给成长中的记者的50条建议（精选多篇）

第一篇：给成长中的记者的50条建议

给成长中的记者的50条建议

一名“媒体帮助媒体(Media Helping Media)”的东南亚读者在线咨询如何成为一名好记者。目前此类信息不计其数，但是David Brewer为读者提供了最值得重视的50条建议：

记者是一项职责，不是工作。

记者生来具有新闻感，而不是后天养成的。记者的职责是追寻真相，在黑暗中播洒光明。

记者应该调查他人不曾关注的内容，见证他人可能忽视的问题。记者应该24小时随时待命。不要等待新闻，记者的工作是寻找各种新闻线索。真正的记者应该寻找原创新闻。记者的工作是提问、收集信息、揭露真相，用最有效的手段向读者传递信息。(记者代表读者去了解权势背后的真相)坚信“世界还有很多记者尚未报道的内容”，如果记者只报道别人关注过的话题，那你的工作只完成了一半。

坚持完成自己的调查工作，不断产生原创内容。不要靠被动接收新闻线索过活。

不要被动跟随竞争，寻找自己的故事和视角，掌握主动权。客观阅读行业发展报告，读者可能更有兴趣了解这些行业所带来的负面内容，诸如失业。

明确新闻是为读者服务，而不是为了个人的荣誉或同事的赞赏。发展和培养你的线人，不要随意失去任何可能的联系。你对新闻的严谨同样适用于自己认同的人。不要对新闻题材有偏好。不要交易新闻。

不要接收礼物，总有一天会为此付出相应的代价。不要提供例外。尊重个人隐私。

做笔记，并保证它们的安全。总是不断回顾以前的内容。寻找事实。

了解是什么在制约你。不断检查你的事实。

小心思考注意你所写下的内容。

总有一个人能够帮助检查你的文章，不管这个人是不是记者。顶住压力，不要为不好的或偏题的文章写好的开头或轰动的标题。暗访报道之前总要留下字条等信息，以防记录下所做过的报道，三个月之后进行跟踪采访。一个好的故事是值得报道和跟踪的。

保存所有的电子邮件、文字记录、电话清单，不要扔掉任何笔记本。相信你的直觉，在采访和报道中紧紧跟随事实。

采访中不仅仅关注事件或人物本身，同时也需要关注周围的人和事。一个政治家总是会准备演讲稿。小心提防那些希望你妥协的人。

小心处理你的个人情绪，例如动机、喜好、感觉、信仰；它们可能会影响你报道的客观性和平衡性。

不要让受访者陷入危险的境地。

尊重知识产权，无论是用户评论或用户自己完成的内容。不要使用“让我们拭目以待”或“时间会说明一切”等语句，如果你不知道故事未来发展会怎么样，不要轻易去猜想。

不要说“受害者还没有被命名”，每个人生来都有名字，应该说“警方尚未公布受害者的名字”。

“超过”说的是数量, “越过” 说的是高度。使用简单的词语，避免复杂生疏的词语。

避免使用复杂的句子，使想传达的信息变得模糊。

在报道中适当的传达一种紧迫感，但记者仍应诚实客观，不要轻易夸大新闻的重要性。

在事情没有完成之前不能先沾沾自喜。人物永远不能被排除，建筑物和糟粕可以。在采访失去亲人的家庭之前一定要做好准备。他们可能会邀请人喝一杯茶，和你分享亲人的照片，也许还能让你带走一张相片。但他们也可能会不友好地驱逐你。谣言是一个潜在的故事线索，但在其真实性未被证实之前不是新闻。彻底了解新闻报道应该关注的问题，但不要花太多时间加以修饰，因为人们都急切地想要了解你所发现的事实。

学会从不同方面切入采访，例如邀请受访者到酒吧饮酒等。

第二篇：给职场新人成长的建议

给职场新人成长的建议

荀况说：“登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。”

