调研方案20120330修改1

第一篇：调研方案20120330修改1

关于开展全省农村工作调研检查的工作方案

（初稿）

根据《中共福建省委办公厅、省人民政府办公厅关于开展全省农村工作调研检查的通知》（闽委办发明电[2012]34号）要求，省农村工作调研检查组第四组提出如下调研检查工作方案。

一、调研检查主要内容

1．春季农业生产及防灾减灾工作情况。主要是粮食生产任务落实情况，春耕备耕、农资储备供应进展情况，“菜篮子”产品供给和生产基地建设情况，造林绿化“四绿”工程进展情况，冬春水利建设情况，农民安全饮水工程、农田水利建设、水土流失治理项目进展情况，防控台风、洪涝、地质灾害、森林火灾、动植物疫病，防灾减灾村级预案、病险水库和防洪堤安全度汛措施落实情况等。

2．强农惠农富农政策落实情况。主要是中央和省里近期出台的一系列关于加大“三农”投入、增加农业补贴、扶持粮食生产、提升农业产业经营水平、保障农产品质量安全、加快农产品流通及农村市场体系建设、加强水利等农村基础

设施建设、提高农村社会保障等农村社会事业发展水平、推进小城镇建设等政策落实情况。

3．农民增收工作任务落实情况。主要是农民增收目标和任务分解落实情况，增收规划和方案制定情况，增收项目落实情况，惠农直补资金落实情况等。

4．农业科技创新推广情况。主要是基层公益性农技推广服务机构和队伍建设、农村科技创新人才培养、农村实用人才培训情况，农业“五新”推广情况，现代种业发展情况等。

5．推进新阶段扶贫开发情况。主要是省领导定点联系、省直部门挂钩扶持、经济较发达县对口帮扶27个省级扶贫开发工作重点县和水土流失治理重点县制度落实情况，造福工程、整村推进扶贫开发工程落实情况。

6．创新农村社会化管理情况。主要是村级组织换届工作准备情况，创先争优活动开展情况，“168”农村基层党建工作机制实施情况，农村环境综合整治开展情况，乡镇“三农”服务中心、乡镇土地流转服务平台和村级综合服务场所建设情况，农村“六大员”、科技特派员制度落实情况，村级组织正常运转工作经费保障落实情况等。

二、调研检查行程安排

根据与漳州和龙岩市政府办联系结果，初步安排如下（待漳州市具体安排传真到后再进一步细化）

4月8日

8:15

福州出发前往龙岩漳平永福镇 12:30 台缘山庄午餐、午休 15:00 从台缘山庄出发

15:05 察看九德生态茶园（生态茶园、绿色屏障）15:25 15:40 15:50 16:05 16:20 16:30 18:00 4月9日

8:30 10:10 10:30 10:45 11:10 12:00 目）

12:10 12:30 13:30 15:00 察看康德园艺（绿化苗木基地）察看永福民俗馆（绿色村镇）察看金兴园艺（现代花卉）

察看樱花大道（防洪堤、绿色通道）返回台缘山庄

在台缘山庄召开县乡村座谈会（1.5小时）台缘山庄晚餐 从漳平永福镇往永定龙潭镇

察看龙潭镇上西村农业科技项目铁皮石斛基地 前往抚市镇贝溪村

察看贝溪村造福工程及整村推进扶贫开发项目 前往湖坑镇六联村

察看六联村鞍背造林绿化工程（水土流失治理项察看南江村新农村建设及村庄绿化工程 午餐（地点：湖坑田河客家土楼美食中心）午休（地点：华鼎大酒店）前往大溪乡大溪村

15:10 察看大溪村洋里千亩烟田种植示范片 15:30 察看大溪-岐岭路段绿色通道和绿色屏障项目 15:40 前往湖雷镇上南村（经岐岭上高速，湖雷下高速）16:00 察看上南村南湖生态农业观光园项目 16:20 前往堂堡乡三宝村

