第一篇：名师剖析发言稿
首先，有一句话想和大家共享，“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。——摘自《古兰经》”大家都知道，这句话是想告诉我们，人不能仅仅追求物质享受，还需要有精神方面的追求。，因为水仙花毕竟是赏心悦目的东西。虽然在生活细节上，我是个邋遢的人，但在我的语文课堂上，我也喜欢追求一种语文文字的诗意美，在来授田之前，从事过几年的初中语文教学，对小学语文教学已经不是很熟悉了，我搜集了许多有关小学语文教学方面的资料，比如窦桂梅、于永正、于漪、靳家彦老师的教学观念及课堂实录等等，但令我感触最深的还是王崧舟老师的诗意语文教学。今天结合王老师的一节《只有一个地球》的教学实录，谈一谈在名师学习之后的收获以及自己的一些困惑，内容肯定有许多不当之处，希望各位领导和老师们能提出宝贵意见。
我的汇报题目是《我的语文在路上》，学习王崧舟老师课堂实录有感，首先，想和大家再一起了解一下王老师，王崧舟，国家级学科带头人、全国五一劳动奖章获得者、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。他醉心于小学语文教学艺术的追求，主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展。特级教师闫学是这样评价他的。听他的课是不需要记录的，因为当你置身于一个满是繁花的境界里，你会发现自己已经深深地迷醉，你的目光里充满了惊奇与渴望，你不愿意错过玫瑰，也不愿意错过牡丹，一处一景，一步一叹，各有个的风姿，各有个的精彩，沉醉在这样的境界里，你惊喜不已，扼腕叹息，你的眼睛不由自主的跟随着他游走。你和学生一样，心甘情愿的哭了，笑了，愤怒了，又欣慰了。在我的名师课例本子上，记录的是王老师的执教的纳兰性德的《长相思》，在看完视频之后，心中所涌动的是一种感动，一种激情，一种惆怅，自己的心也随着王老师的语言一起走进了纳兰性德的内心世界，一起和他思念家乡，思念亲人，一首短短的诗词上的气势磅礴，荡气回肠，不仅仅是这一篇，像《一夜的工作》，同样是感人至深，所以在看到王老师执教的《只有一个地球》的教学视频时，我不禁想，王老师上说明文也会如此激情澎湃吗，因为这是一篇说明性质的文章，首先来看一下课文介绍，“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。这三点也是学习这篇文章的主要目标，围绕这三个目标，王老师的大体教学流程是这样的，课前谈话，你喜欢学习语文吗，出示了一份资料，即美国时代周刊把地球选为年度人物，引起大家的好奇，同时引发了一场小小的讨论，然后在激发兴趣的基础上，通读课文，说说自己读后的心情如何，老师的巧妙地引导学生，把那种对地球资源浪费的可惜，对人类污染环境的无知的愤慨都引发出来了。最后呼吁大家只有一个地球，这个课时使学生从整体上把握了文本的主要内容，然后第二课时就完全放手学生，自己提问题，因为时间限制，所以一共提了十个问题，在解决这十个问题的同时，引导学生不断深入的感情朗读课文，最后出示材料地球的一天，使学生在情感上得到了升华，最后再一次回到主题，全体同学齐读课题只有一个地球。纵观这堂课，表面上就是老师在解决学生的问题，实际上每一个步骤好像是老师预料之中的一样，这体现了老师对教材的把握之深，如果单纯的说哪一个环节怎样，我理的不是很清，单就这两节课来说，我有一下几方面的收获。
一、课前交流也是一种智慧。师：“爱上语文课的举手”，说明原因。
生：能丰富我们的课外知识。
生：让外国人了解我们中国的文化，了解我们悠久的历史，别让他们瞧不想咱们中国人。（生鼓掌）
师：掌声意味着欣赏，意味着肯定，你欣赏他什么？
生：我欣赏他的爱国。
师：真的吗？
生：是真的。
生：我有补充，我欣赏他才补充他。如今我们很多中国人出国留学，是为了把中国文化带到世界各地。
师：幸亏我没有打断你的发言，刚才误会你的。你为留学生作了解释与证明。
这样的课前交流，很容易拉近学生和老师的距离，使学生很快就喜欢上你，亲其师方能信其道嘛。
二、如诗的语言潜移默化的影响着学生
1、我一边在巡视，一边在倾听，一边在用心感受。感受你们跳跃的那颗心。你在读这篇文章时，心情是怎样的？能跟大家说说吗？
2、女孩子的心思它就是细腻。她注意了中间的部分，也体会出来了，尤其是最后，她用了“一腔热血”。再去触摸一下我们的语言，课文中哪些地方，哪些词句表达出了你的这种心情。用波浪线画出来。颤抖的不是波浪线，那是心灵的颤抖。
3、王老师怀着一份深深的期待，想和你们分享智慧的喜悦。
4、我们的这些问题就像地球的问题一样，困扰着人类。只要人们的意识开始觉醒，灵魂开始闪光，这些问题就一定能得到解决。语文的影响是润物无声的，老师的语言如此诗意，使学生每天徜徉在如诗的海洋里，他的文笔肯定不会枯涩无味，而诗意语言的背后是老师自身的文学功底，所以，为了营造这样的课堂，自己需要努力的地方还有很多。
三、人为的预设，天然地生成，把自主权交给学生
1、大声地读，把文章读通顺，然后再问一问自己，你的心情怎样？
2、通过反反复复地朗读，反反复复地理解，我们走进了《只有一个地球》。我知道你们都付出了真情。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“疑”是什么？ 能这样提问题，说明老师对学生的认知水平，对教材的把握已经是胸有成竹，否则不可能把话题放的这么大，随意让学生提问题，记得张老师听完我的《青山不老》后，给我评课时有这么一句话，这次不错，敢给学生抛出问题，让他们自主解决了，语文课上放手学生很简单，但真正的能解决问题达到我们预期的目的确实有点难，首先设计问题有梯度，而且必须预想到可能出现的问题在哪里，王老师能这样提，我想这也是由他的专业水平所决定的。
