小学督导报告5篇

第一篇：小学督导报告

XXX小学现代教育学校督导评估报告

依据有关法律法规，按照《云南省现代教育学校督导评估方案（试行）》《云南省现代教育学校督导评估工作规程》《云南省现代教育学校督导评估标准操作细则（试行）》，由专职督学XXX为组长，XXX、XXX、XXX为成员的督导评估组，对XXX小学进行了现代教育学校督导评估。在督导期间，督导组分别召开了教师、学生、家长以及社区代表座谈会；个别访谈学校干部 3 人次、教师6人次、学生 25 人次；随堂巡察听课12节；查阅了有关文档资料；巡视校园；查看了学校食堂。在对所收集的信息进行汇总分析，并与学校领导进行沟通交流、口头反馈的基础上，形成以下评估意见。

督导组认为：学校依据自评指标体系，对三年来的工作进行了客观的总结与梳理，自评工作认真。学校构建了办学体系，一训三风符合学校发展实际。领导班子团结奋进，具有一定的管理能力。校园环境整洁而充满活力。学校加大课程改革力度，通过 “小组合作学习”的实践，积极探究适合学校实际的教学模式，小组学习流程的各环节初见成效。学校以“文明、会学、上进”为学风，开展德育主题教育，并在校园与班级中开展了行规要求的宣传。学校坚持依法办学、规范办学，以提升教育教学质量为抓手，先后获得镇级以上主要表彰有：“XXX文明学校”，XXX中心校目标考核管理“二等奖”，XXX教职工篮球运动会“第一名”。学校在区域内具有一定影响力。

督导评估组认为：XXX小学40项C级指标全部达到合格，认定为“县现代教育合格学校”。

一、主要成绩与经验

1.办学目标明确，办学思想清晰

学校以“树立现代学生观，关心爱护每一位学生”为办学理念，构建了以“和谐、勤奋、活泼、求实、创新”为校训；以“求真、向善、尚美”为校风；以“博爱、启智、善诱”为教风；以“文明、会学、上进”为学风的“一训三风”，围绕办学思想开展了一系列工作，使学校形成环境整洁而充满活力的氛围。

学校坚持贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，并依照《国家 1 中长期教育改革和发展规划纲要》，认真制定切实可行的学校规章制度及发展目标，为学校的教育教学工作指明了方向，教学效果明显提高，发展目标逐步实现。

学校严格要求每一位教师遵守教师职业道德规范，关爱学生，不歧视每位学生。在教育教学工作中，树立现代学生观，关心爱护每一位学生，充分体现了面向全体学生，促进学生全面发展的教育思想理念。同时学校开通了“家校通”，通过“家校通”传递学校与家庭、社会的联系。学校班主任、科任教师把学生的在校情况通过短信方式及时发给每位家长，同时建立班级联系卡，对学生发生的突发情况及时联系家长；每期召开1-2次家长座谈会，充分与家长沟通联系，充分将学校、社会、家庭共筑一体，为学生的健康发展提供了有力保障。

学校还利用会议时间及课余时间组织教师学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，提高教师的思想认识，努力做到“德高为师”、“身公为范”。

学校在办学过程中，不断对办学思想进行修正和完善，使之与社会、学校发展相互适应，提升了学校管理的有效性，促进了学校的和谐发展。

2.落实课程理念，推进课改步伐

学校有较强的教育法规观念和课程管理能力，坚持认真落实课程管理。积极落实各类课程教学计划，开足开齐国家及地方课程，制定了比较健全的课堂教学质量常态管理制度。

学校建立了语、数教研组，有较齐全的计划、总结活动记录。学校重视对 “新手”的培养，通过“以老带新”的方式开展教学活动。同时，积极推行 “小组合作学习”教学模式，提高学生的学习质量和兴趣，让学生的动手能力和创新思维能力得到培养。

3.建立德育队伍，开展主题活动

学校组建了德育管理队伍，初步完善过程管理，学校认真执行中心校制定的德育工作计划，重视德育工作的发展，学校为各班张贴了《小学生守则》和《小学生日常行为规范》、名人名言等同时，要求每位教师每期均要撰写心理健康教案，上好心理健康教育课，认真撰写德育工作计划和总结，学校及时收存归档。

学校自觉地关注学生习惯的养成，一是结合学风：文明，会学、上进，开展行规活动与宣传，比如：在校园宣传栏中张贴了“好学生学习三字经”；二是结合学校实际，组织专题活动，比如：十月份组织了“用行动去美化我们的校园”的主题活动。

二、存在问题与建议

1、办学思想在教育教学中得到一定的落实，但是涉及到的范围还不够。

建议：

（1）进一步对办学思想进行诠释，使之“骨肉丰满”；（2）在师生中加大办学理念的宣传，使师生耳熟能详；

（3）在校园文化建设、班级文化建设中落实办学思想，进而改变目前校园文化建设薄弱，班级文化建设内容单一的现象。

（4）在办学思想的指导下，学校要制定出中长期发展规划，为学校的发展提供强有力的线路图。

2、学校教研教改力度还不够，教研教改效果还有更大的提升。建议：

学校应以已经申报的XX市“十二五”第一批立项课题研究为引领，发动教师总结经验，收集分析教育教学的成功案例和经验，为进一步全面提升教学质量提供保障。

3、德育专题工作上还处于起步阶段，对很多德育方面的活动还没有深入的研究与落实。

建议：（1）转换视角，从文化建设与日常行规的层面思考如何践行“德育为先”的育人理念；

（2）要进一步梳理育人目标的内涵；

（3）要充分发挥家长、学生和社区资源的监督权和评价权；（4）优化人人都是德育工作者的育人网络。一是建立校长、少先队大队部和班主任（中队辅导员）的德育管理队伍；二是加强对先队大队辅导员和班主任（中队辅导员）育人技术的培训。

4.各种功能室的使用还不够 建议：

3（1）加强功能室的管理；

（2）根据学校的实际，积极思索，创建性地、尽可能地将各功能室充分利用起来。

第二篇：小学教学工作督导报告

小学教学工作督导报告

现将主要的评估意见反馈如下：

一、基本情况及特色做法：

（一）教学常规工作：

备课：各学校均采用电子备课与手写备课相结合方式，又注重减轻教师负担，追求备课的实效性。总体看各校教师备课较规范。有的备课中既包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，又预测学生的认知障碍，科学设计课堂练习与作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。尤其是注重教材分析和学情分析，把数学知识以儿童能够接受的方式教给孩子已在所有学校备课中得以体现。如长征小学充分利用学案导学卡，详细了解学情，以生为本，以学定教。锦华小学的单元教学计划中自主增加了学科知识点的编排特点（已学相关内容，本单元主要内容，后续相关内容），学情分析等富有实效性栏目。课时备课中既有学力分层目标，教学环节预设、设计意图，还有二度备课栏目。统一路小学课上有固定版块对易错题有针对性地进行强化训练，关键处用红色笔。塔山小学每位数学老师准备一个创新册，用来收集来自其他教师、学生、教学刊物上的经验做法等，主要是独具匠心的教学方法，积累在学校集体发的创新册上，为备课做参考。南山小学上完课后要根据授课情况用红笔二次修改备课，同时定复习计划，对复习课备课也很规范。实验小学举行了专项的分层作业设计、分层练习设计大赛，提升教师对分层的关注度。码头小学备课问题、练习姓名化，评价书面化。要求具体，检查到位。翠竹小学的数学文化宝典的动态挖掘与编印成册，提升了教师的专业素养与学科底蕴，让备课内涵更丰厚。多数学校备课中都设臵了课堂检测栏目，从检测内容到质量分析，既有数据统计又有错因分析，保证了堂堂清。

