洪湖市双语实验学校教师发展三年规划

第一篇：洪湖市双语实验学校教师发展三年规划

洪湖市双语实验学校教师发展三年规划

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。为贯彻“以自强兴学、求发展立校”的办学思想，把我校建成一个生动活泼的学习型组织，充分利用我校自身的资源和优势，积极开展校本教研活动，通过特级、高级教师和地区级以上骨干教师为主的专业引领、教师集体的同伴互助以及教师个人的自我反思、自我培养和自我塑造，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围，以更好地促进不同层次教师的成长，引导广大教师走专业化发展道路，推进我校教师队伍建设可持续发展。

一、教师队伍基本现状分析

（一）基本现状

1、教师总数：我校现有教职工总数155人，专任教师150人，其中男教师74人，女教师81人，男教师占全校教职工总数比率为48%，女教师占全校教职工总数比率为52%。

2、年龄结构：我校现有专任教师中50岁以上的有31人，占总数的20%；40-49岁有61人，占总数的39%；30-39岁有48人，占总数的31%；30岁以下有15人，占总数的10%。

3、学历结构：我校现有专任教师中，具有本科学历的有48人，占总数的31%。

4、人才结构：我校现有专任教师中，国家级骨干教师0人，省级骨干教师0人，地级骨干教师10人；特级教师0人。

5、职称结构：我校现有专任教师中，高级职称5人，占总数的3%，中级职称118人，占总数的76%，初级职称32人，占总数的21%。

6、教师工作状况：我校广大教师能履行岗位职责，较好完成了各项工作任务，特别是广大教师无私奉献，竞争奋进的精神，给社会、家长、学生留下了深刻印象，有力支撑着“双语”向前迈进和发展。

（二）现状分析

经过对上述资料的统计和分析，双语教师队伍整体素质较高，教师队伍的结构更趋合理，尤其是各类人才优化比例不断提升，人才发展空间扩宽。但是，我们必须清醒的看到，面对新的教育发展形势，我校教师专业发展的现状仍然让人堪忧，仍存在着一些突出问题，表现如下：

1、学校处于发展的关键期，教师处于最佳状态，青年教师比重较大，有利于我校教育教学可持续性发展。学校管理也逐渐走向合理化。但为求学校的更进一步发展，我校必须要有更加先进的教育管理思想、切合学校实际情况的创见，才能有更高的突破。

2、学校发展最大的瓶颈、是骨干教师数量严重短缺，青年教师数量偏多，骨干教师超强度工作，教师的专业提升很成问题，对即将到来的课程改革极为不利。

3、教师专业发展相对滞后，教师专业发展水平层次较低，教改力度不大，思想多于行动，校本教研相对薄弱。

4、师德建设有待大力提高和加强，师生关系不很和谐，知识传授成分较大，师德影响教育不够深入。

5、学校各类人才（特级教师、骨干教师、学科带头人、教学名师等）数量较少，不能适应学校教育发展的需要，存在很大的发展空间。

二、教师专业化具体措施

以新课程改革为契机，大力推进教师专业发展，促进学校走内涵发展之路。具体措施如下：

（一）打破教师发展之数量瓶颈，抓紧人才储备。

学校要本着兼收并蓄的思想，吸纳城区外优秀教师，拓宽师源途径，扩充教师质量，以满足师资短缺之需。

（二）大力实施“师魂铸造工程”，提升教师职业道德水平。

高尚的职业道德，是成就事业的前提。学校要采取有力措施，加强师德建设，铸造高尚的师魂。

1、创设环境，营造氛围，使广大教师继续保持无私奉献、热爱学生、热爱学校、热爱教育事业的高尚职业情操。要始终坚持以人为本的思想，全方位构建一种尊重、理解、沟通、信任、和谐的良好氛围，把学校建设成为广大教师的“精神家园”和“事业乐园”，形成广大教师人在双语、心在双语、干在双语、奉献在双语的景象。

2、加强教师职业道德规范和法律法规学习，增强教师依法执教意识。学校有关部门要在每学期初制定学习计划，规定学习内容，明确学习目标，开展师德自律活动和检查，并把此项工作作为常规，常抓不懈。

3、每学期举办“师爱在岗位上闪光”的师德教育活动，让教师们真正认识到“学校无小事，事事育人；学校无闲人，人人育人；学校无空地，处处育人”的核心要义。每个教师都要有切实可行的计划，注重“师爱”过程和效果，特别是要有确定的帮教对象，每个教师要帮教3-5名学生。

4、每学期举行教师职业道德“学生家长抽查问卷”活动。对问卷中所反映的职业道德优良（无私奉献、正直诚信、精心育人等）的教师，学校要予以大力表彰，对问卷中所反映的职业道德差（有变相体罚学生、讽刺挖苦等精神打击学生的现象等）的教师，学校要予以严肃处理。

5、建立教师职业道德考核制度，把对教师职业道德的要求与岗位职责挂钩，师德状况纳入到教师的工作考核和奖惩当中。

（三）启动学习型校园创建工程。

促进教师专业化发展，理论是基础，把理论学习作为教师专业化发展的基本内容和重要前提。学校是学习的场所，学习的主体不仅是学生，也是教师，教师的学习将成为促进学生学习的强大动力。同时，教师唯有学习和反思，才能开阔眼界、丰富自我、博学多才，才能娴熟地掌握教学方法，达到理想的教育境界，促进学校的可持续发展。

1、引导教师树立终身学习的理念，培养教师工作学习化、学习习惯化的职业生活方式，做一名学习型的教师。学校要为教师的学习营造氛围，搭建平台。学校将继续搜集有关教育教学及科研理论方面的有价值的材料，编印成册，供教师学习。同时，教师管理办公室和电教中心将联手通过学校网站，开辟“校本研究”、“理论学习”、“科研在线”、“名师坐班”、“心语对白”等栏目，教师们可以通过网络进行在线探究。定期组织教师外出学习参观，邀请专家到学校讲座。

3、加强学习制度建设。为教师提供学习时间，安排每周五下午课外活动时间为法定学习时间，可以自学，也可以集中学习。教师每学期完成5000字以上的学习笔记，且使用统一的活页纸，以便存档；完成一篇不少于1500字的学习心得。学习笔记和学习心得纳入教师教学量化考核。

4、深化课堂教学改革，促进教师授课水平的提高。课堂教学是学校工作的重心工作，可以说，学校的一切工作都应为教学工作服务，而教学工作的业绩最能体现一个教师的特色和学校教学水平。加强教师自我反思，促进教师与自我对话。

在今后教师专业化发展工作中建立完善两个档案——教师个人成长档案和名师成长档案。在教师个人成长档案中，要求教师填写个人简历，三年来的成长目标：职业道德、学历提高、授课水平、业务称号等。分学期参与教育教学活动的资料：学习笔记、反思日记、精品教案、研究课教案、课件、学术论文、获奖证书、公开课证明、业务交流等，这些内容，将作为对教师一学期进行考核的依据，并分类进行量化积分。