四、朗读指导无声胜有声 师：沙漠肆虐，（指板书）不要小看了这四个字，再读一读，大声读。
（生继续交流让自己痛心的句子）师：我听得出你非常焦急。（再指名读）
师：你不仅感受到这种威胁，而且你有一种呼吁的想法。（生再读）师：听得出你的声音里饱含着一股义愤，想说吗？齐读吧。（齐读）
师：每个人的表情都那样凝重，能高兴吗？高兴得起来吗？能轻松吗？轻松得起来吗？还想说吗？继续。
我在指导朗读时往往是注意节奏、停顿一些技巧方面的，但王老师没有，他所作的就是让学生把情感融入其中，有了情感，才能感情朗读。
五、阅读教学一定与写作教学相结合
听到你们的朗读，看到你们的表情，王老师的心情是那样沉重，面对人类的摇篮，你一定有许多的话想说给人类听，请把它们写下来。播放音乐，音乐凄婉，悲凉，让人心痛。
无论是他的《长相思》还是其他课例，我们都会看见在课堂上王老师不惜时间让学生去写，真正的把阅读和写作结合到了一起。在看完王老师的这节课后，我对诗意语文又有了新的理解，不只是充满激情，情意绵绵的课堂才叫诗意课堂，不只是激情澎湃，潸然泪下的课堂才叫诗意课堂，不只是充盈和蒸腾着某种激情、某种唯美、某种言说的浪漫、某种结构和节奏的精致、精巧和精美的课堂才叫诗意课堂，诗意课堂也可以表现一种质朴，纯真和天然，他可以不需要画面，不需要美轮美奂的课件，在这样的课堂里，学生同样能够感悟、体会、想象，同样能够感受灵魂的飞翔、思想的舒展和智慧的生长，同样能够使课堂成为理性言说和诗意栖息的课堂。这节课也告诉我，要想做一名真正的教育者，要能够有不断挑战自我的勇气，和超越自我的信心。崔峦老师也说过，所以在我讲授这节课时，我根据课程标准的要求，名师的学习，学生的认知水平和我们授田的模式，进行了如下的教学设计。
学习的目的是为了进步，俗话说，不想当将军的兵不是好兵，作为一名语文教师，也有自己的教学理想，想形成自己的教学风格，但因为自身水平有限吧，这么多年了，在语文教学的道路上坎坎坷坷的走过，却还是没有领悟到语文课堂的真谛，不能不说这是一种悲哀吧，但我也在思考，我们每堂课不可能都是精品课，我们的时间和精力也不允许，所以结合课例的学习还有白校长的视导反馈，我们办公室也进行了讨论和反思，我自己对我们的学校的语文教学也进行了一些思考，有这么几个困惑希望借这次机会能和大家交流一下。
按照新课标的要求，六年级的习作应该能在40分钟内完成400字左右的作文，课内习作每学年16次左右，但是在我上习作时，这个水平很难达到，学生一节课憋不出几个字来，单元测试吧，也因为时间关系没有写过，学生也形成了思维定势，考试不写作文，如何使我们的阅读、口语交际和写作真正的贯通起来。我一直很愁得上。
来到授田接触了新教育，感觉特别的好，晨诵、午读、暮省，使学生的认识由粉红到天蓝，让每个孩子感受语言文字的魅力，让文学去净化孩子的心灵，提升他们的品质，提高他们欣赏美，鉴赏美的能力，让真善美走进每一个孩子的内心，使他们发现这是一个多么柔软的世界，但是总觉得新教育是一个独立的个体，是不是能让我们的新教育和我们的语文课堂结合起来，和我们的写作结合起来，根据我的调查，我们学校的学生阅读量非常大，但就是怵头写作文，我感觉好比学游泳一样，只是学到了理论知识，却没有下水去练，学生很难把读到的东西内化为自己的东西，魏书生老师的学生天天写日记，学生把课内的延伸到课外，比如学完《闰土》这篇文章之后我们就可以利用童心阅读时间把打印的《故乡》发给学生写写批注，比如晨诵背的是《论语》，我们是不是可以结合自身的体会写写日记，当然，对新教育也好，对语文教学也好，自己的认识还是处于非常浅显的层面上的，不当之处，还望大家不要笑话我。对于语文教学，我会继续的努力，不断的学习，最后用屈原的两句话结束今天的汇报内容，
第二篇：名师剖析发言稿
首先，有一句话想和大家共享，“假如你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。——摘自《古兰经》”大家都知道，这句话是想告诉我们，人不能仅仅追求物质享受，还需要有精神方面的追求。，因为水仙花毕竟是赏心悦目的东西。虽然在生活细节上，我是个邋遢的人，但在我的语文课堂上，我也喜欢追求一种语文文字的诗意美，在来授田之前，从事过几年的初中语文教学，对小学语文教学已经不是很熟悉了，我搜集了许多有关小学语文教学方面的资料，比如窦桂梅、于永正、于漪、靳家彦老师的教学观念及课堂实录等等，但令我感触最深的还是王崧舟老师的诗意语文教学。今天结合王老师的一节《只有一个地球》的教学实录，谈一谈在名师学习之后的收获以及自己的一些困惑，内容肯定有许多不当之处，希望各位领导和老师们能提出宝贵意见。
我的汇报题目是《我的语文在路上》，学习王崧舟老师课堂实录有感，首先，想和大家再一起了解一下王老师，王崧舟，国家级学科带头人、全国五一劳动奖章获得者、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。他醉心于小学语文教学艺术的追求，主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展。特级教师闫学是这样评价他的。听他的课是不需要记录的，因为当你置身于一个满是繁花的境界里，你会发现自己已经深深地迷醉，你的目光里充满了惊奇与渴望，你不愿意错过玫瑰，也不愿意错过牡丹，一处一景，一步一叹，各有个的风姿，各有个的精彩，沉醉在这样的境界里，你惊喜不已，扼腕叹息，你的眼睛不由自主的跟随着他游走。你和学生一样，心甘情愿的哭了，笑了，愤怒了，又欣慰了。在我的名师课例本子上，记录的是王老师的执教的纳兰性德的《长相思》，在看完视频之后，心中所涌动的是一种感动，一种激情，一种惆怅，自己的心也随着王老师的语言一起走进了纳兰性德的内心世界，一起和他思念家乡，思念亲人，一首短短的诗词上的气势磅礴，荡气回肠，不仅仅是这一篇，像《一夜的工作》，同样是感人至深，所以在看到王老师执教的《只有一个地球》的教学视频时，我不禁想，王老师上说明文也会如此激情澎湃吗，因为这是一篇说明性质的文章，首先来看一下课文介绍，“只有一个地球”，这是1972年在瑞典首都斯德哥尔摩召开的人类环境会议提出的响亮口号，本文以此为题，采用科学小品文（文艺性说明文）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。选编这篇课文的目的，一是引导学生把握主要内容，了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”；二是引导学生学习“联系实际，深入思