作业：正规作业，教师批改认真、学生书写正规，学生写字本、写话本及习作本充分利用，内容较充实。家庭作业各学校进一步规范了管理，大部分学校学生的家庭作业从内容的设臵到书写要求，近乎于正规作业要求。乡镇学校作业书写有较大程度进步。北竹岛小学专设分层作业手册，本着实用性、层次性、多样性、适度性的要求，从作业设计目的、经验或改进思考、表扬名单、进步名单、个别辅导名单、有代表性的错误或独特见解等方面进行记录。温泉小学各年级作业布臵体现小课题研究重点。如三年级针对孩子计算能力不过关现象设计的521作业（5道口算、2道计算、1道应用题），四年级每次作业后会鼓励学生提一个有价值的问题。有问师必有答且有梯次性激励评价，“每日一问”搭建培养问题意识的平台。半月湾针对小班化特点，作业实行二次批改精细化管理，强调的是对学困生给予自始至终的关注，面对面进行，独立改正。

质量检测：各学校单元检测组织规范，由于区建立了单元检测试题库，因此，各学校单元命题质量较前有很大进步。命题培训做到常态化。小学命题中有供学生自选题目，满足了不同学生的需求，照顾到差异性。小学每一单元命题前有一个前一单元易错题巩固板块，学习新知不忘旧知，落实得非常到位。同时，单元检测和单元反思相辅相成，每次单元测试结束，及时进行质量分析。本次检查发现质量检测分析越来越细化，对后续的教学指导性越来越强。各学校均重视质量检测后的分析，找出各班优势与不足，并对A.C率边缘生进行辅导，发挥了单元检测反馈、导向、激励作用。

为保证在有限的教学时间里因材施教，切实提高教育教学质量，针对课时少任务重这一现状，数学学科坚持做到课后小测常态化，每节课要设计好课堂小测内容，对每次检测情况及时汇总，发现问题及时补救。各个学校在实施起来也是各具特色。如小学各个年级的每一个学生都有一个《课堂小测本》，每节课最后留出一点时间针对当堂的学习内容进行课堂小测，及时了解学生对所学知识的掌握情况，如果学生掌握的非常好，也在课堂小测本的背面奖励几道有一定思维挑战性的智力题，也就是给优等生一个拔高的空间。如果学生掌握的不够好，就在课堂小测本的背面进行相关辅导和巩固练习。一个课堂小测本，既包含了对后进生的辅导，也包含了对优等生的提高，真正做到了有的放矢、因材施教。利于大幅提高合格率和优秀率，又为下节课学情分析提供依据。

实验能力检测方面，多数学校利用一节课时间对学生的实验能力进行检测。一般采取一人一组独立、限时（5—10分钟）完成，实验教师依据学生在操作中的熟练程度、实验报告单的填写等情况，进行等级评定。小学要求科学教师学期初进行任教班级学生情况分析（根据上学期的表现），及时了解学生的学习情况；然后，组织进行系统的质量检测活动，形式为：课堂检测——撰写教学质量分析报告——布臵分层作业，跟进辅导——单元检测——撰写教学跟踪综述。跟踪综述中包括任课班级成绩统计、各个层次学生增加名单和减少名单、各个层次学生增加原因和减少原因，便于教师对照分析自己的教学行为，及时调整教学思路，有效地促进了学生学业成绩的提升。

综合实践活动课程：各学校都比较重视，确立了自己学校的主题，并围绕主题组织相应课程的实施，课程实施的方法以研究性学习为主，学生学习成果以手抄报、活动体会反思、小论文的形式呈现出来。我区综合实践活动课程主要有下列特点：

结合学校地域特点确立主题，如小学和小学，根据学校守海和农村学校校外有空地的特点，分别确定了海洋文化和种植与采集的主题，围绕主题进行组织了一系列的活动，收到非常好的效果。

利用教师特长编写综合实践教材，如小学和小学等学校充分利用教师特长，编写适合各自学校特点的综合实践课程教材。

细化研究过程管理，如羊亭学校细化研究性学习的过程管理，在研究过程中，设计了学生分组卡、成果记录卡等多种形式的表格，在学生分组卡中明确研究的目的，学生的分工；成果记录卡中记录学生的研究结论等，研究的过程还有家长的意见和建议等，为课程的顺利实施提供了保证。

（二）课堂教学工作：

本次听课分两组同时进行，所抽取的课包括一至五年级的语文、数学、英语、科学、品德与生活（社会）、综合实践、校本课程等各个学科，所抽取的教师以青年教师和老教师居多，因而能够较真实地反映出全区常态课的状态，从中可以感受到最突出的特色就是学生表现出了良好的学习习惯，这与教师平时的训练与培养是分不开的。如有条理地表达的习惯、边读边批注的习惯、做听课笔记的习惯、提问题的习惯等，在多数课堂上有了深入的体现。

大多数教师能够较熟练地运用多媒体开展相关的教学活动，多数课堂能够从学生的生活经验出发设计教学情境，利用情景将学生带入相关主题的学习中；注重活动的设计，加强活动的指导，让学生在操作活动中体验、感悟、反思、获知；注重所学知识的应用与拓展。在学生获取了知识后，一般都设计了辨析、分析环节，引领学生解决生活中的实际问题；注重所学知识的拓展。在课堂教学的最后环节一般设计了拓展性作业，意在将学生的学习兴趣引向课后，让他们自主发现生活中的问题，解决生活中的问题；

（三）教育科研工作：

各学校市、区级“十二五”课题均顺利且均提炼出一定的阶段成果。小学《综合实践活动的研究与实践》课题研究已经进入深化，将课题很好地与学科进行了整合，初步形成一定的体系。青年教师专业化成长的实践与研究》课题，有针对性地引领青年教师制定三年发展规划，循序渐进，有效展开。

小课题研究显现出骨干牵头、教师全员参与的良好态势。小课题研究已全面深化，在特色创建和十二五课题的引领下，各学校能立足校本，多角度多手段激励教师进行小课题研究。课题过程资料的积累已初步入正轨，部分成果已初步显现。结合市级教师专业化课题，立足课堂教学，从课堂教学常规中的实际问题入手，提炼出一系列切合教学实际的小课题，扎实进行教学研究，效果已从学生的书写、计算等方面全方位体现，收集整理了《语文教学小策略库》等各学科成果五本。《全纳教育理念下的小学教学模式和方法研究》课题结合学校特色深入开展，已形成各学科特色模式研究等四本成果集。的“数学教材的架构研究”、的“小老师开讲”、的数独研究、小学的书香校园读书方法的研究等成果已被推荐为市级科研成果。

（四）教师培训工作：

整体而言，全区小学都很重视教师培训和干部队伍建设工作，依据各校实际制定培训计划方案，积极开展各种主题化、序列化的校本培训活动，有效的促进教师的专业化发展。档案管理比较规范，内容详实。

结合学校特色建设，组织开展特色培训活动。绝大多数学校能依据本校的特色，组织开展一系列教师培训活动，提升教师素质，更好的打造学校特色文化。如小学结合“以爱育爱、主动发展、差异闪光”的特色教育，开展的“爱学生讲堂”主题培训分享活动，并推出图文并茂的《爱在路上》工作简报。

结合学校教师群体现状，组织开展具有针对性的校本培训。全区各小学均能针对本校教师实际情况，开展形式多样的校本培训开展的“自主菜单式”培训，让教师有选择、有分层的进行一系列专业能力提升。

重视对青年教师的培养，充分发挥名优（骨干）教师的作用。各学校建立教师梯次发展的培养制度，实施“青蓝工程”，开展师徒结对帮扶活动。建有完善的师徒培养计划，有步骤的落实。从课堂教学、班级管理、教学基本功等方面开展各种研训活动，加大对青年教师的培养力度。重视名优（骨干）教师作用的发挥，让他们外出学习、开展主题培训、承担科研课题，强化骨干教师的辐射力度。如开展的名师工程：带一名徒弟，举行一次“草根论坛”，承担一项课题实验，上一节示范课。成立名师团队，跟踪听青年教师的课。