16:45 察看三宝村龙井农庄贵妃鸡项目 17:05 前往湖雷镇白岽村

17:40 察看白岽村全春农民休闲公园 18:00 晚餐（地点：全春生态园）

19:00 前往永定县城（住宿地点：永定宾馆）4月10日

7:30

永定宾馆早餐 8:30

前往仙师乡

9:00

察看仙师乡水土流失治理坡改梯项目及“六月红”早熟芋示范基地 9:20

返回县城

9:30

召开市、县座谈会（地点：永定宾馆六楼会议室）12:00 午餐（地点：永定宾馆餐饮楼）13：00 从永定出发前往漳州市诏安县 16：30 到达诏安东高速出口 16：30 调研检查（内容待细化）17：30 前往诏安县宾馆 18：00 诏安县宾馆用餐、住宿 4月11日

7:30 早餐

8:10 从诏安宾馆出发调研检查

9:45 在调研检查乡镇开座谈会（四都镇周边）11:00 从诏安县前往漳浦县 11:40 到达漳浦县

12:00 在漳浦县 用午餐、午休 14:30 调研检查（内容待细化）17:00 离开漳浦县前往漳州宾馆 18:00 漳州宾馆用餐、住宿 4 月12日

8:00 早餐

8:30 召开汇报会（听取漳州市、漳浦县、诏安县汇报）12:00 漳州宾馆午餐、午休 午休后返回福州

三、参加调研检查人员 叶继革

省政协副主席

林

强

省政协常委、经济委员会副主任陈家东

省林业厅厅长

省水利厅副厅长 池

宁

省农业厅副巡视员

廖志松

叶继革副主席秘书（副处级）郑盛文

省林业厅办公室副主任

陈小龙

省政协经济委主任科员 林德根

省林业厅世行办主任科员 司机1人

四、其他有关事项

1、相关市县根据调研检查内容和要求，做好参观点和汇报材料等准备工作。

2、调研用车中巴一辆由林业厅准备。

3、调研通知“关于开展全省农村工作调研检查的函”由林业厅负责草拟，由政协经济委员会发函。

4、调研报告由林业厅配合省政协经济委员会起草。

5、林业厅负责相关资料收集：（1）向省委农办收集相关设区市的自查上报材料；（2）中共中央1号文件。

6、后勤联络工作由林业厅和省政协经济委指定专人负责。

联系人：省林业厅 林德根 *** 省政协经济委 陈小龙

***

第二篇：调研报告修改

西北中学学习实践科学发展观调研报告

根据教育局党委的统一部署，为了搞好深入学习实践科学发展观活动，全面、真实地把握我校发展的现状，找准制约发展的突出问题，寻求进一步快速、稳定发展的突破口，进一步谋划和理清发展思路，做到有的放矢，科学决策，学校党总支积极行动，认真制定调研方案,确定调研内容、对象和课题，围绕学校发展、学校(班级)管理、教育教学、学校制度建设和党风廉政等几个主题，通过发放调查问卷，召开座谈会，电话采访，开通热线电话，设立征求意见箱,取得了可喜的调研成果。共发放回收调查问卷300余份，召开座谈会2次，征集到了一些有利于学校发展和改革积极建议和意见。根据反馈建议和意见，经过认真梳理，现将调研情况报告如下：

一、基本情况

本单位现有教师88名，党员教师31名，学生1025名，党员为本单位参加这次学习实践活动的全部对象。

二、开展调研的主要内容

（一）中心问题：学校进一步发展问题。涉及学校发展，班级管理，制度建设，教育教学，党风廉政等内容。

（二）具体设置的调研内容

1、发展目标定位问题：如何摆正学校的办学定位？

2、办学条件问题：在目前形式下，我校怎样找到切入点，进一步改善学校的办学条件？如何充分利用这些有利条件？

3、学校制度问题：学校在实行绩效工资后，现行的规章制度哪些是利于科学发展的？哪些是需要及时补充、修改、细化和完善的？

4、学校管理问题：学校在管理方面存在哪些问题？

5、目前实际问题：你认为学校、目前最需要迫切解决的实际问题有哪些？又怎么解决？

三、开展调研的简要情况

1、调研时限：调研于2009年10月20日－2009年10月31日期间进行，历时10天。

2、调研范围：部分教职员工；部分学生家长。

3、调研组织：成立了党总支部书记龙思伟同志任组长，汪重海、刘启钊、刘朝友、刘兴春丁发明、李学平为成员组成“学校科学发展”专题调研小组。专题调研工作小组认真研究调研内容，制定调研方案，收集反馈资料、信息，负责梳理、分析，形成调研报告。

