全市微课设计与创作培训会议讲稿

第一篇：全市微课设计与创作培训会议讲稿

全市微课设计与创作培训会议讲稿

各位领导、老师们：大家下午好！

这次会议，我主要强调以下五点：

一、明确目的、意义：

二、明确几个认识：

三、明确如何制作微课：

四、明确制作微课的注意事项：

五、明确主要评价标准：

一、明确目的、意义：

我个人认为，应该有以下几点：

一是中央电教馆、山东省电教馆从去年开始，组织微课制作大赛，我们在网上下发了“关于举行2014年寿光市微课等五项评选活动的通知”（4月2日），直接目的就是为在大赛中取得好成绩。二是微课是一个新生事物（微课最早由美国（新墨西哥州圣胡安学院）在2008年设计提出的；在我国，最早由胡铁生老师于2011年提出微课是“微型教学视频课例”），是新的教学改革的产物，理念新，我们有必要知道微课是什么，怎样创作出来，怎样用于学生学习。三是从微课自身的特点看，易于学生学习，我们有必要尝试着做出来，有必要进行教学改革。四是学校计算机、学生家用电脑的增多，智能手机的应用越来越普及，使得运用微课开展自主学习成为现实。

1、微课更符合学生的视觉驻留规律和中小学生的认知特点；容量小，更适合网络在线播放。

2、便于学生学习。对学生来说，更便于开展个性化自主学习，专家语：提高学习效率；我个人觉得，运用微课，学生是一个自定进度的学习，可以按照自己的步骤、快慢随机学习（观看视频可以暂停、倒退、重复、快进）（就像是英语的听力磁带和复读机），学习更有针对性，会学的更好。

3、便于教师素质提升。对教师而言，专家语：便于革新传统的教学与教研方式；我个人觉得，更便于教师之间的互相学习，能找到解决具体知识（知识点）的有效方法，换句话说，就是你看了其他老师对某些知识点的处理，从思维和逻辑上看会让学生更好理解、更好掌握，我们不妨直接拿来就用，教学生学习的方法就会变得越来越多，教学效果会更好。

二、明确几个认识：

1、微课是什么：用于学生自主学习的不超过10分钟（一节微课视频的时间一般为4-8分钟）的一个课时的短视频。

2、微课制作的理论依据：不同的学生掌握同样的学习材料，需要的时间不一样，进程不一样，学习和掌握的方法也不一样。

3、微课基本特点：主题突出，目标明确，资源多样，情境真实，短小精悍，使用方便等。

4、微课基本理念有三个：用视频再造教育；个性化学习；信息化教学前移（先学后教。一对一效应，相当于一个教师只教一个学生，只缺在线辅导）。

5、个人学习后的几点认识：

A、微课核心是课程，而不是技术，只不过是需要技术去制作、去支持。

B、微课是以课时为单位的教学活动，而不是一个被孤零零地拆散的知识点。

C、微课也是一个资源，但它是变教师上课资源为学生学习的资源。

三、明确如何制作微课：

1、微视频基本结构：①首页：是基本信息页，包括教材版本学段学科年级（左上角）、课题名称（大致中心位置）、制作者、单位、时间；②达成目标部分（是视频主体），分条目；③根据目标实施教学过程，要做到结构条理，层次分明，最好有教学环节提示（知识点的突破做到逻辑性强）；④知识梳理与规律小结；⑤习题设置。

2、微课基本组成：包含微视频、微教案、微习题、微课件、微反思、自主学习任务单。

3、微课制作流程：第一步：任务分析，整个微视频录制的每个细节都作好相应准备；第二步：录制微课，运用录屏软件、手写板、录像三种形式完成；第三步：检查，修改，合成；第四步：整理材料，包括微视频、微教案、微习题、微课件、微反思、自主学习任务单。

