建国后我国省级行政区的变化

第一篇：建国后我国省级行政区的变化

建国后我国省级行政区的变化

1950年，全国共设有52个省级行政区，包括29个省、12个直辖市、9个行署区、l个

自治区、1个地方。

29个省：河北省、山西省、平原省、绥远省、察哈尔省、辽东省、辽西省、吉林省、黑龙江省、松江省、热河省、陕西省、甘肃省、宁夏省、青海省、新疆省、山东省、福建省、浙江省、台湾省、河南省、湖北省、湖南省、江西省、广东省、广西省、贵州省、云南省、西康省。

12个直辖市：北京市、天津市、上海市、沈阳市、抚顺市、鞍山市、本溪市、西安市、南京市、武汉市、广州市、重庆市。

9个行署区：旅大行署区、苏北行署区、苏南行署区、皖北行署区、皖南行署区、川东行署区、川南行署区、川西行署区、川北行署区。

1个自治区：内蒙古自治区。

l个地方：西藏地方。

1952年“设3 撤10”

1952年8月，中央人民政府委员会第17次会议决定设立安徽省和四川省。撤销皖北、皖南、川东、川西、川南、川北人民行政公署。

1952年11月，中央人民政府委员会第19次会议决定撤销平原省建制，将其辖区分别划归河南省、山东省；撤销察哈尔省建制，将其辖区分别划归河北、山西省；撤销苏北、苏南人民行政公署，设立江苏省，并将南京市改为江苏省辖市。

1953年“设2 ”

1953年，国务院决定，将松江省属哈尔滨市、吉林省属长春市改为中央直辖市。

1954年“设1撤10”

1954年6月，中央人民政府委员会第32次会议决定：撤销绥远省，将其辖区划归内蒙古自治区；撤销辽东、辽西两省，将其合并改为辽宁省；松江省撤销，与黑龙江省合并为黑龙江省；宁夏省撤销，与甘肃省合并为甘肃省，将沈阳、鞍山、抚顺、本溪市和旅大行署

区改为辽宁省辖市。

1955年“设1撤9”

1955年7月，第一届全国人大第2次会议根据国务院的提请通过决议决定：撤销热河省，将热河省所属区域分别划归内蒙古自治区、河北省和辽宁省；撤销西康省，将西康省所属区域划归四川省，分别将长春市、武汉市、哈尔滨市、广州市、重庆市、西安市改为吉林、湖北、黑龙江、广东、四川、陕西省辖市。

1955年9月，第一届全国人大常委会第21次会议通过关于撤销新疆省建制，成立

新疆维吾尔自治区的决议。

1958年“设1撤1改1”

1958年2月，第一届全国人大第5次会议通过了关于将天津市改为河北省辖市的决

议。

1958年3月，广西省改为广西壮族自治区

1958年10月，宁夏回族自治区成立

1965年“改1”

1965年8月，第三届全国人大常委会第15次会议通过《关于成立西藏自治区的决议》。9

月，西藏自治区正式成立。

1967年“改1”

1967年1月，国务院决定将河北省辖天津市改为中央直辖市。

1988年“设1”

1988年4月，第七届全国人大第1次会议通过《关于设立海南省的决定》。当月，海南省

正式成立。

1997年“设2”

1997年6月，第八届全国人大第5次会议决定将重庆市从四川省划出，归中央直辖，设重

庆为直辖市。

1997年7月，中国政府根据1982年《中华人民共和国宪法》第31条“关于国家在必要时设立特别行政区”的规定设立香港特别行政区。

1999年“设1” 1999年12月，澳门特别行政区成立。

2008年，全国共设有34个省级行政区，包括23个省、4个直辖市、2个特别行

政区、5个自治区。

23个省：河北省、山西省、辽宁省、吉林省、黑龙江省、陕西省、甘肃省、青海省、山东省、福建省、浙江省、台湾省、河南省、湖北省、湖南省、江西省、广东省、贵州省、云南省、四川省、安徽省、江苏省和海南省。

4个直辖市：北京市、天津市、上海市、重庆市。

2个特别行政区：香港特别行政、澳门特别行政区。5个自治区：广西、宁夏、新疆、西藏、内蒙古自治区.我国省级行政区划的变化

新中国行政区划60年历程回顾在不同的经济社会发展阶段，行政区划调整和改革的目标、侧重点和方式有所不同。从60年来我国行政区划调整与改革的基本情况看，大致可分为四个阶段：