4、调研方式：调研人员深入服务对象发放调查问卷，召开座谈会，电话采访，开通调研热线电话，设立网站留言专栏，在学校内部设立征求意见箱。

5、调研要求：务必要得到第一手真实的材料。调研人员态度要和蔼，要为被调研人员保密。

四、群众反映的主要问题

1、老师们认为影响和制约我校科学发展的突出问题有以下几个方面。

一是生源问题。我校地处巴川镇西北角，生源来自北郭、西郭、白羊、水口以及在巴川打工的农民工子女，家庭困难的居多，学生基础普遍较差，生源流失比较严重，生源问题成了影响和制约我校科学发展的突出问题。由于生源不佳，学校的要求、家长的期望与学生实际的素质存在着较大的差距，影响了学校教学质量的提升。

二是师资问题。首先是师资结构极不配套。近八年来，先后选调走近三十名优秀教师，由于超编又没新进教师，严重削弱了我校某些学科的教学力量。影响着教学质量的提升和教师的身心健康。其次是教师的年龄结构问题。教师平均年龄45岁。尽管再开展教师继续教育培训，但可塑性并不大。再次是教师的专业素养问题。受外部社会功利主义的影响，部分教师在教育中表现出急功近利的思想；受社会简单评价的左右，部分教师放弃了教师的职业自觉和职业责任。

三是学校特色问题。学校缺乏可以贯穿几年的系统工程，特色性不强，影响力不够。教师对学校发展的主人翁意识还有待进一步加强，参与管理、建设学校的认识还处于管理与被管理状态。学校的特色、学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。学校缺乏个性鲜明、有特长的教师，也谈不上创建特色学校。

四是家庭教育问题。学生分散在不同的家庭中，家长普遍地学历偏低，大多只有初中或者高中程度，还残留着旧时农村的许多不良习惯且多数家长在外打工，所以家庭教育水平亟待提高。

五是设备设施问题。新课程实施以来，学校总共配备了1套多媒体设备。给教师上公开课或搞活动用。平时，能用多媒体课件上课，那是一件很奢侈的事。学校实验器材亟待添置，物理课几乎没有一套完整的演示实验器材。学校图书室几乎没有师生喜欢看的书籍，仅成了一种摆设。

3、认为我校党政领导班子和党员干部党性党风党纪方面存在的主要问题有以下几方面。

一是要有大局意识。应该团结协作，从学校大局出发，少一些个人利益思想。在考虑问题、处理各种关系时，方法还可再妥当些。

二是要有开拓创新意识。在学习和实践中，党员干部带头学习、带头实践的步伐应该跨得更大一些。

三是要以身作则。党员干部要体现先进性，处处起到示范带头作用，在碰到困难或问题时，党员干部能挺身而出，迎难而上。要发扬以前的老共产党员那种吃苦在前、享受在后的工作作风。党员是学校的一面镜子、一面旗帜，是学校的中坚力量，要时时处处做好教师的表率，要以高尚的行为准则成为普通教师行为的榜样。应该在各种场合宣传党员干部做了什么样的好事，以此来引领普通教师作为言传身教的典范。

四是要牢固树立以人为本的教育观。坚持以人为本，促进人的全面发展，是科学发展观的本质和核心，也是教育事业追求的崇高目标和本质要求。学校要立足于促进学生的全面发展，面向全体学生，全面贯彻、准确落实党的教育方针。

四、存在问题的成因分析

一是从领导到教师服务意识仍需加强。加强服务是我们永恒的主题。

二是客观条件限制。如硬件建设等等，都是学校单方面力所不能及的，尽管中心学校今年多方筹集资金添置了仓里小学多媒体教室和电脑室，和村小学、雷山小学校园广播系统等，但是仍然不能满足19所小学的工作需求，筹措资金牵扯着方方面面，涉及的问题多，要完全满足中心学校的所有小学，任重道远。

