第一篇：微课比武主持讲稿
微型课堂教学与评课比武活动主持讲稿
主持人
黄茜
一、开场白：
尊敬的各位领导、老师、亲爱的同学们： 大家下午好！
不久前，当耳畔不时传来“微课”、“格式工厂”这些新词时，我相信大多数老师跟我一样茫然不知。“微课”，最近不仅成为教育界也是民间热议的话题，那么，到底什么是“微课”呢？官方的解释是：它是形体齐备而规模较小的课，是一个完整教学过程的浓缩，具体来讲，“微”指的是课堂时间短，一般为15—20分钟，“课”则侧重指一堂完整的教学课。
今天，借着一缕冬日的暖阳，让我们愉快地拉开第二届教研月微课教学比武的序幕吧！
二、有请李校长为本次活动致辞，大家欢迎。
三、有请杨主任宣布比赛注意事项及评分细则。
四、按抽签顺序开始比武：
1、今天比武的7位青年教师就像涅槃的凤凰，每一只浴火的凤凰，都将在今天展示成长的力量。首先，有请1号项秀秀老师为我们讲授《地球表面形态—外力的作用》。
2、地球表面的形态是千姿百态的，而在我们博大精深、源远流长的五千年灿烂文化中究竟描绘了怎样的景观呢？接下来，我们将从成语的学习中获得一些启示，有请2号卢桃老师为我们呈现《成语：中华文化的微缩景观》。
（请出师傅王丁香老师为徒弟项秀秀老师的课做点评）
3、考一考：金属钠能与水发生反应吗？过氧化钠能不能与水发生反应呢？好，我们掌声请出3号李春老师和我们一同探究《过氧化钠的性质》。
（请出师傅于淑英老师为徒弟卢桃老师的课做点评）
4、生活中，我们注意到门扇的两边是平行的，当门扇绕着一边转动时，观察门扇转动的一边与门框所在平面的位置关系如何？唉，说到这些数学问题我的脑袋就有点晕，还是赶紧请出4号唐小金老师吧，他为我们讲授《线面平行的判定》。
（请出师傅李春菊老师为徒弟李春老师的课做点评）
5、在心理学上，“能力”一词用通俗的话说就是完成一定活动的本领，一个人能力发展的决定因素，是后天环境和教育的结果，从这个意义上讲，学生认读单词的能力是可以培养训练出来的。让我们掌声请出5号向莹芝老师，她上课的内容是《WORD POWER》。（请出师傅冯岳怀老师为徒弟唐小金老师的课做点评）
6、温家宝总理曾深情地说：“一尺布，尚可缝；一斗粟，尚可舂。”通过对台湾及国际形势的分析，我们意识到解决台湾问题的艰难、复杂、任重而道远。然而，只要有一线希望，我们就会尽最大的努力推进国家的和平统一。关于海峡两岸关系的发展，我们来听听历史老师怎么说。有请6号尹凌霞老师，她为我们带来新课《祖国统一大业———海峡两岸关系的发展》。（请出师傅邓燕老师为徒弟向莹芝老师的课做点评）
7、在座的无论老师还是学生，我相信，我们从小就会唱这首歌《没有共产党就没有新中国》，我们应该思考为什么说只有共产党才能救中国？共产党领导和执政地位是怎样确立的？我们掌声请出7号黄欢老师，她的授课内容是《中国共产党执政：L历史和人民的选择》。（请出师傅陈新德老师为徒弟尹凌霞老师的课做点评）（请出粟运先老师为好友黄欢老师的课做点评）
五、最后有请石书记对我们本次活动进行总结讲话，大家欢迎。
六、公布比赛成绩及名次。
七、结束语：
我们以热烈的掌声对获奖老师表示祝贺，衷心希望通过本次活动促进我校教学研究更上一层楼！感谢大家的积极参与，本次活动到此结束！
第二篇：微课讲稿
微课讲稿
【课文内容】：在幻灯片中插入艺术字 【讲课时长】：7分钟 【主讲人】： 【稿文】：
（第一张PPT课件）
同学们，大家好！（语速慢、稳、语调平和）我是范老师。
接下来这堂课，由我来和大家一起学习在幻灯片中插入艺术字的方法。（语速适中，语调庄重）
希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随范老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮、玩味十足、缓解紧张气氛）
（第二张PPT课件）
现在同学们随着范老师一起来完成任务一： 在幻灯片中插入“艺术字”。步骤：
①、启动powerpoint2010软件，打开演示文稿“狗狗相册”
（中间停顿2秒）
②、在“幻灯片”选项卡中，单机第4张幻灯片，然后按Enter（回车键）键，这样就可与添加一张“新幻灯片”。
（中间停顿2秒）
③、在“插入”选项卡上的“文本”组中，单机“艺术字按钮，然后单机自己喜欢的艺术字样式。④、这时在幻灯片上出现一个带控制点的艺术字显示框，在框中输入文字“狗狗的秘密”
（中间停顿三至五秒）
同学们学会了吗？现在大家操作一下吧！（中间停顿6秒）
