(11号)关于开展2011年工会优秀调研成果和论文[样例5]

第一篇：(11号)关于开展2011年工会优秀调研成果和论文

福州市教育工会

榕教工〔2011〕11号

关于开展2011年工会理论调研活动的通知

各县（市）区教育工会、各直属学校工会：

近年来，我市各级教育工会深入开展理论调研活动，提高工会干部的能力和素质，以创新的工会理论思路、措施和方法，不断推动各项工作的提升发展。为进一步学习贯彻省市委工会工作会议精神，落实全委理论研究会议和省市有关工会理论工作任务，决定2011年继续开展工会理论调研活动，评选表彰优秀调研报告和论文。现将有关事项通知如下：

一、调研活动要求

1、内容。针对教育工会当前的重点工作或涉及教职工切身利益的重点、热点问题，深入开展调研，全面准确客观地反映情 1

况，分析有理理深刻，对策建议有针对性、创造性和可操作性。

2、选题。要围绕新时期工会组织在加强农村教育、民办教育，开展春风行动、维护教师权益，推动学校民主管理、女工工作、校园文化、师德师风建设、建功立业等活动中的作用。

3、形式。各县（市）区和学校教育工会要充分发挥工会“大学校”作用，结合实际，通过报告会、论坛、研讨、交流等形式，组织工会干部开展调研，评选、表彰优秀论文，推荐参加全国、省市工会论文评选。

二、调研报告和论文选送

1、评选表彰。市教育工会将于年底对各单位选送的论文进行评选表彰，并推荐参加上级工会论文评选。

2、报送数量。各县（市）区教育工会报送文章应不少于5篇，各直属学校工会应不少于1篇。

3、时间方法。报送时间截止2011年9月16日。要求纸 质一份，统一用Ａ４纸、标题用小2号宋体字，正文用小3号仿宋体字；论文稿电子文档发送邮箱fzjyghpx@126.com，联系人：翁旻，电话83319813。

附件：省教科文卫体工会第五届调研和论文评选参考课题

福州市教育工会 二〇一一年六月十六日

附件：

省教科文卫体工会第五届调研和论文评选参考课题

一、调研成果参考课题

1、教育工会在实施福建省中长期教育改革和发展规划纲要中的地位和作用；

2、教育、卫生等事业单位改革中教师、职工的生活工作和思想动态；

3、事业单位绩效工资实施情况、存在问题及政策建议；

4、公立医院改革政策的实施情况、存在的问题及建议；

5、影响教科文卫体系统职工队伍稳定的因素调查；

6、教科文卫体系统劳动用工（劳务派遣用工）情况调查；

7、教科文卫体系统职工对工会组织作用和诉求调查；

8、师德、医德建设的现状与对策；

9、民办学校建会及职工权益保护状况调查；

10、事业单位工会如何开展工资具体协商；

11、事业单位实施《劳动合同法》情况调查；

12、事业单位校（院、所）务公开情况调查；

13、转制事业单位工会建设情况调查；

14、教科文卫体系统职工开展建功立业活动的途径、载体和方式；

15、其他关于教科文卫体系统职工权益维护、事业改革和发展、职工队伍建设和稳定的热点问题调查。

二、论文参考课题

1、关于教科文卫体系统工会在社会管理创新中的角色 及其作用的研究；

2、社会转型时期的事业单位劳动关系研究；

3、工会在社会建设、稳定中的角色及其作用探讨；

4、事业单位绩效考核制度研究；

5、教师法修订有关问题研究；

6、民主管理与现代学校制度研究；

7、事业单位劳动人事关系转型期工会的角色定位及其作用；

8、劳动矛盾凸显时期工会改革与创新

9、工会维护职工发展权益的路径及作用研究；

10、事业单位工会协调劳动关系的手段及路径；

11、其它关于教科文卫体系统改革发展、职工权益保护、工会自身建设等方面的问题研究。

第二篇：优秀调研成果通知

关于评选2008年全市党政系统优秀调研成果的通知

各乡镇党委、政府，市机关直属各单位：

为 纪念改革开放三十周年，进一步加强 调查研究工作，推动决策的科学化、民主化，根据《关于评选 2007全省党政系统优秀调研成果的通知》（浙委办〔 2008〕 51号）、《关于批转〈市委政研室关于进一步加强调查研究工作的若干意见〉的通知》（乐委发〔 2008〕 41号）精神，经市委、市政府同意，决定开展 2008年全市党政系统优秀调研成果评选活动。现将有关事项通知如下：