三是制度机制方面的因素。科学发展具体到学校工作的方方面面，但它并不是量化的事物，很难在主观上得到大家认同。目前很多的制度和规章，都有待于在实践中进一步摸索，积累更多经验和教训，建立健全新的制度和规章，并不断完善、修订，同时需要制定一系列合理的、科学的规章制度和评价标准。

五、解决问题的理论依据

解决上述问题需要我们牢牢把握深入学习实践科学发展观活动这一有利时机，紧紧围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求，首先从思想上认识学习实践科学发展观活动对于解决问题的指导意义和作用，进而找到解决问题的办法。

一是要深刻理解科学发展观的第一要义是发展。应该从学校的实际出发，不断解放思想，创新工作方式，改进工作方法，坚持把发展作为办学的第一要务。

二是要切实深入领会科学发展的理念。必须通过开展学习实践科学发展观活动，引导中心学校所属各小学及全体职工进一步增强发展意识和机遇意识，提高科学发展、和谐发展、率先发展的能力和本领。

三是要以科学发展观为指导，进一步自觉推进党组织自身的建设。要以改革创新的精神全面

推进党建工作，把提高党的执政能力、保持党的先进性，体现到领导科学发展、促进社会和谐上来，为科学发展提供可靠的政治和组织保障。

六、问题整改的基本思路

一是全员参与。开展活动不搞一哄而起，解决问题不搞形式主义。全体职工通过学习科学发展观，进一步理清思路，强化工作措施，用理论来指导实践。每个党员干部都要牢记誓言，保持党性，都要对照科学发展观的要求，拿出解决问题的一个好的方案、一个好的工作思路来，要达到人人参与的目的。

二是力求实效。学习实践科学发展观不是单纯的理论宣传，这次活动重在理论联系实践，指导实践，重点要在实效上下功夫。要通过实践活动，使大家的思路更清晰，使各项工作更好地上一个新的台阶，能让干部职工看到贯彻落实科学发展观有实效、有变化、有成果。三是加强领导。学习实践科学发展观活动自始至终由学校一把手负总责。要求全体职工尤其是党员全部参加该项活动中，将这次活动各阶段、各环节的工作一抓到底，规定动作不走样。四是激发学校和个人主动提高的内在动力。要引导全体职员工增强大局意识，增强责任意识，把贯彻科学发展观、推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树立以人为本的观念，把推进科学发展过程作为为广大职工谋利益，为学校谋求发展的过程。

五是积极创造发展条件，努力解决实际问题。在办学条件上，要积极争取**区教育局和社会各界对我校的支持和理解，努力推进学校的硬件建设。在学校管理上，以**区教育局提出的均衡发展活主体，狠抓各项建设，要不断创新改革发展思路，不断出台新的、有效管理的措施，推进学校精细化管理，提升学校管理水平和办学效益。

六是强化以科学发展观来指导学校改革发展的意识。要全面深刻地理解科学发展观的内涵，自觉树立并落实到学校改革和发展当中去指导实践。一要更新发展战略，进一步提高规划的方向性。首先是认真分析实际情况，明确发展方向。其次是立足现实，合理确定发展目标。再次是围绕工作核心，不断优化资源配置。三要规范发展手段，进一步提高规章制度的合理性、科学性、可行性，以规范办学行为、管理行为、教学行为、服务行为为方向，切实提升学校各项管理制度的运行效率。四要进一步丰富发展内涵，进一步提高远期规划与近期发展的针对性、可操作性和实效性，努力推进学校各方面工作又好又快发展。

第三篇：调研报告修改中

关于公路工程试验检测市场的调研报告

致省、市质量技术监督局：

随着国家经济的飞速发展，社会对于公共交通尤其是公路交通的要求和依赖逐年递增，特别是近几年公路交通事业取得了长足的发展。公路交通事业在发展的同时推动了公路基础建设的发展，交通基础建设不仅规模空前而且各级相关部门对工程质量的要求也日趋严格，规范也日趋完善，因此对试验检测工作也提出了更高的要求，不仅需要适应和满足近年来公路交通的发展需求，而且要提供更专业更细致的试验检测种类来保障公路工程质量安全。公路工程的试验检测是公路工程质量管理的重要组成部分，也是工程质量科学管理的重要手段，试验检测工作不仅起到施工单位用来进行工程质量自控的作用，而且也是工程质量监理和政府监督部门用来控制工程质量的一个重要技术手段，对提高其工程质量将起到了至关重要的保障作用。伴随公路与桥梁工程的建设，工程中所用原材料成品半成品的检测频率也逐年上升。