意思是说：人的才华是一方面，可也一定要有好的舞台，懂得借助外界的力量，顺势而为。

秦朝丞相李斯的故事能说明问题：李斯年轻时只是一名小小的粮仓管理员，他的立志发愤，竟然是因一次上厕所的经历。那时，李斯26岁，是楚国上蔡郡府里的一个看守粮仓的小文书。他的工作是负责仓内存粮进出的登记，将一笔笔斗进升出的粮食进出情况，认真记录清楚。

日子就这么一天天过着，李斯不能说完全浑浑噩噩，但也没觉得这有什么不对。直到有一天，李斯到粮仓外的一个厕所解手，这样一个极其平常的小事竟改变了李斯的人生态度。

李斯进了厕所，尚未解手，却惊动了厕内的一群老鼠。这群在厕所内安身的老鼠，个个瘦小枯干探头缩爪，且毛色灰暗，身上又脏又臭，让人恶心之极。

李斯看见这些老鼠，忽然想起了自己管理的粮仓中的老鼠。那些家伙一个个吃得脑满肠肥，皮毛油亮，整日在粮仓中大快朵颐，逍遥自在。与眼前厕所中这些老鼠相比，真是天上地下啊！

人生如鼠，不在仓就在厕，位置不同，命运也就不同。自己在上蔡城里这个小小的仓库中做了8年小文书，从未出去看过外面的世界，不就如同这些厕所中的小老鼠一样吗？整日在这里挣扎，却全然不知有粮仓这样的天堂。

李斯决定换一种活法，第二天他就离开了这个小城，去投奔一代儒学大师荀况，开始了寻找“粮仓”之路。20多年后，他把家安在了秦都咸阳的丞相府中。

这个故事告诉我们，如何正确认识自己想要什么很重要。想想自己，你是想“在仓”还是想“在厕”，你能否寻求到更广阔的生存空间和发展平台，这需要每一个有想法的人要认真思考的。

在当今社会人才竞争激烈，就业机会机，市场需求也多，但个人需求与市场需求并不十分融合。要想在职场中有一番作为或在自己所喜欢的工作岗位上有所成长，选择适合自己的发展空间非常重要，可以说选择适合你的发展空间将决定你能否成功的关键。

我给朋友们的建议：

一、对于已经进入学校特别是高等学校学习的年轻人来说，充分利用假期在社会上打工是多么的重要。了解社会，认识社会、知道社会是为以后的工作提供一个前期实习的机会。尤其是在学习处理人际关系方面是非常重要的。例：销售工作可以让你锻炼你主动开口、敢于开口的能力；服务行

业让你锻炼规范的说与听的能力、规范的动作；超市理货工作可以培养你的主动意识、学会吃苦与耐劳，理解一线员工的辛苦。

即使是在这个拚爹的年代，处理好人际关系，学习自己生存的本领，让自己适应社会并融入进去是谁也帮助不了你的。你，只有你自己才能成就你自己。

二、对于在学校学习的专业较好，就业前景乐观的年轻人。毕业后你即使找到一个工作，也需要认真工作。从小事做起，建好基础，为以后在大平台上发展构筑基础。我的建议是：

1、你一这要了解你这个专业最前沿的发展情况，相关的知识水平进步情况，不能因为有了工作而忽略知识进步。实际上你在学校学习的相关知识，有一些已经改变了或提升了。

2、工作中要注意做好小事情。如果小事情都做了不好，谁敢把大事情交给你做呀。只有做好小事情，才有可能做好大事情。

3、用心做小事情。注意事情本身的情况，同时注意其连带或相关联的事情。养成良好的综合判断能力和沟通能力。

三、对于刚步入社会，寻求自己发展的朋友，要认真想一下。你想做什么？我的建议：

1、最初毕业几年，你能通过跳槽寻找你喜欢的工作，还有时间摸索适合自己的发展方向。但社会给你的时间并不多，在二十六七岁前，如果你还在通过跳槽寻找适合你的工作，则有可能被社会抛弃。因为有新人马上就走进社会，而对于一个频繁跳槽且工作经验没有或形成一定的工作能力的是不被认可的。