1.1新型行政区划体系初创阶段（1949—1957年）行政区划属于上层建筑，它必须与国体相适应。新中国是在推翻南京国民政府旧政权的基础上建立起来的新型人民政权，因而必须创建新型行政区划体制与之相适应。建国伊始，全国设立华北、东北、华东、西北、中南、西南六大行政区作为一级政区，下辖53个省、直辖市和自治区。为了避免历史上反复出现的“藩王现象”和调动地方恢复生产，1954年以后，撤销了大行政区，同时将省级政区合并减少到31个，由中央政府直接管辖。在建国前夕的1947年5月1日，我国第一个省级民族区域自治区————内蒙古自治区成立。为了尊重我国历史文化传统和维护少数民族利益，1952年8月8日，中央人民政府委员会第十八次会议批准了《中华人民共和国民族区域自治实施纲要》，建立了民族区域自治制度。1954年9月通过的新中国第一部宪法总结了建国以来解决民族问题的经验，对我国的民族区域自治制度作了更完善的规定。此后，民族区域自治作为我国的一项基本国策和基本制度，成功实施至今。1955年10月成立新疆维吾尔自治区，1958年10月和12月相继成立宁夏回族自治区、广西壮族自治区，1965年9月成立西藏自治收稿时间：2009-09-12；修回时间：2009-11-28区，并在民族地区设立了自治州和自治县。在一般县级政区变更方面，调整了县的规模和规范了政区名称，改变了县规模过小和过大同时存在的问题，取消“设治局”的称谓，县级行政区统称县或自治县。建国初期，我国县以下基层行政区建制主要是乡和相当于乡的行政村，县乡之间设置区公所。同时，我国也设立了一些市，从而建立了社会主义国家城镇型地方行政建制。

1.2我国地方政区体制实施阶段（1958—1981年）我国省的面积普遍很大，加上当时交通通讯水平落后，省直接管理众多县级政区确有困难，建国后继续保留设立省政府派出专区代表省管辖数县的体制。1958年推行人民公社化运动，扩大了县的规模，先后撤销了400多个县，专区也相应地进行了撤并。由于经济发展水平、交通通讯能力仍然没有达到省直接领导县的条件，1961年开始又恢复和新增了一些专区和县。1960年代末期专区的名称变更为地区，原专区专员公署相应地成为党政合一的革命委员会。1975年规定，《宪法》“地方各级革命委员会是地方各级人民代表大会的常设机关，同时又是地方各级人民政府。”这意味着国家以根本大法的形式规定了地区作为一级行政区划建制。县以下行政区划体制主要体现在普遍实行政社合一的人民公社体制。毛泽东于1958年8月提出“还是办人民公社好”，接着中央政治局扩大会议在北戴河通过《关于在农村建立人民公社问题的决议》，“人民公社化”运动在极短时间内迅速席卷整个中国，开始了人民公社化时期，1978年改革开放前全国人民公社总数已达到54000多个。1953年，中央决定实行政社分开，恢复乡镇建制。城市型行政区在这一时期经历了反复裁并废立的遭遇。1956年以后，、浮夸风“大跃进”高指标、蔓延到各个领域。1960年，全国增设城市20个。同时还扩大了部分城市的市辖区，1961年全国市辖区505个。尔后，国务院提高了市镇设置标准,各地按新的标准对市镇做了调整和压缩，1978年减少到2173个。从这次调整以后，较长时期内市镇设置数量处于一个比较平稳的状态。

1.3“市管县”体制创新阶段（1982—2001年）行政区划调整与改革在这一阶段的主要任务是撤地设市、撤县设市和创建“市管县”体制。1978年开始，党和国家工作重心从“以阶级斗争为纲”转移到“以经济建设为中心”。随着改革开放的推进，地区和市同驻一地的矛盾日益突出，城市管理体制不顺，行政开支浪费严重。1982年,中共中央以（1982）51号文件发出了改革地区体制、实行“市管县”体制的通知,年末首先在江苏省试点,1983年开始在全国试行。地级市的设立一般有以下几种模式：切块设市、整建制改市、组团设市等。1988年，中央在北戴河召开工作会议后起草了新的行政区划调整方案,准备推行市、地合并的市领导县体制。后来，由于西方“和平演变”造成一度国内外经济社会情势紧张而放慢了市、地合并的进程。1992年以后,实施市领导县体制改革才进入新的发展阶段。根据可获得2001年底数据，全国265个地级市中已有253个地级市实行了市管县体制，管辖着1445个县级行政区（不含市辖区），占县级行政区总数的70%。从1982年开始地区体制改革以来，地区数量从1982年的170个减少到2001年底的17个，撤销了153个。

