2017年云南中小学校本项目学员作业(二)

第一篇：2017年云南中小学校本项目学员作业(二)

“国培计划(2017)”—云南省（项目县）网络研修与校本研修整合

示范校建设项目学员作业

（二）作业题目：聚焦教师自身优点，提高课堂教学效率

设计目的：引导、督促学员在远程培训过程中，将所学知识与技能运用于工作实践，准确发现并有效聚焦自身的优点，改进和提高课堂教学效率，促进学习成果转化。

作业内容：主要包括三方面：（1）作为一名教师，你的主要优点是什么？（2）呈现一个课堂教学片断，说明你是如果利用这些优点提高课堂教学效率的。（3）反思在课堂教学实践中如何更好地发挥自身优势。

作业要求：（1）提交文本形式的本人真实的课堂教学片断，不得抄袭杜撰；（2）字数不少于1500字；（3）材料中须有证明该教学活动真实开展，以及本人亲自参加的照片（不少于2张）；（4）提交时间截止2018年4月30日。

考核评分：依据学员考核评价标准中对作业的要求进行考核评分。

第二篇：项目评估 作业二

项目评估 作业二

简答题

1、简述项目评估的作用

答：

1、正确进行投资决策的保证 ；

2、取得资金来源的依据 ；

3、实施项目管理提高投资效果的基础 ；

4、使宏观效益与微观效益统一起来的手段。

2、简述厂址选择中选点的基本要求

答：选点的基本要求 ：

1、既要符合全国生产力布局的基本原则和部门生产力布局的特点，还要结合企业生产规模和条件等多种因素来确定。要根据可研报告和项目建议书批准的占地面积合理用地。

2、考虑根据不同项目的技术经济特点所决定的项目指向性，来选择建厂地区。项目的指向性有以下基本类型：

（1）原料指向。如加工工业的原料来源、质量、仓储及运输等就十分重要，因此在选择建厂地区时，就应慎重考虑：对那些原材料消耗量大，或生产过程中原材料失重较大或产品净重量占原材料消耗比重较小的行为业，前者如果蔬加工业，后者如有色金属冶炼行业等都应考虑接近原料地生产。

（2）市场指向。凡产品不易运输或不易仓储的行业，如食品加工、日用品加工等应考虑接近消费市场。这样可以节约产品的运输成本和仓储成本，便于及时将产品投放市场，适应市场的变化。

（3）能源指向。如许多耗电量大的工业企业，则应考虑靠近动力基地。

（4）技术指向。主要是指各种精密仪表、电子计算机等知识密集型、技术密集型行业则应充分考虑科学技术协作的条件，一般选择在科学技术中心和文化教育事业发达、技术熟练、劳动力比较充裕的地区。

（5）环境指向。那些生产技术过程对气候环境要求较严格的行业，如遗传工程等，则应考虑环境条件好的地区。厂址与居住区和生活福利建设用地同时选择并与已有的和正在建设的工业区互相协调。

3、简述财务效益评估的目标和原则

答：（1）财务效益评估的目标 ：

1、考察项目盈利能力。盈利能力的大小关系到企业能否真正做到自负盈亏，也关系到企业能否在市场竞争中取得发展。

2、考察项目清偿能力。项目的清偿能力可从两个方面进行衡量：一是从投资者的角度出发考察项目的投资回收能力，即项目建成投产后，需要多长时间才能回收全部投资。二是从贷款银行的角度考察项目的贷款偿还能力，即企业需要多长时间才能归还银行借款。

3、财务生存能力。这是通过计算考察项目寿命期内所产生的各种现金流入和流出量、净现金流量等，分析判断项目是否有足够的净现金流量维持正常运营，以实现财务的可持续性

（2）财务效益评估的原则 ：

1、效益与费用计算口径一致——财务效益评估只计算项目的内部效果和费用（直接效益和直接费用）。

2、动态分析为主静态分析为辅——动态分析强调资金时间价值因素对投资效果的影响，能够较为准确地反映项目的财务效益。

3、采用预测价格——即以现行价格为基础，考虑市场变化的因素对价格的影响，预测生产期初的价格，以此计算项目的效益和费用。

4、定量分析为主定性分析为辅——要用数据说话，评之有据，对一些很难甚至不能量化的经济因素，则辅以定性分析。

4、简述项目总评估的具体内容

答：

1、建设必要性与建设规模

产品的市场前景——产品的短缺程度、质量成本与价格比较优势、竞争能力；经济发展远景——国家产业政策、国民经济发展规划、区域经济特色及银行贷款政策

社会效益——提高国民经济技术水平、优化生产力力布局、改善就业和环境等

国家安全社会稳定——巩固国防、老少边穷地区的繁荣发展等。

2、建设生产条件

建设条件——厂址与生产力布局的合理性，地质状况的明确性，施工条件的保障性，设备工艺的配套性，工程方案与建设规模的可行性，环保方案的达标性。生产条件——根据各行业的生产特点，分析内容各有不同

