良师益友颁奖词

第一篇：良师益友颁奖词

泸州医学院第三届“良师益友”评选活动

颁奖典礼颁奖词

李洪老师颁奖词（生物化学）

治学，教书，育人，他孜孜不倦； 批评，引导，鼓励，他张弛有度。

他总在课上用科技展现分子生物的神奇世界，与学生共谈学术科研；

他总在实践中秀给学生最绚丽的科学魅力，用分子探究生命奥秘。

平如水，淡如画，浑然天成,学者风范。

李彦老师颁奖词（生物化学）

有一种态度兢兢业业，有一种引导循循善诱； 三尺讲台迎冬夏，一盒粉笔绘春秋。您为懵懂者指点迷津，至仁至爱。在教书育人的道路上，您全心全意； 在教育科研的道路上，您奋力前行；

是您用青春的力量追寻生命的意义，用智慧的光芒把学生的未来点亮。

刘世彧老师颁奖词（法学）

以“法”授人,法人治国是他点滴积累的理想，一言一行，无不彰显师者风范和法律人的执着。三尺讲台三寸舌，教许三千学子英才。一支粉笔一腔热血，誓言一世君子仁德。

王继丰老师颁奖词

您“王”者风范，堪为众师育人楷模； 您“继”往开来，秉承泸医高尚医德;您“丰”神异彩，老当益壮，至仁至爱。您为人严谨却不失和蔼，您治学严谨又不乏幽默，兢兢业业，一丝不苟。

您用德行诠释大医精诚，您用真理演绎师者风范。

王晶老师颁奖词（解剖学）

仁爱济世，数载不辞辛劳，救人于苦痛。厚德从师，四年汗撒讲台，育桃李无数。您曾经说过：“解剖可以很难，却也可以很简单。”

也曾经说过：“因为关乎性命，所以学医容不得一丝虚假。” 您教会我们的，不只是那些骨骼，肌肉，血管，神经的名称和分布，还有成为医生厚重的责任感。

王全老师颁奖词（方剂学）

枯燥无味的医古文，在您的讲解下生动有趣； 复杂繁多的方剂学，在您的解析下简单易懂。您是教授，凭知识学术传道授业 播真情真理 您是专家，医术精湛妙手仁心 弘医技医德 岁月流转 您依旧坚守责任为学生授业解惑

感谢您，“全”了我们的医学梦！

余崇林老师颁奖词（解剖学）

玉带河边有你洒下的足迹，解剖室中遍布你忙碌的身影.传道授业，您意气风发 三尺讲台，您心向学生

手中一把刀，游刃千尸，无畏无惧 心中一团火，守着誓言，从未熄灭 细说系解即是乐，不用浮名伴此生

詹书良老师颁奖词

詹生仰韶西落雁，书香门第代代传。良苦用心效华佗，天府之国展救援。

是您，用饱满的人生践行了医者仁心，师者善心，长者爱心。没有什么能够将我们轻易打动，除了您的无私 总有一种力量让我们泪流满面，这种力量叫爱

邓欢老师颁奖词（计算机）

提纲挈领，详略精当，她重点分明； 妙语珠玑，自成一体，她从不拘泥。

美丽大方是她独有的气质，严谨踏实是她一贯的态度。课堂上，机房里，总能听到她生动的话语，看到她活力的身影 记忆的橡皮轻轻抹去一段又一段历史，却始终抹不去她讲课时饱满高亢的热情，爱生如己的温情。

董晖老师颁奖词

不染铅华，淡泊名利，三尺讲台挥洒热情； 笔头千字，胸中万卷，朴素言语传道授业； 幽默诙谐，激情洋溢，平实课堂鲜活生动;亦师亦友，令人如沐春风；兢兢业业，始终热情不减。他的课，风趣幽默，深受学生喜爱。他相信，没有枯燥的课程，只有不会化枯燥为生动的老师。

By：苏苏微恙

2015.1.31

第二篇：“良师益友”策划书

“良师益友”评选活动

策划书

主办方： 承办方：

活动主题：展示广大教师和教育工作者恪尽职守、为人师表、传承文明、献身教育的精神风貌和人格魅力，营造我院尊师重教的浓郁氛围，进一步推动我院教育事业的发展。

活动背景：温家宝总理７月１３日在全国教育工作会议上的讲话“强国必强教，强国先强教”指出：要在新的起点上全面谋划教育改革发展、大力促进教育公平、推动教育全面协调发展、全面推进素质教育、深化教育体制改革、加强教师队伍建设。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。教师应该成为传道、授业、解惑者，成为具有教育智慧的学者，成为人格修养的楷模。要大力宣传教育战线的先进事迹，让尊师重教蔚然成风。为响应国家号召，宣传教育战线的先进事迹，也为了能够将最衷心的赞美与感激献给我们心目中的优秀教师，特决定开展“良师益友”评选活动。