考”的方法，加深对课文的理解，激发学生珍惜资源，保护地球的情感；三是引导学生在阅读中体会文章用词的准确，领悟文章的说明方法。这三点也是学习这篇文章的主要目标，围绕这三个目标，王老师的大体教学流程是这样的，课前谈话，你喜欢学习语文吗，出示了一份资料，即美国时代周刊把地球选为人物，引起大家的好奇，同时引发了一场小小的讨论，然后在激发兴趣的基础上，通读课文，说说自己读后的心情如何，老师的巧妙地引导学生，把那种对地球资源浪费的可惜，对人类污染环境的无知的愤慨都引发出来了。最后呼吁大家只有一个地球，这个课时使学生从整体上把握了文本的主要内容，然后第二课时就完全放手学生，自己提问题，因为时间限制，所以一共提了十个问题，在解决这十个问题的同时，引导学生不断深入的感情朗读课文，最后出示材料地球的一天，使学生在情感上得到了升华，最后再一次回到主题，全体同学齐读课题只有一个地球。纵观这堂课，表面上就是老师在解决学生的问题，实际上每一个步骤好像是老师预料之中的一样，这体现了老师对教材的把握之深，如果单纯的说哪一个环节怎样，我理的不是很清，单就这两节课来说，我有一下几方面的收获。
一、课前交流也是一种智慧。师：“爱上语文课的举手”，说明原因。
生：能丰富我们的课外知识。
生：让外国人了解我们中国的文化，了解我们悠久的历史，别让他们瞧不想咱们中国人。（生鼓掌）
师：掌声意味着欣赏，意味着肯定，你欣赏他什么？生：我欣赏他的爱国。
师：真的吗？
生：是真的。
生：我有补充，我欣赏他才补充他。如今我们很多中国人出国留学，是为了把中国文化带到世界各地。
师：幸亏我没有打断你的发言，刚才误会你的。你为留学生作了解释与证明。
这样的课前交流，很容易拉近学生和老师的距离，使学生很快就喜欢上你，亲其师方能信其道嘛。
二、如诗的语言潜移默化的影响着学生
1、我一边在巡视，一边在倾听，一边在用心感受。感受你们跳跃的那颗心。你在读这篇文章时，心情是怎样的？能跟大家说说吗？
2、女孩子的心思它就是细腻。她注意了中间的部分，也体会出来了，尤其是最后，她用了“一腔热血”。再去触摸一下我们的语言，课文中哪些地方，哪些词句表达出了你的这种心情。用波浪线画出来。颤抖的不是波浪线，那是心灵的颤抖。
3、王老师怀着一份深深的期待，想和你们分享智慧的喜悦。
4、我们的这些问题就像地球的问题一样，困扰着人类。只要人们的意识开始觉醒，灵魂开始闪光，这些问题就一定能得到解决。
语文的影响是润物无声的，老师的语言如此诗意，使学生每天徜徉在如诗的海洋里，他的文笔肯定不会枯涩无味，而诗意语言的背后是老师自身的文学功底，所以，为了营造这样的课堂，自己需要努力的地方还有很多。
三、人为的预设，天然地生成，把自主权交给学生
1、大声地读，把文章读通顺，然后再问一问自己，你的心情怎样？
2、通过反反复复地朗读，反反复复地理解，我们走进了《只有一个地球》。我知道你们都付出了真情。古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。“疑”是什么？
能这样提问题，说明老师对学生的认知水平，对教材的把握已经是胸有成竹，否则不可能把话题放的这么大，随意让学生提问题，记得张老师听完我的《青山不老》后，给我评课时有这么一句话，这次不错，敢给学生抛出问题，让他们自主解决了，语文课上放手学生很简单，但真正的能解决问题达到我们预期的目的确实有点难，首先设计问题有梯度，而且必须预想到可能出现的问题在哪里，王老师能这样提，我想这也是由他的专业水平所决定的。
四、朗读指导无声胜有声 师：沙漠肆虐，（指板书）不要小看了这四个字，再读一读，大声读。（生继续交流让自己痛心的句子）
师：我听得出你非常焦急。
（再指名读）
师：你不仅感受到这种威胁，而且你有一种呼吁的想法。（生再读）师：听得出你的声音里饱含着一股义愤，想说吗？齐读吧。（齐读）
师：每个人的表情都那样凝重，能高兴吗？高兴得起来吗？能轻松吗？轻松得起来吗？还想说吗？继续。
我在指导朗读时往往是注意节奏、停顿一些技巧方面的，但王老师没有，他所作的就是让学生把情感融入其中，有了情感，才能感情朗读。
五、阅读教学一定与写作教学相结合听到你们的朗读，看到你们的表情，王老师的心情是那样沉重，面对人类的摇篮，你一定有许多的话想说给人类听，请把它们写下来。播放音乐，音乐凄婉，悲凉，让人心痛。
无论是他的《长相思》还是其他课例，我们都会看见在课堂上王老师不惜时间让学生去写，真正的把阅读和写作结合到了一起。在看完王老师的这节课后，我对诗意语文又有了新的理解，不只是充满激情，情意绵绵的课堂才叫诗意课堂，不只是激情澎湃，潸然泪下的课堂才叫诗意课堂，不只是充盈和蒸腾着某种激情、某种唯美、某种言说的浪漫、某种结构和节奏的精致、精巧和精美的课堂才叫诗意课堂，诗
意课堂也可以表现一种质朴，纯真和天然，他可以不需要画面，不需要美轮美奂的课件，在这样的课堂里，学生同样能够感悟、体会、想象，同样能够感受灵魂的飞翔、思想的舒展和智慧的生长，同样能够使课堂成为理性言说和诗意栖息的课堂。这节课也告诉我，要想做一名真正的教育者，要能够有不断挑战自我的勇气，和超越自我的信心。崔峦老师也说过，所以在我讲授这节课时，我根据课程标准的要求，名师的学习，学生的认知水平和我们授田的模式，进行了如下的教学设计。
