波峰焊焊接桥连现象的分析和解决

第一篇：波峰焊焊接桥连现象的分析和解决

波峰焊焊接桥连现象的分析和解决

同行经常问我并列举波峰焊接焊接缺陷，是不是波峰焊焊接会存在这些问题呢？ 回答：波峰焊是器件焊接主要的设备，因为自动化程度高，相应对操作员的操作技术有更高的要求，一台经过调整后的波峰焊，焊接缺陷就很少，但如果PCB设计与助焊剂，锡条材质所影响的问题就要进行分析，所以整理了相关的文章给广大网友作参考。定义：

桥连即相邻的两个焊点连接在一起，具体来说就是焊锡在毗邻的不同导线或元件之间形成非正常连接现象，随着元件引脚间距的变小及PCB 线路密度的提高，这种缺陷出现的几率逐渐增加。在波峰焊中，桥连经常产生于SMD 元件朝向不正确的方向、不正确的焊盘设计，元件之间的距离不足够远也会产生桥连。（注：桥接不一定短路，而短路一定桥接）

成因：

（1）PCB 板焊接面没有考虑钎料流的排放，线路分布太密，引脚太近或不规律；（2）PCB焊盘太大或元件引脚过长（一般为008～3mm），焊接时造成沾锡过多；（3）PCB 板浸入钎料太深，焊接时造成板面沾锡太多；（4）PCB 板面或元件引脚上有残留物；（5）PCB 板面插装元件引脚不规则或插装歪斜，焊接前引脚之间已经接近或已经接触；

（6）焊材可焊性不良或预热温度不够或是助焊剂活性不够；

（7）焊接温度过低或传送带速度过快，焊点热量吸收不足。在SnCu 钎料中，由于流动性较差，对温度更为敏感，这种现象非常明显；

（8）钎料被污染，比如Fe（铁）污染形成的污染物或钎料的氧化物会造成桥连现象。注：一定搭配的焊盘与引脚焊点在一定条件下能承载的钎料（锡膏）量是一定的，如果处理不当，多余的部分都可能造成桥连现象。防止措施：

（1）QFP 和PLCC 与波峰成45°，钎料流排放必须放置特殊设计在引脚角上；（2）SOIC 元件与波峰之间应该成90°，最后离开波峰的两个焊盘应该稍微加宽以承载多余钎料；

（3）引脚间距小于008mm 的IC 建议不要采用波峰焊（最小为0065mm）；

（4）适当提高预热温度，同时考虑在一定范围内提高焊接温度（250ºC→260～270ºC）以提高钎料流动性，但注意高温对电路板造成损伤及对焊接设备造成的腐蚀；（5）SnCu 中可以添加微量Ni（镍）以提高钎料流动性；（6）采用活性更高的助焊剂；

（7）减短引脚长度（推荐为105mm，并成外分开15°），减小焊盘面积。返修：

桥连可用一种特殊的电烙铁来返修处理。先增加一点助焊剂到桥连的地方，加热钎料合金并且沿着引脚移走电烙铁，一直到焊角顶端提起，带走多余的钎料。通过移走焊盘之间大量钎料来截断纤维。如果必要的话，用等丙烷、棉花球或刷子、麻布清洗返修点，直到所有助焊剂移走。检查焊点是否增加助焊剂可重新钎焊。波峰焊产生桥连的原因和解决方法：

1、助焊剂的成分不符合造成它的活性不够或是喷的助焊剂的喷量太少（更换其它的助焊剂或增加喷量）

2、预热、锡炉的温度设置不当（调高点温度）

3、运输的速度过快（调节速度102m/MIN试试看）

4、PCB的本身设计的问题焊盘的拖锡位不够（可以适当将焊盘移一点位置）

助焊剂产品的基本知识

一、表面贴装用助焊剂的要求

1、具一定的化学活性

2、具有良好的热稳定性

3、具有良好的润湿性

4、对焊料的扩展具有促进作用

5、留存于基板的焊剂残渣,对基板无腐蚀性

6、具有良好的清洗性

7、氯的含有量在002%(W/W)以下0

二、助焊剂的作用

焊接工序:预热/焊料开始熔化/焊料合金形成/焊点形成/焊料固化

作 用:辅助热传异/去除氧化物/降低表面张力/防止再氧化

说 明：溶剂蒸发/受热,焊剂覆盖在基材和焊料表面,使传热均匀/放出活化剂与基材表面的离子状态的氧化物反应,去除氧化膜/使熔融焊料表面张力小,润湿良好/覆盖在高温焊料表面,控制氧化改善焊点质量0

三、助焊剂的物理特性

助焊剂的物理特性主要是指与焊接性能相关的溶点,沸点,软化点,玻化温度,蒸气压, 表面张力,粘度,混合性等0

四、助焊剂残渣产生的不良与对策

助焊剂残渣会造成的问题 ：

1、对基板有一定的腐蚀性

2、降低电导性,产生迁移或短路

3、非导电性的固形物如侵入元件接触部会引起接合不良

4、树脂残留过多,粘连灰尘及杂物

5、影响产品的使用可靠性

使用理由及对策 ：

1、选用合适的助焊剂,其活化剂活性适中

2、使用焊后可形成保护膜的助焊剂

3、使用焊后无树脂残留的助焊剂

4、使用低固含量免清洗助焊剂

5、焊接后清洗

五、0QQ-S-571E规定的焊剂分类代号

代号 焊剂类型

S 固体适度(无焊剂)

R 松香焊剂

RMA 弱活性松香焊剂

RA 活性松香或树脂焊剂

AC 不含松香或树脂的焊剂

美国的合成树脂焊剂分类:

SR 非活性合成树脂,松香类

SMAR 中度活性合成树脂,松香类

SAR 活性合成树脂,松香类

SSAR 极活性合成树脂,松香类

六、助焊剂喷涂方式和工艺因素

喷涂方式有以下三种:

