语文教学质量评估分析报告

第一篇：语文教学质量评估分析报告

关于华坪小学二年级语文教学的质量评估分析报告

为了更深入地了解我所实习学校语文教学的实际情况和教学中存在的问题，及时查漏补缺，在学校及老师的指导下，我通过本学期期中质量检测对我所实习班级的语文掌握情况进行了简单的质量评估。下面根据我所做的质量分析报告和各类反馈信息对本次语文学科的检测情况做以简要分析。

一、考试班级基本情况介绍

华坪小学位于安康市镇坪县华坪镇，地处陕西最东南端，毗邻湖北、重庆。学校有六个班级及一个学前班共214人，我在二年级实习语文教学。我班共37名学生，因为在山区，学生们绝大部分都是留守儿童，家庭辅导缺位，所以各学科基础相对较弱，语文也如此。学校及老师们也比较重视这一现象，对学生的基础教育付出了很多努力，加上我班学生十分努力认真，总体学风还是非常浓厚的。

二、试题基本情况分析

本次试卷共分六大块，共有积累、运用、习作等几个部分组成,设计的题目符合语文新课程标准，体现积累和运用这一理念。每一个题目都实实在在，面向全体学生,面向不同层次的学生。既注重新旧知识点的联系、基础知识的掌握，又注重了对学生智力的开发和能力的培养，试题贴近生活，广度、深度皆宜。

第一部分通过率97.5%，第二部分通过率92.33%，第三部分通过率81.67%，第四部分通过率86%，第五部分通过率69%，第六部分通过率83.67%。

小学二年级还是比较重视基础知识训练，从评卷中可以看出70%以上学生能够较扎实地掌握，而少数同学则掌握较差，字音和字形掌握不牢，错别字较多。如积累名言，多数都能写出两句，但错字较多。还有填写古诗词，也出现了会背不会写的情况。

短文阅读部分，共有两个短文，难度较大。有不少同学丢分，多数同学知识掌握不牢，不能够认真审题，造成丢分现象。如拟人句子画得不够完整，短文

（二）的第3小题不会用自己的语言来概括，只有少数同学能回答准确。

图画作文部分约有80%的学生写作主题比较明确，内容能扣题，语句基本通顺，基本上能表达出自己的内心想法。但也有20%的学生审题不清，要求写物却以写人为主。另外，普遍出现的问题还有学生表述不好，内容较少且空洞，字迹混乱不清，主题不够突出等。

本次期中质量检测二年级语文试题的命题能依据《课程标准》的要求，紧扣教材，立足双基、面向全体，对小学二年级阶段语文知识的重点、难点，考察比较全面。字、词、句、阅读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活多样。主观、客观试题分布合理，难易比例适度，同时也注意到了学生的个体差异，适合各类学生作答。试题不仅能考察学生的基础知识掌握情况，更注重了对学生思维能力的考察，全面反映学生对小学阶段语文知识掌握情况，是一套较好的试题。

但今后仍需在题量、深度、灵活度等方面不断完善。

三、试卷情况分析

本次考试时间为80分钟，满分为100分。现将成绩统计如下：总平均分81.87；优生人数8人，优生率是21.62%；及格人数32人；及格率是86.49%；60分以下5人，不及格率为13.51%。总体情况令人满意，整体质量稳中有升。

从学生答卷反馈来看，约80%的学生书写认真，态度端正。约60%的学生基础知识掌握较为牢固，客观性试题答得令人满意，但对比较灵活的主观性试题答的较差，这充分说明了大部分考生对平时所学知识巩固的比较扎实。而约20%的学生没能按要求完成。阅读与写作能完全衡量学生的语文水平。约80%学生按要求作答，但约20%学生知识面狭窄，阅读能力差。特别是课外阅读题，正确率约为60%，答案不明确的约占30%，完全没有按要求做答的约占10%。这也说明了学生平时没有养成认真阅读短文的良好习惯。不能深入的、静下心来读原文，审题不清，分析、理解、概括能力较差，对短文提出的问题回答不够准确灵活，部分学生敷衍作答或干脆不答，答题效果较差。

写话与习作部分，约70%的学生能按要求写作，做到了认真审题，拟题新颖。字迹清楚，书写规范，语句通顺，语言生动，能表达自己的真实情感，说明大部分同学功底扎实，可见教师平时对学生的习作抓得紧，练得多，付出了很大的努力。但还有约30%的学生基本功差，习作层次不清，重点抓不住，语句不通顺，书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号不符合要求，篇幅太短，达不到规定的字数。习作仍是语文教学的一个薄弱环节，有待于教师加强训练。