学习的目的是为了进步，俗话说，不想当将军的兵不是好兵，作为一名语文教师，也有自己的教学理想，想形成自己的教学风格，但因为自身水平有限吧，这么多年了，在语文教学的道路上坎坎坷坷的走过，却还是没有领悟到语文课堂的真谛，不能不说这是一种悲哀吧，但我也在思考，我们每堂课不可能都是精品课，我们的时间和精力也不允许，所以结合课例的学习还有白校长的视导反馈，我们办公室也进行了讨论和反思，我自己对我们的学校的语文教学也进行了一些思考，有这么几个困惑希望借这次机会能和大家交流一下。
按照新课标的要求，六年级的习作应该能在40分钟内完成400字左右的作文，课内习作每学年16次左右，但是在我上习作时，这个水平很难达到，学生一节课憋不出几个字来，单元测试吧，也因为时间关系没有写过，学生也形成了思维定势，考试不写作文，如何使我们的阅读、口语交际和写作真正的贯通起来。我一直很愁得上。
来到授田接触了新教育，感觉特别的好，晨诵、午读、暮省，使学生的认识由粉红到天蓝，让每个孩子感受语言文字的魅力，让文学去净化孩子的心灵，提升他们的品质，提高他们欣赏美，鉴赏美的能力，让真善美走进每一个孩子的内心，使他们发现这是一个多么柔软的世界，但是总觉得新教育是一个独立的个体，是不是能让我们的新教育和我们的语文课堂结合起来，和我们的写作结合起来，根据我的调查，我们学校的学生阅读量非常大，但就是怵头写作文，我感觉好比学游泳一样，只是学到了理论知识，却没有下水去练，学生很难把读到的东西内化为自己的东西，魏书生老师的学生天天写日记，学生把课内的延伸到课外，比如学完《闰土》这篇文章之后我们就可以利用童心阅读时间把打印的《故乡》发给学生写写批注，比如晨诵背的是《论语》，我们是不是可以结合自身的体会写写日记，当然，对新教育也好，对语文教学也好，自己的认识还是处于非常浅显的层面上的，不当之处，还望大家不要笑话我。对于语文教学，我会继续的努力，不断的学习，最后用屈原的两句话结束今天的汇报内容，
第三篇：关于优秀名师发言稿
我心中常想起陶行知先生的一句话：“教育是国家万年根本大计”。教育兴则国家兴。我们培养的不仅是学生，更是国家的未来。以下是小编为大家整理的优秀名师发言稿，供大家参考学习。
优秀名师发言稿1
尊敬的各位领导、老师们：
大家好!
今天站在这儿，我心中无比忐忑，扪心自问：我，与这沉甸甸的荣誉相称吗?我能当之无愧地接受它吗?其实，与众多的老师一样，我只是做了自己该做的事，简简单单，平平凡凡，如果说我这棵平凡的小草长得还算茁壮，那是因为综合高中这块沃土给了我丰富的滋养，敬爱的领导、亲爱的老师们一次又一次地给了我关怀、帮助、信任和鼓励!”
下面我仅把自己上一学年的一点工作体会和认识，做一下简单汇报，请领导、老师们批评指正。
首先，我认为作为教师,一定要有敬业精神和严谨的教学态度。
只有认真，才能全身心地投入教学，发挥模范表率作用。古人说过：一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。教师代表着一份责任，一个使命。作为教学一线的一名教师，在十多年的教学生涯中，我也曾有过年轻气盛的躁动，有过浅尝甘霖的欣喜，有过屡遭挫折的痛苦，有过不眠不休的焦虑。但我从未放弃过、失望过，我把教师当成一种理想与事业，一种挑战自我、完善自我的方式，其间虽过程艰辛，但当看到学生的学习成绩一点点得到提高，学生的稚嫩心灵一天天变得成熟，我觉得所有的付出都是值得的。
其次，在教学上，一定做教学中的“有心人”。
常常有人问我“你作为教师最大的心愿是什么?”，我的回答是“不误人子弟”。每天，我都饱含激情的走入课堂。从不把个人不好的情绪带给学生。泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，成绩才会提高。人的情感状态是相互传染的，我愿把能量和快乐传染给他们。在提高了学生学习兴趣的基础上，我吃透教材，找准重点、难点，备好每一堂课;课后做好单独辅导，力争面批面改，帮助学生从根本上理解英语学习的重点、掌握重点，达到运用重点打通难点的境界，从而让学生自己获取独立解题的分析能力和解题能力，作为教师，我始终认为：学习、研究、奉献是成长的基础。最后，要有爱心，有真心，我相信，有付出就有回报。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!温家宝说：无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在。我们面对的学生，大多比较任性，有着丰富而脆弱的心灵，但不可否认，他们也有闪光的地方。教师需有一双慧眼，需有一颗撒播阳光的心灵，需走到他们中间，做他们真正的朋友。学生的成绩从95分滑落到80分，你能漠不关心吗?学生满腹心事无法专注于课堂，你能不闻不问吗?当然不能!事实上，一句鼓励的话，一个赞美的眼神，一次真诚的谈心，比起一味地灌输知识更会让学生怦然心动。有一次，我发现平时特别积极的一位同学情绪有些低落，便猜想可能与昨天的考试有关，便马上找她了解情况，原来她的作文出现了失误，又与同学闹了点小别扭，我帮她分析原因，出谋划策，制定了改进的措施，解开了生活和思想上的疙瘩，学习自然事半功倍。春风化雨，桃李争春，付出了爱，你会收获学生由衷的尊敬。真心诚意的去关爱每一个学生，爱尖子生，更要爱后进生。
人心齐，泰山移。学校振兴，我们责无旁贷;情系桃李，我们无怨无悔!我们将不负众望，不辱使命，用务实创新的工作作风，耐心负责的工作态度和无私奉献的精神，不断提高自身的业务水平，以更加饱满的热情，更加努力的工作，更加优异的成绩为来回报学校、家长和社会!
