网上阅读，继承民族的、传统的、经典的文化，积淀深厚的人文素养和文化底蕴，同时学会收集整理网上学习资源。

6、全面整合各种教育资源 我们身边有很多可以开发和利用的教育资源，如果能有效地整合教育资源，定将提高教育教学的效率，使教育教学达到更好效果。充分利用家庭教育资源。家长是学校教育的最佳合作伙伴。在读写特色创建过程中，在中国传统美德教育的过程中，争取能得到家长的支持和帮助。

四、具体措施及要求

1、教师学习系列

（1）、加强教师基本功的提高，每天早上、中午各10分钟与学生同步进行听和写的训练；积极倡导教师自主学习和提高，每人每天利用30分钟的时间进行学习和提高；倡导教师“时时学习，天天学习，在学习中进步，在学习中提高”！我们规定每天的读写时间，任何老师都不得随便占用，老师必须和学生一起进行读写活动。另配以轻音乐为背景，在悠扬的轻音乐中，师生共同浸润于书香间，享受着阅读的幸福一刻。

（2）、加强教师的教育、业务理论的学习的指导，抛砖引玉，利用学校安排的各种培训，帮助老师学习和提高。

（3）、在教师中开展学习“五个一”工程：即要求每一位教师：每天记一次“教学随笔”；每周读一本教育杂志；每月备一堂以现代教育技术为载体的优质课；每学期精读一本教育理论书籍；每学期写一篇高质量的教育、教学论文。

（4）、全校教师积极参加教育科研的研究和探讨，依托教育科研深化教育、教学改革，用科研促课改、科研促教学，人人争当科研型教师。

（5）、充分发挥教师教学的积极性，在教师中开展教学研讨活动，加强校本教研，力争在校本教研中走出自己的特色之路。

（6）、学校将逐步完善图书室，并向教师开放，为教师的学习提供学习的场所和丰富精神的食粮。

（7）、在教师中开展读书竞赛活动，开展读书沙龙活动，进行读书经验交流活动。

（8）、在教师中开展优质课评比、教案设计、教学体会、教学论文等活动，学校及时整理，装订成册。

（9）、发挥教育部门网站和博客的作用，鼓励教师在网站和教育信息报刊上发表文章，鼓励教师积极撰写教育、教学论文和生活随笔等稿件，并不断向上级部门推荐。

2、学生活动系列

（1）、加强学生的朗读能力的训练与培养，开展“快乐读写”活动，（即：每天早晨上课前的10分钟时间为学些规范字时间，中午上课前的10分钟时间为学说普通话——名篇聆听时间，课前自我诵读5分钟，直至背诵。）古人焚香弹琴，配乐挥毫，要的就是一种意境，而小学生写字也要有一个良好的氛围。轻音乐（如古筝乐曲）会使学生们心情舒畅，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。学生们在轻音乐的环境中写字，身心愉快，心中始终有一种饱满的情绪。为避免习字的单调乏味，且写字效果得到提高，我们为学生们创设了这样的学习情境和氛围，使学生们快快乐乐地学写字，并能写好每一个字。在注重学生基础技能培养的同时，使学生具备良好的基本素质。学校的广播在课间时间播放优美的古诗文和优秀的世界儿童文学，形成一种浓郁的阅读文化氛围。

（2）、加强学生诵读中国古典诗文和古文经典的积累和朗读，各年级每名同学每学期积累背诵难易不同程度的古诗词各20首。

（3）、在学科中加强不同特点，不同内容的词语积累，积累、丰富语言，为写作打好基础。

（4）、加强歇后语、俗语、格言的积累和运用，不断开拓学生的知识视野。

（5）、发挥学校板报和红领巾广播站的作用，刊登和宣读学生的作品，为学生的发展提供自我展示的平台。

（6）、开展不同形式的朗读比赛，如：课文朗读比赛、古诗文朗读比赛、课外书朗读比赛等，不断提高学生的朗读技巧和水平。

（7）、开展不同形式的校内写作比赛，用自己的笔写自己的生活：记叙文、读（观）后感、想象作文等征文竞赛，检验读书、积累的成果，学生自己动手编辑手抄报，丰富课余生活。

