浅谈农村学前教育的现状及发展趋势

第一篇：浅谈农村学前教育的现状及发展趋势

图书分类号： 密 级：

毕业设计(论文)

浅谈农村学前教育的现状及发展趋势

Preschool education on rural the present situation and

development trend

姓

名 学

号 专

业 指导教师

2011年

月 日

徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)

摘要

学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。发展农村学前教育具有决定性意义。当前，随着农村文化、经济的快速变革与发展以及义务教育的推进和计划生育国策的实施，农村幼儿教育面临着较好的发展机遇。本文尝试从多方面浅析农村学前教育的问题及发展趋势。

关键词：农村；学前教育；现状；发展趋势

I 徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)

目

录

摘要..................................................................................................................................................I 1 绪论.............................................................................................................................................1 2农村学前教育现状分析..............................................................................................................2 2.1农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切...................................................................2 2.2办园缺乏应有的规范...........................................................................................................2 2.3师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低.......................................................2 2.4学前教育管理力度有待加强...............................................................................................3 2.5学前教育存在小学化现象...................................................................................................3

3、农村学前教育发展趋势分析...................................................................................................4 3.1学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存...................................................................4 3.1.1推进学前教育公平........................................................................................................4 3.1.2推进学前教育的均衡化................................................................................................4 3.2学前教育机构改革不断深化...............................................................................................4 3.2.1积极稳妥地推进幼儿园办园体制改革........................................................................4 3.2.2引进优质教育资源，探索多种方式利用国外优质教育资源....................................5 3.3政府对学前教育的管理力度将进一步加强.......................................................................5 3.4学前教育质量稳步提升.......................................................................................................5 3.4.1幼儿教师专业化前提下的学前教育质量稳步提升....................................................5 3.4.2学前教育理念、内容和方法等一系列变革带来的水平提升。................................5 3.5中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强.......................................................6 致谢.................................................................................................................................................8 参考文献.........................................................................................................................................9

I 徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)绪论

学前教育是基础教育的基础，是终身教育的起点，在素质教育战略中具有奠基性地位。学前教育阶段（3-6 岁）是儿童各方面发展的关键时期。2007 年胡锦涛在十七大中提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，强调要重视学前教育，教育部也两度对《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见，明确提出要基本普及学前教育。可见，国家已经把学前教育作为一个独立的学段重视起来。

21世纪来临之际，要使得每个幼儿都获得良好早期教育，发展农村学前教育具有决定性意义。当前，随着农村文化、经济的快速变革与发展以及义务教育的推进和计划生育国策的实施，农村幼儿教育面临着较好的发展机遇，但同时也存在不少因素制约农村学前教育的发展。

笔者对当地农村学前教育状况进行调查，了解了一些情况，掌握了一些资料。徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)

2农村学前教育现状分析

2.1农村家长对幼儿接受学前教育的愿望不迫切

据我们调查了解，农村的幼儿园入园率都比较低，笔者通过走访家长，了解到家长不送幼儿入园的原因有：一是自然地理原因，由于居住较为分散、偏僻，使得无法独立成班，因此农村家长也没地方可送小孩子入学前班；二是经济上原因，由于有些农村家庭家境确实比较贫穷，无力送小孩入园；三是思想认识原因，由于对小孩接受学前教育缺乏正确的认识，不清楚为什么小孩要接受学前教育。

2.2办园缺乏应有的规范

近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。许多个体民办幼儿园办园条件差,租用一些民房或陈旧的闲置房,不具备应有的安全通道包暖、采光、通风均很难保障幼儿学习的需要，而且设备陈旧简陋,数量有限,向幼儿收取的费用很少用于改善办园条件，收费标准逐年在提高,但幼儿的学习生活环境没有多大变化。农村幼儿园教师实行一人包班制,根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的定额,而且大班现象十分严重,有的幼儿园一个幼师要管带40—50名幼儿,为教师管理造成许多不安全隐患。

社会力量办园大多是家庭式办园，为管理监督带来诸多不便。他们缺乏足够的运动器械和图书、玩具；缺乏饮水、消毒等基本保育生活设施,缺乏消防安全设施，给幼儿的健康造成潜在的威胁。当前的农村幼儿园说是为了方便家长，但也为了争夺生源，上下学基本上都用车辆接送。为了节省钱，接送的车辆少，车辆接送幼儿基本上严重超载，各地时有事故发生，不能不叫人为这些幼儿捏一把汗，作为学前教育的教育行政管理部门，整日提心吊胆。

2.3师资队伍质量参差不齐，教师的工资、福利待遇低

农村从事幼教的教师的文化程度普遍的学历都较低。农村幼师收入可分为两种情况，一种是属于公办教师的，收入较高，而且收入也较为稳定；另一种是属于代课性质，还不是所谓民办教师，他们收入较低，而且没有医疗和养老保险。但是公办教师都是兼职，属于代课性质的却都是专职。收入上巨大的差距，严重影响着代课幼师从教的积极性；而公办教师是兼职，上学前班的课只是采取应付的态度，结果都影响学前班上课的质量，影响农村学前教育的深入发展。

我国过去都是民办教师来补充公办教师的不足，并且最终把他们转为公办教师，现在一些经济不甚发达的地区仍然采取这一形式，来弥补教师的不足。支撑那些代课教师在待遇如此之低的情况下仍然坚持下来的信念，是将来归属为民办教师之后有转正的希望。但是这些代课教师转正的希望是很渺茫的，最终只有可能被清退。这样做的结果势必会影响幼教师资队伍的稳定，更加不利于农村幼教事业的发展。还有一种情况值得注意，由于幼教处于教育体系中最底端，使得一些幼师毕业的学生不愿从事幼教工作，而留在小学任教，徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)结果使得幼师更加缺乏。

2.4学前教育管理力度有待加强

随着完善农村义务教育管理体制，有些人认为学前教育是非义务教育，从而造成随意降低政府的责任，以致出现撒手不管或管理不到位的现象。一些地方政府不能把学前教育和义务教育、高中教育、职业教育放到同等重要的位置，对学前教育投入少，管理少，过问少，学前教育管理机构撤并，管理人员少，教学研究力量不足等，学前教育的管理力量有削弱的趋势。虽然目前教育部门去管了，但缺少杀手锏，没有执法的保障。有的幼儿园对他有好处的听几句，对他不利的不当你一会事。照样我行我素，任意停课调课的事还经常发生。

2.5学前教育存在小学化现象

农村学前教育受基础教育和义务普及教育的影响，部分家长望子成龙心切，为了迎合这些家长的心理要求，农村学前教育小学化现象比较严重而且普遍，主要表现在：一是教学内容小学化，许多幼儿园都随意把小学一年级的教学内容搬到幼儿园；二是教学形式小学化，按照小学班级授课的形式给幼儿讲课，教育活动中符合学前儿童心理和生理特点的游戏活动较少，不能贯彻以游戏为主的教学理念，并且大多数教师素质偏低，教学不规范。使幼儿养成了一些到小学很难改掉的不良习惯；三是管理模式小学化，部分园长和教师教育观念陈旧，按照小学的管理模式对教师和幼儿提出要求，缺少幼儿园和小学衔接的有效探讨。徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)3农村学前教育发展趋势分析

随着国家中长期教育发展规划的落实，学前教育将在教育公平、质量提升、机构改革深化等多方面呈现出发展趋势。把握学前教育未来发展前景，顺应其发展方向，对学前教育事业发展意义重大。

3.1学前教育公平的大趋势与局部两极分化并存

3.1.1推进学前教育公平

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，2010）（以下简称《纲要》指出：“把促进公平作为国家基本教育政策。”学前教育的政策以教育公平为原则，更多地倾向于“弱势群体”，改革中将进一步突出学前教育的公益性和公共性，通过政策调控，缩小城乡间、区域间的差距。西方发达国家普遍重视学前教育，视其为民族竞争力的重要组成部分，有的实行免费，如加拿大，有的公立幼儿园收费低廉，日本积极推动学前教育免费化进程，英国学前义务教育工作也已启动。借鉴西方先进做法，将学前教育纳入义务教育，应是当前教育改革的必然方向，而学前一年义务教育逐渐过渡为学前义务教育是适合我国国情的较理想模式。

3.1.2推进学前教育的均衡化

学前教育的均衡化是实现教育公平的前提，《纲要》指出：“教育公平的重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”“积极发展学前教育，到2020年，全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区可普及学前三年教育。重点发展农村学前教育。努力提高农村学前教育普及程度。”随着国家中长期教育目标的落实，城乡间、地区间的学前教育发展将进一步均衡化。

为了满足社会不同层次对学前教育的需求，多元办园体制在实现学前教育均衡化发展的大趋势下，局部两极分化的现象将不可避免：一是有良好师资和基础设施的贵族化。二是体现教育公平的平民化。两极差距相对缩小的矛盾运动既是教育公平的永恒追求，又是学前教育质量得以提升的必然形式。

3.2学前教育机构改革不断深化

我国市场经济体制的完善将加快学前教育管理体制和运行机制改革的步伐，在市场机制下，多种形式的学前教育机构将不断涌现。

3.2.1积极稳妥地推进幼儿园办园体制改革

“建立政府主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。积极发展公办幼儿园，大力扶持民办幼儿园。”要实现2020年学前一年毛入园率95%，学前三年毛入园率75%的目标，单靠正规的公办幼教机构是不现实的，因此，在办好公办幼儿园，使其成为示范的基础上，依照公办的标准大力扶持民办幼教机构的建立，形成公办与民办相结合、正规与非正规相结合的社会参与多元化办园体制，满足社会对学前教育的需求，将是未来学前机构体制改徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)革的趋势。

