践行“做有未来的教育”情况汇报

第一篇：践行“做有未来的教育”情况汇报

郑州市第三中学

践行“做有未来的教育”情况汇报

2016年，郑州市教育局在“做有灵魂的教育”总结提升基础上提出“做有未来的教育”。做有未来的教育，是一种教育思考、一种教育主张、一种发展理念。而回应社会发展关切、回归教育本真、求真务实有所作为，正是“做有未来的教育”的精神特质。我们成立了学习和践行“做有未来的教育”的工作小组，制定本年度郑州三中学习和践行的“做有未来的教育”发展规划并积极在创新中落实。现将我校践行“做有未来的教育”情况总结如下：

一、更新办学理念、明确办学目标及学生定位

1、确立“让每位教师成长发展，让每个学生进步成功”的办学理念。

2、明确“面向未来坚持科学发展，走内涵发展之路，不断提升学校的办学品位”的办学目标。

3、强化“注重学生核心素养的提升，培养学生成为会学习、会做人、会合作、会审美、会健体，具有创新精神和实践能力，能主动发展、自我完善的初中毕业生。”的学生培养定位。

二、师生携手同行，共促和谐发展

践行“做有未来的教育”就是师生同行的一个过程，学校确立“让每位教师都成长发展，让每个学生都进步成功”的办学理念。促进“做有未来的教育”和谐健康发展。

（一）打造有未来的学生

一是德育为先作为“做有未来的教育”的前提

学校大力推进以“理想教育”为核心的主题教育，以“感恩，惜时，自信，养成”教育为主线，不断改进创新德育形式，促进养成教育的常规化与课程化，以“五项活动”为抓手，逐步形成具有校本特色的德育工作模式。

1、开展主题班会录像课评比活动。录像课由学生设计，老师指导，全员参与。通过活动让学生学会管理自我，教育自我，超越自我。各年级涌现出一批较成功的班会课例，如：《新学期，新起点》、《放飞理想》、《感恩·拼搏》、《微笑面对生活》、《伟大的长征》等。

2、开展德育进课堂活动。树立“学校无小事，事事都育人，教育无小节，处处皆楷模”的思想。把德育工作贯穿和渗透到各项工作和相关学科教学中。牢牢抓住课堂这一德育教育的主阵地，积极推进学科德育渗透。要求教师通过备课不断深入挖掘德育内容，在教学过程中渗透德育教育，让学生在接受学科知识的同时思想得到升华。

3、开展“十四岁集体生日”活动。采取不同形式帮助学生迈好青春第一步。邀请家长讲述养育子女的艰辛，让学生通过回顾自己成长的历程来表达对父母老师的感激之情，通过书信的形式与父母老师进行交流。通过活动使学生领悟到在今后的人生旅程中，要满怀一颗感恩的心，用自己的行动去回报真诚的关爱。

4、开展习惯养成系列活动。根据学生的身心发展规律和我校的实际情况，制定了习惯养成活动方案，开设文明习惯养成教育课；提倡“三周养成一个好习惯”、“每天三省”；通过更加规范升旗仪式进行礼仪规范，不断强化爱国主义教育；开展“快乐每一天、加油每一天、精彩每一天”的大课间活动，使学生逐步养成利于身心发展的好习惯。

5、开展社会综合实践活动。结合素质教育和学生成长的需要，在校内外开展各项综合实践活动。通过和管城区人民法院合作开展模拟法庭活动；赴教育实践基地训练；组织学生开展“学生志愿者活动”，深入社区参加义务劳动；组织“学生课外阅读课”活动等，使学生责任意识、公德公益意识和能力有了极大提高。

二是坚持课程育人

以创客教育为抓手，满足学生的全面发展、个性发展；积极创造性开发校本课程，培养初中学生“观察”的能力和“探索”事物的精神，生成求知的兴趣和欲望。科学设计社团课程体系，让校本课程和社团成为三中内涵发展的有形体现。学生在创客老师、社团老师帮助下进行自主创新活动的准备，积极参加青少年航空港模型锦标赛、青少年科技创新大赛、APRC亚太青少年机器人竞赛中国公开赛、中国青少年机器人竞赛、全国中小学电脑制作活动、青少年创客大赛、世界脑力奥林匹克运动会。在这些活动中，使学生的创新能力，自主能力，个性特长得到了发展。

