讲稿：语文阅读理解正确的解题方法和技巧（5篇）

第一篇：讲稿：语文阅读理解正确的解题方法和技巧

讲稿：语文阅读理解正确的解题方法和技巧

大家好！经过一段时间的准备，“幸福加油站”语文知识讲座又开讲了。随着阅读在语文教学中的不断被重视，很多老师都在对如何提高学生的阅读理解能力而专研，很多家长也为孩子阅读解题能力差而苦恼。为了让大家觉得解答阅读题并不是什么“洪水猛兽”，只要加大阅读量，遵循一定的思路，再难的阅读题也可以迎刃而解。今天林老师就给大家讲讲关于语文阅读理解正确的解题方法和技巧：

一、读材料所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实，在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。平时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。有的学生要用'顺读法'，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用'倒读法'，就是先读题目，后读短文，最后寻找答案。我比较赞成'倒读法'，因为这种阅读方法 是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒读法'对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

二、找原话所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

三、看要求所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

四、答问题所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：

1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。

2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。

3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

第二篇：阅读理解解题方法

如何做语文阅读理解题

（一）考点分类 具体题型 答题技巧 筛选信息： 1.考查文章的线索/本文的线索是什么？/关键看文章标题，标题往往就是线索；其次看文章反复出现的关键词语，这个词就是线索。

2.概括文章内容/请用简洁的语言概括文章的内容/用“（何时，何地）谁+干什么+结果怎样”的句式答题。或用“ 什么+怎么样”句式组织语言。

3.考查文章的表达方式的辨析/本文（文中某段）主要运用了哪种表达方式？/识别叙述，描写，说明，议论，抒情等表达方式。一般题目设置在议论句和描写句上，考试时从这两方面去辨别即可。

4.考查文章所描写对象的特征/简要概括文中事物的特点（优点，作用）/答案往往不止一点，需要提取。注意连接词，如“首先，其次，还，也，此外”等，这些句子往往就是事物的几点特征，找到一点特征后还要看看下面几段的相同位置，找到隐含的答题点进行概括并加工合并，避免遗漏。

5.理解文章类题/提取文中的某句话，然后问为什么，原因是什么。/把题干带入原文，答案一般就在原文语句的附件，可以用文中相关语句作答，也可以用提取出来的关键词进行加工。审美鉴赏： 1.分析文章标题的作用/本文的标题有何作用/1.全文的线索，推动情节的发展；2.总结文章内容，点名主旨（突出）主题；3.形式新颖，吸引读者；4反映人物情感的变化。（注意，回答不能全部照搬，需要根据文章的内容灵活套用）

2.分析文章重点字词的作用/文中加点词语有何作用（好处，妙处）？/1.动词生动表现人（事）物的特点，（或传神刻画了„„事物„„的形状）。表现了人物„„的心情（性格）。2.形容词，副词：生动形象地描摹出某人（事物）„„的特点，情态（或描绘出一幅„„样的场景），反映了人物„„的心情。

3.赏析文章中的优美语句和段落/（1）文中划线的句子运用了什么修辞手法，有何作用？（对文中的划线句进行赏析；请说划线句子的表达效果。（2）某段在文中起何作用。/（1）分析词语的表达效果（参见上面）；分析修辞+修辞作用，每种修辞手法都见其固定的答题套路。（2）文章开头：引出下文；开头点名故事描写（说明，议论）的对象；照应文章标题；设置悬念，吸引读者；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节的发展。文章的中间：承上启下的过渡中用；为后文的情节发展埋下伏笔（做铺垫），推动情节发展。文章结尾：总结全文；解释全文主旨；照应前文；照应文章标题；引人深思。注意：并不是每个答案全部写上，而是根据具体情况套用适用的答案。

4.分析文中的人物形象/请分析文中**的形象。（文中的**具体有怎样的性格特点）/从文中检索关于人物的语言，动作，心理等的描写，提取出关键词来分析人物性格，并对结果进行加工合并。

5.分析句子，段落，文章表达方式的作用/（1）文中划线句（某段）运用了什么样的描写方法，有何作用？（2）文中划线句（某段）运用了什么样的说明方法，有何作用?（3）文中划线句（某段）运用了什么样的论证方法，有何作用？/（1）首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用：1.人物描写：表现了人物**的特点，突出人物的**性格（心理，品质）；2.环境描写：烘托出了一种**的气氛，表达了**人物怎样的思想感情（心理）。（2）见固定的答题套路（3）见固定的答题套路