5、建立心理健康教育体系，营造心理健康教育氛围，建设一支人格健全、心理成熟、善于沟通、乐于合作的教师队伍。据权威统计数据表明，中国教师中75%以上患有不同程度的心理疾病，对教师发展和学生成长具有相当大的负面影响，因此，必须高度重视心理健康教育，高度关注教师心理健康。学校要通过引进专业人才、开展心理健康培训、开设心理健康教育课程、进行心理健康教育案例探究等方面多途径多层次推进心理健康教育。建立心理健康教育网络机制，充分发挥心理健康教师和心理健康教育咨询室的作用。

（四）启动和落实三年名师工程。

一位著名的学者说过：“未来教育面临的最大挑战不是技术、不是资源，而是教师的素质”。“一所学校最大的财富不是资金和校园，而是一支高素质的教师队伍”。可见教师自身素质在教育教学中的重要作用。依据国家有关政策，进一步落实继续教育工程，结合我校实际，全方位、多层次建设我校教师队伍。

1、“1”即一年适应。对于刚刚合并的双语教师，有一年的适应期和磨合期，在这一年里，我们充分利用这一年时间，让教师们熟悉教育环境、熟悉学校、熟悉教育教学中的每一个教学环节，尽可能做到学生喜欢、家长放心、同事认同。

2、两年培养一批教学骨干。学校加强这一时期对教师的培养，引导教师养成良好的教育教学习惯，让一部分教师脱颖而出，成为双语教育教学顶梁柱。3、3年培养一方名师。一方名师就是在洪湖市内及荆州市内都具有一定影响和有知名度的教师。这样的老师不仅在教育教学教研方面出众，师德堪称楷模，而且能够抓住机遇，通过一定的形式展示双语教师形象，他们是学校的财富，是学校的形象代言人。

名校需要名师、名校也能创造名师。通过各种论文、教研、课题、讲学、讲座以及其他教育教学技能比赛的展示，来打造名师，以得到教育各级部门乃至全社会的认同赞许，推广名师，推动学校向更高的层次发展。

第二篇：洪湖市双语实验学校信息技术管理计划

洪湖市双语实验学校信息技术管理计划

新的学期开始了,为了做好网络部的各项工作,并且配合好其他部门的工作,网络部拟定了一系列新学期的工作计。

一、“班班通”日常维护。

根据“班班通”使用制度，正确使用和维护“班班通”设备，学校不定期对设备进行检查。

二、“班班通”使用实时录像。

学校每个月对全校“班班通”设备的使用进行录像，并分类制成使用花絮。

三、教师电脑培训计划。

加强信息技术知识的培训与应用。学校将组织专人进行不同层次的培训班，加强培训指导，教师要将学习走在前头，自觉地学，大力提倡电子备课。

四、“班班通”制度的落实。

根据上学期“班班通”使用情况，本学期对违反“班班通使用制度”的教师进行处理。

五、网络管理与建设

1、采取切实可行的措施，加强对校园网络的管理，继续完善相关规章制度，落实各项管理措施，确保学校网络安全畅通。学校要继续完善相关的网络制度，杜绝网络信息安全事故的发生，确保网络畅通，更好的服务与教育教学工作。采取积极可行的措施，在保证网络畅通的情况下，杜绝教师上网聊天、打扑克、玩游戏等不良现象的发生。管理员及全体教师都要深入研究网络应用问题，充分发挥网络的作用，提高教育教学质量。

2、网络防毒。加强对教师信息技术的培训力度，使教师学会使用杀毒软件进行计算机病毒的查杀，确保学校网络畅通。基本上解决网络病毒在我校各计算机上的传播，保证网络不因病毒而导致堵塞、停网等现象的发生。

3、学校内网的管理，资源的下载与维护。

六、制定并落实学校网站的管理制度。

加强学校校园网网站建设和应用力度，使其服务于教学、服务于德育、服务于管理；服务于学生、服务于教师、服务于社会。管好用好校园网，要有相当一部分学生也建有自己的学习网页。通过建设各种学习主页，广泛吸引学生、教师和家长及社会各界人士驻站，增强学校在社会上的良好形象，扩大学校知名度。管理员要不断学习相关业务知识，不断提高自己的业务能力，树立服务于教学的思想，管好用好校园网，不断更新网站内容，建设有自己独特风格的学校网站。

七、成立网络研究中心

为提高教学质量，学校成立网络研究中心，研究“班班通”的有效运用。

八、综合工作。

1、完善学术报告厅设备。

2、户外电子屏的维护。

3、学校大活动的资料整理。

4、争取上级支持，每位教师配备电脑。

洪湖市双语实验学校网络部

2011年12月12日

第三篇：教师发展三年规划

教师发展三年规划

我是一名普通的小学语文教师，我很喜欢自己目前从事的这个职业，并将它当作自己的事业用心经营。

随着教育教学改革的不断深入，对教师个人综合素质的要求越来越高，迫切感受到个人综合素质的不足，为适应教育教学发展的需要，同时也为自身价值的体现，教师要有终身学习的思想和具体的发展规划，而不是简单的重复。没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰。

只有不断地学习，不断地丰富自己，才能让自己不断地发展，以适应社会的需要。以教书育人为己任的老师就更应该对自己的发展做出规划，并为之不断地努力，从而成为一名优秀的人民教师。

一、个人分析：

参加工作已经十多年，我时刻牢记着学校的规章制度，并严格自律，以积极的主人翁姿态对待学校的各项工作，责任感强，工作中认真踏实，努力做好学生的表率，高质量地完成学校布置的各项工作和任务。对待工作兢兢业业，对待学生严格有爱。我想良好的“师德”是确保各项工作成功的基础和关键。但是随之工作上也慢慢的出现倦怠感，刚参加工作时的拼劲和热情渐渐退去，教育教学工作往往是简单的重复，进取心、进取意识不强，文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏工作中的思考。教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的把理论和实践结合起来。

二、加强自身师德修养。

有人说教师的工作是一一份良心活，对此，我深表赞同。

因为这份工作面对的不是生产线上的产品，而是有血有肉、有思想，并且还没有定型的孩子。我不赞同“教师是人类灵魂的工程师”的说法，因为老师也是平凡的人，他承担不起这样的责任，但老师一定要有师德，在教育教学工作中，真正为学生的终身发展负责，不要让孩子在成长的过程中因为遇到了你而留下任何遗憾。

三、个人专业发展目标：

总目标：教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。因此必须努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自己的师德修养，丰富自身的人文底蕴；积极投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平。

1、多读书，用先进的教育理论知道自己的工作。

要使自己的教育教学水平尽快提高，读书是一种省时高效的途径，所以我要坚持读有关教育的书籍。同时注意多钻研，勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；

2、虚心请教，取人之长，补己之短。

作为一名教师，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，多向大家学习。积极参加每周的教研，就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。

3、加强教育教学研究，做创新型的教师。

教师教学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。所以在今后的教学中我将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中出现的问题，并及时做好反思记录，争取一学期下来能有一篇质量较高的反思和教学设计。

4、教学基本功。学习基本功对于一名从事教育的老师非常重要，如果没有过硬的基本功，很难较好学生。本学期结合学校要求，努力在普通话、钢笔字、粉笔字等方面提高。

我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累经验，促使自己尽快成长起来。使自己有信心完成这个计划。

