勾股定理微课视频讲稿

第一篇：勾股定理微课视频讲稿

微课视频讲稿

同学们，大家好，今天我们要学习的内容是勾股定理，勾股定理是一个基本的几何常理，指两条直角边的平方和等于斜边的平方，中国古代称直角三角形为勾股形，并且直角三角形中较小者为勾，另一直角边为股，斜边为弦，所以称这个定理为勾股定理，也有人称为商高定理，在西方，最早提出并且证明了此定理的为公元前6世纪的古希腊的毕达哥拉斯，他用演绎法证明了直角三角形，斜边平方等于两直角边的平方和，下面我们来看一下毕达哥拉斯是怎么发现这个定理的。

希腊的著明数学家毕达格拉斯有次应邀参加一位富有政要的餐会，这位主人豪华宫殿般的餐厅铺着是正方形美丽的大理石地砖，由于大餐迟迟不上桌，这些饥肠辘辘的贵宾颇有怨言；但这位善于观察和理解的数学家却凝视脚下这些排列规则、美丽的方形磁砖，但毕达哥拉斯不只是欣赏磁砖的美丽，而是想到它们之间的关系，于是拿了画笔并且蹲在地板上，选了一块磁砖以它的对角线 AB为边画一个正方形，他发现这个正方形面积恰好等于两块磁砖的面积和。他很好奇....于是再以两块磁砖拼成的矩形之对角线作另一个正方形，他发现这个正方形之面积等于5块磁砖的面积，也就是以两股为边作正方形面积之和。至此毕达哥拉斯作了大胆的假设：任何直角三角形，其斜边的平方恰好等于另两边平方之和。那一顿饭，这位古希腊数学大师，视线都一直没有离开地面。可以看出来，在生活中多一些细微的观察，往往我们就能收获一些不可思议的成就。好了，我们来看一下勾股定理在生活中有哪一些应用吧！

一棵大树高6米，一只小鸟从离树根8米的地上沿直线飞到大树顶端，这只小鸟至少飞了多少米？这应该怎么算呢？我们可以用勾股定理，斜边的平方等于两个直角边的平方和，我们就可以得到小鸟飞行的距离为根号下6的平方加8的平方米，化简出来就是小鸟飞行了10米。

我们在来观察一下这张图片，你能有什么发现呢？你能找出图 中正方形A、B、C面积之间的关系吗？图中正方形A、B、C所围的等腰直角三角形三边之间有什么特殊关系？同学们不妨暂停好好思考一下，好了，下面我给同学们讲一讲，我们可以发现，A和B的面积等于两个小三角形面积之和，C的面积等于4个小三角形面积之和，那么我们就可以得出来A的面积加B的面积就等于C的面积，我们不妨设正方形A的面积为a正方形B的面积为b正方形C的面积为c，我们就可以得到a的平方加b的平方就等于c的平方，当然了上面的情况是等腰直角三角形，那么在一般的直角三角形中，是否也有相同的结论呢？

我们来看下一幅图，思考一下，我们应该怎么样才能得到C的面积？大家注意啊，这里的面积A并不等于B的面积，我们应该怎么样得到C的面积呢？下面我们用两种方法为大家讲解一下怎么得出C的面积，第一种方法是用补的方法，我们可以看到C的面积我们可以给他补充成一个大的正方形，就是在加上4个小的三角形，也就是，大正方形的面积减去4个小正方形的面积，大正方形的面积我们可以看出来边长为7就是7的平方减去二分之一乘以4乘以3等于25，这是用补的方法，下面我们再来看割的方法，割的方法就是把正方形C割成5个部分，其中有4个小三角形和一个小正方形组成，那么这时候正方形C的面积就等于用4个小正方形的面积在加上中间那个小正方形的面积，也就是，25.可以发现，勾股定理很重要。在2002年在国际数学大会上这个会徽就是以勾股定理为元素制作的。

下面我们来归纳一下勾股定理的其他形式，刚才我们已经证明了对于任意的直角三角形，如果它的两条直角边为A,B斜边为C，那么C的平方就等于A的平方加B的平方，另外我们还能得出C等于根号下A的平方加B的平方，B等于根号下C的平方减A的平方，A等于根号下C的平方减B的平方，这几个式子也属于勾股定理。

最后，我们来实践一下看同学们是否掌握了勾股定理的用法，看下面这副图中求下图中字母A、B所代表的正方形的面积，求出下图中直角三角形中未知边的长度。大家可以暂停来做一下，这两道题呢就作为课后作业，我们下节课在进行评讲，好了这节课我们就上到这里吧！我相信，通过这节课的学习大家已经学会了勾股定理，同学们做好复习，我们下节课再见！