2、跳槽可以，太频繁会让自己什么也没有学到。在你没有找到适合自己的岗位前，也需要在暂时谋生的岗位上认真工作。这是为了让自己得到学习和锻炼的机会。任何的工作岗位就是一个小社会，能学到以前不曾知道的知识。把握任何一个可以学习和煅烧的机会，不要放弃，哪怕你明天准备辞职。

3、参加工作不要嫌弃职位低或工作劳累，只要是和你心中的工作沾边，就一定要静下心来低调做事。工作中不要忘记学习：专业知识、各种可能的资格证书、岗位证书等，让自己具备一定的水平和能力，为以后成长打好自己的基础。

4、工作跳槽要围绕着这样的原则进行：换行业不换职业；换职业不换行业。跳槽的目的：适合自己发展并能提升；工资水平动心；工作岗位让你动心。很多人员是通过积累工作经验和能力在行业内跳槽提升自己的工作岗位和收入。其中：名牌企业和大型企业的人员到同行业的中小企业工作能

获得较好的职位和收入。需要提醒的是：不要为了收入到企业不稳定、发展混乱且规模小的企业。当企业崩溃时，你会因为在这个企业工作而会被同行弃用。

总之，在目前我们这个人员众多，机会多，选择余地大的社会，各种机会和风险并存。选择喜欢的职业是每一个工作者希望的。但大多数人的工作与原所希望的相差甚远。特别是刚步入社会的年轻人，现实与理念间相去甚远。理性看待自己，真正认识自己，理性选择工作，扎实、肯干、苦干几年，也许未来的天空已经在向你敞开。

你是你自己塑的产品——不断完善他。

你自己最能激励你自己——不断激励他。

你自己的故事由你来写——精彩且美好。

祝你成功。

第三篇：中考前给学生家长的一些建议

给学生家长的一些建议

尊敬的家长，您好﹗

首先，非常感谢您对我们的信任和支持。常言道：孩子是父母一生的牵挂。从呱呱坠地之日起，您就倾注了全部的心血。孩子是你们手心里的宝，同样，在老师的眼里，每一个孩子都是一个希望。我们会认真地教育、关心孩子，让他们能顺利度过初三阶段，为以后的发展创造条件。

人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、学校教育。其中，家庭教育又是一切教育的基础。专家分析认为：如果把一个孩子的成长看作一个整体，那么家庭教育所占的比例会达到百分之六十。这足以看出家庭教育对一个孩子一生的影响。家长是孩子最亲密的老师，家长的悉心教导不仅能为孩子打开智慧之窗，还能给他们一个快乐的健康的世界。为此，我们向家长提出如下建议：

一、创造和谐的家庭氛围

中考是人生的转折，在某种程度上讲是决定人生走向的第一关，家长要让孩子明了中考的意义，明白对于学生相当于终身大事，不能拿自己的命运开玩笑。只有孩子重视了，他才有动力，才能自觉地投入到学习中去。家长的任务不是替孩子下决心，而是跟自己的孩子讲清利害关系，帮助孩子做好思想工作，认清形势，重视中考，落实行动，提高成绩。

许多家长有急躁情绪，平时不与孩子沟通、谈心，而是天天唠叨，喋喋不休，老是埋怨孩子，造成孩子反感，形成对立，反而影响了孩子的学习。家长要尊重孩子，平等待人，以理服人，身教重于言教，创造一个和谐的家庭氛围，为孩子的学习创造必要的条件。平时可以看看孩子的作业是否按时完成了，帮孩子找找知识漏洞。家长要让孩子养成自主学习的良好习惯，有良好的学习习惯，孩子在中考中才能取得好的成绩。