（8）、组织参加上级部门组织的读书节，读书、写作比赛等，让学生在实际中得到锻炼。

（9）、组织校内的演讲、故事比赛，锻炼学生的语言表达能力。

3、校园环境系列

（1）、加强校园环境建设，突出我校浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴创建“快乐读写”学习型校园相关的宣传条幅、警示语、活动口号等，走进第十一小学，就会让人感到走进知识的海洋。（2）、班级环境建设有自己的特点，学习园地、评比台等符合班级的特点，创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。

五、活动口号

用普通话读经典书，用规范字写好文章！

六、组织机构

组 长：张焕贤

副组长：李萌 王磊 张会峰

组 员：各班主任

学校走特色之路，不是简单意义上的培养一些优势项目或一批特长生，而是在充分尊重每一位学生发展可能性的基础上，做到因材施教，进而促进学生的和谐发展。这是特色学校最重要也是最终的目的。有了先进的办学理念，在教育教学中就会从学生的兴趣、爱好出发，注意方式方法，充分发展学生的个性特长，使学生成为他可能成长的那个人。在具体的做法上，以新课程理念为依托，因地制宜，开发好校本课程，根据学生的天性与特点，开放学生学习的时间与空间。学生是教师的一面镜子，学生的素质是学校特色教育的窗口。有了学生的和谐发展，学校的特色建设必然是成功的。

特色学校的创建是一个不断探索、摸索的行动研究过程，这需要我们学校、社会、家长的共同努力和实践。教育是一项百年工程，不能有半点的浮躁，而需要的是立意高远、需要的是大气沉静，如果我们这一代教育者的汗水能让学生终身受益，能让他们十几年后、几十年后还能想起小学阶段经历的大阅读教育，我们会感到很欣慰，我们将问心无愧。

我们致力于创建“快乐读写”学习型人文校园，真正办一所家长满意的学校，办家长满意的教育。

芮城县学张小学 2013年10月

第二篇：幼儿园特色建设规划

打破常规看世界

打造“七巧科技乐园”

——幼儿园特色建设规划

一、指导思想

幼儿园特色建设是新形势下全面贯彻教育方针、深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化幼儿园管理，丰富幼儿园内涵的重要举措。因此，我园牢固树立“特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展”的思想，走特色强园、特色兴园之路，走个性化、特色化的内涵发展之路。

二、特色教育的定位

我园根据自身实际，围绕“如何突出优势，形成特色，创出品牌”这一问题，组织全园教师进行大讨论活动，我们还依据《幼儿园教育指导纲要》精神，将我园的特色教育定位在以七巧板活动为抓手，以科技活动为切入点，进行“七巧科技”教育。打造“七巧多姿多彩，科技无处不在”的理念。