丁乾龙

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第二篇：微视频讲稿

学习常用的说明方法

一、情境导入。

同学们，学习了《鲸》，对鲸有了比较全面的认识，从外到内都有了比较清晰地认识，它有多大，它吃什么？吃多少？它的呼吸、睡眠，肯定了如指掌了吧？我们为什么知道的那么详细呢？对了，作者用了大量的说明方法。

二、以《鲸》为例，认识常用的说明方法。1.结合《鲸》，认识常用的说明方法。目前已知最大的

我们经常用到的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、分类别。

让我们再次走进鲸这篇课文，看看作者运用了哪些说明方法？ 方法二： 抓住事物的特点

作者重点抓住鲸的体型大、体形像鱼、食量大、用肺呼吸、胎生哺乳的特点，详细进行了描述，语言准确生动。

方法三：恰当运用说明方法。

作者为了说明鲸体型大、食量大、生长快的特点，恰当运用了列数字、分类别、作比较、举例子的说明方法；而且通过想象，充分运用打比方（即比喻的修辞方法）的说明方法，使文章的内容具体、形象生动。

方法四：用词准确恰当。

作者除了充分运用说明方法外，还特别注意用词的准确性。比如：主要、必须、总是„„充分体现了说明文语言的严谨性。

三、回顾整理，拓展运用 1．回顾四种方法。

2．布置观察自己熟悉的一种事物，了解特点，搜集资料。3．有疑问在互动吧中进行交流。

（一）“初探虚实”

①回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同。②写说明文常用的方法有哪些？

③你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。）周围的物品千千万万，怎样才能写好它呢？

（二）“小试牛刀”

同学们概括得十分细致，要写好一种物品，我们得先熟悉它。老师带了一件物品请同学们试着向大家介绍。

课件展示作文提纲：

1、绍复读机的产地及形状（列数字）

2、介绍复读机的颜色（打比方）

3、介绍复读机的用途（举列子）

4、表达自己对复读机的喜爱之情（作比较）

（三）“披甲上阵”

（四）战果分析

1、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较、等说明方法学写一篇说明文，2、能生动形象地把物品特点、用途、好处、使用方法等介绍清楚。

3、按说明文的一定顺序写作，将说明文的表达方法恰当运用到习作中去，使学生在习作实践中不断提高表达能力，受到热爱科学的教育，陶冶热爱生活的情趣。教学习作重点

2.揭示主题：学习说明事物的方法。

第三篇：微课讲稿

微课讲稿

【课文内容】：在幻灯片中插入艺术字 【讲课时长】：7分钟 【主讲人】： 【稿文】：

（第一张PPT课件）

同学们，大家好！（语速慢、稳、语调平和）我是范老师。

接下来这堂课，由我来和大家一起学习在幻灯片中插入艺术字的方法。（语速适中，语调庄重）

希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随范老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮、玩味十足、缓解紧张气氛）

（第二张PPT课件）

现在同学们随着范老师一起来完成任务一： 在幻灯片中插入“艺术字”。步骤：

①、启动powerpoint2010软件，打开演示文稿“狗狗相册”

（中间停顿2秒）

②、在“幻灯片”选项卡中，单机第4张幻灯片，然后按Enter（回车键）键，这样就可与添加一张“新幻灯片”。

（中间停顿2秒）

③、在“插入”选项卡上的“文本”组中，单机“艺术字按钮，然后单机自己喜欢的艺术字样式。④、这时在幻灯片上出现一个带控制点的艺术字显示框，在框中输入文字“狗狗的秘密”

（中间停顿三至五秒）

同学们学会了吗？现在大家操作一下吧！（中间停顿6秒）

（第三张PPT课件）现在我们一起来完成任务二

将自己插入的艺术字进行美化，“设置艺术字的效果”。步骤：

①、在“格式”选项卡的“艺术字样式”组中，单击“对话框启动器”图标。

②、在弹出的“设置文本效果格式”对话框中，设置文本填充为“渐变填充”，并设置阴影等效果，最后将艺术字拖到到幻灯片上合适的位置。

现在我们设置的艺术字效果就展现出来了，各位同学，漂亮吗？其实关于设置艺术字效果还有很多样式，还需要同学们动手去发现。

通过今天的学习，相信大家对在幻灯片中插入艺术字有了一定的了解，请课后再练习一下哦！谢谢大家！

第四篇：微课讲稿

微课讲稿

【课文内容】：标点符号的概念 【讲课时长】：10分钟 【主讲人】：孙华 【稿文】

（第一张PPT课件）

同学们，大家好！（语速慢、稳；语调平和）我是孙老师。

接下来这堂课，由我来和大家一起学习标点符号概念的知识。（语速适中，语调庄重）

希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随孙老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮，玩味十足，缓解紧张气氛）（第二章PPT课件）