大力开展课堂教学研训活动。绝大多数学校能将教师专业成长与教学教研有机结合，注重课堂教学模式的打造与教学质量的提高培训，组织丰富多彩的学科研训及学区活动。通过一系列的诊断课、推门课、引领课、示范课、汇报课……，极力打造优质高效的课堂教学。实行的梯次推门听课制：业务领导引领课——骨干教师示范课——全体教师常态课。开展的青年教师“三级研课”制，“习作教你一招”等活动，都有效地提升了教师的课堂教学水平。

（五）艺体教育工作：

各小学都较重视艺体教育工作，依据各校实际积极开展各种丰富的艺体教育活动，不仅提高了学生的艺术素养，也为更多的学生创造了参与艺术体验学习的机会，同时针对各项活动有具体的计划方案，在通过有效的措施促进教师的专业化发展的同时还关注艺术教育教学的日常过程性管理；更可喜的是各学校各具特色的校本课程为学生展示了不同形式的艺术内容知识，丰富了学生们的校园文化生活。

多数学校建立了较为规范完整的艺体教育档案，能够做到分类明确，资料保存完整，管理上也在不断完善，所有学校基本上已达到常规化、精细化管理。

课外艺术教育活动内容丰富、形式多样、特色突出。各学校非常重视课外艺术教育活动的开展，纷纷围绕办学理念、特色建设、校园文化、优势资源等方面，统筹规划艺术项目、精选活动内容、组织专业指导、开展艺术活动，可谓百花齐放、异彩纷呈。主题化、系列化综合化的艺术教育活动极大的丰富了学生的校园文化生活，另外，各学校积极普及学生掌握一门小乐器，让器乐进课堂成为了一种必然趋势。

艺术教育专用教室使用率明显提高。各学校加大了专用教室的管理使用力度，大多学校能兼顾艺术学科课堂教学和课外活动合理安排使用，创设了良好的氛围，为使全体学生能够广泛的参与到多种艺术形式的学习体验创设了条件。基本上全区各小学对专用教室的使用情况都较好。

（六）信息技术工作：

课堂上老师基本能够运用适当的信息技术手段（课件、视频展台等）展示问题、演示动画，利用多媒体设备解决教学中的重点和难点。

多数学校都针对教师和学生制定了相应的信息技术应用能力培训计划和考核办法，培训方案、培训过程记录、考核办法和测试成绩等档案资料齐全。由于今年录播教室刚建完，本教师方面的培训主要是电子白板和录播教室的应用等内容，学生方面的培训则包括电脑动画、电脑绘画、电子报刊等内容。通过培训，教师和学生的信息技术应用水平都有了不同程度的提高。

微机室、网络中心管理到位，卫生整洁，桌椅物品摆放有序，制度齐全，使用记录完整、及时。录播教室利用较好，每天都按照学期初制定的远程观摩课程表上课，学校也能够及时的对录制的课程资源进行审核推荐，供全区师生观摩学习。录播室使用记录认真、及时。

（七）办学条件：

各校都重视了实验室文化氛围的建设，能够根据各学科特点来创设文化氛围；通过查阅实验室的使用记录，可以看出全区所有小学都能够开齐开足科学演示实验和分组实验，实验效果良好。各小学管理制度齐全，管理到位，计划落实到位。科技创新已列入学校整体教学工作中，各学校都有科技创新工作计划，大多通过校本课程将科技创新的项目落到实处。

理科实验室及仪器室的管理和使用工作全面到位。各学校都能按照我区中小学有关实验教学的管理规定，全面管理好实验室和仪器室，为我区实验教学的全面开展奠定了良好的基础。

科技创新工作越来越引起学校的重视，许多学校组织了各种形式的科技节和科技体育比赛，大多数学校将科技项目融于校本课程中，形成了学校科技创新工作制度化、常态化的良好局面。

心理咨询工作是学校工作中的薄弱环节，包括心理咨询室的建设和心理咨询应用两个方面，建有温馨舒适的心理咨询室，为进行心理咨询奠定了良好的基础。

二、问题：

1.有的学校备课卡栏目设臵不够科学，不利于教师创造性备课；有的栏目篇幅狭小，不能满足教师个性备课需要。个别教师手写备课内容过于简略，流于形式，不能真正发挥手写备课辅助教学的作用。有的电子备课修改痕迹不明显。部分学校教师的教学设计存在漏项、教学过程设计照搬教参，笼统、不详尽、学生课前活动无安排等现象。

2.正规作业个别教师没有及时跟上进度（习作作业数量应该五次以上），有的仅为四次。有的习作评语仍然简略、内容空泛，缺乏针对性；个别教师批改手册疑似临时突击。

3.有的单元检测结束后，对学困生的辅导措施空泛，效果不明显。4.综合实践课程确立的主题不科学。有的学校确立的主题离学生的实际太远，研究的课题太大，有的学校主题的设臵太杂，没有针对性。有些学校综合实践课没有课时教案，只有一个大致的教学计划，任课教师没有认真备课上课，对开设这门课程学生应达到的知识目标、情感目标、能力目标没有一个清醒的认识，造成课程流于形式。

5.课堂教学中面向全体和以生为本的理念亟需落实。从听课情况来看，教师关注的还是教学过程的完整，从而漠视了学情。比较明显的表现有：教学节奏快——预设的教学环节大多数学生一时接受不了，没有停下来倾听一下学生的反映，对学生的困惑视而不见，在教师对几个学优生的强牵硬领下勉强通过，继续后面的教学；课堂练习走形式——如对生字词的学习重点要关注的就是学困生，他们在一遍又一遍的齐读后真的能自己读下来吗？只需要一点点时间或者改变一下检查的方式就可以对后面的几个学生进行检测，从而发现问题。而很多教师为了赶时间又省略掉了；问题设臵琐碎——问题的设计上，要具有梯次性和开放性，给不同层次的学生更大的思考空间，发散学生思维，这是“个教育”的课堂核心内容。但很多教师还是习惯以小的问题串牵着学生走，使学优生的潜力不能得到充分地挖掘。

6.各类课题告特别是“十二五”规划课题档案盒内资料的归档不齐全、不系统。有的学校只是准备了一部分过程资料，课题从立项到实验每个过程的资料都要选其精华进行有效、有序、科学整理。小课题的选题包括题目不科学，不规范，过程资料的记录不完整、不追求效果或有一定的效果但成果不突出。

7.部分学校校本培训记录流于形式，过程性资料积累不足。有些学校开展的校本培训不够科学，既加重了教师的负担，又影响培训效果。教师每周需要完成业务培训记录、班主任培训记录、业务笔记本、读书笔记本、各种反思体会集锦、教育故事、成长手记、听课记录、各学科各主题的教研记录等等，接近10个本。名目繁多，任务艰巨，尤其是青年教师。

8．艺术教育方面，虽然大多数学校在音乐技能抽查方面的合格率较高，但仍存在学生音准不够，节奏不稳的现象。艺术教育档案管理工作的常规化程度不够。通过督导发现，很多学校虽然建立了较为完整的艺术教育档案，但过程性资料的归档存在较为明显的突击整理痕迹。

9.信息技术应用简单。教师使用信息技术的手段相对简单，只用来展示问题，演示动画，没有充分发挥多媒体设备的作用。如电子白板的使用，很多教师只是当成投影幕来用，没有发挥其触摸、书写、交互等功能。

日常管理不到位。少数学校多媒体教室没有使用记录，或因管理问题使用记录丢失，个别微机室使用记录不认真，存在临时补录的现象，有的教师和学生的使用记录不一致，课节对不上。

网站更新不及时。大部分学校网站栏目较全面，信息较多，内容丰富，学校新闻栏目和通知通报栏目更新比较及时，但大部分栏目数据更新慢，不及时，有的数据是半年甚至一年或几年以前的，信息更新滞后。部分网站缺少学生频道，学生的电脑绘画、电脑动画等作品无处展示。

10．各专用教室利用率不高，使用记录记的不规范，特别是技术教室，大多数学校的技术教室与学校综合实践的主题相差太远，建的技术教室基本没有发挥作用，有的学校器材室没有教学仪器明细帐和教学仪器总帐或缺少其中的一种；我区有的学校地存在教学仪器配备不足的问题。