一、评选范围和要求、参评要求：调研成果必须以邓小平理论和 “三个代表 ”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，深入贯彻党的十七大精神，坚持理论联系实际，材料翔实，观点鲜明，具有一定研究深度和可操作性的对策建议，为领导决策 所采纳，对深入实施 “两创 ”总战略，扎实推进全市经济、政治、文化、社会和党的建设具有较强的针对性和指导性。、评选范围： 2007年 7月以来，全市党政机关（含人大和政协机关）单位和个人撰写的调研成果。其中，副县（市）级以上领导同志的调研成果不参评；已获得温州市级以上奖励的调研成果不参评；市委政研室作为承办单位其调研成果也不参评。、材料要求：参评的调研成果须形成书面材料，每篇字数不超过 1万字。调研成果得到市委、市政府领导批示或被党委、政府有关文件采纳的，可作为附件报送。凡不宜公开发表的内容或数据，请作者和参评单位自行删除。

二、组织工作

成立市党政系统优秀调研成果评审委员会，下设办公室（设在市委政研室），并聘请上级有关专家学者进行评审。

三、申报时间和程序、各单位初选的调研成果，于 8月 20日前报送市委政研室，逾期不再受理。单个作者限报一篇。、市评审委员会办公室在评审前，将所有参评调研成果的篇目刊登在《乐清政研》上公示，时间为 20天（从参评调研成果公示之日起计算）。对公示的调研成果如有异议，应在规定期限内，以书面形式向市评审委员会办公室提出，并签署真实姓名，注明工作单位和联系电话。、参 评的调研成果连同《 2008年全市党政系统优秀调研成果申报表》（详见附件）以书面形式报送市评审委员会办公室，一式 15份（统一为 word文档，A4纸，仿宋 3号字），同时将电子稿发至市委政研室电子信箱： yqswzys@163.com。请勿在正文中标注单位及作者名。、市评审委员会将组织有关专家进行评审，将得分加权平均后，适时公布评比结果。

四、奖励办法、评出的优秀调研成果分设特等奖和一、二、三等奖及优秀奖，由市委、市政府颁发证书和奖品。、奖励证书的署名，限于调研成果的组织者、主要参与者和执笔者，每篇调研成果署名不超过 5人，如有人员多篇获奖只授予一项最高奖。、获奖成果由市评审委员会汇编成册，公开发行。

有关评选活动的具体事项，请与市委政研室联系，联系电话： 62525094。

附： 2008年全市党政系统优秀调研成果申报表

中共乐清市委办公室

乐清市人民政府办公室2008 年 7月 2日

第三篇：调研成果

[调研成果]建立公共财政体系

服务经济社会建设

加入时间：2008-6-1

1——关于“如何建立公共财政体系，更好服务于

经济社会建设”专题调研报告

课题负责人：谭鑫

牵头单位：县财政局

参与单位：县国税局、县地税局、县工商局

公共财政体制是市场经济条件下政府为解决公共问题、提供公共产品、满足社会公共需要、服务社会公众利益而建立的财政运行体制，是贯彻落实科学发展观的重要制度保证。近年来，全县财政工作按照公共财政管理体制要求，坚持“稳中求进，有效增长”方针，紧紧围绕改革、发展、稳定的大局，积极推进财政改革，强化财政管理，严格依法理财，狠 抓增收节支，促进了财政收入的稳步增长，有力保证了全县工资发放和农业、教育、科技以及重点项目资金需要，推进了阳东经济社会的良性发展，维持了社会的和谐稳定。随着公共财政体制改革的深入推进，也暴露出我县公共财政管理上存在的问题和不足。一是认识上存在着误区。在公共财政管理上，一些部门认为公共财政管理只是财政部门的事情，思想上还未形成适应公共财政体系建设的要求，参与公共财政体系建设的积极性和自觉性不高。二是开源不够，做大做强财政收入蛋糕的举措有待拓展。我县属经济欠发达地区，工业税源基础较差，地方财政属“吃饭型”财政，财政支持地方建设资金十分有限，一些公共性的建设项目财政投入严重不足。为此，必须拓展做大做强财政收入蛋糕的举措。三是体制不够完善，财政包揽范围界定不明确。由于管理体制不够完善，部分政府和市场的职责范围未能合理界定，一些应由市场承担的职责未能推向市场，造成财政包揽范围