四．发展目标 总体目标

1、“多做”、“多想”、“多听”，在未来的三年时间中，不断改进自己的课堂教学；改善自身的不良习惯，将自己改变成一名主动学习者，使自己成为

学生心目中具有亲和力、轻松、快乐、幽默的老师，并逐步将自己打造成吃苦耐劳型的教师，使自己的课堂成为诗意的课堂，是学生向往的精神家园，并能和学生共同学习成长，满足学生成长和走上社会的实际需要。

2.继续语文专业理论结合专业技能的学习。努力使自己成为一名研究型和发展型的教师；树立终身学习的观念；课堂教学形成一定的独特风格。促进自我展示与自我实践，自我监控与调整能力，同时加强课堂教学管理，构建个性课堂教学模式。

预期目标：

1、多听课，多讲课，多学习。树立终身学习的观念；

2、教育教研能力的进一步提升。作出自己优秀的教研课题。成为一名研究型和发展型的教师。

3、逐渐完善并有所创新。课堂教学形成一定的独特风格。具体目标：

1继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的舒适、轻松、诗情画意的语文课堂环境。

2继承优良的语文教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用多媒体器材丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3阅读有助于自身教学提高和教师个人素质提高方面的书籍，教学方法和理论方面等的著作

4积极参与各教育教学类学术活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。

五、个人三年发展规划： 第一目标（2014年）

1继续自己的专业学习，积极提高自身的专业水平。不断探索和实践，努力营造适合学生学习的轻松、愉悦的课堂氛围。

2继承优良的教育教学方法、手段，寻求自身教学特点，发挥所长，利用各种教学方法丰富教学内容，使课堂教学形式多样化，逐步建立个人教学风格。

3深识教材，因材施教。逐步提升自己的课堂掌控性，完成几节高质量的优质课，并写下教学反思。同时加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力。

4积极参与各教研活动，做好笔记及完成其相应要求和功课。利用课余时间

进行本科函授的进修,积极参加继续教育。

第二目标（2015年）

1巧练课堂教学基本功在语文课教学设计、语言、手段、方法等有一定的教学特色和教学经验，初步形成自己的教学风格。

2在教育科研方面有突破，积极参与教研组课题研究，进行相关资料的收集和整理。并拟定一个学术研究方向。

3继续专业理论的学习，广泛阅读教育教学杂志，探索学生体育课创新能力，总结经验，促成更有效的课堂教学。

4继续加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,提升理论水平和实践能力,更新知识结构。

第三目标（2016年）

1在两年的教学基础上，不断反思整合自己课堂，向优秀教师靠拢。2关注学生的自身认知，从兴趣、道德、情感、价值观等多方面了解各年龄段学生。不局限于教材，不断从新角度理解和挖掘，做好教育教学的反思和总结。

4随着教学经验不断积累，进一步完善自身的教学风格，有一套完整的教学经验集。

5进一步培养自身专业素养，以高水准的经验型中青年教师为目标。

六、预期目标效果：

通过对三年规划的逐步实施，应达到如下预期效果： 1学习专业化知识、提高专业化技能的自觉性有明显提高。2能够产生比较强烈的自我提高欲望。3为终身学习与发展，创造良好的开端。

4成为思想素质高，改革意识强、专业结构合理、教育教学水平高的教师。5成为能够适应教育改革和学校发展的学习型教师。

七、达成目标的保障措施及自我检测措施

1积极、认真对待每一节语文课。互听课、展示课上能得到同组的赞同。形成自身特有风格的语文课教学，学生反响热烈。

2根据个人专业发展三年规划的制定，进行每学年、每学期的实施内容细化，制定改进计划和实施措施，并在实践过程中总结和创新。

3利用周末和节假日参与专业技能提高培训，更新专业知识和水平。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新课改，我时刻告诫自己追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生，奉献给教育事业。

成功是明天的事，今天的我还在路上。三年，是我为自己制定的成长期限，三年中，我将踏踏实实，不懈努力，让自己在教育上有所突破。我规划自己，让工作有序高效；我成就学生，也一样成就自己。

第四篇：谢家集区实验学校201三年规划

谢家集区实验学校2011—2014年三年发展规划

谢家集区实验学校教学班30个，在校生达到1000人，在职正式教职工队伍达到102人，教学环境、教学设施等办学条件达到了全区一流的水平，整体办学实力和教学质量得到了极大的提升，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。按照与时俱进、科学发展的思路，为了把谢家集区实验学校的品牌继续做大做强，学校领导班子在充分分析学校面临的机遇和挑战的情况下，制定了2011—2014年三年发展规划，作为谢家集区实验学校今后三年的发展蓝图，认真实施，以重塑实验学校品牌。

第一部分 总体规划设计

一、学校进一步发展的宏观依据和有利条件的分析

1、国家“十二五”发展规划和“十七大”制定的教育优先发展的宏观政策，为谢区实验学校的进一步发展提供了可靠的政策依据，地方各级政府优先发展教育的各项措施是我们发展的有利条件。

2、中考、高考制度的改革，新课程的推进，学校评价制度的完善以及国家人才观的新要求，加之我校具有优厚的办学资源、优良的文化土壤，为我们主动发展提供了难得的机遇。

3、悠久的历史文化积淀和长期的办学经验积累，优越的教学设施和设备，稳定、敬业、甘于奉献的教师团队，为学校的下一步发展奠定了深厚的文化基础。

二、学校发展中面临的困难和问题

1、学校地处人口不多的望峰岗李二矿，矿已废弃，工人大多到新矿区带走大部分学生，拆迁使市部分家庭迁走，大部分成绩好的学生到东部上学，造成生源严重短缺，对优秀生源的选择受到制约。

2、教师专业发展意识比较淡薄，自我发展程度参差不齐，结构不太合理，优质教师资源短缺，一大批中青年教师的教育教学能力亟待加强。

3、应试教育造成的许多教育的缺失，使中考竞争日趋激烈，一定程度上制约了学生的全面发展和个性化培养，制约了学校办学特色的形成。

4、教学模式缺乏创新，课堂教学质量亟待提高，优质教育资源不能得到充分利用。

5、管理工作还未达到精细化、规范化，一些制度得不到彻底的贯彻落实。

6、德育教育内容不够细化，形式简单，缺乏针对性，没有形成德育工作的合力。

三、学校发展的指导思想、办学理念、办学目标。

1、指导思想

充分利用各种优势，走内涵式发展道路，实现历史名校向现代名校的转变，努力建成自治区名校和全国千所示范性高中，实现稳定、和谐、可持续发展的目标。内涵式发展是一种全新的发展模式，其目的是提升发展的质量。其核心要素是管理精细、课堂高效、课程优化、教师发展、学生成长。我校通过内涵式发展，全面促进教育教学质量和管理水平的提高，使教师队伍整体素质提高，优秀教师队伍更加壮大，学生整体素质提高和个性化发展、学校的品牌和特色更加彰显，把学校建成人民群众满意的学校。