二、帮助孩子制订学习计划

进入初三后，学生的学业负担日益加重。由于没有思想准备，学生心理压力很大，怕苦、怕累的思想普遍存在。作为家长，既要心疼孩子，更要鼓励孩子，帮助孩子克服怕苦、怕累的思想。家长要告诉孩子人生本来就不易，社会越发展，竞争越激烈，中考只是竞争的开始，考试是人生竞争的一部分，不能怕考试，要直面人生。要帮助孩子制定学习目标、学习计划，计划要切实，力所能及，要找出弱科弱项，对学习“瘸腿”科目多用点时间，早点补上。要善于与孩子沟通，多表扬，少批评，多鼓励，少指责。

三、督促孩子补上弱科

初三第一学期，各科的内容就基本讲完了，下学期一开学就进入中考总复

习。因此，在保证新知识学会的基础上，最好抽出一定时间开始总结所学知识，在复习的基础上形成知识网络。中考5门，您的孩子哪一门最弱，要做到心中有数。复习的原则是强项不放松，弱项能拿下，中考才有把握。

四、经常到学校走走

教育需要家庭、学校共同努力。家长要经常到学校走走，多与老师进行交流。有些家长平常很少到学校去，甚至孩子快毕业了，还不知道在哪个班，老师是谁。也有些家长是等到孩子出问题了，学校来电话了，才想到应该去学校。这都是不负责任的做法。其实，经常到学校走走，既可以及时了解孩子在学校的表现，及时与老师进行沟通，又能让孩子感受到父母亲人的关爱，感受到你们对学习的重视。教育不仅仅是学校与老师的事，更是家庭一辈子的事。

五、了解学校的一些时间安排

初三每天晚自修上四节课，晚放学时间21：25；周五下午放学时间15：25； 另外，根据教育局文件规定，初三可以在周末补课一天，参加补课的学生在周六下午12：40教育后放假。家长要根据上述时间安排注意孩子的行踪。

六、加强对孩子放假期间的监督管理

孩子从学校回到家里，并不意味着教育的结束。有些家长过于溺爱孩子，迁就孩子，不愿意孩子多吃苦。当孩子回到家里后，就放纵孩子去玩，其结果是学校里养成的好习惯得不到延续，孩子艰苦奋斗的精神得不到培养。有些学生道德品质很差，厌学情绪严重，娇生惯养，贪吃贪玩贪睡，经不起一点挫折。这与家长没有进行有效的监督管理是分不开的。在放假期间，家长一方面要让孩子吃好睡好，加强营养，多休息；另一方面，又必须加强监管，比如注意控制孩子看电视的时间，防止孩子与不良青年交往。一般说来，不要让孩子随意离家到别处去窜门，也不要允许其他同学到自己家里玩。家长可以让孩子做一些力所能及的家务事，也可以带他到田地里帮忙劳动。同时，家长要及时提醒孩子复习功课，做好作业。

总之，家长在初三阶段要做好后勤工作，配合学校老师提高学习成绩，要做孩子的知心人，要学会顺其自然，平和心态，只要我们努力了，也就不后悔了。与孩子一起成长是一件幸福而美妙的事，它比任何事情都有意义。我们相信，只要您了解孩子的心灵，充分了解家庭教育的重要性，自觉地做好孩子的教育工作，尽好家长的责任与义务，充分激发孩子的灵性，您的孩子就一定能够做得更好。

最后，衷心祝愿您们身体健康，合家幸福。

峡口初中初三段全体老师

2009.10

第四篇：中考前给家长的几点建议

致家长的几点建议

各位家长：

非常感谢您多年来对我们学校工作的支持和大力配合。两个月后，我们的孩子将进行人生的第一次关键选择——中考，中考考验的不仅是考生，同时也是对家长的一次考验。作为家长，如何调整自己的心态，稳定考生情绪，平静考生心理，为考生做好服务，对考生成绩的发挥至关重要。为此，学校给广大考生家长提出以下几点建议：

一、要用孩子的优势激发其迎考信心

人与人之间存在着个体的差异，作为家长要把孩子成长过程当成一项长期系统工程，要调整好自己对孩子的期望值，结合孩子文化基础和特长发展规划其求学目标，切忌盲目攀比，切忌用自己孩子的弱点去和其他孩子的优势比较，要用自己孩子的优势去鼓励学生激发迎考信心，促其扬长避短，赢得考场上的最佳发挥。