三是多元评价促发展

建立完善评价保障体系，落实国家教育质量综合评价的5个方面共20个指标。力图做到评价目标多维，评价主体多元，评价形式多样，评价时空开放，形成了多元评价操作模式。让自我评价促进学生反思总结，小组评价引导学生博取众长，教师评价激励学生持续进步，家长评价滋润学生心灵。注重学生的特长，培养目标个性化。将学生的个人发展和成长进步放在核心位置，尊重学生的多种需要和多元选择，充分实现学生的多种发展可能性。增强学生学习内动力，让学生从被动学习走向主动学习，从要求走向需求。

（二）打造有未来的教师

一是牢固树立“人民满意”的师表形象。通过多种形式的学习、讲座、师德演讲比赛、经验交流及宣传师德典型等系列活动，教育全体教师要具备“大爱之心、敬业之志、笃学之风、创新之勇、为师之范”，争做“真的追求者、善的传播者和美的创造者”，努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。

二是积极构建“生命为本”的道德课堂。教育引导教师努力减少直至杜绝课堂上教育过程中的不道德现象和无爱心行为，以尊重、关爱、信任自己的学生为基准，进一步优化教学过程中的师生关系，营造出“亲其师、信其道”的理想教育氛围，使更多的学生在接受教育和学习过程中感受到更多的关爱与尊重、感受到更多的快乐与幸福，以和谐的教师关系，来促进高效课堂，生命课堂的有效生成。

三是深入推进“基于校本”的教学改革。学校给每位教师发了《义务教育课程标准（2011年版）》和《最新课程标准解读》两本书，利用假期发挥集体力量进一步细化解读课程标准，备课组教师共同进行校本教研，开发适合校情、教情和学情的《课程纲要》。规范调节教学案的制作流程，准确定位学习目标，优化教学设计，选择适宜的目标样题和检测样题，提高调节教学案质量。在全校范围内举办了“四步导学的教学模式”拓展课，在七、八年级语、数、外及九年级物

理学科中，各有一名骨干教师上一节“四步导学教学模式”推进课，收到了良好效果。

四是大力拓展“互助共赢”的发展道路。一方面学校以名师工作室为依托，学校首席教师、骨干教师为引领，积极开展“首席教师引领课”、“骨干教师示范课”、“首席教师、骨干教师同课异构”活动，采用“1+1”式的评课模式（每个听课教师都要发言，且至少说一条优点和一条建议），深入开展课堂观察，在研课、说课、磨课、上课、观课、评课的过程中，提升整个教师团队的专业水平。另一方面注重发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，开展全方位多形式的教师教育和教师培训交流工作，精选教师教学反思和教学案例发表在校刊《师馨》上，为教师提供了专业、理论知识学习和思想交流的平台，为教师的共同发展拓宽了渠道。第三方面积极实施梯级名师培养工程，引导和激励我校各层级教师树立终身学习、不断进取的职业意识，保证教师教育教学质量的全面性、立体性以及教师发展的可持续性。

（三）打造有未来的校园

学校坚持全员育人，以理想教育为德育核心，以“感恩、自信、惜时、养成”为德育主题，以培养学生良好的行为习惯与自主学习能力为教育重点，开展丰富多彩的校园活动，打造智慧校园。

本学期以打造最美环境活动月为抓手，强化校园卫生、班级文化建设，评选最美环境活动月班级和个人，激励先进，不断提升学校品位。适应新时期现代化教学要求根据教学需要和学校实际积极配备满足新课堂的教学设施，完善教育信息化建设，创设搭建网络信息平台，打造现代化数字校园。