3.2.2引进优质教育资源，探索多种方式利用国外优质教育资源

随着国际合作的扩展、深化，吸引境外学前教育机构以灵活多样的形式参与中外合作办学项目，是满足社会对学前教育国际化需求的良好途径。

3.3政府对学前教育的管理力度将进一步加强

学前教育在实施素质教育战略中具有奠基性地位，事关民族素质的提高，政府对幼儿教育发展具有不可推卸的责任。我国学前教育立法层次偏低的状况对保障学前教育事业的健康发展极为不利，依法治教要求加快学前教育法制建设，通过学前教育立法，建立一个公开、透明的学前法律法规体系，明确学前教育的责任、领导体制、管理体制、办园体制、经费投入、教师的权利、责任、待遇和办园条件改善等方面，做到有法可依、依法协调学前教育发展过程中与社会各方面的关系。各级教育行政部门要认真贯彻落实幼教发展的方针、政策，切实加强对学前教育的管理。在实现学前教育公平中，政府通过采取相应的经济、法律与政策手段予以保障；在促进学前教育均衡发展中，合理配置教育资源；在学前教育改革中，明确政府责任，进一步加强指导、监督的职能等。

3.4学前教育质量稳步提升

3.4.1幼儿教师专业化前提下的学前教育质量稳步提升

学前教育质量的提升是学前教育师资水平提升的必然结果，我国独生子女特殊地位，加之“不让孩子输在起跑线上”等思想观念的影响，使得社会对学前教育的重要性认识不断上升，随之，家庭和社会对学前教育投入的加大，在逐渐满足社会对学前教育量的扩张过程中，学前教育质的提升是未来的必然趋势，这种现象在两极分化较大的机构中显得尤为明显，由此产生的辐射功能在诸如信息化等现代高科技的辅助下直接导致整个学前教育质量的稳步提升。在整个提升过程中，起决定作用的是直接从事幼教事业的幼儿教师，社会对学前教育质量提升的渴望要求学前教育必须专业化，专业化需要的是从事学前教育的高层次专业人才。尽管曾一度出现学前教育发展落后于社会要求时专业化受忽视的情况，但质量要求下的专业化必然趋势是学前教育质量的稳步提升。

3.4.2学前教育理念、内容和方法等一系列变革带来的水平提升。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（2001）是新形势下为了推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量而制定的，其指导下的幼儿园课程改革包括了课程指导思想、课程目标、课程内容、课程组织形式、课程评价等多方面的改革。幼儿园新课改把促进幼儿终身可持续发展，以奠定素质基础作为学前教育的出发点和归宿，把培养幼儿的创新精神和实践能力作为教育的重点，教师在新儿童观和教育观的指导下，尊重幼儿身心发展的规律和特点，尊重幼儿的兴趣，视幼儿为积极主动探索者，为幼儿提供自主活动的环境条件，满足他们多方面的发展需要，让幼儿通过自然经验、社会交往和游戏等方式自主地学习，尊重幼儿的兴趣和个性，提供适合幼儿个性发展的教育，因材施教，挖掘潜能，培养幼儿自尊、自信、积极的情感和创新能力等。新课改的实施对学前教育质量的提升无疑起到了徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)推进的作用，随着幼儿园课程改革的不断深化和推广，将对学前教育质量的提升产生积极影响。注重幼儿整体发展基础上的个性发展趋势，将使幼儿智能优势开放其潜能的特色幼教机构脱颖而出，成为中国特色的学前教育体系的重要组成部分。

3.5中国特色学前教育理论体系的国际融合进一步加强

随着我国学前教育事业的发展，具备先进理论、科学精神和文化素养的学前教育实践者，通过不懈努力确立学前教育的发展地位，增强学前教育内涵，提升学前教育的发展层次，建立在本土丰富实践基础上的学前教育理论体系将得以成形、完善，逐渐形成中国特色。同时，国际化背景下的学前教育国际融合也将进一步加强，通过学前教育的国际交流和合作，拓展学前教育视野，增强学前教育发展动力，从单纯注重引进外国理论转向借鉴适合中国幼教的西方先进理论和经验，为创新本土理论服务，为提升中国特色学前教育发展水平服务。徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)

结论

在学前教育机构建设过程中，针对农村学前教育的特点可以适度超前发展，但一定要注意避免宝贵教育资源的浪费。从总体上说，我国人口出生率呈逐年递减趋势，随着城镇化不断加速，农村地区的幼儿人数必将不断减少。因此，在学前教育机构建设过程中，要防范简单追求政绩的“大跃进”思路，防止出现“空壳学校”，根据相关的政策，提高我国农村学前教育的整体水平，逐步为农村孩子营造一个更好的教育环境。徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)

致谢

值此论文完成之际，谨向所有曾给予我帮助和指导的老师、同学和朋友们致以衷心的感谢！首先，我要感谢王莹老师，从这篇论文的基本思想到程序的实现，他们都给了我极大的帮助。感谢在我学习的过程中,给我授课的各位老师，是你们用渊博的知识教育了我，正是你们的教育，我才能顺利完成这篇文章。在此，让我向你们表示深深的谢意。同时我要感谢一起学习的同学，在论文的完成过程中得到了很多同学的热心帮助，在这里衷心的感谢他们。

借此机会，我也向一直默默支持和关心我的父母和好友们表示感谢，祝他们身体健康。徐州工程学院成人教育学院毕业设计(论文)

参考文献

［1］庞丽娟.加快学前教育的发展与普及［J］.教育研究，2009（5）

［2］贺颖.农村学前教育中政府责任的必要性探析［J］.太原师范学院学报，2008（2）

［3］孟红艳.中日学前教育师资现状比较研究［J］.日本问题研究，2000（1）［4］韦凌云.幼儿教育课程改革存在的问题及思考［J］.基础教育研究，2004（10）

［4］冯晓霞.深化幼儿教育改革建设有中国特色的学前教育理论体系［J］.学前教育，1996（09）

第二篇：学前教育发展趋势

学前教育学是教育学的一个分支，专门研究从出生到6岁的儿童的教育也就是学前教育规律的科学。学科价值

基础性：在我国学前教育是基础教育的组成部分，是终身教育的奠基阶段，大脑科学证明，早期经验影响大脑结构，学前教育为人的终身发展打下基础，为提高国民素质社会发展提高社会人力资源水平做基础性贡献，价值有巨大的隐蔽性。

先导性：学前教育是儿童教育的开始，合理的学前教育可以让儿童未来的发展有一个良好的开始。

公益性：学前教育既是对新生一代的教育要求的重要组成部分，又具有社会公益事业的性质，是父母安心的投入到工作当中去，促进社会和谐。，对象和任务

学前教育学就是研究教育规律的科学，是教育科学的一个分支。对儿童的教育从出生就开始，0~3岁的教育称为婴儿教育，3~~6岁得儿童教育称为幼儿教育。主要研究托儿所幼儿园教育，对家庭教育社会教育也有一定的教育指导作用，托儿所幼儿园家庭社会教育在教育目的任务原则等方面基本一致。

任务在于总结学前教育的经验，研究学前教育理论，并借鉴外国学前教育的理论与实践，帮助托儿所幼儿园和家庭科学的对儿童进行教育，为培养新生一代基础教育做科学的指导。培养目标

本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事保教和研究工作的教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。

政策

各地按照国务院的总体要求和部署，把大力发展学前教育，作为贯彻落实《教育规划纲要》，推进新时期教育事业科学发展的突破口和重要任务。一是各级党委政府高度重视，党政领导亲自抓，切实将实施学前教育三年行动计划作为保障和改善民生的重要举措，摆上重要位置。二是幼儿师资队伍建设取得重大突破，各地大力推进公办幼儿园教师编制的核定工作，加大培养培训力度，多措并举加强各级各类幼儿园教师工资待遇的保障。三是落实政府投入责任，研究制定了加大财政投入的多种措施，加大了项目和资金的安排力度。四是普遍建立了学前教育工作的统筹协调、督促检查和问责机制，健全管理机构，充实管理力量。请参阅《中国教育改革中长期发展纲要》 发展趋势

学前教育学是一门年轻的科学，近30年来由于科学技术的发展和社会上对学前教育的重视，学前教育理论的研究有很大进展。国外科研成果在下列方面有进一步发展：如学前教育对儿童发展的作用，家长在儿童教育中的重要作用，儿童语言和认知的发展，瑞士心理学家J.皮亚杰认知理论在学前教育领域的运用，儿童情感的发展和儿童行为的研究，幼儿园和小学衔接的实验研究，特殊儿童的教育等。中国学前教育的研究工作也日益开展，如：①扩大了研究对象，儿童的年龄延伸到 3岁前。②重视进一步运用儿童发展的理论和进行实验研究，探讨学前儿童学习的过程和道德品质形成的过程。③从学前儿童是教育的主体的观点出发,改革教育内容和教育、教学方法,培养儿童的主动性和创造性。④重视研究学前儿童智力的早期发展、幼儿园与小学的衔接等等。⑤重视研究农村学前教育的特点等等。相近专业

教育学 学前教育 特殊教育 教育技术学 小学教育 艺术教育 人文教育 科学教育英语教育 历史教育 思想政治教育音乐教育机电技术教育 装潢设计与工艺教育 烹饪与营养教育食品营养与检验教育 文秘教育 华文教育 家政学开设院校