三、特色教育的步骤及目标

我们将围绕“特色项目——园所特色——特色园所”的思路确定步骤及目标，具体如下：

第一阶段（2014年9月——2015年12月）目标：

1.逐步继续教师基本功培训。对教师的百科知识、七巧板拼图技能、科学实验、科学教育能力等方面采用请进来、走出去专家培训与园本培训相结合，全面提高教师的能力。

2.营造特色教育氛围。幼儿园室内外创设出七巧板的氛围，在班级创设“新发现、七巧板沙龙”，开辟“七巧创意室”，“科学发现室”，做到“处处有科学，人人有探索”。

3.加强对特色教育日常教学的管理。落实到其中的每一环节，必须讲究实效，切忌形式。

4.七巧科技特色教育阶段性成果展示。

第二阶段（2015年12月——2016年9月）目标：

1.优化七巧科技资源。探索、开发本土文化资源，逐步增加、开辟富有新意的科技教育特色项目，形成独具风格的幼儿园七巧科技教育特色；

2.加强各阶段的衔接工作，进一步凸显特色教学的优越性。

3.在专家的引领下，力争把幼儿园的特色做优、做强、做美，铸成特色卓越的七巧科技教育品牌。

4.七巧科技特色教育成果展示。

四、具体措施

（一）特色建设研究网络

完善的特色研究网络是教科研工作顺利开展的保证，也是教科研工作落实到特色研究，我们合理建构了特色研究网络系统，机构设置，人员分工明确。

1、机构设置

（1）成立七巧科技特色组，更改原研究人员,由现园领导、园各年级有关人员组成。

（2）确立特色信息系统：特色组成员确定资料员，收集特色理论资料和；实验情况资料。

2、人员分工

特色策划和组织：***

特色组组长：*****——理论研究及收集整理资料。

特色研究的具体实施者：********——进行试点班研究工作，调查、了解、记录、辅导本班幼儿开展特色研究情况。

以上这些为特色研究的有序开展提供了保证。

（二）更新教师理念，提高教师素质

教师是参与特色建设的主力军，教师的素质将直接影响到特色研究的深度和广度，直接影响到特色研究的内涵质量。特色组要求全园教师对特色研究的目的、意义及方法首先有总体的把握，在实践中进行恰当的操作、评价。每学期制定出符合实际的特色研究计划，积极开展各项特色研究活动，实践特色实验。为了提高教师们的技能，特色组注意加强教师的理论学习，每半月一次特色理论学习或特色研讨活动。我们还邀请了***老师对每位教师进行七巧板科技创新知识的培训。我们还定期组织教师外出参观学习进行业务交流，这样不仅拓宽了教师的视野，还让每位教师有了新的科学理念。随着特色研究的推进，全园教师都参与到特色研究，全园形成浓厚的特色研究氛围。

（三）营造氛围，创设七巧科技教育环境

我们将投入了大量的人力财力，创设了优美、生动、富有情趣、具有感染力的环境。如：我们在入园的路面铺设了七巧板图案,二层楼的走廊设有科学探索长廊，楼梯两侧、门厅也挂着师生精美七巧板拼图作品，让全园师生及家长欣赏和品评，从中获得美的感受；每一个班级还创设了不同自主性游戏区，有“七巧乐园”、“创想空间”等等，孩子们在这里尽情地玩中学，学中玩，为幼儿提供了自由表现自己的空间，探索创作的的源泉。

（四）激发幼儿参与七巧科技活动的兴趣，提高幼儿的创造、实践能力 在特色建设过程中，幼儿是实验对象，研究成败的关键。

1、激发幼儿参与七巧科技活动教育的兴趣

利用开展课题研究过程中，我们必须激发幼儿参与七巧科技活动的兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师。因此，有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。作为教师，我们应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心，发展想象力和创造力。

2、在七巧科技活动中多角度培养幼儿的观察创造力、操作想象力

(1)通过七巧板作品欣赏、教育评价活动，培养幼儿的观察创造能力 根据幼儿的欣赏水平，我们选定欣赏内容，常常留意相关的信息，收集有关七巧板作品。根据不同的欣赏形式，采取不同的指导方式，帮助幼儿理解、感受、发现作品中的美及拼图技巧，另外还为幼儿搭建创作平台，发展幼儿的创新能力。活动中教师和幼儿不是灌输和被灌输的关系，而是双向交流的关系，教师把七巧板作品中的奥秘，通过观察、讨论，给予幼儿启发，不以教师的权威压制幼儿，而是作为引导者，为幼儿创作搭建平台，让幼儿大胆想象和创造。在幼儿充分发挥想象力后，经常会创造出意想不到的好作品。幼儿真正地达到了打破常规看世界，领略科学的魅力。

（2）引导幼儿进行科学探索，培养幼儿主动探索精神。

七巧多彩多姿态，科技无处不在。我园以科技教育为突破口，以七巧板活动为切入点，开展科学活动，进行科学教育。在课程设置中，加入了人体与健康、自然环境、动植物等科学知识，通过小实验、小创作、小问号、小故事、小科学等活动形式开展科学教育，不断在活动中引导幼儿进行科学探索，去发现问题，解决问题，“玩中学”、“学中玩”，从质疑、探索、研究、发现，到最后的成功，体验着快乐。活动中不仅让幼儿学到了科学知识，同时又培养了幼儿主动探索精神。幼儿提出了问题，就有了探索的欲望，在进行班内的游戏时，幼儿会根据自己的问题，自己操作，自己探索，直到成功为止。有时还会邀请老师和他们一起做实验，还主动告诉老师他们实验的结果。所有这些都是开展科学活动带来的可喜变化。

