金萍儿童数学青年教师成长工作室管理制度

第一篇：金萍儿童数学青年教师成长工作室管理制度

金萍儿童数学青年教师成长工作室管理制度

（讨论稿）

为了确保工作室各项工作有效开展，工作室成员须遵守下列制度。

一、工作室例会制度：

工作室每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作室教育科研课题及专题讲座内容；每学期至少安排一次阶段性工作情况汇报会议，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点；每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

二、工作室学习制度：

1、工作室成员要不断学习教育理论，研究新课标、新课程、新教法，不断改进教学方法，总结交流教研活动经验，不断探索教育教学规律。围绕教科研课题、课堂教学每月进行一次集体学习、交流活动，坚持自觉学习和自觉反思，并做好学习活动记录。

2、工作室成员每期的自我发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

三、工作室研讨制度：

1、工作室成员积极参加各级各类教学研讨活动。

2、工作室建立“每月一主题”研讨制度。由工作室根据研究方向确定主题，每月集体研究一次。

四、工作室交流制度：

1、工作室定期进行学术研讨交流活动。

2、建立工作室网页，实现优质资源共享。开辟名师对话、优秀案例选登、名师风彩等栏目，提高工作室知名度和辐射效应。

3、工作室成员不断发挥工作室中名师的示范、引领作用，带头出研究课、观摩课、示范课。

4、认真做好“传帮带”活动，积极承担培养青年教师的任务，定向结对培养青年教师，培养过程规范，培养效果明显。

四、课题管理制度：

1、工作室成员要积极开展课题研究工作。根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时作出阶段总结。

2、课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。

3、每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。

4、带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。

五、工作室考勤制度：

准时参加工作室活动，出勤率不少于百分之九十。缺勤达四分之一者取消其成员资格并不得再次申报，工作室及时通报成员所在单位。

六、档案管理制度：

建立工作室档案制度，并由导师兼管。工作室成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案等材料及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

七、工作室奖惩制度

1、工作室设立“工作室优秀成员”、“工作室学习积极分子”等奖项并每期评出，以奖为主。

2、根据工作方案制定名师工作室成员考核标准，考核结果可作为教师评优评先依据。

3、对于不求进取，不能按时完成工作室布置的成员进行劝退工作。

第二篇：金萍儿童数学青年教师成长工作室活动总结

金萍儿童数学青年教师成长工作室活动总结

（2016学年）

金萍儿童数学青年教师成长工作室成立于2015年2月，是绍兴市柯桥区174个青年教师成长工作室之一，目前共有8位成员，来自于镇内四所不同的小学。一学期来，本工作室在学校的统一领导和大力支持下，在所有成员的共同努力下，尽最大努力，切实做好各项工作。现总结如下：

一、在读书中智慧。

王崧舟先生所言“一个优秀的教师，必得有四大支柱的坚固支撑。丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。”我想数学都是也应该具备这四大支撑，不断激励着我们读书、读书、再读书。工作室为每位学员订阅了全国中文核心期刊《小学数学教师》，要求精读里面的每一篇文章，勤作读书笔记，提升理论素养。同时推荐优秀的教育专著，及时发布小学数学界最新的研究动态，使学员通过学习能客观审视教育教学现象，反省在新课程实施过程中出现的问题，寻求解决问题的有效策略。

二、在实践中思考。

课堂永远是教师的主阵地，工作室紧紧抓住课堂教学，引导学员研究自己的课堂，学习名家的课堂，展示自己的课堂。我们紧紧围绕“儿童数学学习心理”这一研训主题，积极开展公开课。我们自问：小学数学教学应该给孩子留下什么？毋庸质疑，留下的是数学的思考方式、数学的思想方法，浸润的是对数学学习的热爱以及对数学的积极态度。数学教师需要怎样的底蕴才能实现这一目标？“把握数学本质+研究儿童心理=有效的课堂教学”应是我们坚定的信念。