广州大学（11078）、南京师范大学（10319）、北京师范大学（10027）、首都师范大学（10028）、华东师范大学（10269）、上海师范大学（10270）、华南师范大学（10574）、华中师范大学（10511）、浙江师范大学（10345）、东北师范大学（10200）、湖南师范大学（10542）、陕西师范大学（10718）、天津师范大学（10065）、山东师范大学（10445）、山东英才学院（1008）、辽宁师范大学（10165）、沈阳师范大学（10166）、河北大学（10075）、内蒙古师范大学（10135）、西北师范大学（10736）、四川师范大学（10636）、重庆师范大学、西南师范大学（10635）、哈尔滨师范大学（10231）、福建师范大学（10394）、湖北师范学院（10513）、湖北第二师范学院（10301）等

第三篇：学前教育发展现状及未来发展趋势论文

智博 滇商EMBA高级研修班期末论文

论学前教育的发展趋势与本幼儿园的市场策略 作者：李洪泰

摘要：近年来,在党和政府以及教育部门的正确引导下，我国学前教育有了一定的发展，但是发展速度极为缓慢。农村和城市学前教育存在较大差距，虽然国家在办学体制上不断改革完善，可目前农村的学前教育现状存在太多的问题，比如家庭教育的缺失、办园不规范、农村幼教的“小学化”倾向严重、相关政策及相关部门重视不够、教育资金投入不足、幼儿教师的结构不合理、管理体制混乱、硬件基础设施薄弱等问题。学前教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们这一代进一步提高认识，强化各级政府及相关部门对发展学前教育的重视，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加大力度发展农村学前教育事业。鑫鑫幼儿园建于2006年，位于宾川县金牛镇仁和村，县城边沿，半城半村，目前幼儿园不仅面临着以上的各种问题，还有家长素质参差不齐导致的教育方式的难于实施问题。新的国家教育政策和市场化的幼儿园办学迫使幼儿园必须与时俱进，改革创新，硬件设施尽量配备齐全，同时要整顿教师队伍，加强学习，提高教师的教学水平和教育素养，争取通过“软件硬件”的改善扩大幼儿园的市场占有率。

关键词: 学前教育 发展现状 发展趋势 整改策略

近年来，随着我国经济的快速发展，国家对学前教育和义务教育的投入和关注度也逐渐增加，我国的教育水平得到了全面的发展，家长对孩子的教育也越来越重视，农村中小学与城市中小学的差距在不断的缩小，有效地促进了教育的公平。但农村与城市教育的不均衡性表现还较为突出，特别是农村的幼儿教育表现出严重的滞后性，依旧是我国目前教育现状的一大不足。我国幼儿教育事业的重点和难点在农村。这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。这主要体现在以下几方面：

一、农村幼儿教育的发展现状

1、农村幼儿家庭教育缺失

一方面，在农村大部分家长的文化程度较低，多数家长只是小学及初中文化，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。大部分家庭经济条件差，有的家庭连幼儿的学杂费都负担不起，即使东拼西凑把孩子送到了幼儿园，孩子的接送、衣食住行费用都让他们捉襟见肘，有的孩子一年就只是一套衣服，没法换洗，卫生情况糟糕，父母忙于农活有的出去打工很久才见一面，见了面也很少陪伴和关心孩子，致使孩子的内心产生很强的失落感和自卑感，这些因素大大的阻碍了孩子上幼儿园的积极性，有的孩子甚至认为自己在幼儿园表现好与坏都没有人关心，对一切都无所谓的态度。另一方面，由于生活所迫，有极大多数家长，必须到城市打工赚钱，这样就出现了大量的留守儿童，这些孩子多数是由爷爷、奶奶来带，而多数的老人一方面基本就不认识字，另一方面思想跟不上时代，认为孩子还小，不用那么早读书，有的甚至因为溺爱孩子，怕孩子在幼儿园会受欺负，因而不让孩子读书，让孩子错过了智力开发的最佳时期。致使孩子独立性差，加

上语言环境差，农村孩子到6、7岁了，还不会说普通话，甚至有的连普通话都听不懂。而孩子在家里，爷爷、奶奶又不会教，这样一来，孩子的语言表达能力也就得不到提高。

2、办园不规范

近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。许多个体民办幼儿园办园条件较差，租用一些民房或陈旧的闲置房，不具备应有的安全通道、采暖、采光、通风均未达到幼儿学习的环境需要，而且设备陈旧简陋,数量有限，甚至没有教学设备器材。农村幼儿园教师实行一人包班制，根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的人数，而且人数超标现象十分严重，有的幼儿园一个幼师要管带40—50名幼儿，为教师管理幼儿造成很多安全隐患。

3、农村幼教的“小学化”倾向 严重

在农村没有独立的公办幼儿园，多数幼儿园（班）都附设在小学里。作息制度同小学一样，教学课时过多，课时过长。加上大部分家长教育理念陈旧，总要求幼儿要会念歌，会写字，会计算，有的甚至要求老师教20以内或100以内的加减法，因此，也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算，从而形成幼儿园教学“小学化”的倾向。这样就剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，而且容易形成一些不规范的读、写姿势，有的甚至因为从小小班就开始写字，而造成手指变形。

4、地方相关政策及部门领导不够重视

有些地方领导特以学前教育是非义务教育为由，放弃了对学前教育的统筹和管理责任。没有把其纳入当地经济社会发展规划，把幼儿园完全推向市场，学前教育失去了政府的宏观调控，呈现混乱无序状态，幼儿教师的合法权益和幼儿受教育权利得不到很好的保障，学前教育发展陷入了困境及低谷。

5、农村学前教育资金投入不足

一方面，学前教育资金投入不足，导致从事幼儿教育的配套设备严重不齐，难以满足儿童正常活动、教学需要。没有场地，没有器材，没有教学玩具，教师上课无教学挂图，幼儿没有动手操作的学具，更缺乏开启孩子智力的游戏场所和设备。一些教育心理学家认为，游戏是开发孩子智力和教养孩子社会角色的早期有效的措施。可是在经济较为落后的偏远山区农村，却无法做到。

6、幼儿教师的结构不合理

在幼师的技能方面，教法陈旧、教具单一，专业知识不够丰富。许多幼师在授课时，都以幼儿乖、听话为标准，不许幼儿随便下座位，不许幼儿课堂上讲话，而且课堂教学死板单一，很少有游戏教学。农村幼儿教师教育观念与行为的滞后。

在农村幼师的工资和福利待遇方面，情况较差，不能享受养老保险、医疗保险、失业保险等社会保障。许多幼儿教师本着得过且过的态度工作，迫于生活压力，有时还外出务工，放松了幼儿工作的事业心。在农村幼师的培训方面，许多幼师专业意识不强，专业方向不定，不愿意参与培训；地方教育部门不够重视，忽视了幼师的培训问题。

一方面，幼儿教师的结构不合理，呈现“一多、一少、两低”的现象。即农村聘用教师多，学习和培训的机会少，学历低、待遇低，教师专业素质有待提高。

7、硬件基础设施薄弱

农村幼儿园办园条件较差, 大部分幼儿园业主利用自家的住房或租用他人的住房等作园舍, 用住房的客厅、卧室当幼儿活动室, 活动室光线及通风条件都

很差。许多幼儿园室内设备简陋, 活动室内摆放着十几张长条桌与长条凳, 前面挂着或摆放着一块木制黑板, 讲台上摆放着几盒粉笔, 幼儿常用的桌面玩具也没有。有些幼儿园墙壁上也没有幼儿喜欢的漫画, 只见一片洁白或幽黑的墙壁。从整体上来看，农村幼儿园的硬件设施相当落后，急需相关政府部门重视。

二、农村幼儿教育的未来发展趋势

幼儿教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们这一代进一步提高认识，强化各级政府及教育部门发展幼儿教育的责任，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加快发展农村幼儿教育事业。

1、加强宣传教育，促进家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育是学前教育的重要组成部分。经调查显示，家长文化程度越高，对儿童的教育越规范，越有利于儿童的学前教育。家长文化水平是获得儿童家庭教育知识的重要基础，要普及高质量的儿童家庭教育，首先要提高家长文化水平，特别要提高农村女性的文化水平。因为在教养孩子过程中，母亲担当着主要的任务。母亲掌握儿童教养知识多少，是保证儿童健康成长的重要条件。因此要逐步提高农村女性的知识水平。

2、加强幼儿园管理，增加资金投入，稳定教师队伍，提高教师素质。

首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系，提高幼儿园的管理水平和管理质量。其次，应增加资金投入，增强师资力量，不断完善幼儿园的设备。再次，幼儿园要多组织进行幼教知识的培训，尤其要加强对幼儿心理、幼儿教育方式方法、幼儿教学内容等的培训，多组织教师到较为完善规范的幼儿园听课，观摩，多组织农村幼儿教师开课，评课，提高教师的专业水平。通过教师素质的提高，促进农村幼儿教育事业的健康发展。

3、规范中心园，鼓励民办

希望国家制订偏远山区农村幼儿教育的优惠政策，规范农村中心幼儿园。中心园是每一个偏远山区乡镇的脊梁骨，中心园的好与坏，将影响着整个乡镇的幼儿教育，所以，要管理好农村幼教，首先要先办好中心园，并有完善的管理制度，成为乡镇幼教工作的模范。其次，鼓励民间投资幼儿园建设，加强对私立幼儿园的指导和管理。幼教主管部门，要创新工作方法，加强对幼儿教育机构的指导和管理，认真研究，根据农村幼儿教育的实际情况，在形式上、内容上帮助、指导民办幼儿园健康、稳定发展。

农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。让全社会都来关注农村幼儿教育，不要让农村孩子的人生输在起跑线上。

