要牢固树立科学发展的师德观[五篇范文]

第一篇：要牢固树立科学发展的师德观

要牢固树立科学发展的师德观

（甘肃省镇原县王寨初中 慕志明 手机*** 邮编744507）

师德要以热爱学生，珍爱生命为本。生命不保，何谈教育？作为教师，到任何时候都要为人师表，率先垂范，组织引导学生在观察，思考，发现与顿悟中习得方法，内化成技能。只有注重言传身教，以高尚的人格、科学精恰的方法、简洁易懂的语言和适切的示范性操作来潜移默化地影响学生，学生就会陶醉于教师的完美引领与示范，其观察时的专汪力和思考力及尝试实践力就会被激发与调动，教师的教育感化作用就会达到最优化，真正达到润物细无声，使自己的学生真正发展成为信得过，靠得住，能出奇制胜，出类拔粹的博爱型综合人才。如我校李兴东老师，孝敬父母，忠国爱生。在日常生活与工作中，总是惜时如金，分秒必争。在周末安排好父母的生活起居时，蛾毛大雪已密密麻麻地下个不停，但为了不影响学生，他还是硬着头皮，骑着摩托车驶向学校，结果被一辆大卡车撞飞，在他清醒的第一时间，就立即拨通学校电话，请求领导帮助他调好课，千万别因自己而耽误了学生的学习，这才是乡村教师师德的真实体现。庆阳市环县一乡村小学教师，为了所教学生在毕业考试中能取得一个好成绩，为了能让更多的学生顺利升入中学深造（当时小学升初中还是按成绩高低录取，总有部分学生因为成绩达不到标准而无法进入初中继续学习），就扔下妻子摧叫自己在周日回家帮收荞麦的信，依然组织学生利用周日进行紧张的复习备考。无奈的妻子，只好将刚过百岁的哺乳期儿子抱到荞麦地里，以荞麦为儿子造房铺床，放好吃饱的儿子，就去收荞麦，直到乳头胀痛，才扔下镰刀，奔向自己的儿子时，发现荞麦房已经倒塌。她迅速清理净压在儿子身上的荞麦笼，可是儿子已经停止了呼吸。这位老师为了别人的孩子而失去了自己的爱子，和郑聪老师一样，都是伟大的无产阶级战士和现代社会的师德楷模。但我们教师是否应该向这两位老师学习？诚实守信，忠于职守，是师德的最其码要求，但若不是在事关学生生命安全的危急时刻，我们就没有必要付出生命的代价！殷雪梅老师在大车向学生队伍冲来的危急关头，她猛地推开学生，用自己的生命换来了那么多学生的生命，这才是挚爱学生的师德英雄。郑老师为了自己向家长的承诺，为了不影响学生而放弃了双胞胎，那么她最终还要不要孩子？是不是要孩子和教好学生是一对不可调和的矛盾？魏树生老师经常外出讲学，但他的外出，是不是就影响了魏老师学生的发展？只有把学生培养成为学习的主人，让学生体验到参与式学习和探究创新与发现的快乐，我们教师还会担心什么？到任何时候，我们教师都要始终牢记，任何生命都没有被放弃或被剥夺的理由。因为：“德”的本意为顺应自然，社会，和人类客观需要去做事。不违背自然发展，去发展自然，发展社会，发展自己的事业。“师德”则是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