2016年10月22日，工作室举行第一次活动，马鞍镇中心小学“2016驼峰之秋”第九届教科节——“专家引领”活动在马鞍成校四楼报告厅隆重举行。本次活动特别邀请了浙江外国语学院汪潮教授来校讲学，著名特级教师季科平校长以及全镇小学教师参加了这个活动。整个活动精彩纷呈，浙江外国语学院汪潮教授就《小学教师的课程意识》作了精彩报告。汪教授从课程的演变、课程的类型、课程与教学的关系、课程智慧、拓展课程的设计和后课改时代六个方面展开，深入浅出地将课程喻成丰富的满汉全席，深深地唤醒了老师们的课程意识，特别是互动环节中，有老师将课程比喻成药方，女孩子衣橱里的衣服……场外下着大雨，场内却热情高涨，完全融入在教授的娓娓话语中。汪教授的讲座既有科学的理论观点，又有丰富的国内外课程实例。短短的3小时，让老师们深刻认识到：教师不仅仅是课程的执行者，更应该是课程的开发者和研究者。活动最后由著名特级教师季科平校长做总结，季校长用自身的成长历程告诉年轻老师，要有自我成长的强烈意识，要有热爱、激情，要坚持走岗位成才的道路，不断学习，不断钻研。柯桥区拓展课程浪潮中，马小已经斩风破浪走在全区前列，相信有强烈课程意识的我们，会更加精彩！

2016年11月1日，工作举行了第二次活动，马鞍镇中心小学举行“2016驼峰之秋”第九届教科节——数学名优教师课堂展示活动。活动邀请到区学科带头人，杨汛桥镇中心小学副校长，市优质课一等奖获得者洪浩芳老师；宁灿英名师工作的骨干成员傅国才老师；金萍名师工作的核心成员杜凌智老师。活动中傅国才执教六上《百分数的意义》：傅老师从生活中的百分数引入，学生自主提问——生生互动、师生互动——抽象出百分数的意义和价值。可谓是抓重点，破难点。杜凌智执教五上《用字母表示数》：整堂课氛围非常和谐，杜老师大胆鼓励学生猜想，引导学生验证、使学生在习得知识的同时也提升了数学品质；洪浩芳执教四上《单价、数量和总价》：洪老师基于学生已有认识，引导学生自主探究，逐渐理解单价的含义，单价乘数量等于总价的关系。由于洪老师精准地把握了学情，教学目标和课时重难点，精心地设计了教学环节。因此，学生的思维在交流、反思、操作和辨析中不断提升。活动最后，与会人员都对三节课给予了高度的评价。学校教育的主阵地就是课堂，课堂也是师生综合素质提升的主阵地，因此我们必须边学边研究边成长。

2017年5月25日下午，工作室举行了第三次活动。活动紧紧围绕“基于儿童学习心理的数学概念学习”的主题，分别由何丹与夏红萍两位老师分别执教三下《小数的初步认识》和四下《小数的意义》。在磨课过程中，老师们就提出疑惑：三下和四下都有小数认识这节课，看教材、看作业，几乎差不多，我们该如何把握这两堂课的教学目标。课例研修中，何老师结合小数在生活中的实际意义，如米、分米、厘米，元、角、分等具体的量或具体的图形等基础上引导学生理解小数，初步认识时不超出两位小数；夏老师则逐渐脱离现实背景，从实际情境的数量中抽象出小数的意义，着重从十进分数与计数单位等方面来理解小数的意义。本次课例研修活动，使大家在如何正确解读教材、把握教学目标等方面，产生了进一步的启发与思考。相信全体学员在一次一次的研修活动中，会获得更快的成长。

2017年6月16日下午，工作室举行了第四次集中研讨活动，本次活动一共三个议程，首先是导师作观点报告，主题是《“长时思考”提升高段学生数学思维深度的探索》，该报告是市教改项目优秀成果三等奖；接着是导师对每位学员的微课点评，这是本工作室的亮点之一。学员自选素材，就数学课中某一重点或难点知识，进行专题讲评，以视频的形式上传，导师和其他学员均能互相点评，能提高研讨的效果。最后是任务布置，就本学期考核任务作了说明，并落实了暑期读书与写作投稿计划。