6.分析文章的表现手法和写作技巧。/文章运用了何种表现手法，有何作用。（分析本文的写作技巧）/表现手法：对比，象征，伏笔，照应等。每种表现手法都有其固定的答题套路。

深层含义：

1.分析文章标题的深层含义/分析本文标题的含义/首先找出标题中的关键词语，先回答它字面上的意思，即其本意。然后联系文章的主旨，说出这个词语的寓意，便可得出其深层含义。

2.分析重点字词的深层含义/说说你对加点词语含义的理解/首先找到词语在原文中的位置，然后弄清上下句具体的语境，弄清这个词语所包含的寓意，即可得出答案。

3.分析文章重点句子的深层含义/说说你对文中画线句含义的理解/理解句子含义一般有两种解答方法：（1）将句子所表达的意思和具体语境或文章的主旨联系起来，然后用浅显的语言表述.（2）解释这个句子为什么这么说，这么说的原因是什么.4.联系生活实践，对文中的主旨，观点，作者的情感发表见解，或提出看法，建议等延伸拓展题。/联系生活实际，谈谈你读完本文后的启示。（谈谈你对文章的理解）/只要符合题干要求，联系文章内容主旨，有具体的事例说明，用浅显的语言表述合理，语言流畅即可。

如何做语文阅读理解题

（二）修辞方法 常见修辞方法答题套路

比喻/用（事物）比喻（事物），形象地写出了（事物)„„的特点（情态），表达了（人物）„„的情感。拟人/把**拟人化（或赋予**人的情感），生动形象地表现了„„的情状（描绘出一幅„„的画面），写出了事物„„的特点，表达了（人物）„„的思想感情。

排比/使句式更整齐，气势更强烈，强调了（事物）的„„，突出了（人物）„„的感情。夸张/夸大（或缩小）了（事物）的大小（长度，速度，性能等），突出了（事物）„„的特点 反问/这个反问句的意思是„„以强烈的语气表达了（人物）„„的态度（观点，情感）。

设问/开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。文中或结尾出现，其作用通常为：引起了对„„问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。

借代/用（什么）代（什么），使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点。

引用/1.引用诗句，其作用通常为“增加文章的诗情画意，使文章语言更加优美”（或引用诗句是为了说明„„），2.引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。对偶/使文章节奏鲜明，增强文章的节奏感和韵律美。

表现手法 常见表现手法答题套路

对比/**和**形象鲜明的对比，突出人物（事物）„„的特点。象征/使文章立意高远，含蓄深刻。伏笔/对就俺要出现的**时间做暗示，为情节发展做铺垫。

照应/使文章结构严谨，令主题更加鲜明，使文章（故事情节）更加严密 烘托，渲染/常用来表现环境，营造氛围，抒发感情，突出主题。PS1：

（一）如果文章较短，可以先浏览文章，再读后面所设问题；如若文章较长，可先读所设问题，然后再回过头来阅读文章。

（二）读文章时，要掌握其大意并重视短文中开头和结尾的段落或句子的含义。因为它们往往是文章中心的概括和总结。同时还要注意事情的起因、过程、结果及发生的时间、地点等细节性的问题。这些信息对于你做测试文章事实、细节理解等测试题是必不可少的。

（三）做后面的题时，我们通常采用下面的方法：

①客观性试题可以直接选定。这类题往往比较简单，通读一下文章就可以解答出来。

②释义题。这类题要求对文中的个别词、词组或句子作出解释。做这类题一定要在理解全文大意的基础上，判断词语在文中的确切含义，千万不能脱离原文进行解释。

③总结概括题。这类题要求在阅读和理解全文的基础上对文章的中心思想作出总结、概括和评价。做这类题要对作者的论述意图、观点作进一步剖析，不能断章取义。

④推理判断题。这类题不能从文章中直接找到答案，须对文章进行深层理解，分析事物的内在矛盾及其发展趋势、人物性格和内心活动等。我们可以从以下几个方面进行推理判断：a．根据常识去推理；b．根据计算推理判断；c．根据文章的情节或细节进行判断。