1、超声喷涂: 将频率大于20KHz的振荡电能通过压电陶瓷换能器转换成机械能,把焊剂雾化,经压力喷嘴到PCB上0

2、丝网封方式:由微细,高密度小孔丝网的鼓旋转空气刀将焊剂喷出,由产生的喷雾,喷到PCB上0

3、压力喷嘴喷涂:直接用压力和空气带焊剂从喷嘴喷出

喷涂工艺因素:

1、设定喷嘴的孔径,烽量,形状,喷嘴间距,避免重叠影响喷涂的均匀性0

2、设定超声雾化器电压,以获取正常的雾化量0

3、喷嘴运动速度的选择

4、PCB传送带速度的设定

5、焊剂的固含量要稳定

6、设定相应的喷涂宽度

七、免清洗助焊剂的主要特性

1、可焊性好,焊点饱满,无焊珠,桥连等不良产生

2、无毒,不污染环境,操作安全

3、焊后板面干燥,无腐蚀性,不粘板

4、焊后具有在线测试能力

5、与SMD和PCB板有相应材料匹配性

6、焊后有符合规定的表面绝缘电阻值(SIR)

7、适应焊接工艺(浸焊,发泡,喷雾,涂敷等)

第二篇：如何解决企业文化两张皮现象

如何解决企业文化两张皮现象

大家都说企业文化需要“一把手负责”。我们企业的领导非常重视企业文化，但推进效果不好，为什么？目前，有两种“领导重视”现象，一种是在报告和讲话中重视企业文化，但自己不去主动推动，尤其是在工作中不按照价值观去做事，而只对下级提要求；另一种是领导主动担当“文化教练是布道者”的角色，并在工作中反复强调。以上两种情况看上去都很重视，但第一种显然不能保证推进的效果，上不行而要求下效，是很难建立一个强势的组织文化的。

企业文化是一项长期建设的工程，是不是说就要慢慢来，逐步推进？

逐步推进是正确的，但慢慢来是不对的。科特和阿司贝先生指出一定要让员工在30天内感觉到、看到文化的变化，是很有道理的。如果不能在短期内达到鲜明成效，企业文化的长期工作就会不了了之。

企业文化与战略的关系是什么？

首先，从长远的组织目的和组织目标来看，企业文化中的使命和愿景决定了企业战略引领和决定着企业的战略方向。其次，从企业的一个个发展阶段来看，一旦企业战略清晰化和发生转移，企业文化又支撑和匹配着企业战略。所以文化与战略的关系是：长远是文化引领战略，阶段是文化匹配和支撑战略

企业文化究竟有什么作用？

其实企业文化的作用非常简单——持续提升企业的价值。所谓价值是指企业的不可替代性。价值主要体现在企业的经济绩效上。

为什么我们的理念体系机会涵盖了企业文化的所有内容与理念：核心价值观、主导价值观、宗旨、愿景、精神、作风、文化个性等，但是企业上上下下却总是觉得还是没有清晰的文化？

问题出在理念体系本身，概念太复杂。首先理念体系应该清晰简单，概念之间逻辑清楚严密，不能互相交叉和重叠。越简单越有效，企业的员工不是哲学家，也不是文字学家。如果很多概念都堆砌起来，员工会觉得无所适从，自然就会

觉得“句句都很好，但就是没有文化”了。

为什么我们做了企业文化理念体系，也宣传了，但员工几乎没有什么变化？

1．体系没有针对性，一般是没有经过企业价值导向的论证，使体系无法承担传承基因、针对问题、引领方向的作用，大家不知道这样的体系树立后对管理意味着什么；

2．理念体系没有说清“如何做”。目前很多企业的理念体系，很多是描述理念“重要性”的文字，道理讲的比较多，但很少或几乎没有写清“如何做”。如“诚信”理念，只有“诚信”的释义，没有诚信的“行为准则”；

3．对于理念体系“深植”的理解不够，规划或步骤安排多集中在“宣灌”上，缺乏真正的“能力绩效”提升规划和

措施，大家觉得文化与自己联系不大。

如何解决企业文化与实际工作两张皮现象，如何变成自觉自发的行为？目前，企业文化与实际工作两张皮的现象很严重，在很多的企业、很多的管理者身上得到了充分的体现。分析其原因，关键有以下几点：第一是企业文化工作者和企业的管理者对于企业文化的认识严重不到位。目前，我们发现很多的企业文化工作者和管理者对于企业文化的认识，还仅仅停留在企业文化策划、企业文化建设方面。所以导致“说起来重，做起来次要，忙起来不要”的水平。也就是，企业文化纯粹成为一种时髦。很少有人将企业文化纳入管理范畴。这是企业文化与与实际工作两张皮现象的关键原因。

第二就是企业文化管理工作缺乏必要的工具方法和组织保证。没有相应的工具方法，不能保证企业文化管理工作的有效性，没有组织保证，就使得企业文化管理工作成为空中楼阁。

当然，可能还存在很多的原因使得企业文化与实际工作两张皮的现象广泛存在，但我们认为，核心的原因主要在于以上两点。所以要解决这种现象，要把企业文化的提倡变成员工的自觉自发的行为，要真正深植好企业文化，关键首先是要清晰全员对于企业文化的认识，另是要有组织保证，有适当的工具、方法论来开展这个方面的工作。可以肯定的是，企业文化绝对不是企业文艺，不是几次活动就能顶替企业文化管理工作的。

本公司是设计、制造、销售专用汽车的民营企业，共500多名员工，现感觉公司文化氛围不浓，基本没形成企业核心价值观，如果我们想构建自己的企业文化，应该从什么方面入手？或者按照什么步骤、什么方法？

