我的理念 我的学校（样例5）

第一篇：我的理念 我的学校

我的理念 我的学校

郑州市第五十一中学 校长 郑科建

（2011年10月21日）

道德课堂推行至今，学校慢慢在转型，课堂教学在悄悄的发生着质的变化。这场变革能否取得成功，某种意义上说，校长起着至关重要的作用，因为我们常说“一个好校长就是一所好学校”，校长素质的高低、办学理念是否与时俱进、追求目标是否体现以人为本，很大程度上决定着学校是否能够健康、快速、可持续的发展。

在道德课堂全面推进的过程中，我逐步萌生了这样一种教育观念：即“课堂大于天”。它源自于我国著名戏剧大师常香玉所倡导的“戏大于天”这一朴实戏风。我所提出的“课堂大于天”的内涵，就是要营造一种人人关注课堂、人人重视课堂、人人研究课堂、共同提高质量的浓厚氛围，为创设出高效益、高生态、高质量的课堂打下扎实基础，最大限度的把学校建设成教师和学生共同的精神家园。这里所说的“大于天”就是指课堂的重要性，因为课堂是素质教育的主阵地，是道德课堂的主战场、是提高质量的主渠道。前教育部领导曾说：质量是学校的生命线，《规划纲要》也明确提出了教育改革发展的核心任务是“提高质量”。如何提高质量？我认为关键在课堂，课堂即生命，是教师、学生延续生命的地方、是国家发展的根基、是社会进步的源泉。所以没

有高质量的课堂，就没有高质量的教育，高质量的发展也就是无本之木、无鱼之水。所以，我提出要“以人为本，课大于天，质量兴校；让校园成为师生共同成长的精神家园”的办学理念。

思想是先导，落实是关键。在进一步明确了我的办学理念后，如何扎扎实实去做、如何一步一个脚印的落实好道德课堂建设就是头等大事。为克服过程当中敷衍了事、蜻蜓点水的弊端，我采取了以下做法：

一、以己促行，建高品质队伍

为了更好的落实“课堂大于天”的办学理念，我以身作则、亲身示范，不管工作多忙、多累，每周都要做到“三走进”：走进教室观课，走进教师办公室参加教研，走近学生调查、研究，尤其是推行道德课堂建设以来，我每学期听课都在80节以上，每次听完课，我还要坐下来和老师进行深入、细致的分析、研究和讨论，认真总结课堂上的得与失；每次参加教研活动，都是认真听、认真记，和老师们一起反思，一起规划课堂教学目标；每次深入学生调查后，都要认真总结，并利用行政会、教工大会，向全体教师通报、反馈。说实话，别看我观课、研讨时劲头十足，可是一到办公室，浑身像散了骨头架似的确确实实感觉很累，因为年龄不饶人，但又一想，人，总是要有点精神追求，做一任校长，就应该让学校的品位有新的提升，学校的发展还任重道远，教

师的观念急需转变，所以，我依旧认认真真抓教师的专业提升、依旧扎扎实实抓教学质量的提高。

二、以管促质，营造浓厚研究氛围

学校领导干部代表着学校形象，他们的工作作风、思想倾向、工作重心，都会对教师带去很大的影响和引导。为了实施好“课堂大于天”的思路，我要求全体领导干部带头关注课堂、研究课堂，实行领导包教研组、包毕业年级备课组、包毕业年级班级制度，努力做到四个一和三要，即包毕业年级班级要坚持“四个一”：每周听一次所包班级的课，找一名学生谈心，找班主任沟通一次，解决所包班级的一个难题；包毕业年级备课组要坚持“三要”：即要积极参加备课组活动，要坚持听所包备课组老师的课每周至少一次，要积极扑捉教学信息，及时和备课组联系与沟通。要求就要有落实，每周一行政会上每位干部都要作回报。以此来营造人人关心课堂、人人研究课堂、大力营造构建高效课堂的浓厚氛围。