1.4省直管县（市）体制探索阶段（2001年至今）随着市场化、工业化、城市化、信息化的发展，“市管县”体制的弊端也逐渐显现。政区层级过多带来行政效率低下，造成了信息传递速度的降低和增加了信息失真风险；体制实际上是缩小了“市管县”县级政区的自主权，而扩大了市级政区的各种管理权限，带有明显的城市偏向性；体制下市“市管县”级政区上提财权、下压事权的空间很大；部分地区存在“小马拉大车”的格局，市级政区无法辐射和带动县域经济发展。因此，全国各地积极探索省直管县（市）的新体制。2002年8月，浙江将313项审批权下放给绍兴县、慈溪市等17个经济强县（市）。2003年，山东省列出30个经济强县和30个经济欠发达县，分别采取不同的扩大经济自主权政策。湖北省2004年确定了首批20个县（市）实行“强县扩权”，并详细列出239项扩权项目。河南、广东、吉林、湖南等省先后推行了“强县扩权”改革试点。2009年中央一号文件明确指出，推进省直接管理县（市）财政体制改革，将粮食、油料、棉花和生猪生产大县全部纳入改革范围，稳步推进扩权强县改革试点，鼓励有条件的省份率先减少行政层次，依法探索省直接管理县（市）的体制。财政部2009年发布了《关于推进省直接管理县财政改革的意见》，明确提出省直接管理县财政改革的总体目标，即2012年底前，力争全国除民族自治地区外全面推进省直接管理县财政改革。2009年8月底，全国已有24个省（区、市）实行了“省直管县”财政管理体制改革。这为未来实行行政管理上的省直管县体制改革奠定了必要的基础。影响我国行政区划的重大事件还有1997年设立重庆直辖市，1997年香港回归后成立香港特别行政区，1999年澳门回归后成立澳门特别行政区。

第二篇：《34个省级行政区》教案

《34个省级行政区》教学设计

【教学背景】

1、学科：地理 面向学生：初二

2、课时：1课时

3、师生准备：中国政区拼图模型 【教学课题】

本课就是针对34个省级行政区的教学。通过师生的双边活动，学生能够在地图上找到34个省级行政区的名称、位置，激发学生们的学习兴趣和爱国情感。知识与技能：

在我国行政区地图上准确的找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。过程与方法：

通过各种活动培养学生的读图和识图能力。情感态度与价值观：

通过对我国34个行政区的学习激发学生的爱国热情。【教材分析】

这节课是人教版八年级地理上册第一章第一节“辽阔的疆域”中的第三课时，也是八年级学生学习中国地理的核心内容。了解中国的行政区划，掌握我国省级行政区的名称和分布，是今后学习中国地理、高中地理的基础，将贯穿于中国地理学习的始终，在教材中占有重要的地位。本节教学没有难以理解的知识，但是要辩认34个省级行政区的相对位置，有大量的概念、地名及其空间分布需要记忆，这成为本节课教学的难点。因此，确定本节课的教学重、难点是：

34个省级行政区名称、简称和位置。【教学方法】

针对本节课的特点，为突出重点，突破难点，从而实现教学目标，在教学过程中始终着重围绕中国政区图展开，采取利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般等多种方法支撑教学。课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设直观、生动的教学情境。这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂上。同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。【教学过程】

一、导入

大屏幕出示学生学农基地的地址，教师让学生找出其中的行政区划。（引导学生找出三级行政区划）

二、新授

教师讲述：我国疆域辽阔，为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国的行政区域基本划分为省、县、乡三级。那么什么又是自治区、自治州、自治县？什么又是特别行政区呢？教师简单介绍即可，明确我们只学习省级的行政区（大屏幕定格为中国政区图）

（读图活动）熟悉中国34个省级行政区。（在图中找出省、自治区、直辖市、特别行政区各有多少个，并且让学生在图中指出各自的位置，从而带领学生熟悉一遍《中国政区图》）

（归纳）我国有34个省级行政单位，包括23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。北京是我们伟大祖国的首都，台湾省是祖国领土永不可分割的一部分，香港和澳门回归后建立了两个特别行政区，并实行一国两制政策。