（四）复读文章，核对答案。这是最后一步，千万不可忽视。重读文章，验证答案，确保无误。

PS2：

一、巧用信息整体把握

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。要浏览一下问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是小说，则要主语其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

二、确定区域圈点勾画

阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

三、注意摘取原文

准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

第三篇：英语阅读理解解题方法

英语阅读理解解题方法

英语阅读理解答题技巧

一、紧扣主旨大意

高考英语阅读理解的主旨大意题主要是考查考生在理解全文的基础上运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维的方法对文章进行高度的概括或总结的能力。常见的设问方式有以下三类：

●标题类：What’s the best title/headline for the passage?

●大意类：The text is mainly about__.The topic/subject discussed in the passage is _.From the passage，we can conclude that _.●作者意图类：What’s the writer’s purpose in writing the passage? 针对主旨大意类型的题，学生可以掌握以下解题策略：

一、把握文章逻辑结构，快速找出主题 阅读理解文章的主要逻辑结构：

1、时间顺序。按时间先后顺序说明某一事件、某一理论的发展过程，属于这种结构的文章主题通常在首段或末段。

2、“总说-分述”结构。首段做总的说明，其他段落分别说明或具体论述首段的观点，属于这种结构的文章主题在首段。最典型的是新闻报道类文章，此类体裁的文章在近年高考阅读中逐渐增多。一般这类文章都有固定格式：城市名称(新闻社)—新闻内容。掌握一些国际知名新闻社的英文名称是必要的，路透社Reuters，美联社Associated Press，法新社Agence France Presse。

3、“分述-总说”结构。前面几段分别说明，末段总结。属于这种结构的文章主题在末段。

二、寻找主题句，确定文章中心思想

不是所有的文章都有主题句，对于大部分有主题句的文章来说，主题句表达了文章的中心思想，找到了主题句，也就抓住了文章的主旨大意。主题句呈现的形式有：

1、在文首。文章开门见山，提出主题，随后摆事实、讲道理来解释、支撑和发展主题句所表达的主题思想。

2、在文中。通常前面只提出问题，随之陈述细节引出主题，而后做进一步的解释、支撑或发展。

3、在文尾。在表述细节后，归纳要点，得出结论，以概括主题。

三、将首段中心句和各段第一句话连接成一个整体，得出文章主题

通常有些文章会在首段提出一个重要论点，随后在各段分别进一步从不同角度继续阐述，这样我们可以找出首段的中心句，再将其和各段第一句串联在一起，就可以得出文章的中心思想。如：(2006北京卷D篇71题)

Which is the best title for the passage?

A.Societal Conditions in Premodern Times

B.Practices of Reducing Maternal Attachment

C.Poor Health Service and High Infant Death Rate

D.Differences between Modern and Premodern Parents

第一段：Perhaps to prevent the sadness that infant death caused，a number of societal practices developed which worked against early attachment of mother and child.第二段：One of these premodern attachment-discouraging practices was to leave infants unnamed until they had survived into the second year.„

第三段：A third practice which had the same distancing effect was wet-nursing.„

从第一段的中心句和各段的第一句不难看出，这篇文章的标题应该是Practices of Reducing Maternal Attachment.四、逆向思维法解标题类问题

针对这类题型，考生不妨思考一下，“如果我是作者，遇到这样的标题，文章应该怎样写?”如：

(2005全国I卷B篇62题)What would be the best title for the text?

A.A Cross-country Trip

B.A Special Border Pass

C.An Unguarded Border

D.An Expensive Church Visit

如果标题是A Cross-country Trip，那么文章应该讲述一次出境旅行;如果标题是A Special Border Pass，那么文章应该着重讲一个特殊的边境通行证;如果标题是An Unguarded Border，那么文章应该侧重讲边境如何不设防;如果标题是An Expensive Church Visit，那么文章应该讲一次礼拜如何花费昂贵了。经过这样的逆向思维，我们不难发现文章的内容恰好与标题An Expensive Church Visit一致，因此应该选D。英语阅读理解答题技巧