2、办学理念

弘扬“志存高远，自强不息”的奋斗精神；恪守“强学、修德、健体、创新、奋斗”的奋斗校训；落实“学生为本，教师强校，科研兴校，品牌立校”的办学理念。

3、办学目标

（1）学校发展目标

a.落实“全面+特色”、“合格+特长”的办学目标，打造并形成奋斗中学的办学特色；

b.创新课堂教学模式，提高课堂教学质量，实施新课程改革；

c.强化管理工作，规范管理程序，细化管理措施，提升管理质量。

d.提升学校文化品位，合理配置优质资源，将学校建成符合社会要求，师生和谐发展，特色鲜明的现代化名校。

（2）学生发展目标

在学校办学目标的指导下，我校对学生的培养目标是以“合格”为底线，以“个性”为引领，培养“强学力行，品行端正，身心健康，富于创新，学业优良，自立自强，适应社会，和谐发展”的“奋中人”。具体要做到“四个培养”，达到“四个目的”：

a.学会做人：培养学生树立正确的、积极向上的人生观、价值观、明辨是非观，养成良好的生活习惯，形成良好的道德修养，达到“成人”的目的。

b.学会学习：培养学生学会正确的学习方法，积累学习底蕴，多方面获取知识，掌握网络技术，获得优良的学业成绩，实现“成才”的目的。

c.学会健体：培养学生健强的体魄，提高学生的生理素质和心理素质等综合素质，使其适应未来步入社会的各种竞争，积极向上，实现“立业”的目的。

d.学会审美：培养学生全面发展与个性特长协调统一的意识，以各种社团、小组活动为载体，引导学生发现美、欣赏美、感悟美、体验美、创造美，实现“个性发展”的目的。

第二部分 分项目实施

一、强化教学常规管理，提升常规管理质量

教学常规管理是内涵式发展的重要内容，必须依靠制度和机制上的创新。

1、创新常规教学的制度

（1）按照学生培养目标的要求，拟定《谢区实验学校课堂教学常规要求》，分学科拟定《谢区实验学校课堂教学具体标准条例》。以此规范教师教学行为、提高课堂教学实效。

（2）修订学校对教师的《谢区实验学校教师工作考核评估制度》、《谢区实验学校学生对任课教师满意度测评制度》，增加对教师教学过程质量考核的权重分值，正确管理和引导学生，以保证学生对任课教师的满意度测评更加具有真实性和公正性，引导教师敢于管理学生和善于管理学生。

（3）出台并完善具有学校特色的《教学质量评估方案》，贯彻落实任课教师对学生形成性评价的管理体制。

（4）建立分年级、分层次、分阶段的班级质量协作体，加强对学情的诊断分析，关注每位学生的成长发展。加强班主任和任课教师的沟通，形成三年内稳定的合作关系，落实责任目标。

（5）结合学校的实际，建立《教学质量监控体系》。校领导、分管部门领导要参与备课、听课、检查作业等主要教学环节的活动，要采取定期检查、随机抽查等形式，实施专项检查和研究，必要时可向全校作通报。分管部门领导要认真实施常规检查，重过程，重细节，强化督促检查。教务处要建立《谢区实验学校教学质量监控体系》，协同教研室对教学过程、教学质量予以全面全程的监控。

（6）逐步建立一整套新课程教学体系，完成活动性课程的设计、实施、考评等程序，并完善师资和教学设备投入的资源配置。

（7）继续完善《谢区实验学校教学事故处理办法》，拟定常规教学管理问责制并严格执行。按学科每两周进行一次常规教学总结，对常规教学管理中存在的问题持续改进。

（8）在中考招生政策不变的前提下，省重点升学率每年按5%递增,市市中电升学率三年内28%.2、创新常规教学的机制

（1）备课必须做到四个结合。即集体与个人结合；教法与学法结合；传知与培能结合；教师活动与学生活动结合。在集体备课时，针对我校的实际情况，要在做好主讲制和文本化（电子教案化）协调统一的基础上，更要向高层次攀升。即集体备课要走小专题和小课题的研究之路，并把成果和教学资源库相结合，形成良性互动的局面。要精心撰写教案，教案必须做到八项要求：明确教学目标、体现教改思想、理顺设计思路、重视学生活动、突出重点难点、精心安排时间、科学精要设计板书、及时进行反思。根据奋斗中学的教学实际，备课时，还要有分层次的教学意识，即备学生的意识；另外，备课，要整合教学资源，要把学科教学和多媒体辅助教学结合起来，积极鼓励、倡导教师利用媒体完成教学设计。学校每年要举办优质课件比赛和现代化教学手段运用比赛并评奖。最后，在课堂教学中体现如下原则：①要传授方法，揭示规律；②要讲解疑难，注重实效；③主线鲜明，整体性强；④化繁为简，变难为易。

（2）说课是常规教学中的重要环节，更是培训教师，提高教师教学水平的重要手段之一。每年我校要举办教师说课比赛。说课应做到“六明确”和“六必须”。六明确：明确教学目标、明确教材分析、明确教学设计、明确教学程序、明确学法指导、明确特色创新。六必须：必须有总体构思、重点难点、教学结构、教学思路、所提问题、主攻方向。

（3）教研评课要建立新机制。如评课要量化，听课要记录提问次数、活动时间、学习过程的细节、学生的投入状态。总之评课要科学化，要用一些数据说话。评课要规范化，不能充当老好人，要指出教学中的不足，要发现教学中的优点，要杜绝发言内容重复。评课要具备“六评”的意识：评教学思想、评教学目标、评教学程序、评教学方法、评教学特色、评教学效果。

（4）加强作业检查。作业标准细化，学生完成量、教师批改量都要细化，最后提高“质”。把作业检查归到教导处。应完善规范我校学生作业完成量（训练量）、教师批改量，两个量应科学化、规范化，作业批阅应做到有发必有收，有收必看，有看必批，有批必评，有评必补，注重及时批改，注重面批面改。鼓励教师在批语中给予学生鼓励和关爱，用批语激励学生的学习兴趣和学习热情。

（5）辅导。学科自习辅导要按时到位辅导，按时布置作业及要求，按时收齐作业。要求教师参与其中，要求巡查学情，要求现场备课；尽量少讲课，更不准放任自流，影响其他人学习。

（6）考试。教学主管部门要严把考试命题的审查关和质量关，调整命题策略，研究命题方案。端正考风，严肃考纪，改进学风，确保考试具有公平性、准确性，成绩具有真实性，分析具有指导性。①细化考试的每一个环节，并将其责任化、任务化，做到事事有人做、有人查。②严肃考试纪律。③对阅卷和登统的每一个环节及时记录，认真评价和总结。

（7）试卷分析工作。每次考试都要做好试卷分析工作。期中、期末考试要由教研组组织试卷分析工作，月考要由年级部组织试卷分析工作。试卷分析工作要针对命题、学生答题情况、教学环节落实、教学措施整改做出分析总结，应通过结果来反思教学的过程。每次考试后，都要对不同层次学生的试卷作抽样分析工作，明确学情，加强反馈，加强指导学生的针对性。试卷分析工作要和班级质量目标、学生学情诊断制结合起来开展。