三、建议：

（一）教学常规要主抓落实。建议精心设计备课卡内各栏目，既符合新的课程理念，体现学校导向性，又能兼顾不同层次教师个性备课需求，给教师自主备课、创造性备课的空间。无论手写备课还是电子备课讲求实效，相互辅助，避免教师无为的重复性劳动。学校要加强对各项教学常规的过程管理，以每次教研中心的日常督导检查为契机，对全体教师作业及批改情况进行全面普查，确保功在平时，避免临时突击。批改手册记录，讲求实效。

质量检测方面要着重落实对学困生的辅导。要针对每一位学困生特点，进行有针对性的跟踪辅导，从小处着眼（从单项上突破）从点滴做起，且持之以恒，以求收到实效。多数学校的质量分析报告梯度性体现不明显，教研组的分析就是各个班汇总在一起，失去了应有的价值。教师个人分析侧重点应放在知识点的分析和个别生关注方面，通过分析要能清楚知道本班学生在该单元检测中目标达成情况如何，典型错例是什么，每个学生的缺陷在哪里，如何有效补救等方面；而教研组的分析侧重点应放在找差异找差距方面，作为组长有责任知道平行班中每个班的差距在哪里，好的做法与经验推广、借鉴，不好的班级应如何整改，尽量缩短平行班间的差距，均衡发展。这样的分析针对性强，重视老师归因能力的培养，易于很好地指导以后的教学活动。

综合实践活动的开展要不断深入。建议学校认真研究自己学校的办学特色，任课教师的特长和学生的实际能力，确定出符合综合实践课程需要的、有自己学校办学特色的主题。学校在确定了学习主题后，要组织相关教师，认真研究主题，分析该主题的各种教育目标，以及达成这些目标的方法，再确定课时计划，按课时进行电子备课，最终完成教学任务。

（二）课堂教学要面向全体。建议学校加大“个教育”的同研力度，教师必须要关注到每一个学生，尤其是学困生。要让学生在课堂上暴露出更多的问题，也让教师尽可能地依据学情有针对性地解决问题。教师要追求的是“完整地学”，而不是“完整地教”。各学校应秉持没有好的备课就上不出好课的理念，严把教师备课关，引领教师开展校内不同年级学生的学情分析，组织教研组成员备出适合本校学生学习的、具有一定操作性的详案，杜绝简案、问题教案进入课堂。加强教师备课与实地授课对应的检查力度，确保备课真、授课实，防止备课、授课两张皮现象出现。教师应加强课程标准的学习，深研教材教法，切实领会教材的编写意图，把握每课时的教学目标；加强活动设计方法的学习，不断提高自我的教学设计创新能力；优秀教师也须反复锤炼方可实现自我再提升；

（三）小课题研究要科学。建议各学校及时进行小课题相关内容的培训，帮助老师理清思路，调整方法，科学进行课题研究，先追求效果，再力争出成果。学校教科研负责人多加强此方面的管理与培训。

（四）教师培训要关注实效。建议学校制定的培训计划应针对学校的实际，注重实效，认真落实，不流于形式。各项活动的开展应及时反馈，随时进行过程性资料的汇总，规范档案管理。开展校本培训要有侧重点，考虑教师实际情况，不能贪多，适当减少老师手中的各种本本。

（五）艺体教育要序列化。学校艺术活动的开展要与学校整体工作紧密结合，与相关学科相互联系，既要关注活动质量、效果，更要关注师生参与的范围与程度，既要有综合性活动，也需要多种形式的单项活动，多形式、多方面互相融合，相辅相成，共同育人，使艺术活动呈主题化、系列化，提高师生艺术素养，推动校园文化建设。专用教室的使用与管理仍需规范。使用记录填写要规范，活动内容要详细。建议学校加强常规性工作的规范化、精细化管理，加强档案工作的常规性、过程性管理。有序的档案管理工作同时是学校、教师对该项工作整体计划、全面掌握、具体落实的集中反映

（六）信息技术应用要高效。建议进一步提高教师的信息技术应用能力，特别是电子白板和录播室的使用，要充分发挥各种多媒体设备的作用，真正的使信息技术和学科教学有机的结合起来，真正的提高课堂效率和教学质量。信息技术培训要做到有始有终，不能只管培训不管结果，建议每个培训都要制定相应的考核机制，这有利于教师对所学内容的掌握，使信息技术真正落实到课堂教学。加强日常管理，制定相应的措施，将多媒体教室和网站管理与相关的考核联系起来，明确奖惩制度，加强相关人员的责任意识，使多媒体教室、网络中心、微机室、网站等方面的管理到位。

（七）专用教室的使用要充分。学校要认真学习教学仪器、器材的配备标准，按要求配齐配足各科教学仪器和器材，并充分利用好教学仪器。要认真研究，确立好各自技术教室的主题，将技术教室主题与学校确定的综合实践技能教学的主题相吻合，切实发挥技术教室的作用。心理咨询室的内部设施建设，应广泛听取专业人士的意见，努力营造出一种温馨舒适实用的氛围，要不断开拓心理咨询应用的新方法，对学生的心理问题早发现早干预，培养学生健全的人格。学校要将各类实验室的管理使用，纳入教师的考评当中，使教师重视使用实验室，规范实验室使用记录的填写。按要求所有器材室，均要建立教学仪器明细帐和教学仪器总帐。各学校要认真组织自查，没有建立相应帐目的学校，要尽快将相关帐目建立并完善起来。

第三篇：2013和平小学督导评估报告

绥江县和平小学

2013年春学校督导评估自评报告

我校根据《会仪镇中心学校教育督导评估工作方案》要求，今年春季学期将接受中心学校对我校的教育督导评估。为此，我校于2013年 3月6日召开了行政会和教师会议，组织教师学习了中心学校的工作方案和《云南省学校督导评估方案和操作细则》，并就相关工作进行了分析、讨论、研究和安排部署。

2013年3月6日，我校成立了督导评估自评领导小组和工作组，全面展开了迎检的准备工作。我们的迎检工作按照准备阶段、实施阶段和总结阶段三个阶段进行，对40条C级指标178项评价要素进行了细化，就我们开展的具体工作与评估标准进行对照，35条C级指标为优秀，5个合格，自评为：优秀。现将自评情况汇报如下：

一、学校概况

1、我校地处会仪镇和平村十组，学校占地面积约3687平方米，生均18平方米，校舍占地面积为692平方米；校舍总面积2077平方米，其中教学及辅助用房共1587平方米（砖混结构1186平方米，砖木结构401平方米）；教师宿舍1幢，面积为437平方米，占地为109.25平方米；厕所为53平方米；学校活动场地面积为1024平方米，绿化面积为359平方米，有围墙，高2.4米，总长265.3米。和平小学是国家贫困地区 1

义务教育项目工程学校，教学设施基本齐备，有教室12间，其中，实验室一间，电教室一间，办公室1间，图书室一间，实验保管室一间，音乐和美术室合为一间，教室6间。学校共有两台计算机和一台打印机，用于学校常规工作。新搭建的活动餐厅一间，面积96平方米，厨房一间20平方米。教师宿舍是危房。

2、和平小学现有6个教学班，有学生193人。学生来源于和平村的8个居民小组（和平3、4、8、9、10、13、14、15组）。有193名学生在学校食堂就餐。学校现有教师11人，有2名教师长住学校。

3、编制在岗16人，借出4人，在岗教师11人，辞职1人。其中取得本科学历2人,专科学历2人，中师6人，高中1人，学历合格率90.9%；专任教师中小学高级教师7人，一级教师4人，达任职要求比例100%。校长岗位培训1人，培训合格率100%；校长和书记是1人。

多年来，在各级党委、政府及教育主管部门的关心支持下，学校全面贯彻党的教育方针，以师德建设为核心，以教研教改为动力，紧紧围绕抓好思想促教学，围绕教学抓思想这个中心，切实把德育工作放在学校工作的首位，强化班级管理，深化课堂教学改革，充分调动教师的积极性和主动性，本着团结进取、务实创新的治学方针，为学生健康成长和个性发展提供良好的学习场所。