“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受祝福与崇敬。祝大家工作顺利，学业有成，身体健康，万事如意。谢谢大家!
优秀名师发言稿2
尊敬的各位领导，老师们!
下午好!
很荣幸能够在今时今地，作为x高中优秀教师代表发言。
真的没有想到会被列入优秀教师代表行列，就现在，我也觉得我距离“优秀教师”还是有很大的距离。这样说不是在谦虚，更不是谦虚过度的“虚伪”。我觉得我还有很多方面没有达到优秀的标准。因此我要感谢大家尤其是学校领导对我努力工作的认可，我更把这个“优秀”教师代表的头衔看成是对于我一种认可，谢谢大家。
其实，与其说是优秀，不如说是代表。我想我可以代表我们x高中很多的教师。首先，代表我们高三英语组，我觉得我们组是一个优秀的集体，我是这样一个优秀集体的代表。优秀不能是一个人的优秀，而是一个团队的优秀，我可以很自信的说我们高三外语组是一个当之无愧的“优秀”团队。我们这个团队的龙头就是我们的樊组长!对于樊组长，我从个人而言，我有着特殊的感情。从毕业到现在整整8个年头儿，我都是跟着樊组长，说句玩笑话，比和我老公在一起的时间还长呢!我真的在她的身上学到了很多，我觉得作为教师的成长之路的第一个9年，应该都有樊组长的印记。我这个人非常的感性，也是因为感性，有些话两个人面对面真的说不出口，所以今天有这个机会，当着大家面，我要发自内心的说一句“谢谢你，樊组长”于此同时，也感谢我们组的姐妹们!我们都是很棒的，今天我是代表大家在这是发言。
另外，我觉得我这个代表可以代表x高中很多如我一样平凡的老师。我们默默无闻，我们按部就班，我们忠于职守，我们兢兢业业，我们从未奢求过表扬，我们只想让校领导，让我们的班主任，以及同教一个班级的其他老师放心，让学生的家长放心，我们所担任的科目高考成绩可以让大家放心。其实这就是我们一丝不苟工作的动力也压力所在。
其实，整整八年的教书之路，虽然不长，可是却是也不算短了!这个八年，从一个刚刚大学毕业，涉世未深的毛头丫头，到一个可以对自己的教育教学有一些自信的青年教师，这是一个成长的过程。在为人师的成长中，我经历也这样四个阶段的心路历程
最初毕业时，对于自己的教育教学工作是一种“不知道自己不知道”的状态。
刚刚毕业，年轻活力，意气风发，踌躇满志，感觉自己很行。因为自己本身出身于教师家庭，所以对于教书自己认为应该是轻车熟路，没有什么难的。课堂是热闹的，其实那是虚假的繁荣;师生关系是热络的，其实那更多的是大小孩和小小孩的胡闹;生活也是忙碌的，可是总是不知道自己在忙啥，结果一个学期的学业成绩结果是什么样的呢?我记得没错应该是第一第二都给我拿到了，只是前面要加一个“倒数"!现在想起来，那次的期末考深深的打击了我，我感觉到一定是哪里有问题了!其实现在想想问题不是一处，而是很多的地方都有问题。于是，我开始了反思。我慢慢体会到了，自己不了解学情，不了解自己教育教学经验的不足。
任教的第二个学期，知道自己有很多地方不懂，这是一个“知道自己不知道”的阶段。这个阶段，我开始沉静下来，向周围的前辈和同一年毕业的老师学习，每天拿着椅子到处听课，听随堂课，听公开课，听英语课，听数学课，听语文课，还听过化学课，我记得我听过张伟的数学课，听过孙艳群老师，汤鹏老师的语文课，还听过吴晓芳老师的化学课。当时我教高一的英语，可是我也听了高二英语的不少课，那阵子，回想起来似乎每天都要听课的。除了听课，我也开始重新分析学生，分析自己，与学生拉开了一定得距离，对自己有了客观的评价。那个期末的考试结果就没有第一个期末那么惨了。
没有想到的是，工作的第三年，学校给我机会带高三，当时是做好了重回高一的准备的。给我机会，我就要珍惜，所以我尽我最大的努力，两个班的高考成绩都还可以，至少没有拖后腿，感谢校领导，感谢与我和班的班主任，沈文军老师，蔡红艳老师，谢谢你们的包容和帮助。
到了第二个循环的教学，更多的是一种“不知道自己知道”的一种心理状态。因为当时产假休完，回来得到了一个英语平均分最差的文科班，差到分班平均分比两个理科班还差一分到两分这样的程度。想想那个循环是我最“心”苦的三年，是心里的苦。就是不管我怎么努力，我的12班平均分总是文科最低。那时真的很崩溃，我记得我曾偷偷的跑到王柳军校长的办公室说，校长!我能力有限，你就不要让我上高三了，我就回高一吧!当时校长对我说，我让你上高三就是信任你，这个我心里有数的。所以，我觉得，有时信任比什么都厉害，可以激发一个人的无穷斗志。那一个循环，我还要感谢一个人，感谢陆兴尧老师，谢谢他总是鼓励我!每次考得不好，我去他那里检讨，他总是说：“美女”，不要着急，慢慢来!考得大家觉得不错时，他就会说，你这个家伙蛮厉害的。为了让我开心，他还把学生对我的评价给我看，他说，你看学生都很喜欢你的英语课!领导和同事的信任，让我继续前进，摔倒了又爬起来。可能是我们的努力，感动了上天，20x年的高考，我们12班表现的可好了，5个达本二线，当时陆老师打电话告诉，我兴奋地跳啊跳，老公说我疯了。当时真的很开心!其实，现在回想起来，其实是自己无形中在成长!