（8）完善尖子生辅导制度，积极鼓励引导学生大力开展科技创新，成立各种“科技创新活动小组”，培养学生广泛的兴趣爱好和科技创新意识。

（9）进一步加强音、体、美特长教育工作,加强对音、体、美教师专业水平的培养，加强对音、体、美课堂教学的监督管理。认真研究音、美教学的课程设置、教学方法，全面提高我校特长教育的教学质量。注重音、体、美特长班教学。积极鼓励调动音、体、美教师的工作激情。

二、创新课堂教学的模式，提升课堂教学的效率。

课堂，是教学的主渠道。课堂教学能力，是学校的核心竞争力。没有课堂教学质量的提升，就谈不上学校教学质量的提高，升学率的提升也是空话。总之，课堂教学是学校的命脉之所在，一切教育方法的改革，最终必须落在课堂上，这是学校内涵式发展的根本。

1、要建立高效的课堂教学模式，全面提升内涵发展的质量。

提升课堂教学效益，必须从创新课堂教学模式开始。理想的课堂模式应是师生互动，生生互动，教学相长。这种新的理念状态应是课堂充满生命活力，充满智慧生成，充满师生和谐关爱。

①教师要改变课堂教学观念，强化课堂教学中学生的主体性意识，激发学生学习的热情，体现师生的和谐互动。要变注入式教学为启发式教学，变学生被动听为主动参与；变单纯传授知识为智能并重。教师变讲为诱、为启，学生变学为思、为行。课堂教学中要落实因材施教的原则，“量力施教”，“因人施教”，特别是要降低普通班的教学难度。

②教师要投入激情，新教育观要求我们的课堂要体现出生命的活力、教师智慧、学生成长、主动发展四要素。教师在课堂中要投入激情，演绎生命的价值，“学莫乎善其学，学莫乎乐其人”。课堂践行新课程改革的六个关注：（1）关注知识；（2）关注过程；（3）关注体验；（4）关注情感；（5）关注态度；（6）关注价值。

③教学中要巧于设问、发问。课堂教学中要强化问题的设计意识，要以问题带动教学：a.如何激发引导学生发问；b.教师自己如何巧妙设问；c.如何通过问题来组织连贯教学；d.注意考虑问题的梯度和层次；e.考虑问题具有的“教”与“学”的交互性，以期达到师生互动。

④课堂教学中要遵循的原则。

“一个至少”，每两周至少提问每个学生一次。

“两个结合”：如何设计出高质量的课堂问题“与”如何让学生提出有价值问题相结合；“传统教学手段”与“现代教学技术”相结合。

“三个允许”：允许学生出错，允许学生质疑，允许学生争辩。

“四个带入”：课堂带入微笑，课堂带入方法，课堂带入智慧，课堂带入关爱。

“五个要”：课堂引入要自然，课堂提问要巧妙，重点难点过渡要突出，知识过渡要平缓，总结反馈要及时。

“六个牢记”：牢记课堂中的概念规律要让学生自己探究、概括、总结；牢记课堂上给学生留下足够的思考、探索、动手时间；牢记课堂上训练要定时定量，并且做到有布置必有检查、评改；牢记该上的实验课一定要带到实验室上，并要学生动手实验，然后让学生总结规律；牢记理科教学中应做到一题多变、一题多解，练习后反思整理、分析错因、归类总结的原则；牢记在课堂上要发现学生的闪光点予以表扬，少批评、多引导，让学生树立自信心。

2、着力打造精品课堂，全面提升教学效率。

学校核心的发展是内涵式发展。而内涵式核心的发展，是教师的发展。而教师的发展，是课堂质量的提升。关键途径是打造精品课堂。学校要全力实施打造精品课的工程，要想尽一切办法、措施，多出精品课，让我校在三年内课堂教学结构有大改变，教学质量有大提升，我校核心竞争力有大提升。措施是：

（1）为教师提供优质资源，激活教师打造精品课的意识。方法为：推出一批优秀教师课堂案例供大家学习；网上放置优秀课例资源（本校、外校）供大家观摩。在学习别人的课例后，要撰写心得体会。

（2）建立合格课、优质课、创新课的《质量标准和评价体系》来促动精品课的打造。可采用自愿申报的方式：青年教师原则上要申报合格课，中年教师原则上要申报优质课，骨干教师原则上要申报创新课。学校也可采用抽签的方式分批次地实施精品课的打造工程。《质量标准和评价体系》要体现学生对教师上课的满意率、知识掌握量、能力提升度，情感交融度等项目，以此全面推动教师打造精品课，并促使教师更新教育理念，改变教学行为，钻研教育艺术。具体实施方法为：问卷设计、学情统计、质量抽检、学生面谈等。

（3）教研组要积极采取有的放矢的措施，如“同课异构”法、“同课持续改进法”，比较、切磋、打磨，达到课堂最优化。

（4）鼓励教师课前反思，做好充分准备，既写教案又写学案，调动学生学习的主动性；督促教师课中反思，及时调整自己的教学行为，善于掌控学情，教学行为符合规律；倡导课后反思，发现新的教学契机，为以后改进提供方向。

（5）学科组、教研室（教务处）、校领导要推门听课，及时了解最真实的课堂情况，通过研究、分析、诊断，提出优化建议。教研、教务主任（教研、教务副主任）每学期听课不少于40节，副校长每学期听课不少于20节，校长每学期听课不少于10节。

（6）采取“过关制”评价法。必要时，对青年教师采取“过关制”的方法，为精品课打下基础，如“演讲关”、“书写关”、“教案关”、“科研关”等。

（7）跳出课堂看课堂，鼓励教师读书看报，丰富人生、丰富情感、磨炼意志，提高自我综合能力。

三、强化师资队伍建设，打造一支素质高、能力强，具有奉献精神的教师队伍。教师队伍的质量，决定着教育教学的质量，教师队伍的发展，决定着学生和学校的发展。

1、确立“教师专业发展是学校发展的根本”的观念，认真落实《谢区实验学校教师专业化发展三年规划方案》，建立教师发展层次和梯级培养计划，设立《教师成长档案》，建立学校对教师发展的校本培训的常效机制，鼓励多出名师，鼓励骨干教师打造自己的教学特色，也为青年教师缩短成长期创造优良条件。鼓励强势学科办出特色。

2、充分挖掘我校的教研组长和骨干教师的资源，强化教师的合作意识，发挥教研组长和骨干教师在教学活动和教科研活动中的示范和引领的作用。每年对教研组长和骨干教师进行考核。教研组长和骨干教师每学期额外听课不少于20节，一学年面向全教研组或全校教师做一次学术报告，面向全学科组教师做公开课或观摩课一次。在校内树立教学典型、师德标兵，通过橱窗展览、广播宣传，推出知名教师，塑造我校教师的职业荣誉感。广泛宣传我校名师和骨干教师的奉献精神和教学业绩，扩大我校名师和骨干教师的社会知名度。