二、加强交流与沟通，适时进行角色转换

在考前一段时间，作为家长要多和学校的班主任、课任教师联系、沟通，多了解掌握考生各方面的情况，当考生的情绪出现波动或者行为举止出现异常时，家长应该成为考生最好的心理按摩师，主动与孩子交流，适时进行角色转换，将自己从主持人变成听众，耐心倾听孩子的心事和苦恼，给孩子一个发泄心里不快的的机会。作为家长不一定给孩子找到一个正确的答案或方法，关键在于正确引导，给孩子一个沟通、交流、发泄、减压的机会。且不可随便怀疑孩子有心理问题，去看心理医生，也不可找很多亲朋好友帮助劝导，这种兴师动众的做法往往适得其反。

三、创造安静的学习生活环境

家长的行为不仅对孩子有着潜移默化的影响，对其情绪的变化更有直接影响。中考在即，家长要改掉一些不良的习惯。如喝酒、打牌、聚会、长时间看电视等。切不可因家庭琐事或因孩子学习等问题而发生家庭成员间的争执。要引导学生与他人保持良好的人际关系，切忌因冲突引起心理障碍。要减少亲友来访次数，并要求来访者尽量不谈高考、孩子学习等话题，减少一切外来干扰。

尤其关注对孩子的营养和生物钟的形成。孩子每天的食品不仅要干净卫生，还要有营养、易消化，不能过分油腻，要保持饮食均衡。睡眠要保持有规律，维持好一定的生物钟，在较为准确的时间睡觉和起床，使身体机能保持一个良性的状态。

预祝各位家长工作顺利，各位考生都有理想的发挥！

第五篇：给新教师建议

给新教师建议：尽可能让自己富有幽默感

据安徽商报报道，教师节前夕，合肥安庆路第三小学对学生进行了一次问卷小调查，调查结果显示“魅力型”老师最受小学生们欢迎。而在孩子们心中，“魅力”的要素，首推“幽默”。90%的同学都认为幽默是“最受欢迎的老师”必不可少的条件，而且是首要条件。

幽默是魅力的元素之一，是首要条件，要做到有魅力，首先要幽默。

其实，岂止是小学生？又岂止是安徽的小学生？很多类似的调查都表明，中小学生普遍喜欢有幽默感的老师。

是啊，看来，我们做新老师，必须把幽默感作为自己的必修课之一

幽默的特点，在于含蓄与富有情趣，其表现形式是诙谐而充满机智。幽默的适用是极为广泛的，不但在文学艺术作品中，而且在政治、新闻报道以至讲演里都经常用到。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东都很善于运用幽默。西方政治家、外交家也很重视幽默，他们运用幽默作为一种政治外交手段。在一般人的社会生活中，人们用幽默协调人际间的关系，把幽默看成生活中不可缺的润滑剂，并运用到教育、医疗等各个方面，更不用说在交际场合了。幽默感是指运用幽默与感受幽默的能力。在日常生活、工作与人际关系中，有幽默感的人往往能给人以宽厚、机智、豁达而富有生气的印象。

幽默，特点：含蓄、富有情调 表现形式：诙谐、机智 试用范围：政治、新闻报道、讲演、日常交际、教育、医疗 试用人群：政治家、外交家等等，同样试用于每个人 好处：给人以宽厚、机智、豁达、富有生气的感觉 总结：幽默，看来是我们自身修养中必备的！

教育，作为一项和人的心灵打交道的事业，幽默更是必不可少。

精辟，一句话道出了教育的真谛，是与人做心灵上的交流，而不是与机器，可见，我们要孩子提升到一个人的地位，提升到一个平等交流的地方。我们和孩子是平等的，友善的，是教育行业上的合作者、学习者。我们在教育孩子的过程中，我们也在学习，也在进步！