四、教学得失分析

根据学生答卷情况具体分析，发现二年级语文教学中存在以下问题： 二年级部分学生对拼音知识掌握的不够扎实，学生对声母、韵母概念模糊。第二题补一补中，要求把音节中所缺部分补充完整，约20%学生错误较多。第六题照样子写句子，因为二年级学生识字量少，对题目理解不够，在答题过程中出现错误。

还有试卷的第三题，看拼音写词语“我会把字写的很漂亮！”，主要对学生的音节拼读、词语积累和书写基本功进行考察，约85%的学生词语掌握的较好，书写规范、正确。但还有部分学生拼错拼音，写了别字，如“考试”写成了“超市”等。还有约15%的学生书写基本功差，不能严格按照书写要求在田字格内合理安排汉字的间架结构。第六题选字词填空部分学生对“坐”和“座”，对“平静”、“安静”这些字词的含义不能正确区分，因而约12%的学生张冠李戴。第十一、十二题阅读写话仍是教学中的一个难点。

五、教学措施改进：

通过本次检测，我们对二年级学生学习情况有了全面的了解，同时也发现了目前语文教学中存在的一些问题和教学过程中的漏洞。学校教务处和语文教研组总结后建议我们教师在今后的工作中应该注意以下几点：

1、认真研读《语文课程标准》，进一步准确理解和体现语文工具性与人文性的统一。

2、加强语文基础知识教学，培养学生扎实的语文功底。指导学生对拼音、字词的掌握，句段的正确理解以及谋篇布局的思路，多元训练学生综合运用字、词、句、段的能力，全面提高学生的语文素养。

3、识字、写字教学有待加强。由于近多年来的基础教育课程改革中一些思想的影响，教师在教学中重视了课文的人文挖掘，轻视了作为基础的识字、写字教学，致使学生字迹潦草，书写不规范,错别字多。建议老师要重视作业量大、课外资料泛滥现象，以减轻学生课业负担，提高学生的书写能力。

4、切实加强二年级习作的基本功训练，加强写作方法的指导，提高学生的语言表达能力和写作水平。

5、个别教师要加强自身素质的提高，练就扎实的书写基本功，提高自身书法修养。说一口流利的普通话，写一手漂亮的粉笔字，能在对学生进行示范引领、有效指导中起到潜移默化的作用。

6、要鼓励学生积极阅读优秀的课外书，以丰富课外知识，提高写作水平。通过这次考试，我感到了华坪小学在小学语文教学中还存在一些弊端。小学教育正是打基础，养成习惯的重要阶段，从试卷中看出这些做得还不够，尤其是基础知识的教学。从试卷的评析中，看出多数学生对字的音、形掌握不好，错字连篇。而且学生的字迹潦草，态度不认真，这些都是不应该的。由此，在今后的语文教学应加强基础知识的训练，并严格要求，一定要给学生良好的学习习惯。另外在语文教学中，我们一定要教给学生适合他们的学习方法，“授之以渔”而不是“授之以鱼”，审题能力的培养非常关键。我们教师经常是代替学生，这样学生就变得被动、依赖性强。我们教师要引导学生多读书、多观察、多积累，从而打好坚实的基础。

第二篇：教学质量评估分析报告

斗鸡中学高一语文教学质量评估分析报告

宝鸡市斗鸡中学是一所隶属于金台区的省级标准化高中，位于市区大庆路与斗中路交汇处，前身是1939年9月民族企业家荣德生为迁陕西企业创办的子弟学校“宝鸡私立惠工中学”。学校治校严谨，办学条件优越，教学质量突出，曾以“纵横西北数惠工”而享誉社会。

该学校占地面积32755平方米，建筑面积近30000平方米。现有教职工189人，已培养和命名国家、省、市级教学骨干、学科带头人19人，70%的教师是国家、省、市区级教育学会的会员。目前，在校学生3000余人，46个教学班。

学校根据学生基础和特长开设理科实验班、外语特色班、艺术特长班。理科实验班采取加深难度、加快进度的办法，为重点大学培养人才。外语特色班，采取国家统编教材与<新概念英语>《疯狂英语》同步进行，通过高中三年时间的训练，为学生达到重点大学的目标奠定坚实的英语基础。艺术特长班旨在将学生培养成艺术类的大学生，拓宽成才就业之路。