二、自评工作及达标具体情况

按上级教育督导评估的文件精神，为迎接会仪镇教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。

1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握评估方法。

2、成立以校长为组长，学校行政分管领导和教师代表组成的自评领导小组。

3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标分解落实到小组和个人，指定由主任负责汇集材料，管理评估档案。

4、明确分工，由组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。

5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。

6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。

7、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估，其中C3、C17、C27、C34、C39五项指标自评为示范，其余三十五项C级指标自评为合格。我校有87.5%的C级达到优秀标准，12.5%的C级指标达到合格标准。

现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。

A-1办学方向 B-1办学目标

C-1 ——贯彻教育方针

我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育为出发点，建立健全各项考评制度，规范教育教学行为。确立“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标，确立“持续发展”的教育观及人才观。积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进。树立德育为首，成才先成人的教育理念。遵循教育规律，充分尊重学生，言传身教。对学生进行多元化评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值，树立其自信心。评价学生重结果更重过程，重智力更重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教学理论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改风气浓。教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。此项自评结果为优秀。

C2——面向全体学生

针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养成教育，又注重培养品学兼

优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的协调统一。

主要措施有六个方面：

1、结对帮辅。对学习有困难的学生，采取两方面的渠道帮辅：一是教师和困难学生结对帮辅；二是优秀学生和困难学生结对帮辅。

2、开展活动。开展丰富多彩的课外活动，为展示学生的个性及特长提供载体，使学校成为学生发展的乐园。

3、多元奖励。学校对学生的发展实行多元奖励，树立学生的信心。学习方面设“进步奖”及“优秀奖”；特长方面设“小书法家”“小画家”“小朗诵家”等；品德方面设“文明之星”；

4、资源配置。不搞特殊化，教师因事设岗，因岗设人，优化组合，资源配置合理，使学校各年级得到协调发展。

5、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健康成长。由于实施了以上方法，学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长，来得了，留得住，学得好。

此项自评结果为优秀。C3——联系服务社会

关心了解我镇发展状况，主动与村委会取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导，秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。积极招收外来务工人员子女，不排斥、不歧视。但没有更多的活动场地和带领学

生开阔视野的地方，所以开展的活动有限。

此项自评结果为合格。B2办学思想 C4依法治校治教

我校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。近几年来，我校入学巩固率均为100%。每学期召开一次家长培训会，对家长进行法制教育，家长法制意识不断增强，从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范，教职工责任明确具体，秩序尽然，学风校风良好。

此项自评结果为优秀。C5——校风制度建设

优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，使得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。

学校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为准绳，规范学生言行，认真实行“文明学生，文明班级、十佳少年”的量化考核，达到“说文明话，行文明事，做文明人”的效果。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，使各教师各司其职。做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。另外全校自我约束，比学习、比政治、比工作之风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设、抓管，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐，此项自评结果为优秀。A2——办学条件 B3——领导班子 C6——班子组织建设

校长持证上岗，学校实习校长负责制。学校领导班子有较强的敬业精神和服务意识，结构合理，作风民主，勇于进取。务实创新，清勤政廉政，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。遇到重大事项由集体讨论决策，并有工会组织教职工讨论通过。能组织协调领导与教职工、教师的关系，教师与学生的关系，增强教师队伍的凝聚力。

此项自评结果为优秀。C7——成员综合素质

学校领导班子成员都具有大专及以上学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学，关心师生生活，注重人与人之间。学校与社会的关系，形成良好的、民主和谐的学校工作环境，学校领导班子成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。领导班子成员都能够胜任小学各学科教学工作，从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程序化，是一个高效的领导班子。

此项自评结果为优秀。B4——教师队伍 C8——结构优化

我校按编制配备教师，但缺乏音体美专职教师。近几年来，各级各部门认真贯彻《教育法》、《教师法》，教师的权利得到了享受，义务得到了履行。在教育教学工作中，我校教师积极进行教育教学活动，开展教育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，积极参加进修和继续教育培训，参与学校民主管理，民主决策，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假带薪休假，保障了教师的合法权益，教职工爱岗敬业，关心爱护学生，使学生得到全面发展。

此项自评结果为优秀。C9——师德规范

我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；我校学生生源复杂，单亲、留守儿童将近占到学生总数的一半，学生的心理健康便成为老师们日常工作的一个重点，开学初我们排查了各班级留守儿童、单亲家庭子女，尤其对这些学生中的特殊学生进行了摸底，了解了实情，对症下药，责任到人。还要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。

此项自评结果为优秀。C10——专业成长

建立“以校为本”的教研机制，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，是学校发展、教师成长和课改推进的迫切需要。本学年，我们将着力构建三大平台，强势推进校本研究。

（1）学习的平台

确立“工作学习化、学习工作化”的意识，把学习作为一种习惯、一种生活方式，形成组织学习的机制，构建学习型组织。开展每周一次的教研组学习，提倡工作之余的自主学习，摘抄学习笔记，撰写学习心得，并在业务理论学习时间轮流推荐文章、学习体会。每天坚持一小时的教研课后说课活动。

（2）实践平台

课堂是素质教育的主阵地，“上一堂好课”是教师的基本素质。我们通过多层次、全方位的课堂实践来提高教师新课程实践水平。

实施“学课——备课——说课——议课——上课——评课”的操作流程，上课教师写好说课稿，教研组写好评课稿，组织互动讨论，着力打磨每一节课，提高实践课的效能。

（3）反思交流平台

大力倡导反思性教学，把“反思”作为开展校本研究的重要途径和手段。教师积极撰写教学反思，从自身的教学实践中发现寻找问题，并不断研究解决。

这些措施的落实促进了教师的专业化成长，许多教师迅速成长为我镇的骨干教师。

此项自评结果为优秀。B5——校舍场地 C11——场地设置

学校占地面积约3687平方米，校舍占地面积为692平方米；校舍总面积2077平方米，其中教学及辅助用房共1587平方米（砖混结构1186平方米，砖木结构401平方米）；教师宿舍1幢，面积为437平方米，占地为109.25平方米；厕所为53平方米；学校活动场地面积为1024平方米，绿化面积为359平方米，有围墙，高2.4米，总长265.3米。

此项自评为优秀。C12——校舍设备

学校有体育运动场地1000平方米，其中有篮球场两块，面积400平方米，乒乓球活动场所一块，单双杆等若干。学校体育器械配备，音乐器械配备，美术器械配备以及实验配备均已经达到二类标准。学校规划科学合理，实现了教学区与生活区，体育活动区分开。保障了教育教学工作和后勤工作互不干扰。校园内开设了黑板报，并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校特色专题展板。学校以德育组为主，大队部和班主任积极配合，师生齐动手，抓文明习惯教育和养成教育，实现了整个校园清洁整洁，环境优美。体现了校园文化建设和环境建设和谐发展。

此项自评结果为优秀。C13——学校规模

我校现有6个教学班，在学生193人，规模达到了一定要求。

此项自评为优秀。C14——班级学额

我校6个教学班中，每个班级学生人数均衡，平等对待每一个学生。

此项自评结果为优秀。B7——教学设施 C15——教学设备

学校配备了一定的教学设备，音体美设备满足教学需求；每年补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的

教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于95%；发动教师自制教具学具，制作PPT课件，不断充实、维护语数学科教学资源库，大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并能在日常教学中利用。

此项自评为优秀。C16——图书资料

学校现有图书6000册，生均20册，图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率达50%以上；图书室日均开放1小时。

此项自评结果为优秀。C17——信息技术

教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作，提高教学效率。但只有电教室有多媒体，师生使用都不方便。

此项自评结果为合格。A3——办学过程 B8——常规管理 C18——目标管理

学校各项工作目标分解落实到各分管领导，并责任到人，年初与各教师签订目标管理责任书，有目标实施计划，每学期有目标管理要求，有目标任务完成的工作总结，建立了各种考核制度，确保各项目标任务的实现。