三、人文高效的管理服务为“做有未来的教育”提供保障

一是提高干部队伍思想认识。要求领导干部时时处处以身作则，加强学习，做到“三要、三不、一创”，即：工作中要统一思想、顾全大局、不各行其是；处理问题要讲原则、不徇私情；工作要对学校负责、对学生负责，不以权谋私。以新的精神状态，新的工作作风，新的办学目标全面做好各方面的工作，使自己的分管工作创一流成效。

二是落实领导干部包班责任制。实行干部包年级、包班级、包特殊学生的工作方法，深入教学第一线，深入课堂与教研组，积极参与教育教学活动，及时解决教育教学中的具体问题，在参与中实现教育思想的引导；求得更多的沟通和理解；汲取工作的智慧、力量和信心。努力为每一位教师搭建可持续发展的平台，努力创造条件帮助教师不断超越自我、展示自我、提升自我，在教育教学活动中体验成功。

三是完善规章制度实现科学管理。学校坚持“重实际，抓实事，求实效”的管理原则，以严格规范的管理提高工作效率：在教学中认真抓好备课、上课、作5业、辅导、测试五环节；实行推门听课制度；认真做好质量分析；以凋查问卷的形式开展评教评学；不定期检查二次备课，听课记录，作业批改、教学札记，教研活动记录，检查评比结果及时公布并纳入教师绩效考核。在行政工作中实行行政人员首问负责制，对师生的需求在第一时间予以解决，或及时向主管领导报告处理；定期组织一线教师和学生代表对各处室和对各处室工作人员进行评价考核，评选“服务标兵”等。严格的制度、规范的落实推动了学校教育教学等各方面工作的全面提升。

四是引入竞争机制合理配置人员。积极推行人事制度改革，公开干部竞争，努力实现人才资源的合理配置，增强单位活力，进一步提高教职工队伍的整体素

质和工作效益，有效促进学校教育的进一步发展，使三中逐步形成了一支素质好、业务精，富有创新精神和创造能力的干部教师队伍。

五是实行民主管理促进和谐统一。学校管理过程，不仅要有教职工的参与，而且还要受到教职工的监督。把管理者和被管理者的思想和行为有机结合起来，把教师的需要与学校可持续发展和谐统一起来，使学校管理机制运行得更为顺畅有序。努力营造平等、团结、宽松、和谐的工作氛围，为教师的发展提供必要的条件和展示才能的舞台，使他们的主体意识得到唤醒，潜能得到充分挖掘，个性特长得以充分展示，内在动力得以充分发挥。

第二篇：做有未来的教育之我见

做有未来的教育之我见

一、理论探索情况

党的十八大提出：要坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

在现阶段，教育必须为社会主义现代化建设服务。当前的教育与经济社会发展的联系越来越紧密,受教育者自身的全面个性发展应该依赖于、服从于、融合于经济社会的发展之中;我们不能只就教育谈教育，我们还要跳出教育看教育。在急剧发展的信息化社会中，为未来培养人才、服务经济社会发展，教育者要树立为未来而教的观念，我们要“做有未来的教育”！在教育的未来话语里，社会方方面面的迅速变化将会对教育管理者、教师、学生、家长带来新的机遇和挑战；教育对教学环境、教学形态、教学内容、教学评价、队伍建设以及教育管理等有着更新更高的要求。

有未来的教育应该是创新的教育，应该是教师角色转变后的教育，应该是走向全球的教育。不论采取何种形式，我们的关注点都在于它是否能够满足未来教育的需要，特别是能否满足学生未来生活的需要，而这一点，我们需要从多方面获知更全面、更完整的信息。

二、实践行动情况(一)学校办学理念

传承孔子“有教无类，因材施教”教育思想，有效实施扬长教育，捕捉每一个学生身上的闪光之处，开发适应不同特质学生发展的校本课程，通过学生的不同发展，实现学校的多元发展。(二)学校发展优势

1、基础雄厚:在60余年的办学历程中，学校积累了丰富的办学经验，形成了良好的办学传统，取得了显著的办学效益。学校领导班子精诚协作，勤奋务实、教职员工师德优良，业务精湛，日益彰显的办学效益受到了上级主管部门的重视和社会的广泛认可，连续被评为郑州市“教育教学先进单位”，学校再发展基础扎实。