该学校高一年级共有10个班，平均每个班的人数大约在50~70人之间。教师按照学科分类集中在不同的办公室，每一个办公室模拟了现代企业的布置方式，每一个为教师既有独立空间有同处与一个大办公室里，便于交流。

该学校秉承 “人文斗中、绿色斗中、特色斗中”的办学理念，引导学生乐学、勤学、会学、博学，为学生创设利于自我发展的空间。为学生创造了良好的学习氛围和成长环境。通过学生自己创办报社、创办社团、以及参加小学生会等等平台，为广大的学生提供了锻炼的1 自己的机会，适应了不同能力和特长的学生。让学生充张扬自己的个性，在积攒经验的同时，培养社会责任意识。

该学校教师的教学观念较为先进，能够跟上时代的步伐，就在才课堂教学中，总是能才用新的、与社会接轨的方式进行教学。该学校目前的办学条件属于中等水平，由于学校所处的地理位置极其学校创办时间较早的原因，学校在教学硬件配备上稍微落后于宝鸡市市区的一些中学。但该学校的老师在教学过程中，普遍教学思想都是极为先进的。在实习的日子里，我每周都会在学校的公开展报浏览本校的本周教学安排，经常可以看到有很多的老师有公开课，这些公开课基本上都是采用新的教学模式进行教学的。其中有一位姓黄的女老师的语文课堂教学给我的印象最深。她讲的是《包身工》这一篇文章，由于这是一篇报告文学，而且是一篇篇幅极长的文学。黄老师在一开始讲课的时候就充分体现了新授课的特征，在导入部分采用情感式导入，引发学生的兴趣。而在其后的教学环节中，她先提出本节课的教学目标，给出学生要思考的问题，让全班的学生分成若干个小组，对这篇文章进行分析。然后让每个小组的学生发言。在这种教学环境中，我们能够充分看到学生们的学习热情和兴趣，以及学生们在每个环节中能力的不同的展现。也能看到教师对新授课的掌握还是很到位的。

该学校教师的备课情况，通过我们的调查情况显示，97%的教师能够做到反复的写或者更改自己的教案，教师对自己的教案的撰写都是非常认真的，有的教师的草稿教案稿甚至可以看出来是改了又改，从笔墨上也能看出来不是同一个时间段内编写的。大多数的教师都很认真的学习新的教学理论，并且及时付诸实际行动，并且在课下及时2 与其他的教师展开交流，总结教学心得。

该校的语文教师教学方法中属于传统中带有时代化的特色。既没有抛弃传统的教学方法，又能根据现下的学生团体的情况展开教学。语文课堂中仍采用朗诵发，探讨法等展开教学，但增添了很多的新的互动环节，将课堂由传统的“教师讲——学生听”变成了“教师引导——学生讲”使传统的语文教育生动了许多。

在作业批改方面，每周有六次语文作业，每两周写一次作文。作业学生在交上来之后，学校要求教师必须当天批改出来，并且在第二天结束之前，将学生出错的问题及时讲解给学生听。要求教师不能将今天的工作任务拖到第二天执行。

在考试上采用的是传统的方式，即每月一次月考，一学期有一次期中考试和期终考试。期中考试采用的是一贯的惯例，即在考试之后召开家长会，教师和家长近距离接触，交流学生的学习问题。

在德育方面，学校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》，有意加强对学生行为习惯的教育。开学第一课和学期最后一课都是以安全教育为主的专题课，每学期都安排“安全教育月”，适时进行安全演练，提高学生的安全意识和安全自救技能。结合学校实际，在“

六、一”、“元旦”等传统节日举行文艺汇演，在“国庆”等特殊节日举行朗读或图画展，每周一举行升旗仪式，并且在升旗仪式上，让每个年级每个班的学生上台演讲，用多种方式对学生进行德育教育。为增强学生体质，除了坚持“两操”（早操和课间操）以外，学校还根据实际情况开展多种体育活动，如本学期就安排了“学生身体素质达标运动会”和“冬季长跑运动会”。同时学校每周一下午都会召开例行3 的班会，定期对学生展开思想道德教育。或开展爱国的主题班会，或者让学生评选学生之间的道德模范、学习模范等等，每一周的班会内容都会结合社会时政，培养学生们关心社会，有社会责任感的意识。在学校管理中，学校以“三风”、“一训”为基本要求，树立“领导为教师服务，教师为学生服务”的服务意识，以制度来规范行为，用科学的方法来改进办学思路和教学方法，以提高学校的竞争力。严格要求教师的一言一举，同时严格把关教师的上班打卡制度，对于教师迟到或者早退的，予以扣工资奖励以及大会公开批评等，严格把关教师的整体职业素养。学校不仅严格要求教师同时也严格要求学生，对于学校的门禁制度，要求学校的保安严格执行。早上和下午在进校时，学校学生会的值班学生和学校的领导都会提前到达学校门口，坚持学生校牌佩戴情况。同时也严禁校外的人员进入学校，对于来访者的身份进行严格的检查，以确保学校每一位学生的人身安全。