我们的经验表明，任何一个公司，不管其成立时间，民营还是国企，其规模大小，一定会有其自身的文化。但是这种文化，会有强弱之分（即您说的文化氛围的浓和不浓），正面和负面之分等等。按照赫夫斯坦德的定义，文化是一个人群的成员赖以区别于另一人群成员的共同思维方式。所以贵司一定会有其特定的文化。在目前这种阶段，我们判断，你们要构建自己的企业文化，要从梳理自己的历史入手，从寻找公司发展的成功经验和失败教训入手。找出那些真正影响公司发展的关键事件和背后的原因。

至于说具体步骤和方法，我们认为如果可能的话，可以引入一家咨询公司作为你们的合作伙伴，共同开展这项工作，应该能够取得更好的效果。

公司创办10年了，但一直没有真正的企业文化。现在公司已发展成中型企业，企业文化建设已迫切需要。但不只从何着手，希望能得到贵网的帮助

一个企业在它成立伊始就已经拥有了自身的企业文化。企业创始人的信念、价值观和基本假设构成了企业文化的原型，而这个文化原型又会随着企业不断的发展、随内外部环境的变化而不断演进。因此，您所提到的‘公司一直没有真正的企业文化’的观点是不正确的，企业文化早已经存在，需要的是用科学的方法和工具对其进行梳理、解读，从而使潜在的企业文化浮出水面。对于企业文化的建设，我们提出了一套被广泛证实有效的5P企业文化建设路径，相关介绍可参阅本网站的‘实战工具’专栏。

对于迅速发展的中小型企业应如何建设完善企业自身的文化以及如何对内部员工推广和灌输？

完善的企业文化可以加速信息流、物流、资金流在企业内的传输，助快速发展的企业再上层楼，反之必将延缓企业的发展速度。

企业文化管理在这个阶段上重点应放在对企业基本假设、管理思想的梳理、提炼和传播上，也就是说要快速而准确地总结自己的成功经验，采用企业熟悉的方式加以传播，潜移默化地影响员工的行为。

作为国有大型垄断企业，我局应如何开展企业文化建设？因为我局马上面临三项制度改革，要拉大各岗位的工资差距，实行竞争上岗，目前职工情绪不稳定，如何正确引导和教育职工？

这个问题是目前很多国有企业都遇到的组织变革引发的文化变革问题。国有企业为适应市场经济所作的组织变革，改变了组织原来的工作流程和工作方式，相应也对员工的思维和心智模式造成了冲击。

在此种情况下，一方面要让大家感到变革是大势所趋，另一方面也是最重要的，要给大家一个明确的方向和到达该方向的途径和方法，为大家创造适应新工作方式的环境，克服学习焦虑，从而很快跟上组织变革的步伐。

企业在兼并过程中，什么情况下需要建立一种新的文化？什么时候又需要进行两种文化的整合？又没有相关理论指导呢？应该如何操作？

这是一个很大的问题，尤其在全球化经济合作的今天。企业兼并过程中，必须要进行相应的文化变革。就像两个人结婚后必须要互相调整个性一样，在意识领域也要互相适应，企业的兼并才能从“貌合”到“神合”。至于如何整合，甚至是否需要重新建立一种新的文化？这不能一概而论。需要根据具体的情况来定。比如当年海尔在兼并一些企业的时候，海尔不仅在兼并了形式，也在文化上统治了内容。

在兼并企业的文化管理方面，有很多理论书籍与论述，比如《跨文化管理》、陈晓萍著、清华大学出版，就是一本很好的书籍。兼并企业的理论不是一两页纸就可以说完的，但是有个共同的观点，简单地说就是“尊重历史，寻求统一，面向未来”。

关于操作的问题，就比较复杂，它受到兼并双方企业的个性、历史、实力、地位等等因素的影响，所以操作的手法也不一样。我们建议，除了了解双方企业的文化现状，您还需要清楚地了解兼并的目的、兼并的期望、对新企业的要求等面向未来的重大问题，从问题入手，从目标入手。

领导要搞企业文化建设，要求根据各部门的特点作一些文字的东西，如标语之类。这是不是企业文化的形式之一？企业文化建设是一个长期的工作，体现着一个企业长期积淀的文化内涵，以前我公司没有进行总结和刻意地开展这项工作。现在是不是可以以这种方式入手？还有哪些更好的方式？还需要作哪些工作？

您说得很对，企业文化体现一个企业长期积淀的文化内涵。所以要做企业文化建设首先是要搞清楚：我们的文化内涵是什么？它有哪些个性？其中有哪些因素推动了企业的发展，哪些则制约了我们的前进？企业的发展战略是什么？需要我们从文化管理上作哪些支持？

在了解以上问题的基础上，才可能凝练出一些符合企业实际、符合企业发展需要的理念。只有这样的理念变成文字后，才可能获得成员的认可与执行，才能给予成员实际地触动。标语这类文字的东西是文化建设中的末节，是企业文化的外部表现。所以，当您着手作企业文化建设时，一定要从“清晰化”入手，厘清自己的文化是第一步，也是不可省略的一步。当然，在这之前，如果实际需要的话，您还可以举办企业内部的“企业文化常识”方面的培训，以统一成员的认知。

我们企业属国有垄断型，我们的公司属分公司的性质，上级单位已经吧整个电力企业的理念、核心价值观等提炼好了，并且也确定了实施整个企业文化建设的思路，即从基层班组文化建设开始实施和逐步推广，请给咨询，我们的企业应该怎样按照上级的要求进行文化建设的组织和管理，我们在实施过程中是否还需要和咨询公司进行合作，合作的方式有哪些？

