认识分清演讲稿的类型作用

第一篇：认识分清演讲稿的类型作用

认识分清演讲稿的类型作用

认识分清演讲稿的类型作用

第一，从功能上划分，可分为五种。

1、“使人知”演讲。这是一种以传达信息、阐明事理为主要功能的演讲。它的目的在于使人知道、明白。如美学家朱光潜的演讲《谈作文》，讲了作文前的准备、文章体裁、构思、选材等，使听众明白了作文的基本知识。它的特点是知识性强，语言准确。

2、“使人信”演讲。这种演讲的主要目的是使人信赖、相信。它从“使人知”演讲发展而来。如恽代英的演讲《怎样才是好人》，不仅告知人们哪些人不是好人，也提出了三条衡量好人的标准，通过一系列的道理论述，改变了人们以往的旧观念。它的特点是观点独到、正确，论据翔实、确凿，论证合理、严密。

3、“使人激”演讲。这种演讲意在使听众激动起来，在思想感情上与你产生共鸣，从而欢呼、雀跃。如美国黑人运动领袖马丁.路德.金的《在林肯纪念堂前的演说》，用他的几个“梦想”激发广大的黑人听众的自尊感、自强感，激励他们为“生而平等”而奋斗。

4、“使人动”演讲。这比“使人激”演讲进了一步，它可使听众产生一种欲与演讲者一起行动的想法。法国前总统戴高乐在二战期间的英国伦敦作的演讲《告法国人民书》，号召法国人民行动起来，投身反法西斯的行列。它的特点是鼓动性强，多以号召、呼吁式的语言结尾。

5、“使人乐”演讲。这是一种以活跃气氛、调节情绪，使人快乐为主要功能的演讲，多以幽默、笑话或调侃为材料，一般常出现在喜庆的场合。这种演讲的事例很多，人们大都能听到。它的特点是材料幽默，语言诙谐。

第二，从表达形式上划分，可分为三种类型。

1、命题演讲，即由别人拟定题目或演讲范围，并经过准备后所做的演讲。它包含两种形式：全命题演讲和半命题演讲。全命题演讲的题目一般是由演讲组织部门来确定的。某单位搞“让雷锋精神在岗位上闪光”主题演讲，为了让演讲员各有侧重，分别拟了《把爱送到每个顾客的心坎上》、《练好本领，为民服务》、《从一点一滴做起》三个题目，给了三个演讲者，要求以此组织材料，准备演讲。半命题演讲指演讲者根据演讲活动组织单位限定的范围，自己拟定题目进行的演讲。1986年，中央电视台和《演讲与口才》杂志社联合举办的“十城市青少年演讲邀请赛”命题演讲即是以“四有教育”为范围，具体题目自拟。命题演讲的特点是：主题鲜明、针对性强、内容稳定、结构完整。

2、即兴演讲，即演讲者在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时起兴发表的演讲。如婚礼祝辞、欢迎致辞、丧事悼念、聚会演讲等。它的特点是：有感而发、时境感强、篇幅短小。它要求演讲者要紧扣主题，抓住由头，迅速组合，言简意赅。

3、论辩演讲，即指由两方或两方以上的人们因对某个问题产生不同意见而展开的面对面的语言交锋。其目的是坚持真理、批驳谬误、明辨是非。比如，我们生活中常见的法庭论辩、外交论辩、赛场论辩，以及每个人都曾经历过的生活论辩等。它的特点是：针锋相对，短兵相接。论辩演讲较之命题演讲、即兴演讲更难些，要求演讲者必须具备：正确的思想、高尚的品质、严密的逻辑性、较强的应变性。

第三，从内容上划分，大致可分为五种类型。

1、政治演讲。凡是为了一定的政治目的，出于某种政治动机，就某个政治问题以及与政治有关的问题而发表的演讲均属此类。它包括外交演讲、军事

演讲、政府工作报告、政治宣传等。

2、生活演讲。指演讲者就社会生活中存在的各种问题、风俗、现象而作的演讲，它表达了演讲者对这些问题的看法、见解和观点。这种演讲涵盖的内容更加广泛，如：亲情友谊、吊贺、迎送、答谢等均属此类。

3、学术演讲。指演讲者就某些系统、专门的知识和学问而发表的演讲。一般指学校和其他场合的专题讲座。一般指学校和其他场合的专题讲座、学术报告、学术发言、学术评论。它必须具有内容的科学性、论证的严密性和语言的准确性三大要素。这是与其他类型演讲的一大区别。那一世范文网

4、法庭演讲。即指公诉人、辩护代理人在法庭上所作的演讲、律师的辩护演讲。法庭演讲有自己的突出特征：公正性和针对性。

5、宗教演讲。指的是一切与宗教仪式、宗教宣传有关的演讲。它主要包括布道演讲和一些宗教会议演讲。这种

演讲在我国的影响不大，听演讲和作演讲的人都不多。由于演讲的内容、形式、功能复杂多样，我们以上对演讲的分类不可能作到绝对的划一和标准。这里介绍的几种基本类型，旨在为演讲爱好者提供一些参考。