4、未来幼儿园的职能和工作形式

不管是过去、现在还是将来，幼儿园的职能不外乎两个：一个是教育职能，一个是服务职能。未来幼儿教育的工作方式上，将不再局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园消失，幼儿在园里的生活将更为自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主，因为游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习，幼儿园将给他们提供最大限度的自由和更多的选择机会，他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往，幼儿可以自由选择玩具，充足的玩具任他们选；他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么，丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指

向最强的创造力，幼儿园的教育将促进幼儿全面健康成长。

幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情景等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的。幼儿是活动的主体，而教师的角色是玩伴、朋友。随着我国的社会发展进步，对幼儿的思想教育也应有鲜明的时代特色。

5、未来幼儿教育的从业人员及管理

未来幼儿教育的从业人员，仍然是包括幼儿园的领导班子、教师、保育员在内的所有工作人员。领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才，有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人，能够领导和组织教学教研工作，井然有序、有条不紊地安排教育教学工作，从而营造出一种奋发向上的气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的，能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的发展形势，使幼儿始终能够分享到新的信息知识。

6、未来幼儿园的环境及投资体制

未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣，探索无穷；它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。

未来社会经济在高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教育高度重视，幼儿教育所需的资金应该不成为一个问题。国家将把幼儿教育作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教育的环境和条件将比现在有非常明显的改善。社会对幼儿教育的投资力度也将会进一步加大。由于全社会对幼儿教育的普遍重视，将带动相关产业的蓬勃发展，开发生产适合幼儿教育产品的企业将大量出现，大量高科技的幼儿教育产品大量涌现，使幼儿教育呈现出前所未有的丰富和繁荣景象，使幼儿教育和相关的产业互相促进，共同发展，让我们的国家变得越来越美好。

三、竞争对手优劣分析

目前，民办幼儿园的竞争主要在于学费的高低、教学设备的齐全与否、教师队伍的整体素质、距离的远近、入园离园时间、校车接送与否、服务态度管理方式的好坏等方面。

从整个宾川县的整体来看，学费高、设备齐全先进、教师队伍配备较合理并且在县城认可度高的幼儿园有两所：卓思幼儿园、管岗幼儿园，这两所幼儿园既是我园的竞争对手也是以后学习和超越的目标。他们的优势在于一方面教学设施设备齐全并且采用最新最近的幼儿园标准化的房屋结构装修幼儿园，另一方面教师队伍的选择标准高，教师的整体素质较好，与家长的沟通技能、同事的合作能力强。但是，它们的学费和生活费也远远高出其他幼儿园，所以，这样的幼儿园

通常吸引着两类家长：一是收入高，家庭生活富裕，能轻易的接受这么高额费用的家长；二是，文化程度高，幼儿教育观念新的家长，即使费用超出他们的预算，他们也尽力让孩子接受良好的幼儿教育。他们的劣势是中等收入水平线下的家庭和育儿观念传统的那些家庭将与之擦肩而过，他们引进的“特色课程”也被认为带给了孩子过重的学习压力。上游的幼儿园屈指可数，中下等的幼儿园数量居多学费差距不是很大，存在的问题有相同的也有部分差异。选择这类幼儿园的很多家长参考的第一标准是距离的远近，校车能否接送，周围能够对我园生源造成明显影响的幼儿园有两所：富华幼儿园、爱心幼儿园，这两所幼儿园和我园距离较近，都提供校车接送，学费差距不大，所以在争夺生源上竞争激烈。此两所幼儿园在建筑构建外观上、教学设备上优于我园，幼儿杂费也高于我园。他们的劣势是也存在着普通村幼儿园存在的“小学化、教师队伍素质低、教学观念不够新”等一系列的问题。

四、我园的优势、劣势分析。

鑫鑫幼儿园建于2006年，位于仁和村，校舍租用原仁和村小学废旧建筑，现在归管于仁和村老年协会。因此存在着建筑构造与标准化的幼儿园的建设有很大的差别，投资改造、更新的成本太高的问题。不仅如此，我园的学费和杂费已是最低限额，对于教学设施设备的再投资有太大困难。由于是村幼儿园，工资普遍低，吸引不到优秀的幼儿教师来园任教，聘请的教师大多是初中以上文化却没有经过专业训练、没有相关教育证书的年轻人，对于幼教这份职业，他们没有深刻、有内涵的理解，认为只是一份简简单单看小孩、没有技术含量、可有可无的工作。虽然存在着种种问题，但是，在相关政府部门的积极帮助下，我园获得了国家“留守儿童”特殊补助资金的资助，大大的降低学生的学费和生活费，同时我园还免费为幼儿提供床位铺盖，对于距离太远的家庭，我们接受家长提出的幼儿在校住宿的要求，指派专人监护和管理这些一周回一次家的孩子。这样一来，一方面帮助并接收了那些收入低下、生活贫困的家庭的孩子，另一方面吸引了县城周围山区的一些留守儿童，在一定程度上缓解了我园的生源问题。目前，国家的幼儿教育扶持政策坚持的是“扶强不扶弱”，因此，我园的重建和改造迫在眉睫，否则，将被民办幼儿园市场淘汰。

五、我园的竞争策略

为了跟随时代前进的步伐，更新幼儿教育理念，改变幼儿生活教育环境，吸引更优秀的幼儿教育人才，我园已投资70万元购入7亩地用于建设新式、标准化、特色化的幼儿园园所，预计年底竣工。新式幼儿园园所将采用最新的园所设计方案，力求做到：外形新颖、独特、多样，色彩鲜艳丰富，内部结构符合幼儿日常活动、娱乐、起居的标准。除此之外，我园将引入新式幼儿环境创设方案，并购置新的幼儿教育用具和学具，将新园所打造成外形美观、内部整洁、明亮、设施齐全、设备先进，令人赏心悦目的高端、大气、上档次的幼儿园。一个优秀的幼儿园不仅要有强硬的硬件基础，同时也需要内涵丰厚、素质高尚、证件齐全、积极上进、团结合作耐心负责的教师队伍，为了吸引并留住优秀的育儿人才，我园将改变传统的园所管理方法，首先是对人才的引进严格把关，二是，符合标准的人才将会得到“五险一金”的社会保障服务。只有当民办幼儿园也能为育儿教师提供和公立幼儿园一样的甚至更好的社会保障服务的时候，人才才不会往外流走。任何一个行业，人才在日常工作中常年累月积累下的经验和心得都是金钱无法衡量和购买的，留住有经验的人才就是留住企业的明天。幼儿教育行业更是如此，育儿经验的获得、与家长沟通的技巧、和同事合作的默契都不是一朝一夕能

够练就的，需要时间的磨合、经验的堆积、积极上进的学习。每个企业的发展都离不开雄厚资金的支持，我园目前也存在着资金投入不足的问题，解决的方案：一方面争取国家财政教育资金的资助，另一方面，银行贷款和引入合伙人的投资。

六、幼儿园与家庭、社会的关系

《3-6岁幼儿发展指南提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

幼儿园、家庭、社会是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境。作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。

幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用己有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中明确提出: “学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。” 农村幼儿教育是我国改革的趋势，希望这是农村幼儿教育发展的一个春天，让“科教兴国”和“人才强国”在农村的第一步都走得越来越美好。[1]《3-6岁幼儿教育与发展指南》

[2]教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知 教基二[2011]8号

[3]教育部关于印发《学前教育督导评估暂行办法》的通知教督[2012]5号 [4]《幼儿园工作规程》 中华人民共和国国家教育委员会令 第25令

[5] 教育部文件.教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知，教基[2001]20号

[6]张丹 “关于幼儿园小学化倾向的反思” 《幼儿教学研究》 2008年第9期

[7]吴红娟 “幼儿教育小学化倾向研究与对策” 《教育科研论坛》 2007年09期

[8]许卓娅 张晖 《幼儿园课程理论与实践》 南京师范大学出版社 2002年6月第1版

[9]姜勇 庞丽娟 梁玉华《儿童发展指导》 北京师范大学出版社 2004年11月第1版

[10]张燕 《幼儿教师专业发展》 北京师范大学出版社 2006年1月第1版

[11]袁爱玲 何秀英 《幼儿园教育活动指导策略》 北京师范大学出版社 2007年1月第1版

[13] 李生兰《学前儿童家庭教育》

华东师范大学出版社 2006 年 7

第四篇：学前教育发展现状及未来发展趋势论文

浅谈学前教育的发展现状及未来发展趋势

摘要：近年来我国学前教育虽有一定的发展，但是发展较为缓慢。农村和城市学前教育存在较大差距，虽然国家在办学体制上不断改革完善，可目前农村的学前教育现状存在较多的问题，如家庭教育的缺失、生源的大幅度减少与幼师专业队伍薄弱、办园不规范、农村幼教的“小学化”倾向严重、相关政策及相关部门重视不够、教育资金投入不足、幼儿教师的结构不合理、管理体制混乱、硬件基础设施薄弱等问题。学前教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们这一代进一步提高认识，强化各级政府及相关部门对发展学前教育的重视，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加大力度发展农村学前教育事业。

关键词: 学前教育 发展现状 发展趋势

近年来，随着我国经济的快速发展，国家对学前教育和义务教育的投入和关注度也逐渐增加，我国的教育水平得到了全面的发展，家长对孩子的教育也越来越重视，农村中小学与城市中小学的差距在不断的缩小，有效地促进了教育的公平。但农村与城市教育的不均衡性表现还较为突出，特别是农村的幼儿教育表现出严重的滞后性，依旧是我国目前教育现状的一大不足。我国幼儿教育事业的重点和难点在农村。这就要求全社会都应重视农村幼儿教育事业的发展。这主要体现在以下几方面：

