我的良师益友抒情散文（5篇）

第一篇：我的良师益友抒情散文

昨天，在他临屏辅导我的一首小诗中，让我又学到了很多知识！

《无题》

水墨丹青一世情，盈香宣纸伴浮生。

梅兰竹菊轻描绘，点点灵犀入画屏。

老师说，文章写的时候要细心，水墨丹青一世情，一世情，一生的情！盈香宣纸伴浮生。伴浮生，伴一生！情，生同部，屏？韵要扣的吧，该慢慢给自己增加难度了。

一边聆听着老师的教诲，一边欣赏着老师修改的诗句：水墨丹青一世情，盈香宣纸了余生。梅兰竹菊轻描绘，雪月风花自结盟。

老师继续耐心的讲解：余生——在一世情之中，因此是它的取势说明；浮生——指人生，人的一生。那么什么能包括他呢？也就是说，浮生最大！你的诗句中，盈香宣纸伴浮生，说是“立意”，却又不是立意，因此争夺中心之嫌疑，我们写作时候尽量不要类似出现。要知道：梅兰竹菊轻描绘，说明了是画，指明是画，也就是在宣纸上的图画。那么再说明，点点灵犀入画屏。出现了重意，虽然你中心立意造势不好。但是：梅兰竹菊轻描绘。这里产生了必要的引实作用——描绘！也就是说，这一世的情是作者自我景象描绘编织而成。在自我的世界里了却余生……自我的世界是什么呢？水墨丹青！逃离世俗！只是你写的时候没想过这层深意，所以文章就不会产生了，如果你一旦能考虑了，那么文章的视觉角度发生了质的变化，取向素材全部改变，也不会存在随意拿来取向素材，你会抓住重点中的重点来说明。慢慢来吧，只是给你一个憧憬，这是你将来为之奋斗的目标，做到做好你就是高手……

看着老师语重心长的鼓励自己，对他那种博学多才的崇拜之余更添仰慕，同时也更加感恩在网络里的这一份遇见……

在我感动的心情不知如何去表达的时候，老师又给大家传来一份学习资料：

发个《文心雕龙》中的关于立意和取向说法供大家参考，南朝：文学理论家刘勰的著作!

情理设位，文采行乎其中。刚柔以立本，变通以趋时。立本有体，意或偏长；趋时无方，辞或繁杂。蹊要所司，职在熔裁；檃括情理，矫揉文采也。规范本体谓之熔，剪截浮词谓之裁；裁则芜秽不生，熔则纲领昭畅；譬绳墨之审分，斧斤之斫削矣。骈拇枝指，由侈于性；附赘悬疣，实侈于形。二意两出，义之骈枝也；同辞重句，文之疣赘也。

大致的意思：合乎情理的明确建立中心的位置。在这个基础上入笔创作，在这个基础上运用文采。首先确立作品刚强或柔婉的基调，也就是我们现在讲是明志的还是抒情的。然后适合自我的风格爱好加以变化。确立中心的位置和中心基调后虽然定为主体，但是其中对于中心之意的方向表达上经常可能发生偏多。没能及时掌握好对于中心之意的一定方向感，导致了文辞语句有时就不免显得繁杂乱象。那么这里关键所在，就是做好熔意裁辞的工作。一方面纠正在意向内容上的毛病，一方面矫正文辞上的缺点。所谓熔意，就是使文章的主要内容表现得更合乎情理，规范中心主体和意的方向，自然衔接熔合。所谓裁辞，就是删削一切不必要的文辞。做到了裁减，文章语句就便不杂乱。做到了熔意，纲领法度就分明通畅了。这好比工匠用绳墨来定材料的取舍，用斧子来进行削凿一样。如脚指不分或手有歧指，那是天生的多余；又如身上长出肉结，实为原本形体所不需的。或者两个同样意向的说明，那是意思上的多余枝杈。同一辞句的重复，也是文章所不需的。

凡思绪初发，辞采苦杂，心非权衡，势必轻重。是以草创鸿笔，先标三准：履端于始，则设情以位体；举正于中，则酌事以取类；归余于终，则撮辞以举要。然后舒华布实，献替节文；绳墨以外，美材既斫，故能首尾圆合，条贯统序。若术不素定，而委心逐辞；异端丛至，骈赘必多。