活动目的：本次活动以推进我院学风建设，促进学校教学质量的提高，加强我院师生交流为根本目的。紧紧围绕“教书育人，尊师重教”这一中心，坚持公平、公正、公开的原则，通过评选活动充分展现我校教师风采，促进老师和同学之间的交流，提高教学质量，营造尊师重教的校园氛围。

活动时间： ——

评选范围：

评选条件：

优秀教师评选条件：

1、忠诚党的教育事业，遵守职业道德规范，爱岗敬业、师德高尚。为人师表能以身作则，在学生中具有较高威望，受到学生的尊重和信赖。

2、熟悉所授课程的专业知识和掌握相应的专业技能，高质量完成教育教学任务。在教育教学研究、科学研究、技术推广等方面有突出表现。

3、教学方法新颖，教学内容丰富，理论联系实际，反映本课程最新的学术动态，能使同学对课程的学习产生浓厚的兴趣。

4、善于启发学生独立思考、培养学生学习兴趣和创新能力，能够做到因材施教，提高学生的学习积极性和主动性。对学生要一视同仁，关心爱护学生善于发现每个学生的闪光点并鼓励学生。

5、教学态度端正，作业批改及时，板书书写规范，备课充分，讲课认真，辅导答疑耐心细致。注重师生沟通，了解学生掌握知识水平并注重不断改进教学方法。

6、积极探索德育工作的新思路、新办法，将德育融于专业教学中。尊重学生，倾听他们的意见，想学生所想，正确引导学生全面成才，平易近人，在学习上传道授业，在生活上关心照顾，是学生心目中的良师益友。优秀班导师评选条件：

1、认真贯彻党的教育方针，遵守班导师工作规程。热爱学生思想政治工作，关心和爱护学生。品行端正，敬业爱岗，为人师表能以身作则，具有高度的责任感和奉献精神，在学生中享有很高的声誉。

2、积极协助辅导员开展工作，认真组织本班学生的思想政治教育和日常管理，能及时向学工部门反映所在班级的情况。

3、能经常深入班级、学生，了解学生的思想、学习和生活情况，全班学生在德、智、体方面取得明显成绩。

4、有较强的组织活动、调查研究和语言文字表达能力，以及分析问题、解决问题的能力，特别是处理重大突发事件的能力。

5、所分管工作有特色、有创新、有实效。注重学风、班风和文明寝室建设，所负责年级学风良好。优秀辅导员评选条件:

1、忠诚党的教育事业，热爱本职工作，责任心强，作风正派，办事公道，为人师表，切实将育人工作放在首位。得到广大学生的信赖和尊敬，在学生中有较高的威望。

2.、积极开展学生思想政治教育工作，有以学生为主体的工作理念，尊重、理解学生，坚持以人为本，贴近学生，关心爱护学生，经常深入学生班级、宿舍，了解学生的思想动态和学习、生活实际，帮助学生解决困难和问题。

3、在学生日常教育、管理和服务工作中踏实严谨，能够努力拓展多种教育形式，提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力，在学生中有较高的感召力。