二、把握作者意图

每一篇文章都有其写作目的。那么作者是如何在文章中体现自己的思想呢?他通过哪些语言向读者传达了自己的感受呢?我们在阅读的同时怎样收集、综合各种信息，体会作者的情感呢?了解这些有助于我们在做阅读理解题时把握作者思路，领会文章内涵，做出正确的选择。要做到这一点，我们需要从两个方面入手：一是把握作者的写作意图，二是把握出题的角度。下面我们就分别分析一下。

一、对于写作意图的把握

有的文章只是客观地介绍一件事或物，或各方观点，作者不发表自己个人的意见，如一些科技文，新闻事件报道等。这样的文章属于“广而告知型”。要根据客观事实答题，一是一，二是二，凡与事实不符的选项，或文中没有提到的事实，当然都是不能选的。这样的题目难度一般都不会很大。最难于驾驭的是一些故事性、情感经历性的文章。因为作者在行文时会用到一些写作手法，如倒叙、插叙等。往往还会有一些思想、情感的波动。这就需要我们在阅读时认真把握，细心体会。

1.注意连接词的使用：Near the end of the last year in middle school，my dad took me to the wildlife refuge.He needed to get some aligator blood to do the experiment.At first，I thought fishing for alligators was a bad idea.What if one tried to eat me?But we had a lot of help，and my dad knew a lot about alligators，so it was OK.通过第一句可知这是倒叙。我们知道了结果：作者去了野生动物保护区。接下来是作者当初由反感、害怕到最后打消顾虑同意去。都是通过连接词at first，but，so等展开的。所设题目是：

Why did the writer think that fishing for aligators was a bad idea at first?

A.Because the writer was afraid of the fierce alligators

B.Because we should protect alligators

C.Because the writer was not as brave as his father

D.Because the writer knew little about alligators

弄清了作者的思想波动就不难选出正确答案A了。

2.注意一些形容词及某些特定句式的使用：透过一些形容词可以看出作者的倾向，如：Isn’t that wonderful if we get there by air?(作者希望坐飞机去那里。)

某些句型表面看上去是比较级，而实际上是最高级含义。My mother decided to take me on the trip.It couldn’t be better.(It couldn't be better=It’s great.意为“太好了”)

某些否定形式的句子实际上是肯定含义：We cannot emphasize the importance of protecting our environment too much.(再怎么强调保护环境的重要性也不过分。)作者以这样的句子体现自己的观点：必须加大力度保护环境。

注意虚拟语气的使用。How I wish I had passed the driving test.(我多么希望已通过了驾照考试呀!)此句暗含的事实是：并没通过考试。

3.将自己想象为故事中的主人公，体会其心理感受

有一篇文章，写一个老太太刚刚在海边买了一座别墅，打算在那里度过余生。因为那里的气候湿润温暖，更适合她的健康。此时她站在曾经生活了25年的房子里，最后环顾这曾经装载了她的大半生的房子。所给的问题是：How does the old lady feel at the last moment in her old house?正确答案是：Her feeling is complex.其他的选项如She is happy/She is sad等都片面。只要我们设身处地站在老太太的位置上想一想，就不难找到正确答案。

4.把握全篇文脉，仔细揣摩事情发生的背景

我们不仅要掌握一定的语言知识，还需要平时储备一定的逻辑推理能力以及必要的西方的文化背景知识，才能完全领会文章的主旨或者其所渗透出的幽默感。请看下面这篇介绍父子关系的文章。第一句话就开门见山：My father and I were very close.He was always proud of my success.然后用一个事例说明：If I won a spelling contest at school，he was on top of the world.如果知道be on top of the world是“高兴至极”的意思，也只是理解了语言的表层含义。接下来：When I was named President of the Ford Motor Company，I didn't know which of us was more excited.正确理解了上文的铺垫，才会真正领会此句暗含的意味及幽默：实际上父亲比我还高兴。如果对西方人的生活方式及习惯比较了解的话，也不难接受下面的句子：I hugged and kissed my dad at every opportunity———nothing could have felt more natural.我们再来继续欣赏一下父亲鲜明的个性：My father was a curious man who was always trying new things.He was the first person in my town to buy a motorcycle.Unfortunately，my father and his motorcycle didn't get along too well.He fell off it so often that he got rid of it just a month after buying it.As a result，he never again trusted any vehicle with less than four wheels.读懂了这些，就不难理解下文中为什么父亲不让“我”拥有一辆自行车，反而当“我”刚满16岁就让我开车了。正确理解了文章的来龙去脉及内涵，对于文后题目的处理也就会轻而易举了。