2.特色鲜明:《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：推动普通高中多样化，推进培养模式多样化，办特色教育，以满足不同潜质学生的发展需要，是未来教育是重要内容。“感恩教育、体育艺术教育、国际理解教育”三大支柱架构起了我校“扬 长教育，特色办学”的发展模式，办学成效显著。

学校被河南省儒学文化促进会确认为“儒学文化基地单位”，被国家教育部授予“全国学校艺术先进单位”、“全国体育工作先进单位”，被国家体育总局确认为“啦啦操后备人才培训基地”、“国家级足球传统项目学校”，被中国舞蹈家协会确认为“国家级中国舞传统项目学校”，河南省教育厅命名为“河南省健美操培训基地”<体育艺术教育>；被中国教育国际交流协会授予“AFS国际文化交流金牌学校”,这些荣誉的获得为学校办学特色的进一步发展奠定了坚实基础。(三)学校行动研究 1.德育工程

围绕“德方正 才博雅 志高远”这一基本培养目标，将品行修养浸润于教育教学工作之中，积极开拓德育工作新路子，引导学生参与到学校和班级的日常管理之中。不断探索适合现代学生心理需要和成长特点的教育方式，对学生实施多层次、多维度的立体教育。真正提高德育的实效，促进学生全面和谐地发展。2.课程与教学

未来的教育重在适合，适合个体的教育才是最好的教育。我校做好国家课程的校本化开发和实施，并构建基于学校文化传统、培养目标、办学特色、学生个性特长的校本课程体系：重点开发《特长生校本课程》，化解文化课学习与专业训练矛盾；重点开发《国际理解教育校本课程》，未来的教育要面向全球，国际理解交流我们走在前列。根据国情、校情创编系列课程，教育学生了解异国文化，拓宽视野，学习跨文化交流知识与技能，做未来的合格公民。

开展“学科微课程研究”，通过基于“生本”的学科“微课程”的开发和研究，实施“翻转课堂”，构建适合我校学生的“校本”教育教学微课资源；培养并提升教师的教育教学技能，建立信息化与学科教学结合的课堂教学模式，进一步提升课堂教学效益，优化教学过程，促进教师专业化成长。3.队伍建设

未来学校教育的比拼在于学校教师的比拼。我们紧紧围绕“陶塑人生”办学理念，牢固树立“扬长教育，特色发展”指导思想，切实践行“一切为了学生终身发展奠基”，建立健全规章制度，不断提高干部政治素养和业务能力，提高行政执行力，确保政令畅通，促进工作绩效的不断提高。构建“以校为本”的教师教育体系，以教师专业能力提 升为核心，使教师勇于做新知识的学习者，教学改革的探索者，素质教育的实践者，学校发展的推动者，打造良好教育生态。

4.教育科研

围绕学校发展的总体规划，使教育科研工作与教育教学工作、学校管理工作融为一体；依托学校核心课题，逐步推广课题成果；学校逐步培养一支素质过硬的教科研队伍，锻炼一批具有现代教育教学理念的“学者型”学科带头人，打造一批有影响力的“科研型”教师，塑造“特色发展”名师，适应未来的发展。5.教育教学评价体系

根据教育部中小学教育质量综合评价指标体系，探索利于学生身心发展的教育教学评价体系。关注学生的全面发展水平，个性发展水平和长远发展水平，建立以校为本的教育质量综合评价体系，有效实施评价并科学运用评价结果，实现教学的持续改进。评价促进教学过程的改进，教学改进的成果通过评价来体现，形成“综合评价--问题认定--原因分析--学校决策--行动落实” 的良性管理机制，提升学校领导力。