(3)通过竞赛、评比等活动，增进幼儿的思维能力、观察创造力

每年四月份都会在全园进行一次创作作品征集活动，鼓励幼儿创新出新的图案，孩子们都会开动脑筋，积极思考，不断产生对生活活动的联想，拼出大千世界各类事物的不同的图案，活动的开展为孩子们“创造力的自我发现”提供一条有效的途径，让他们“天生”具有的创作能力得到尽情发挥。同时有助于引发了他们对形状奥秘的探究与思考，形成科学的思想方法。

每年五、六月份园内举行七巧板组合与分解选拔赛，优胜者参加国家智力七巧板科普竞赛，七巧板竞赛活动的开展，不仅开发了幼儿的智力以及锻炼了动手动脑能力，更重要的是启迪了他们的创造意识。

（五）利用社区资源，做好家园配合工作

1、开放特色的半日活动，让家长知道特色研究的过程及重要性。

2、定期召开家长会，了解幼儿园及全社会对创新教育、素质教育的最新目标及教育信息。

3、定期开展与社区的联谊活动，将幼儿的七巧板拼图作品、科幻画进行展览，并组织幼儿送节目进社区，七巧科技彩装巡游、与社区工作人员一同比拼七巧板等节目。

我们将以“创建七巧板科技特色幼儿园”为契机，求真务实，用心经营。今天我们提出创建思路，播撒的是希望的种子。我们相信：幼儿七巧教育对幼儿创新能力、观察力等能力的开发，一定会有更广阔的发展空间和未来。

第三篇：学校特色建设规划方案

水曲小学创建特色学校三年规划

一、指导思想

学校以科学发展观为指导；以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园精神文化建设为核心；以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设书香校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体；立体推动校园文化建设，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、特色建设总体目标

形成先进的办学理念，树立优质服务意识，建设能够团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体。完善各种制度，形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想，充分整合、利用环境资源，创造书香氛围浓郁的校园环境。确定固定的特色节会，通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的校园氛围。主要围绕“创建书香校园、引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，创设良好的读书氛围，营造书香班级。

４．以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。

三、各阶段目标

（一）2013—2014年

学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此活动纳入学校常规工作进行管理。1．认真制定营造书香班级读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确保建设活动有序高效开展。

2．加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。

3．将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4．明确阅读要求：

各年级学生在老师的指导和家长的帮助下完成指定阅读任务，做好《书香少年》读书笔记（以摘抄精美词句为主、内容摘要、阅读赏析、收获等）。

5．营造氛围：

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（2）班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。并积极发挥红领巾广播台和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（二）2014—2015年

继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，我校将从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。

1．学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。主要增添的建设有：

文化长廊。学校校门口至主走道前面建成既能够展现校园风采又能够展示师生个体风采，同时包容文化信息的综合性的文化长廊。

作品画廊。各年级教室都设置成学生的优秀作品画廊，形成独具特色的风景画廊。

2．在2013年书香校园建设的基础上，使读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围。重点是以下方面：（1）语文教师上好兴趣阅读欣赏课。

根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读与借书。围绕每月阅读主题，上好指导课：①激发兴趣 ②读物介绍 ③工具书使用方法指导 ④阅读方法指导等。

（2）举办读书展览：

各班定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，在学习园地中展出，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。组织学生积极投稿，各班发表作品一学年不少于5篇。

（3）积极开展教师、家长读书活动：

成立教师图书阅览室，充实教师读书书目，不断提高业务素质和个人修养，每学期完成读书笔记至少一篇。积极开展亲子读书活动，家长通过读书，素质得到提高，教育孩子的能力不断增强，读书活动深入人心，形成特色。

3．落实评价。

（1）每位学生要建立自己的读书成长册，充分利用好学校下发的“书香童年”这本小册子，学期结束展示评比。

（2）学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的奖励。

（三）2015—2016年

书香校园建设，逐步形成三大特色。

1．书香校园与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。与语文教学紧密相连自不用说，与音乐美术学科教学也能密切联系，相得益彰。如让学生给古诗配画，根据阅读书籍的精彩回放，让学生创作读书想象画，故事插图，制作小报等；让学生通过书法、绘画、等来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。

2．书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

3．书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，让孩子们感受到“腹有诗书体自华”人生境界。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的！