此项自评结果为优秀。C19——民主管理

坚持执行校办公会、教代会制度，重大事项民主决策，每学期开展党员活动，每月组织一次工会活动。实行校务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参予管理学校的积极性。建立社区、家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。

此项自评结果为优秀。C20——学生管理

学校认真落实《云南省中小学德育分年级实施意见》，不断增强德育工作的针对性和实效性；以“五爱”教育、“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。

此项自评结果为优秀。C21——安全管理

学校对安全稳定工作明确分工，落实责任。建立完善的工作制度，纵到底，横到边，不留空白，不留死角，将安全稳定作为学校工作的重中之重。

健全了安全稳定工作制度，落实工作责任。进一步完善了安全机构，确保安全稳定工作时时有人管、处处有人管、事事有人管。进一步完善学校安全责任制，明确职责，落实到人，学校与班主任，与科任教师，层层签定安全责任状。实行安全

稳定责任事件“一票否决”制，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，建立学校安全管理的长效机制，落实安全措施和责任。

加强安全隐患排查，防患于未然。定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除一切安全隐患。

建立应急预案，提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处置工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期举行一次安全应急撤离演练。

加强安全教育，增强师生安全防范意识。落实好每周安全教育课，利用校会、板报、校内广播等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、风灾、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活动相结合，认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。

每学年开学同各位学生家长签定了《小学生安全责任人合同书》向学生，家长宣讲安全的重要性，教育引导，形成共识。学校每年同教职工签定《和平小学教师驾驶机动车安全合约》，提高教师交通安全防范意识。

此项自评结果为优秀。B9——德育管理 C22——德育队伍

围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标，全校教师全员、全程参与德育工作，做到“学校无小事，事事都育人；教师无小节，事事都示范。

加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任，用班主任的人格魅力直接影响学生。每月组织召开班主任月总结会，总结一月以来班级管理取得的成绩，存在的问题，让优秀班主任介绍班级管理经验，提高班主任工作能力，促进班主任队伍专业化发展。

重视品德课教师和少先队辅导员等德育骨干队伍建设，健全德育工作管理系统，注重常规管理。建立健全学校、家庭、社会相结合的教育网络，学校有经常参与德育活动的校外辅导员队伍。

此项自评结果为优秀。C23——德育工作

我们遵循“生活从哪里开始，道德教育就应从哪里起步”的思想，从贴近学生学习和生活实际为出发点，教育学生从身边具体的话说起，从身边具体的事做起。依据学生的年龄特点，同一要求，但在不同的年龄段有不同的德育内容，如对小学生都应进行安全教育，对低年级的要求是注意自身的安全；对中年级的要求是关注他人的安全；对高年级的要求是关注自己和他人的生命。深入开展未成年人思想道德建设。

充分发挥少先队的阵地作用，对学生一日常规进行认真抓管、督促。坚持爱国主义为主线，降低的德育重心，教育学生

从爱父母、爱学校、爱老师、同学入手，提高德育的时效性。利用校园广播、板报、国旗下讲话对学生进行正面宣传教育。开展操行分评定，每月评比一次，评选“文明之星”，对文明之星进行表彰激励，并大力宣传他们的先进事迹，发挥榜样示范作用。建立不同年段的德育工作体系，每周依据德育工作体系开展学生思想教育工作，主题是：感恩教育、礼仪教育、安全教育、自律教育、团结教育、诚信教育、爱国教育等。不同年段同一要求有所不同，如礼仪教育，一二年级会用礼貌用语“您好、请、再见、谢谢、对不起”。初步学会有礼貌地做客和接待客人、打电话。穿着干净、整齐，知道上学穿校服；遵守约定的时间。三四年级能在不同的时间、地点熟练地运用礼貌用语，学会日常生活中的基本礼节；自觉遵守交通规则和公共秩序。上下车不乱穿，主动让座；要做文明的小乘客、小顾客、小观众、小游客等；有了错误要勇于承认、改正，不推卸、不狡辩。五六年级善待他人，不计较他人的过失，不忌妒他人的荣誉。关注和鼓励学生发展个性特长，树立“有进步就是好学生”的新型学生观。积极鼓励学生的亮点和进步，让学生感受到进步的快乐。

此项自评结果为优秀。B10——教学管理 C24——课程管理

严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生，认真实践大姚教学范式标杆教学，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。认真组织开展课

外文体活动，保证学生每天一小时的课外活动时间；严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。

此项自评结果为优秀。C25——教学常规

建立学校教学常规管理考核制度，各个环节——备课、上课、作业、辅导、等作出规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案；

学校形成使用普通话、规范字的良好环境，普通话成为师生之间、同学之间交际的语言；制定控辍保学实施方案并遵照落实，有效控制辍学生，取消留级。

强化教学中心意识。按照备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”的十项要求加强质量管理，通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。

此项自评结果为优秀。C26——教学改革

全校教师能严格按照大姚教学范式标杆教学流程组织课堂教学，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。学生成绩评定实行等级制，不按考试成绩给学生编班、排队，坚持领导干部推门听课制度，及时把握教师们的教学状况。

此项自评结果为优秀。C27——教育科研

加强课堂教学的研究，实施标杆教学，提高课堂教学水平。全校教师严格按照标杆教学流程组织课堂教学，通过“实践——反思——提高”的思路，把固定的模式变得灵动，形成教师自己的教学风格，提高课堂教学效率。继续开展随堂听课，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，并进行两周一次的集中反馈；要优化作业的设计，切实减轻学生的课业负担。

切实落实集体备课制度。我校坚持每周一次的课堂教学研讨，集体备课便与每周一次课堂研讨结合起来，即上课教师设计出教案并进行设计说明后，教研组的老师们提出改进建议，再由任课教师进行修改。由于我校规模小，平行班级少，集体备课还有一项重要内容就是研讨教材的解读和问题的取舍，每次选定一个内容，教师分别提出自己对教材解读和问题取舍的意见，全面综合，寻求最适合于学生的内容。同时我们还对合作学习的问题选择上进行研讨，共同制定出切实可行的小组合作学习的要求。

4、每学期开展一次课堂教学评价活动，让教师之间互相学习、取长补短、共同提高。

扎实开展教学研讨活动。教研活动不局限于单一的听课评课方式，而是研讨除了听课评课外，涉及语文、数学学科各块面的教学，教材的解读、训练题的制作、后进生的辅导等。

研究班级管理，每月召开班主任工作汇报和经验交流会议，各班主任汇报一月中班级管理取得的成绩、存在的问题以及下

月改进措施，请优秀班主任介绍班级管理的经验，让班主任在反思借鉴中提高班级管理的效能。

此项自评结果为合格。B11——后勤管理 C28——校园校舍管理

校园建设布局与功能搭配合理，校园环境优美、整洁，做到绿化、净化、美化，教室、办公室及其它各室窗明几净，设施摆放有序，有利于少年儿童身心健康；校园文化教育性强，努力构建凸现教育感染魅力的环境文化，注重构建营造师生和谐发展的制度文化，注重构建学校活力源泉的精神文化。

学校校舍、场地、设施使用合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。

此项自评结果为优秀。C29——总务工作管理

后勤工作是教学工作的保障，后勤工作始终坚持服务育人的宗旨，服务管理制度健全，使学校有限的资金用于改善办学条件，为教育教学工作服务，确保教育教学工作的顺利进行，师生比较满意。严格执行财经纪律，严格按照财经管理制度办事，工会民主监督、审核、向社会公布，坚持收支两条线。收支帐目清楚，所有帐目实行按月结算，做到日清月结。校产管理制度完善，有专人分管，专人负责；学校成立财务审核小组，由工会组长、校务委员、教师代表、女工代表组成；保证学校经费正常使用；几年来，从未出现乱收费现象。

此项自评结果为优秀。A4——教育质量 B12——学生素质 C30——思想道德素质

我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。学生思想品德通过学科学习为渠道，发挥学校德育领导组、大队部、班主任的思想战斗堡垒作用，教师以身做则，树立良好形象，使学生学习有榜样，做人有准则。利用晨会、校会、班会、国旗下讲话、学生干部会议等，及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。