大致的意思：在诗文创作刚开始构思的时候，采用的文辞语句经常感觉太杂乱了。内心又无法精确地衡量好坏，优劣。最后导致犯下了这个轻了那个重了，这个多了那个少了的毛病。使得文章无法领导。所以要想写成一篇好文章，必须先明确了三项准则：首先根据内容来确定主体中心，其次选择与内容密切相关的素材加以说明。剩下的也是最主要的，就是选用适当的语言来突出重点。然后才是安排文辞来配合内容，把必要的东西写上去而把不必要的省略掉，以力求明确主体精确素材一步到位。这好比木工根据绳墨来削凿美好的木材一样，因此这样文章才能写得全文圆满合理，层次分明条理清楚。如果不先确定各要素的写作方法，只是为了随心所欲地追求辞采，那么就异象丛生杂乱不堪，多余的不必要的内容就都进来了这样的文章就不能看了。

我一边学习这些古人的智慧，一边听老师耐心细致的讲义：诗词文章中的取向就是：和立意精密相关的素材！这个素材是对于立意做说明，补充，完整。比如我们写“夏”，夏天的各种景象就是夏的素材。通过各种素材来说明，补充，完整夏天。但是有一点，夏天的类似素材景象太多太广，有青蛙，有蝴蝶，有蜻蜓，有鸣虫等等，甚至还有蝉，那么我们要选取的素材是因立意而去，也就是立意范围的紧密素材。

比如池塘，那么我们就要删选不必要的没用的素材，一一排除！因为我们写的是夏天的池塘，那么在池塘中的素材也很多，有鱼，有娃，有蜻蜓，有荷花，有碧水等等，甚至还有渔舟。那么我们又要删选，不可能全部入文中，那么我们就需要找出能一眼凸出是夏天的池塘的代表物——比如荷花，因此就是精确素材，没有荷花，可能是蜻蜓，就是最能表达它的素材！

古人写到：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。西湖就只有荷花吗？不是，但是荷花最能代表了，西湖六月的美丽动人的景象，所以作者就选取荷花当做：西湖六月的最美丽动人的景象。这个不是说为了说明和四季不同。风光不与四时同，只是说明六月的景象非常凸出！毕竟——肯定而言：西湖在六月中景象，不一般！风光不与四时同，只是当做说明，中心立意语句。因为它是直抒语句起句立意的，这个是章法！无法像别的文章，可以立马拓开，而是必须立马说明，而后续的取向素材不是对于：风光不与四时同起到说明作用，而是一种承接关系，什么承接？语句承接。这个要必须清楚的，取向素材之间的语句，都会产生一种自然承接关系，这样文章就会连贯。同时素材之间存在的合理性，又被另外一个素材论证。

又比如秋风萧瑟当做了取向素材，那么下面的素材就不可能出现温馨的景象。因此他们彼此论证存在的合理性，因此他们之间就会有一种自然的关联，现在很多作者不知道，往往取向素材之间产生矛盾，不符合造理……

老师还经常拿古人写诗词的智慧来开发我们的思维，譬如：古人讲诗词文章语句的配合：把一首诗词比喻成一群歌者舞女，那么“中心立意”就是中心领舞者，所有舞女都是跟随中心领舞者，配合她起舞，只要一个舞女动作不到位，偏离了中心领舞者，那么这一曲歌舞就要停下来了，也就是把原本的歌舞节奏打乱了。老师还常说古人云——凡作近体，诵要好，听要好，观要好，讲要好。诵之行云流水，听之金声玉振，观之明霞散，讲之独茧抽丝。此诗家四关。使一关未过，则非佳句矣。没有内涵（中心立意）的文章，他基本不能算作诗词。很多人言：你的诗词文章很脱俗。其实大家都不懂这何谓脱俗。其实就是文章拥有其中的内涵或者是良好精确的立意！立意没有——文章散；立意不好——文章俗的道理要牢记。这如同一篇文章的精神风貌。为什么强调文章“贵先立意”，这就是立意的其中一个道理所在！

老师的这些话，每次在我想写一首诗的时候，都要深思熟虑的。我现在写近体诗的感悟就是——用围绕立意范围之内的精确类似立意方向，作论据去论证我中心立意中的凸出点。然后再让读者去认可每一个取向，都符合造理！同时还需注意取向句子不能单独完整句意，不能与中心立意语句争夺谁是领舞者！

虽然我和老师学习习近平体诗词的时间不是很长，但是确实感觉自己有了很大的进步和提高，对一些诗词文章的鉴赏也有了自己的想法，这都来源于天地鸿影老师的精心辅导，我一定会继续好好学习习近平体诗词，不辜负老师的期望……