三、在研究中成熟。

工作室的所有成员都已经主持或参与了课题研究。以课题为载体，努力使“教研课题化，课题研训化”，引领学员们在研究状态下工作，真正成为研究型的教师。

四、在竞赛中成长。

工作室成员积极参与各级各类竞赛，获得较好的成绩。省级以上论文发表2篇，论文获省一等1篇，市一等2篇，市三等2篇，区一等5篇，区二等1篇，区三等4篇。工作室成员参与区优质课评比获区二等奖，区一师一优课录像课评比获区一等奖。积极辅导学生参加各级教育行政部门主办的竞赛，获得区一、二、三等奖各2、1、2人次，辅导学生作品发表在市级以上刊物上9篇。通过积极努力实现自己的专业成长，2位被评为区优质轻负教师，1位被评为区星级教师，1位被评为区教科研先进个人，1位被评为师德优秀教师。

五、在总结中反思。

回顾一学年的工作，还有很多不足之处值得思索，也是本学期要强化的方面：

1、严格执行计划：由于学员分散，临时工作繁多，很多计划总是无法严格执行并落实，本学期要坚持按行事历的安排来组织开展活动；

2、加大培养力度：要注重学员的过程性评价，在组内建立竞争机制，以促进学员树立成长的紧迫感；同时要精心组织活动，与区内名校名师建立联谊机制，加速学员专业发展；

执笔：金萍

2017年9月

第三篇：青年教师成长工作室学员研修计划

青年教师成长工作室学员研修计划

（一）作为青年教师成长工作室的一名学员，本人将树立目标，借助这个平台，积极提升自己的专业理论素质，进行教育教学探索及实践活动，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的目标，现制定计划如下：

一、以书为友，读书学习，提升专业素养和文化素养

俗话说：“要给学生一碗水，教师必须有一缸水。”作为一名教师，应树立不断学习，终身学习的理念。本人将利用业余时间努力学习，研读各类专业书籍以及专业杂志，提升自己的专业素养。

二、立足课堂，学会反思

立足课堂，才能了解到学生们的课堂反应，了解学生们的困难与需求。因此，本人将立足课堂，备好每一次课，上好每一次课，并且积极听课、评课，学习优秀教师的课堂。并在此基础上进行不断反思，不断改进，期待业务水平有所提高。

三、多读多学，提升科研水平

积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。并一如既往地准时参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力

四、交流学习，丰富教学经验

借助工作室这个平台，多向叶所和学员们学习，多向学校的老教师和同辈们探讨教学方法和经验，提升自我的教学实践能力和水平。

学员总结

一、坚持有计划的学习

我始终坚持有计划的学习，学习新的教育理念，提高自身素质。认真学习研读新教材，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。

二、课堂教学，追求本真

课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。追求简简单单教书，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。

三、乐于求索，积极科研

加入了工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。

青年教师成长工作室学员研修计划

（二）作为工作室的一名学员，本人将借助这个平台，自加压力，确立目标，提升自身的专业理论素养，进行教育教学探索和实践活动，积极投身新课程改革，实现自身的专业成长。为进一步明确自己的发展目标，我制定了以下计划：

一、研修目标和内容

1、通过集体培训、个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，铸就良好的师德师风。

2、更新教育观念，不断掌握现代教育思想，提升实施新课程的能力，不断提高教育质量；更新专业知识，进一步优化知识和能力结构；进一步掌握教育科研理论方法，掌握新的教育技术和手段，提高自身教育教学水平。

3、进一步研读《语文课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

二、具体措施

（一）、勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去未来，关照反思自我，从而获得新的生成。

1、坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

2、多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。经常阅读《阅读案例剖析》、《小学名师课堂实录》《小学语文教学》等有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余，我计划欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。

3、广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。

（二）、善于思考，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到:反思昨天、审视今天、前瞻明天。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。