过大、过宽，一定程度上影响了公共财政体系建设。

解决公共财政体系建设存在的一些问题，必须落实科学发展观，进一步解放思想，更新观念，强化管理。主要从以下几方面入手：

（一）更新观念，树立构建公共财政体系的新理念。公共财政框架就是在市场经济条件下政府通过非市场机制提供公共物品满足社会公共需要的经济活动或分配活动的一种财政管理模式。公共财政应着眼于满足社会成员的公共需要，但目前一些单位、一些部门对建立公共财政存在着认识上的偏差，认为建立公共财政体系只是财政部门的事情，一味地追求财政投入，由财政包揽解决。为些，必须加大宣传力度，让更多的部门、更多的人了解公共财政，认识公共财政，重点解决目前存在的“政府利益部门化，部门义务政府化”问题，严格按照市场经济的要求，重新界定政府和市场的职责范围，属于公共财政解决的范畴，通过建立公共财政体系解决，可以通过市场承担的职责还给市场。同时，要树立大财政观念，在做好税源调查、加强税收征管的同时，合理界定非税收入范畴，明确哪些收入为政府收益，哪些收入为部门收入，将所有行政事业性收费、罚没收入、政府物业租赁收入、国有资产收益等全部纳入预算编制，实现综合预算管理，为构建公共财政体系提供强有力财力保证。

（二）理清思路，推进财源建设，促进经济发展。

一是扶优扶强工业财源，充分发挥广东阳东经济开发区的龙头作用，促进佛山禅城（阳东万象）产业转移工业园加快开发建设，促进阳东（日本）长崎科技园尽快上项目，加快外商工业园开发建设，加快阳东喜之郎高新技术工业园建设进程，完善县城工业园、那霍工业区等旧园区的基础设施建设，突出扶持重点，不断做大做强做优工业载体，推动工业发展，形成阳东稳定的支柱财源，夯实财政实力。二是加快经营城市建设，推进我县第三产业发展，通过大项目拉动，全面提升我县旅游服务业的水平，增加后续财源税源。三是拓宽非税收入渠道，扩大非税收入规模，积极探索特许经营权，如城市广告经营权收入、煤气管道经营权、矿产资源石场开采权、河沙开采权等收入的管理，增加政府可支配财力。四是调整结构，推进科技兴农，努力实现农村规模化、集约化经营，促进农业产业向专业化、商品化和工业化转型，做大做强农业税收“蛋糕”。五是多渠道争取省市专项资金支持，努力发挥各部门的积极性，争取上级部门切块资金支持，共同构建公共财政体系。

（三）强化收入管理，做大财政蛋糕，实现聚财有方。一是加强对全县税源、财源的调查研究，加强与税务部门的协调联系，加强与企业的联系，并制定切实可行的工作方案，从严治税、依法治税、综合治税。二是认真分析当前我县企业在发展中遇到的困难和问题，切实帮助企业解决实际问题，促进地方经济健康发展。三是加大县财政对镇级财政的监管力度，并积极化解地方债务，杜绝新增债务。四是结合行政事业单位资产清查结果，加强全县行政事业单位预算外收入以及政府非资源性收益、垄断性收益和公共物业收益的管理，并对非税收入形成的财力实行统筹安排，适当调剂，最终实现非税收入分配权集中于政府财政的管理目标，增加政府可支配财力。

（四）加强预算约束，优化支出结构，确保民生投入和重点资金需要。

按照政府职能转变的要求，进一步明晰财政支出范围，调整财政支出结构，加强财政预算管理，改革财政支出方式，规范财政支出秩序，逐步建立范围清晰、分配科学、支出高效、监督有力的财政支出体系。要结合公务员统一津贴补贴工作，进一步规范有非税收入单位的公务费、业务费管理，合理调度分配资金。要严控超预算追加，对经费追加行为，认真调查研究，严格审核把关。在资金投入方面，严格控制一般性支出，确保重点项目以及社会公共事业和民生事业的投入。同时，认真研究发挥财政资金在公共财政管理上“四两拨千斤”的引导功能，充分利用财政、金融、企业的联动作用，探索公共支出管理新路子。

（五）推进财政改革，完善公共财政体制，实现科学理财。一是全面铺开国库集中支付改革工作。要在试点的基础上，继续深化推进，将国库集中支付改革范围扩展到全县所有一级预算单位，并结合部门预算改革，真正实现“收入一个笼子、预算一个盘子、支出一个口子”新格局。二是推进工资统发工作，做好测算和调研，制订出台具体的工作方案和措施，全面规范公务员津贴补贴。三是深化政府采购改革，继续探索政府采购工作新思路，扩大政府采购规模和范围，节约政府资金。