小学创建特色学校三年规划

高柳镇西水曲小学

2013.9

第四篇：学校特色建设三年规划

学校特色建设三年规划

一、指导思想

学校以科学发展观为指导；以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园精神文化建设为核心；以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴建设书香校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体；立体推动校园文化建设，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。

二、特色建设总体目标

形成先进的办学理念，树立优质服务意识，建设能够团结协作具有优秀工作和学习品质的教师队伍和学生团体。完善各种制度，形成良好的校风和学风。围绕建设“书香校园”的指导思想，充分整合、利用环境资源，创造书香氛围浓郁的校园环境。确定固定的特色节会，通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的校园氛围。主要围绕“创建书香校园、引导师生乐读书、爱读书”这一主题，按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界，博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质，努力打造书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

1．在校园内营造一种“书声琅琅，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操。

3．通过开展读书活动，引导老师、家长一同参与读书活动，创设良好的读书氛围，营造书香班级。

４．以“学生发展”为本，全面提高学生素质，突显其教育功能，从而全面提升学校教育质量。

三、各阶段目标

（一）2011—2012年

学校要把读书活动作为推进校园文化建设、促进学生全面发展、突显学校特色的一项重要举措，切实加强对读书活动的领导，成立专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此活动纳入学校常规工作进行管理。1．认真制定营造书香班级读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确保建设活动有序高效开展。

2．加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。

3．将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4．明确阅读要求：

各年级学生在老师的指导和家长的帮助下完成指定阅读任务，做好《书香少年》读书笔记（以摘抄精美词句为主、内容摘要、阅读赏析、收获等）。

5．营造氛围：

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（2）班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。并积极发挥红领巾广播台和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（二）2012—2013年

继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，我校将从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。

1．学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。

2．在2011年书香校园建设的基础上，使读书活动经常化、制度化、自觉化，形成良好的读书氛围。重点是以下方面：

（1）语文教师上好兴趣阅读欣赏课。

根据图书室安排，各班每月定期到图书室阅读与借书。围绕每月阅读主题，上好指导课：①激发兴趣 ②读物介绍 ③工具书使用方法指导 ④阅读方法指导等。（2）举办读书展览：

各班定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的＿＿＿”、“好书推荐”等小板块，在学习园地中展出，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容，交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。组织学生积极投稿，各班发表作品一学年不少于5篇。

（3）积极开展教师、家长读书活动：

成立教师图书阅览室，充实教师读书书目，不断提高业务素质和个人修养，每学期完成读书笔记至少一篇。积极开展亲子读书活动，家长通过读书，素质得到提高，教育孩子的能力不断增强，读书活动深入人心，形成特色。

3．落实评价。

（1）每位学生要建立自己的读书成长册，充分利用好学校下发的“书香童年”这本小册子，学期结束展示评比。

（2）学校每学期要进行“读书之星”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的奖励。

（三）2013—2014 书香校园建设，逐步形成三大特色。

1．书香校园与学科课程相整合。建设书香校园，不能游离于课堂。与语文教学紧密相连自不用说，与音乐美术学科教学也能密切联系，相得益彰。如让学生给古诗配画，根据阅读书籍的精彩回放，让学生创作读书想象画，故事插图，制作小报等；让学生通过书法、绘画、等来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。

2．书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。3．书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，让孩子们感受到“腹有诗书体自华”人生境界。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用“综合实践课”开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的！

XXX小学 2011年9月

第五篇：新街小学学校特色建设五年规划

水城县新街乡中心小学特色学校建设

五年规划（2014-2018）

一、指导思想

学校以科学发展观为指导；以全面贯彻教育方针和全面提高教育教学质量为宗旨；以加强校园精神文化建设为核心；以优化、美化校园文化环境、增强人文底蕴、建设书香校园为重点；以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体；立体推动校园文化建设，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的农村现代化学校。