根据十二五计划，未来五年，辽宁公路总里程要在现有基础上增加2万公里，其中农村公路要净增5000公里以上，到2015年末，全省公路总里程要达到12万公里，公路密度达到80公里/百平方公里，干线公路全部达到二级以上标准，县级以上公路基本实现黑色化。“十二五”期间，全省高速公路规划要新增2000公里，到2015年末达到4500公里，力争达到5000公里，从而建成布局合理、结构完善、功能充分、质量可靠、快速便捷的高速公路网络，实现县县通高速目标，使各县区交通基础设施均等化。

根据我们的市场调研结果显示，辽宁省2011年新建九条高速公路，计划建设里程达到1151公里，完成投资75亿元。今年新建的高速公路总里程，几乎是2004年以前高速公路的总和（1637公里）。维修改造农村公路4000公里，新建沥青和水泥路面1000公里。今年辽宁省交通部门将投入4亿元专项资金，继续增加农村公路的通达深度，提高农村公路通畅水平。预计今年底，全省农村公路总里程将达8.76万公里。

随着公路建设的迅猛发展，保证国家投资的有效性尤为重要，这表现在公路的质量上，控制公路质量最重要的方法就是试验检测，对成口，半成品，原材料的检测分析，满足公路技术要求才允许投入使用，这过程中就要有大量的试验检测工作有试验室完成，试验室能够提供真实、有效的检测数据必须取得国家计量认证，而全省取得计量认证的公路实验室仅有 家，年检量仅能完成1/2工作量，远远不能满足公路检测市场需求，因此，公路检测市场急需增加有计量资质认证的检测公司。

我公司位于沈阳市铁西区沈辽东路47-2，试验室检测场地面积约600多平方米（属于公司自有财产），符合国家公路试验检测要求，独立法人，营业执照.工商注册号为***（1－1），具有独立企业法人的检测机构，通过辽宁省公路工程质量与安全局评审，于2010年2月取得公路综合丙级资质，于2011年1月进级为公路综

合乙级资质，现有试验检测人员16人，均取得了国家相关部门颁发的从业资格证书，现有试验检测仪器108台，并全部由计量局检定合格，人员素质.环境条件均满足试验检测计量认证要求。我公司本着：科学、公正、公平、公开的原则，为公路建设提供科学，有效的检测数据。

根据本公司目前状况.现已满足计量认证条件要求，特此提出试验检测机构计量资质认证申请。

望批准。

沈阳路久公路工程检测有限公司

2011年10月28日

第四篇：中学生学习心理现状及其对策调研方案修改

中学生学习心理现状及其对策调研方案

一、课题的背景

迈入21世纪，素质教育已不再是一个新名词。素质教育强调要以学生发展为本，就必须全面关注学生的成长，不仅要关注学生的学业进步，而且还要关心他们心理和人格的健全发展。就目前学校教育现状而言，关心前者甚于后者。我们一方面提出教育要遵循学生心理发展的规律，要尊重每一位学生，另一方面却对学生的学习心理知之甚少，这常常使得我们许多教育措施流于形式，口号多于行动，虚名多于实效。

当前，国际上的各种竞争例如经济、科技、军事等的竞争说到底是人才的竞争，而人才又赖于教育去培养，所以尽快造就具有良好心理素质和广泛适应能力的各种人才就成为教育改革和现代学校关注的中心课题。

而今，我国的中学生正处于新旧体制常常发生碰撞，许多问题不可能尽如人意和适时解决，各行各业的改革都步履艰难的背景下，受应试教育的驱使中学生被迫投入竞争，家庭以及社会环境的某些消极影响，造成了中学生的种种心理问题，在这样一个背景下，对中学生学习心理的调查研究将显得尤为重要。