幽默能够让严肃的批评变得富有人情味而又充满情趣。有一次在我的课堂上，有一个学生趴在桌子上睡着了，我走到他的身边，看了看他，然后很夸张地对全班同学说：“啊，我的课讲得真好！你们看，这个同学都因我的课而陶醉了！”全班大笑，这个同学醒来，也不好意思地笑了，然后抖擞精神专注听课。试想一下，如果我声嘶力竭地批评他一通，效果会怎样？

是啊，如果大声的批评他，反而让孩子处于一个相反的状态，甚至会让孩子觉得你是故意在作弄他，会产生怨恨的情绪，甚至会在课堂上捣乱。幽默式的批评，不仅善意的提醒了孩子，更尊重了孩子的尊严，让孩子感受到爱的温暖，因而改正自己的缺点，认真听课。

幽默能够让学生在最短的时间内和老师拉近心理距离。有一年，我去成都西藏中学代课，走进教室，看到满教室的藏族学生，我笑眯眯地说：“虽然我们第一次见面，但我站在这里和你们一样，都是少数民族。”学生们马上很欣喜地问：“老师也是藏族吗？”我说：“不，我是汉族人。”他们很疑惑地问：“那您说您是少数民族„„”我笑了：“我说我站在这里是少数民族。你们看，在这教室里，就我一个是汉族人，我还不是少数民族吗？”学生爆笑。课后一个学生对我说：“老师，您进来第一句话就让我喜欢上了您！” 幽默的人，一句话就能拉进与别人的距离。作为新老师，新接手一个班，要想与孩子打好关系，幽默是值得使用的。一句话，就能让孩子产生一种心灵上的共鸣，让孩子喜欢你，把注意力集中到你的身上。

幽默能够向学生们展示老师豁达、开朗、乐观的胸襟。幽默总是伴随着笑声，无论是课堂教学还是班主任工作，老师的幽默总能够让课堂轻松，让师生关系和谐。我要表扬一个孩子善良，我却从我自我表扬开始：“李老师多善良呀！是不是？”同学们说：“是的。”我话锋一转：“善良的快赶上某某某同学了！”同学们哈哈大笑。有时候我上课也会有口误之类，一旦发现，我马上幽默地自嘲：“唉，实在不好意思啊！中年痴呆症的典型表现！”老师的这种幽默自然会感染学生，让他们也变得乐观起来，阳光起来。

表扬，是一门艺术。虽然我也使用过自嘲式的幽默，但实在没有尝试过前面的表扬方式，顿时让我一种明悟，原来也可以这样表扬。表扬的目的是为了让孩子受到鼓舞，受到鼓励，从而更好的学习。我们和孩子是平等的，他们是尊敬我们的，那有的时候让孩子觉得有某些比老师都好，那他们的兴奋劲肯定更强，学习的欲望肯定更强，是好方法啊！但我在思考一个问题，这样的方法是不是不能常用！

幽默能够让知识的传授变得津津有味，让学习的过程充满乐趣。纯粹的知识讲解，有时候难免让人枯燥，特别是对中小学生来说，如果老师的教学语言能够幽默一些，无疑会提升孩子学习的兴趣。汉语语法知识是比较乏味的，特别是要通俗地给学生讲清楚对老师来说也是比较困难的。有一次我给学生讲“在”这个词，在不同语境中属于不同的词性：在一个句子中，如果有其他动词，那么它就是副词，如果没有其他动词，那么它就是动词。比如，“我在写作”和“我在家”这两个句子，前者因为有动词“写作”因此“在”为副词，后者因句子中，没有其他动词所以“在”为动词。这个道理，学生很难明白。为此，我说了一句形象而幽默的话：“山中无老虎，猴子称霸王。”我告诉学生，这里的“老虎”，就是其他动词，“猴子”就是“在”。在轻松愉快的课堂气氛中，学生一下子便把这个知识难点弄懂了。很多年后，学生来看我，聊起语文课还要说到“山中无老虎，猴子称霸王”呢！作为年轻教师，如何培养或进一步提升自己的幽默素养呢？