3、工艺、技术、设备

是否符合产业政策和技术发展，是否有利于提高劳动生产率，是否安全可靠以及引进技术设备的必要性、可操作性和配套性等

4、财务效益和国民经济效益

基础数据测算是否合理准确，评估指标是否完备，项目的外部效果如何，对社会经济发展可做出多大贡献

5、融资方案

投资估算是否全面，有无缺口，流动资金有无落实，筹资来源是否可靠，融资结构是否合理，是否具备偿还能力。

6、投资风险性

从内外部条件综合分析项目的不确定性和风险性。

7、方案选择和项目决策

项目评估是为最终决策提供依据的，因此在综合上述分析后，必须明确提出项目应否批准与能否贷款的结论性意见，并确定最优方案。

8、存在的问题及改进的建议

经过综合分析判断，对不足取的项目要提出否定意见，对可行的项目在肯定的同时，也要指出其不利于提高经济效益的问题，并提出改进建议。

5、简述风险自担对策的适用情况

答：风险自担是指将风险留给自己，不改变工程风险的客观性质。适用情况：

（1)已知有风险但由于可能获利而需要冒险；（2)已知风险，但是采取其他风险措施成本过大。

6、如何识别国民经济的直接费用和间接费用？

答：

（一）直接费用是指项目使用投入物所产生的经济费用，即为项目投入的各种物料、人工、资金、技术及自然资源而带来的社会资源的消耗。也就是国家为满足项目投入的需要而付出的代价，这些投入物以影子价格计算的经济价值即直接费用。

1、投入物来自国内供应量的增加，也就是说通过增加国内生产来满足拟建项目的需求，那么项目的直接费用就体现为其他部门为供应本项目投入物而扩大生产规模所耗用的资源价值。

2、当投入物的国内供应总量不变时，则可分三种情况来识别

（1）投入物来自增加进口——花费的外汇开支

（2）减少出口的投入物——减少的外汇收入

（3）减少对其他项目投入物的供应——其他项目减少的效益

（二）间接费用是由项目引起，而在项目的直接费用中未得到反映的，即社会为项目所付出的其他代价。如环境污染、生态破坏等，这是一种外部费用，很难量化计算，主要靠定性分析。

7、简述厂址选择中定址的基本要求。

答：厂址选择中定址的基本要求 ：

定址工作应侧重从拟建项目的生产工艺特点和厂房布局对厂址的具体要求出发，根据环境对项目生产经营影响的各种因素进行利弊分析。因此在具体地址的选择上应遵循以下要求。

1、厂区形状和面积应符合厂内总体平面布置的需要，能够按照工艺流程布置厂房和其他建筑物。同时要为企业未来的发展扩建留有余地。

2、厂址应靠近有可利用的交通运输条件的地方，便于厂内专用运输线能连接外运通道。

3、厂址还应靠近水质水量均能满足生产需要的水源，同时要保持厂区标高高出与水源地标的最高洪水位，且能保障排水顺利。

4、厂址应靠近城镇居民点和有生产联系的企业，以便共同使用生产生活设施，降低投资成本。

5、厂址的地质构造应符合厂房地基要求，避免增加地基处理工程成本。

6、厂址不应设在居民点上风方向和现有或拟建工厂的下风风向。以免影响居民及工厂职工的身体健康。

7、厂址应避开污染严重或流行病易发地段，应选择公共卫生条件较好的地段。、如何评价项目生产工艺的适用性?