第二篇：类型电影的认识

浅析对类型电影的几点认识

随着电影的产生及城市化的发展，类型的概念也被借用到了电影中来，这和电影天生的商业性质分不开，类型电影是在电影艺术的创造和审美过程中，观众与制作者达到了一致认同。它具有模式、对比、反复、娱乐等基本特征。类型电影可以在最短的时间内让电影制作者获得最大的经济收益，电影作为一种文化产业既要获得商业效益，也要获得大众口碑，而能兼具二者的只有类型电影。

首先要理解“类型”并不是电影艺术的专属名词，早在电影出现以前，类型便与其他艺术共同诞生了，人类在进入艺术审美过程开始，在心理上就有积累对某类审美对象的高度认同感的欣赏习惯，人类习惯将某类事物分类，便于认知也利于做深度分析研究。在各种艺术中，文学与类型的联系是较早的，“类型”一词可以追溯到亚里士多德的《诗学》。

从类型的发展历程上来看，类型的形成往往与观众的反映形成互动关系，受到观众肯定和欢迎的文学或戏剧形式便可以很快转化为确定性的原则而成为文学或戏剧中的主导风格，19世纪末，随着电影这一新兴事物的产生及城市化的快速发展，类型的概念也被借用到了电影中来，这主要是和电影与生俱来的商业性质不可分割，那么，到底什么是类型电影呢？

一、类型电影的概念及其分类

类型电影生产的前提是完整、系统的电影工业体系，在这个体系中电影制作者根据观众需求制作一些叙事手法、视听模式类似的有固定套路的电影，好莱坞电影在全球范围内获得成功，基础就在于上个世纪二三十年代开始，在好莱坞制片厂体制下成功建立的“类型电影”系统。

直到今天，对于类型电影的界定依然无法确定，对于类型电影的定义还处于莫衷一是的状态，对类型电影比较有代表性的定义多数是从电影本身出发的，美国电影理论家大卫·波德维尔认为所谓类型影片是“观众及电影制作者通过熟悉的叙事惯例可以识别的各种电影形态。”①；美国学者布鲁斯·F·卡温认为类型“尤其指在叙事电影中，以风格化或经常是惯例的方法处理某一特殊主题”②。从这些理论家对类型电影的表述中，我们可以看到他们认为类型电影是在电影艺术的创造和审美过程中，观众与制作者达到了一致认同后获得的心理体验的外化结果。

我国在上个世纪八十年代一度掀起过对类型电影的研究热潮，著名理论家邵牧君认为类型影片是“按照不同的类型或样式的规定要求创作出来的影片。”③蔡卫、游飞编著的《美国电影研究》中也写到：“类型电影是指在主题思想、故事情节、人物类型、影片场景和电影技巧等方面具有明显相似性的一组影片。”④综合来看类型电影就是在观众与制作者达成共识的基础上不断重复构造的影片，从而形成一整套有着固定标准的模式化影片，它通过自身调节对观众产生一种既熟悉又陌生的心理感情，进而吸引观众。

为了方便叙述和分析我就用形式与内容这两个方面为类型电影做个分类。从形式的角度看，大概有歌舞片、喜剧片、悲剧片、惊悚片、动作片、动画片、戏剧片、悬念片等十余种；以内容为标准又可以划分出爱情片、战争片、黑帮片、灾难片、神话片、西部片、警匪片等，这是最传统的分类方式，随着数字电影的到来，对于传统电影来说这些运用电脑特技制作的影片也是极具竞争力的类型，目前一些电影发达国家还用电脑科技制作出了全CG人物的电影主角。

多种类型混合、杂糅的的电影是当前比较流行的电影，香港拍摄的一些功夫片就是融合了历史片与功夫片，比如徐克导演拍摄、李连杰主演的《黄飞鸿》系列；美国科幻片往往也是分属多种类型，比如风靡全球的《蜘蛛侠》涉及了打斗场面、爱情故事等等，既是一部科幻片又是一部动作片，也是一部爱情片，与其类似的还有好多，像《007》系列、《魔鬼终结者》等等。

二、类型电影的特征

虽然每种类型的电影都有其独特的身份特征，但是从电影大的概念上，我们可以将类型电影作为一个整体来看待，不同的电影类型之间也具有共同的特点，这些基本特征成为识别类型电影的标志。

1.模式性

将一部分不同的电影统称为某一类型，其鉴定标准就是具备了一定的电影套路，即模式，模式的形成需要一定的时间，首先是某部影片受到了观众的喜爱，观众渴望再度观看相类似的影片，接着电影制作者就会在最短的时间内通过仿效来创作类型电影。

模式性体现在故事情节、叙事策略、人物性格等方面。人们欣赏类型影片时带有似曾相识的熟悉感，人们会习惯性地预见到故事发展的高潮、冲突设置，特定人物的命运等。比如美国大片中的美国英雄，他们总是有着英俊的外表、幽默的谈吐以及坚强的意志，他们为了正义挺身而出，与恶势力殊死搏斗，当然身边通常不会缺少美女相伴，《角斗士》《勇敢的心》还有2007年上映的《斯巴达三百勇士》，无不是有着相同模式。还有灰姑娘式的爱情故事，偶然的相遇、痛苦的相爱、最终有情人终成眷属，丑小鸭变天鹅的奇迹总能激起女性观众的幻想，从1990年的《风月俏佳人》到2002年末的《曼哈顿女佣》的热映就是最好的证明。