（三）、借助团队力量不断进取。

作为研修团队的一员，我将虚心向其他成员学习，并要求自己每次学习后写出心得，将团队成员优秀的教育教学思想内化，作为自己前进的航标灯。

（四）、研究课堂教学。

1、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，注意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。并一如既往地准时参加校内外的教育科研培训活动，提升教学研究能力。

2、积极主动地定期进行研究课教学，参加工作室的备课、说课、上课、评课等教学研修，增强课堂教学的魅力、活力、实力和亲和力，逐渐形成自己的教学特色。在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

（五）、提升科研水平。

1、撰写教育教学论文.2、积极参加网络学习，争取走在信息技术的前沿。

3、每学年至少进行一次公开课。

4、三年内主持获参与完成一项区级以上课题研究.以上是本人在工作室的自我研修计划，希望自己能够抓住这次学习的契机，在名师的指引下，在工作室教师的帮助下，通过自己的努力，进一步提高专业素养，走一条教师成长、成功、成才之路.

第四篇：2016学年区六一幼儿园六一青年教师成长工作室制度

2016学年区六一幼儿园“六一青年教师成长工作室”制度

一、工作室职能

工作室以业务学习、师徒结对、现场指导、听课评课、教学反思、专题研讨、课题研究、培训考察等形式对六一青年教师进行培养。以研讨活动、发表论文、专著等形式辐射、示范，显现相关工作过程、工作策略及工作成果，探索教师专业成长的途径和方法，有效促进六一青年教师专业发展。工作室将建立成员成长档案，不断促进工作室发展及成员的专业成长。

建立工作室云平台，通过网络传播和在线互动，有效地开展工作室的成果辐射，使之成为工作室的动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

二、工作室章程

第一条：工作宗旨：以名师为专业引领，以相互合作为方式，以课题研究为载体，促进入室教师的专业发展，为造就名师奠基。

第二条：工作理念：在学习中提升、在研究中发展，在实践中反思，在合作中进步，在工作中享受，使工作室成为每个人发展提升和享受成功的快乐家园。

第三条：工作室导师的基本职责

1．负责主持工作室的具体工作。根据教育局的各项规定与要求，确定工作室的研究发展方向，制定工作室的工作目标，工作方案，日常管理制度等。

2．组织教学研修。积极组织工作室研修员开展教学研讨活动；指导学员上课、备课、撰写论文、整理教学资源等；深入课堂听课观课，提出课堂改进建议，努力打造各具风格的优课精品。

3．搭建成长平台。负责邀请专家指导，积极推动研修员走出去，参与更多教育媒体教研活动；定期开展读书活动和教育写作讲座；精心打磨推出教育写作精品。针对学员的特点，多种形式、多种途径促进研修员教师专业成长，力争3年内使工作室成员有显著的提高。