答：

1、原材料、燃料、加工对象的适用性。即采用的工艺应和原材料、燃料、加工对象相适应。不同的生产工艺，往往要求不同质量的原材料，因此，应分析生产工艺队原材料的型号、规格、成分等技术指标的要求；若已确定了原材

料，则应分析生产工艺能否满足原材料的要求。同时还应考虑原材料供应来源和供应量能否保证生产的需要。

2、对产品质量的保证程度。产品质量的好坏主要是由工艺所决定的，随着生产和技术的发展，市场对产品质量的要求越来越高，项目采用的工艺必须满足产品质量的要求，使产品在性能、可靠性、耐用性、安全性、经济性等方面满足市场的需求。

3、综合利用和节约能源。产品生产要消耗一定的原材料、能源、劳动力等资源。节约资源和充分利用资源是选择工艺的重要原则，不同的工艺方案，资源的消耗量是不同的。如无切削加工工艺较切削加工工艺能节约大量材料；采用自动化生产工艺可节约劳动力；炼钢过程中采用连铸连轧工艺可大量节约能源和劳动力。综合利用也是节约资源的有效方法，对资源的多层次利用和合理利用，都可以提高综合效益。

4、工艺对实施条件的要求。一定的工艺对其实施条件有一定的要求。有些行业，工艺对实施条件有特殊要求，如有些产品的生产需要净化、恒温、防火等条件，因此在项目评估时必须检查其实施条件能否满足工艺的具体要求，是否采取了必要措施。

9、简述项目建设必要性评估的基本内容

答：

（一）宏观必要性评估

从国民经济的整体角度、衡量项目对国民经济总量平衡、结构优化和产业政策以及地区规划与行业规划等方面的影响，对项目建设进行必要性的分析评估。一是项目是否符合国民经济总量平衡发展的需要。即要根据国民经济总量平衡的需要决定项目的压缩、停建、缓建或者相应扩大。

二是项目是否符合国家一定时期产业政策。产业政策对项目建设具有指导作用，它可以引导投资者把资金投向鼓励发展的产业，只有符合国家产业政策要求的项目才认定是必要的。

三是项目是否符合国民经济长远发展规划。这是决定项目有无建设必要的前提。

四是项目是否符合行业发展规划和地区发展规划。

（二）微观必要性评估

从企业发展的角度，衡量项目对市场需求、企业发展、科学进步和投资效益等微观方面的影响。

一是项目产品或服务是否符合市场的需求。市场需求与供给分析是项目评估的前提和重要组成部分，是决定项目生产规模的重要环节。只有项目产品适销对路，满足社会和市场需要，拟建项目的投资才是必要的。

二是项目建设是否符合企业发展战略。既要判断企业的发展是否与大环境相吻合，又要判断是否符合企业发展规划和要求。

三是否考虑到合理生产规模问题。规模问题是项目建设的重要问题，因为规模的大小直接影响到对项目建设条件的要求、技术方案的选择和生产产品的成本

与效益。因此要着重分析项目的设计生产能力是否与产品的市场需求和竞争能力相适应，是否与资金、原材料、能源以及外部协作条件相适应。正所谓“巧妇难为无米之炊”，你虽有雄心将规模定得很大，但如果没有充足的原料供应，没有足够的资金支持，没有配套的技术支撑，就必然会出现供应链的断层，最终影响项目的成本与效益。

四是否有利于科学技术进步。即对那些采用新工艺、新技术和新设备的建设项目，应首要分析评估其科研成果转化为社会生产力的必要性和可能性。

10、简述投资项目评估的工作要求。

答：

1、动态分析与静态分析相结合，以动态为主

2、定量分析与定性分析相结合，以定量为主

3、宏观效益与微观效益分析相结合，以宏观为主

4、全过程分析与阶段分析相结合，以全过程为主

5、价值量分析与实物量分析相结合，以价值量为主

6、预测分析与统计分析相结合，以预测分析为主。

第三篇：中小学教师校本培训项目申报表

中小学教师校本培训项目申报表

（即活动设计）

学校名称浙江省丽水市莲都区太平小学

附：太平小学2009校本培训参训教师名册

太平小学 2008/12/25

第四篇：中小学校本研训特色项目方案

中小学校本研训特色项目方案

近几年来，我们XXXX结合园所整体规划和教师的发展需要，先后申报实施了四项校本研训项目，20

年的“亲亲田野创意美术活动专题研修”校本研训，201

年的“优化一日管理，细化保教常规专题研修”校本研训，201

年的“指南背景下有效开展自主游戏活动的专题研修”校本研训，201

年的“基于儿童立场的“玩创”园本课程专题研修”校本研训。在全体教师的共同探索、努力下，20

年4月我园的《基于儿童立场的玩创园本课程的探究和实践校本研训项目》荣获永嘉县校本培训精品项目二等奖，温州市第五批教师专业发展校本培训精品项目三等奖的好成绩。现将我们的点滴经验做以下分享。