三、以研促效，办人民满意学校

教学改革的关键在课堂，课堂变革的关键在教师，教师转变的关键在思想。为了促进教师教学思想的及时更新，为了加快教师教学方式的变化，从2006年开始，我们利用暑期时间举办全员参与的“课堂教学工作研讨会”，一年一个主题，一年一种形式。从2005年开始，我就以“建立校本课堂教学模式、提升课堂教学有效性”为目标，开展一年一

度的教育教学开放周活动，也是一年一个主题，一年一种形式。这样就从原来关起门来自己研究，到后来周边两三所学校共同研讨，再到去年全省各地市十多所学校相互学习、相互借鉴、携手发展，不管从形式到方法、从内容到过程、还是从观课到评价、从观摩到研讨，还是从实际到效果、从成效到发展，都在逐年更新、逐渐明晰、逐步提高。通过这两个大的活动，形成了我校自主合作学习型课堂教学模式的基本环节：

1、预习布臵、任务分至学习小组——

2、小组分工、个人自学——

3、小组交流、展示任务分工（以上三个环节可在课前完成，也可在课堂完成）——

4、课堂展示——

5、点评反馈、辩论争鸣——6强化训练、延伸迁移——7检测达标。

另外，在创建自主合作学习型课堂教学模式上还取得了如下成果：

语文“三步骤”课型模式：预习课、互动课、巩固课； 语文讲读课课堂教学模式

新目标英语读写整合有效教学模式 九年级历史高效复习课模式

中学自然地理调节教学模式（自学释疑型模式、共同探究型模式、合作互动型模式）

四、以行促变，强化道德课堂建设

道德课堂建设为构建高品质、高质量、高效益、高生态 的课堂指明了方向，更是社会进步、家庭和谐、学生发展的必然诉求。为了更好的贯彻、落实好这一目标，我校主要从导学案的实施、小组建设两方面进行的实践和探索，首先，我们分两批组织全体教师到山东杜郎口中学观摩、学习，参观后，教师们思想上震撼、情绪上兴奋、行动上萌动，都认为这样的课堂才是真正的课堂、才是老师学生想要的课堂，也正是这一步，为道德课堂建设奠定了强大的观念保证。其次，为有章可循，我们又邀请了八名杜郎口的专家、名师到校示范、指导、全程帮助、大胆尝试，反馈、矫正，老师们获益匪浅。最后，为了强化落实，我们分学科、分阶段实施导学案，全校实施小组建设，活动开展以来，我们同样经历了矛盾、反复、彷徨、坚定等几个阶段，期间，为了统一思想、统一认识，我们曾多次开大会、开教研组长会、开备课组长会，为了少走弯路，我们曾不止一次分析、研讨，不止一次辩论、甚至是争吵。理越变越明，路越走越宽，时至今日，我们导学案的编制更加规范、导学案的使用更加具体，小组建设已从形式走向内容、已从模糊走向清晰，道德课堂建设已从概念深入到探索、已从精神触及到本质，但我们深知，任何变革都不是一蹴而就的，任何转型都要经历一个过程，任何变化都会出现反复、纠结，例如导学案的使用如何与课堂有机的结合、小组建设如何走向质变，正是我们期待解决、困扰前行的主要问题。

我们秉承“以人为本，课大于天，质量兴校；让校园成为师生共同的精神家园”的理念，进行大胆的实践和摸索，我们有理由相信，在全体51中人的共同努力和拼搏下，郑州51中的教育明天一定会更加灿烂、辉煌！

第二篇：“我的理念和我的学校”演讲稿_

用爱心、恒心和汗水跟上时代步伐

尊敬的各位领导、各位评委、各位同仁：

大家好！

我是来自新郑市郭店镇山根完全小学的姬维超。首先请允许我骄傲的向大家介绍我是一个新新郑市人，我的老家在美丽的世界最大的人工淡水湖，丹江口水库之滨——山清水秀的淅川县。因为南水北调中线工程，于2011年8月5日我们全村整体搬迁到热情、好客，发展活力强劲的新郑市郭店镇。郭店镇山根完全小学随之成立，和我一起搬迁过来的同村教师12人，两位安臵在市直初中、高中，10位小学教师安臵在山根完全小学。