二、对于出题意图的把握

1.正确理解一个事物的两个方面

有些题目不是直接照搬原文的话，而是用一些另外的语言表达出同样的意思，因此我们必须掌握用英文解释英文的技能。如一篇介绍辍学学生的文章，文章先后两次谈到学生辍学后的感想。第一次：Most students who dropped out of school in the United States admit they made a mistake by giving up and some say they might have stayed if classes were more chalenging.第二次：three out of four said if they could turn back the clock they would choose to stay.文后的题目是Which of the folowing is right according to the passage?正确答案是：Most dropout students hope to go back to school if possible.虽然

原文没有像题目这样明确说明，但其实这是一个事物的两个方面;对于辍学的后悔其实就是希望继续上学。通过正确推断这些文句的含义，即可找出正确答案。

2.以文章内容为基础进行判断

有些题目要根据短文的内容来判断正误，这就需要按作者的思路去考虑，站在作者或文章内容中出现的人物的立场上予以辨析，不能依据自己的喜好或认知判断。

英语阅读理解答题技巧

三、合理推理判断

推理判断题在高考中占很大的比重，学生在此类题型中也失分最多。推理判断题要求考生考虑文中信息并在通篇理解文章的基础上领会作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判断。

一、理解定义。判断是对已知的事实仔细评价之后做出的合理决定。推理是对事实的内涵所做的陈述或以事实为依据对未知所做的陈述。注意无论是判断还是推理都是以已知事实为依据。

二、推理题常见的提问形式。常以infer，imply，indicate，suggest，conclude，learn，intend，mean，describe，purpose等词提问。

或含有表推测的情态动词，如can，could，might，would等和其他表示可能性的动词，如probably，mostlikely等。

三、具体策略

1.通过辨认细节的技巧，找到相关的事实或证据，对这些事实或证据进行分析和评价，在此基础上再作决定。切记：推断是以文章提供的事实为依据，而不是凭空想象，更不是读者自己的意愿。

2.借助常识。在推理判断题中，我们平时积累的一些常识通常会派上用场。2006年陕西高考英语试卷中一篇关于通信发展史的阅读最为典型。A.The postal service has over the years become faster.B.The postal service has over the years become slower.大家都应知道交通越来越发达，邮电业当然是faster.此篇还涉及到有关发邮件的常识，如果同学们有这个common sense，就如鱼得水了。

3.务必要用排除法。排除法在此类题型中发挥着不可磨灭的作用。根据在文章中找到的事实依据和常识排除错误信息，再排除和文章中一词不差的信息(文章里的原句不会是推理判断出来的结果，但通过同义词或句型转换过的选项有可能是正确答案)，最后再排除无关或偏离信息，正确答案就不言而喻了。

4.词句段篇，相互交融。词的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也离不开篇。单独说floor谁都知道是什么意思，但„she was floored to see her own name and address inside the cover，in her own handwriting„这个语境里是surprised的意思。因此不能独立地看某个词或某句话。此外，学生对一词多义或一些习语的积累也是很有必要的，这就要靠同学们课下多下工夫了。

5.平时扩大词汇量的同时也要注意学习词的深刻内涵。从措辞去寻找文章的感情色彩，猜测作者的态度或写作意图。现仅举一简单的例子。When the phone finally rang，he leaped from the edge of his chair and grabbed for it.从这几个词我们能形象地看出他等电话之久，紧张迫不及待的心情，同时也说明电话之重要，这正是作者的真正意图。

例He is an old cobbler(修鞋匠)with a shop in the Marais，a historic area in Paris.When I took him my shoes，he at first told me：“I have no time.Take them to the other fellow on the main street;he'll fix them right away.”

But I’d had my eye on his shop for a long time.Just looking at his bench loaded with tolls and pieces of leather，I knew he was a skilled craftsman(手艺人).“No，”I replied，“the other fellow can’t do it well.”

“The other fellow”was one of those shopkeepers who fix shoes and make keys “while-u-wait”-without knowing much about mending shoes or making keys.They work carelessly，and when they have finished sewing back a sandal strap(鞋带)you might as well just throw away the pair.My man saw I wouldn't give in，and he smiled.He wiped his hands on his blue apron(围裙)，looked at my shoes，had me write my name on one shoe with a piece of chalk and said，“Come back in a week.”I was about to leave when he took a pair of soft leather boots off a shelf.“See what I can do?”he said with a pride.“Only three of us in Paris can do this kind of work.”