（六）加强财政监督，确保资金效能，实现理财有效。结合部门预算改革、国库集中支付改革、财政绩效评价改革和非税收入管理改革，加强预算编制、预算执行、预算监

督各个环节的整体配合和协调，强化财政监管，逐步建立科学规范的公共财政体制；继续落实“财政监督与财政管理紧密结合，财政监督与财政改革同步实施”的要求，不断健全“事前审核、事中监控、事后绩效评价”的监管机制，对财政支出资金分配、拨付、使用、管理实行全过程监督；进一步加大财政财务监督检查力度，加强对重大项目、重点资金的跟踪监管和绩效评价管理，确保资金使用效益；继续加强会计监督工作，组织开展会计信息质量检查，规范财经秩序，严肃财经纪律，促进源头治腐工作，为建立和完善公共财政体系保驾护航，促进全县经济社会朝着良性方向发展。

第四篇：调研成果

调研成果

总问卷调查表明：

大部分在校大学生经历过地震，并接受过地震防范应急措施的训练。获取地震知识的途径主要是学校宣传和自主了解，该调查表明在地震来临时，选择避难逃生路线主要考虑的因素是安全和效率。

因此，学校应加大对学生地震应急措施知识的普及。例如，组织地震逃生演习、开展地震相关知识讲座、修建较为方便的绿色通道。

学生应主动了解更多相关知识，以便在地震发生时做到井然有序，不慌不忙，在最短的时间内作出相应的正确的措施以减轻损伤。

第五篇：成果论文

课题研究成果论文

课题：学生自我管理的实验研究

理化生组：孟瑞平2010年11月

学生自我管理课题研究总结

苏霍姆林斯基曾说过，唤起自我教育的教育乃是一种真正的教育。以前很多专家在专心的研究教师如何“教”，后来发现并没有取得预期的效果，所以现在有更多的专家关注研究学生的“学”了。班级管理也是一样，我们在探究一套班主任管理方法的同时，一定要研讨一下学生的自我管理的方法。

首先，我们对学生自我管理的前提要有所认识，要倡导学生自我管理的理念，增强学生自我管理的意识，激发学生自我管理的动机。再者，我们要营造学生自我管理的氛围，提供学生自我管理的保障。还要努力发展学生自我管理的能力，引导探索学生自我管理的方法。作为班主任还要不断反思，努力使学生的自我管理不断取得进步。

一.倡导学生自我管理的理念

倡导学生自我管理的理念主要是学生的个性差异。班主任虽然会花大量的时间去研究学生，但是其时间和精力毕竟是有限的，有时难免会对所有的学生实行统一管理模式，这样就不能照顾到学生的个性差异。这种忽略学生个性差异的管理模式很不利于学生个性的培养和人格的发展。学生自我管理的模式就可以能够从学生的自己的个性出发，选择适合学生自己的管理模式，使学生的个性得到充分的展示。

笔者所在的桐城中学一直本着“一切为了学生未来的幸福人生”的原则，注重学生的多元发展和学生的个性发展并根据学生的个性差异开展自信教育。唤起学生的自信，通过学生自我管理让学生学会自我教育，并让学生学会分析自己的行为。我校遵循学生自我管理的理念还设计了“中学学生自我要求20条”，目的是让学生不断的自我认识、自我塑造、自我监督、自我反省、自我完善。

另外，学生是发展的人,他们的生理水平、心理水平、智力水平、审美水平、社会经验都处于不断的发展之中，而班主任的班级管理模式一经确定不会频繁的进行更改的，这就意味着班主任的班级管理模式很难适应学生发展的要求。学生的自我管理则能够根据学生的发展水平与速度，适时调控管理模式，是自我管理适应自己的发展的需求。所以说，倡导学生自我管理是确保学生个性发展与全面发展的基本的方法。