类型影片也是在不断发展的，跟随观众的欣赏趣味电影制作者通常会除固定模式外每次还会添加新鲜元素，让观众在似曾相识的无意识中体会到奇妙的情感交流，“对主体来说，这种事物从未见过但又似曾相识，神秘奇异却又亲切，也许，这是类型电影在模式的框架下，获得艺术生命的一个重要的秘诀。

2.对比性

这种对比是说观众观看影片时可以清晰地辨别出两类对立的群体，善与恶、光明与黑暗、暴力与温情等，总之是大奸大恶与至善至美相对立的两个世界的较量构成影片冲突，”人的内心世界的一元化和社会外在世界的二元化共同构成了类型影片的双重参照系”

孙达

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第三篇：物业管理的作用与类型

物业管理的作用与类型

一、物业管理与传统管理

建国以后，国家对城镇房屋管理实行的是计划经济条件下形成的行政管理体制，至今仍是城镇房屋管理的主要模式。物业管理与传统的行政性管理模式从共同点讲都是对城镇房屋的使用期的管理。物业管理是传统管理的延伸和发展，但由于机制的不同，两者又有着原则上的区别。管理实体

城镇房屋传统管理模式是一种行政性、福利性的管房模式，实施管理的实体是政府机构-各地区房管部门及其下属的事业单位-房管所（站）。物业管理则是一种经营性、企业化的劳动服务行为，实施管理的实体是具有法人资格的物业管理企业和各种专业服务公司。管理机制

传统管理与房屋福利性分配模式相适应，是一种非经营性的管理行为，建立在以租养房的基础上。在低租金条件下采用行政补贴的办法来弥补经费的不足，或者因经费的不足而不能有效地保养房屋。物业管理则是在市场经济条件下提供劳务的有偿服务，采用“以业养房”的方针，依靠对物业的经营和对业户的优质服务来管好物业并取得自身的的生存和发展。市场机制

传统管理是按产业系统划分的部门管理，往往一个完整的物业区域，其内部各个物业因产权归属不同而被分割，影响了物业的统一管理。物业管理则是一种社会化的管理，打破部门、系统的分割，适应产权多元化的格局，按市场机制运作。业主和管理公司通过招标投标来签订委托管理服务合同，开展业务。服务范围

传统管理的工作职责一般局限在房屋使用和维修范围内，由于是受低租金的限制，服务范围狭、功能单一，房管部门又是行政性事业单位，缺乏开展经营性服务的主动性和积极性。物业管理提供全方位、多功能的综合性服务，市场机制促使管理公司千方百计地从广度和深度上拓展业务，以高效优质的服务取得企业的经济效益。主导地位

传统管理由于产权单一，基本上是一种单向行为，一切由管理单位说了算，住户是被动的，处于被管理的地位。物业管理是一种契约行为，供需双方通过共同认可的合同相联系，有明确的权利义务，而且业主在其中居主导地位。

综上所述，物业管理完全转换了传统机制下政府、管理单位、业主和使用人三者之间的关系。物业管理使原来由政府对物业和物业环境的保养、服务直接负责、直接管理，转换为由业主、使用人自负其责。这种转换既体现了物业业主、使用人的合法权益，又建立了新的、适应社会主义市场经济秩序的政府、业主（使用人）和管理公司三者之间的法律关系和经济关系，实现业主自治和专业管理相结合的管理原则和与此相适应的管理模式。在这种机制和模式下，辖区的住户做到自己的事情自己办，公共的事务共同办。物业的业主从被动、被管的地位转换为主动地、自觉地管好自己的物业，维护共同的利益。

二、物业管理的作用

从以上物业管理的业务范围、物业管理和传统管理的异同的论述中已接近了本章的主题.这里再对物业管理在社会经济生活和城市建设中的地位和作用展开分析：房地产经济体制改革配套工程

中国房地产经济体制改革方向是商品化、市场化和住房自有化，并由此形成产权多元化和管理社会化的新格局。这种新格局当然要求有与之相适应的房屋管理新模式来代替传统的、福利性的管理模式。当前，公有房屋出售后居民最大的担心就是公房出售后的管理维修问题，包括费用收支、权利责任、管理方式等等。物业管理收费和服务情况如何就成为购房时首先考虑的前提。所以，良好的物业管理使购房人放心、安心，因而具有深化、促进和完善房屋商品化，住房制度改革的功能，是房地产经济体制改革不可缺少的配套工程。提高房地产经营活动的效益

房地产经营活动的全过程由开发、营销和消费使用三个环节组成，房地产开发、营销的最后落脚点是消费和使用。物业管理作为房地产开发经营的最终环节，对前级活动具有强烈的反弹和刺激作用。物业管理天然地赋有提高房地产经营效益，繁荣和完善房地产市场的功能。当前，商品房售后管理是房地产经营活动中的一个热点和难点。周到、良好的物业管理能吸引和提升客户对物业投入的兴趣，提高物业的使用价值和经济价值。现在，发展商终于明白，优良、方便的物业管理是树立企业形象，招揽用户，推销物业的重要手段和策略。周到的物业管理所提供的称心的居住和工作环境，能免除后顾之忧。由于物业管理在建设现代家园中的特殊地位，其在房地产行业中的地位越来越重要。提高城镇居民的生活和居住水准