我今天演讲的题目是：《用爱心、恒心和汗水跟上时代步伐》。我爱我的校园、我爱我的老师、我爱我的学生。来到新郑市，成为了一个新郑人，新郑教育工作者，我的目标是：我要迅速融入新郑市的教育生活，适应新郑市快速、高效的教育发展。可是我发现真的很吃力，因为我的能力和认知水平与新郑市的教育形势发展有很大的差距。

一、知识的欠缺。

毫不客气地说刚搬迁过来时我连简单的发邮件也不会，打印学生身份证号时文本转换，Excel表格设计都是一知半解。是镇中心校司华勋校长、荆遂忠老师、郑来拴老师、回民小学校长冯阁同志耐心的教我。新郑市城乡学校的硬件设施比我的家乡淅川县至少领先五年，这里每个教室都安装了班班通，而在老家听说过也没有，别说见过。

让我惊叹那一支神奇的笔下描绘出丰富无穷的世界。教师备课、上课，学生学习的效果大大提升；我每天要处理大量的邮件，完成各上级组织布臵的各项需网上完成的工作。同时我担任六年级的语文课，上课与校长日常工作冲突，我和我的团队对电脑方面的知识欠缺的太多，我必须要努力学习。为了不耽误上课，我把处理邮件工作放在晚上完成，几乎每天夜晚11点前没睡过觉，遇到不懂的就打电话请教。我的目标是在2012—2013学年能用电脑基本熟练完成各项日常工作，跟上时代步伐。

二、理念的落后。

我参观学习了我们新郑市许多学校，发现他们不但在校园硬件设施上先进，而且在办学理念、办学思想上都有各自的特色，校园角角落落无不渗透着教育，育人氛围浓厚，成效显著。校园文化是学校的魂，每一所学校都有各自的精神，各自的“魂”。而我们学校是一所刚刚成立的移民学校，在校园文化建设上还处在刚刚起步阶段，需要花大力气去完善。

为此，我和我的团队经过酝酿、论证，多次召开教师会议，结合我们农村小学校的特点确立了我校的“魂”。

1、办学思想：

认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

2、办学宗旨：学生满意、家长放心、社会认可。

3、办学理念：

夯实基础强化德育精致管理促进和谐

“夯实基础” 就是注重学生基础知识和基本学习能力的培养，为学生在更高层次上获得更加个性化的发展奠定基础，为学生终身学习、取得可持续发展学力奠定基础。

“强化德育” 落实德育为首，突出培养学生“有爱心、负责任、能选择、乐求知、会创新”，让学生活动中实践，在实践中形成良好行为习惯，提高小学生的思想品质和道德素质，为他们的终身发展奠基。

“精致管理”在常规管理的基础上，学习兄弟学校管理经验，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一个方面，每一个环节，每一个岗位，做到人人尽职，事事到位。

“促进和谐”就是让校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态，使校园组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐。

4、办学目标:

环境优、师资强、质量高、有特色

环境优：

① 校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园培养学生环保意识。上周刚刚请示了郭店镇政府领导，并得到了

镇政府大力支持，由我们搞好规划设计，镇政府出资，在今年春天，进行校园绿化美化。到下学年开学，我校将是花草树木搭配协调，错落有致更加生机勃勃。

② 学校围墙、教学楼走廊、公用环境逐步配名人画像，名人佳作、师生精品、展现文化底蕴，营造艺术环境；教室布臵利用新华路小学赠送给我们的黑板举办学习园地，营造学习氛围；德育墙、橱窗，宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。