一、项目特色

为深入贯彻《XX工作规程》、《XXXX教育指导纲要（试行）》、《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，落实《浙江省教育厅关于全面推进XXXX课程改革的指导意见》(浙教学前〔2017〕107号）和《XXX教育局关于全面推进XXXX课程改革的实施意见》（温教基〔2018〕36号）要求，深化XXXX课程改革，提升XXXX保教质量，促进幼儿健康快乐成长，我们贯彻幼儿发展为本，重视温州本土自然资源和传统文化资源的利用，提炼独特的、适宜的园本化课程理念，做到XXXX课程改革的本土化，构建基于儿童立场的“玩创”园本课程。

（一）总体目标

以《XXXX教育指导纲要（试行）》《3—6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，贯彻落实《XXXX工作规程》、《浙江省学前教育条例》要求，强化“一日生活皆课程”的理念，坚持以游戏为基本活动，编制园本化课程方案，完善课程结构；加强课程建设，丰富课程资源；改进课程实施，提高活动实效；深化课程评价改革，提高教育整体质量。紧跟“温州游戏”研究步伐，总结、提炼符合我园实际的课程改革经验，构建丰富多样具有适宜性和特色化的园本课程。

（二）理念引领

认真践行温州课程改革所倡导的核心理念“看见爱与自由，看见生长的力量”。“看见爱与自由”指向课程组织与实施过程中教师的行动要领，要求各XXXX教育要以爱与尊重为基调，给予孩子宽松自由的空间与心理环境。“看见生长的力量”指向课程的目标、实施过程与评价，要求教育者相信幼儿内在蕴藏着一种强大的精神能量和发展潜质，只要给幼儿提供发展的条件与环境，必然会见证幼儿自我生长的力量。

（三）制定方案

1.方案设计

我们在探讨撰写课程方案时，首先明确课程的定位以儿童发展为本。要为幼儿提供其终身发展所需的关键经验，为幼儿的终身发展奠定基础，体现幼儿是课程的主体，充分关注个体幼儿的兴趣需要，支持促进每个幼儿在原有水平上的发展。根据我园的实际情况，对选用的课程进行园本化研究和改造，整体设计园本化课程方案，在课程理念统领下，基于XXXX现状分析，就课程背景与条件、课程目标、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理与保障等基本要素进行合理的规划和组织。

2.加强建设

一是生活化课程：将XXXX课程与幼儿操作、探究、交往、感受等行为联系在一起的，与幼儿的现实生活联系在一起的，让幼儿在爱与自由的生活学习环境中习得经验、得以生长的课程。

二是游戏化课程：以“安吉游戏”、“温州游戏”的研究为基础，将游戏的理念、精神渗透到一日活动中，创设自由、自主、愉快的环境，激发孩子自我生长活力的游戏课程。三是综合性课程：将XXXX特色课程的进一步深化和完善，强调课程内容的综合性，能涵盖幼儿生长所需的五大领域内容的课程。

3.开发资源

发挥教师在课程资源建设中的主体作用，积极挖掘、筛选、利用XXXX周边的自然资源、社会资源及园内可利用的资源。课程资源开发考虑不同年龄阶段幼儿的特点，体现年龄适宜性，考虑幼儿生活的家庭背景，体现地域和XXXX文化，具有文化适宜性，让不同的幼儿有选择不同课程资源的学习机会，具有个体适宜性。

（四）具体实施

1．科学统筹安排一日作息时间。以合理选择、鼓励自主、自然过渡为导向，优化幼儿在园一日生活作息与各类活动过程。增加教育活动方式的多样性，适度减少集体教学的次数与时间，确保一日活动的科学性、合理性。

2．坚持以游戏为基本活动。保证幼儿充足的自由游戏时间，合理规划班级区域活动的空间，在保障基本的教玩具配备的前提下，以低结构、易操作、可变化的材料为主创设幼儿自主游戏区域，积极支持幼儿开展多种类型的游戏和学习活动。

3．注重生活活动的多方面教育价值。组织好幼儿在园的生活活动，帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我服务能力，引导幼儿在生活活动中，获得多方面的有益经验。

4．提高集体教学活动的有效性。聚焦领域关键经验，明确幼儿发展目标，基于幼儿原有经验精选教学内容，依据幼儿学习特点和方式，精心设计教学过程，通过直接感知、实际操作、亲身体验、互动交往等让幼儿获得新经验，提升教学效果。

5．科学开展户外活动。保障幼儿在园每天至少2个小时的户外活动，其中1小时体育活动，提高户外活动的多样性和选择性，充分发挥户外活动的多种功能，在不宜开展户外活动的天气条件下，积极创造条件，组织幼儿开展室内体育活动，确保一定的运动量。