When I got back out into the street，the world seemed brand-new to me.He was something out of an ancient legend(传说)，this old craftsman with his way of speaking familiarly，his very strange，dusty felt hat，his funny accent from who-knows-where and，above all，his pride in his craft.These are times when nothing is important but the bottom line，when you can do things any old way as long as it “pays”，when，in short，people look on work as a path to ever-increasing consumption(消费)rather than a way to realize their own abilities.In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.1.Which of the following is true about the old cobbler?

A.He was equipped with the best repairing tools.B.He was the only cobbler in the Marais.C.He was proud of his skils.D.He was a native Parisian.2.The sentence“he was something out of an ancient legend.”implied that___

A.nowadays you can hardly find anyone like him

B.it was difficult to communicate with this man

C.the man was very strange

D.the man was too old

解析：1.C文中多处提到关于自豪的字眼a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.And he said with a pride.这正是C项的涵义。A，D是无关信息文中没有提及排除B是错误选项。依据：The other fellow还有Only three of us in Paris can do„

2.A说他像古代传奇中的人物。言行，打扮尤其对自己手艺的自豪，现代社会罕见。In such a period it is a rare comfort to find a cobbler who gets his greatest satisfaction from pride in a job well done.B，D在文章中没有任何依据，排除。C项的strange很有迷惑性但文中说到的是strange hat not the man.

第四篇：语文解题方法小结

语文解题方法小结 语言运用

一、扩展语句的方法：

1.抓关键：串词，抓词语间的联系；续写，分析文脉；丰富诗意、句意，找扩展点。2.运用合理想像，创设情境。

3.借助修辞、表现手法使其生动形象。4.注意显性或隐性要求。

二、压缩语段

1.拟标题（一句话新闻）：内容上，抓主要人、事；形式上，主谓句。2.导语：抓时、地、人、事（原因或条件、经过（是重点）、结果或影响）。3.要点概括：分层概括（抓句号，描写性语段中的景物描写句子要删除），分点表述。

4.提取关键词：用一句话概括语段内容，按要求提取关键词，几个关键词尽量是字数相等、结构相似。

5.下定义：先找出要下定义的相邻的属概念，再找出种差，最后用“是什么样的属概念”。诗歌鉴赏

一、如何读懂诗歌：

1.抓题目：把握标题信息——对象、内容、类别、暗示手法、缘由、地点等；猜想为什么。2.读正文：

（1）明结构——诗，前段写景，后段抒情；词，上片写景（首句渲染气氛，主句写景，尾句过渡），下片抒情。

（2）基本特点：情景结合——乐景乐情、哀景哀情、乐景哀情等。（3）抓关键词、语：揭示情感、表明诗眼的词句。（4）抓住景事情。

3.挖掘暗示信息：注释、作者、题干等。

二、解题：

1.提炼情感主旨：相关诗句或整体内容的解说+表达什么情感 2.理解诗句意义：解说诗句的表层义，深层含义+情感主旨 3.评价观点态度：观点+诗句解说来说明理由

4.形象：景物形象——描绘画面+概括特征（一般用两个双音节词）+情感表达

事物形象——概述事物+揭示的品质（精神）

人物形象——处境+特征+身份

5.语言：炼字——字面义+语境义+围绕此字的内容+此字的作用

语言特色——用一两个词概括特色+解说诗句印证+表达的情感

特色用词：豪迈雄奇、沉郁顿挫、悲壮慷慨、朴素自然、婉约细腻、含蓄委婉、清新明丽、幽默讽刺 5.表达技巧：（包括表达方式、修辞、表现手法、结构技巧）

指出手法+结合词句解说+作用（效果）+表达情感 散文阅读

一、读懂：初读，标节数、研标题、作者、时代背景、首尾议论句等；通读，抓中心人、事（线索）、物（景），抓角度——外在的形、声、色、味等，内在的品质、神韵、意蕴等。

二、解题：

1.思路概括：线索+分层概述 2.句段作用：

（1）内容上：解说句（段）含义（内容），联系本文的中心和作者的态度情感，突出（强调）上下文的什么内容或提示段意等。

（2）结构上：先确定句（段）的位置，首段——总结全文、点明题旨、奠定基调、开启下文、为下文作铺垫、提供背景、渲染气氛；中间——过渡、扩展思路、丰富内容、深化主旨、照应前文；结尾——总结全文、点明题旨、深化中心、呼应（照应），使结构完整。（具体作用见《三维设计》P197）