（承转）我们发现很多省级行政区的名称很长，如内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区等，为了使用方便，各省级行政单位都有简称。请同学们仔细看书第十页，并讨论一下我国行政区简称的由来。教师：那么我们有什么好的方法来快速记住这34个省级行政区的名称、简称、位置呢？

学生讨论，教师可以帮助总结出几种方法：（利用相对位置来记忆、歌诀记忆法、联想记忆法、按方位记忆、先记特殊，后记一般）

教师引导学生充分利用每一种方法来认识、熟悉34个省级行政区的名称、位置等。利用相对位置来记忆——

沿河流分布的省级行政单位（主要是长江和黄河干流流经的省级行政区）沿海分布的省级行政单位 沿陆上边界分布的省级行政单位 北回归线穿过的省级行政单位

教师引导学生分组完成任务，在图中指出它们的准确位置，并说出它们的各自的简称及行政中心。歌诀记忆法——

《行政区划七字歌》 两湖两广两河山，五江二宁青陕甘，云贵西四北上天，内蒙台海福吉安，还有港澳和重庆。《行政区划简称“三字经”》 京津沪,黑吉辽,内蒙古, 青新宁,晋陕甘,冀鲁豫, 苏浙皖,湘鄂赣,川黔滇, 桂粤闽,藏琼渝,港澳台。

教师要引导学生把两首歌谣中涉及到的省级行政区逐一落实在途中。

联想记忆法——教师可采用联想记忆法帮助学生记住一些轮廓有特点的省区，比如：黑龙江省像天鹅、云南省像孔雀等。

按方位记忆——教师引导学生按照不同的方位来记住一些省级行政区。先记特殊，后记一般——把省级行政区中的“之最”找出来，并落实在图上。趣味活动——大显身手

猜猜看：教师出示几个省级行政区的轮廓，学生说出名称。

比比看：教师利用课件在行政区的空白图上随意点出某个省级行政区，学生说出名称和简称以及行政中心。巅峰对决：中国行政区的拼图比赛。

小结：布置学生课后选择适当地材料制作中国政区拼图，搞一次拼图大赛。板书设计：

【教学反思】

34个省级行政区的名称、简称、空间分布位置、相对位置、轮廓特征和行政中心是本节课的重难点，必须运用“中国政区图”，借助多媒体教学的直观性和生动性，利用课件教学，采取灵活多变的以学生自主学习为主的教学方法（如分组讨论、拼图、填图比赛、抢答竞赛等），结合活动教材，进行反复多样的读图、查图、填图、或拼图练习，讲与练有机结合，以学生练习为主，激发学生的兴趣，调动学生主体性和积极性，发挥学生主人翁地位，学会分享和合作，增强学生的理解记忆，锻炼学生的读图、查图、填图、拼图、用图能力，在轻松、愉快中学习和掌握地理知识，提高学生终生学习的能力，提高教学效果。

总体上讲，在本节课的教学设计中，充分体现了“学习对生活有用的地理”这一的基本理念。以“中国政区图”为线索，把整个课堂教学中所运用到的多种教学方式方法如珍珠般串联起来，使学生在潜移默化中掌握知识，形成技能，并培养了学生的地理学习兴趣。

第三篇：《34个省级行政区》教学设计

《34个省级行政区》教学设计 大连市第四十五中学 尹秀珍 [导入新课] 教师利用多媒体课件出示学生学农基地的地址——辽宁省普兰店市花儿山乡 提问：这个地址包含了哪几级行政区？ 学生回答。

从学生熟悉的地方入手，能够引起学生的兴趣，培养学生观察生活的好习惯。

[讲授新课]

一、我国的三级行政区划

我国的行政区域分为三级：省、县、乡。普兰店市和县属于同一级（教师解释大连市是介于省和县之间的一级行政区）。引导学生看〈中国政区图〉

提问：和省属于同一级的行政区还有哪些？ 学生回答。

提问：这些省级行政区有多少个？

学生读图得出答案： 5（自治区）+4（直辖市）+2（特别行政区）+23（省）=34。我们这节课就是来学习掌握34个省级行政区的名称、简称、行政中心。看看哪些同学能做到“短时高效”。