一、农村幼儿教育的发展现状

1、农村幼儿家庭教育缺失

一方面，在农村大部分家长的文化程度较低，就只是小学及初中文化，加之忙于工作和农活，无暇顾及孩子的教育问题。大部分家庭经济条件差，阻碍供孩子上幼儿园的积极性，因此，不能很好地配合幼儿园进行教育活动。另一方面，由于生活所迫，有极大多数家长，必须到城市打工赚钱，这样就出现了大量的留守儿童，这些孩子多数是由爷爷、奶奶来带，而多数的老人一方面基本就不认识字，另一方

面思想跟不上时代，认为孩子还小，不用那么早读书，有的甚至因为溺爱孩子，怕孩子在幼儿园会受欺负，因而不让孩子读书，时间一长，孩子的智力就不能得到开发，独立性也差，加上语言环境差，幼儿孩子到6、7岁了，还不会说普通话，甚至有的连普通话都听不懂。而孩子在家里，爷爷、奶奶又不会教，这样一来，孩子的语言表达能力也就得不到提高。

2、生源的大幅度减少与幼师专业队伍薄弱，导致教学质量得不到有效提高

随着国家的快速发展及人们思想的转变，多数家长不再以在家务农为主要经济来源，而是多数到城市打工，这样就有大量的农民工子女随父母进城，农村只剩下越来越少的留守儿童，农村幼教班级规模也逐渐缩小，甚至出现了一个老师带几个幼儿的情况，这也影响教育的投入及教师教学的积极性。加上现在农村幼儿教育的薄弱，多数农村幼儿教师都是民办教师，有一些甚至是初中刚毕业就来任教，这样一来，教师的专业素质低，经验又不足，教师之间缺乏竞争意识，而且，多数存在包班现象，这样，教师就没有充足的时间备课，教学质量难以得到保证。因此，许多外出打工的家长，即使生活再辛苦，也要把自己的孩子送到自己打工的城市上幼儿园，也不愿意把孩子留在农村就读。时间一长，形成恶性循环，学校的生源也就越来越少。

3、办园不规范

近年来，一些社会力量办园目的偏重于谋利，真正重视学前教育、为幼儿成长提供优越育人环境的为数不多。许多个体民办幼儿园办园

条件较差，租用一些民房或陈旧的闲置房，不具备应有的安全通道、采暖、采光、通风均未达到幼儿学习的环境需要，而且设备陈旧简陋,数量有限，甚至没有教学设备器材。向幼儿收取的费用很少用于改善办园环境条件，收费标准逐渐在提高，但幼儿的学习生活环境没有多大变化。农村幼儿园教师实行一人包班制，根本达不到国家规定的每班幼师、保育员的人数，而且大班现象十分严重，有的幼儿园一个幼师要管带40—50名幼儿，为教师管理幼儿造成很多安全隐患。

社会力量办园大多是家庭式办园，为管理监督带来诸多不便。他们缺乏足够的运动器材和图书、玩具；缺乏饮水、消毒等基本保育生活设施，缺乏消防安全设施，给幼儿的健康造成潜在的威胁。当前的农村幼儿园说是为了方便家长，但也为了争夺生源，上下学基本上都用车辆接送。为了节省钱，接送的车辆少，从早上6点半左右开始一直接到上午9点前后结束，下午3点半前后开始送回家一直要送到6点左右才完成，幼儿的在园时间相差很大，且不说早上6点前后接来的幼儿从睡梦中抱上车大多啼哭不休，不肯吃早饭或吃不饱早饭，不利幼儿的身体健康，更何况车辆接送幼儿基本上严重超载，各地时有事故发生，不能不叫人为这些幼儿捏一把汗，作为学前教育的行政主管部门，整日提心吊胆，随时担心乌纱帽掉落。

4、农村幼教的“小学化”倾向 严重

今天，在农村没有独立的公办幼儿园，多数幼儿园（班）都附设在小学里。作息制度同小学一样，教学课时过多，课时过长。加上家长要求幼儿要会念歌，会写字，会计算，有的甚至要求老师教20以

内或100以内的加减法，因此，也就出现了幼儿园的教学内容多偏重于读、写、算，从而形成幼儿园教学“小学化”的倾向。这样就剥夺了幼儿童年游戏快乐的权利，而且容易形成一些不规范的读、写姿势，有的甚至因为从小小班就开始写字，而造成手指变形，这样的习惯一旦形成，在以后的学习中便很难矫正。但是如果幼儿老师不这样，大部分家长会认为：“你们幼儿园的老师不会教，孩子学半年、一年了，都还不会写字。”这一做法，在严重违背幼儿身心发展规律、不利于幼儿全面和谐发展的同时，也阻碍着农村幼儿教育事业的健康发展。

5、地方相关政策及部门领导不够重视

有些地方领导特别是偏远山区乡镇领导对学前教育重要性认识不足，对学前教育支持力度不够。以学前教育是非义务教育为由，放弃了对学前教育的统筹和管理责任。没有把其纳入当地经济社会发展规划，把幼儿园完全推向市场，学前教育失去了政府的宏观调控，呈现混乱无序状态，教师的合法权益和幼儿受教育权利得不到很好的保障，学前教育发展陷入了困境及低谷。

在农村，由于一些部门管理不严，很多民办幼儿园兴起。一些民办幼儿园业主为了达到“低成本、高回报”的营利目的,每个幼儿班只配备一位幼师, 幼师既要承担幼儿的教育任务, 又要承担保育任务(幼儿吃、喝、睡、大小便等)。一些农村小学的学前班实际上是混龄班, 没有配备保育员, 大多数农村学前班的教学工作也是“ 一人承包制”, 一个幼师负责一个班的所有事情。

在幼儿的安全管理方面，也存在诸多问题。在农村，关于幼儿教

育的法律法规，不健全，不被广大人群接受和认识。出现了重大问题才会关注，才知道需要改进，涉及到自己孩子身上的问题才会费心费劲。在整个管理层面，关注度不高，也不积极。

6、农村学前教育资金投入不足

一方面，学前教育资金投入不足，导致从事幼儿教育的配套设备严重不齐，难以满足儿童正常活动、教学需要。没有场地，没有器材，没有教学玩具，教师上课无教学挂图，幼儿没有动手操作的学具，更缺乏开启孩子智力的游戏场所和设备。一些教育心理学家认为，游戏是开发孩子智力和教养孩子社会角色的早期有效的措施。可是在经济较为落后的偏远山区农村，却无法做到。

另一方面资金投入缺乏保障，办园条件总体水平不高，办园体制不明确。地方政府学前教育资金财政性投入较少，在很多地方几乎为零。幼儿园不得不靠增加班额，压缩教师数量，降低教师工资等手段艰难维持生存。大多数农村幼儿园，因为财政投入少，收费标准低，造成办学条件比较简陋，没有流水洗手设备，没有保温桶等饮水设备，没有达到一人一巾一杯等最基本的办园条件，更不必奢谈有足够的教具和图书；有的甚至是危房，如国家规定相关功能室，如保健室、值班室、传达室、隔离室、集中浴室、洗衣烘干室、活动室、卫生间、衣帽间、教具、音乐活动室等相关配套活动室就更不用说了。另外，有些政府为了减少投资，公办幼儿园设置数量不足，园所不独立，与小学园所混杂现象严重，造成管理积极性、主动性不高，安全责任不明确等现象，导致造成很多安全隐患。

7、幼儿教师的结构不合理

在幼师的技能方面，教法陈旧、教具单一，专业知识不够丰富。许多幼师在授课时，都以幼儿乖、听话为标准，不许幼儿随便下座位，不许幼儿课堂上讲话，而且课堂教学死板单一，很少有游戏教学。农村幼儿教师教育观念与行为的滞后，大多数农村教师是从小学教师转岗的，没有受过正规的专业培训，其在教育观念、接受先进教育思想和教学手段、专业技能等方面与幼教工作的要求存在明显差距。

在农村幼师的工资和福利待遇方面，情况较差，不能享受养老保险、医疗保险、失业保险等社会保障。许多幼儿教师本着得过且过的态度工作，迫于生活压力，有时还外出务工，放松了幼儿工作的事业心。在农村幼师的培训方面，许多幼师专业意识不强，专业方向不定，不愿意参与培训；地方教育部门不够重视，忽视了幼师的培训问题。

一方面，幼儿教师的结构不合理，呈现“一多、一少、一大、两低”的现象。即农村聘用教师多，学习和培训的机会少，教师年龄普遍偏大，学历低、待遇低，教师专业素质有待提高。

另一方面，幼儿教师没有编制，配备不足。多数幼儿园没有达国家规定的农村幼儿园每班配备1.5－２名教师的最低要求，一班一师现象严重，导致教师负担过重，没有时间和精力研究儿童特点和教育规律，影响了保教质量的提高，也导致了大量的安全隐患。其次有些农村幼儿园，幼儿教师身份不确定，素质偏低，使学前教育陷入了幼儿园低收费、低素质、学前教育低发展水平的恶性循环。这种状况，极大影响着幼儿的教育。

8、管理体制混乱

偏远山区农村幼儿园，包括乡镇中心幼儿园，还存在着多头管理。乡镇中心幼儿园还没纳入统一管理状态，监管主体一直模糊不清。没有建立完善的学前教育管理体制机制，幼儿园处于无序、无监管状态，造成学前教育的政策法规、重要规章制度、学前教育发展规划等等在组织实施过程中困难重重，很难落实。使得不少幼儿园对幼教发展思路不清，管理乏力。同时有些监管主体还存在着力量严重不足，管理措施不到位，对民办教育的执法力度不够，对一些违规举办、不符合条件的民办幼儿园，屡禁不止，严重影响着学前教育的健康发展。学前教育量大面广，目前体制改革的任务急迫而艰巨，管理责任成倍的增加。