在学校教学中，学校始终坚持以德育为核心、“五育”并进的基本教学理念实施教学，教师以身作则，为人师表，领导以身作则，建立起“教书育人，服务育人，管理育人”的德育工作体系。以“让每一位进入学校的学生都能获得与之相适应的教育，最大程度地挖掘他们的潜能，从而助其成材”为教学宗旨实施教学。

在德育方面，学校在每学期初都安排学生学习《守则》、《规范》，有意加强对学生行为习惯的教育。开学第一课和学期最后一课都是以安全教育为主的专题课，每学期都安排“安全教育月”，适时进行安全演练，提高学生的安全意识和安全自救技能。结合学校实际，在“

六、一”、“元旦”等传统节日举行文艺汇演，在“国庆”等特殊节日举4 行朗读或图画展，每周一举行升旗仪式，并且在升旗仪式上，让每个年级每个班的学生上台演讲，用多种方式对学生进行德育教育。为增强学生体质，除了坚持“两操”（早操和课间操）以外，学校还根据实际情况开展多种体育活动，如本学期就安排了“学生身体素质达标运动会”和“冬季长跑运动会”。

由于本人在实习期间参加一些考试没有参加学生的考试监考和阅卷环节，所以试卷分析这一块也就不再提了。语文教学评估涉及很多方面，在这里也不能一一展现给大家。总之，通过在这个学校的一段时间的学习，对该学校整体的语文教学质量还是比较认可的，学校虽然不大，但精英教师却不少，每一位教师也都在积极接受关于新授课课堂的培训，同时也在积极的在教学中实践。而且学校的教师85%以上都很有新的思想，非常支持实习生能够在课堂上采用新的教学方法讲授课程。

不过该学校在新型课堂的教学上还存在一些小的问题，如少数教师认识还不是很到位，一些年龄大的教师不能很顺利的利用新的教学设备中，以及学校一些新型的教学设备配备还不是很到位等等。总之，对于一个正在发展中的学校来说这是不能避免的，随着学校的发展，这些最终都会逐渐得到改善。

第三篇：一年级语文教学质量评估分析

一年级语文半期教学质量评估分析

随着时间的流逝，转眼半期过去了。在语文教学中，教师们贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

一年级的全体教师们从入学教育到课堂纪录的遵守到怎样保持打扫卫生这样的细枝末节中对学生进行各方面的良好习惯的培养，希望给孩子养成良好的学习习惯和生活习惯。现在对半期以来的教学质量做如下分析： 一． 本学期教学总目标和要求：

小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

（一）汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字400个，会写100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

（三）阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。小学一年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（四）口语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、学生基本情况分析。

学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

三、存在的问题：

1、一部分学生书写少美观，行款不够整齐，执笔姿势和书写姿势不够规范。主要原因是训练、指导尚不够深入，学生书写习惯还有待纠正。

2、学生对已经积累的语言、词汇不能灵活地运用。

3、对所学的知识掌握得较不牢固。

4、阅读理解能力还有待提高。

五、知识与能力方面：

针对这些问题，我们还要一如既往地做好以下工作：

1、抓好课堂的教学，扎实有效地进行听说读写训练，让学生在反复的积累运用中牢固掌握字形，词义，并能举一反三，灵活运用。

2﹑教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

5、采取有效措施组织学生开展课外阅读活动，增加学生的阅读量，丰富词汇，提高学生的语文修养。

6、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。

7、教师要督促学生熟读、熟背课文。

8、继续加强对后进学生的辅导。作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。

9、培养学生认真读题和做完后检查的好习惯。

10、加强家校之间的配合。

11、平时应多让孩子走进大自然，去倾听自然的声音，多做一些实践性活动。

五、情感价值观：

这学期以来，我们按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。每位教师互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

总之，在教学过程中，教师们始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。我们想信：只要我们扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，一定能把我们的语文教学质量再上一个新台阶。