4、撰写《自主学习任务单》注意：①达成目标设计：研读教材后，再把握结构，再明确重点难点及一般知识点，再梳理出教学目标，最后转化成达成目标；②学习方法建议：帮助学生少走弯路；帮助规范作业；养成注重用方法解决问题的习惯；③课堂学习形式预告：把当前自主学习与将要发生的课堂教学形式联系起来，让学生感悟当前自主学习的重要性；④任务设计：按教师设置的几个任务进行设计逐一突破。

四、明确制作微课的注意事项：

1、页面布局尽量遵循166规则；微课是视频（像电影、电视剧），页面都要动态化；微课内容最好多种媒体化；逻辑性要强，教学方法要科学。

2、清晰度要高，涉及微课里面的几个方面内容：一是声音；二是录制的所有信息；三是用到的文字、图片、动画、小视频等多媒体素材；四是界面呈现和布局要合理，包括色彩搭配、图文混排、背景色彩、字体字号和颜色等；五是有知识产权争意的，要注明信息来源（出处）。

3、录制微课注意：一是要形成团队合作完成录制任务，有负责调度的领导，有负责软硬件技术的（录像技术、各种软件使用技术、视频合成技术），有负责教案设计的，有负责配音的，有负责表演的；二是团队搭建好后，要有一人具体负责此项工作，也就是微课的导演，首先安排骨干教师设计好教案、课件、习题和自主学习任务单，其次是由导演协同骨干教师作好策划，每分每秒如何呈现微视频，再次就是录制；三是录制好后，搞好后期工作，既要合成好视频，又要将辅助材料准备好，放在一个文件夹中，文件夹为课题名称。

五、明确主要评价标准：

1、逻辑清晰（讲的明白）：教学内容的组织与编排，要符合学生的认知逻辑规律，过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。

2、结构完整：一是微视频结构符合要求；二是微课基本材料完整。

3、形式新颖：构思新颖，教学方法富有创意（不拘泥于传统的课堂教学模式）。

4、趣味性强：教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣。

5、动态呈现：文字、图片等的呈现要动不要静，要动起来；但不能乱动。

6、评价基本思路：第一步：是否是微视频，即整个教学过程是否是录制的动态；第二步：是否是一课时，符合基本结构；第三步：逻辑性强，教学方法是否科学合理。（一是看整节课设计是否层次分明；二是看主要知识点的突破做到了既指导了学生用什么方法学习，明确了什么样的知识规律，又做到了通俗易懂，一学即会；）第四步：是否是合成后的作品。（即是否有效地运用了几何画板等计算机提供的软件工具；是否较好地运用了图片、动画等多种媒体资料；是否是多次录制后，又进行科学合成。）

会议结束后，作好以下几项工作：

1、各单位带队领导负责组织好本单位二次培训，让大家都明白微课是什么，怎样做出来。

2、注重学以致用，应用是最好的老师，只有自己学习了，动手去作了，才会有提高有收获，而且要边做边反思边修改，才会出精品。要求：参加本次培训的老师，每人制作出一个好的微课，本单位组织好收集和评选工作，优秀者报市参加比赛。

3、注意路上安全。

第二篇：小学微课培训讲稿

黄土镇2017-2018学第一学期继续教育

培训讲稿

时间：2017年11月11日上午 地点：黄土完小四（1）班 主讲：杨东

一、微课定义

“微课”是指以视频为主要载体记录教师围绕某个教学内容或教学环节开展的简短、完整的教学活动，用于帮助其他教师改进课堂教学、促进专业发展。核心资源是“微视频”，同时可包含与该教学视频内容相关的“微课件”、“微习题”等辅助性教学内容。

二、“微课”的主要特点

(1)教学时间较短:“微课”的时长一般为5-8分钟左右，最长不宜超过10分钟。

(2)教学内容较少:“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点(如教学中重点、难点、疑点内容)的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，(3)资源容量较小:从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，(4)资源组成/结构/构成“情景化”:它以教学视频片段为主线“构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的”主题单元资源包“，营造了一个真实的”微教学资源环境“。

(5)主题突出、内容具体。一个课程就一个主题，或者说一个

课程一个事;研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题:(6)草根研究、趣味创作。正因为课程内容的微小，所以，人人都可以成为课程的研发者;所以，决定了研发内容一定是教师自己熟悉的、感兴趣的、有能力解决的问题。