这个问题属于亚文化与总文化对接的问题。按照我们的咨询经验来看，决定这种对接质量的要素有两个：

1、在设计总文化的时候是否有考虑到亚文化的因素，是否体现了集团内各个分公司普遍适用的规则；

2、作为成员单位，是否对自己的文化有着清楚的认知。

作为分公司，当总文化非常清晰的时候，需要对总文化提出的理念、价值观根据自己的工作特点进行分解。比如：总文化中的愿景是“A”，那么我们要解析，集团达到“A”对我们分公司意味着什么？有哪些要求？我们只有做到什么程度时，总公司才可以达到“A”的目标？

核心价值观以及导向下的理念和行为准则的破解十分重要。因为总文化的要求一般时比较宽泛的、体现普遍适用性的。而我们分公司的工作是有特点的，这就需要“理论与实际相结合”。比如某集团的质量理念是“精益求精”，那么他的一个下级组装厂的质量规范就需要清楚“怎么样的操作才是精益求精的操作“。

在分公司推行总文化切忌生搬硬套，而是要生动地与分公司的文化实际结合。它需要根据总文化的要求，结合自身特点进行一定的调整。这需要对自身文化因素及文化需要有清楚地认知。然后再去分析，有哪些总文化的理念我们可以进一步细化与充实？有哪些则不必出现在分公司文化手册上？还有哪些是我们需要补充的？只有扎根与分公司实际，在文化推进的时候才能得到员工的认同，实施才可能得到效果。

至于是否需要找咨询公司合作的问题？如果您和您的同事可以理顺本分公司的文化因素，而且可以准确地定位文化个性与提升方向，那么不一定需要找咨询公司。如果在这些方面有问题，可以请专业的咨询公司协助，咨询公司可以提供文化对接、文化诊断以及文化培训的支持。企业不断地注入新鲜血液，一个房地产开发企业在项目前期阶段如何去安排、组建自身的营销队伍，在项目结束后如何看待员工的去留？有了新鲜的血液，老员工对公司来说还有没有价值？公司要发展，要壮大该如何建立自身的企业文化？

项目制是目前许多房地产开发公司普遍采用的管理模式，您提出的问题实际上涉及到企业的人力资源管理问题，如何安排和组建自身的营销队伍，根据北京同心动力的观点，营销队伍中的成员应该符合公司的企业文化，符合公司的核心价值观要求，只要有共同的核心价值观，这个团队才会形成共同的行为规范，才有凝聚力。

当然，我相信，任何一个组织都不愿意看到的是：随着项目的结束，项目中的一些成员将离开公司。高员工流动率从人力资源的角度来看，是人力资源管理的浪费。公司在成立项目组之后，投入了人力、物力、财力，同时，在整个项目运行过程中，假如大家认同了公司的企业文化，并且成为自己的日常行为规范，假如成立新的项目组，又要重新招聘新的员工，因此，公司又要投入很多的精力。因此，从长远发展的角度，公司应该尽量将那些认同企业文化的员工保留下来，保持项目成员的相对稳定性。当然，公司一定要在项目结束之后有所取舍的话，那些认同公司企业文化的员工应该保留下来。

我不主张用有无价值这个词语来评价员工，老员工认同公司的企业文化，但是，在面临变革、创新的过程中，老员工的旧观念、思维可能会成为公司变革、创新的阻力。当然，当公司老员工认识到公司变革的重要性、紧迫性，调整自己的行为规范，适应新的企业文化，老员工同样可以发挥他的作用。而对于公司的新鲜血液，对公司文化的理解的还需要一个过程，还需要一段时间才能逐步了解公司的文化，但是，对于新员工来说，接受新鲜事物快，没有包袱，适应新文化快，但是，这个阶段，也需要公司的培训、引导，而这个时候，由于老员工熟悉公司的文化，可以作为公司文化的义务宣讲人，形成以老带新的局面。总之，从人力资源管理的角度来看，特别是变革时期，应采取新老交替的方式来顺利的实现新、老员工的交替。

如何建立自身的企业文化？您可以参考我公司网站上的5P路径模型，按照模型的思路结合贵公司的实际情况进行企业文化的建设。

我想知道“企业文化”和“价值观”的基本定义，以及它们之间的关系？，我们认为：如何定义“企业文化”和“价值观”

企业文化是企业在解决生存和发展的问题的过程中形成的，被大家认为有效而共享，并共同遵循和维护的基本认识、信念、价值观念和准则，是企业本质特征的总和。这个定义包含了以下三个要点：

1）企业文化是企业在解决生存和发展的问题的过程中形成的，所以始终会以“解决问题”做为自己的宗旨；

2）企业文化是被大家认为有效的而共享的；

3）企业文化是共同遵循并自觉维护的；

价值观是关于价值的一定信念、倾向、主张和态度的观点，是指导组织行为的一系列基本准则和信条，起着行为取向、评价原则、评价标准的作用。价值观是对如何完成使命、达到愿景的行为准则的界定，简单的理解就是有价值的观点。至于两者的关系，我们可以从企业文化的定义来理解，企业文化包含了使命、愿景、核心价值观以及行为规范，而核心价值观是企业文化核心的核心。