4、刻苦钻研业务，有较丰富的学生管理经验，有一套行之有效的学生管理办法及做好学生思想政治教育的能力。善于思考，勇于探索，敢于创新，勤于总结。

5、扎实推进学生事务管理工作，在院系学生思想教育和管理、党团建设、校园文化建设、心理健康教育、文明宿舍创建等方面表现突出，成绩显著。

称号设置：

方案一：

传道优秀班导师 传道魅力班导师 传道敬业班导师

授业先进教师 授业博学教师 授业奉献教师 解惑最佳辅导员 解惑贴心辅导员 解惑益友辅导员 方案二：

传道尊师

授业名师

解惑恩师 魅力班导师

博学班导师

敬业班导师 贴心辅导员

和蔼辅导员

负责辅导员

活动流程：

（一）推荐候选人

1、各学院以班为单位,组织学生推荐“我最喜爱的老师”候选人。每班可自由推荐授课教师、辅导员和班导师，推荐项目及人数不限，推荐名单交至学院学生会。

2、各学院学生会负责统计各班的推荐情况，并且一定要按照评选条件先自行组织初选，提出重点推荐候选人班导师、教师、辅导员各一人，将名单上交校学生会。

3、校学生会按“我最喜爱的老师”候选人名额，拟定各学院候选人，并会同相关学院对候选人进行审查，最后确定“我最喜爱的老师”候选人。

（二）对候选人进行投票评选

1、校学生会负责在校园网主页及学校宣传橱窗内、图书馆大厅等处以多种形式将候选人事迹材料展出；

2、校学生会印制选票，由校学生会组织学生代表在候选人当中进行投票评选，并进行选票统计。

3、按得票数量从高至低确定当选人。

4、召开表彰大会，由校学生会组织颁奖仪式及大会，为当选老师敬献鲜花、佩戴授带、颁发证书、师生合影留念。

评选程序：

第一阶段：宣传活动及学院审核上报候选老师

（一)由校学生会向各学院下发评选“我最喜爱的老师”的通知。并通过书面通知、海报、网络、广播等媒体宣传本次活动，让全校师生了解活动，进而关注、参与本次活动；

（二）班级提名，各班汇总同学们的提名情况，将推荐的授课教师、辅导员、班导师名单上报本学院学生会。

（三）各学院学生会负责统计各班的推荐情况，自行按照评选条件组织初选，提出重点推荐候选人授课教师、班导师、辅导员各一名，将名单交至学校学生会。

（四）各学院学生会以事实为基础，撰写本院“我最喜爱的老师”候选人事迹材料（事迹材料要求内容翔实、可靠，主要事迹突出，文字生动、简练；附带宣传照片3-4张，一并上交）。

第二阶段：宣传候选人阶段

本阶段，由校学生会统一制作展板，宣传入围老师事迹；

（一）根据各学院学生会的推荐情况，由校团委对候选人情况进行审核，确定入围老师名单。

（二）在校园网、电子屏幕、广播站、校报以及图书馆大厅、公告栏公开展示入围老师的简介、照片、事迹。并刊登候选人师德师风、教学、科研成果、获奖情况等有关信息。

（三）请同学们密切关注校园网关于入围老师的文章，积极参与，发帖支持自己的老师。活动结束后，将会选出优秀帖子，集结成册。

第三阶段：学生公开投票选举

申请第一学术报告厅，举办第一届“我最喜爱的老师”暨表彰大会。届时邀请校领导及候选老师到场，每个学院派学生代表参加。当场给每个与会同学发放选票。在大会上，首先请每一位候选老师的学生代表通过PPT或其他形式进行简单介绍，体现本次活动的主题和宗旨。然后由与会同学当场投票。工作人员统计各候选教师得票情况。

第四阶段：总结表彰

校学生会公布表彰文件，并为获奖老师敬献鲜花、佩戴授带、颁发证书、师生合影留念。

将获奖教师的个人简历、教学履历、育人格言、提高教学质量的举措、科研成果、获奖情况等信息，将通过宣传栏、校报、学校网站进行宣传。同时收集同学们在校园网上发布的优秀文章以及获奖教师的个人简历、教学履历、育人格言、科研成果、获奖情况等信息资料集结成册。

活动注意事项：

为保证“我最喜爱的老师”评选活动的顺利进行。请在活动进行中注意以下事项：

1、高度重视，精心组织。各学院要把“我最喜爱的老师”评选活动作为在全校倡导尊师重教良好风气、进一步推进我校教育事业发展的重要举措，精心组织，层层发动，严格按照通知要求，精心准备，认真组织，及时上报相关材料，在推选过程中要严肃认真、优中选优。

2、深入挖掘，确保质量。各学院要以此次评选活动为契机，发掘出一批身边的优秀教师典型，使他们能够成为全校教育工作者学习的榜样，引导和激励广大教师为我校教育事业做出更大的贡献。