城镇居民生活水准和消费水准提高的第一标志就是居住状况如何。物业管理

从对住宅的管理来说，其目标首先是为居民营造一个方便、文明、整洁、安全的生活环境，其水准和内容要随着社会进步不断地拓展和提升。现代化的家居离不开高水平、规范化的物业管理。优质的物业管理不是单纯的事务性操办和技术性保养，而是要在此基础上为业主、使用人创造一种从物质到精神，具有浓厚的文化氛围，又有个性特征的宁静、安逸、优雅、舒适的生活环境。

规范化的物业管理与社区建设相结合，能使物业区域形成一个具有“陶冶情操、净化心灵、提升精神”的微型社会。在这种情况下，物业管理既能充分发挥物业的功能，保障业户的合法权益，又能增强业户间的邻里意识，互相尊重，和睦相处的关系。这种居住环境和社会关系有助于激励人们的群体意识、沟通感情、增强理解、培育良好的社会心理，促进社会的安定团结。城市管理的基础工作

现代城市管理主要包括：建筑物的管理、道路交通和信息管理、公共活动中心的管理和经济产业管理等等。建筑物的容貌构成城市形象的主体。一个个物业小区是城市的细胞，小区的环境整洁、优美，城市的面貌也就焕然一新。现在，物业管理已逐步从对新区管理延伸到建成区的管理。这样，就为城市面貌的更新和优化提供了全方位的支持。

当前国内的一些大、中城市都希望同国际接轨，建设一流的城市，以有利于引进外资，发展经济。物业管理作为一种不动产的现代化管理模式，不受地区、国家和社会制度的限制。外商进入中国大陆，一旦投资项目初成或业务有所开拓，往往会考虑“安居乐业”。因而都十分关注如何为自己安排一个舒适高效的工作和居住环境。所以，优质的物业管理不仅体现城市的优美形象，也是优化投资环境、吸引外商在华置业的重要条件。

1996年世界卫生组织提出了“健康城市”的标准为：

（1）为市民提供清洁和安全的环境；

（2）为市民提供可靠和持久的食品、饮水、能源供应，具有有效的清理垃圾系统；

（3）通过富有活力和创造性的各种经济手段，保证满足市民在营养、饮水、住房、收入、安全和工作方面的基本要求；

（4）拥有一个强有力的相互帮助的市民团体，能够为创立健康城市而努力工作；

（5）能使市民一道参与制定涉及他们日常生活，特别是健康和福利的各项政策决定；

（6）提供各种娱乐和闲暇活动场所，以方便市民之间的沟通和联系；

（7）保护文化遗产并尊重所有居民的各种文化和生活特性；

（8）把保护健康视为公众决策的组成部分，赋予市民选择健康行为的权利；

（9）作出不懈努力，争取改善健康服务质量，并能使更多市民享受到健康服务；

（10）能使人们更健康长久地生活和少疾病。

以上这些要求大部分同物业管理的文明、卫生小区建设相符合，所以，物业管理是建设现代城市的基础工作。提供广泛的就业机遇

物业管理是提供商品劳务的行业，物业管理面广量大，能提供广泛的就业机遇。

首先能为从事传统管理的房管部门和人员提供一个转换机制，吸纳人员的合适方向。公房事业性管理方式是计划经济体制下的产物。近年来，随着房地产开发经营的兴起，特别是土地批租和旧城旧房改造的迅猛态势，公房大量转化为私房。这使原来以公房经租为主的城镇房管部门作为住房福利制模式下的产物，在完成其历史使命的同时面临一个机制转换和人员安排的问题。这里，包括直管公房和系统公房两大部门。物业管理就为两者的转换开辟了一个广阔的天地。

物业管理业的发展还能带动相关行业的发展。物业管理业同装饰维修业、家政服务业、园林绿化业等部门有密切的联系。这些行业也能吸纳大量的劳动力。

三、物业管理的类型

物业管理的类型也就是物业管理的模式、方式。依据开发商、业主和物业管理部门的关系，一般划分为两大类：委托管理型

这是典型的，也是基本的管理方式。开发商、业主采用招投标或协议的方式，通过“物业管理服务合同”委托专业化的物业管理企业，按照“统一管理，综合服务”的原则，提供劳务商品的管理行为。

如果物业的产权属于两个或两个以上的业主，就由业主管房小组或业主委员会代表业主承担业主自治管理的职能。

这种方式，按照自用或出租又可分为：

(1)自用委托型

业主将自有自用的物业委托物业管理企业管理，这是典型的委托管理方式。

(2)代理经租型

业主将自有的物业出租，委托物业管理企业经营管理，有两种委托方式：一种是出租权属于业主，由业主与租户签订租赁合同，物业管理企业只承担收租和管理；另一种是把经租权也委托给物业管理企业，由物业管理企业全权代表业主招揽租户，签订租赁合同。

代理经租型的物业管理费用的收交也有两种方式：一种是物业管理费包含在租金里，由业主支付，一般只包括基本费用；另一种是不包含在租金里，由承租人或使用人向物业管理企业支付。