二.增强学生自我管理的意识

只有增强学生自主管理的意识，才能使学生积极主动的参与到学生自主管理中来，以主人翁的心态来管理班级。姚育正同学是我们班的班长兼学习委员，他是一个逐渐走向成熟的好班干，也是学生自我管理的好楷模。他曾经默默无闻的为班级做了很多事。在学习上也学会了自我管理，成绩取得了不断的进步。他曾写过：“第一天来桐城中学时，这里深厚的文化底蕴，勤奋乐学的优良传统，爱岗敬业的教师队伍等又让我们看到了新的希望，它照亮了我们前进的道路与方向。军训是我们的第一站，也是迈好高中的第一步。在军训中，我们改掉了自身的许多缺点，更加完善了自我。‘为了未来的幸福人生’这句话一直激励着我们努力，努力再努力，加油，加油再加油。桐城中学的我们有信心，我们一定能够做得到。说到信心，这应该是桐城中学的特色，每一个桐城中学的学子都因为自己是桐中人而感到自豪，我们都在为我们这个桐中的大家庭在增光添彩。国庆节前一天，我动员我们班的同学举行了‘我为我校做清洁的活动’，刚刚发起这一活动时，同学们还有点吃惊，通过动员每位同学让他们从心里认识到这项活动的意义并真诚地付诸行动。通过这样的活动他们明白了，成才并非只有学习文化知识，社会实践活动也是其中的一部分，因为学校是我们的家，我们都爱护她，珍惜她。在成才的路上，不光需要社会，学校和老师的约束，更重要的是要学会自我管理。”

姚育正的自我管理意识很强，而且随着校园文化和班级文化的熏陶她的自我管理意识还在继续增强，她是我们班的骄傲，我为能培养出像姚育正这样的班干部而感到由衷的欣慰。

三.激发学生自我管理的动机

动机可以分为内部动机和外部动机。班主任要对学生自主管理提出要求并引导学生自我管理。我班的项涛同学写了这样的话：“当我踏进了一个新的大家庭桐城中学时，聆听了校长在校开学大会致辞，和班主任的主题班会讲话后，我有种奇怪的冲动，我想要改变。老师挑选班干部时我竟然毛遂自荐成了班里的生活委员。当时我的心情很复杂，期待，害怕，兴奋。兴奋的是我从来没有当过如此重要的班干部。害怕的是我不知是否能坚持将自己的工作做好。期待的是这样的工作能将我塑造成怎样的人。桐城中学倡导学生自我管理，班主任把班级的工作分给了我们这些班干部了。因为是刚开学，班级公共活动经费的手指管理是少不了身为生活委员的我了，于是我就忙起来了。为了不把帐目搞错我特意让父亲教我作帐，父亲也非常关心我，他还特地为我准备了一本帐本。很快我的工作完美的完成了。我好高兴，心想就这样我当三年的生活委员的话，我也一定能做好，一定可以坚持下去。现在想来，当生活委员这么长时间以来，我工作上也曾出现过一些挫折，但在班主任的鼓励下我从来没有想过要放弃，我要逆流而上。这就是自信，是我进入桐中以来所形成的自信。当时我那种毛遂自荐的冲动还没有结束，还更加强烈。无论老师布置下来什么任务要找人去做我都毫不退缩的说‘我去’。这种冲动是关爱吧。因为我爱这个学校，爱这个班级，所以我要求自己做个好学生。因为我爱这个班级，所以我要自己完成好每一件工作。自信是让人成长的要素，爱是让人成长的动力。在现在的这个班级，自信像滚雪球一样渐渐变大，我喜欢这种感觉。”

叶鹏同学工作非常细致，非常负责，看着叶鹏的日渐成熟，我很欣慰。因为我班的学生在初中的时候担任班干部的很少，所以从一开学我就开始着手培养一些班干部。叶鹏同学的家离学校近，除了担任纪律委员他还负责每天第一个来开教室门，他从来没有迟到过，中午吃饭时的秩序也被他维持得井然有序。有时我会给他提出一些具体的要求，他都完成得很好。

四.创造学生自我管理的氛围

在学校领导、班主任、科任教师、学生、学生家长等都具有学生自我管理的理念的情况下才能形成很好的学生自我管理的氛围。创设学生自我管理的氛围时要注意到宽松、和谐和健康三个条件。

学生只有在宽松的环境中才能充分发挥自己的自主性。如果周围的气氛太让人压抑的话，学生的自主性无法得到体现，那么学生就很难做到真正的自我管理。

学生的自我管理是一项很复杂的工作，需要教师和学生之间的密切配合、相互合作，而这必须要以教师和学生的和谐的关系为前提。只有教师和学生之间形成一种和谐的关系，才能促使学生的自我管理效率的提高。另外创造一个健康的氛围，有了健康的氛围才能够引导学生自我管理朝着有利于学生发展的方向前进。宽松，和谐，健康是营造学生自我管理氛围的重要条件，三者缺一不可。