学校加强常规检查、注意树立正反典型，使学生明辨是非，明确努力的方向，再转化为实际行动。学校以班级为单位，加强校风、学风、班风建设，以教风带学风、学风促班风，树立正气。学校将班级考核与班主任和科任教师的年终考核挂钩，定期不定期深入学生解决学生中思想上、学习中、生活中的实际问题，形成“人人有事做，事事有人管”的齐抓共管新局面。各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视，从小事抓起，促使学生养成良好的思想道德品质，同时学校开展四次帮扶活动：“帮扶贫困生”、“转化后进生”、“党员联系群众”、“以老带新、骨干带一般”将集体教育与个别教育有机结合，面向全体、因材施教。各班召开主题班会，从学生实际出发，正面教育与纪律约束相结合，尊重信任学生和严格要求学生相结合，从德育过程到学

生评价、反复抓，促进学生良好的道德习惯的养成。此外，学校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康，生理健康教育，加强学生思想政治品德的养成教育，我校学生思想品德达到了国家教育大纲的相关要求，在校学生品德评定合格人数占在校学生数的95%以上，学生具有文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守法，拾金不昧的良好风气，学生已养成了良好的日常行为习惯。

此项自评结果为优秀。C31——文化科学素质

学校实施素质教育，提倡民主科学，在上好音乐、体育、美术、实验课的同时，还注重提高学生文化素质，通过全体师生的努力，大部分学生能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，学生的阅读、书写、口语表达、计算的基础知识，基本技能达到了课程标准要求，具备一定的观察思维，想象能力，具备了一定的获取知识和分析问题的能力。注重标语、墙报、黑板报的宣传作用，“红领巾广播站”标语等校园文化的建设;通过普及实验教学，多数学生能掌握正确的实验方法，学生动手能力和实践能力有了较大的提高，培养了学生热爱科学的兴趣。在良好的育人环境里，学生勤学好问，各科测试成绩及格率达98%以上，全科合格率达94%以上，毕业率达100%。学校注重培养学生的特长，开展文艺、体育、科技、劳动、手工制作、书法、美术，丰富多彩的兴趣活动，培养了学生兴趣爱好，发展了儿童的个性。

此项自评结果为优秀。C——32劳动技能素质

在全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的形式下，劳动科技教育的重要地位日益显现出来，我校在努力提高教育教学质量的同时，全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育活动。我校有计划地对学生开展养成教育，培养学生良好的劳动习惯，定期组织劳动，搞好绿化美化。此外学校每周开设一节劳动技术课，教给学生一些基本的劳动常识和技能。在学生心目中增强劳动光荣的意识，珍惜各行各业劳动者的劳动成果，增强环境保护，节约能源的意识，通过劳动技术教育，学生能在家里进行简单劳动，高年级学生能参加生产和生活中的简单劳动。在学校老师的指导下，进行种树、种草、种花、种菜，美化了学校环境，陶冶了学生情操，提高了学生的劳动技能，通过劳动技术课的学习，学生能修理水笔、水龙头，制作简单工艺美术作品，劳动课基础知识和基本操作技能达课程标准要求，得到了家长和社会的好评，劳动技能的考核和合格率达100%，学生一般能掌握五种以上简单的劳动技能。

此项自评结果为优秀。C33——身体心理素质

我校严格执行党和国家的教育方针，按课程计划开设体育课，心理健康教育课，卫生保健课，预防毒品教育课，反对邪教珍爱生命专题教育，不仅增强学生的体制和抗挫能力，还培养了学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把

体育工作和体能训练作为常规工作来抓，认真抓好“三操两课一活动”，搞好卫生保健工作。按小学体育达标项目训练，学生考核率高，适龄儿童体育合格标准达标率达95%以上，视力不良率2%以下，养成了良好的卫生习惯，在学校体育课中教师充分调动学生的学习积极性，培养学生自主探究能力，特长得到了发挥。在学生中展开艺术教育，成立了课外兴趣小组，并有教师专项负责，认真指导，每个学生都有自己喜欢的一项活动，努力培养和发展了学生的智力和非智力因素，在体艺卫教育中充分培养了学生的个性和特长，学生心理品质健康，有坚强的性格、意志，有正确对待成功和挫折的能力和良好的心态。经问卷调查。学校学生心理健康率达99%以上，没有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。

此项目自评为优秀 C34——整体发展水平

学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、少先队活动和社会实践活动，主体作用发挥好；学生的个性特长得到良好的发展。学生班队文化初步形成，热爱集体，互帮互助互学，积极进取；掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。但所获奖项有限。

此项目自评为合格 B13——社会反应 C35——社区及家长评价

学校、村委会、家庭三方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保证，是培养四有新人，提高教育教学质量的基础，是不可忽视的力量，我校地处会仪镇政治、经济、文化的中心，学生来源广，学生的言行举止对社会的影响比较大。每学期在少先队组织的带领下。2011年，小学毕业班毕业率、品德操行评定合格率和体育合格率为100%，年校级运动会举办率为100%.2009年至2011年，小学演示实验平均开出率钧为100%。分组实验平均开出率钧为96，小学图书借阅率达95％以上。我校毕业的学生进入初中后，能在较短时间内适应初中的学习生活，在德、智、体、美等方面表现较为突出。学生朝着积极健康的方向发展，深受社会、家长及中学教师的好评。

此项自评结果为优秀。C36——区域内学校评价

多年来我校坚持“以人为本”的管理思想，近年又依据“为了每个学生的全面发展”的新课程理念，注重营造师生和谐发展的制度文化建设。在制度方面，各项制度制订走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。这种人性化制度形态的校园文化把“软文化”与“硬制度”溶于一炉。教师在制订、讨论、修改过程中明确制度的重要性，懂得遵守制度的必要性，从而自觉守纪，严于律己。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困和留守孩

子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足了上进的勇气。在对学生精神文化营造上，善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如开学典礼、每周一升国旗讲话、作文、演讲、书法等竞赛，庆元旦，庆“六一”等。少先队组织还开展了“我为队旗添光彩”、“我爱校园”、“我与文明同行”、“献爱心、见行动”、“今天我值日”等一系列健康教育活动。这些教育活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取。毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应初中的学习生活；初中学校对入学的大部份学生反映好，学校满意率90%，学生学习有潜力，后劲足。

此项自评结果为优秀。C37——综合表彰奖励

在教育主管部门和社会各级力量的关心下，经过历代师生的艰苦努力、团结协作，踏实工作、开拓进取，学校教育教学质量健康协调发展，师资水平不断加强和提高。在加强两个常规管理的同时，重视社会环境建设和校园环境建设，倡导“竞争意识，质量意识”。学校在实施素质教育的过程中，为学生的健康成长和个性发展提供良好学校场所，学校环境、教风、学风、校风发生了巨大变化，现走进学校：校园整洁优美，教职工爱岗敬业；学生目标明确，活泼、勤奋、文明、礼貌。优良的校风已形成。近年来和平小学教学质量一直稳步上升，几年来，学校综合办学水平明显提高。

此项评估为优秀。B14——办学特色 C38——学生特长

近几年来学校重视推进素质教育，努力提高学生心理健康素质，培养学生的兴趣特长，学校结合实际成立科技制作、书法、绘画、舞蹈、竖笛、象棋、篮球、乒乓球、刺绣等12个兴趣小组，组建了少先队仪仗队，充分调动了学生的积极性，让学生的兴趣爱好特长得到充分发展。此外，我校利用“红领巾广播站”，一年一度的“元旦”、“六一”庆祝活动，向家长和社会展示我校丰富多彩的校园文化生活和学生特长

此项评估为优秀。C39——学校特色

我们学校一直重视学校的教育教学工作，教师们十分重视学生学习兴趣培养，在学校、班级涌现出很多成绩优秀的学生，近三年在县教育局组织的春季学期统考中，我们学校12个学科，至少有8个学科居全镇前五，每年中心学校组织的教学水平综合评估我们学校一直居全镇前五。