3、举行各种教学比赛，为教师业务水平的提高搭建平台。拟分年龄段，分不同标准举行各类教学比赛。

4、依托教育局或培训机构“量身定做”培训框架，对教师实施系统的培训工程。以达到“他山之石，可以攻玉”的功效。

5、加强对音、体、美教师的培训，提高音、体、美教师的业务水平。

6、培养师德师风过硬的模范型教师，培养乐于和善于育人，精于育人之道的自主实践的创新型教师；培养具有反思、探究能力的科研型教师，力争出几个淮南市名师。三年内，初中教师的本科合格率为98％，小学大专合格率为100％，区级学科带头人增加6名，市级骨干教师增加2 名，区级教学能手增加5名，区级优秀班主任增加2—3名，教师市级获奖论文20篇，省级科研课题完成1个，市级课题完成2个。外出推广科研经验和讲学的骨干达到1—2名。对获奖教师学校给于适当奖励。

7、加强师德师风建设。成立师德考评小组。完善和落实《谢区实验学校师德师风建设方案》，大力培养和倡导全体教师的责任意识和敬业奉献精神；倡导全体教师与学校结成利益共同体、价值共同体的团队精神；倡导全体教师要多读书，读好书，加强自主发展的人文精神。克制利益驱动思想，反对懒、散、慵的作风。

8、鼓励教师在职学习提高。奖励由学历的提高向能力的提高转变，激励教师专业化发展。对教师的培训重点逐步从关注学历转变到关注能力，实现从学历的进修提高到素质和能力的提高的转变。

9、加大对教师培训的投入。在学校财力允许的情况下，用于教科研和教师培训的费用要逐年增加。

通过上述努力，使我校的教师都成长为有思想的教育实践者，有能力的教材开发者，有风尚的团队合作者，有魅力的教学实施者。

四、扎实贯彻科研兴校的理念，提升教科研工作的实效性。

教科研是学校内涵发展的动力源泉，教科研能力是衡量教师教学水平的重要依据。

1、建立和完善我校的教科研制度，与上级教育科研部门形成网络体系，加强互动，培养一批我校自己的教科研骨干人才。建立校本教研机制，学校自行研发一些课题，把课题研究的根扎在本校的教育教学土壤上。

2、加强教学反思研究。教学反思要具体化，如把自己课录制下来进行再反思，这样的反思针对性强，能让反思成为提高教学效率的有力手段。

3、教学研究过程化。引导教师在备课、讲课、批改作业上开展研究，研究放在教学过程，把教、研、学纳入一体。研究并提升备课提问、评答的技巧。

4、建立一套督促和考评教师的读书、反思和人人参与科研的制度，为学习型学校的构建打下基础。

5、开展多层面的课堂观摩活动。一学期内，一个老师的课至少在本学科内被观摩或研究一次。

6、加大中研究力度，建立中考研究的机制。加大中考研究指导教学的工作力度，并做好对周边地区及兄弟学校的中考教学的信息搜集工作，修改完善《中考奖励方案》。

7、请专家来我校听课、讲课、说课、评课，推进实效性的教学观摩研讨活动。

8、校长、副校长、教导主任要亲自参加教研活动。校长每学期不少于3次，副校长每学期不少于5次，教研、教导主任每学期不少于10次。

五、强化课程建设，培养个性化的高素质人才。

学校的核心竞争力是课堂教学能力的提高，课堂教学是以课程为依托的。在某种程度上说，课程是育人的胚胎。什么样的课程就会培育出什么样的人。在推动素质教育的大背景下，学校的课程建设在学校教育教学工作中越来越凸现其重要意义。办学的多元化、育人的个性化，探究性、创造性人才的培养，都需要学校通过课程建设来完成。今年，初中新课程改革在我区全面推开，课程建设将是教学工作的重要内容。我校课程建设的总目标是：全面贯彻国家教育方针，推进和落实素质教育，探索和形成有奋斗中学特色的、能适应新课程改革的、有示范意义的课程体系。在具体实施过程中学校要把课程实施的自主权尽可能多地交给教师，充分发挥教师的主导作用。教师要把学习的自主权交给学生，给学生自主学习的时空，使学生的兴趣、爱好、特长得到充分发挥。

1、执行国家课程标准，整合课程内容，优化教学资源，合理有序地安排好各年级、各学段的教学内容。教师从学科实际出发，处理调整好教材的板块之间衔接过渡，处理好难易度、教学时数，处理好讲、练、测的有效度和可信度。

2、组织教师反复学习、领悟、实践新课程教学理念。在教学中提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题能力。

3、各学科结合教材、学情，找准学生思维成长点，积极推动研究性学习。对我校来说，找准研究性学习和学生科技创新结合点，普及创新活动，提升研究性学习水平其意义十分重大。各教研组在一学期内至少开展一次研究性学习。

4、要认真落实《谢区实验学校2011—2014三年课程建设与实施规划方案》，采取成熟一块，实施一块，稳步推进的办法。从基础性课程、丰富性课程、拓展性课程、研究性课程四个方面入手，开设丰富多彩的活动课，让学生既全面发展，又个性发展。

6、充实一些特色课程。为适应教育教学的需要，为教学注入活力，整合自习课，开设阅读课、习字课，网络技术等特色课程，让学生的综合素质得以提升。

六、细化德育工作，增强德育工作的实效性。

德育工作居学校工作之首，德育工作对于学校工作非常重要，是学校发展的基础和外在形象的体现。重视德育，学生有了高尚的思想情操、有了良好的行为习惯、有了内在的精神动力，在学习中才会精力充沛，在探索中才会其乐无穷，精神面貌才会为之一新，全面发展才会得以落实。

1、完善德育工作模式，实现育人工作制度化。

（1）建立一套完善的学校德育体系和德育课程体系，按年级分解目标，分年份完成目标。

①一条主线。校训和奋斗精神。校训：强学、修德、健体、创新、奋斗；奋斗精神：志存高远、自强不息。

②两个目标。教师目标：培养师德师风过硬的模范教师，培养乐于和善于育人，精于育人之道的自主实践和合作育人的创新型教师；培培养具有反思、探究能力的科研型教师。学生目标：培养身心健康，富有个性，有强烈的责任意识和感恩意识，充满人文精神和合作精神的人才。

③三种途径。学校教育：逐步从管理育人向服务育人、课程育人的方向转变。家庭教育：逐步培训家长，提高家长育人水平，发挥家校合作育人的功能。社会教育：加强普法教育、安全教育，充分发挥社会教育资源的优势，形成“三位一体”协作、互助教育的网络。

④四种理念。核心教育理念：德育是素质教育的灵魂，确保德育在学校工作中的核心地位，坚持先成人、后成才的教育思想。整合教育理念：建立德育体系，构建全员、全方位、全过程育人的格局，强化德、智、体、美、劳五育并举的教育观。主辅渠道合力教育理念：牢固树立以学生为德育主体对象，以教师为德育辅助对象的观念，帮助学生树立自主发展意识，激发学生的参与热情，激励教师成为育人的专家。内化教育理念：德育工作应为学生终身发展奠定基础，通过学生的亲自参与、亲身体验，逐步得到感悟，形成良好的人生观，提升做人素质。