9、硬件基础设施薄弱

学校环境对幼儿的身心健康发展非常重要，在农村中民办幼儿园占绝大多数, 公办幼儿园很少, 农村幼儿园规模较小, 多数幼儿园只有2-3 个班，教师大多仅为3-5 人;农村幼儿园办园条件较差, 大部分幼儿园业主利用自家的住房或租用他人的住房等作园舍, 用住房的客厅、卧室当幼儿活动室, 活动室光线及通风条件都很差。许多幼儿园没有幼儿寝室, 幼儿在中午不便休息，直接由家长接回家，幼儿像小学生一样要往返幼儿园。有些幼儿园没有户外活动场地, 幼儿无法从事户外活动, 晒太阳, 整天被关在室内;有些幼儿园虽有户外活动场地, 但基本没有大型玩具。许多幼儿园室内设备简陋, 活动室内摆放着十几张长条桌与长条凳, 前面挂着或摆放着一块木制

黑板, 讲台上摆放着几盒粉笔, 幼儿常用的桌面玩具也没有。有些幼儿园墙壁上也没有幼儿喜欢的漫画, 只见一片洁白或幽黑的墙壁。从整体上来看，农村幼儿园的硬件设施相当落后，急需相关政府部门重视。

二、农村幼儿教育的未来发展趋势

幼儿教育对国家未来发展和个人健康成长的特殊重要作用，迫切需要我们这一代进一步提高认识，强化各级政府及教育部门发展幼儿教育的责任，加大对幼儿教育的投入，尤其是要加快发展农村幼儿教育事业。

1、加强宣传教育，促进家庭教育

家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育是学前教育的重要组成部分。经调查显示，家长文化程度越高，对儿童的教育越规范，越有利于儿童的学前教育。家长文化水平是获得儿童家庭教育知识的重要基础，要普及高质量的儿童家庭教育，首先要提高家长文化水平，特别要提高农村女性的文化水平。因为在教养孩子过程中，母亲担当着主要的任务。母亲掌握儿童教养知识多少，是保证儿童健康成长的重要条件。因此要逐步提高农村女性的知识水平。

2、加强幼儿园管理，增加资金投入，稳定教师队伍，提高教师素质。

首先，农村应加强对幼儿园的管理，建立规模适当、布局合理、层次结构、师生比例合理的幼儿教育体系，提高幼儿园的管理水平和管理质量。其次，应增加资金投入，增强师资力量，不断完善幼儿园的设备。再次，幼儿园要多组织进行幼教知识的培训，尤其要加强对

幼儿心理、幼儿教育方式方法、幼儿教学内容等的培训，多组织教师到较为完善规范的幼儿园听课，观摩，多组织农村幼儿教师开课，评课，提高教师的专业水平。通过教师素质的提高，促进农村幼儿教育事业的健康发展。

3、规范中心园，鼓励民办

希望国家制订偏远山区农村幼儿教育的优惠政策，规范农村中心幼儿园。中心园是每一个偏远山区乡镇的脊梁骨，中心园的好与坏，将影响着整个乡镇的幼儿教育，所以，要管理好农村幼教，首先要先办好中心园，并有完善的管理制度，成为乡镇幼教工作的模范。其次，鼓励民间投资幼儿园建设，加强对私立幼儿园的指导和管理。幼教主管部门，要创新工作方法，加强对幼儿教育机构的指导和管理，认真研究，根据农村幼儿教育的实际情况，在形式上、内容上帮助、指导民办幼儿园健康、稳定发展。

农村幼儿教育是我国幼儿教育的重要组成部分，没有农村幼儿教育的发展，就谈不上全面提高我国幼儿教育的整体水平。让全社会都来关注农村幼儿教育，不要让农村孩子的人生输在起跑线上。

4、未来幼儿园的职能和工作形式

不管是过去、现在还是将来，幼儿园的职能不外乎两个：一个是教育职能，一个是服务职能。未来幼儿教育的工作方式上，将不再局限于课堂教学，以教师讲解为主的教学形式将会在幼儿园消失，幼儿在园里的生活将更为自由欢快，所有的教育活动都将以游戏为主，因为游戏是幼儿最喜欢的方式，他们乐于从游戏中学习，幼儿园将给他

们提供最大限度的自由和更多的选择机会，他们可以选择伙伴，不同年龄的幼儿之间也可以自由交往，幼儿可以自由选择玩具，充足的玩具任他们选；他们可以选择做任何一种游戏活动，愿意学什么就学什么，丰富多彩的内容吸引着他们，新鲜的形式刺激着他们，教师循循善诱引导、启发他们，指引他们在正确的道路上发展进步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最强的创造力，幼儿园的教育将促进幼儿全面健康成长。

幼儿教师备课不能局限于写到纸上，而应该从物质准备入手，以物质准备为主，从而实现让幼儿亲自动手，主动学习。要善于营造学习环境，比如把图片贴在墙壁靠下的地方，让幼儿自己去看、去学。教师在教学活动中应注重布置活动室，创设游戏情景等。在幼儿园里，教师的要求都将是建议性质的，不强迫，对幼儿的指导是随机进行的。幼儿是活动的主体，而教师的角色是玩伴、朋友。随着我国的社会发展进步，对幼儿的思想教育也应有鲜明的时代特色。

5、未来幼儿教育的从业人员及管理

未来幼儿教育的从业人员，仍然是包括幼儿园的领导班子、教师、保育员在内的所有工作人员。领导班子成员应该是精通幼儿教育的高级管理人才，有相应的专业知识和管理才能。业务领导应该是群众公认的业务带头人，能够领导和组织教学教研工作，井然有序、有条不紊地安排教育教学工作，从而营造出一种奋发向上的气氛。幼儿教师应该是经过幼儿教育专业培训的，能够熟练掌握运用幼儿心理学和幼儿教育学知识和原理进行幼儿教育的专业人才。保育员应该是熟悉幼

儿生活和活动特点，有相应专业知识和技能的专业人员，能够保证幼儿生活和活动中的卫生、安全。所有幼儿教育的从业人员都应当充满责任感和爱心，能够把幼儿当作自己的孩子一样关心和爱护，使幼儿在园里生活和学习充满安全感、信任感。所有幼儿教育的从业人员都应该定期参加培训，掌握最新的幼儿教育理论，把握最新的发展形势，使幼儿始终能够分享到新的信息知识。

6、未来幼儿园的环境及投资体制

未来的幼儿园，环境应该是优美的。从外观上看，它应该是一座美丽的花园，使幼儿在里边能够感觉到赏心悦目，轻松愉快，从而得到美的启迪和思想情操的陶冶；从内部设施上看，它还应当像一座科学的殿堂，它的设施是先进的、科学的，充满了高科技的结晶，让幼儿在这里生活充满情趣，探索无穷；它更像一个温暖的大家庭，班级界限不要太分明，让孩子们像兄弟姐妹一样团结友爱，互相帮助，其乐融融。

未来社会经济在高度发展，人们对教育问题尤其是幼儿教育高度重视，幼儿教育所需的资金应该不成为一个问题。国家将把幼儿教育作为全民义务教育的一部分，加大投入力度，幼儿教育的环境和条件将比现在有非常明显的改善。社会对幼儿教育的投资力度也将会进一步加大。由于全社会对幼儿教育的普遍重视，将带动相关产业的蓬勃发展，开发生产适合幼儿教育产品的企业将大量出现，大量高科技的幼儿教育产品大量涌现，使幼儿教育呈现出前所未有的丰富和繁荣景象，使幼儿教育和相关的产业互相促进，共同发展，让我们的国家变

得越来越美好。

7、幼儿园与家庭、社会的关系

《幼儿园教育指导纲要（试行）在总则里提出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。

幼儿园、家庭、社会是儿童发展中影响最大、最直接的微观环境。作为幼儿最早接触的社会文化环境，它对幼儿发展所起的作用，是其他任何因素所不可比拟的。因此，儿童教育也就必须从儿童在这种特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关的社会群体的力量，共同促进儿童的发展。

幼儿园教育与家庭教育有各自的优势，且都是对方所不能替代的。只要幼儿园和家庭发挥各自的优势，就能充分利用己有的这些教育资源，最大限度地发挥其作用，形成教育合力，促进幼儿发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》中明确提出: “学前教育对幼儿习惯养成、智力开发和身心健康具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿快乐健康成长。” 农村幼儿教育是我国改革的趋势，希望这是农村幼儿教育发展的一个春天，让“科教兴国”和“人才强国”在农村的第一步都走得越来越美好。

参考文献：

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）

[2]教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知 教基二[2011]8号

[3]教育部关于印发《学前教育督导评估暂行办法》的通知 教督[2012]5号 [4]《幼儿园工作规程》 中华人民共和国国家教育委员会令 第25令

[5] 教育部文件.教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知，教基[2001]20号

[6]张丹 “关于幼儿园小学化倾向的反思” 《幼儿教学研究》 2008年第9期

[7]吴红娟 “幼儿教育小学化倾向研究与对策” 《教育科研论坛》 2007年09期

[8]许卓娅 张晖 《幼儿园课程理论与实践》 南京师范大学出版社 2002年6月第1版

[9]姜勇 庞丽娟 梁玉华《儿童发展指导》 北京师范大学出版社 2004年11月第1版

[10]张燕 《幼儿教师专业发展》 北京师范大学出版社 2006年1月第1版

[11]袁爱玲 何秀英 《幼儿园教育活动指导策略》 北京师范大学出版社 2007年1月第1版

[12] 国家教育委员会25令.幼儿园工作规程.[13] 李生兰《学前儿童家庭教育》 华东师范大学出版社 2006 年

第五篇：我国农村物流业现状及发展趋势研究

南京理工大学

结 课 论 文

论文名称：我国农村物流业现状及发展趋势研究

学科名称：运输物流工程

指导教师：于世军

学生姓名： 学生学号：1010310102

目录

论文名称：我国农村物流业现状及发展趋势研究.......................................................................1 学科名称：运输物流工程...............................................................................................................1 指导教师：于世军...........................................................................................................................1 学生姓名：.......................................................................................................................................1 学生学号：1010310102...................................................................................................................1