3、加强宣传,树立典型。要采取多种形式，科学安排，大力宣传。对评选出的老师，要作为教师节系列活动的重要宣传内容，安排专题专栏报道好、宣传好。

4、整个投票过程应做到公平、公正、公开，操作规范，信息公开。

无锡商业职业技术学院校学生会

2014年12月3日

第三篇：研修-我的良师益友

研修——我的良师益友

研修的路程已过半，从研修中我学到了好多以前从没有见过的知识，研修是一个过程，学习也是一个过程，研修同时也是一个不断提升自我素质与能力的过程。

我学会了如何写教学设计，备课时，要做到三备：备教材、备教法、更重要的是备学生，备学情至关重要。教学设计活动时，要选择合适的符合实际的活动，针对不同层次的学生设计不同的目标，培养学生的学习兴趣比什么都重要，让学生喜欢上英语老师，喜欢学英语，快乐的学习，自己主动积极的学习。

由于没有及时的看简报上的通知，错过了一次次在线研讨的机会，看到一线教师们交流的那么热切，那么真切，他们的提问仿佛就像代表自己的心声一样，看别人就像是再看自己，无论再高明的人在实践中难免会出现这样或那样的问题，看到专家的讲解那么切合实际，他们的回答解决了师者的困惑。在不知不觉中我们在慢慢改变，学习了优秀教师的先进经验，为我所用。

研修是我们的良师，也是益友。良师指引我前进的方向，不至于误入歧途；是益友，共同发出自己的心声，共同研讨，共同成长，共同进步

第四篇：如何做学生的良师益友？

我就自己担任四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和研究，我觉得教师的班级管理工作做得顺不顺手，得益于在班级工作中注重“情感交流”，做学生的良师益友。下面我就针对在管理工作中遇到的一些问题谈谈我的处理方法。

第一个问题：如何对待和处分违纪的学生？

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规矩不成方圆。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？最近一年多来，我在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一：受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声，可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆量是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力。第三：可以令犯错学生的心态更加积极、可以发掘到一部分学生的潜能。

第二个问题：如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评？

记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪下不了台，而且我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时经常可以看到这样的镜头，老虎等凶猛的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢？是为了更好的向前进攻！我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？

第三个问题：如何培养一支高效率的班干部队伍？

刚开始做班主任的时候，每天忙得不亦乐乎，但效果并不理想，这样做班主任的效率是不是太低了。难道做班主任一定要做到鞠躬尽瘁、死而后已？问题的症结就在于没有很好的培养一支高效率的班干部队伍。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。记得有一次在班主任研讨会上，有的老师曾经介绍过给班干部戴高帽子的方法来培养班干部，这一招还是蛮有用的。我以前也用过这种方法，但用起来没有那么得心应手，究其原因，主要是自己在时间和场合上把握得不够好，经常在公共场合表扬班干部虽然可以激励班干部的斗志，但是无意中也会引起另外一部分学生的不满情绪，认为老师过分夸大班干部的作用，于是表扬也就由公开场合逐渐变为地下工作者。但每一个人的情绪不可能永远高涨，班干部遇到挫折的时候也很容易沮丧，这个时候班主任应该教他们一些工作方法和技巧。比如有的班干部抱怨一些同学不听话，参加活动不够热情，后来我询问了班里的几名普通学生，他们说是班干部的工作方式令很多人无法接受，他的工作方法多是命令式的，于是我又交给班干部一些领导技巧，班级管理工作就变得轻松许多了。

第四个问题：如何正确的引导班级舆论？

班主任在教育、教学、生活和各项活动中，根据是非标准进行褒贬，该肯定的就肯定，并给予适当的表演和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象的集体舆论。这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班正确认识与言论基础上，具有同一性、扶正性和对全班成员都有感染力和道德上的约束力，在具体实施的过程中我的方法是借力用力，借助集体的力量。举个例子：在三年级我们进行过无人监场考试，在考试的过程中没有一个学生提前交卷，更加没有学生作弊等违纪现象。原因就是：真正触动学生的往往是集体的舆论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。

其实，做好学生的管理工作归根结底落在“情感交流”这一点上，只要捧着一颗爱心，我们就能教育好学生，真正成为学生的良师益友。

第五篇：做学生的良师益友

做学生的良师益友

从事工作以来，我一直担任班主任工作，我认为教育学生是没有正式的课堂，老师对学生的教育存在于生活中的点点滴滴。我觉得最深的体会就是班主任工作要精细和务实管理，要面向全体学生，要面向全体学生的每一个方面。这样班级管理才能科学和规范化，才能塑造良好的班风学风。现在借这次机会谈谈自己的点滴体会：