三、问题及建议

（一）问题

1、随着办学特色的日益彰显，特长生数量日益增加，涉及特长专业的领域也不断扩大。特长生的专业学习和文化课学习如何协调共进，仍处在探索的过程中。

2、社会的快速变革和进步让教师眼花缭乱，社会的多种诱惑让学生无所适从。部分教师职业幸福感的下降让他们失去前进的动力，新科技和新教学手段让老教师难以跟上时代的步伐。

（二）建议

1.教师的终身学习

教师必须牢固地树立起只有好好学习才能生存下去的信念。在态度上，要谦虚、诚恳、认真、开放；在方式上，要由被动变主动，要积极主动愉快地学习；在内容上，要全方位地学习。既要学习勤奋和坚韧，也要学习严谨和机智，既要学先进的科学技术，也要学先进的管理制度、工作方式和生活方式。未来的教师首先要当一个好学生。2.教师的创新意识 学习不是目的，学习只是创新的准备，学习的目的在于超越！未来的教育更重要的是创新，不创新永远是落后者，落后者总是要吃亏受穷的。未来的教师最终要成为一个创新者，未来教育的主题应该是使中华民族成为一个最具创造力的民族。

“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”随着科技、经济、社会的发展，学习将成为人们生活中的第一需要,创新将成为未来教育的灵魂所在。做有未来的教育,是我们的一种教育思考、一种教育主张、一种发展理念。做有未来的教育，要注重学生的个性发展，更要回应社会发展，回归教育本真、求真务实有所作为，正是我们“做有未来教育”的精神特质，做有未来的教育，我们在探索，无惧艰险！

第三篇：践行宗旨教育汇报材料

XX乡践行宗旨教育汇报材料

为进一步巩固和扩大深入学习实践科学发展观活动成果，不断推进学习实践科学发展观向深度和广度发展，深化全乡领导干部的宗旨意识，加强干部队伍建设，XX乡以“三高一管”为抓手，扎实开展“忠实践行宗旨、勤政廉政为民”教育。

一是提高党员干部的宗旨意识。以开展践行宗旨教育为契机，引导教育和督促广大党员干部不断增强宗旨和责任意识，努力办好顺民意、解民忧、增民利的实事。采取会议辅导、分组讨论、交流发言等方式，认真学习党的十七届四中全会和中纪委十七届五次全会、省委十届七次全会等会议精神、《为人民服务读本》及四项监督制度。通过开展党委中心组集中学习研讨、组织专题讲座、安排重点发言等方式，引导广大党员干部牢固树立正确政绩观、坚持党的群众观，牢记党的宗旨，增强宗旨意识，争做人民公仆。

二是提高党员干部执行力和落实力。认真对照学习实践科学发展观活动制定的整改落实方案，逐项解决好影响和制约我乡科学发展的突出问题和体制机制障碍，深化“四风进机关”（大兴解放思想、与时俱进之风；大兴求真务实、真抓实干之风；大兴深入基层、服务群众之风大兴艰苦奋斗、争先创优之风）活动，理清职能，明确职责，推动机关作风转变。牢固树立执行和落实意识，坚持干字当头、干在实处，抓好各项工作的落实力。在领导班子和干部队伍中营造“带头干、领着干、埋头干、抓紧干、科学干、依法干”和“想干事、会干事、干成事、好共事、不出事”的良好氛围，强化广大干部职工的执行力量和落实力。

三是提升服务质量和水平。增强领导干部责任意识，在求真务实、真抓实干中不断提升服务群众水平。深化干部创事业比奉献活 1

动，开展以“创建先进基层党组织、争做优秀共产党员”为主要内容的创先争优活动，引导广大基层党组织和党员干部比能力、比实绩、比奉献，转变作风、服务群众、推动工作。一是把开展便民利民党务政务综合服务工作纳入乡党委、政府一项重要的经常性工作长期推进。全面推行服务承诺制、首问责任制、一次性告知制等，努力为群众提供高质量服务。二是继续开展“记民情日记、建民情台帐”活动，切实解民忧、化民怨，为民办实事。三是广泛开展党员志愿者服务活动。引导广大基层党组织和党员带头服务群众，转变工作作风、服务基层群众、促进各项工作，为民提高更高效的服务。四是做好一事一议财政奖补项目争取和实施工作，把实施村级公益事业与加强农村基层组织建设有机结合，充分发挥村党支部的凝聚力和战斗力。