6．注重幼儿学习品质。充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。

7．体现预设与生成的动态统一。教师灵活实施课程方案，恰当处理预设与生成的关系，使活动真正成为师幼积极互动、共同建构的过程。

二、有效途径

1.专家引领

XXXX特邀请温州大学李晓燕教授和永嘉县教师教师发展中心师训员单琼赟老师来园给我们指导XXXX的活动开展课程改革，准确把握课程改革的方向。

2.外出学习

每学期选派骨干老师外出蹲点学习，提升教师在园本课程中对幼儿活动的有

效指导。

3.实践探索

集体备课—一针对主题内容预防活动，并开展活动、进行反思、再调整。

实践操练——按序轮流开展活动、及时评价。

同伴互助——通过园本教研活动进行阶段性总结、分享、交流。

专题研讨——针对问题及时组织交流研讨、调整改进。

4.效果呈现：

八大块区域设置（包含五大领域）：真人OS野战部落、乡村猎人部落、创客

美工坊、黄田美食工坊、梦想舞台、乡村寻宝基地、黄田建筑工地、创游俱乐部。

活动方案、听课记录个案材料、学习笔记、评析表、活动反思、研讨记录、玩创游戏工坊自主性游戏展示等。

三、实施策略

1.组织策略：组建校本研训领导小组，寻找问题，通过教师研训需求调查，确定研训主题，查找资料，项目组研制园本研训项目方案。

2.操作策略：网状式管理——本项目由园长亲子牵头，行政组和教研组具体

组织实施，全体教师具体参与实施：多形式研训——通过专家引领、同伴互助、自主研修途径，采用请进来、走出去培训学习，集体备课、主题研讨、经验交流、读书活动、案例分析、现场展示等研训形式，让老师在阅读、实践、反思、研讨中提升专业能力。

3.评估策略：项目材料收集整体，成果制定成册：读书心得集，观察笔记、活动个案等。

四、良好效果

1.教师理解了户外拓展游戏、一日活动常规和园本“玩创游戏工坊”课程的转变传统的教育观念。

2.提升了教师创设合理、丰富区域的能力，一日活动的组织实施能力和园本课程开发的能力。

3.探索玩创游戏工坊活动、一日活动中有效组织的方式、策略和课程开发的方法、途径。

4.对学区、片区内同行XXXX起示范、引领作用。每学期承办至少一次县级或区级活动，并先后接待同行姐妹园来我园参观、学习4次。

5.校本研训精品项目荣获县二等奖，多名教师在研训项目中荣获多项荣誉。

6.获得了领导和家长的一致肯定。

第五篇：中小学校本课程

二OO七年秋季中小学校本课程教研工作意见

四年多以来，校本课程在课程内容的设置、学习活动方式的改变、评价标准多元上自主探索、不断创新，为学校文化的塑造、特色的形成、品牌的打造、发挥了应有的作用。本学期要进一步适应教育发展的需要，不断学习，更新思想观念，加强教学研究，构建和谐课堂，促进学生全面、持续、和谐地发展。

一、加强教师队伍建设

本学期要加大校本课程实施队伍地建设，要充分发挥学校骨干教师的作用，要改变由1—2人唱独角戏的现状，构建起骨干引领，部分拓展，全员参与实施的梯级队伍体制。同时，加强校本课程教师的校本培训，以提高广大教师的综合素质，促进专业化发展水平，为校本课程的开发实施不断练内功。

二、强化教学过程研究

2007年是“和谐课堂”主题活动研究年，校本课程教研要以课堂教学研究和指导为重点，以转变教学方式和学习方式为突破口，科学合理的利用好学生的经验，课程的资源，灵活的处理好课堂的预设与生成的关系，构建起“民主、平等、互动，高效、和谐”的新型课堂文化。本学期要充分利用三课活动加强课堂教学研究。同时在教中要不断反思，在反思中不断修改、完善课程方案。本学期将进行校本课程案例评比活动。

三、加强教学管理与评价

在管理上，要不断优化组织网络，建立管理制度，同时制度执行要做到落实，对于教师教学常规，课堂教学常规要规范管理，以促进校本课程深入开发与实施。在评价上，要以发挥评价的指导、监控和激励功能为目的，各校根据自身的课程实施情况，以学生的“三维”目标的达成、教师专业水平发展情况，学校课程特色形成为出发点和落脚点，不断探索校本课程开发的评价体系。

活动安排：

1、校本课程开发实施调研

2、校本课程案例评比