(7)成果简化、多样传播。因为内容具体、主题突出，所以，研究内容容易表达、研究成果容易转化;因为课程容量微小、用时简短，所以，传播形式多样(网上视频、手机传播、微博讨论)。

(8)反馈及时、针对性强。由于在较短的时间内集中开展”无生上课"活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。时间：2017年11月11日下午 地点：黄土完小四（1）班 主讲：杨东

三、微课制作注意事项

1、微课制作流程：

选题——教案编写——制作课件——教学实施与拍摄——后期制作——教学评价反思

2、选题标准：

微课的选题是微课制作最关键的一环，良好的选题可以事半功倍的进行讲解、录制，不好的选题同样可以使得微课变得平凡乃至平庸。

(1)是教学中的重点难点。

(2)要适合用多媒体表达。

3、教学设计要求：

(1)适合教学对象：

(2)符合认知过程：

四、微课的制作准备

1、微课录制准备步骤：

(1)深刻理解微课的功能：解惑而非授业;

(2)选择要讲的知识点,尽量选择热门的考点、难点;

(3)明确你的微课的受众;

(4)将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点;

(5)将各知识点做成汇总表格;

(6)做PPT;

(7)准备好摄像头和麦克风;

(8)熟悉软件操作;

(9)开始录制与剪修。

2、PPT设计

(1)内容设计：PPT内容设计要有启发性。PPT内容设计要有悬念性。PPT需要布置反思。

(2)版面设计：首页与封面设计：最好采用PPT的首页作为封面，这样可以一目了然的知道知识点与作者。

(3)美学设计：整个PPT当中，应当是50%文字，20%图片，30%空白。

3、录制与剪修

(1)录制要点：录制背景最好是白色或是浅色，不要出现其它杂物。

(2)后期制作原则：时间不超过5分钟，超过5分钟不能通过初审。

时间：2017年11月12日上午 地点：黄土完小四（1）班 主讲：杨东

五、微课设计建议

1、时刻谨记您的微课程用户是学生。

2、一个微课程只说一个知识点。

3、尽量控制在5分钟以内。

4、不要轻易跳过教学步骤，即使很简单，很容易的内容。

5、要给学生提供提示性信息

6、微课程是整个教学组织中的一个环节，要与其它教学活动环境配合，7、微课程应有恰当的提问，问题的设计要恰当安排基本问题、单元问题和核心问题，灵活使用多样化的提问策略促进学生思考。

8、每一个微课程结束时要有一个简短的总结，概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

9、对一些重要的基本概念，要说清楚是什么，还要说清楚不是什么, 让学生明确基本概念和原理;对于关键技能的教学，要清楚地

说明应该如何做，不应该如何做。

10、用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分，11、教师要培养学生养成良好的自主学习的习惯

12、在学习单上将微课程和相关的资源与活动超链接起来，方便学生在学习单的统一调度下跳转学习。

13、一门课程开始的时候，要清楚地介绍这个课程的评价方法和考试方式，引导学生根据教学目标学习。

14、开始时，要介绍主讲老师本人的情况，让学生了解教师。

15、注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法。

16、留心学习其他领域的设计经验，注意借鉴、模仿与创造，例如，从电影、电视、广告等大众媒体中找到可以借鉴的创意。

17、有关微课制作的操作技术细节

时间：2017年11月12日下午 地点：黄土完小四（1）班 主讲：杨东

六、微课录制方法：

第一步：针对本节微课所选定的主题，完成白板课件，并准备好其他媒体素材;