一、引言..........................................................................................................................................1

1.1农村物流体系的定义........................................................................................................1 1.2发展农村物流业的意义....................................................................................................2

二、我国农村物流业的现状...........................................................................................................2

2.1已取得的成就....................................................................................................................2 2.2制约因素与问题................................................................................................................2

2.2.1物流环节的制约....................................................................................................3 2.2.2农村社会环境的影响............................................................................................3 2.2.3我国物流和市场环境............................................................................................4 2.2.4 政府政策...............................................................................................................5

三、我国农村物流业的发展对策...................................................................................................5

3.1发展现代科学技术和人才培养........................................................................................5 3.2政府政策............................................................................................................................6 3.3物流市场环境....................................................................................................................7

四、我国农村物流业的发展趋势...................................................................................................7

4.1高效机械化........................................................................................................................8 4.2专业科学化........................................................................................................................8 4.3统一标准化........................................................................................................................8 4.4网络信息化........................................................................................................................8 4.5连锁城乡一体化................................................................................................................8 4.6市场国际化........................................................................................................................8

五、结束语......................................................................................................................................8

我国农村物流业现状及发展趋势研究

摘要：目前农村物流业的落后已经成为制约我国农业生产和农村经济发展的主要因素。如何建立新型高效的农村物流体系是我国社会主义进程中亟待解决的首要问题之一。本文从农村物流环节、农村社会环境、我国物流与市场环境、政府政策等方面，对我国农村物流业的现状进行了分析。针对目前制约我国农村物流业发展的问题与因素，从现代科技技术和人才培养、政府政策和物流市场环境等方面提出了我国农村物流业的发展对策，探索了我国农村物流业的发展方向。

Abstract:The rural logistics's under-development has become the constraints of China's agricultural production and rural economic development factors.How to build a new type of high efficient logistics system in rural areas is the most important problem of our country socialism the process ,which need to be solved.From the rural logistics, rural social environment, China's logistics and market environment, the government policy, the article analyses the logistics industry in China's rural areas.In view of the current constraints on China's rural logistics development problems and factors, from modern science and technology and talent education, government policy and logistics market environment, the article puts forward rural development strategy of logistics industry in our country, exploring the developing direction of logistics.关键词：农村物流业 制约因素 发展方向

Keyword:rural logistics factors development

一、引言

1.1农村物流体系的定义

农村物流体系是指农村物流资源在地域空间、技术信息、基础设施、供需市场及产业组织等所构成的产业体系，它是一个为农村生产、生活和其他经济活动提供物流支持和服务的产业组织所构成的服务体系。农村物流系统的运作主要涉及包括运输、仓库、场站、管理体制、信息水平等相关因素。该系统的功能主要有：完善社会物流系统；带动对其他相关产业发展；提升区域经济实力，打造社会主义新农村；保障就业，提高农民生活水平。

1.2发展农村物流业的意义

城乡发展不平衡，“三农”问题一直制约着我国特色社会主义的发展进程，影响了我国市场经济与世界的接轨。同时，农村市场也是我国范围最广、发展潜力最大的市场，然而，由于农村物流业发展的滞后、农民物流运输意识的缺乏导致“增产不增收”，农民收入得不到提高，而且导致农村经济发展缓慢，农村市场打不开，从而进一步加大了城乡经济发展水平的差距。所以，如何通过物流打开农村市场、提高农民收入等问题都需要我们结合我国农村实情，建立和发展高效的农村物流体系。

由于农村经济发展落后、各种物流机械设备不完善、现代化信息科技技术尚未在农村普及、市场管理不完善等外环境的影响，以及农产品自身的季节性、分散性、差异性、易腐性等特点，都制约了农村物流业的发展。因此，本文从多方面分析我国农村物流业的现状，通过发现问题，来寻求解决问题的途径，从中探索出符合我国国情的农村物流体系的发展趋势。

二、我国农村物流业的现状

2.1已取得的成就

（1）农产品物流逐步完善。我国农产品物流市场潜力和发展前景十分广阔,农产品现代物流发展的环境正在形成。物流基础设施和装备发展初具规模，农产品物流体系逐步完善。

（2)农村物流主体多元化基本形成。农产品物流主体向多元化方向发展；农产品交易方式向多元化方向发展

（3）以“万村千乡”工程为载体，推进了农村现代流通网络建设。（4）农产品物流信息平台建设发展较快。据新华网统计,全国31个省份、80%以上的地市和60%以上的县级农业部门建立了农业信息网站,并形成了覆盖全国的农业信息网络群。

2.2制约因素与问题

虽然在市场经济的推动下和政府相关政策的支持下，我国农村物流业已有所成就，农村物流体系初具规模。但从总体上看,我国的农产品物流建设与应用还处于初级阶段，目前农产品物流的发展,远远不能满足农业和农村经济发展的需要,物流技术落后、物流过程损耗严重、管理运营水平低下、信息化水平不高、2

政府支持力度不够、物流人才缺乏等方面仍有待提高。

2.2.1物流环节的制约

物流是物品从供应地向接受地的实体流动过程。物流活动包括运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理等主要功能环节。

（1）运输不畅 运输的基础是道路，然而目前我国农村尚未形成道路网络，尤其是中西部或者山区地区，农村道路仍是崎岖狭窄的石子小路，导致车辆无法畅通行驶，而且道路颠簸容易损坏水果等易腐性农产品。此外，由于农村经济落后，现在运输农产品的车辆大多还是拖拉机，甚至是人力畜力三轮车。拖拉机耗油量大，污染严重，速度慢，运输效率，运输过程中也增加了农产品的损耗率。人力畜力三轮车，运输效率更低。由于道路不通畅、车辆配置落后，导致农产品运输过程中损耗大，无法快速、远距离运输。

（2）储存条件恶劣 无论是生产地还是销售地，大多采用通用仓库，甚至是简易仓库，专用仓库不足，特种仓库比如低温库、冷藏库、立体库等严重短缺。在农村，农产品还是以各家分散储藏、混藏、甚至露天堆放为主，贮存过程中无法满足农产品的保鲜性要求，仓储损耗率较高。

（3）装卸搬运设备落后 装卸搬运方面，机械化水平低，大多采用人工操作，既费时，又费力，而且严重降低了装卸搬运的效率，装卸搬运过程中也加大了对农产品的损耗。

（4）包装简陋 许多农产品根本没有包装，或用竹篓、塑料编织袋包装，更谈不上包装设计、品牌宣传了。对农产品进行简易包装，可以降低在运输过程中的损耗；进行精包装，可以提高农产品的经济效益，打出品牌，提高当地的知名度。

（5）缺少加工 我国农产品加工技术普遍落后，加工品种单一，加工深度不够，加工转化增值率低。提高加工技术和加工深度，提高农产品的保鲜水平，增加农副产品的输出量。

（6）缺乏配送意识 目前，绝大多数农民还是采用直接将农产品售给农贩，或是路边摆摊的方式。只有极少数农民联系超市、酒店等大客户，进行定点定时配送。这样导致农民获利微小，“增产不增收”，生活水平得不到提高。

2.2.2农村社会环境的影响

（1）生产经营规模化机械化程度低 由于我国人口多，人均耕地少，农业又大多是以家庭为单位进行生产，尤其是改革开放后，提出的“家庭联产承包责任制”，虽然在当时充分调动了农民的生产积极性，提高了农民生活水平，但现在这种独家独户生产模式，严重阻碍了农村机械化的发展，使得农村生产经营规模化程度低，发挥不了现代物流的规模化效应，这与现代物流的发展要求相违背。

（2）观念落后 首先，缺乏物流概念。在我国普遍存在着“重生产，轻物流”的观念，尤其是农村更为严重，没有意识到物流的重要性，以及在物流中的成本累积。其次，人们的合作意识淡薄。由于在我国农村现在大多还是自给自足的小农经济模式，农民组织合作化程度低，从而在生产、加工、储存还是运输、配送、销售方面，形成了“小而散”的重复建设，阻碍了农村现代机械化的发展，导致运输、仓储等设备简陋、利用率低，因而增加了生产、仓储、流通的成本，降低了生产、流通效率。

（3）信息化程度低 目前，我国农村接入互联网的家庭较少，农村建立的相关网页、网站也很少，使用EDI系统的更是寥若辰星，软件开发量少。农村信息化程度低严重延缓了农村现代物流业的发展进程。

（4）专业人才紧缺 农村普遍文化水平较低，专业技术人才更为匮乏。尤其缺乏一些信息管理人才、高级技术人才、物流规划人才、物流外向型国际人才、物流研究人员，使现代物流的技术含量不高，严重制约了农村物流业的发展。

（5）农村经济水平低下 农民收入较低，导致农民购买能力低下，使得农村物流大多呈现出“单向性”，农村市场较为封闭，规模小。农村经济水平低，资金不足导致各种基础设备不完善，机械化水平低，严重阻碍农村物流业的发展。