⑤四种课程。学习课程，包括班会课、时政课；专题课程，包括名师、专家德育讲座；班集体文化建设课程，包括研究校史、校训、奋斗精神等；活动课程，包括社会考察和调研、新生军训、社区服务、学生值勤等活动。

（2）认真实施六大教育方案。六大教育方案：《党员帮扶学困生方案》、《新生入学教育方案》、《爱国主义教育方案》、《班级文化建设方案》、《班主任校本培训方案》、《校园文明教育方案》。

（3）整合班主任谈话工作、任课教师的全员育人工作、主题班会的教育工作、心理咨询工作。建立一套任课教师参与管理和教育的体系，发挥各角度育人的最优效果，树立育人工作的一批名师，引导他们创造育人的特色模式。

（4）建立《学生成长档案》，促进学生个性特色发展，规范学生做人、处事标准，养成良好的习惯。建立《团员档案手册》，记录团员成长历程和违纪表现；发动团员建立系列社团，并开展有效的工作，丰富校园生活；建立团委对团员的监督机制和对违纪团员、惩戒教育制度。

（5）加强学生生活区的文化建设，培养学生在宿舍区养成注重文明礼貌的生活习惯。

2、并以此为契机，杜绝学生在校园内乱扔杂物现象，使学生在校园内不文明用语现象逐渐减少，最大限度地减少学生破坏公物行为，坚决制止学生在校园内吸烟现象的发生，杜绝教师在公共场合吸烟。

（3）强化家校合作功能，争创“淮南市家长学校优秀学校”。

3、实施培训班主任、帮扶学困生工程，育人更具针对性。

（1）建立科学、高效的班主任校本培训制度，以班主任校本培训和“班主任节”为抓手，建立一支高质量的班主任队伍。依托班主任经验交流会，采取主题讲座和座谈沙龙等形式，出版德育论文集，聘请专家讲学，通过多种途径建设班主任队伍，极大地发挥班主任在育人工作中的主要作用。

（2）制定学困生转化方案，启动学困生转化的科研课题，加大对学困生转化工作的奖励力度，努力提高社会对我校办学效果的满意度。

4、加强理想、行为规范的养成教育。

（1）以自治区示范性项目之一 ——爱国主义教育为载体，以傅作义将军创办奋斗中学的光辉历程为依托，通过实施新生入学教育，校史校情教育，彰显我校鲜明的爱国主义教育特色。

（2）完善和优化任课教师全员育人功能，拓展全员育人范围，提高育人的质量，力争使全体教职工都参与到育人工作中。

（3）各部门积极配合，进一步落实《谢区实验学校学生违纪惩戒教育制度》，以惩戒教育为抓手，增强育人工作的规范性，让育人工作更具可操作性，实施制度育人。

（4）政教处、团委、年级部配合，实施谢区实验学校学生文明礼仪管理和教育。针对我校学生中存在的不文明行为，特别是随处乱扔垃圾、到处说脏话的不文明现象，规范学生的言行，狠抓教育监督、管理和惩戒工作。

（5）由政教处负责，团委和年级部配合，在学生中开展增强责任意识、自律意识、服务他人意识、爱护公物意识和感恩意识等教育活动。

（6）在政教处的指导下，充实心理健康教育的内容。政教处对学生加强食品卫生安全教育和身体健康教育。

（7）继续实施“文明班级”评比工作，树立一批 “文明班级”。

（8）加强和学生家长的沟通工作，开展学期“家长开放日”活动。开通“家校通”手机服务信息渠道，畅通家校广泛联系的途径。

（9）加强团支部、班委会的干部队伍建设，让学生干部敢于管理，善于管理，提高育人实效。

5、明确部门职责，加强协作，育人工作落到实处。

（1）政教处负责统筹对学生进行卫生清洁、行为习惯、安全管理、思想教育和惩戒教育工作，提高班主任课、班主任培训、法制教育工作的实效，提高对学生在校园活动的文明行为的管理和教育实效；统筹实施各类德育课程方案。

（2）团委负责对学生的宣传教育工作，提高宣传工作的时效性和实效性；配合政教处开展具有特色性和实效性的教育活动；指导和管理学生社团活动；强化对学校班级团组织的建设工作。

（3）年级部负责对本年级学生进行日常行为习惯的教育；配合政教处做好班主任的选任、指导、培训工作；配合政教处具体实施班级文化建设方案，班级文化办出特色。

七、精细、规范管理和服务工作，充分发挥为教育教学服务的作用。

内涵式发展的关键是管理和服务。管理和服务工作必须达到过程精细化。以精细化管理促动学校工作水平整体性提高，做到凡事有章可循，凡事有案可查，凡事有人负责，做到处处有管理，事事见管理。

1、优化管理服务工作，提升管理服务水平。

（1）继续完善扁平化管理模式，强化“四个责任制”：一是班主任班级管理责任制；二是教研组长和备课组长学科教学责任制；三是年级部组长责任制；四是处室主任责任制。

（2）按环节部门制定出管理工作的质量目标，按质量目标的要求加强各项工作的过程考核，并实行管理工作问责制。

（3）结合学校的实际，进一步完善和落实ISO9001质量管理体系。

（4）各项管理服务工作都要做到标准要高，要求要严，安排要细，过程要实，并持之以恒地开展。

2、明确职责，细化措施，全面做好全校师生的安全工作。

（1）保证三年内学生犯罪率为零，杜绝重大安全事故发生。

（2）继续实施并强化学校行政领导的值班制度，强化政教处工作人员的校园巡查制度，畅通通报制度。加强对执勤学生的管理，提高执勤效率。

（3）有效推进学校安全管理工作的实施。

①学校分管领导在每学年第一个学期的第一个月，要与各部门主要负责人签订安全管理责任状，扎扎实实做好安全防范工作。学校对安全管理先进集体及个人予以表彰和奖励。

②保卫科要实行安全设施检查制度，各部门要针对消防安全隐患及时排查。一旦发现问题，及时反映及时解决。

③学校领导要针对出现的安全异常情况及时启动应急预案，及时排查和解决，以便防止重大安全事故发生。

3、完善现代信息技术工作，加强实验室建设，充分发挥教学辅助作用。

（1）配合教务、教研对教师使用多媒体教学进行人性化服务，辅导教师进行资源下载、课件制作，为提高教育教学质量做好强有力的辅助工作。对优秀教师、年轻教师的观摩课、示范课进行全程服务。

（2）形成机制、强化落实，建立我校网上交流教学、科研活动的信息平台，提升教师整体掌握信息技术和网络资源的能力。建立“信息中心——年级部——班级”三级管理责任制，为数字化学校的建设打下基础。

（3）由信息中心牵头，各部门、年级部配合，对阶梯教室、语音室、多功能教室、微机教室等设备的有效充分利用做出合理安排，开展各种讲座、报告、科技活动等。部门内部要强化为教育教学服务的意识，变被动服务为主动服务。利用现有教学硬件设备，最大限度满足师生需求。