（3）答题模式：形式（结构、语言）的作用+内容或主旨或情感方面的作用 3.局部要点概括：分层（据分值），抓关键词来概括 4.主旨概括：内容+主旨（情感或道理）

5.词语含义：先释词语本义，再找隐含义（潜台词），从该词上下文找相关信息，用修辞的要分析修辞效果，要结合主旨情感的表达分析

6.句子含义：找准关键词（代词、特殊含义的词、修饰性词），判定类型（修辞句、含蓄句、结构句、指代句），分类分析——修辞句说效果，含蓄句说语外意，结构句说作用，指代句说指代的内容。7.分析形象：

（1）形象特点：外在特征——形态、声音、色彩、气味，内在品质——内涵、本质、精神，有的还要说明表达的思想感情。

（2）形象作用：内容方面——充实内容、深化或衬托主旨、揭示散文的“神”，形式方面——贯穿线索、照应过渡、伏笔悬念。8.鉴赏技巧：

（1）修辞角度：手法+效果

（2）结构角度：标题——说明范围、点明中心、揭示主旨，开头、结尾、中间段（见上），线索——贯穿全文、脉络清晰、结构完整（3）表现手法：说明手法+分析效果（4）表达方式：

记叙：人称——第一人称，叙述亲切自然、能自由表达思想情感、给读者真实生动之感；第二人称，呼告抒情、便于感情交流、增强文章的抒情性和亲切性；第三人称，能直接客观地展现丰富多彩的生活、不受时空限制、灵活自由反映现实。

顺序——插叙、倒叙

抒情：直接抒情，间接抒情（借景抒情、融情于物、情景交融），回答时要先分析景或物，再联系主旨分析所抒之情。9.语言特色：句式——长短、整散、反问祈使句、双重否定句，语言特点——说明性语言（准确周密、简洁清楚、通俗生动）、叙述性语言（概括性、具体性、蕴含感情色彩）、描写性语言（具有描绘性、寓意性、富有感染力、具体生动富有形象性）、议论性语言（简洁、概括、准确、翔实、合乎逻辑）、抒情性语言（强烈的主观色彩、富有感染力），词语使用——叠词、俗语、口语、成语、文言词等，修辞。小说阅读 1.情节类

（1）概括情节：先分层（线索或场面），再概括，但要注意从同一个角度概述。（2）情节手法：叙述手法（人称手法，特别是人称的转换），结构手法——线索（双线）、悬念、铺垫、伏笔、照应、对比、烘托、深化、渲染、波澜、结尾出人意料等。

（3）情节作用：一是考虑与其他情节的关系，就全文一波三折说，作用有引人入胜、扣人心悬、增强故事的戏剧性、可读性；就开头结尾的呼应说，使结构紧凑、完整；就开头是倒叙时，造成悬念、引出下文、铺垫；就结尾说，出人意料、陡生波澜、与前文照应、耐人回味、引人思考、留下空白、表达欣慰愉悦之情、凸现美好的人性，反映出人类向往和平美好生活愿望。二是与主题的关系，点题、突出主题、揭示主旨。三是与塑造人物的关系上。四是与读者感受的关系上，设置悬念、吸引读者注意、引起读者兴趣、引发读者思考。2.人物：

（1）分析形象特点：是一个什么特点+什么地位或身份、职业的人。（注意性格特点指人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度、价值观等较宽泛的内容。）（2）人物塑造手法：肖像、语言、动作、心理、细节、侧面等。

（3）人物作用：主要人物——推进情节、凸现主题、启示作用；次要人物——牵线拱桥、推动情节、侧面烘托、渲染气氛、奠定基调、揭示主题、增强魅力。3.环境：

（1）环境特点：

（2）环境描写的作用：自然环境的作用——交代故事发生的时地、暗示社会环境（如习俗、背景、人与人之间的关系）、渲染气氛、奠定基调、烘托人物心情、表现人物身份地位性格、暗示人物命运、推动情节发展、为后文情节作铺垫或制造悬念、是文章线索、与标题相呼应、诠释标题内涵等。