幽默不是简单的搞笑，而是文化修养的一个表现，因此，培养幽默感，首先要努力提高自己的文化修养。所知所学越多，幽默的触角就越能伸向广处深层。读过小说《围城》的人，无不被其中充满幽默的连珠妙语所倾到，而若不是象钱钟书这样公认的“文化昆仑”的大学者，是很难写出这样的机智文字的。当然，一般的青年教师不可能个个都是钱锺书，但尽可能扩大自己的文化视野，让自己胸中的文化积淀尽可能厚重一些，谈吐自然不俗，幽默往往不期而至。几乎所有文化大师都是天才的幽默家，这种幽默不是可以培养的，而是深厚的文化内涵所散发出来的人格魅力。

幽默，不是简单的搞笑，也不是低级趣味，而是文化修养的一个表现。我们惟有不断的学习，不断的阅读，不断的积淀知识，积淀文化，才能说出让孩子受益的幽默来。

幽默还表现了对生活的乐观，所以，热爱生活，保持乐观，这是培养幽默感的又一条件。英国文豪肖伯纳自拟的墓志铭是：“我早知道我无论活多久，这种事情是一定会发生的。”美国作家海明威自拟的墓志铭是：“恕我不起来了！”你看，临近死亡都还拥有一颗生机蓬勃的心，而那些悲观厌世者是很难如此从容诙谐的。这里就说到老师的心态，这是老话题了，但心态的确很重要。冰心老人将近百岁，依然如孩童般充满情趣。前去看望她的人问她平时都在做什么，她幽默地说：“我坐以待‘币’。”她的意思是等稿费，因为冰心时不时还写点小文章，所以时不时有点小稿费。世上百岁人不多，联合国统计的数字为：不足人口的万分之零点二。复旦大学老教授超过一百岁的有九个，但都不大能动了。惟有“汉语拼音之父”周有光今年103岁了，生活还能自理。他幽默地说：“上帝把我忘记了！” 何以如此？周有光说：要能够适应不好的环境。不着急不失望不消极，好在一个好心态。心态确实很重要，要时刻保持平常心，该和孩子一起开心快乐的时候，应该大胆的放声和孩子们一起开心快乐。孩子做错了事情，也不能大声发怒，体罚孩子，更不能用言语侮辱孩子，应该保持平常心。只要让孩子认识到错误，能改正错误就可以了。保持一颗平常心，时常把微笑挂在脸上，孩子就会喜欢你，就会觉得你有魅力！笑一笑吧，让孩子在你的微笑中感受春天的舒适和喜悦！

幽默感是在生活中逐渐养成的，常听笑话，常开玩笑，幽默感就会滋长。年轻的老师可在课余多看些幽默读物，比如订一份《讽刺与幽默》或其他幽默报刊。不仅仅是看幽默读物，平时读报时，留心一下上面的标题，甚至广告，也能学到不少幽默。如《百年大计乎？搭积木乎》（《人民日报》一则评论的标题），又如“不打不相识！”（打字机公司的广告）最近我还看到电视里面的油漆广告：“让世界悄悄中国的颜色！”经常看，留心记，脑子里就会积累不少幽默或讽刺的语言。常把听来的和看到的笑话讲给别人听，与人交往时说点幽默的玩笑话，写信写文章都恰当地用上几笔，久而久之，幽默感便渐渐养成了。常听笑话，听了，慢慢的在心里面感悟别人说出来的笑话，分析它，学习它，然后自己也经常说笑话，说的多了，自然就会了。课堂也要多多使用，不断的练习，不断的尝试，才能培养自己的幽默感啊！幽默虽然不是一个单纯的语言表达，而是文化内涵的自然流露，但人际交往中，幽默很多时候必然也应该通过某些语言形式体现出来。因此，这理简单介绍几种.幽默语言的表达方试：