二、现状分析

新街小学自建校以来，一直都是顺应时代大流，被社会发展推动着往前走，只为完成自己的历史任务而存在，与乡内其它学校、周边乡甚至县域内的许许多多农村学校一样，并没有形成自己的风格与特色。自2009年下半年始，学校新一批领导班子建立以后，有意识的想要打造自己的特色，形成自己的独特办学思想和风格。几经努力，多方尝试，逐步形成了以“健康生活、快乐学习”为办学理念、以“用功读、开心玩、说真话、做真人”为校训、以“办求实教育、做踏实教师、育诚实学生”为办学目标的学校办学方向。但是，我们始终记得，学校的任务是教书育人，校园就应该书声琅琅，学生就应该出口成章，满身书卷气息。今年，我们提出了把学校办成“书香校园”的特色学校创建口号，希望通过循序渐进的规划执行，用至少五年的时间，初步形成自己的独特办学风格，形成一个顺应时代朝流，又具有自身特色的一所现代化农村完全小学。

三、特色建设总体目标

和图书管理员李芬为副组长、语文教师为成员的专门的“创建书香校园”活动领导小组，为活动提供各方面的支持和保障。学校加强规范管理，把此活动纳入学校常规工作进行管理。

1、认真制定营造书香班级、书香校园读书活动计划。制定校园文化建设的相关制度，确保建设活动有序高效开展。

2、加大校园文化建设的投入力度，把校园文化建设经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保校园文化建设各项工作顺利开展。

3、将书香校园建设工作与优秀班主任评选、年终考核以及晋级评优等工作结合起来。

4、明确各年级阅读要求：

低年级--学生在老师的指导和家长的帮助下完成指定阅读任务。

中年级--做好读书笔记（以摘抄精美词句为主）（必读书目和推荐书目）

高年级--做好《书香童年》读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、收获等）（必读书目和自选书目）

5、营造氛围：

（1）加强校园环境建设，突出我校浓郁的书香校园文化氛围。在校园、班级醒目的位置张贴创建“书香校园”的宣传画、警示语、口号等，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

（2）班级环境建设能够彰显班级文化。板报、图书角等创意新颖，给学生创设宽松、愉悦的学习环境。每个班级的学生在老师帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，制作读书小报，并组织评比活动，将优秀小报展示在各班走廊墙面上，相互学习，营造良好的书香班级氛围。并积极发挥红领巾广播台和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。

（二）2016—2017年

继续围绕创建书香校园的建设思想，本着以人为本、因地制宜、环境育人的原则，我校将从以下多方面入手，进一步加强环境文化建设，突显其育人功能。

1、学校的环境建设，都紧紧围绕“书香”二字做文章。即任何一个场所都能够感觉到文化的感染力或者文化的氛围。主要增添的建设有：

报等；让学生通过书法、绘画、弹唱来表现自己脑海中文字的画面，谋求一种与众不同的理解，培养学生创新思维和能力，充分彰显阅读的魅力。语文课上，在学生学习了文章，对其形式、意境、空白处等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习文中的写作手法，文章空白处补写、结尾处续写等，进一步激发孩子们的阅读与创作欲望。

2、书香校园与环境课程相融合。环境是一部无声的，但却是立体的、多彩的、富有吸引力的教科书。它有利于学生素质的提高，更有利于学生健康、快乐地成长，要建设特色校园，必须大力提倡读书的风气，重视读书氛围的营造，从而提高学生的人文素养，努力打造学习型校园。学校应做到“让每一面墙壁、每一寸土地、每一株花草、每一个角落都会说话。”处处彰显书香特色。

3、书香校园与活动课程相结合。在建设书香校园过程中，学校重视开展各类丰富多彩的活动，巩固阅读的效果，提高阅读的兴趣，让孩子们感受到“腹有诗书气自华”人生境界。学校每学期除了举行读书节以外，还结合重大节日，举行读书交流会，让学生交流体会，辩明道理，各班充分利用读书课开设演讲、故事大王比赛，读书想象画比赛等一系列活动，让每个学生在读书活动中找到自己的位置，得到成功的体验。进一步通过“红领巾电视台”、推荐报刊杂志发表等，给孩子们提供抒写生活、抒写感受的舞台，收集学生的优秀作品，激发孩子们的文学创作爱好和欲望，培养一批辛勤的“小蜜蜂”。

创建特色学校是一项长期而艰巨的工作，建设书香校园的过程也是凝聚人心、共谋发展的过程。在建设书香校园的道路上，我们希望每一个留下的脚印都是坚实而有力的！

水城县新街乡中心小学 二0一四年一月十七日