不管是哪一种方式，都应该在合同和租约中明确规定。自主经营型

开发商、业主将自有的物业不是委托给专业的物业管理企业管理，而是由自己单位内部设立物业管理部门来管理。其与委托管理型的基本区别有两点：

第一，是在物业所有权和经营管理权的关系上。自主经营型是二权合一，委托管理型是二权分离。

第二，是在法人地位上。自主经营型物业所有权人和经营人是同一个法人，委托管理型是两个各自独立的法人。

自主经营型按其对物业的使用和经营方式又可分为：

（1）自有自用型。这一类大多数是收益性物业，如商场、宾馆、度假村、厂房、仓库等.这些单位往往在自己企业内部设立不具有独立法人资格的物业管理部门来管理自己的物业；

（2）自有出租型。开发商、业主和物业管理企业合而为一，来经营管理自己的出租物业，实质上是一个拥有自己产业的物业管理企业。

自主经营型的物业管理区域一般规模都不大。如果本单位所属的物业管理部门成为独立的法人单位，这个物业管理企业与原单位（开发商、业主）就应该订立委托管理服务合同。自主经营型也就向委托管理型转换了。

第四篇：环境描写的类型和作用

环境描写的类型和作用

一、环境描写有两种类型：

小说是以人物为主要描写对象，那么作者一定要将人物臵于一定空间和场所之中去展示性格，这便离不开一定的环境描写，读者据此可以看出小说中人物生活的时代风貌、社会制度及人与人之间的关系。

因此，在分析小说时，首先要从分析小说的典型环境入手，小说是怎样描写典型环境的，描写了什么样的典型性格，这种环境和作品中人物性格形成的关系，为分析人物的典型性格奠定了基础。

分析环境，一定要讲清环境所表达的时代的、地域的、民族的特点及环境所蕴涵的社会生活的广度和历史深度。

小说中的环境描写，有社会环境描写（社会背景）和自然环境描写。

自然环境描写，人们通常把它叫做景物描写。对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写。

社会环境描写，是对一定历史时期的社会情态、生活风尚、风土人情的描写；在具体的文章中则指对人物的活动有影响的阶级关系、人际关系、居室陈设等环境因素的描写。主要作用是揭示时代背景，显示中心。这些描写能表现出人物性格的时代根源。

二、自然环境描写的作用

自然环境在文章中不是虚设的，就如同戏剧舞台的道具。它们总会在一定的时候发挥自己的作用。自然环境描写在不同的环境中，作用也会有所不同。

1、交代故事发生的时间、地点，季节、气候等。

2、交代自然环境的特点

3、交代人物身份，刻画人物心理，体现人物性格特征，如《祝福》中鲁四老爷的书房的描写：

我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大‚寿‛字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是‚事理通达心气和平‛。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》和一部《四书衬》。

小说对鲁四老爷书房中的陈设的描写，也很好地揭示了他肮脏的精神世界。壁上挂着的朱拓的大‚寿‛字，暗示着鲁四老爷希望自己能长寿，而他对祥林嫂的死活却漠然臵之甚至深恶痛绝，怪祥林嫂死得不是时候；墙上的对联是‚事理通达心气和平‛，而他在祝福时得知祥林嫂惨死时，却勃然大怒，斥之为‚谬种‛，一句话就撕下了他伪善的假面具，暴露了他冷酷的心肠；而案头上摆的书籍，又说明他是一个地道的‚讲理学的老监生‛，是封建礼教的忠实维护者。

4、为事件的发生渲染气氛

在事件还没有发生之前，先渲染出一个气氛。

我们来看下面《鲈鱼奇缘》这一段文字，体会一下它的作用： 在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。

突然，钓竿的另一头儿沉了下去。他知道一定有大家伙上钩了，便急忙收起鱼线。母亲在一旁静静地看着儿子娴熟的动作。

终于，孩子小心翼翼地把一条竭力挣扎的大鱼拉出水面。好大的鱼啊！在此之前他还没见过这么大的鱼呢。它是一条鲈鱼。

第一段中的景物描写，表现了傍晚时分湖中美丽的景象，它带给人一种愉悦之感。这种美好的感觉与下文将要发生的故事带给人的感觉是一样的。

5、烘托人物的心情

人物的心情不同，所描写出的景物也就不同，请看《认识父亲 》中的描写：

他和儿子相依为命地生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。

那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。

整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。

这段文字描写了一位失去爱子的不幸父亲。当他来到儿子倒下去的地方时，内心产生了巨大的震动与悲哀，‚寂静的冬夜‛、‚这个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，‛这些描写烘托了父亲极度悲哀的心情。

这种情况在课文中也屡见不鲜，还记得《最后一课》开头的景物描写吗：

作者写小弗朗士在上学的路上想逃学去玩，他眼睛周围的景物那么有诱惑力：

天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌；

这在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道发生的事件后的心情形成了鲜明的对比。

6、为事件的发生做铺垫

事件的发生，有时候需要一些必要的铺垫，这样才会合情合理，否则就会使人感到很唐突，很不自然。

请看下面的文章: 我背了书包，在桉树的浓荫下轻捷地走着。由于南方雨水频繁，树荫的通道长满了青青的苔藓。在道边上边，一不小心就摔个仰巴叉，于是我只好在窄窄的通道中间走了——但这不是我后来肇事的理由。