其一，双关法

双关，就是同一个音节，可以表示不同的词，同一个词也可以表示不同的意义，利用这种词的同音或多义的条件，使一句话同时带有字面意思和字外意思，就是双关。我给学生布置写生活随笔，学生说没有时间，我便给学生示范写作，然后给学生读我的随笔，学生都很惊讶，因为他们知道我也非常忙，我说：“我虽然很忙，但我依然零敲碎打地写，最后一网打尽！”学生都笑了，他们知道我的意思，所谓“敲”“打”都是指电脑键盘操作，“网”是指网络。我这的文章都是在电脑上完成的。

其二，岔断法

岔断这种幽默语言的表达形式, 就是人的言行模式与思维模式的逆反性。一般情况下,我们根据Al后面有A2，A2后面有A3,于是便可推断出A3后面有A4，但这时却突然发生变化，A3后面没有出现A4,而是出现了与之不同但又有关联的B,使人们的心理期待突然扑了空—语言的逻辑不按常规发展而突然中断，出现了一个出人意料的结局,不由地大笑起来,于是大家在笑声中恍然大悟。有一个学生字写得很糟糕，我这样批评他：“李老师看你的字，就觉得你还是在某一个方面比李老师有学问！”他很奇怪，问为什么。如果顺着他的思路，我就应该说他在那方面学问比我高，但我话锋一转，指着他写的字说：“你看，你写的一手漂亮的‘甲骨文’！李老师就不会。”他不好意思地笑了，说：“我以后一定好好练字！”

其三，对比法

在生活中,有时强烈的不协调，形成了不和谐的对比。这种强烈的反差必然产生幽默或可笑的情趣。学生最后一个儿童节，我组织了一次特别的班会《童心万岁》，主题是严肃的，形式却妙趣横生。班会上我让学生从家找来自己最早的照片：满月照、幼儿园照片等等，看看自己孩提时代清澈的眼神和纯真的笑容。我也带了几张我穿开档裤的照片，和孩子们一起回忆童年。我还和学生一起做童年的游戏，唱童年的儿歌„„这些照片和游戏、儿歌的呈现，同我们现在的年龄、身份、形象形成强烈的“不协调”，趣味由此而生，而且学生们从中到得到的不仅仅是笑声，还有自然而然的联想和思考。

其四，曲解法

在对话中故意地歪曲对方话语的本义，或故意装聋听不清而回答就是曲解。这也能产生一种幽默的效果。有一次一个学生晚上出走了，第二天早晨回到学校来见我，我问他昨晚到哪儿去了，他很紧张，说没有到哪儿去，只是呆在天府广场（成都市区的中心广场）毛主席（他指的是广场中心的毛泽东塑像）那儿，我故作恍然大悟：“哦，你到毛主席那儿去了！去做什么？”他说：“没做什么，就站在那里„„”我打断他的话：“哦，站在那里？给毛主席当警卫员去了？”他忍不住笑了，我也笑了。当时我就是有意曲解他的意思。他说的“毛主席”是指具体的塑像附近，我却有意理解为“毛主席”这个人，他说“站在那里”，指的是呆在那里，我却故意理解为“站岗”。我之所以要这样曲解，是想通过这个玩笑缓解他紧张害怕的心情，为下一步更好地开导他创造一个和谐的氛围。

我用的比较多的是曲解法，效果也蛮不错的。今天才学习到还有双关法、岔断法、对比法，感受比较多，看来幽默的方法确实比较多。

幽默语言的表达方式显然不只上面这些，其他还有“反语法”呀、“倒置法”呀、“夸张法”呀、“讳言法”呀，等等。年轻的老师不妨一试。

读后感：

读李老师的文章比较亲切，有一种在我面前与我交流的感觉。

幽默，是我们新老师初做老师的时候，就应该必修的一门课程，适当的运用幽默法，可以增进自己与学生之间的感情，缩短与学生之间的距离，让孩子更喜欢我们，更亲近我们。不仅如此，运用幽默的方法，还能让我们弥补自身在专业方面的不足，解决一些在上课过程中遇到的突发性的教学问题。