二、34个省级行政区的名称、简称、行政中心 我们晚上都看过中央电视台的天气预报，这里报的是哪些城市？你熟悉这些城市吗？我们试试看（教师出示多媒体课件展示这几个城市）。学生通过查阅教材第10页的表格找到这些城市。

活动一：这些行政中心所在的省级行政区是哪里？（学生抢答）

激发学生的学习兴趣，培养学生观察身边的地理的习惯。

指导学生找到各省级行政区的简称，并带领学生按照不同类型熟悉它们。提问：这些简称一般应用于什么地方？

活动二：找找看，这些简称都是谁？（教师出示多媒体课件，学生抢答）

（教师出示：辽B—26457、鲁A—75648、川人百味、湘绣、黔驴技穷、蜀犬吠日、晋冀鲁豫野战军）

从学生熟悉的地理事物入手，既培养学生观察生活的习惯，又引起学生的学习兴趣。

游戏：拼图（中国政区图），并且让拼得快的学生说出拼图的窍门

这么多省级行政区，怎样能够很快掌握它们的空间分布呢？告诉学生：方法有很多，只要适合自己的就是最好的方法。看看老师的方法是否能够帮助你

活动三：介绍几种省级行政区的记忆方法 方法一：分片记忆法

1、最大的——新疆维吾尔自治区（新）

2、黑吉辽，京津冀

3、（黄河）青甘川宁内蒙古，陕西山西豫和鲁

4、（长江）从青入藏经川滇，渝鄂湘赣皖中间，最后苏沪在海边

5、浙闽粤贵（桂），港澳台琼 教师利用多媒体课件展示一条，就要指导学生在图上找到本条的内容。第三条和第四条可以让学生在图上描出黄河和长江的干流，并指图说出它们经过的省级行政区。

教师把省级行政区按照一定的线索分成5片，并编成歌诀帮助学生记忆。指导学生根据歌诀看图、读图、指图，从而熟悉各省级行政区的空间分布。

方法二：形状记忆法

教师和学生一起想象某些省级行政区的形状，如黑龙江省、云南省、新疆维吾尔自治区、甘肃省、辽宁省、湖北省等。（多媒体课件展示）

充分发挥学生的联想能力，培养发散思维，引起学生兴趣。

方法三：特殊记忆法

教师和学生一起找出几个位置特殊的省级行政区（学生抢答）面积最大的——新疆维吾尔自治区 纬度位置最高的——黑龙江省 纬度位置最低的——海南省 跨经度最广的——内蒙古自治区 跨纬度最广的——海南省

邻国最多的——新疆维吾尔自治区 邻省最多的——陕西省、内蒙古自治区

这里可以使学生更加熟悉地图，培养学生的读图、查图能力

我们还可以找到其他的方法来掌握我国省级行政区的分布，同学们找到最适合自己的方法就是最好的方法。游戏：拼图

既可以检验课堂所学内容，又让学生有了成就感，增强学生的自信心和学习兴趣。

[课堂小结]（略）

第四篇：《我国的行政区》教学设计

《品德与社会》三下第三单元《东西南北中》第1课

我国的行政区（第一课时）

【教材说明】

《我国的行政区》是《品德与社会》三年级下册第三单元的第一课。本单元的主题是：东西南北中。本篇课文，是一篇以地理知识为主的课文。通过教学，要让学生知道我国在世界上的地理位置，初步了解我国省级行政区的名称；初步熟悉它们在中政区图中的相对位置；通过学习，感受祖国的幅员辽阔。【学情分析】：

三年级的学生，对祖国已经有了一定的了解。在二年级时，学生已经知道了祖国很大，民族很多。这节课是在这个基础上来学习祖国行政区的有关知识的。在教学中，采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的学习活动，如：猜一猜、说一说、拼一拼。这些都有利于培养儿童在学习过程中养成主动参与和自主学习的好习惯。

【教学目标】：

1、知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸。初步了解全国省级行政区的名称，及它们在中国政区图中的相对位置。

2、通过学习，初步培养学生看地图的能力。

3、感受祖国的幅员辽阔，激发学生热爱祖国之情。【教学重点】：

知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸。初步了解全国省级行政区的名称，及它们在中国政区图中的相对位置。【教学难点】：