2、学校组建了团队，由少先队辅导员负责学校团队活动，每学期都有相应的计划、活动过程和总结，开展了团队活动，丰富了校园文化。注重学生爱国主义、思想政治、法律法规、行为习惯养成、三生教育、心理健康等教育，积极宣传禁毒防艾等知识，积极组织学生开展社会实践活动，各方面得到具体

落实。

3、我校以“学做人、学礼仪、学技能、学求知”作为我校的办学目标，以“尊敬、上进、安静、干净”为我校的办学特色，以“一切为了学生，为了一切学生为”宗旨，培养“团结、活泼、勤奋、好学”的和平学生。

此项评估为合格。C40——辐射作用

我校在会仪镇的8个教学点中颇有声誉。此项评估为优秀

三、取得成绩

通过上述措施的落实，我校各项工作呈现良好发展态势，具体如下：

1、教师队伍的凝聚力和向心力不断增强，教师普遍树立了“校兴我兴，校衰我耻”的观念，以高度的责任感和事业心投入到学校各项工作中来。

2、教师的职业道德和业务素质不断得到提高，体罚与变相体罚学生的现象没有了，骨干教师队伍壮大了，教师们运用现代教育技术进行教育教学的水平提高了。

3、学生在原有基础上得到了全面发展，道德品质不断趋于良好，好的行为习惯得到了养成，智力得到开发，身体素质得到提高，心理障碍逐渐减少，兴趣爱好得到培养，全校学生正迎着“有爱心、习惯好、会学习”的方向迈进。

四、存在的不足

1、学校校园环境建设还需要进行整体性思考，让其最大限度地发挥其育人功能，真正实现“一花一木皆育人”的目标。

2、教师队伍建设上，虽然我们进行了积极的探索与实践，全校教师整体素质不断提高，但还需要不断努力，实现新的跨越。

3、校本课程开发进展慢。由于课程任务重，师资力量薄弱，音体美专职教师缺乏，尚未形成有价值的校本课程文化。

五、整改措施

1、继续加强教师队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上从“经验型”向“探究型”转变；在教学思想上由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力机构上由“单一型”向“综合型”转变。

2、开发校本课程，开展特色教育。对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育。以活动为载体，让学生继承家乡传统文化，培养诗、书、画小能手。

3、对校园环境建设进行整体性规划，让校园文化不仅具有外在的美的熏陶，更具有内在的启迪。

总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将以这次教育督导为起点，认真听取督导专家的评估意见，扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，整体全面地推进学校各项工作，我们坚信，有各级领导的关心和支持，通过全体师生员工的共同努力，我校必将以其昨天的辉煌，今日的灿烂，演绎出

更加美好璀璨的明天！

和平小学

二〇一三年七月十一日

第四篇：小学督导自评报告副本

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第五篇：XX小学督导评估报告

XX小学

为深入贯彻全市教育工作会议精神，全面贯彻落实《中共XX委员会 XX人民政府 关于提高普通中小学教育质量的意见》，优化学校管理，全面实施素质教育，提高教育质量和整体办学水平, 根据徽教发„2012‟16号文件《关于对全县中小学中职学校幼儿园进行学校管理教育教学工作专项督导评估的通知》精神，XX学区组组建了学区督导评估组，并于2012年4月18日深入XX小学，对该校进行了学校管理、教育教学专项督导评估。现将评估情况报告如下：

一、学校基本情况

XX小学创建于1932年。占地面积2400平方米，建筑面积484平方米。现有教职工4人，教学班4个，在校学生59人。现有设施基本能满足学校教育教学需要。

二、主要工作成绩及特色

1、学校管理

一是学校组织机构健全，领导班子分工明确，团结协作，作风民主，认真负责，在校长的领导下能较好地发挥其相应的管理作用。校长把安全工作放在了首位，把学校管理和教学工作作为学校的中心工作来抓，校长和领导班子成员代课并经常深入课堂听课、评课，检查了解教师教学情况，有针对性地提出改进教学工作意见。

二是校园环境优美，文化氛围浓厚。校园达到硬化、绿化、1

美化要求，通过在操场围墙、楼道喷绘张贴标语、成语故事等优秀中华传统文化教育内容，教室外墙张贴学生美术作品、手抄报等营造学校人文环境，开阔学生视野，陶冶学生情操，培养学生优良品质和艺术素养。

三是学校按《XX中小学管理规章制度》修订完善了符合学校实际，可操作性强的管理规章制度，为实施学校规范管理奠定了基础，各项工作能够按照学校学期工作计划及其行事周历表依次进行，学校教学秩序正常。

四是安全工作常抓不懈，安全管理组织机构健全，制度完善，工作措施有力。坚持开展交通安全知识讲座、法制教育报告会等活动对学生进行安全教育，增强安全意识。学校与班主任、与学生及家长层层签订安全责任书，靠实安全责任，细化安全措施，定期进行安全隐患排查工作，建立安全工作台账，及时消除安全隐患。坚持值班护校制度，学生放学时分片排好路队离校，确保师生安全无事故。

五是档案资料收集较齐全，分类整理、归档，管理规范。六是阶段性重点工作成绩显著。学校能够认真贯彻全县校长会议精神，各项工作按照教育局的统一安排部署注意抓好落实。农村义务教育学生营养改善计划落实到位，实行企业供餐模式、制度完善，蛋奶存放规范，目前情况良好。能够积极落实市委市政府领导提出的“从六个方面要质量”的要求，组织教师认真学习教育局今年2月出台的《学校管理规章制度》，有关部分因地

制宜地装框上墙，使用统一格式的教案本和听评课记录本，积极开展“高效课堂建设年”活动，学习借鉴先进教学理念，努力改进教学方法，着力提高课堂教学效益。

2、教育教学

一是能够按国家课程计划开齐课程，开足课时，按教学计划和教学进度安排表开展教学活动。二是注重教学常规检查，加大对教师备课、上课、作业批阅、自习辅导、实验操作、课件使用等工作的检查力度，并在全体教师会上及时通报情况，表扬先进，激励后进，调动教师的工作积极性，鼓励教师不断提高教学业务能力。三是组织教师学习新课标，探讨学法指导，教师积极使用合作、交流、探究式教学方法，重视课后反思，总结得失,改进教法，努力提高课堂教学效益。四是班级、少先队组织机构健全，制定了工作计划，明确了教育目的，按计划开展德育教育活动，较好地发挥了德育队伍的作用。五是重视师德教育和教师业务培训工作。六是积极申报省、市、县教育科研课题，不断提高教育科研能力，充分发挥以教研促教育质量提高的作用。

3、学生发展

一是学习态度明确，学习兴趣较浓厚，具有较强的探究学习意识和交流、合作能力。二是学生基础知识扎实，各科学习成绩稳步提高。三是学生文明礼貌、遵守纪律、爱护环境等良好的行为习惯已经养成。四是学生有一定的特长爱好，积极参加学校组织的体、音、美等兴趣小组活动。

三、存在问题及督导建议

1、进一步加大校训、“三风”、《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》的学习教育工作，要求学生知晓其内容，认真对照检查，自觉遵守，养成积极上进、勤奋学习、文明礼貌、团结守纪、热爱劳动、孝敬父母、崇尚科学等优良品质。

2、进一步加强新课改理念的学习，改变满堂灌、填鸭式传统教学方法，充分调动学生的学习积极性，使学生在获得知识的同时合作、交流、探究的能力和创新能力得到培养，综合素质得到提高。

3、继续开展教师课件制作、三笔字、普通话、多媒体教学技术等教学基本功比赛活动，充分发挥现有教学设备的作用，重视学生良好学习习惯的培养，为提高课堂教学效益创造有利条件。

四、评估结果

按照《XX中小学学校管理教育教学工作专项督导评估方案（试行）》确定的评分标准，经督导评估组综合评定，XX镇XX小学得分782分，为专项督导合格学校。