第四篇：语文教学质量分析报告

语文教学质量分析报告

一、学情分析：我担任的教学工作任务是九年级167班的语文教学。167班共有42人。该班学生的优点是课堂纪律好，课外活跃。不足之处是：语文学习突出的学生少，潜能生多。在上的语文调考中，成绩达到优秀的仅4人，且只在80到90分之间，不及格的多达18人，且有近10人在20到40分之间。真可谓是“脑袋小、身子虚、尾巴大”。平均分及格率优秀率都排在全县20名左右。

二、主要成绩：在今年全市毕业会考中，167班42人有41人参加考试，一人因为身患急性肝炎而缺考被计算为0分，全班平均分71.4，排全县第11名，及格率83.3%排全县第11名，优秀率28.6%排全县第9 名。虽然还达不到学校“各科进入全县前十”的目标，但这样的进步也是令人欣慰的。

三、经验小结：能取得这样的进步，有如下几个原因：

（一）学校管理层高度重视教学质量的提升。在去年秋季开学之初，校长多次召开全体教师会议、年级组科任教师会议，就如何提高教育教学质量向全体教师问计问策，号召全体教师齐心协力抓教学，发扬以校为家、以校为荣的主人翁精神，发扬教师蜡烛精神，落实教学改革措施，扎实搞好课外辅导。尤其在今年春季以来，学校实行月考结合期中考试，对优秀学生和进步明显的学生实行奖励制度，对教师进行考试督导，比照兄弟学校的成绩进行小结，鼓励优势学科教师，鞭策劣势学科教师。

（二）班主任管理到位，为学生坚持到底提供了保障。一般学生

到了九年级，就会产生一些不良习气，表现在学习上就是灰心丧气。尤其是在中上等的学生身上表现得明显。由于九年级理科比重增加，学习难度增加，虽经努力，依然有部分学生成绩下降，如果班主任不能及时发现学生心理变化，不能及时干预学生的心理，这些学生的成绩就犹如滑坡，结果可想而知。而167班班主任在这一方面做得很好，能及时发现问题，能及时解决，是的全班绝大多数中等以上的学生保持良好的心态，保持不放弃的学习态度，为语文学习提供了保障。这次语文考试成绩获得优秀等级的有很多是班上的中等生，如夏红梅、沈梦云、胡红琴、胡海燕、邓梦春等。

（三）这个进步与学生自己的努力是分不开的。这个班学习成绩突出的只有杨芷容一人，但这个班的学生在课堂中纪律很好，即使有些学生会在课堂中讲闲话，但只要被老师提醒，就会停止影响课堂的行为，绝不会与老师发生争执，更不会有冲突。如果老师没有及时制止学生的违纪行为，也会有班干部及时制止。他们与任课教师有良好的师生关系，他们信任科任教师，他们基本能按时完成作业。在这次考试中，其实还有几名学生只差0.5分就可以获得优秀的，但很遗憾没有表现出平时的努力。

（四）、这个进步与我自己的辛苦努力是紧密相连的。我在这一年，针对学生的学习现状采取了很多措施，来促进学生的学习兴趣。

第一，就是与学生建立良好的师生关系。在学校开展的各种大型活动及课间活动中，我总是与他们一起活动，或参与或指导或游戏，同学生打成一片，与学生无话不谈，非常融洽，为课堂教学营造了良

好的师生环境。

第二，在课堂教学中，积极鼓励学生发言，不歧视任何发言有问题的学生，诚恳指出学生发的不足。组建学习监督小组，后进生监督优秀生，优秀生帮助后进生，促进学习气氛。

第三，为学生编制了大量学习辅导资料，这些资料是自己在网上查阅后再根据需要编写，由学校工作人员复印后发放给学生，当然是不收取任何费用的。

第四，指导学生发现自己在语文学科上的不足，有的放矢的复习。第五，利用各种征文活动的机会，培养学生创作的兴趣，提高学生的写作能力。

四、语文教学中的不足

第一，学生阅读面少，与社会生活接触少，没有注意对学生观察能力的培养，单纯注重理解能力的训练，犹如在松软的沙滩上建房子，没有成效。

第二，学生阅读后记笔记的习惯没有养成，这就是孔子所说的“学而不思”，造成写作方面没有坚实的文字基础、素材基础，最终造成学生作文水平低下。

五、今后的打算

以往好的经验要继续发扬，不足的方面是在现在七年级阶段要着重下功夫用精力的。一是要充分利用学校图书室和阅览室，指导学生拓宽阅读面，积累知识，从书本中接触社会认识社会理解社会，提高学生的观察能力和理解能力，二是要帮助学生培养起喜欢阅读的兴