4．辐射带动全体。申报研究课题，组织开展研讨会、公开课堂展示、专题讲座，面向工作室外开展互动学习交流，辐射带动区域内同行教师共同成长。

5．实现资源共享。鼓励学员加入工作室云平台，及时发布工作室动态，充分利用网络开展教育教学互动交流，资源共享的同时取长补短。

6．负责建立工作室成员成长业务档案，负责学员考核评价，负责工作室经费的规范使用和管理等。

第四条：工作室成员的要求与职责

（一）成员的基本要求

1．热爱教育事业，师德高尚，爱岗敬业，乐于奉献。

2．执着坚韧，勇于创新，乐学善思，有团结合作精神，有踏实的工作作风。3．有高尚的师德修养，较高的理论水平，扎实的业务功底，有较强的教育科研能力和较好的发展潜质。

4．年龄在40周岁以下，积极要求上进，教学业绩良好，县教坛新秀荣誉称号以上，有培养前途的中青年教师。

（二）成员的基本职责 1．制定成长规划

根据工作室三年发展规划和工作计划，制定个人成长规划和工作计划，确保专业成长有目标、有措施、有成效。

2．参与教学研修

积极参与工作室组织的教学研讨活动，及时完成各项研究和工作任务。深入课堂听课观课，提出课堂改进建议，形成自我风格的优课精品。

3．促进专业成长

学习名师课堂教学经验，提高课堂效益；积极争取走出去，参与更多教育媒体教研活动；勤于阅读、反思，积极主动参与教育写作。多种形式、多种途径促进个人专业成长。

4．辐射带动他人

参与课题研究、公开课堂展示、专题讲座，积极参与互动学习交流，在自己提高的同时，辐射带动同行教师共同成长。力争每年有高质量的论文发表或获奖。

5．实现资源共享

尽快加入工作室云平台,及时收集发布教研动态，充分利用网络开展教育教学互动交流，资源共享的同时取长补短。

6．完成导师交办的其他事务。

三、工作室制度

（一）会议制度

1．每学期召开一次计划会，讨论本学期计划，确定成员阶段工作目标、工作内容。

2．每月至少安排一次工作情况汇报例会，督促检查各项工作的实施情况，解决实施过程中的难点（可利用QQ群和微信群）。

3．每学期召开一次总结会，总结经验成果，梳理存在的问题，研究解决的办法。

4．每学期至少安排一次课题研究推进会，督促检查课题实施情况，解决实施过程中遇到的困难与问题。

（二）学习制度

1．读书学习：工作室成员每学期至少阅读一本教育专著，认真阅读两种以上教育研究杂志，并撰写读书笔记。

2．按时学习：工作室成员平时学习以自学为主，另就某一研究方向的主题每月定期集中学习一次，同时交流学习心得体会。

3．按需学习：工作室成员每期的专业成长发展计划中明确学习内容、学习目标，根据目前及今后教育教学改革趋势在教育教学理论等方面有选择性的学习。

4．每学期结束，工作室导师对工作室成员的学习与培训情况进行考核，并针对每位成员的实际完成情况做出评价和建议。

（三）工作制度

1．主持人为工作室成员制定制订周期发展目标和具体进步计划，规定双方职责、权利及评价办法。

2．工作室成员积极参加工作室组织的教学、教研、课题研究等团队活动，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。3．工作室通过云平台发布工作室工作动态、工作室成员论文、专题研究课例设计、课件、教学反思(或教育随笔)、典型案例及评析、教育故事、活动图片、视频等。

4．工作室云平台须及时更新，开通评论、留言等服务，以取得更好的交流效果。

（四）研究制度

1．在三年周期内，工作室必须申报一个区级及以上课题研究项目，根据课题研究方案，在每一阶段制订具体的研究实施计划，及时做出阶段总结。

2．课题必须做到有方案、有措施、有活动记录、有阶段小结、有结果分析、有实验报告和实验鉴定。

3．每个成员必须以严谨的态度和科学的方法从事课题研究工作，多出科研成果。

4．工作室成员围绕主课题确立的子课题要做到科学、规范、有新意，能够带动更多的青年教师进行扎实有效的课题研究。

（五）考勤制度

1．工作室成员应自觉遵守工作纪律，积极参加工作室组织的各项活动。2．对不遵守工作纪律、缺旷较多或对本应履行的研究任务推诿、敷衍的成员，将向学校及有关部门通报。一年无故缺席2次工作室活动的视为自动退出。

（六）考核奖励制度

1.工作室周期为3年，在每个工作周期中按有关评估标准对工作室进行考核和终结性评价。

2.主持人根据考核方案主要从工作态度、理论提高、教育教学能力、研究能力等方面对工作室成员进行考核。

3.不能完成工作室任务，有下列情况之一者，自动退出工作室：（1）不服从工作室分工，不能履行工作室义务；（2）不能坚持专业阅读，交流分享缺席3次以上；（3）不能坚持参加工作室常规活动，缺席10次以上；（4）不能坚持撰写教育叙事，按要求未及时上交心得小结的。