感恩遇见，感恩网络里的这位良师益友——天地鸿影老师！

第二篇：研修-我的良师益友

研修——我的良师益友

研修的路程已过半，从研修中我学到了好多以前从没有见过的知识，研修是一个过程，学习也是一个过程，研修同时也是一个不断提升自我素质与能力的过程。

我学会了如何写教学设计，备课时，要做到三备：备教材、备教法、更重要的是备学生，备学情至关重要。教学设计活动时，要选择合适的符合实际的活动，针对不同层次的学生设计不同的目标，培养学生的学习兴趣比什么都重要，让学生喜欢上英语老师，喜欢学英语，快乐的学习，自己主动积极的学习。

由于没有及时的看简报上的通知，错过了一次次在线研讨的机会，看到一线教师们交流的那么热切，那么真切，他们的提问仿佛就像代表自己的心声一样，看别人就像是再看自己，无论再高明的人在实践中难免会出现这样或那样的问题，看到专家的讲解那么切合实际，他们的回答解决了师者的困惑。在不知不觉中我们在慢慢改变，学习了优秀教师的先进经验，为我所用。

研修是我们的良师，也是益友。良师指引我前进的方向，不至于误入歧途；是益友，共同发出自己的心声，共同研讨，共同成长，共同进步

第三篇：教师节征文《我的良师益友》

我的良师益友

孙老师是我上四年级时候的英语老师，大约有30岁，个头不高，微胖，架着一副黑框眼镜，但那双眼睛炯炯有神，仿佛能够看透一切，他有着干净利索的短发，加上爱穿白衬衫，显得更加文质彬彬。孙老师性格活泼开朗，常常逗的我们哈哈大笑，他是我们的好朋友，我最喜欢上孙老师的英语课啦。

孙老师教育我们积累知识重要，但是灵活应用知识更重要。孙老师喜欢跟我们用英语交流，在他的带动下，同学间也习惯用英语打招呼了。他总是尽可能的给我们创造语言环境，每周都会抽出两节课的时间让我们在电脑上学习英语，因为大部分同学家里还没有电脑，大家都很珍惜这样的机会，学习起来很认真，我也越来越喜欢学习英语。孙老师把我们当朋友，我们之间是平等的是师生关系，同学们经常和老师分享快乐，有问题也愿寻求老师的帮助。

孙老师脾气特别好，有一颗宽容他人的心。有一件事让我印象特别深刻，那天我们班的王同学把墨水甩到了前面李同学的衣服上了，雪白的衬衫被染了一大片，李同学没有把这件事告诉孙老师，直接告诉了家长，结果他爸爸喝了很多酒后来学校把孙老师给咒骂了，孙老师没有和这位没素质的家长理论，而是在了解了事情经过之后，耐心的教导李同学，有事情要告诉老师，大家一起想办法解决。孙老师的宽容大度深深地感染了我，以后我也要做一个大度的人。正所谓忍一时风平浪静，退一步海阔天空。

孙老师是一个特别积极乐观的人，好像从来没有烦恼似的，每一天都活力满满，精力充沛。每一堂课他都讲的有声有色，我们也听得津津有味。他常常告诉我们，开心是一天，不开心也是一天，那为什么不选择开开心心的度过呢？心态很重要，有时候因为一些小事心情不好，就会想起我的孙老师说的话，心情就好多了。

孙老师真的是我的良师益友，不仅教给我知识，更重要的是教给我做人的道理。在教师节这个特别的日子里，我衷心祝愿我的老师天天开心，工作顺利。

XXXX小学

XXXX

第四篇：书籍,我的良师益友（推荐）

书籍，我的良师益友

曲塘镇双楼小学童舟

认识我的人，都知道我爱读书,笑称我是一个“小书虫”。早晨吃完早饭后我要看书，中午吃完午饭后我要看书，下午写完作业后我要看书，晚上睡觉之前我还要看书。虽然，晚上睡觉前时间很少，但是我抓紧一切时间看书。有时候看书看得入了迷，妈妈叫我去洗脸我都听不见。其实，我喜欢读书是有原因的。

记得我上一年级的时候，妈妈买了一本《小学生优秀作文》送给我，并且对我说：“课余的时间多看看，对你以后写作文有帮助的哦！”我那时只当那是一本没用的书，所以把它一个人扔在书桌上，根本就没有好好的去读，让书在我书桌的角落里睡起了大觉……