四是抓好监督管理。加强监督管理、教育引导和督促广大党员干部做勤政廉政的表率。指导好支部民主生活会和党员组织生活会，把宗旨教育作为重要学习内容来抓，组织党员干部对照检查勤政廉政方面情况。健全完善决策议事制度，重大问题、重要事项由领导班子集体研究决定。拓宽监督途径和方式，要求各单位和部门均要设立意见箱、公布监督举报电话、电子邮箱等，及时授理群众的来信来访，规范干部工作和行为。

通过开展以上活动，进一步丰富了“忠实践行宗旨、勤政廉政为民”教育活动内容，使广大党员干部更加坚定了共产主义理想信念，激发干部学习热情，提升关心困难群众的观念，达到了党员干部进一步增强宗旨观念、改进工作作风、提高工作效率、强化廉政建设的目标要求。

第四篇：践行爱国主义,做有理想的小学生

践行爱国主义，做有理想的小学生

敬爱的老师、亲爱的同学们，大家好！

我是四年4班的，今天，我演讲的题目是《践行爱国主义，做有理想的小学生》！

每天清晨,当我迎着朝阳来到校园，看到鲜艳的五星红旗高高飘扬，听到雄壮的国歌在校园回荡，我都无比自豪，我为我成长在新中国而感到骄傲，伟大的祖**亲，我爱您！

总书记在参加“快乐童年放飞希望”主题队会活动时指出，“实现我们的梦想，靠我们这一代，更靠下一代。少年儿童从小就要立志向、有梦想，爱学习、爱劳动、爱祖国，德智体美全面发展，长大后做对祖国建设有用的人才”。总书记的讲话为我们青少年的健康成长指明了方向。

作为一名小学生，我认为爱祖国应该从爱学习、爱劳动开始。每天，我们坐在教室里，老师的声音就像一缕缕阳光温暖着我们的心灵。高效课堂点燃我们学习的激情，让我们学会独立思考，提高分析问题、解决问题的能力。我们爱学习，因为我们懂得一个道理，只有掌握科学文化知识，长大才能成为一个对社会有用的人。我们爱劳动，因为劳动创造财富，劳动创造幸福，劳动也是使祖国走向繁荣富强的重要因素之一。世界因劳动而美丽，我们的祖国也正是因无数人的勤劳走向繁荣富强。生活中，我们要从小事做起，每天做好值日，保持校园和教室的清洁，在家作些力所能及的家务，争做热爱劳动的优秀少年，让中华民族的传统美德，在我们身上发扬光大！

今天，我们的祖国日益强大，我们生活在和平幸福的年代里，但我们不会忘记那些革命先辈为了民族解放和国家的振兴，前仆后继、流血牺牲的历史，正是他们的英勇献身，才有了我们今天的和平与安宁，面对美好而又幸福的生活，我们更深深懂得：鲜血铸就了中华民族坚强的脊梁；汗水灌溉了神州大地繁荣的花蕊。

少年兴则国兴，少年强则国强。我们要适应时代发展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心；弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，勤奋学习，自强不息，顽强拼搏，真正把爱国之志落实到我们的学习生活中。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！

同学们，我们每个人都应该牢记习总书记的叮嘱，志存高远，脚踏实地，勤劳勇敢，珍惜少年时光，将个人的梦想融入到中国梦中，从自身做起，从现在做起，从生活的点滴中做起。积极响应党的十九大的号召，努力做一个爱学习，爱劳动，爱祖国，对祖国建设有用的人！

第五篇：践行工匠精神,做有匠心教师

践行工匠精神，做有匠心教师

工匠精神是指工匠对自己的产品精雕细琢，精益求精的精神理念，简而言之，就是一种认真精神、敬业精神，曾经我们认为工匠每天做着机器重复的劳动，没有技术含量。今天我们却不得不承认它代表着一个时代的气质，坚定、踏实、精益求精。