趣，帮助学生建立起班级图书角，三是要培养起学生阅读记笔记的习惯，为拥有良好的写作能力打基础。

总之，教学质量的提高，是持久的工作，切不可急功近利，也没有捷径可走。细节决定成败，付出决定命运，只有执着地追求，只有踏踏实实地教、认认真真地学，不放弃每个细节，才能培养出既能考高分，又拥有优秀的道德情操、良好的心理素质和过硬的适应社会改造社会的本领的人才。

第五篇：语文分析评估报告

语文分析评估报告

一、未掌握的知识点

1、基础知识积累运用

① 课内古诗文默写及运用（未能很好掌握诗句含义及个别字的书写错误）

② 病句判断

2、阅读理解

① 文言文：重点字词的理解、句子的翻译（特别是课外文言文的句子翻译）

② 课内阅读：文中重点句子的理解和表达

③ 课外阅读：文章重点句子的理解以及文章的细节处的理解

3、作文

二、整体情况分析

整体看来，同学在课内古诗文的背诵和课内课文的理解方面掌握的相对较好，但是对于病句的判断以及文章的重点句子的分析和理解、书写字体的正确方面，则掌握得相对不牢固，比如默写古诗中的一句“濯清涟而不妖”中的“濯”字就书写错误，写成了“玲”，以及看拼音写词语中的“推崇”中的“崇”字写欠了个宝盖头，从古诗文默写的情况看，同学对于古诗文的记忆方面还是不错的；在病句判断方面，没有判断出句子的病症，选了一句缺少主语的句子，对于这一块的学习则需要一个专题的辅导；在文言文阅读方面，课内的知识还是掌握得不错的，特别是全文的意思和个别句子的翻译，但对于课内文言文的重点的字词的掌握还不是很牢固；对于课外文言文全文主旨的把握较好，但对于文中重点句子的翻译尚须加强；课内和课外文章阅读方面，对于全文的大意掌握较好，但文中重点句子的理解和表达尚有不足，对于文章细节的观察不充分。而对于作文的写作，不知是时间不足还是态度问题，没有写，如果是时间的问题，那么在以后的试题测验中要注意时间的把握，分配好每道题的答题时间，若是态度问题，则需端正学习态度。

再者，从试题中的答题情况可以看出，同学对于文章的主旨和大意把握较好，但细节之处观察不足，对于题目的观察不够仔细，如第二篇课外阅读的第一道题中要求“写出文中显现小说情节发展的语言标志”则应在原文中找出相应的语句进行作答；又如课内文章《阿长与山海经》一文中第四题“她确有伟大的神力”，这“神力”指什么？我们可以找出这句话在文中的位置，观察其上文的句子，便可知这“神力”便是指代上一句话。另外，在课文重点句子的理解分析能力不足，句子是从原文中找出的，特别是重点的句子的理解，一般就是跟文章的主旨分不开的，所以在作答的时候，可以考虑结合文章的主旨进行作答或是一句逻辑思维思考其意义或作用。

作文方面，没有完成。

三、以后学习建议：

根据以上的情况，本人建议：在之后的学习过程中，应该先把以上所说的未掌握的知识点补上来，特别是对于古诗文的背诵和默写要坚持学习，在默写过程中注意字的书写，不写错别字；对于病句则需要进行一个专项的学习，学习如何判断句子的病症，如缺主语、关联词运用错误、缺谓语、词语重复等，再多进行一些病句的练习；在阅读方面，课本的内容掌握情况较好，对于文章的整体的理解以及主旨的把握不错，但细心度不足，特别是实词的理解，这需要在学习过程中多注意字词的意思，一般是古今异议、特殊用法，或是通假字等，如若实在忘记可以先在原文中找出字词所在，联系上下文，理解这整一句的意思，在分析这个字词的意思。而对于现代文的阅读，重点句子的理解除了可以联系原文的主旨大意之外，也可根据自己的感受或是逻辑分析，这需要在做题的时候耐心和细心，可以进行一些范文的分析，掌握这一类题的答题技巧和方法。

另外，作文方面还需多进行练笔，注意积累生活中的素材，可通过记日记的形式来练笔或是每天抄写并默优美的词句，注意要对抄写的词句进行分类，如写景优美的语句、写人形态的语句、写物静动态的描写等，在日常的写作中多进行运用，使文章能更加流畅优美生动。