学习心理，一直是教育心理学的重要组成部分。它既是教育心理学的理论基础，也是教育心理学的主要研究领域。学习心理是人生成长的奠基石。只有清晰地认识学生学习心理的现状，才能更好地通过有效途径使学生健康发展，才能给新世纪的学校教育改革和发展带来深远的影响。

二、课题研究的意义和价值

初中生的心理机制还不够健全，人生观、世界观还未真正形成，学习上缺乏控制力，学习动机不明，情绪不稳，学习习惯较差，态度不端正，学习能力较低。任课老师可以在课堂教学中利用学科教学内容，运用心理学、教育学、创造学等理论，对学生学习心理进行调节和控制，通过积累案例、探索调控策略、优化调控方式等方法，达到学生自控的目的。在学科教学活动中，帮助学生加以实践，使他们的学习动机、习惯、态度、能力得到长足发展。

充分尊重学生内在的参与集体活动的强烈需求，充分调动学生尊重集体舆论的心理倾向，充分发挥学习群体之间的学习行为的交互影响，培养学生个体健全的学习品质。在课堂教学活动中，教师通过有效的途径和方法非学生的学习心理进行调节和控制，再经过社会行为的交互作用，班集体中各个个体之间的相互促进、相互制约，学生个体的自我意识被大大唤醒，再辅以正确的人生观、世界观的引导，学生主体的主动性和能动性会得以充分发扬，形成良好的学习心理，从而使学生的多元智能得到整体提升，个性得到良性和谐发展。

开展学习心理研究，是关乎学生良好个性成长，推动教学良性运行，提高教育教学质量的有效途径；同时对于提高将来可能成为教师的我们的理论水平和教育教学水平也大有益处。

二、课题研究目标

1、总体目标

从学生的学习动机、学习策略、学习习惯、学习态度等方面着手，解决学生学习过程中出现的自卑、骄傲、逆反、依赖、烦躁、嫉妒、冷漠等心理表现，完善学生学习心理的自我调控能力，消除学生学习心理障碍，形成良好的学习心理。

2、具体目标

学生方面：

通过研究，激发学生的学习兴趣，使学生明确学习目的和需求。

通过研究，培养学生良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。

通过研究，在校园内形成良好的学习氛围，推动学校教育质量的发展。

通过研究，培养影响学生整体素质发展的个性心理品质，使学生的个体之间建立和谐融洽的关系，促进学生整体素质的提高。

教师方面：

通过研究，促进教师更深的了解影响学生学习心理的因素，在教学过程中不断改进方法，提高教学质量

通过研究，强化教师对学生学习心理的关注，并积极主动地知道学生形成良好的学习心理。

通过研究，培养出一批掌握学习心理辅导理论和实践操作技巧的教师，推广普及学校学习心理健康教育工作

二、课题研究遵循的原则

原则是进行中学生学习心理教育的行动纲领，紧紧依靠这些原则，将有利于我们进行科学、有序的心理教育的研究。同时，为我们开展丰富多彩的发展教育注入活力。

（1）发展性原则。

中学生学习心理辅导的目的是求得学生的健康发展。必须有科学性的综合考虑。同时老师必须遵循学生发展的规律、帮助学生在了解、认识自我的同时，不断地分析对照健康发展的标准，找出自己在学习心理发展方面的差距，同时制订发展自我的目标。

（2）理解性原则。

中学生学习心理辅导离不开师生双方的真诚的合作，而尊重理解是合作的基础，一方面老师要尊重学生、理解学生，真诚并竭尽全力地关心、爱护、帮助学生，另一方面，学生也要理解老师、理解中学生学习心理辅导的目的，从而自觉地配合，接受帮助和指导。

（3）自主性原则。

中学生学习心理辅导过程需要双方的合作，但更需要受教育者的积极参与和主动配合。学生是心理教育的客体，更是心理发展的主体，学生的自主性是个性心理品质内化和行为外化的原动力。中学生学习心理辅导的最终目标是要使学生自己教育自己、自己发展自己，达到自我完善。