（七）档案管理制度

1．建立工作室规划、纪实、总结档案，并由工作室派专人整理并保管。2．建立工作室成员个人成长跟踪档案，成员的学习资料，听课、评课记录，示范课、展示课、汇报课的教案及讲座影像资料，各项荣誉、发表论文、教学科研成果等复印件将及时收集、归档、存档，为个人的成长和工作室的发展提供依据。

（八）经费使用制度

1．工作室所有经费由市教育局和工作室所在学校提供并监督管理。2．经费主要用于开展活动、购置设备、增添书籍资料、考评、外出调研、文印及相关的劳务费等支出，专款专用。

3．工作室经费使用应经导师批准，需由领衔人签字，所有开支需有具体的票据并公开透明。

第五篇：王金涛 论文 浅谈青年教师如何快速成长

论文

浅谈青年教师如何快速成长

王金涛

黑龙江省农垦牡丹江管理局高级中学

浅谈青年教师如何快速成长

每年的开学季都会有一批青年教师要走上三尺讲台。这些青年教师是通过激烈的升学竞争进入大学学习的，具有很深的理论知识和非常扎实的基本功；更有比较强的个性与自尊心，有好学的精神；但是他们缺乏教育教学经验与奉献精神，容易会使他们理论知识与实际工作的脱节。青年教师如何快速成长，成为一名合格的人民教师，我根据自己的成长总结了以下几个方面：

一、备课

如何备课是青年教师面临的最大难题，上大学时教教法的老师给出的只是备课大框，如何根据大框往里填充内容就非常重要，青年教师备课必须要写详案，把你能想到的每个环节都要写出来，写得越详细越好，通过上课后学生的反应写出教学总结，把没考虑到的应该添加的内容补充完整。备课主要从以下三方面进行备课。

1、备高考考试大纲、高考考试说明和备教材：

首先要备高考考试大纲和高考考试说明，通过高考考试大纲和考试说明找到教材的考点，首先备整本教材，了解整本教材的知识结构；各章节之间的联系，建立正本教材的知识网络，了解各章节知识之间的联系做好后续知识的铺垫工作；同时对于本章能用到以前的知识也要进行复习，在备课中都要体现出来；备某节时首先必须找到本节课的重点和难点，采用什么方法和什么教学手段来突破本节课的重点和难点，在备课中也必须体现出来，在这里我必须强调青年教师很容易不重视教材，认为教材上写的内容很少，课后习题也很简单，什么也没有，其实则不然，教材在编写过程中就体现出知识的来源过程和每一个知识点,老师要怎么讲，讲到什么程度，每一个知识怎么去考的难度教材的课后习题写得很清楚，这就要求老师尊重教材、挖掘教材，从教材中捋顺自己的教学思路。

2、备题

青年教师在讲某节之前应该把该章的要讲的习题做一遍，这样做还容易发现学生难理解的知识点和在习题中易出现的问题，在讲课时有侧重点。还要下功夫把近五年高考题中包含本章的考点考题汇编也要做一遍，这样不但能掌握本章在高考中的要求和考点在试题中的难度，以及本考点容易和那些考点结合出题，在备课中就会在这些考点上下功夫，很容易找到每节课的重点和难点，也就能突破这些重点和难点；青年教师还应该总结本章有什么题型，平时下载一些题，备课时把练习题按题型归类到一起，这样用起来就方便。

3备学生：

备学生是最难的，学生存在个体差异，各班存在差异，并且青年教师由于缺少教学经验，对学生个体差异掌握不足，学生在某章节经常出现的问题也不了解；这样就需要青年教师在教学中不断总结反思，并且作好记录。在听老教师课时不断总结发现学生对与知识点掌握的情况，老教师是如何处理这些难点和重点的。自己在教学中要如何去做才能突破重点和难点。