（第三张PPT课件）现在我们一起来完成任务二
将自己插入的艺术字进行美化，“设置艺术字的效果”。步骤：
①、在“格式”选项卡的“艺术字样式”组中，单击“对话框启动器”图标。
②、在弹出的“设置文本效果格式”对话框中，设置文本填充为“渐变填充”，并设置阴影等效果，最后将艺术字拖到到幻灯片上合适的位置。
现在我们设置的艺术字效果就展现出来了，各位同学，漂亮吗？其实关于设置艺术字效果还有很多样式，还需要同学们动手去发现。
通过今天的学习，相信大家对在幻灯片中插入艺术字有了一定的了解，请课后再练习一下哦！谢谢大家！
第三篇：微课讲稿
微课讲稿
【课文内容】：标点符号的概念 【讲课时长】：10分钟 【主讲人】：孙华 【稿文】
（第一张PPT课件）
同学们，大家好！（语速慢、稳；语调平和）我是孙老师。
接下来这堂课，由我来和大家一起学习标点符号概念的知识。（语速适中，语调庄重）
希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随孙老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮，玩味十足，缓解紧张气氛）（第二章PPT课件）
同学们，我们今天既然明确学习目标——标点符号的概念。那么在孙老师没有讲授新知识前，同学们能否自行思考——什么是标点符号呢？（语速缓，语调稳）
（中间停顿三至五秒）
好，我们一起来看一下官方的关于标点符号的概念（呈现PPT课件）——标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。（接下来解释标点符号的概念）
同学们，让我们一起再看一看标点符号的概念（定义），请同学们注意看屏幕上老师用红笔画线的地方，请跟着孙老师一起讲画线的部分连起来再重新读一遍——标点符号是符号。
这是标点符号的本质！（叙述语调平稳、庄重却不失趣味性）
那么标点符号是用来做什么的符号呢？请同学们深入思考一下。（停顿五至七秒）
原来，标点符号是用来“在书面上用于标明句读和语气的”符号，这也即是标点符号的作用。
到此，我相信同学们一定还有疑问，孙老师猜同学们一定是疑问什么是“句读”？什么是“语气”吧？ 好，那么接下来，孙老师给同学们来解释关于“句读”和“语气”的知识。（自然，爽朗的语调）（PPT知识补充）
句读：（同学们）可以简单理解为断句。
那么什么是断句呢？关于断句，孙老师想给大家举三个例子，请认真观看课件屏幕哦！
请认真仔细听孙老师朗读课件中所列举的三句话，感受不同的断句和语气所表达的意思所存在的差异。认真感受哦！
（第一句）下雨/天留客，天留/我不留！（第二句）下雨天，留客天，留我不？留！（第三句）下雨天，留客天，留我不留？
同学们，不知道是否感受到不同的断句所表达的意思和感情所存在的差异呢？！
（第三张PPT课件）
接下来，我们再学习一下关于“语气”的知识。什么是语气呢？
语气：表示说话人对某事或行为的看法与态度。
同样，老师还是以具体的例句来给大家进行解释，请大家集中注意力哦！（PPT课件呈现）
也是三句话，先听老师读一下，然后再听老师给大家解释。（第一句）你真的要带我走？（第二句）这个月，月大还是月小？（第三句）我是一名小学生。
同学们，感受到不同了吗？一边听老师读，一边看屏幕课件哦！第一句，“你真的要带我走？”是一个是非问句，意思是是否把我带走？答案要么是，要么否。
第二句，“这个月，月大还是月小？”是一个选择问句，意思是这个月是月大还是月小？听话者的回答可以是月大也可以是月小。具有一定的选择性。
第三句，“我是一名小学生。”是一个陈述句，表明说话者只是在阐述一个事实。无论是问句还是陈述句，只要是一个句子都表达了说话者的态度和情感。同学们明白了吗？
那么，这时我们再回顾一下标点符号的概念：标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。
我相信同学们一定有了一定的理解，请课后继续努力做好复习工作哦，谢谢大家。
孙华2017、03、09
第四篇：微课讲稿
《再别康桥》的艺术特点讲稿
大家好，今天我们来一起了解徐志摩《再别康桥》的艺术特点。
什么是艺术特点呢？所谓的艺术特点就是作者在创作中所运用的具体的表现方法。
接下来，我们就欣赏这首诗,具体分析它的艺术特点。插入视频。
全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的不舍，对往昔生活的留恋，对眼前无可奈何的离愁表现得真挚而隽永。