（4）针对性原则。

中学生学习心理辅导不仅仅要考虑教育者的年龄特征，个性心理差异，还要考虑受教育者的现实表现和成长的背景，从而达到因人而异，因地而异，因材施教。

（5）保密性原则。

中学生学习心理辅导过程中，特别是对学生进行心理、行为的矫正时，常需涉及学生的心理隐私，触及心灵深处的东西，学生对此十分敏感、多虑，因此，必须具有很强的保密性。

三、课题研究的主要内容（这是这次我们要重点写好的内容，其他的我来写）

四、课题运用的主要研究方法和手段

(1)本课题主要采用实地研究，借助调查、观察、资料等

法实现研究。

①问卷调查——学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习

态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在临

海中学、台州学院附中进行，预期发问卷200份。

②个别访谈——在发放问卷的同时，我们将对学校的部分老师和学生进行采

访。

(2)在研究中注意收集国内外与本课题相关的文献资料，了解有关本课题研究方法、研究成果，以便在研究中借鉴，促进本课题研究成果的形成。

(3)加强过程管理，做好个案记录的整理、积累和妥善保管。

五、课题的可行性分析

1、理论依据

2、行为主义理论

1、大胆地使用以往被传统行为主义所摒弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意象在行为调节中的作用；

2、强调行为和认知的结合。既可以通过人的思维、信念和期待等认知过程预测人类的行为，也可以通过改变人的认知来改变人类的行为，通过行为的改变也可改变人的信念、期待等认知过程；

3、强调自我调节的作用。传统的行为主义强调外在强化对行为的影响，忽视了“自我”在行为调节中的作用。新的新行为主义者认为，如果行为仅仅由外部的奖励或惩罚所决定，人就会像风向标一样，不断地改变方向，以适应作用于他们的各种短暂的影响；

4、强调心理过程的积极与主动性。新的新行为主义者强调要把行为主义同建构论结合起来，重视以往经由学习而获得的认知规则在对环境信息作出反应过程中的作用；

5、坚持客观主义的态度

3、人本主义心理学有关健康人格的理论

（1）马斯洛的自我实现理论。它包括自我实现的本质、类型、自我实现的特征，自我实现的途径等。

（2）、罗杰斯的人本主义学习理论。人本主义学习理论主要是建立在人本主义心理学的基础之上的。他认为可以把学习分为两类：一类类似于心理学上的无意义音节的学习；另一类是意义学习，它既是增长知识的学习，也是积累经验额学习。

4、行为主义学习理论

行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

5、认知心理学理论。认知心理学是一门研究认知及行为背后之心智处理（包括思维、决定、推理和一些动机和情感的程度）的心理科学。这门科学包括了广泛的研究领域，旨在研究记忆、注意、感知、知识表征、推理、创造力，及问题解决的运作。

2、现实依据

第五篇：团课修改方案

工业工程系团总支关于团课的修改申请方案

我工业工程系团总支组织部，通过对我系2010级在2010年9月至2011年9月团课开展的情况进行汇总分析发现其存在以下五个问题：

1、形式单一，90%以上的班级所采取的是课堂模式，主持人90%以上是团支书。

2、气氛沉闷，学生参与团课的积极性较低。

3、团课笔记，记录不全，部分同学在写各种稿件即各科作业。

4、团课纪律差，部分同学在玩手机，听MP3.5、团课主题叫空洞，部分团支书不理解团课主题，使团课偏离主题。为使我系团课能有进一步的发展，促进我系学生参与各种活动的积极性，提高我系学生的综合素质，针对以上五点团课问题，我系团总支组织部计划对我系团课进行一下修改。