接下来，我看见一位白发稀疏的老婆婆领着她的外孙在离我不到两丈远的地方蹒跚着前行。那孩子大约只有一岁半，我认识，跟我家住一个院。……

……

我终于将那根竹篾踩住了。于是，美妙活泼富有生命的竹篾一下绷直成一条僵僵的直线，与此同时，我听到那孩子哇的一声哭叫起来，我看见那根竹篾从他手里甩脱了，仿佛甩掉一个蛇。…

作者先描写了南方雨后的地面，‚绿荫的通道长满了青青的苔藓‛，无疑那里的路又潮又滑，这就为下文‚我‛踩住孩子的竹篾而使他跌伤作了铺垫。

7、推动故事情节的发展

有时候，正是因为自然环境的因素，事件才会发生转机或其他的变化。请看下面的描写：

一路颠簸，大伙儿确实也累了。对付着填饱肚子，就怕在各自的铺上睡了过去。

大约是半夜时分，先是一阵马嘶，随后，周围就响起了惊天动地的狼嚎声：‚嗷----‛，由远而近，大伙儿睡意全无，立刻从炕上跳下来，抓起武器，做好了随时搏斗的准备。

…… 狼群开始进攻了。听起来足足有上百只还多。嗷嗷的嚎叫着，很快就把小木屋围了起来。

因为事件发生在‚大约半夜时分‛，自然环境往往需要通过听觉来表现，‚周围就响起了惊天动地的狼嚎声：‘嗷----’，由远而近‛。看了这段文字，不用说，读者也能想得到，下面将要发生人狼大战了。由此可见，自然环境的变化，会推动故事情节的发展，有时会使事件 节外生枝，衍生出许多故事。

8、设臵伏笔，可以表明事件发生的时间或年代等 请看下面的文章：

那时候，这里还是一片荒凉，原始的荒凉。茂密的野草，五颜六色的野花，到处是起伏不定的丘陵。那里长满了并不高大，但很茁壮的柞树。也有并不粗壮的但是很挺拔的白桦树。树林里面大多是一些小动物，偶尔也会有大动物出现。

那一天，老猎人照例背着长筒猎枪出门了。跟着他的还有那只伶俐的黄毛猎狗。一切都和平常一样。可是他再也没有回来。

‚原始的荒凉、茂密的野草，五颜六色的野花，‛----未被破坏的环境；‚老猎人照例背着长筒猎枪出门了。‛---猎人出猎等，都表现出与现代的不同，我们可以感受到故事发生在很久很久以前。

三、社会坏境描写的特点和作用

社会坏境描写也是记叙文常见的表达方式。

社会坏境描写的主要作用是交待事件发生的时代背景，揭示人物“事件”命运的社会原因等。

1、交代事件发生的时代背景 它的表现方法也是多种多样的。

如文革时期的社会环境描写，可以通过满墙的大字报来表现。改革开放的社会环境，可以通过外资企业的厂标来表现等。

社会坏境描写在课文中也并不少见。如鲁迅先生的《孔乙己》一文中，对江南小镇风情的描写，就表现出孔乙己生活的时代背景，那个时代，人与人之间的不平等在这段描写中显露出来。还有法国作家都德的《最后一课》中关于普鲁士兵在操练的描写，表现了故事发生的时代背景。我们来看下面的这两段文字，具体体会一下社会环境描写的特点和作用： “甲”我们为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。但等天暖，我们就要放火烧山，开荒下种。恰恰在这个时候，一场大雪突然从空中飘飘扬扬洒落下来。喜得我奔出窑洞，用炽热的两颊，迎接冰冷的雪花，我写了一篇小文章，题目记不清了，好像是《雪落在中国土地上》，其中有这样的意思：雪，一点一点深深渗入土地，可滋润着种子，让它早日发芽。我现在还记得那年春潮，曙光微放，延安山岭上，这里，那里，一行行蜿蜒移动的人影。然后，飞扬的锄头，挥洒的汗水，令人真正体会到‚劳动人民创造新世界‛的快感。

“乙”几天来，他因为父亲的寝食难安。挨到了星期天，刚好碰到市卫生局的同志在向老人宣传无偿捐献遗体器官的意义，问他们有谁愿意捐，很都老人都摇头。父亲站了起来，问了两个问题：一是捐给自己的儿子行不行？二是趁活着捐可不可以——‚我不怕疼！我也老了，捐出一个角膜，生活还能自理，可我儿子还年轻呀，他为这只失明的眼睛，失去了多少工作的机会！要是能将我儿子的眼睛治好，我就是死在手术台上，心里也是甜的……‛

以上社会环境描写的主要作用是交待事件发生的时代背景。甲段中，‚为了战胜饥饿，为了把火与血的战斗继续下去。但等天暖，我们就要放火烧山，开荒下种‛、‚延安山岭上，飞扬的锄头，挥洒的汗水‛等描写，都在提醒读者，注意作品所表现的事件发生在一个非常时期，即上个世纪延安大生产运动时期。乙段的社会环境描写不像甲段那样直接，它表现得很含蓄，但是我们仍然可以从‚宣传无偿捐献遗体器官的意义‛等描写中看出来，因为这种宣传也是近十几年才出现的事情。