第三篇：老板财税常见现象的分析与解决

老板财税常见现象的分析与解决

1、【现象】

账务混乱，利润核算不对；

【承担后果】

带来税务风险：补税、滞纳金、罚款、严重者坐牢，带来经营风险：是赚是亏也浑然不知，糊涂账，凭感觉

【建议】

（1）设定公司开票标准，缴税按税法规定执行；

（2）不要开票，则按照收据确认收入，账税一致；

（3）完善账系统，不做糊涂账，事前做好筹划

2、【现象】

（1）股东借款，长期挂账；

（2）老板个人资产用于公司经营（如名下车辆，商业房产）；

【承担后果】

带来账务混乱，税务成本增加，操作不当导致涉嫌股东或老板非法挪用资金罪

【建议】

（1）老板需要掌握和具备财税风险意识；

（2）通过事前筹划方案，进入合规操作；

（3）财务人员专业技能提升；

3、【现象】

账外资金回流

【承担后果】

1、涉嫌两套账

2、涉嫌老板逃税

3、涉嫌财产来源不明

4、让老板承担巨大法律风险

【建议】

1、增加未开票收入的比例；

2、账面资金偿还；

3、缴税保平安；

4、【现象】

公司业务经营过程中商业回扣及无票支出问题

【承担后果】

无法取得发票，导致账目不清，税务稽查风险增加

【建议】

1:通过事前筹划方案，设计产业链条，来合理合法解决部分商业支出问题！

例如案例：家具厂，原材料为板材。可将买板材改为买树，开具收购凭证，可抵扣13%,委托加工成板材；与农林牧渔相关行业，成立合作社）；

2:账外资金支付（设一些个体户）。

5、【现象】

买票：（涉嫌虚开增值税专用发票）

【承担后果】

法律责任非常严重。

什么是涉嫌虚开？票流、物流、资金流不一致，即涉嫌虚开。

虚开增值税专用发票的法律责任：5000或1万起刑，最高无期，过去有死刑。

【建议】

立刻终止（采购、销售要严格控制票流、物流、资金流一致，并形成制度！

6、【现象】

提前开发票问题

【承担后果】

（1）提前交纳增值税，增加税务申报难度（所得税与增值税申报表中收入存在差异）

（2）会计处理较复杂，会计确认收入时需要谨慎区分已纳税收入和未纳税收入，稍不留神容易重复缴税。

（3）如业务发生变化（不执行、执行金额变小、执行内容调整），涉及退票重开等。

【解决方案】

1、变更合同条款：分期收款、分期开票、分期确认收入

2、开票与收款同步，避免提前缴税垫款；

3、建立发票备查档案，按项目列示是否开票，避免重复开票

7、【现象】

存货账实不符问题（制造业常见）

【承担后果】

1.AB账导致亏库

2.购买发票导致亏库（发票进来，货没进来）

3.多转成本导致胀库（账面存货没有了，实际还有）

4.时间越久，处理难度越大

【建议】

1.改变AB账的处理方式，避免产生新的问题，避免问题加剧

2.降低毛利，消耗库存，有风险

3.非正常注销

8、【现象】

个人卡收款、结算

【承担后果】

1.公私不分问题

2.税务局稽查风险巨大

【建议】

1、规范资金管理，通过公司银行账户收付款

2、高管薪酬通过合法节税方案降低税负后，正常发放

9、【现象】

用工风险增大，社保成本增加；

【承担后果】

管理成本增大，利润降低，被仲裁风险增加

【建议】

1、优化用工结构，根据业务模式改变用工关系；

2、增加临时性用工比例；

3、运用第三方灵活用工平台。

10、【现象】

公司利润高或有核心技术或充足现金流但资本估值低；

【承担后果】公司资本价值无法充分体现，企业利益无法最大化

【建议】

1、携手国财共建业财税体系；（账系统清晰，税系统合规，钱系统安全）

2、提前布局利于进入资本的股权顶层架构。

11、【现象】

家族财富无法传承，接班人痛苦不堪；

【承担后果】

辛苦创办的企业无人接班，家族财富无法安全延续

【建议】

1、业财税体系搭建；（清洗历史遗留问题，减少家族经营风险）

2、提前布局企业顶层股权架构，做好风险隔离问题；

3、培养职业经理人，构建业财税自运行体系，做好权利管控！

第四篇：教育不公平现象及解决策略

教育不公平现象及解决策略

摘要：义务阶段区分重点和非重点的学校，在当下社会确实存在这样的事情。如果问题得不到解决，教育公平问题将进一步影响我国全面建设小康社会和社会主义和谐社会的步伐。本文将浅析教育不公平的现象以及解决办法和建议。

关键词：教育公平；现象；；对策建议

一、含义 教育公平，是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则。教育公平包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育机会和教育过程的公平相对容易做到，但教育质量的公平，即让人人受到较高质量的教育，则不易做到。

二、教育不公平的现象

当下有教育不公平的情况存在，我认为其背后有着经济发展不均衡的事实。就以江苏为例，苏北的经济水平落后于苏南地区，显而易见的是苏北的教育也远不及苏南地区。从以下几点可以看出：

1、师资水平差距悬殊。教师都愿意到条件好的学校去任教；当然，不排除有内部力量控制着教师资源的流动，使得人才往经济发达的地方流去；师范生也更愿意报考经济发达地区的学校，很少的学生愿意到农村去。

2、学校的硬件设备。例如暑假去贵州支教，那里的小学设备不齐全，全校只有一个教室有多媒体，学校没有操场，只有一块可以容下几百人的水泥地。而在南京，每一个教室都配备了投影仪，课桌椅都很好。从自己的经历中，可以看出学校在硬件设备上的差距。

3、拼爹妈，家庭经济状况好的，家长就会不惜一切代价，买学区房，通过人际关系，走后门，送礼等手段把孩子往重点学校送。从以上3种不公平现象，我们可以看出它们是社会生产力发展不平衡的产物，同时也可以知道这些是不符合教育发展的规律的。

三、解决策略

当前解决教育公平问题的基本原则：效率优先，兼顾公平；通过尽量加快对于教育公平问题的解决，逐步逼近教育公平。在解决教育的公平问题上，并没有绝对的目标，只有相对接近的目标。教育中的绝对公平必然意味着一点压力也没有，这必然会让学生失去学习的动力。所以我们的任务并不是消灭教育不公平，而是要通过合理的操作区控制教育中的不公平的过程和结果；要在教育总体发展的前提下，在人民的教育水平共同提高的前提下，让教育不公平问题“处于两头小，中间大”的状态。