目前是我任教的第三个循环，我开始“知道自己知道了”。现在备课时，知道什么重，什么轻;课堂上知道什么时候放，什么时候收，课后辅导知道对什么样的学生紧，对什么样的学生松。在学生成绩可人时，知道他们那里还欠缺，在学生成绩退步时，知道那里要加强.这个循环里。我依然在身边的同事身上学到很多，同时也享受着他们对我的帮助和支持。和张森焱老师合作的半年让我找到了自信，她也是我学习的榜样之一，顾华老师向大姐姐一样帮助和关心着我。这两年我家宝宝总是生病，顾老师总是在我最希望帮忙的时候，帮我上早读，夜值班，还有杨玉香老师，刘萍老师，高玲老师，谢谢你们在我家宝宝生病时，对我的帮助!这里还要感谢潘山老师，是他提醒我，不要只是做苦干的老师，要做智慧型的老师。虽然又是一年高三时，可是这次送高三，是我压力最大的一次，两个文科班，一个重点班，一个普通班。因为学生程度的不同，两个班的授课内容，作业经常是不同的，也就是经常备两套课，两套作业安排。工作量相对大很多了。正如了解我的姐妹说的，工作上，我这个人有强迫症，有些东西，自己这一关都过不去，怎么能就蒙混过去呢。当蒙混的时候，会有心虚的感觉!我想我会一直努力，我不会承诺什么结果，我只能做到尽我所能。我会继续加油，我们高三英语组会加油，一如既往!
昨天到今天，我断断续续地写今天的发言搞，就好像很多要说似的。我咨询过汤鹏老师，问他这次发言是否什么有要求，告诉我说你想说的就行了，我就很实在地说了自己想说的，耽误大家的时间了!我的发言中没有让大家学到什么，因为我真的没有什么值得大家学的，我都还在学习中呢!可是我想我可以想大家传递的是：我们可以感恩我们身边的同事，或者说我们的兄弟姐妹们，是他们共同托起我们个人的成长!同时，我们也会在自己一次次向前迈进的过程中，聆听到自己的成长的脚步声!
最后祝大家，每天都开心，每天都有所得!谢谢!
优秀名师发言稿3
今天，我站在台前进行“我选择·我追求”的演讲比赛，与其它教师相比，我可能没什么可说的，一个代课教师，有什么追求?天下有那么多的路好选择，可为何偏偏选择这条路走呢?我不懂，但我后来仔细寻思，我找到了答案，其实，在我刚进师范时，我就选择了这条路。虽然我是一个分配的落榜者，但我脚下有条选择的路。因此，我今天演讲的题目就定为“榜上无名，脚下有路”。
记得刚入师范时，我们是意气风发，头顶戴着绚丽的花环，心中充满了对未来的憧憬，但万万没有想到的是，时代与我们开了玩笑，我们也好似成了自作多情之人，我们成了时代的落榜者。
心虽死，梦犹存。可能有人会问：“你的梦又是什么呢?”我的梦可能就是在师范院校滋生出来的当教师的滋味吧!我的许多同班同学毕业后都走上了生财之道，她们也曾劝我同她们一样选择另一条路，但我始终未能说服我自己。
我虽然没有正式的教师称号，没有赢得心中美丽的花环，但我是一个时代的青年，青年的青春应是闪光的，青年的青春应是精彩的。命运夺去了我青年闪光的信心，自己就不能再造一颗信心吗?所以我坚持着脚下的路，默默的、无悔的。
抬头看看远山吧!凝重而肃穆的崇山峻岭，并没有因沉寂而心甘冷默，并没有无人喝彩、无人光临而死气沉沉，而是以灿烂的鲜花向寂寞挑战，以蓬勃的生机对生命负责。所以我想：生命中的险恶没有什么恐怖，生命中的冷漠没有什么缺憾，生命中的高墙与埋没无关，关键是即使在始终无人注目的黑夜中，你可曾动情地燃烧去答谢这一段短暂的青春岁月?!
我曾看过一篇《把生命转换成使命》的文章，里面主要讲了一个古希腊故事，从这个故事中作者悟出：个人能透视自己的命运，掌握自己命运是件最不容易的事，但是更困难的则是把命运转换成使命。我想：作为我更多地就应把失落的命运转换成幸福的使命。
从沉默的高山我获得了激情，从古希腊神话我获得了责任，于是我懂得了生活，懂得了做人本身，懂得了怎样使青春闪光，怎样使青春精彩。
人都有过惆怅与迷惘，这不要紧，只要你肯去寻找，寻找是为了解脱，也是为了拯救。如果摒弃迂腐与装饰，那么“立身教育、奉献教育”就是我人生苦觅的寻找，这就是我一个榜上无名者脚下所走的路。
在演讲的最后，我借此机会感谢各位领导对我关怀与帮助，就让我以马克思的话结束我的演讲吧：“后悔过去，不如奋斗将来”。
优秀名师发言稿4
尊敬的各位领导、各位老师：
今天，我演讲的题目是《往前走，同样是热爱与敬业》!