备学生还要掌握学生的学习状态、听课状态，还要对学生智力水平、理解能力都要了然于胸，对自己提出的问题学生能给与回答做出预测，如果学生不能给出你要的答案，应该如引导。在这里我还要提醒青年教师，青年教师最容易犯得毛病就是认为自己会了学生就会了，自己讲了学生就掌握了，其实则不然，对于很多难于理解的知识点，学生要通过大量的训练来巩固掌握，不可能一学就会，学生很多时候为了配合老师和碍于面子会装会的，因此你必须好好把握知识点，同时学会从作业中发现学生存在的问题，在今后的讲解中如何去巩固这些学生难于理解的知识点

二、虚心求教、铭谢师恩 作为青年教师，我们必须向老教师学习，学习他们身上的敬业精神和探索精神。

我们要尊重每一位老教师，当我们有不懂问题和把握不准的考点时，必须虚心向老教师请教。例如像电表的读数、多用表的测电阻时是否需要估读，还有对于某些知识点，我们在一轮复习时要练到什么深度等等。这些我们对其拿不准的问题，必须有老教师的指导才可以。年级组领导给我们青年教师创造了师徒结对子好机会，我们可以借此向老教师拜师学习，但是我们却不能等着师傅手把手的教我们上每一节课，我们必须要做到的是：嘴勤、腿勤，经常听师父的课,学习讲课的经验，或者也可以准备好一堂课，邀请师傅去听课,课后带着问题和师傅交流,让师傅帮助我们指出自己在讲课和备课中的不足，并且在之后的讲课中不断地完善。我们不能怕师傅挑毛病，师傅给我们指出的问题越多，我们成长的也就越快。在与师傅交流的过程中，师傅会把他们在教学中积累的经验传授给我们，很多经验如果只靠我们自己去悟，我们可能要花上几年，甚至几十年。所以拥有一位好的师傅对于我们青年教师的影响是极大的。

因此青年教师在教学中一定要扬长避短，戒骄戒躁，放下架子虚心多听老教师的课，只有这样才能在教学中使我们青年教师在教学得路上少走弯路，只有这样才能短时间内积累大量的教育教学经验，才能使青年教师更快的成长为一名合格的人民教师，在教育教学上取得更大的成就。

绝大多数老师是不愿意同行去听课，这就需要青年教师放下自己的面子，死皮赖脸的去听课，听课时要听老教师如何突破重点难点是如何去处理，学生出现问题时老教师又是如何应对的，学习老教师讲课的优点；切忌在听课前要精心备课，和老教师讲课进行对比，找到老教师在各个知识点处理好处，自己的缺点，如果不备课就去听课那么你在备课时就不会有自己的讲课思路，完全受到老教师思路的限制。青年教师不能完全照搬老教师的讲法，要不断地积累教学经验慢慢形成有自己特点的讲课风格。

三、锻炼自我、找寻问题

青年教师一定要多出公开课，我从教以来平均每年要出2次以上公开课，每次出公开课时都要花大量的时间研究所讲内容，和师傅交流设计的每一个环节和每一个问题，做几十次的实验来熟悉实验环节，不断的学习和调整。即便如此，我也会有不完善之处。所以在每堂公开课后，物理同仁们给我指出教学中存在的问题、以及准备过程中和师傅的交流都会是我每次公开课后最大的收获。

四、增强能力、剖析高考

我们青年教师要研究课程标准、高考试题和考试大纲，撑握高考命题动向以及近几年的高频考点。要对最近5年的高考题进行分析对比，例如，给出一道题你要知道是否为高考题，它又是高考题哪一年考的，这个题的考点高考是否考察过等等，这些都是对我们最基本的要求。

五、换位思考、把握课堂 我们青年教师应该注意：

讲课时不要认为我们理解的内容学生就理解了，我们自己会了学生也就掌握了，一定要关注学生的课堂状态。对于难题，我们一定要提前备好课，考虑本题的题眼是什么,学生难于理解的地方是什么，学生可能提出的问题又是什么。我们应该相应做好预测，这样就能提高课堂效率，切记把课堂变成答记者问，学生你一句我一句，很快就会扰乱我们的讲课思路,这样我们在课堂上就会很被动，学生也会对所讲内容感到迷茫。