第二步：现场录制

第三步：对视频进行简单的后期制作，进行必要的编辑和美化。

七、微课设计三部曲：

1、选择和分析处理知识点

1)知识点尽量选择热门的考点、教学的重点、难点。

2)知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。

3)知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。

4)要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。

2、构建完整精炼的教学过程

1)切入课题要新颖、迅速

(1)设置一个题目引入课题。

(2)从以前的基本内容引入课题。

(3)从生活现象、实际问题引入课题。

(4)开门见山进入课题。

(5)设置一个疑问，悬念等进入课题。

2)讲授线索要鲜明

3)结尾要快捷

4)力求创新，亮点耀眼

3、制作实用的微课教学课件

1)要具有美感

2)动静结合 3)合理安排信息量

4)要容易操作

第三篇：微课讲稿

微课讲稿

【课文内容】：在幻灯片中插入艺术字 【讲课时长】：7分钟 【主讲人】： 【稿文】：

（第一张PPT课件）

同学们，大家好！（语速慢、稳、语调平和）我是范老师。

接下来这堂课，由我来和大家一起学习在幻灯片中插入艺术字的方法。（语速适中，语调庄重）

希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随范老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮、玩味十足、缓解紧张气氛）

（第二张PPT课件）

现在同学们随着范老师一起来完成任务一： 在幻灯片中插入“艺术字”。步骤：

①、启动powerpoint2010软件，打开演示文稿“狗狗相册”

（中间停顿2秒）

②、在“幻灯片”选项卡中，单机第4张幻灯片，然后按Enter（回车键）键，这样就可与添加一张“新幻灯片”。

（中间停顿2秒）

③、在“插入”选项卡上的“文本”组中，单机“艺术字按钮，然后单机自己喜欢的艺术字样式。④、这时在幻灯片上出现一个带控制点的艺术字显示框，在框中输入文字“狗狗的秘密”

（中间停顿三至五秒）

同学们学会了吗？现在大家操作一下吧！（中间停顿6秒）

（第三张PPT课件）现在我们一起来完成任务二

将自己插入的艺术字进行美化，“设置艺术字的效果”。步骤：

①、在“格式”选项卡的“艺术字样式”组中，单击“对话框启动器”图标。

②、在弹出的“设置文本效果格式”对话框中，设置文本填充为“渐变填充”，并设置阴影等效果，最后将艺术字拖到到幻灯片上合适的位置。

现在我们设置的艺术字效果就展现出来了，各位同学，漂亮吗？其实关于设置艺术字效果还有很多样式，还需要同学们动手去发现。

通过今天的学习，相信大家对在幻灯片中插入艺术字有了一定的了解，请课后再练习一下哦！谢谢大家！

第四篇：微课讲稿

微课讲稿

【课文内容】：标点符号的概念 【讲课时长】：10分钟 【主讲人】：孙华 【稿文】

（第一张PPT课件）

同学们，大家好！（语速慢、稳；语调平和）我是孙老师。

接下来这堂课，由我来和大家一起学习标点符号概念的知识。（语速适中，语调庄重）

希望大家在接下来的时间里能够全神贯注地跟随孙老师的思路努力学习哦！（活泼、调皮，玩味十足，缓解紧张气氛）（第二章PPT课件）

同学们，我们今天既然明确学习目标——标点符号的概念。那么在孙老师没有讲授新知识前，同学们能否自行思考——什么是标点符号呢？（语速缓，语调稳）

（中间停顿三至五秒）

好，我们一起来看一下官方的关于标点符号的概念（呈现PPT课件）——标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。（接下来解释标点符号的概念）

同学们，让我们一起再看一看标点符号的概念（定义），请同学们注意看屏幕上老师用红笔画线的地方，请跟着孙老师一起讲画线的部分连起来再重新读一遍——标点符号是符号。

这是标点符号的本质！（叙述语调平稳、庄重却不失趣味性）

那么标点符号是用来做什么的符号呢？请同学们深入思考一下。（停顿五至七秒）

原来，标点符号是用来“在书面上用于标明句读和语气的”符号，这也即是标点符号的作用。

到此，我相信同学们一定还有疑问，孙老师猜同学们一定是疑问什么是“句读”？什么是“语气”吧？ 好，那么接下来，孙老师给同学们来解释关于“句读”和“语气”的知识。（自然，爽朗的语调）（PPT知识补充）