同学们，我们今天既然明确学习目标——标点符号的概念。那么在孙老师没有讲授新知识前，同学们能否自行思考——什么是标点符号呢？（语速缓，语调稳）

（中间停顿三至五秒）

好，我们一起来看一下官方的关于标点符号的概念（呈现PPT课件）——标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。（接下来解释标点符号的概念）

同学们，让我们一起再看一看标点符号的概念（定义），请同学们注意看屏幕上老师用红笔画线的地方，请跟着孙老师一起讲画线的部分连起来再重新读一遍——标点符号是符号。

这是标点符号的本质！（叙述语调平稳、庄重却不失趣味性）

那么标点符号是用来做什么的符号呢？请同学们深入思考一下。（停顿五至七秒）

原来，标点符号是用来“在书面上用于标明句读和语气的”符号，这也即是标点符号的作用。

到此，我相信同学们一定还有疑问，孙老师猜同学们一定是疑问什么是“句读”？什么是“语气”吧？ 好，那么接下来，孙老师给同学们来解释关于“句读”和“语气”的知识。（自然，爽朗的语调）（PPT知识补充）

句读：（同学们）可以简单理解为断句。

那么什么是断句呢？关于断句，孙老师想给大家举三个例子，请认真观看课件屏幕哦！

请认真仔细听孙老师朗读课件中所列举的三句话，感受不同的断句和语气所表达的意思所存在的差异。认真感受哦！

（第一句）下雨/天留客，天留/我不留！（第二句）下雨天，留客天，留我不？留！（第三句）下雨天，留客天，留我不留？

同学们，不知道是否感受到不同的断句所表达的意思和感情所存在的差异呢？！

（第三张PPT课件）

接下来，我们再学习一下关于“语气”的知识。什么是语气呢？

语气：表示说话人对某事或行为的看法与态度。

同样，老师还是以具体的例句来给大家进行解释，请大家集中注意力哦！（PPT课件呈现）

也是三句话，先听老师读一下，然后再听老师给大家解释。（第一句）你真的要带我走？（第二句）这个月，月大还是月小？（第三句）我是一名小学生。

同学们，感受到不同了吗？一边听老师读，一边看屏幕课件哦！第一句，“你真的要带我走？”是一个是非问句，意思是是否把我带走？答案要么是，要么否。

第二句，“这个月，月大还是月小？”是一个选择问句，意思是这个月是月大还是月小？听话者的回答可以是月大也可以是月小。具有一定的选择性。

第三句，“我是一名小学生。”是一个陈述句，表明说话者只是在阐述一个事实。无论是问句还是陈述句，只要是一个句子都表达了说话者的态度和情感。同学们明白了吗？

那么，这时我们再回顾一下标点符号的概念：标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

我相信同学们一定有了一定的理解，请课后继续努力做好复习工作哦，谢谢大家。

孙华2017、03、09

第五篇：微课讲稿

《再别康桥》的艺术特点讲稿

大家好，今天我们来一起了解徐志摩《再别康桥》的艺术特点。

什么是艺术特点呢？所谓的艺术特点就是作者在创作中所运用的具体的表现方法。

接下来，我们就欣赏这首诗,具体分析它的艺术特点。插入视频。

全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的不舍，对往昔生活的留恋，对眼前无可奈何的离愁表现得真挚而隽永。

那在创作中作者运用了怎样具体的表现方法来呈现这一意境与情感的呢？

首先，诗中多选用富有色彩的词语。如“云彩”“金柳” “夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“星辉”等词语，在读者眼前展现了一幅幅色彩斑斓的画面；另外，诗人借助动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，给人以强烈的动感。由此可概括出这首诗的第一个艺术特点：绘画美。

其次，这首诗讲究押韵，节奏感强。诗中的韵字有“来”“彩”，押ai韵，有“娘”“漾”，押ang 韵。有“摇”“草”，押ao 韵。有“虹”“梦”，押ong韵。萧，桥压iao韵。每节内部用韵基本相同，各诗节用韵错落有致，抑扬顿挫，诵读时，自然有一种旋律感；全诗回环复沓，遥相呼应。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成一种呼应，读起来那优美的节奏像涟漪般荡漾开来，契合着诗人感情的潮起潮落，给人一种独特的审美感受。由此可概括出这首诗的第二个艺术特点：音乐美。

最后，这首诗讲究节的匀称和句的整齐。全诗七节，每节四行，每节诗行的排列两两错落，每句的字数基本为六字，中间夹有八字句，于参差变化中见整齐，同样给人以形式的美感。成为一种新的诗歌形式，由此可概括出这首诗的第三个艺术特点：建筑美。

《再别康桥》以变幻多姿的绘画美，韵律和谐的音乐美，参差错落的建筑美，加之清新秀丽的语言，伴随着诗人情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦，情意悠长，余音袅袅……

今天的学习就到这里，感谢大家的欣赏。

沙河九年一贯制学校

关 春 月

二0一八年三月