师资强：

我们力争用三年时间建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。

质量高：

（1）达到所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。

（2）社会效益好。让社会对我们移民小学的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。

有特色：

（1）创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境达到潜移

默化的育人作用。我们计划在教学楼和实验楼的柱子上粘贴小学生必备古诗词，创设浓厚育人氛围。

（2）形成以“三字一画”（钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画）为持长，以球类、美术为补充的校园艺术文化特色。

（3）每天下午最后两节作为活动课，周一到周五错开时间。学生进行绘画、手工制作、做游戏；到学校图书室进行阅读。我校106位学生，图书5114册，人均48册远远超出二类学校生均图书数量标准。所以我们没有理由不打造好书香校园。

5、学校校训：求真、扬善、立美

释义：学校是传播真、善、美的摇篮；教师是传播真、善、美的使者；培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的人。

6、学校校风：同心、同行、同乐

释义：全体师生同心同德，朝着共同目标一路同行，与学校一起成长，共同发展，享受成长的快乐与幸福。

7、学校教风：乐业、敬业、立业

释义：热爱工作、勤奋工作、享受工作，把工作当成事业来经营，在学校建功立业，成就自我。

8、学校学风：乐学、勤学、会学

释义：热爱学习、勤奋学习、善于学习，享受学习的快乐与幸福，掌握学习的规律和方法，快乐学习、终身学习。

9、学校精神： 恪尽职守的敬业精神荣辱与共的团队精神

10、工作标准：做好学校的每一件事

11、师训：爱生如爱子爱校如爱家爱业如爱己

12、育人目标：成人成才成功

13、教师形象：阳光乐学明礼

三、用爱心、恒心和汗水跟上时代步伐。

作为一名老师、校长，必须有一颗爱心。用爱自己的心去爱学校里的一切。天真活泼的学生；默默耕耘的老师；学校里的一草一木。做到以爱育爱。

用一颗恒心做好每一天的工作，做好每一件看似平凡的小事。因为有句话说：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我会朝着目标，不怕坎坷、挫折、失败......努力做好自己的平凡事业。

用爱心、恒心和汗水跟上时代步伐。我切实感受到我与各位同仁；我们的学校与和兄弟学校的差距。我和我的团队必须付出更多的努力和汗水才能逐渐缩小差距，力争在最短时间内跟上新郑市快速、高效发展的教育形势。我相信在各级领导的正确领导下，在各位同仁的关心支持下，我们一定会取得更大的进步，用爱心、恒心和汗水跟上时代的步伐！

谢谢大家！

第三篇：我的班级我的理念

让学生做管理的小主人

——我的理念 我的班级

我的班级：沙张小学四年级，这里，有33名活泼可爱的儿童，15名漂亮的女孩子，18名生龙活虎的男孩子。他们正处在童年最幸福的时光，一个个阳光灿烂的笑脸，是那么让我思念。热爱他们，帮助他们，让他们健康成长，留下童年最灿烂的笑脸，是我的工作。

因为期望他们长大后群星灿烂，我为这个班取名为“星辰班”，同时也期望孩子们长大后，在各自的岗位上，手可摘星辰，鼎立于人中。

班级最有效的管理莫过于让学生自己管理。学生自己管理，不但可以免去教师疲于事务，分心教学之苦，而且可以起到培养学生自我管理的能力，矫正学生不良行为习惯之功效。

一、让学生成为学校的主人

刚跨入四年级的学生各方面的能力相对于高年级学生来说是比较差的，但为了锻炼他们的能力，更好的成为学校的主人，我就鼓励学生们积极竞选班队干部。接下来，我就放手让他们开展班级的工作。每次开完班级会议，他们就及时向其他同学传达会议精神，共同做好学校、班级的每项工作。一年下来，学生们的精神面貌得到了很大的改善，许多学生在教室里看到纸屑就捡，见到不良现象就及时制止，主