2.2.3我国物流和市场环境

（1）现在物流体系建设滞后 我国引人现代物流较迟，20世纪70年代末80年代初才引人我国。虽然近些年，我国市场流通方式、流通模式、流通体系都有了很大的改善，但是流通过程中仍然存在大量的问题。相关法律法规尚未健全、相关政策没有较好的实施，导致我国物流体系建设缓慢，物流体系中存在漏洞。此外，城乡之间物流体系发展极不平衡，城市地区物流体系建立较快、较完善，而在农村地区，物流基础设施薄弱、人才缺乏、制度建设缺失等问题依然十分严重。

（2）农村市场尚未充分发育 我国农村市场发育很不完善，市场体系不健全。农村市场流通资金投入不足，基础设施建设不完善；市场管理滞后，“重收费，轻服务”等问题突出；信用缺失现象严重，假冒伪劣产品泛滥；市场信息缺乏，收集和传播信息的能力低下；由于农民生活水平低，农村市场需求量小，农民购买能力低下，农村市场较为封闭；流通主体规模小，实力弱，组织分散。

（3）各地区农村流通市场发展不平衡

在优先发展战略指导下，我国经济整体水平有了很大提升，但却导致我国东西部发展极不平衡。各地区经济发展不平衡，导致流通市场发展不平衡、布局不合理、区域割据等问题越来越严重。许多地区农村商品生产和流通仍然有很强的区域封闭性和独立性，增加了跨区域流通的难度，阻碍了“大物流，大市场”的发展。

2.2.4 政府政策

（1）资金支持不够 在建设农村物流体系方面的政府资金投入不够，导致公共基础设施建设不完善，基础设备落后，影响农村物流业的发展。是农村信贷供应与需求仍有一定的差距，导致农民、企业承担风险过大，不敢投资。

（2）法律法规尚未健全 农村物流体系的规范化发展没有十分明确的条文规定，相关法律法规没有健全，导致不稳定一些不稳定因素存在，影响农村物流业的发展。

（3）优惠扶持政策尚未完善 目前，由政府主导的“万村千乡”市场工程“、新农村现代流通网络建设工程”等都对构建物流体系起到了很好的作用，但这些都不足以作为发展农村物流业的运作主体。目前应允许有一个“春秋战国”时期，通过政府引导，通过市场对资源的优化配置，通过竞争，形成一种总格局，但不可能一蹴而就。

三、我国农村物流业的发展对策

虽然我国农村物流业发展落后，物流方面存在诸多问题，但是我国农村物流市场是一个极具潜力的市场，通过采取相应有效地措施，可以促进我国农村物流业的飞速发展。

3.1发展现代科学技术和人才培养

（1）提高物流运作机械科技水平提高物流活动过程中的机械化水平和科技技术。

在运输方面采用具有冷藏作用的集装箱或厢式车进行运输，并探索农产品的气调保鲜运输等。对于一些有时限要求的农产品,宜采用空运或汽车运输，无时限要求的远距离运输可采用水运或火车运输,这样可降低运输费用。

在农产品储存方面,应加快建设新的仓库，比如低温库、冷藏库、立体仓库等，扩大储存能力，实现仓储作业机械化。加强仓储的组织和管理，建立与健全农产品储存保管制度，提高农产品储存科学化、储存结构合理化。

在装卸搬运方面，加大资金投入，完善相关机械设备，实现装卸搬运机械化，提高作业效率。

在包装方面，一方面，在运输途中，应当进行简易包装，防止运输途中对农产品造成损失，且能重复使用，包装成本低。另一方面，销售阶段，还应对农产品实行分级分装和精包装，注册商标，标明产地，打出品牌，以利销售。

在加工方面，提高加工技术和加工深度，调整加工品种结构，提高加工转化增值率。以规模作业，提高加工的机械化、专业化，提高资源利用率。依据不同品种的农产品进行不同方式、不同要求的加工。

（2）科技促生产 利用现代科学技术，提高农村生产力，改善农村生产关系，从而推进农村经济发展，提升农民购买能力，打开农村市场。

（3）提高农村信息化程度 建立信息网络平台，普及电子订购配送商务，推进网上交易。利用互联网和物联网技术，提高采集和传播信息的能力，促进农村物流业的发展。

（4）培养吸纳专业化人才 加大教育投入，定向培养物流人才。农村既可以积极引进物流、管理方面的专业技术人才，也可以组织进行在岗专业知识培训，提高现有专业人员的素质。在物流人才的培养方面，既要重视农产品物流技术、管理知识方面的培训，又应注意将这些专业知识与我国的农产品物流实践相结合，以迅速改变我国农产品物流落后的状况，早日实现我国农产品物流的科学化运作。

3.2政府政策

（1）加紧对物流市场的管理 建立健全相应的法律法规，使物流市场发展规范化，营造公平、公正、公开的良好的物流市场环境。加快相应的物流市场改革与创新，提高物流市场的灵活性，减少地区间的隔阂。

（2）加大资金投入 加大资金投入，完善物流活动中必要的基础设施建设，如建立农村道路网络，提高生产物流等作业的机械化，农村配备相应的网络通信设施。

（3）实行金融制度改革 在广大农村推进信用村、信用镇建设，完善农户联保制度，创新融资担保制度，以减少农民生产物流投资中的风险，促进农村物流业的发展。

（4）出台优惠政策 加大力度扶持相关企业，如第三方物流企业、农村物流中介等，鼓励企业投资发展农村物流业。对于大中型的农产品配送中心也给予相应的政策优惠和资金支持。

（5）统一物流标准 对现代农产品物流的各项建设，均应按照标准化的要求 组织实施，把农产品物流的全过程纳入规范化、标准化的轨道。尽快形成统一的农业物流国家或行业标准，与国际市场接轨。

（6）提高宣传力度 相关部门应加强物流理念的宣传工作。一方面，改变农民“重生产，轻物流”的观念，提高农民物流意识，了解物流发展的重要性。另一方面，还要提高农民合作意识，合理化的组织农民，形成大规模的生产、流通、仓储、搬运等作业模式。

3.3物流市场环境

（1）培养市场主体 要积极培育市场主体，利用市场经济这双有形的手和宏观调控这双无形的手，改善我国市场环境，依靠市场优化配置资源作用，促进农村物流业的发展。

（2）加快物流信息化建设 利用各种通信网络和信息技术，将企业与农村物流紧密联系，建立公共交易平台（如批发市场的信息平台）。综合利用现有资源，改善目前农产品供求市场信息流通不畅的现状。

（3）消除区域间流通壁垒 加强各区域之间的联系，打破地方区域保护主义，消除区域间的农产品流通壁垒，从而实现“大物流，大市场”，有效改善各区域农产品供需矛盾，促进各个区域经济共同发展。

四、我国农村物流业的发展趋势

根据我国农村实际情况，以及市场、国际等外环境的作用，并在相应有效的措施改善治理下，我认为，我国农村物流业的发展趋势为高效机械化、专业科学 7

化、统一标准化、网络信息化、连锁城乡一体化和市场国际化。

4.1高效机械化

在政府加大资金投入支持下和现代市场竞争的刺激下，农产品的生产、流通等作业逐渐形成大规模机械化模式。利用先进的机械设备，有效地提高了农村生产力和农产品流通效率，降低了物流环节的损耗率，使得我国农产品在国际竞争中更具优势。

4.2专业科学化

通过吸纳和培养物流、管理等方面的专业化高级人才，促进了农村物流业的专业化、规范化发展。同时，转变农民“重生产，轻物流”的思想，带动农村整体文化水平，以知识指导致富。

4.3统一标准化

通过建立相关法律法规，农产品物流的全过程纳入规范化、标准化的轨道，形成了规范统一的农村物流行业标准。

4.4网络信息化

建立和完善农村现代信息网络建设，利用先进的互联网和物联网技术，保证农村物流信息的畅通，实现网络交易和电子商务。

4.5连锁城乡一体化

一方面，增强农民合作意识，把独立的千家万户联系起来，建立农产品仓储、配送中心或者连锁农产品超市。另一方面，通过引进第三方物流企业等，把城市企业与农村相结合，以城市带动农村发展，形成城乡一体化。同时，农产品向城市的流通，城市工业化产品涌入农村，“双向物流”既打开了农村市场，也促进了城乡一体化。

4.6市场国际化

农民收入的提高，购买能力的增强，促进了农村市场的打开，相关市场政策制度的完善和农村的发展也促进了农村物流业的市场化。消除区域间的流通壁垒，更是促进了全国性“大流通，大市场”的发展。农场品物流统一标准化的建立和机械化的大规模生产流通，促进了我国农村品走向国际，与国际接轨。

五、结束语

农村物流体系的建设时农村经济发展的重要保证。虽然目前，我国农村物流 8

体系初具规模，物流主体向着多元化发展，但是我国农村流通产业发展与发达国家相比仍然滞后，物流发展过程中仍存在诸多问题。本文从农村物流环节、农村社会环境、我国物流与市场环境、政府政策等方面对我国农村物流业现状进行分析。针对制约我国农村物流体系发展的诸多问题和因素，并结合我国实情，提出了相关发展对策，以及提出我国农村物流业高效机械化、专业科学化、统一标准化、网络信息化、连锁城乡一体化和市场国际化的六大发展趋势。

参考文献：

王珍，黄世秀.大力发展我国农产品现代物流.商业经济文荟 2006年第4期 张春元.关于发展农村现代物流业的思考.安徽农业科学 2007-02-26 王飞，方今.关于构建农村物流服务体系的思考.科技创业月刊 2007年第10期 周婷.农村物流业发展初探.经济论丛 2010年第3期