有古代全才美誉的亚里士多德说：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。
20x年全国优秀教师师德报告团的主题是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深刻感悟到：“没有爱就没有教育。”黄静华老师“用心去爱每一位学生”，林崇德老师指出“严在当严处，爱在细微中”。他们都是把爱献给教育的人，他们用自己平凡的工作铸就了闪光的师魂，是我们学习的光辉榜样。
师爱是师德的灵魂，是教师教育学生的感情基矗参加工作已经有8个年头了，脑子里经常会浮现出一些让我感伤的画面：离开幼儿园的时候，孩子们哭着跟在我身后喊：“石妈妈，不要走哇!不要走1教了两年的学生暗中得知我要离开的消息，在我最后一天走进教室上课时，他们一个个都眼含热泪，欲言又止。看到这情景，我的心里一阵酸楚，未语泪先流;他们也呜咽出声。还有x同学的奶奶和妈妈，每次见到我都会说：“石老师，你可不要调走哇!你要是能把我们家涵涵教到六年级毕业就好啦1很遗憾，很遗憾我没有做到。当x学校开学第一天我接待新生报到时，有的家长一进门就认出了我，热情地说：“石老师，你来了?!你还记得我吗?我家大孩子就是你教过的呀!现在小的也来读书了，是你当老师太好了，我放心1尽管我总会因为曾经放弃那些我爱的和爱我的孩子而感到伤心自责，但一想到我在另一个地方又把爱浇灌到其他花朵上，培养他们好好成长，那份伤痛似乎又可以减轻些。无论别人怎么评说，在我的心里，学生对我的依恋、家长对我的信任始终是对我工作的最高奖励。盘老师20x年不离开大瑶山，她说：“乡村教师要有大山一样的情怀。”我被深深触动的同时就以这句话来时刻激励自己：培养大山一样的情怀，当好一名乡村教师!
唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了自己的是与不是。我把师德标兵作为自己的镜子，告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业。
记得拉萨某中学的一位师德标兵说过：“西藏可以缺少氧气，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我认为它应该是一种执着追求、奋发进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和源泉。榜样的力量总是无穷大，时刻鞭
策着我要牢记责任、尽心尽力、尽职尽责地完成工作。
优秀名师发言稿5
尊敬的各位老师、领导们，大家上午(下午)好。很高兴今天能代表学校在此参加演讲比赛。今天我要演讲的题目是：在我们现有的基础教育水平下，教师应该如何定位?作为一名农村里的教师，我深刻领会到“农村一流学校的教学、师资条件赶不上城里三流学校”这句话的真实含义。总体上来讲，我镇的教育还是客观存在着有房子没设备、有设备没教师，甚至有设备有教师但因没有经费使用而难以维持现状或进一步发展的比比皆是。我镇目前也确实存在着师资力量不足，教师教学水平不高，教师素质参差不齐，教师专业化程度偏低等实质性问题。由于教学质量不高，农村一些学校的生源逐渐流失。在一些地区，“村小学到中心小学，中心小学到县城小学，优生不断流向县城”已成了明显趋势。长此以往，学校将陷入一种恶性循环并将随着这种恶性循环而趋于萎缩。当我们认真注意周围的贫困家庭时，能感觉到家长们依然怀有“读书无用论”，这无疑是对孩子的教育很不利的。对此，我们可以寄希望于政府可以采取比如加大对基础教育建设的扶持，对教师进行培养，努力扩大教育救助机制等等。然而，在我镇学校和城市学校在硬件上相差甚远，在短期内不能改变现状的情况下，作为教师的我们也不能总是一味的抱怨，而是应该要充分利用一切可用的现有教育资源，扬长避短，发挥自身的优势，弥补不足，提高我们的教育教学水平。硬件上跟不上，那么在软件上就不应该更加落后。如何在现有基础教育水平上提高学校的软实力，这就涉及到了教师的定位问题。
我们要为自己的职业感到自豪。许多人都说，教师只有平凡、只有寂寞，没有灿烂，没有辉煌。的确，教师的岗位是平凡的。只要你选择了教师这一职业，可以说你也就选择了平凡。在教师的一生中，也许不会干出什么轰轰烈烈的大事业。不像农民，种瓜得瓜，种豆得豆;不像科学家，进行发明创造;不像商人，卖了商品，收获金钱然而我们应该感到自豪，因为我们从事着太阳底下最光辉的职业。教师是一颗晶莹的水滴，而正是这些小水滴汇成了滔滔江海，推动着国家这条大船顺利前航。
我们经常会教育学生说：学无止境。然而我们也应该经常对自己说这句话。虽然我们已经身为人师，但不应该放弃学生这一身份，应该继续再教育，丰富自己的知识体系。学生们最信任、最崇拜的人莫过于教师，如果我们是一专多能，是无所不知或是“今天我不会，明天一定告诉你”的爱学习的教师，我们的学生一定是知识信息丰富、思维灵活开阔、性格开朗、好学上进、成绩不错的独立个体。这时，教师的教学水平就产生了磁性——吸引、同化着一个个有活力的心，真正实践了“身教重于言教”的教育思想，成为“传道又授业”的育人楷模。
一个教学水平再好的教师，如果没有良好的教师品德，那不单做不到教书育人，反而充当了社会危险品的角色。师德本身就是一种强有力的教育因素。教师的思想、品格、言行，以及教师对社会事物所持的态度，都会这样那样地影响着学生。因此，我们在履行职责的过程中，必须对自己提出较高的道德要求，要严于律己，自我认识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。
我们要热爱自己的工作，更要对每一个学生都抱有一颗爱心。没有爱，就没有真正的教育，就不可能有良好的教育效果。热爱学生，就要关心学生、了解学生、亲近学生，主
动在教育者和被教育者之间建立感情的桥梁。热爱学生，还应当尊重学生，不尊重，就不可能建立师生之间的相互信任，而没有这种信任，就失去教育得以进行的基矗当你以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门时，你会发现每一扇门的背后，都是一个不可估量的宇宙，每一个扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
有一句话说得好：教师是人类灵魂的工程师--用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、用心血滋润。教师这一神圣的职业已属于你我，我们又怎样不把自己的一切都献给三尺讲台呢?一个好老师的生命是应当这样渡过的：当他回首往事时，不因碌碌无为而悔恨，也不因误人子弟而羞愧。这样，在临死的时候，他就能骄傲地说：我把整个的生命和全部的精力献给了孩子。
在我们现有基础教育水平下，作为教师，你们知道该如何定位自己了吗?答案很简单：“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生。”这一辈子也许我们只是一块平凡的基石，但是我们将稳稳的扎根地下，托起明天的高楼大厦。也许我们只是一株无名的小草，但是，我们将与芬芳的泥土一道默默地耕耘，培育出万紫千红的春天。我的演讲到此结束，谢谢!