2、揭示人物“事物”命运的社会原因

我们再来体会一下社会环境描写对揭示人物“事物”命运的社会原因等所产生的作用。

一年年过去了，易挖的红柳绝迹。只剩那些最古老的树灵了。掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子--用炸药！

只须在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听‚轰‛的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。

……听最近到过阿里的人讲，红柳林早已被掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。

这段文字表现了高原特有的树种—红柳在人们的长期的砍伐之下，终于被彻底毁灭的命运。人们毫无顾忌的、大张旗鼓的砍伐红柳，甚至用炸药获取红柳树根，将这种宝贵的植物当作燃料。这种事体现出人们对环境的破坏，缺乏环保意识。

通过上面的讲解，我们知道社会环境描写的主要作用是交代事件发生的时代背景，揭示人物命运的社会原因等。

四、分析环境时，必须注意以下四个方面

第一，社会环境往往有复合的因素，有几个因素就应分析出几个因素。

鲁迅的《祝福》在描写社会环境时，展开的更是诸多方面，既有男女不平等问题，又有封建贞操观念等问题；既有封建礼教问题，又有迷信观念问题；既有人心冷漠问题，又有社会事业落后问题。在祥林嫂一生的苦难史上，不同的因素起着不同的作用。

第二，分析社会环境应透过当事人的言行深人挖掘社会历史内涵。

社会环境一般由主要人物周围的次要人物组成。那些次要人物，是某种社会力量的某种观念的载体，分析时应通过这些人物的言行，认识其代表的社会势力及其观念。作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵。

《祝福》中表现封建贞洁观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体。表现迷信观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。因此，在欣赏时，我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教，从柳妈的话语中看到迷信观念。只有这样进行透彻的分析，才能从中认识到作品所提出的社会问题。

第三，注意人物与环境的辩证关系

环境决定人物命运及其性格，人物又能动地作用于环境。由人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。

第四，不断提高认识能力与分析能力

对社会、历史，我们的认识越深刻，那么，对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻。阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而深刻认识作品中的社会环境。

答题公式：

第一步：分析环境本身的特点

自然环境描写：表现了……地域风格

提示了……时间、季节

渲染营造了……氛围

社会环境描写：指出相关语句揭示了……社会现实 第二步：分析环境描写与人物的关系

1、衬托人物……心理

2、交代人物……身份

3、表现人物……性格

第三步：分析环境描写对情节的作用

推动故事情节的发展，为下文……内容埋伏笔，作铺垫。第四步：结合文章中心作答

深化了文章……主题（中心）①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②人物（烘托,映衬）－→③情节（推动、铺垫）－→④主题（表达,寄托,暗示,揭示）。

XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。

如：描写了都市繁华热闹的场面和人们幸福温馨的生活，反映出男人内心的孤独寂寞和对家人的思念，为下文男人回家做铺垫。

点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛。渲染宁静的气氛，烘托‚我‛逐渐平静的心情。

营造出夜晚的寒冷气氛，反衬家中的温馨；用‚温度升高‛热量突围烘托我们逐渐增多的欢乐；暗示对孤寡老人的关爱之情。

①交待故事发生的环境。②引起下文。③营造朦胧的诗情。④用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。

为珍妮芙太太的出场作铺垫，推动故事情节的发展。

第五篇：教学简笔画的作用和类型

《教学简笔画的作用和类型》

一、定义: • 充当教学手段，发挥教学功能的简笔画，称之为教学简笔画。• 在课堂教学中应用教学简笔画，具有特殊的作用和积极的意义。

二、教学简笔画的主要作用：

（一）、丰富教学语言。

把简笔画引入课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教师边讲边画；学生边听边看，这种复合式的教学方法，拓宽了教师传递信息的渠道，也增加了学生获取知识的途径。

（二）、活跃课堂气氛。

绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因此而变得十分活跃，这种轻松愉快的教学情景，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们学习的疲劳。

（三）、化解教学难点。

教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题，教师仅用口头语言往往说不清、道不明，倘若运用简笔画进行直观教学，变抽象概念为具体形象，化复杂问题为简单图示，积极启发学生思维，不但会使许多难点迎刃而解，而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。

（四）、提高教师素质。

教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流，课前必须吃透教学内容，设计视觉形象，加强绘画练习，这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。

三.教学简笔画的基本类型：

教学简笔画的形式因学科的教学内容和教学目的而异，也因教师的教学方法和教学风格不同。其基本类型可以归纳为以下几种：

（一）、象形式

用相关的具体形象表示具体事物或抽象概念的图画。以此帮助学生理解和掌 1

握知识。

例图：①这幅是数学教学简笔画，其中一支蜡笔、河两只小鸭子分别表示了1和2的概念，同时也表现了这两个阿拉伯数字的形象特点。

②这幅是语文文字词教学简笔画，主要解释词语的意义。湖水荡漾，垂柳吐绿代表“春”；荷花绽放，青蛙戏水代表“夏”；大雁南飞，树叶凋零为“秋”;寒风呼号，白雪皑皑为“冬”。