1、团课形式统一由我系团总支组织部每期更换一种不同于上一期的形式，以充分调动广大学生参与到团课中去。

2、团课笔记，使拥由我系团总支组织部统一印制的团课记录表，团课结束后，团课笔记无问题的班级于周三前同其他团课材料交与团总支组织部。

3、各班团支书作为团课第一负责人应协同班长与纪律委员管理好办纪律，组织部作为团课检查者，有权对团课纪律不好的班级进行警告、通报批评。

4、团课主题，由我系团总支组织部同意给出并予以解释，对于团课主题及形式各班有其他想法者可单独向团总支组织部申请。

工业工程系团总支组织部 二○一一年五月 附1：

团课部分形式明细

一、K歌舞台

1）演唱曲目内容要求健康向上，反应团课主题，鼓励自创曲目，2）演唱形式可独唱，也可组合。

3）演唱风格不限，美声、民族、通俗均可。

4)演唱者，服装与演唱内容吻合，演唱者 精神饱满，富有朝气，有激情，有感染力。

二、演讲擂台

1）体态仪表：衣着得体，落落大方，表情自然、举止文雅，能充分展示当代大学生的良好形象

2）语言表达：使用普通话、吐字清晰；语言流畅，声音洪亮、演讲熟练，细节处理细腻，表现得当。

3）演讲技巧：充满自信，富有激情；手势恰当，快慢适中；抑扬顿挫，节奏分明；感情投入，感染力强。

4）演讲内容：健康向上，紧扣中心，主题突出，具有较高的思想性、宣传性、教育性。

5）脱稿演讲：时间为3—5分钟

三、开心辞典

1)主持人一名，参赛队伍若干支。

2）比赛分为必答题、抢答题、论述题（抽签决定）三部分组成。3）参赛队伍有两次机会向观众求救。4）赛题由各班各自制定，但必须切合团课主题。

四、故事会

1）该团课主题形式，要求各班认真组织，故事主讲人所讲的故事必须切合主题。

2）故事会的故事主讲人原则上不少于八人，每个故事不少于五分钟。

五、知识讲座

该团课形式，要求各班认真组织材料，深刻理解团课主题，全面宣讲知识内容。

六、辩论赛

一、辩论赛总概

比赛由队员陈词、盘问、自由辩论、观众提问、总结陈词五部分组成，要求用普通话表述。

二、辩论程序及规则

1、陈词阶段

（1）正方一辩发言（2）反方一辩发言

规则：陈词共6分钟，正方一辩、反方一辩各有3分钟发言时间，在时间剩30秒时，有一声哨响提示，时间到时有两声哨响提示，时间一到立即结束发言。

2、盘问阶段

（1）反方二辩提问，正方回答；（2）正方二辩提问，反方回答；（3）反方三辩提问，正方回答；（4）正方三辩提问，反方回答。规则： ① 提问用时10秒，回答用时30秒； ② 每个队员的发言要求：回答应简洁，提问应明确，每次提问只 限一个问题；

③ 对方提出问题时，被问一方必须回答，回答人次数不限，时间 记总，但不得反问，也不得回避；

④ 提问、回答以各方队员站起开始记时，只以一声哨响 ⑤ 提示终止发言。

3、自由辩论阶段

首先由反方一名队员发言，然后正方发言（交替发言）。规则： ① 共用时10分钟，每方各用5分钟； ② 必须交替发言，每一回合只能有一名队员发言，直到时间用完为止； ③ 各队耗时累计计算，当一方发言结束，即开始计算另一方用时； ④ 在总时间内，各队辩手发言次序和用时不限，但总时仍为5分钟；

⑤ 如果一队的时间已经用完，另一队可以放弃发言，也可以轮流发言，直到时间用完为止；

⑥ 双方各队用时剩30秒时，将会有一声哨响提示，用时结束时将有两声哨响，此时必须结束发言。

4、观众提问阶段

（1）由观众向正方提问，正方回答；（2）由观众向反方提问，反方回答；（3）由观众向正方提问，正方回答；（3）由观众向反方提问，反方回答。规则： ① 每一回合回答时间为1分30秒； ② 观众一人一次只能提出一个问题，提出问题经评委允许后方可回答； ③ 队员回答人次数不限，但总时间不得超过1分30秒； ④ 必须回答观众提问，不得回避问题，也不得反问； ⑥ 各队用时剩30秒时，将会有一声哨响提示，用时结束时将有两声哨响，此时必须结束发言；场上队员不得与观众进行对辩。

5、总结陈词阶段

（1）由反正四辩总结陈词；（2）由正方四辩总结陈词。规则：总结陈词阶段辩手发言时间各3分钟，用时剩30秒时，将会有一声哨响提示，用时结束时将有两声哨响，此时必须结束发言。

以上内容仅供参考，如需不妥欢迎指正。

工业工程系团总支组织部 二○一一年五月