（4）学校设专人进行资源库建设，收集教师的优秀课件、论文、试题、教案、教学心得放入资源库共享；购置外地的优秀教学软件充实资源库，供全体教师教学使用。具体办法：以教研组为单位，认真确定所学内容需要做成课件的章节，分配给每位教师，按合理的结构建设。每学年每位教师必须制作一个优秀课件或教案充实资源库，教师也可把个人日常的教学资源充实到学校资源库。每学年学校对在资源库建设中表现突出的教师予以表彰奖励。

（5）加大校园网站、网页的建设力度。对校园网站进行系统升级，保障网络畅通；对校园网页进行整合充实，提升网页质量和水平。增设视频课堂等内容，不断充实各部门、各教研组的网页内容。校园电视台增加内容及播放时间，丰富学生课余生活。

（6）学校继续投入资金，筹建微机教室<三>、<四>。三年内力争使教学活动中生均拥有的计算机比例达到国家要求的标准。争取用三年的时间，完成教师电脑的更新工作。同时，充分做好废旧电脑的合理利用。

（7）加强学校资产的规范管理的使用制度，保障设备正常运行。对现有固定电教资产协同总务处进行清产核资。新增设备，要与总务处建立统一的资产账目。完善使用、维修及赔偿制度，做到资产不流失。

（8）加强实验室建设。①逐步更新实验设施，增加数字化实验设备，以适应新课程改革的需要。②加强实验室内部管理，提高实验设施的使用率。③加大内部培训力度，提高实验人员的操作水平，使实验人员逐步走向专业化。

4、改善后勤服务工作，提高服务效率。

（1）后勤工作推行每周常规排查制度，变被动服务为主动服务，保证为教学提供高效率、高质量的服务。

（2）建立学校财产管理承包责任制，保证水、电、煤用量逐年降低，公有财产的破损率逐年递减，维修率逐年递减。

（3）提高管理服务效能，降低管理服务成本。年内要探讨出台降低用电、采暖费用的可行办法，并付诸实施。

（4）用一年的时间，完成校园生活区绿化、美化和文化景观建设工作。

八、加大校园文化建设力度，实施文化育人的工程。

校园文化力是学校的核心竞争力之一，代表着学校历史文化底蕴和现代名校的品质特征。

1、构建学校文化体系，挖掘文化内涵，彰显校训、校歌、校旗的育人功能。师生会唱校歌，把校训及奋斗精神显性化，达到育人的功能；校徽、校旗图案及释义也要在校园醒目地方彰显，达到育人的功效；要以班级文化建设为突破口，强化文化育人的功能。

2、充实、规范、完善校园广播系统和校园电视台节目，创新形式、丰富内容，及时报道校内新闻。做好广播系统和校报的对接工作，让校报和校园广播资源共享，相互充实。

3、继续打造些区实验学校这块文化品牌，每学年推出一批名师，每学年刊登一些介绍我校办学理念及办学实绩的文章，不断扩大学校的知名度，积淀丰厚的内涵。

4、在每年出版一本教研论文的基础上，应精心策划，出版一本阅读趣味强、文化蕴味浓的具有我校特色的作品集——《谢区实验学校教育教学随笔》。

5、举办丰富多彩、新颖别致的各种教学成果展。如读书笔记展、作业展、书法展、绘画展、教案展、考卷展等，为师生树立榜样，以榜样引导人。各处室要利用好现有的宣传橱窗，定期展览各部门的成果。在学生中开展评选“学习之星”、“文明之星”、“科技之星”活动。

6、开展丰富多彩的百科知识竞赛，继续办好主题鲜明的艺术节，再增设科技节、体育节、读书节、班主任节，让校园生活更加充实、鲜活，成为育人的“圣地”。

7、学校文化建设中，应十分重视科技协会、社团的建设。目前，我校社团活动基本处于停滞状态。随着学校育人的多元化，我校的育人也应顺应新课程改革的教育背景，培养学有所长、学有个性的学生，在培养个性特长、丰富学生多彩的文化生活上，协会和社团发挥着不可替代的功能。

①根据学校教育资源优势以及可操作性原则，拟成立如下协会（小组）：摄影小组、天文兴趣小组、生物标本采集小组、科学探索小组、科技发明创造小组、信息技术兴趣小组。拟成立如下社团：师生书法班、读书社、文化教育沙龙、舞蹈班。

②所有协会（小组）、社团纳入学校正常管理，指定专人负责，学校可提供启动资金。协会（小组）、社团活动要定人数、定场地、定活动次数，要验收成果，要适时检查指导。

第三部分 保障措施

1、思想保障

（1）加强学校领导班子思想建设，增强班子的凝聚力，发挥领导班子的核心领导作用。

（2）加强对教职工开展敬业爱岗、无私奉献、追求卓越、永不言败的精神教育；加强对教职工团队意识的培养；加强对教职工职业规范的引导，全面提高我校教职工的综合素质和育人水平。

（3）引领教师走专业化发展之路，潜心教育教学，不断提升业务水平。

2、物质保障

学校要保障在内涵式发展中教育、教学活动资金的投入；保障发展过程中设备的购置；保障合理的报酬分配，以激发广大教师的工作积极性和创造性。

3、组织保障

（1）领导班子工作要务实、稳健，求真务实，真抓实干；各环节干部密切配合，积极投入，埋头苦干、拼命硬干。

（2）落实校长定期检查制，对规划方案中质量目标实现情况进行阶段分析、指导、落实。加强民主管理，充分发挥教管会、教代会的民主管理职能。

（3）各部门积极开展工作，善于发现问题，勇于解决问题，不推诿扯皮，工作要沉下去，扎扎实实，务求实效。

4、制度保障

（1）制定激励机制、监督机制、评价机制，保证学校各项制度能够真正得到落实。

（2）制定学校对部门领导工作的问责制，各部门对本部门工作人员的问责制，并予以落实。

（3）加强目标管理。保障目标制定的科学、实际、可操作，每学期进行细化和分解，并拿出实现目标的可行计划，经常进行阶段性的检查和评估，最终保障目标得以顺利实现。

（4）关注教师的身心健康，关心教职工的家庭生活，支持教职工的专业成长。

第五篇：教师个人发展三年规划

教师个人发展三年规划

2020---2023 学

科 目： 高中物理

任课教师： 曾怡

教务处 制

填表说明

1.请各位教师根据自己的专业和特长，制定科学合理的三年发展规划，认真填写此表。

2.教师个人基本情况为必填项，请各位教师如实填写。

3.个人专业发展现状分析应分析个人发展的优势和不足之处，以便更为科学合理的制定个人发展规划。

4.个人专业发展总目标是教师对个人三年发展的总体规划。

5.校本研修计划应以教师的专业为主体，包括读书、撰写教育教学反思、开发校本课程等。

6.课题研究方面鼓励各位教师积极申报各级各类课题，要求每位教师三年内至少完成一项校级课题。

7.班主任工作为选填项，担任班主任和副班主任的教师请填写该项内容。

8.社团活动方面依据教师个人兴趣和特长填写。

教师个人专业发展三年规划

一、师德师风

二、学科专业发展

三、校本研修规划

四、课题研究

五、社团活动

六、班主任工作