建议：

1、政府加大对教育资源的投入，为全体中国公民提供无差别的教育资源。

2、以改变办学条件、配置优秀师资等手段弥补薄弱地区、薄弱教育差距，例如鼓励师范生到苏北地区就业；

3、、合理配置师资，切实解决城乡、区域之间教师分布不合理的问题、是目前解决教育不公平问题的又一关键因素，问题的解决一靠政策，二靠资金。如师资轮换，不要是人才固定在一个地方。

4、禁止通过走后门择校，要求就近入学

5、以新的公平观进行升学制度改革，转变社会用人观念，回归教育本质，将教育作为完善人格的需要，重视多元成才、个性发展与综合素质拓展。

第五篇：初中生错别字现象及解决对策

存档编号

初中生错别字现象及解

决对策

教学学院 文学与新闻传播学院 届 别 届 专 业 汉语言文学 学 号

姓 名 指导教师 完成日期

目录 摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 Abstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 Key words„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1

一、初中生写错别字的现状„„„„„„„„„„„„„„„„2

二、错别字在产生的原因„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（一）学生的主观因素„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（二）外部的客观环境因素„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

三、应对错别字现象的对策„„„„„„„„„„„„„„„„6

（一）师生要在思想上重视错别字现象„„„„„„„„„„„„„6

（二）教师在教学过程中要注重方式方法„„„„„„„„„„„7

（三）学生在学习生活中养成良好用字习惯„„„„„„„„„„8

（四）社会各方应改善社会环境对学生的影响„„„„„„„„„9 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11

初中生错别字现象及解决对策

摘 要：初中生中存在严重的错别字现象，这是由教师教学、学生学习、社会环境等多方面的因素造成。消灭错别字已迫在眉睫，必须运用一切可利用资源消除初中生的错别字现象，本文主要从主观和客观两个角度来探讨初中生错别字现象产生的原因，并提出一些切实可行的解决对策。

关键词：错别字；现象；初中生

Abstract：There is a serious erroneous character phenomenon in the junior high school students.The reason is composed by various factors, such as teacher’s teaching, student’s study, the social environment and so on.The elimination erroneous character has been imminent, must utilize all the resources to eliminate junior high pupil’s erroneous character phenomenon，this text mainly is explored the reason of the phenomemon that junior high school students write erroneous character from the subjective and objective two angles , and propose some practical viable settle counterplans.Key words：Erroneous character;phenomenon;Junior high school students

第1页 初中年级学生在做语文练习、试卷、甚至是抄写过程中时常出现大量错别字，并且许多常见字、常用字写错的几率同样很高。应对错别字现象的解决策略主要是师生在思想上的重视、教师在教学过程中对方式方法的注重、学生在学习生活中良好习惯的养成、社会环境的改善等。规范地运用文字，是夯实语文基本功的前提，更是传承和发扬中华文化必不可少的条件之一。

一、初中生写错别字的现状

现今的初中生在平时作业、考试中错别字大量、甚至反复出现，同一个字、词错了若干次的现象也是司空见惯。比如，将“蜷缩”的“蜷”写成“绻”、“清洌”的“洌”写成“冽”、“汗青”的“青”写成“清”、“新添水槛供垂钓”的“槛”写成“溅”或“涧”、“左手倚一衡木”的“衡”写成“横”、“神情与苏黄不属”的“属”写成“主”、“附和”的“和”写成“荷”、“专心致志”的“致”与“志”相互颠倒、“坚定”的“坚”与“艰苦”的“艰”混淆，等等。这些错别字的出现归根结底的原因是对字义的不理解，如“洌”意为水清，而“冽”意为寒冷；“附和”的“和”意为应和、响应，而“荷”则意为背负、担负、承受等；“专心致志”的“致”意为尽、极，而“志”意为意志，“专心致志”就表示把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神，理解了字义在结合整个成语，就不会将“致”与“志”相互颠倒。这些字虽音近或形近，但在字义上并无相似之处，只要理解其字义，就能避免写成错别字。

有的学生在作文过程遇到不会写的文字时，还存在写拼音的现象。大部分是字形较难辨认和记忆的字，如“东施效颦”的“颦”、“鳜鱼”的“鳜”、“阴霾”的“霾”、“耄耋”、“饕餮”、“猖獗”等等，其实只

第2页 要了解字义，根据字义来辨形，就不会无从下手；另一部分是学生在行文时一时反应不过来的字，部分学生就不多加思考写上拼音。拼音是帮助小学生用于识字的工具，作为初中生在行文中仍使用拼音有悖对其的教学要求。

学生在遇到不确定的字时不查阅工具书、不请教老师，凭借感觉来写字，但由于缺乏有意识地记忆并融入自己的理解，即使订正过，也会反复写错。初学生错别字问题的严重性已经显而易见，纠正这个问题也刻不容缓，这需要师生，乃至社会的共同关注与努力。

二、错别字产生的原因

（一）学生的主观因素

1、混淆字形或字音相似的字，不主动翻阅工具书

将字形相似的字混淆。如在学习《小石潭记》时，许多学生将“清洌”的“洌”与“凛冽”的“冽”相互混淆。而要避免将其写成错别字，关键学生要明白——“洌”，水清也，从水列声；“冽”、寒也——词语、文字所表达的含义究竟是什么，然后通过文字的偏旁加以仔细区分。还有将字音相同或接近的字词混淆的。如分不清“坚定”的“坚”与“艰苦”的“艰”，要分清楚这两个字，定要明白：坚,刚也；艰,土难治也，引申之,凡难理皆曰艰。而学生往往自己分不清、不理解也不愿意查阅工具书，这正是导致错别字层出不穷的一大原因。

2、单凭多音字、通假字等的“音”来度“形”

学生在课文学习过程中，通常能将要求背诵的课文，尤其是文言文，倒背如流，而一旦让其默写，却往往满篇错字、别字，究其原因，是学生在背诵过程中只重视其“音”，以完成背诵任务，再以“音”度“形”，就难以把握住原文字词。如常常有学生把《核舟记》中“神情