关于优秀名师发言稿
第四篇：名师发言稿
尊敬的各位领导、老师们，大家好！
被评为名师，作为一名普通的教师，这份荣誉让我非常自豪，同时也感觉有些惭愧，因为与众多的老师一样，我只是做了自己该做的事，简简单单，平平凡凡，是学校各级领导对我的关心和培养，是同事们给了我关怀、帮助、信任和鼓励！所以在这里首先要感谢学校领导我的关心和培养，感谢各位同事们的帮助，使我在各方面都得到较大的进步。当然，荣誉是对过去的肯定，也是对未来的鞭策。
下面我向大家汇报过去十几年的教学生涯一点感受和大家共勉，不当之处敬请各位领导和同事们批评指正。
首先，我认为作为一名教师,一定要有敬业精神和严谨的教学态度。
态度决定一切，态度决定成败！只有认真，才能全身心地投入教学，发挥模范表率作用。教师代表着一份责任，一个使命。如果有人问我“你作为教师最大的心愿是什么？”我的回答是“尽我所能，不误人子弟”。作为教学一线的一名教师，吕主任是我的榜样。课前，备好每一堂课，认真的研究教材和课程标准，找准重点、难点，认真分析如何达到运用重点打通难点的方法，课堂上帮助学生从根本上理解学习的重点、掌握重点，同时加以适量的训练，从而让学生自己获取独立解题的分析能力和解题能力。
其次，我们在工作中应抱有积极、热情的态度
只有抱有积极、热情的态度，才能享受人生、享受快乐。在教学中也是如此，只要我们对工作充满热情，就不会觉得苦。所以每天，我都会饱含激情的走入课堂。从不把个人不好的情绪带给学生。因为只有教师充满激情，学生才会被感染，才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，提高了学生学习兴趣，成绩才会提高。同时我们应该为学生的每一点进步而高兴，更愿意为他们的进步，而去努力提升自己，完善自己，使自己更加合格，更加优秀。
最后，要有爱心，有真心，我相信，有付出就有回报。
疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！温家宝总理说：无爱则无教育。植根于爱是处理好师生关系的关键所在。我们面对的学生，虽然学习基础比较薄弱，但大多比较感性，有着丰富而脆弱的心灵，不可否认，他们也有闪光的地方。我们需有一双慧眼，需有一颗撒播阳光的心灵，走到他们中间，做他
们真正的朋友。一句鼓励的话，一个赞美的眼神，一次真诚的谈心，比起一味地灌输知识更会让学生怦然心动。学习自然事半功倍。春风化雨，桃李争春，付出了爱，你会收获学生由衷的尊敬。真心诚意的去关爱每一个学生，既要爱尖子生，也要爱后进生。
带着这份荣誉，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和科研能力；带着校领导和同事们对我工作上的关怀与鼓励，加倍努力，克服不足，将坚定的信心、奉献的精神、饱满的热情投入到学习和工作中，取得更大的进步。为我们学校的工作、为我们县的教育贡献自己的一份力量。
最后祝大家工作顺利，身体健康，万事如意。
我的发言到此结束，谢谢大家！
第五篇：名师发言稿（最终版）
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！
我叫穆丽萍，是东回小学一名普普通通的教师。今天能够站在这里与全县这么多优秀的同行一起，聆听领导的谆谆教导，感受社会对教师的关爱，我感到十分荣幸，同时又能作为模范教师和入选名师的代表在此发言，表达我们的心声和对美好未来的憧憬，更使我的胸中激荡着满满的激动与幸福。在教师节来临之际，请允许我代表全体老师向多年来关心支持教育事业的各级领导表示衷心的感谢和崇高的敬意，对奋战在教育战线上的所有教育工作者表示节日的问候和真诚的祝愿！
能够在平定这块教育的沃土上耕耘，我和我的同行们是幸福的。因为，这里有尊师重教、开拓进取的各级领导，在领导的关注与关怀下工作，我们如沐春风，倍感幸福；这里有团结协作、积极向上的优秀团队，在同事的支持与信任中进取，我们如虎添翼，倍感幸福；这里有供教师完善自我、展示自我的名师工程，在专家的引领和打造下成长，我们如鱼得水，倍感幸福；今天，站在这里，接过厚重的褒奖，油然而生的更是莫大的幸福。工作着并幸福着，这，应该就是生命最完美的演绎吧。所以，为了这浓浓的幸福，请允许我代表全体平定名师、模范教师真诚地说一声：谢谢！谢谢各级领导开辟这方名师的蓝天，让我们可以在这里起飞，在这里茁壮，在这里为人生添一页华章；谢谢教研室的各位教研员，为培养和打造优秀教师，不惜辛苦为我们插上翅膀，让我们飞翔；谢谢给予我们太多信任和帮助的学校领导、同事，如果不是他们平时悉心的呵护和真诚的帮助，我们不可能迈入名师的殿堂。衷心地谢谢你们！“平定名师”，此刻，我们被赋予了这个光荣的称号，我们已经深切地感受到了它的分量：一分规范，两分鞭策，三分义务，四分责任，合起来就是整整十分的使命——发展自我、引领同行、做人民满意的教师、共同振兴咱们平定的教育。把这份沉甸甸的使命捧在手心、扛在肩上、放在心里，使我们不敢有一丝一毫的懈怠，所以我要说：请各级领导、社会各界放心，我们一定会作情系学生，乐于奉献，爱岗敬业、孜孜以求的教师，在平凡的岗位上谱写不平凡的教育人生，在教育教学工作这条撒满阳光又布满荆棘的路上，我们将充满自信，开启新的篇章！
最后，祝各位领导、各位老师身体健康，工作顺利，祝愿我们的教育事业蒸蒸日上！谢谢大家！
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