五.提供学生自我管理的保障

让学生进行自我管理，必须给学生的自我管理提供一定的保障，否则容易使自我管理流于形式，影响自我管理的效果。桐城中学为学生更好的自我管理提供了一系列的保障。《学生自我管理手册》的制订和使用使学生自我管理不是形式，而是落到实际的行动上来了。不少学生对照《桐城中学中学生手册》检验自己的学习习惯，当他们发现不足时会及时纠正。我们班的王澄瑶曾写过自己的体会：“高中的内容没有像初中那么简单了，知识一步步的开始深化，学习多了份紧张感。可是我在桐中渐渐养成了好的学习习惯，有了好的学习方法。好的学习习惯和方法与一个学生的学习成绩是相辅相成的，学习方法正确，学习起来就轻松了。我有信心顺利完成高中的学业。因为我平时在课上认真听老师上课，回家认真完成作业，并且做到认真预习，复习。我相信坚持下去我的成绩一定会突飞猛进。”自我管理只有在有保障的情况下才能达到好的效果。

六.发展学生自我管理的能力

学生自我管理能力的强弱决定着学生自我管理的程度，学生的自我管理能力越强，则学生自我管理能力的效果越好。我们要了解不同的学生自我管理能力的强弱，有针对性的努力促进学生自我管理能力的提高。

我们班的宣传委员是这样回想她的工作的：“记得第一次的任务就是出黑板报，因为在初中的时候从来没有接触过这工作，所以不知该从哪里下手。经过班主任的指点，我决定将搜集资料的工作分配给一些同学，之后就开始分工完成。但在出黑板报的过程中我们还是碰到了一些问题，如人手不够，设计不合理等问题。但是现在我已经习惯了宣传委员的工作而且工作也得心应手了。”发展学生自我管理能力离不开增强和激发学生自我管理的动机，班主任要对学生提出要求并引导学生探索自我管理的方法。

七.引导学生探索自我管理的方法

学生的自我管理不是自然形成的，也不是一朝一夕所能形成的，而是在班主任和其他人员的指导和培养下，在长期的探索与实践中形成的。班主任要有一套严格管理的方法，还要开展一些德育教育活动，抓好学生的思想工作。在德育的过程中，笔者认为开展自我管理教育，可以促使学生多元化发展。要引导学生探索自我管理的方法，例如，课前要求学生预习，上课的时候要求学生自我监控，课下认真复习。

担任班主任以来，笔者一直不断的进行反思，在反思的过程中也不断的感悟到研究学生自我管理的重要性。对于一些自信心不足的学生，班主任要培养学生的学习兴趣，有了兴趣才会有更大的积极性和主动性。对于学生我们还要多表扬、少批评，帮助学生克服自卑找到适合自己的学习方法。

要想管理好一个班级，需要依靠全班同学的努力，特别是依靠学生干部来参与管理。为了使自己能从日常管理的繁琐中摆脱出来，把主要精力放在教育教学上，以获得大面积丰收，我对班级管理体制进行了大胆改革，废除学生干部“终身制”。每位班长的产生，可以“毛遂自荐”，也可以由他人推荐，然后由自荐和推荐者发表“施政演说”。演说后，由全班同学无记名投票确定，最后由班长在两天内组成“内阁”——班委。每届班委的任务是：负责处理日常班务，包括劳动、大扫除、值日、组座位调整等工作，负责组织两次大型活动，搞好四次班会活动，刊出四期黑板报，使用一定数量的班费。任期期满，班长代表本届班委做书面、口头总结汇报，分析工作得失原因，为下届班委提供借鉴。班主任及全班同学根据班级纪律、文体卫生、班会活动，师生关系，黑板报工作等情况，对他们进行全面考核、评议打分，将结论记入学生档案，卸任班长作为下届班委的顾问。一学期或学年结束时，全班同学根据历届班委的“政绩”，评出“最佳班长”和“最佳委员”。实践证明，这样做效果很好，轮换周期适宜；可以使更多的同学有机会担任干部，当家作主；长期坚持这样做，班级里担任过干部的同学越来越多，实现了学生干部化；可以避免干部兼职过多的现象，班务工作人人有份，减轻了学生干部的负担，使干部队伍始终朝气蓬勃，保持旺盛的战斗力。

我相信广大高中学生通过严格的自我管理，一定能够实现自己的梦想。为了学生未来的幸福人生，希望我们所有的班主任、学校领导、科任教师以及学生家长能共同努力，在自我管理理念的引导下努力创造一个宽松、和谐、健康的氛围，激发学生自我管理的意识，提供学生自我管理的保障，发展学生自我管理的能力，探索学生自我管理的方法。