一、班主任要做到言传身教。“言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到这样的话语”老师自己都做不到，还要求我做！“可见，教师的言行对学生的影响有多么大。教师要作好学生的表率作用，就要以身作则。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，当要求学生做到时，就必须要求自己首先做到。如要求学生不迟到，就要在学生到校之前到；做不到的事就不说，说到就一定要做到。老师的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，这样班主任就能在他的学生中享有崇高的威信。

二、要尊重学生，关爱学生

冰心说”有了爱便有了一切“。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。”理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。参照自己的亲身经历，我发现：当一个学生在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。

三、要允许学生犯错误

作为教师，我觉得我们在教书育人时应该用发展的眼光去看待每位学生，应该树立允许学生犯错误的教育观念。但是宽容并不是纵容放任的自流，并不是缺乏必要的批评和指导。我觉得，当学生犯了小错误时，我们一定要冷静处理；对于大错，我们一定要以学校的规章制度为依据，先与家长取得联系，争取家长的配合，从而达到学校、家庭齐抓共管的目的。现在的学生很多都是独生子女，他们的独立意识非常强。处于青春期的他们，躁动不安，情绪不稳，容易陷入迷茫，对外界事物很敏感，很容易走向极端。这时候的他们犹如风雨中的一棵小树，又犹如波涛汹涌的海面上的一叶扁舟，迫切需要外界的关注和安慰。

四、要严爱相济

付出爱心与严格要求不可偏废。爱心是伟大的，但是绝对不是万能的。不妨想想：孩子与父母间的与生俱来的血缘联系是什么都没有办法阻碍的。我们能说他们的父母不爱他们吗？可是为什么孩子有时还常常出现逆反心理与父母怄气、闹情绪呢？所以，对学生付出的爱是门艺术，何时付出，怎样付出，付出后怎样让学生明白自己的用心等等，这些都需要我们班主任用心去考虑去设计。如果仅有爱心，没有严格要求也不行。现在的孩子大都是不缺少爱的，或者说他们拥有的爱太多了，以至于在我们对他们付出爱时，他们以为是理所当然。所以，我想：很多时候，我们的教育离不开严格要求。当然，严格要求之中，一定要包括爱的感情。我们班级的每位同学都承认我对他们的要求很严格，他们都没有责怪我，有的还要求我对他们更加严格些。我想这与我们的感情联系有很大关系吧。

五、要做到“三勤”

接一个班，班主任老师要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”。脚勤就是要经常走到班级同学中去，多与学生接触，在开始习惯还未养成时，要多跟班进行督促检查；“眼勤”，要经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料。“嘴勤”，就要多找学生谈心，了解他们的内心世界，多与家长沟通，掌握学生在家的情况，知道他们的家庭背景，这样你对学生的教育就能收到事半功倍的效果。

六、了解学生心理，加强心理沟通，做好心理咨询

1、加强心理沟通，以求得班级群体对管理目标在心理上的认同

在班级管理活动中，经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距，班主任要从全局出发，及时沟通，纠正学生心理上的偏差，使学生的心理趋向与群体目标保持一致。加强心理沟通以求得学生的心理认同，从而可以达到培养健康、和谐的班集体心理氛围的目的，使每个成员都感到生活集体中的满足感和责任感。

2、要注意心理换位，以化解师生之间、同学之间的矛盾

中学生在人际交流上具有的心理特征是：渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人。在对待老师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，应该指导学生学会理解他人，特别是在处理师生关系问题上，指导学生应该学会理解老师，其具体的做法是“心理换位”，把自己当作老师，学着用老师的观点去分析看待问题，从老师的工作性质、工作目标出发，来理解老师这样做的理由，这样，许多矛盾便会被化解、消散了。在班级生活中，同学间出现分歧或矛盾，在所难免。班主任要作耐心的心理疏导，解决矛盾冲突的过程应本着“有理也要有礼”的原则。引导双方心理换位，设身处地进行体验和思考，这样有助于理解对方，减少误会。这样，学生就会认识自身欠缺，主动与他人协作，在更高层次上恢复心理平衡。

同学之间，师生之间，常易产生误解，因误解而心生芥蒂，因误解而离心离德，如果一个班集体人心涣散，那么班级管理也便无从谈起。拥有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。良好的班风有利于学生达到学习上的满足，有利于达到情感上的满足。在这样一个班集体里，学生之间能够相互合作，相互关心，富有同情心，利群，和谐，积极向上，不仅有利于班主任的班级管理，从长远的眼光来看，更有利于学生日后的健康发展。

总之，当班主任近6年，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；任课教师有信心；学生能够安心。我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。