第3页 与苏黄不属”的“属”写成“主”，这是由于学生在背诵时一直念“zhǔ”音，却不知道此处应释义为“相类似”，那么望“音”生“形”，从而将其写成“主”也是很自然的了。再如，把《江山值水如海势聊短述》中“新添水槛供垂钓”的“槛”写成“溅”或“涧”，“槛”有“jiàn”和“kǎn”两种音，平时多用“kǎn”音，“jiàn”音用得较少，所以学生在默写此诗文时若不刻意记忆很难联想起“槛”字，况且学生又易将“水槛”与“垂钓”相联系，必定认为“jiàn”应当与水相关（本意应为江边新装的一副供诗人垂钓的木栏），望“音”生“形”，就易写出“溅”或“涧”等错别字。

3、课外阅读面狭窄，缺乏兴趣

作为一名初中生，本应具有一定的课外阅读量，但现实是大部分学生对课外阅读不感兴趣。一个41人的班级中订阅《读者》等期刊杂志的仅为10人，而学校统一订购的报纸，多数学生不会认真阅读，为数不少的学生报纸一发下来就翻到“动漫板块”，看完之后其它信息几乎不再理会。学生看得少，读得少，写得更少，语言能力匮乏，写错别字自然难以避免。

4、学生心理上对错别字缺乏重视

初中生在心理上对错别字的重视程度远远低于小学生，他们所注重的往往是如何在语文考试中获取优异的成绩，而不是人文素养的提高。即使在考试中有因错别字而失分的现象，由于失分分值所占比例很小，他们更愿意将精力花费在除错别字以外的其他方面。在批改作业和试卷是时常会将学生们写的错别字圈划出来，意为让其自己纠正，但当作业本再次收上来时，他们只完成了布置的作业，对于之前圈划的错别字往往忽视。

第4页

（二）外部的客观环境因素

1、文字结构的复杂性

汉字在本身的结构上就比较复杂，许多汉字的字形都十分相像，很容易认错，从而写错，何况很多汉字“一字多音”，而且“一音多字”更是数不胜数。形近字混淆，比如“戊、戌、戍”、“巳、已、己”、“哀、衰、衷”、“裁、载、栽”、“徒、徙”等等，这些字的结构不易掌握，若学生不从字义、字形上进行分类、辨别就极易混淆；音近字混淆，比如 “辨、辩、辫”、“历、厉、励”、“的、地、得”、“噪、澡、躁”、“班、斑”等等，这些音同或音近，字形上还较为相似的字，一定程度上增加了学生写字的难度，而学生应着重从形体上加以辨别。

2、教师教学过程中对字词的轻视

在语文教学中，教师往往不会将纠正错别字贯穿于整个教学环节。在上新课时——尤其是现代文——较少强调字词的把握。尤其是现代文中的生字，一般都让同学们在课后自己进行抄写，而学生的课后作业往往效率不高，任务式地抄写几乎不能使学生深刻记忆，难写、出现频率少的字就很容易被同学们写成错别字（很可能用同音字来替代）。另一方面，教师忽视错别字的纠正。在学生的家庭作业、试卷中，许多学生都出现因为错别字而扣分的现象，但所占分值比例小，教师在讲解试卷、题目过程中，一般着重讲解做题方法、技巧等，而很少对错别字予以强调，即使提到也是一笔带过，教师对错别字的轻视也就直接导致了学生对错别字现象不重视的态度。

3、社会环境对文字的影响

当今文字载体繁复多样，学生获得文字信息的渠道已不仅仅是传统的书本，报纸、电视、杂志、网络媒介都已成为学生日常生活中接

第5页 受文字信息的重要途径，网络的覆盖性及其在初中生日常生活中的影响尤为显著，直接影响着他们对文字的接收与认知。当今电视、网络等插入的广告时常将篡改过的成语作为广告词，以达到标新立异、吸引消费者眼球的效果。而广告词影响范围广，初中生对此类新奇、有趣的事物具有很强的接受能力，直接混淆学生的认知，导致错别字现象的产生。譬如，有一次上课时提到一见如故这个成语时，全班学生立即脱口而出：“箭牌口香糖，一箭如故，一箭钟情（箭牌口香糖广告语）”，可见广告语对学生文字、成语的认知的极大影响，可弊端正在于这些被用同音字替代过的成语极为朗朗上口、易于记忆。现在的初中生对网络更是极为沉迷，网络语言的出现和流行更是让初中生对文字的感知出现偏差，尤其当他们已经将网络语言广泛运用于现实生活中的时候，就会将其融入自己语文学习中。有学生就在作文中描写一段人物语言时，流露出自己平时的语言对话习惯，为了在对话中表示对他人的蔑视，使用“切”字体现轻蔑口吻。但“切”字在汉语中是不能作为语气词的，正是网络语言环境的影响致使学生偏离传统文字。

三、应对错别字现象的对策

（一）师生要在思想上重视错别字现象

学生必须对错别字加以重视，必须常备工具书。在平时练习中遇到不会写、不能确定的字词时，能够随时查阅工具书，并且具有这样的自觉性。而要让学生重视错别字，首先教师要对其有足够的重视，教师要在教学的各个环节中不断强调字词，不要因为错别字表面上看来是个小问题，在考试中也不会过多失分就将其忽视。如此，学生才会在书写时有注重的意识，从而养成自觉查阅工具书的良好习惯，而学生自己查阅工具书获知的知识往往能比教师单方面的强调或是让学