③这幅是自然常识教学简笔画，“风级歌”的部分内容，它们以不同的直观形象表示了各种风级的强度差别。

（二）、示意式

运用简单符号或形象，象征性地表示事物的状态、联系及变化等意义的图画。使之一目了然，学生从中可以更清楚地认识和理解有关的知识。

例图：①“记录天气”图表用各种示意性符号形象，表示晴、阴、雨、雪等不同的天气。

②第七套儿童广播体操，运用骨线人物形象加箭头符号，表示伸展运动的整个过程。

（三）、叙事式

以简单的直观形象表现人物的活动和故事情节的图画。这种绘画有单幅和多幅连环组合两种形式。不仅生动有趣，而且明了易懂。

例图：①“东郭先生与狼”一图，抓住故事的重要情节，以夸张的造型手法，刻画了东郭先生和狼的性格，概括了故事的主题。

②“狐狸和乌鸦”一图，采用组画的形式，展现了整个故事的基本内容，从中我们可以看到事情发生、发展和结果的全过程，便于学生掌握故事大意和归纳主题。

（四）、说理式

说明事物道理，揭示客观规律的图画。对于自然常识教学内容，其中所包含的知识点，都具有较为明显的理性特点，从用这种感性图示进行教学，学生易于接受和理解。

例图：①“曹冲称象”通过图示大象重量与船体在水面下沉深度之间的因果关系，说明了曹冲所提出称象方法的正确性。

②“怎样辨别方向”一图，以面向旭日的人物形象，介绍了左北右南，前东后西的辨向方法。

四、教学简笔画的设计原则

教学简笔画是教师在课堂教学中，为了有效地教授知识、传递信息而设计、运用的一种教学方法和手段。作为知识的媒介和信息的载体，它必须体现教学目的，概括教学内容，表达教学意图，完成教学任务。设计教学简笔画应遵循如下原则：

（一）、有的放矢

根据特定的教学目的和要求，针对具体教学内容与对象，从教学的实际需要出发，选择恰当的绘画内容和形式，不游离于教学目的之外信笔涂画，也不脱离教学重点小题大做，而应紧扣教材、突出重点、抓住关键，具有明确的教学目的性和针对性。

（二）、深入浅出

充分发挥视觉艺术的优势，把教学中的重点和难点化虚为实、化繁为简、化难为易、化深为浅，也就是把费解的疑难问题变为易懂的直观形象。体现教学的启发原则。

例图：①“生物中的食物链”用环式构图把鹰吃蛇、蛇吃蛙、蛙吃蝴蝶（昆虫）、蝴蝶吃花粉这条食物链概括得清楚明了。

（三）、生动有趣

对于儿童来说，绘画的视觉吸引力和冲击力，首先来自画面形象的生动性与趣味性。把形象的准确性和生动性、知识性与趣味性融为一体，不仅可以使教学简笔画成为刺激学生观察和思维的兴奋剂，达到寓教于乐、传授知识的目的，而且可以通过赏心悦目的绘画形象，对学生进行潜移默化的审美教育。例图：①“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波”，这幅教学简笔画运用线条和色彩全面显示了鹅的形象、颜色与动态，生动形象地归纳了全诗的内容。

②“看图写数”中小兔造型采用拟人法，小狗、小鸡的造型都做了夸张处理，每个形象活泼有趣，为学生正确地数物写数提供了方便。

（四）、简洁醒目

教学简笔画主要应用于课堂特定空间，要使教室内各个方位和角度的学生都能清晰可辨、一目了然，其形象必须简洁明了、清晰醒目。要充分利用教学简笔画的主要形式——黑板画的工具性能和特点，通过强烈的黑白对比、色彩变化和简洁洗练的线条，强化形象的清晰度和鲜明性，求得应有的视觉效应和教学目的。

例图;①这是一组供学前教育用的数学教学简笔画，采取黑板画的形式，分别用三种不同的动物形象表示三道算术题，形象简洁且有变化，线条洗练而又色彩鲜明，为学前期儿童所乐见。采用这种绘画形式进行教学，符合处于前运算阶段的学前期幼儿心理特点和思维方式，有利于帮助他们建立数的概念。

（五）、快捷速成

有限的教学时间和教学简笔画特殊的作画工具，不允许教师在课堂上慢条斯理地精雕细刻，而必须快速作画，一气呵成。快捷的速度取决于娴熟的技巧。熟练地掌握黑板画的技能技巧和概括形象、提炼线条的方式方法，是提高作画效率的重要条件。

例图;①2幅看图的识字教学简笔画，采用一笔式线描画法，线条流畅，形象概括大象、狐狸的形体特征，作画快捷，便于教学。

（六）、数量适中

在能够完成教学任务让学生掌握新知识的前提下，适当运用简笔画，这样才能突出重点。切忌滥用简笔画，多了就不能突出重点了。

作业：

1、临摹教学简笔画的四种类型例图。

2、根据教学简笔画的四种类型设计教学简笔画四幅。• 要求：形象生动有趣、简洁醒目。

体现教学目的，概括教学内容，表达

教学意图。• 画幅：八开