感受祖国的幅员辽阔，激发热爱祖国之情，寓知识于趣味学习活动中。

【教学准备】：

教师准备：课件《我国的行政区》、中国政区图拼图 学生准备： 中国政区图拼图

【教学预设】：

一、猜谜语导入

1、出示一组谜语让学生猜

2、让学生在地图中找到祖国的位置

3、在地图上快速找到中国，说说依据是什么。

二、了解祖国的基本资料

1、你了解我们的祖国吗？谁能用

一、两句话来简单地说一说？（1）全称 祖国的全称叫：——中华人民共和国

（2）位置 指导看地图的方法：上北下南，左西右东。齐读中国的位置。（3）面积 课件点击出示相关数据。进行山西和祖国面积的比较。

三、了解祖国的省级行政区

1、为了便于管理，祖国划分成了34个大小不一的区域，这34个大孩子的名字叫做——省级行政区。

2、每个孩子也有自己的小名，有的叫省，有的叫直辖市，有的叫自治区，有的叫特别行政区。想不想去地图上认识认识他们？

3、学生在手中的地图上找到这些名字

四、探究省级行政区

1、小组内交流收集的资料，推荐一名代表来交流。

2、小组汇报交流： 第一组：特别行政区

（1）特别行政区相关小知识：两、三句话概括

（2）个数及名称：（板书：2个）香港特别行政区、澳门特别行政区。第二组：直辖市（1）直辖市知识：

（2）个数及名称：（板书：4个）北京、天津、上海、重庆（指出在地图上的位置，说最大的直辖市）

（3）重点介绍北京，说奥运会。（如果有学生去北京旅游，可让他介绍）（4）出示北京图片，此时此刻，你最想说什么？（自豪）第三组：自治区(1)自治区的知识：（两、三句话）

(2)个数（板书：5个）、名称（指出地图上的位置，最小的自治区是什么）第四组：省

（1）省的个数（板书：23个）。

（2）说山西省的位置，和山西省相邻的省级行政区。

讲到台湾省的时候，师：台湾省问题最终会解决，祖国必将实现统一。（3）这些省当中你去过哪些省，或者你知道哪些省？

3、如果要把这些行政区按照方位分一分，可以粗粗地分成东、南、西、北和中部。接下来就请你在地图上用不同的符号标一标，这些地方都有哪些行政区，然后四人小组互相说一说。

五 巧记儿歌（巧记行政区名称）

六、拼图游戏，巩固新知

1、游戏：中国政区图拼图

2、音乐开始比赛开始，最快的小组举手示意。

3、宣布比赛结果，取前三名。

4、老师采访拼得最快小组，拼图的诀窍是什么？

（1）小组团结协作（2）记住大概位置（3）记住形状……

七、畅想园

1、看地图时，可以发挥我们的想象，把地图和所相像的事物联系起来。那你能不能将下面这些地图找到与它相像的事物呢？请你打开书本55页，完成连线题。你可以借助我们刚才用的拼图和书本中的地图。