那在创作中作者运用了怎样具体的表现方法来呈现这一意境与情感的呢？
首先，诗中多选用富有色彩的词语。如“云彩”“金柳” “夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“星辉”等词语，在读者眼前展现了一幅幅色彩斑斓的画面；另外，诗人借助动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，给人以强烈的动感。由此可概括出这首诗的第一个艺术特点：绘画美。
其次，这首诗讲究押韵，节奏感强。诗中的韵字有“来”“彩”，押ai韵，有“娘”“漾”，押ang 韵。有“摇”“草”，押ao 韵。有“虹”“梦”，押ong韵。萧，桥压iao韵。每节内部用韵基本相同，各诗节用韵错落有致，抑扬顿挫，诵读时，自然有一种旋律感；全诗回环复沓，遥相呼应。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成一种呼应，读起来那优美的节奏像涟漪般荡漾开来，契合着诗人感情的潮起潮落，给人一种独特的审美感受。由此可概括出这首诗的第二个艺术特点：音乐美。
最后，这首诗讲究节的匀称和句的整齐。全诗七节，每节四行，每节诗行的排列两两错落，每句的字数基本为六字，中间夹有八字句，于参差变化中见整齐，同样给人以形式的美感。成为一种新的诗歌形式，由此可概括出这首诗的第三个艺术特点：建筑美。
《再别康桥》以变幻多姿的绘画美，韵律和谐的音乐美，参差错落的建筑美，加之清新秀丽的语言，伴随着诗人情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦，情意悠长，余音袅袅……
今天的学习就到这里，感谢大家的欣赏。
沙河九年一贯制学校
关 春 月
二0一八年三月
第五篇：微课讲稿
《荷叶圆圆》微课讲稿
一、创设情境、导入新课
1、上节课我们学习了一篇优美的散文，作者为它起了一个动听的名字，（齐读课题）荷叶圆圆。
2、你们读得真悦耳。通过上节课的学习，你知道为什么题目只有短短的四个字，读起来却韵律十足吗？因为作者在形容荷叶的时候准确地使用了叠词。你能像作者一样，也用叠词形容一下你喜爱的事物吗？比如，月儿弯弯，草芽尖尖，桃花朵朵。你们将课文中的短语牢牢地记在了自己的心里。这样美的短语让我们一起多读几遍吧！齐读，月儿弯弯，草芽尖尖，桃花朵朵，荷叶圆圆。
3、圆圆的荷叶上有不少上节课我们学过的词语，你能叫出它们的名字吗？（出示词语）
4、下面就让我们把词语送到句子里，读一读，小青蛙说了什么？荷叶是我的歌台。（贴字：小青蛙、歌台）
二、自读课文、理解课文
1、圆圆的荷叶不仅是小青蛙的歌台，更是我们小朋友的展示台。请你打开课本，自己读一读课文，看看这么美的荷塘还吸引了哪些小伙伴的到来？这些小伙伴都把荷叶当成什么？ 1）美丽的荷塘里有：小水珠、小蜻蜓、小鱼儿。2）它们把荷叶当成了摇篮、停机坪、凉伞。
2、你知道他们在荷叶上是怎么玩的吗？老师先贴第一个，小青蛙蹲
在荷叶上。还有几个字应该放哪呢？（指名贴，并说一说）
三、深入课文，朗读表演
1、一下子迎来这么多的小伙伴，你最喜欢谁呢？说说你的理由。小水珠晶莹剔透，身子圆鼓鼓，非常可爱；小青蛙活泼好动，像极了班里的小朋友。
2、喜欢哪个小伙伴，你就读哪一段，要是能配上动作可就更美妙啦！1）小水珠可真是俏皮，躺在荷叶床上，还不时地眨着眼睛。小水珠们，我们一起来读一读，好吗？
2）小蜻蜓张开翅膀飞来了，哪只小蜻蜓来美美地读一读？小蜻蜓立在荷叶上会说些什么呢？
3）小青蛙在荷叶上唱起了动听的歌儿，谁来做一只快乐的小青蛙？ 小青蛙会在歌台上唱什么啊？谁来给大家唱一唱？
4）小鱼儿听见了，也忍不住从水底游出来。谁来读一读？小鱼儿可能在荷叶底下做些什么呢？
3、看着可爱的小动物们做了这么多丰富的动作，你们想不想来试一试？加上动作和表情，一起来读一读吧。
四、发挥想象，进行仿写
圆圆的荷叶用处真大，它给我们的夏天带来了一股清凉，也给小伙伴们带来了无穷的乐趣。炎热的夏天，一定还有很多小伙伴迫不及待地想和圆圆的荷叶玩耍，请你想一想，还有哪些小伙伴也会来到荷叶的身边。
_______说：“荷叶是我的___________。”
五、小结
神奇的大自然造就了数不尽的美丽的景色，需要我们在生活中慢慢观察，细细体会。同学们，请你们怀揣着心中的向往，热情地再读一读课文吧!
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