第6页 生机械式的抄写更长时间、更深刻地记忆。

（二）教师在教学过程中要注重方式方法

1、注重词义的分析

教师在字词、语句讲解时注重词义的分析，让学生在理解的基础上加以记忆。比如，“新添水槛供垂钓”的“槛”，形声，从木,监声。①本义:兽笼,囚笼。也指禁闭、拘囚。②栏杆。也指井栏。③门槛。门下的横木。学生就不会写成“溅”、“涧”了。又如，一旦明白“故不可彻”的“彻”字应为“通”意，就不会误写成“撤”了。再如，要写对“汗青”的“青”则必须介绍何为“汗青”，古代在竹简上书写,先以火烤竹去湿,再刮去竹青部分,以便于书写和防蛀,称为“汗青”。对字词的词义能深入了解后，形声字、同音字也就不再是难以克服的困难了。

2、加强对汉字渊源的讲析

教师在教授、使用成语或典故的时候，必须让学生明白其出处和历史渊源等，才能在理解的基础上减少乃至消灭错别字。像“破釜沉舟”的“釜”字，只要明白这个成语的出处是在《史记·项羽本纪》中,项羽跟秦兵打仗,过河后把釜(锅)都打破,船都弄沉,表示决不后退，比喻决心战斗到底。知道了这样一个小故事，学生就不易将其误写成“斧”字了。又如，关于一枕黄粱中“粱”字的写法，若教师在教学过程中插入“黄粱美梦”的故事，即在《枕中记》中记载的：有一个卢生，在邯郸旅店遇见一个道士，卢生自叹贫穷，道士借给他一个枕头，要他枕着睡觉，这时店家正在煮小米饭，卢生在梦中享尽荣华富贵，一觉醒来，小米饭还没有煮熟。学生必然不会忘记“粱”是小米饭，那么也绝不可能将其误写成“梁”了。教师在教学过程中可

第7页 触类旁通，再如上课时让学生们想想和“东施效颦”表达相同意思的成语，有的学生就反映“邯郸学步”，却有不和谐的声音冒出来“邯郸重步”，此时就可插入“黄粱美梦”的典故（与“邯郸重步”同一典故），这样以后学生们就不会将“邯郸重步”和“邯郸学步”混淆了，同时又记住了“粱”的字形。初中语文教学中，讲讲小故事不失为有效的教学方法，不仅使学生了解成语典故等的背景、扩大知识面、消灭错别字，同时使整个教学氛围趋于活跃、提高学生学习兴趣。

3、非语文课程教师的全力配合

多数教师认为错别字的纠正是语文教师单方面的教学工作和职责，其实不然，消灭错别字，其他任课教师也有非常巨大而深远的影响力。语文教师在教学中再怎么重视，其他科目教师却错别字满天飞的话，语文教师的纠正就是白费心力、空自劳苦。就如同语文教师关上了错别字的大门，其他任课教师却为其敞开了一扇窗，这就难以使错别字的消灭有所效益。而非语文课程教师的配合所要依托的不仅仅是其自觉性，一定程度上还需要学校、教育局等机构的协助和监管，在提升教师素质或自觉性的同时，亦可提升教学质量。

4、举办寻找、改正错别字的实践活动

在班级中组织寻找并改正错别字的实践活动，加强学生、教师的关注程度以及心理上的重视程度，并经过错别字的收集过程，有意识地避免常见错别字。

（三）学生在学习生活中养成良好用字习惯

1、在学习中养成查找错别字的意识

初中生完成语文作业后，缺乏像完成数学作业时的复查意识，在行文写作一旦完成后，忽视错别字对文章质量的影响。在文章或阅读

第8页 等题目完成之后，再次对其浏览一遍，那么做题、作业过程中出现的由于不确定或笔误而产生的错别字就能得到及时纠正。这种意识的培养将使学生养成良好的学习习惯，使经常性的笔误、不确定的字在推敲一两次之后，大大降低其出现的几率。

2、勤于使用查字工具，建立、交流错别字数据库

在具备了查找错别字的意识之后，由于粗心和笔误形成的错别字已得到纠正，接下来必须通过勤查字典的手段来切实杜绝错别字的产生，对自己不能确定的、模棱两可的字进行纠正。但学生往往不能养成在校携带工具书的习惯，即使他们有想要查阅工具书、验证自己写的字正确与否的意识，由于客观因素的限制，去翻阅字典以查证是否写对字词的可能性大大减小。在发现纠正错别字后，建立交流错别字数据库也是杜绝错别字的有效方法，将在练习、考试中出现的错别字集中并定期地收录在本子上作为错别字数据库，定期、反复地复习，可以防止自己重新犯错，还可同其他学生进行交流，看看他人没掌握的错别字自己是否掌握了，以加强自己对字词的敏锐度。只有给自身创造好有利条件并勤于查阅、勤于纠正才能切实消灭错别字。

3、增加课外阅读量、勤于手写，减少对电脑的依赖

现在的学生远离阅读、远离书本，课外阅读面狭隘，并且常常利用电脑，通过输入软件、敲敲键盘，文字便出现在了银幕上，完全不用思考字词的结构，由于输入法的发展有时连字音都无需多加思考。输入法本身输出的字词准确性暂且不论，但学生在长此以往的活动经验中，对文字的敏锐度必将下降。只有学生勤于看书、勤于动手、勤于思考，才能提高对文字的感知力、告别错别字。

（四）社会各方应改善社会环境对学生的影响

第9页 学好汉字是传承和发展中华文化的基本前提，所以消灭错别字应该得到社会各方的关注与支持。电视媒体、网络等其它文字载体应加强自身的规范性、准确性，承担起应有的责任，在不误导学生的同时还应积极发扬本身具有的大众媒介的特点推动文字的规范化。

初中生写错别字的现象是由主客观等多方面因素共同作用的结果。让初中生规范地运用文字进而提升其文化素养必须依靠师生、社会甚至是国家等各方面持之以恒的努力，只要从基础做起、踏踏实实，相信学生对汉字的掌握能力定能得以夯实，最终消灭错别字的目标必将实现。

第10页 参考文献：

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