敬业：首先我们应该爱自己的工作，这样才能享受我们工作，才能像工匠一样做出高品质的艺术品。教师是一个“平凡”的工作，如果确定做这个职业，就必须放平心态，拒绝浮躁，我们必须要有一定的信念和信仰。

专业：工匠首先是专业的，他必须有精湛的技艺，而作为老师的我们也同样应该如此:我们必须具备专业的教学技能和精湛的专业知识。

教学技能：随着时代的发展，教学理论和方式都不断发生着改变，因此我们也必须创新我们的教学模式，丰富我们的教学技能，多让学生参与课堂当中，可以多以活动式、任务式、团体式的模式来分配我们的课堂任务，激发学生的学习积极性，提高学生学习效率。

专业知识：当我们具备良好的教学技能时，我们必须要使我们传授的知识是用的，这样的教学才是有意义的。工匠精神是李克强总理在产能过剩的市场环境下提出的，也就是说以前生产出的差品是低级的，粗糙的，已经不能满足社会需求了。我们必须创造是精华的产品，那同样对于我们教育而言，我们要是使我们培养出的学生是满足社会需要的，那么作为老师的我们就必须不断保持学习、进步，跟上时代的需求，多与社会和企业保持联系，知道社会和企业到底需要什么样品质和什么样能力人，采取目标教学和管理。

“精益求精”学生管理态度：我们所面对的是一帮特殊的学生，他们在初中是不被重视的，在学习和生活习惯上都或多或少存在一些问题，因此我们必须在管理上做到细致和高要求，这样才能帮助他们养成正确的行为习惯和社会价值观。作为班主任，学生管理的第一项工作就是，做好每个学生的信息档案，了解每一个学生的家庭情况，做到真切、暖心的关怀到每一个学生。班主任每天进教室的的第一项工作，就是“数人、查仪容仪表、查卫生”，向班委了解班级问题，做到当日问题，当日解决，不过夜；学校领导、学生处安排的工作在系领导的管理和任务分配布置下能第一时间有效落实到位，做到不拖沓，不模糊，学生工作做到无死角，从根本上遏制了很多问题的发生。德育教育上，随时观察注意学生思想行为举动，做到及时沟通和思想教育，每天下午班会，开展思想教育工作，每天晚上准时观看新闻联播，并组织讨论，让学生每天学习国家政策，培养学生社会主义核心价值观，同时利用晚自习时间进行国学经典教育，培养学生的国学素养，真正全面的做到了精细化管理，坚持：工匠精神的另一个体现就是坚持，坚持把一件事做完，坚持把一件事做到极致。工匠做一件艺术品也许要几十年才获得成功，尤其在这种“快经济”时代，有时候人们只注重眼前的东西而忽略了一些根本，对于教师这个特殊职业而言，我们更需要求真务实工作态度，坚持自己内心的那份纯真。做这份职业我们要坚持，培养学生我们也要坚持和耐心，因为这是一个长远的事业。坚持对学生的严格要求，坚持对学生期望，坚持用自己的工匠精神去感染学生，那么这样才能培养出合格、优秀的学生。

而今“商人精神”横行，快速获取利益是根本，从长远发展的角度来看，无论是社会还是个人，都需要那么一点实实在在的工匠精神，这是立足之根本。工匠用工作获得金钱，但工匠不为钱工作，我认为教师本质上就是“工匠”，工匠做产品，而我们培养的是学生，我们应该把自己看成一家百年艺术品老店的艺术家，我们的学生就是一件件正在打磨艺术品，他们虽各有不同，甚至残缺，但我们目标必须是让他各有内涵和品位。而在这之前我们必须使自己具备艺术家的品质和能力。

此刻，端坐桌前，我再一次坚定，教育教学中确实需要工匠精神，精心打造魅力课堂，提升教育水平，不断促进专业成长，要做匠，做一个有匠心之人，做一个有匠心的人，做一个匠心的老师。