六、考试后必须交流

我们青年教师每次考试后，有针对性的找学生谈话是必要的，帮助学生分析近阶段学习和考试中存在的问题，我们应该做到：高分不“捧”、低分不“棒”、理智评价、鼓励为主。对于有问题的学生，首先我们要结合他的性格和近期学习状态进行分析，针对弱项科目，鼓励他与科任老师及时沟通，达到有问题就解决。在每次考试之后，我们应该做到督促学生认真分析本次考试中存在的问题,做好试卷分析,以便更好的投入新一轮的复习周期.七、青年教师上岗后处理人际关系的关键点

作为青年教师，还有很重要的一点就是要搞好人际关系，特别在工作中要处理好与同事之间的关系是非常重要的，然而如何处理好同事之间的关系也是非常讲究的，对于这点本人根据自己的亲身感受，有以下几点体会,分享给年轻教师。

首先，恭敬谦虚而不刻意逢迎。青年教师必须重视自己的礼貌言行，必须对同事做到人格上的尊重，工作上和同事支持合作。年轻人要做到眼勤、腿勤、手勤，做力所能及的所有的件事，同时青年教师必须要做到谦虚地向老教师请教，虚心接受别人的意见和建议。现在的青年教师相比多年前参加工作的老教师来说，的确是学历更高，思想新，做事的方法更灵活，更懂得应用现代化教学手段去解决教育教学中存在的问题，但毕竟在教育教学实践上还得从零开始。所以青年教师一定要克服恃才傲物的缺点。但也要避免为了取得同事的欢迎，而刻意改变自己去迎合别人，比如在言语和行为上刻意迎合老教师和领导，装成很热情的样子，心底里却是很冷淡像冰一样的现象，这样是没有必要的，搞得自己很累，而且会产生相反效果。

青年教师刚到学校，要抛开初入社会的畏怯感和与同事之间的距离感，主动大胆地和同事们交往，不要把交往的圈子局限于少数几个同事，或独来独往，这样很不利于自己尽快融入学校这个大集体，更不利于让大家了解你的为人。青年教师要尽快的消除这种陌生感和畏怯感，主动利用各种工作、生活或休闲机会与同事多于同事接触，扩大交际的范围，当同事有需要让你伸出援助之手时，一定要倾尽自己的最大努力去帮助你的同事，用你的真心教一些过硬的朋友，这样既能有人帮你做一些舆论工作，又能在不开心时有倾诉的对象。同事就会很快接受你了。

青年教师就是要受得了委屈、耐得住寂寞、并且能挑得下重担。青年教师来到一个学校后，无论是学校领导还是同事，对你的工作能力正处于考察阶段，对你的不信任因素总会多一些。这人之常情，因为他们都还不了解你，不管你多么有能力，大家还是会对你持怀疑的态度的。在这种情况下，领导往往会把大家都不愿意承担的工作，给青年教师承担。这时青年教师做事时就会有一些怨气。哪怕是一点点，由于有怨气就会表现在脸上，就会在平时教学中体现出来，哪怕你再怎么有本事，也的要毫无怨言的把每一件事做好，把每一件事做到位。你只有把每件事情都做好了，还会怕领导不把重大分给你吗？

在工作中，青年教师还会遇到各种各样先进优秀的评选，对于这些，青年教师应该不要看得太重，不然也可能会对以后的发展道路产生一定的障碍，年轻教师一定要坚信“路遥知马力，日久见人心”这句谚语，认认真真地把领导交给你的任务做好，不断地在工作中提升自己的能力，迎接新的挑战，时刻准备，等待机会的出现，那么将会收获得更多，作为一名青年教师更应如此。青年教师要通过自己的工作让自己感受到那种充实感、幸福感，而不是通过评比等方式满足自己的虚荣心，不要想自己干了多少，得到多少，一定要想在工作中你能收获多少。因为，教育的报酬永远在教育之中！一个教师的阵地永远在课堂上，而你的丰碑就在你学生的成就里。

青年教师要有很长一段路要走坚信你能成为一名合格人民教师。