第五篇：语文阅读理解答题方法和技巧的整理汇总

语文阅读理解答题方法和技巧

语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。它不仅是学生日常获取知识、信息重要方法，也是学生自身全面发展的必然需要和适应未来信息社会的必备技能。阅读理解关键是掌握解题的正确的方法，只有掌握正确的解题方法和技巧，任何阅读理解方面的题目应该都难不住同学的。

常用阅读理解答题方法

一般可以概括为下列六个步骤： • 看标题信息，揣摩记叙类型； • 抓记叙要素，了解大致内容； • 理行文线索，分清段落层次； • 辨叙述方式，领会布局特点； • 挖中心思想，理解作品意义； • 析表现手法，以供习作借鉴。

总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，当然这个程序不光指记叙文阅读，对其他文体的阅读也适用。具体过程是：

阅读理解题目——阅读文章——看清文章后面的试题——按试题要求回头有重点地再看原文——答题。

一通读全文，把握文章内容，理清脉络。答题时切忌文章都没完整的阅读就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。

二弄清题意，确定解决问题的阅读空间。在通读全文的基础上再去浏览所设试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。

三从文章中直接提取信息。有些试题可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”，回答问题。

四挖掘句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

五组织语言规范答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；啰嗦重复，不得要领，往往会出力不讨好。从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。

以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：

一、看分值答题法：

可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。

二、用原文答题法： 做题要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

1．尽量利用原文语句。注意摘取原文 离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。这里，提供十六字诀的解题方法供你参考。

（1）、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如：道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道，指道理

（2）、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策，驱使 ； 执策而临之，策，马鞭

在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

（3）、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。

（4）、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。

2．没有原文语句可利用时，要注意概括得全面、准确，不要漏掉答题点。

阅读理解题的考试题型及答题技巧

题目考点

一、记叙的要素 ：

1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。

把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？

二、记叙线索：

记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。所以说线索是文

章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。线索是重要的，但不是什么都可以成为线索，只有那些能够体现各种材料之间的内在联系，体现文章主题思想的具体事物，才能作为贯穿全篇的线索。

线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

线索大致分六类：

1）以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文

2）以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索

3）以中心事件为线索。如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节）以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂

5）以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。

6）以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。①文章的标题 ②反复出现的词或事物

③文中议论抒情的语句 ④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感

作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

答题套路：如： 文章以“……”线索，中间串写了“……”、“……”几件事，组成一种“冰糖葫芦”的“串”式结构，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。

三、常见的叙述顺序

1.叙述类型：

顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》，文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给我的鼓舞。

倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。

插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。如：《驿路梨花》，以我和老余一早一晚的所见所闻为线索，通过设置悬念和巧妙穿插，刻画了一组人物，展示了他们助人为乐的美好心灵。其中解放军建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋属于插叙部分。

记叙顺序作用：

顺叙：按时间发展，有条有理。

倒叙：

1、强调。

2、制造悬念。

3、情节富于变化，吸引读者。

插叙：

1、补充内容，丰富情节。

2、照应上文，或为下文铺垫。

四、记叙文重点语句和关键词语的分析和体会 关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子；

②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子； ④引用的句子；

⑤起承转合的句子。

理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能作用、特点完全相同的一个句子，在不同文体中其功能作用是不同的。

重点语句和关键词语的作用

技巧：作用要从两方面考虑

一从结构上：常有A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫

二从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）

具体如下

一句话在文中的作用：

1、文首：内容上（开篇点题、渲染气氛、埋下伏笔、设置悬念）结构上（为下文作铺垫、总领下文）

2、文中：结构上（承上启下、总领下文、总领上文）

3、文末：内容上（点明中心、深化主题或画龙点睛、）结构上（首尾照应，如何赏析诗文中所喜欢的句子：、从修辞手法上分析；（修辞的作用）

2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)3 从语言风格上（豪放、婉约……）

4、从用语、遣词准确传神巧妙

5、从蕴含的哲理，给你的启示。

6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）

结构完整。）