动帮助其他学生„„虽然还存在一些不足之处，但我相信只要持之以恒就一定能取得更大收获。

二、让学生成为班级的主人

一个班级刚刚建立，要在短时间内形成良好的班风，需要每个学生的共同努力。开学第一周，我就放手让学生们自己竞选班干部，并明确每个班干部的职责。接着就让学生们在班干部的督促组织下做好勤学守纪、两操、路队、文明礼貌、清卫、黑板报等各方面的工作。学校有什么活动、比赛，学生们先在自己的班级进行比赛，选出最适合的选手去参加。老师这时候只是班级的一员，只能投一次票，没有最终的决定权。每位学生和每位班级干部之间平时相互监督，每隔一段时间在班队课或晨会课上学生们就针对班级的有关问题展开讨论。如果有哪位班干部不尽职，学生们就可以通过投票来进行撤免，然后重新竞选班干部。比如说刘培杰同学作为纪律委员不太尽职，不能管住自己，经过学生们的投票重新选举了纪律委员。

让学生自己管理自己的班级，人人是班级的主人，人人都有表现自我的机会，人人都体会到了“当家作主”的艰辛与快乐。同时也能设身处地的为别人想想。

放手让学生参与学校、班级的管理，把他们推到了主人翁的地位，变“要我做”为“我要做”。班主任不是没事了，一点作用没有了。班主任要像放风筝的那双手，做好班干部的后盾和顾问，当好班干部的教练和导演。班主任要学会精心点拨或表扬学生们的工作，尽量不去干扰他们的工作，不要让学生感到还是老师说了算。即使学生们犯了错误，也要让学生自己认识到错误，进行自我批评。只有这样，才是真正的“放手”。

苏霍姆林斯基说：“唤起人实行自我教育，乃是一种真正的教育。”作为班主任，除了引导学生进行自我教育外，我认为更主要的是让学生进行自我教育。这就是所谓的放手，就是给学生真正的自主权，不要担心学生不会做，要相信学生的能力。

让学生做管理的小主人 ——我的理念 我的班级

四年级班主任： 范得友

2012年3月22日

第四篇：我的班级 我的理念

我的班级 我的理念

口张小学 谷雪玲 2014.11

我的班级 我的理念

各位领导，各位班主任： 下午好！

首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，让我做一个关于班级管理方面的发言，我总觉得自己所做的事情很平凡、很平淡，无经验可谈，因为在座的都是班级管理方面的行家高手，既有比我年长的经验丰富的老班主任，也有朝气蓬勃、带来全新管理理念的年轻班主任。所以我只能借此机会谈几点肤浅的认识和我在班级管理中的几点做法，仅此和大家共勉。

第一、规范言行，养成习惯。

俗话说得好“不以规矩，不成方圆”。每次接手一个新的班级，我都会提前拟定一份临时的班级管理制度，在新学期的第一节课上将其明确化，让孩子们清楚地知道他在这个班上哪些事情是可以做的，哪些事情是不可以做的，让他们知道做一名小学生最起码的标准是什么。以此来规范他们的学习和生活习惯。而这规矩的建立不能只凭班主任的主观臆断，闭门造车。他更多的则是需要班主任用最快的速度在充分了解学生实际情况的基础上，制定规范的班级条例，且在往后实行的过程中要不断地强调，时刻的提醒。学习要温故知新，班级管理的要求也得温故甚至不断求新。也许，有的老师会说低年级孩子什么都不懂，定什么班规啊？可我说，就是因为他们还小，对于学习没有一个明确的概念，所以才需要老师不断地提点，在其漫长的学习生涯中设下第一站，明确其学习目标，端正其学习态度。总之，我认为一个良好的班集体必须建立在良好的习惯基础上，万事开头难，这习惯一旦养成了，一个班级的班风也就自然形成了，班主任的工作也自然顺利多了！