句读：（同学们）可以简单理解为断句。

那么什么是断句呢？关于断句，孙老师想给大家举三个例子，请认真观看课件屏幕哦！

请认真仔细听孙老师朗读课件中所列举的三句话，感受不同的断句和语气所表达的意思所存在的差异。认真感受哦！

（第一句）下雨/天留客，天留/我不留！（第二句）下雨天，留客天，留我不？留！（第三句）下雨天，留客天，留我不留？

同学们，不知道是否感受到不同的断句所表达的意思和感情所存在的差异呢？！

（第三张PPT课件）

接下来，我们再学习一下关于“语气”的知识。什么是语气呢？

语气：表示说话人对某事或行为的看法与态度。

同样，老师还是以具体的例句来给大家进行解释，请大家集中注意力哦！（PPT课件呈现）

也是三句话，先听老师读一下，然后再听老师给大家解释。（第一句）你真的要带我走？（第二句）这个月，月大还是月小？（第三句）我是一名小学生。

同学们，感受到不同了吗？一边听老师读，一边看屏幕课件哦！第一句，“你真的要带我走？”是一个是非问句，意思是是否把我带走？答案要么是，要么否。

第二句，“这个月，月大还是月小？”是一个选择问句，意思是这个月是月大还是月小？听话者的回答可以是月大也可以是月小。具有一定的选择性。

第三句，“我是一名小学生。”是一个陈述句，表明说话者只是在阐述一个事实。无论是问句还是陈述句，只要是一个句子都表达了说话者的态度和情感。同学们明白了吗？

那么，这时我们再回顾一下标点符号的概念：标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。

我相信同学们一定有了一定的理解，请课后继续努力做好复习工作哦，谢谢大家。

孙华2017、03、09

第五篇：微课讲稿

《再别康桥》的艺术特点讲稿

大家好，今天我们来一起了解徐志摩《再别康桥》的艺术特点。

什么是艺术特点呢？所谓的艺术特点就是作者在创作中所运用的具体的表现方法。

接下来，我们就欣赏这首诗,具体分析它的艺术特点。插入视频。

全诗描述了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的不舍，对往昔生活的留恋，对眼前无可奈何的离愁表现得真挚而隽永。

那在创作中作者运用了怎样具体的表现方法来呈现这一意境与情感的呢？

首先，诗中多选用富有色彩的词语。如“云彩”“金柳” “夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“星辉”等词语，在读者眼前展现了一幅幅色彩斑斓的画面；另外，诗人借助动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，给人以强烈的动感。由此可概括出这首诗的第一个艺术特点：绘画美。

其次，这首诗讲究押韵，节奏感强。诗中的韵字有“来”“彩”，押ai韵，有“娘”“漾”，押ang 韵。有“摇”“草”，押ao 韵。有“虹”“梦”，押ong韵。萧，桥压iao韵。每节内部用韵基本相同，各诗节用韵错落有致，抑扬顿挫，诵读时，自然有一种旋律感；全诗回环复沓，遥相呼应。首节和末节，语意相似，节奏相同，构成一种呼应，读起来那优美的节奏像涟漪般荡漾开来，契合着诗人感情的潮起潮落，给人一种独特的审美感受。由此可概括出这首诗的第二个艺术特点：音乐美。

最后，这首诗讲究节的匀称和句的整齐。全诗七节，每节四行，每节诗行的排列两两错落，每句的字数基本为六字，中间夹有八字句，于参差变化中见整齐，同样给人以形式的美感。成为一种新的诗歌形式，由此可概括出这首诗的第三个艺术特点：建筑美。

《再别康桥》以变幻多姿的绘画美，韵律和谐的音乐美，参差错落的建筑美，加之清新秀丽的语言，伴随着诗人情感的起伏跳跃，犹如一曲悦耳徐缓的散板，轻盈婉转，拨动着读者的心弦，情意悠长，余音袅袅……

今天的学习就到这里，感谢大家的欣赏。

沙河九年一贯制学校

关 春 月

二0一八年三月