上二年级的时候，老师要求我们写一篇作文，我反复思考，就是不知道怎么写，脑子里根本就是一片空白，感觉没有什么可写的。这时，我想起来妈妈给我买的书，还有妈妈对我说的话，便拿出来在睡大觉的《小学生优秀作文》仔细地阅读了起来。经过认真的阅读，在书里我看到了许多优秀的作文，在这些优秀的作文启发下，我便有了灵感，立刻坐到椅子上，认真地写了起来，一气呵成，不大一会儿一篇作文就写完了。这时我才体会到当时是妈妈送我这本书的用意。妈妈是想叫我多读一些书，慢慢的积累更多的知识，是对我之后写作文是很有帮助的呢。

第二天，老师批改了我的作文，高兴地表扬了我。从此我便有了读书这个爱好。因为我特别喜欢读书，爸爸还专门给我办了一张借书卡，并定期带我去换我喜欢看读的书。

高尔基曾说：“书是人类进步的阶梯。”我说，书是人类通往文明的桥梁；书是人类最宝贵的精神食粮；书是医治人类愚昧的良药。是书，提高了我的写作水平；是书，把我领到知识的海洋；是书，使我领悟了做人的道理。因此，书是我的良师益友，我爱书，我视书如命！书上的名词佳句，格言俗语就像甘泉一样滋润着我的心。

读书给我带来了无穷的乐趣和欢乐，我相信爱读书这个好习惯一定能伴我终身。

第五篇：我的良师益友作文800字

我的良师益友作文800字

我的良师益友作文800字

作者/陈文璐

俗话说：“三人行，必有我师焉。”

无论学习，还是生活，他都做得近乎完美，并在学习中寻求乐趣。在学习中帮助我，在生活上关心我，他——我的良师益友。

还记得，他那矫健的身姿，穿梭于人海之间；还记得，他那会心的笑容，绽放于各个角落；还记得，他那坚强的墨迹，张贴于每面墙壁„„

学习上，助我一臂之力。

我慢悠悠地走向他，心想：他会不会嫌我烦啊，万一他不给我讲怎么办。一路猜疑，我终于站定他身旁。“能不能问你一道题？”我小声道。他仰起头，额前的碎发悄皮地翘着，一双眼睛炯炯有神，少顷，他扬起一抹微笑，拍着他身旁的凳子说：“没问题，坐这儿吧。”他拿起笔，一边写解题思路，一边开合着那粉色的唇，时不时放下笔，转头问我：“能听懂吗？”我抱歉地摇着头，他愣了一下，便又挂上了一抹微笑，用手抓了抓他那头刺猬般的短发，再又单手托腮，另一只手拿笔在纸上不停地下着，似是有困惑，他皱起眉头，复而对我说：“再等一下，我想到了一个更简单的方法。”随即点了点书本。他时而叹息，时而抓耳挠腮，时而一副颓败，“没错，就是这个。”他拍案而起，已是喜上眉梢。唇角上扬，露出了洁白的牙齿。然后将书本推到我面前，“你看，这里应该„„”两排小刷子般的睫毛盖在眼眸上，他一遍又一遍地给我讲解，直到我彻底明白。

生活上，给予我无限鼓励。

秋风萧瑟，柳枝也开始悲伤，用片片柳叶倾诉，倾诉它的哀伤，池塘中的水，略起波澜，那旺盛的紫藤萝也在簌簌凋零，天是灰蒙蒙的，长椅上静躺着泛黄的树叶，那般寂寥，惆怅„„我独自坐在凋败的樱花树下，默默忧伤，望不到希望，仅剩一片迷茫，我躺在角落自我疗伤。这时，我听到了一阵急促的脚步声，接着带来一阵刺骨寒风，我抬眸，只见他穿着白色T恤，黑色的外套被风吹起一角，他面色凝重，看着我欲言又止，他走过来，坐在长椅的那一端，低着头，留下一抹侧影，那般沉稳，他转头对我说：“听说你这次考得不好„„”他顿了下，接着将身子向我挪了挪，轻声道：“不要气馁，不要放弃，只有坚信，只有坚定信念，我相信你能行。”他拍了拍我的肩膀，又冲我微笑了一下，我看向他，他重重地点了下头，似在肯定。而后，陪我坐在长椅上，共尝那份悲凉。

他——我的良师益友。

河南省洛阳市第一高级中学2012级高一（16）班

指导教师：亢文强 《我的良师益友作文800字》