第二、和谐民主，培养意识

早在大学时期，就拜读过著名教育家魏书生的班主任管理，也曾对他的那套班级管理方法作出过小小的质疑。毕竟他那套方法是针对中学生而言的，但是否同样适应小学生呢?总归我认为小学生的自理和自制能力是无法与中学生相匹敌的。然而，在新课程理念的指导下，我仍然抱着试试看的想法去做了。课标明确指出，孩子是学习的主人，要发挥孩子的主动性和能动性。我想，这一点是否同样可以作为班级管理的准则与指挥棒呢。本着这样的原则，每次接手一个新班级，我都会用最短的时间去留心观察，认真思索挑选出一批班级精英，他们不一定是成绩最好的，但一定是有很强的管理能力的，能让学生信服的班级小干部。且要当着全班同学的面将他们的工作进行明确分工，在最初的一段时间里，认真的指导他们的工作，并时时鼓励与肯定他们的工作能力，表现出我对他们的充分信任，这样孩子们在工作中也显得很认真很有成就感。当然,一个良好的班集体关键还是靠大家，靠每一位学生的努力，因此我常常给我的学生灌输班集体的意识，告诉他们，一个班级就是一个大家庭，这个大家庭是否快乐，那就得靠家中每个人去努力。有了这样一种似懂非懂的意识，还得不断地去强化这个模糊地意识，这又得靠班主任老师平时的善于发现和及时处理了。就拿现在的班级来说，为了增强他们的班集体意识，我会时不时的在平常一些细小入微的工作中，抓住一个个活生生的例子，不分时间，不分场合的及时提醒他们，督促他们，以促进他们这种积极向上的班级凝聚力。简言之，我认为教育先辈们的经验及理论一定都是有道理的，正如陶行知所说的“爱满天下，爱生如子”，班主任工作更应做到“一切为了学生的发展，发展学生的一切。”就算不能做到让每个学生全面发展，至少也得做到让班级全面发展，不断优化。

第三，语言艺术，捕捉心灵

教师的语言也是一门艺术，我们在管理学生时更应做一名智慧型的教师，善于捕捉孩子的心灵，寻找每个孩子身上的闪光点。作家杨朔曾说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，他就会熊熊燃烧。”面对八九岁的孩子，他们天真浪漫，又活泼好动，此时教师的言行在他们面前显得尤为重要，从教20年，要说从没发过脾气那一定是假的，但在班级管理上我似乎真没有为了某件事情大动肝火，恼羞成怒，每次静下心来自我反思的时候，我总会庆幸是否这20年来我的运气比较好，接到的班级学生都很听话很乖巧呢？至少我说过的话很少有人做不到啊！再进一步想想，或许还是因为自己说的话比较有力度，比较能让孩子信服呢!回想自己曾经说过的做过的，原来在班上我绝大多数时间，总会以鼓励性为主，比如在布置一个任务时，我从来不会说“你们得怎样怎样？”或者说“要求你们必须怎样？”相反，我总会“老师相信你们一定能怎样？”“老师希望你们怎样？”诸如此类赞美性的鼓励性的话语，我也发现每次这样说，孩子们都很乐意去做，也很愿意去做好，即便他们有时候还不太理解，但我始终耐心的讲道理，摆事实，有时也不失风趣的引他们笑几下。这也见证了我上面所说的民主和谐，培养意识的管理理念，即使有时他们做的并不好，我还是会说你们做到这一点已经很不错，很了不起了，只是，老师觉得你们完全可以做的更好，只要稍稍再努力一点点就可以了，因为你们都是最棒的。就这样，每时每处，我都表露出自己对他们的充分信任，尊重他们的个性想法，有时逮到一个例子，我就会在班上做全班交流，让他们自己进行总结反思，这甚至还能起到杀鸡儆猴的效果，何乐而不为呢。德国诗人席勒曾说过：“把希望的种子交给大地，等待着春天的萌芽，在时间的犁沟里播下希望的种子，让他悄悄地开花。”在班级管理中，也同样需要我们的班主任亮出充满阳光的心灵，用聪慧的耳朵去聆听，用深情的目光去关注，用充满爱心的鼓励去改变，耐心的等待着花开！！