2、指名说。

3、小结：这样看地图可真有趣啊！还想不想再看？那就请小组同学互相说说你的家乡或者其他你感兴趣的地方像什么？

八、小结

第五篇：《1. 我国的行政区》教案

《1.我国的行政区》教案

教学目标：

1、让学生了解祖国的版图，知道我国位于亚洲东部、太平洋西岸，是幅员辽阔的国家。

2、知道我国首都北京的位置，能通过活动按照要求说出一些行政区的名称，指出它们在地图上相应的位置。

3、激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。

教学重难点：

1、知道我国幅员辽阔，位于亚洲东部，太平洋西岸。

2、了解我国的行政区设置包括台湾在内，省、自治区、直辖市和特别行政区的数量和名称。掌握首都、家乡所在省份的名称和所处的位置。激发热爱祖国的思想感情。

3、激发热爱祖国的思想感情，寓知识于趣味学习活动之中，重过程的展开和有效。

教学准备：

教师准备：

1、《我的祖国》和《龙的传人》的歌曲磁带。

2、掌握学生对祖国版图和行政区设置的了解情况。

3、中国一级行政区域图。有中国一级行政区域地图拼图学具更好。

教学时间：

2课时。

教学过程：

第1课时

一、读图导入。

1、导入建议：课前准备时播放《龙的传人》，营造气氛。

2、学生结合图片自学单元提示语，说说读懂了什么，有何疑问。

3、教师展示地图并指图讲解单元提示语：我们的祖国是中华人民共和国，它位于亚洲东部，太平洋西岸。南北相距5500公里，东西相距52公里，当东方迎来曙光，西部却仍是星斗满天；南方已开始炎炎的盛夏，北部有的地方却依旧雪花飘飞。我们的祖国，拥有五千余年的文明，有辽阔的疆域、复杂的地形、壮丽的山河、丰富的资源、众多的邻国。21世纪的中华大地，人民生活蒸蒸日上，国际威望与时俱进。港澳已经回归，台湾问题最终也会解决，祖国必将实现统一。我们都是龙的传人，让我们从了解祖国做起，来表达自己的热爱祖国之情。这一课我们主要通过读图拼图活动学习了解祖国的行政区划。

4、出示课题《我国的行政区》。

二、认识祖国地图。

1、书上P53图上标出了祖国共34个一级行政区的形状位置，你能找到首都北京市的位置吗？自己读图，可以向老师同学求助，完成任务一。

交流建议：可以让学生在轻松的合作或比赛氛围中学习。

2、在《我的祖国》的优美背景旋律中，老师组织以指图为形式的学习活动。建议：以“考考你”为形式穿插复习活动，比如“你能指出最大的省、市或自治区吗？最北的省、市或自治区呢？最南的省、市或自治区呢？最小的省、市或自治区呢？其他的呢？”也可以让学生自己创意出题。

3、说说家乡省份的名称和位置，家乡省份周围省份的名称和方位。

4、小结：我们伟大祖国的海域面积约300万平方公里。陆地面积相当于整个欧洲(比整个欧洲——1016万平方公里略小)，在祖国960万平方公里的陆地上，分布着34个一级行政区，包括台湾在内，共有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。首都北京在祖国的东部偏北方位。整个中国地图像一只东方雄鸡引吭高歌，又像一条东方巨龙腾飞于太平洋西岸。

三、地图考察队。

1、成立地图考察队，完成任务：中国第一大河长江在第二大河黄河的南面，请将两条大河用你喜欢的颜色笔描一描，看看黄河是不是像一个巨大的“几”字，长江是否像两个“W”相连。

2、写出黄河、长江经过的省、市、自治区名称。在交流中总结出黄河经过的省、市、自治区有9个。长江经过的省、市、自治区有11个。

四、评选“了解祖国之星”，现场采访他(她)是怎样了解到关于祖国行政区的知识的。

五、课后作业：

1、拼中国一级行政区拼图学具。

2、和家人比赛说祖国的一级行政区名称，了解各地的土特产，为下一堂课做准备。

第2课时

1、在看图想象中巩固上节课所学。

A．看地图是很有乐趣的，因为它可以发挥我们的想象。请将书上的中国地图和山东省、青海省地图与它们各自相像的事物联系起来。

B．请观察中国行政区图，你还想象过其他一级行政区图像什么吗？(比如台湾省形似梭子或香蕉，海南省形似菠萝，黑龙江像天鹅等。)C．我们的家乡所在省份叫什么？看浙江省地图，你觉得浙江省像什么？(蝴蝶„„)

2、在“快乐编童谣”穿插复习上节课所学知识。

A．喜欢编童谣吗？出示童谣例子：台湾福建乌龙茶，西藏雪莲花，新疆葡萄哈密瓜„„ B．祖国地大物博，各地有不少特产，你了解到哪些，最好说出是属于哪个省市自治区的特产。

C．编童谣只是我们用来记住我国行政区的一种办法。童谣有各色各样的编法，除了“地方+特产”，你还可以新发明其他方法，摘取创意之星的桂冠。要求：必须有一级行政区名称，句数不限，琅琅上口最好，避免低级俗气。

举例——记国名的童谣：

西亚来了个阿拉伯(指老大爷)，匆匆走过新加坡(指坡道)，搬开几盆爱尔兰。(指兰花)，迅速放好土耳其(指千种棋)，去叫秀才摩纳哥(指一位男子)。摩纳哥捧着立陶宛(吃饭的碗)，他让阿富汗(指汉子)替他下。阿拉伯笑他不敢下，竟然笑掉了葡萄牙(指牙齿)。

D．交流汇报。

3、评选“创造之星”和“童谣之星”，现场采访他(她)如何了解到关于各省份特产的有关知识，进行表扬性评价。