总之班主任管理工作不能一成不变，他需要不断地创新与反思，在反思中不断前进，在前进中不断创新。但不管怎样，我认为有的东西是永远不变的，那就是对待学生的那颗心，永远是透明的，火热的。班主任一定要真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。也正因为我投入了真情，所以也换来了学生对我工作的支持与肯定。我不是诗人，不会用漂亮的诗句讴歌我们的事业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我们的岗位；然而，作为教师，作为班主任，我会用自己全部的爱去谱写班集体最美好的诗篇！我会以更大的热情，不断的探索改进。以上发言如有不当之处，还望各位班主任老师批评指正，谢谢大家！

第五篇：我的理念我的班级

用爱心、耐心唤起他们的信心

——我的班级管理理念

一、老师的职责

班集体是培养学生成长的一方沃土，创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进的班集体需要班主任及任课老师做大量的工作及努力。首先应从自身抓起，并起到表率作用。老师是班集体建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键，因此老师必须身先士卒，从自身做起，从点滴做起。

其二，尊重爱护学生，实现心与心沟通。班级管理过程中要充分了解每一个学生的各方面的情况，及时给予热情的肯定，认真听取他们对班级管理的意见和建议。在生活上关心每一个学生，及时帮助他们解决遇到的困难，这样，必能焕发他们参与班级管理的积极性和热情。

其三，为每个学生创设成功的条件，激发他们的上进心。老师要正确加以引导、创设条件，不断满足他们强烈的好奇心和自我表现的欲望，以便激发他们的上进心和内驱力。针对不同层次、不同类型的学生、创造不同的条件，鼓励学生去努力获得成功。

二、对“问题生”的教育

1、换个态度对待问题生

对于问题生，我们往往过多注意到他们的缺点、短处，而不注意其长处和优点，经常会批评他们，学生受到批评就会对老师产生反感和憎恨等逆反情绪，所以重要的是我们要改变教育方式，多看他们的优点，重新树立他们的自尊心。在转化教育过程中，我从人民教师的职业道德出发，对学生无限热爱，了解学生，相信学生，耐心辅导，做到“没有教不好的学生”。

2、增强问题生的学习兴趣

问题生除了学习上差些，他们也各有各的优点，这就需要我们有

爱心、有耐心、尽管学生成绩很差，即使功课考得不好，又有什么关系，应结合自己的特点，寻求自己的方式，经常给他们辅导，使问题生迎头赶上。比如上课时，老师提出的问题，问题生偶尔答对了，就应该及时鼓励，一旦发现他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带问题生。我把我们班的学生根据成绩两人或三人一组分成了学习小组，让成绩好的同学帮助成绩不好的，成绩相当的就互相勉励，同学们的学习热情提高了，我看着也很欣慰。

3、多宽容，允许他们有失误、有反复。

学习本身就是一件比较困难的事情，“问题生”由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，更何况是“问题生”。因此，“问题生”不小心犯错误时，我总是动之以情，晓之以理，让他们体验到老师的爱心和殷切期望，从而提高他们上进的信心。总之，在对问题生的教育转化工作中，教师必须了解掌握每个学生的兴趣、爱好和特长，从兴趣爱好出发，采用灵活多样的方式，把学生看成自己的子女一样，有爱心，有耐心，激发他们的学习动机，鼓励他们积极向上，努力学习。

三、学习有奖有惩

每次测试，我都对考得好的和进步比较大的同学给予奖励，虽然奖品微不足道，但对激励他们的学习哪怕有一点点作用，我都会去做。当然对考的不好的和退步的同学也有相应的惩罚，罚他们认真学习，遵守纪律，程度好的就罚他们帮帮差一点的学生。这样，既激发了他们的学习兴趣，又帮了后进生。