子女是铸就师德，提高师能的润滑剂。刚参加工作时，笔者抱着为家乡教育增光添彩的决心，斗志昂扬地踏上讲台。但却发现无论自己怎样努力，总是不能成为所有学生的良师益友，虽然想了好多方法，但总是无法消除自己与学生之间的隔阂，不能和学生进行有效地交流与互动。教育教学充满了艰辛与误解，不能顺利建立和谐的师生关系。在女儿出生学语前，我就按照自己的设想，在课余时间，爬在仰躺在床上的女儿面前，用手指试着转移女儿的注意力，让女儿的眼睛随着我的手指转。我用手指着自己的嘴，当女儿注意观看我的嘴时，我就立即发“爸爸”的音，很快，女儿就顺畅清晰地叫“爸爸”。使我认识到，能否将学生的注意力集中到教师讲解和板书上，是决定讲授法教学成败的关键。在对女儿的学前教育实践中，我用数竹棍的方法，帮助女儿学会了最简单的加减法和乘除法，使我认识到情境教学和实物教学及解决实际问题的教学方法，是实施参与式教学和探究创新教学的有效途径。把在女儿身上实验成功的方法运用于自己的课堂教学，学生的脸上开始出现了笑容。学生成功后的兴奋目光，更加坚定了我从女儿身上开创更具科学性教学方法的意志。很快，女儿就成为我的正式学生，她在听完我第一节课后，就拿着自己的作业回来让我面阅，并将她班上同学对我的呼声和建议告诉我。原来学生不敢把自己的真实想法告诉我，怕我口是心非，秋后算帐。我牢记由女儿带来的同学们的心声，尽力改变自己，默默地适应学生。学生也就开始接近我，逐渐有学生向我敞开心扉。和学生沟通多了，对学生的情况就了解的就多了。慢慢地，我就学会了观察了解学生的思想动向，适时帮助引导学生，想方设法地将学生引向全面和谐地健康发展方向。学生尊重老师，老师热爱关注学生，结果师生都得到了全方位的发展与提高。临到毕业会考时，女儿所在班的成绩名列全县第四名，创我教学史上的最高水平。现在女儿虽然在庆阳一中读书，但她还经常性地通过电话，将自己对课堂教学的感觉与发现告诉我，想让我的教育教学成效更加辉煌。桃李芬芳赛太阳，是女儿对我的最大希望。

淡泊名利是铸就师德的基础。经历决定思想认识水平，经济基础决定能力发展程度。现在有的学生已经能通过电脑和智能手机上网学习，而有的学生却没有见过智能手机。在课堂教学中，难免会有适应障碍和学习掉队学生，我们教师一定要帮扶鼓励，为这些学生提供科学合理的脚手架，引导这些学生不停地向成功迈进。只有耐心教导帮助，这些学生才有可能在教师的教导与讲解或演示中，得到启发与进步。设法促进每一个学生在每一节课都能得到最佳发展，是我们每一个教师义不容辞的职责。无论学生考核评价结果是否符合我们的预期，我们都要适时肯定与激励，指导学生选择最适宜的比较竞争对向，继续拼搏奋进。只有激发每一个学生的积极主动心，只有做好每一个学生发展的得力助手和向导，教师才会成为师德高尚的好老师。我们的教育教学才会卓有成效。如果教师急功近利，为了早上职称，为了防止自己被末位淘汰，或者为了防止自己在绩效考核中因为学生人均成绩低于同科其他教师而被学校罚款，对学生采取一些非常手段，垄断学生的课余时间，学生就会因为吃不消而厌学，逃学甚至和教师发生冲突，使教师和学生都成为受害者或牺牲品，极不利于高尚师德的形成。

学习提升是铸就高尚师德的关键。只有通过学习现代的教育教学理论和技术，才能真正体验到学不懂，想不通的滋味。才会真深刻体会到后进生的处境。通过自己的学习体验，能找出更适合于指导帮助后进生学习理解的方法与技巧。后进生就会在教师科学精恰的教导帮助下学会学习，逐渐发展成为一个不需要教师教就能顺利学习的好学生。由于教师经常性深入持久地学习，所以，教师就会用自己的渊博知识和先进的技术，将自己所有学生都培养成为探究创新，合作竞争型的综合型人才。学生就会因为亲信崇拜自己的教师而把教师当成师圣。由于教师时时处处都以学生的需要和发展为出发点和归宿，一切工作都是围绕如何让学生学会学习和获取最佳发展服务。教师自然就会因为学生及家长和社会的肯定与好评，成为真正具有崇高师德的好老师。

爱国守法，是铸就师德的保证。那些在学生身上犯了错误的老师，是法制观念不强的表现。热爱学生，最高限度地贯彻执行党在现阶段的教育教学目标，把学生培养成为民族复兴的精英，既要求教师要有极强的专业知识和技能，更要求教师要依法执教，依德育人。教师的最其码职责是保护好每一个学生，促进学生的全面和谐可持续发展。体罚和变相体罚，甚至伤害学生的行为和没收影响学生学习与发展物品的行为，现在都已经被定成违法行为。所以，要铸就自己的高尚师德，就一定要积极主动地学法，用法，守法，依法确保自己的教育教学航向向求真务实，崇尚科学和坚持正义方向发展。一个不爱国，不守法，信口开河，说话不考虑后果的人，是绝不能当教师的人，就更别在他的身上寻找师德了。

依法执教，依德育人，始终关心爱护学生，一切工作都以学生的最优化和最经济化发展服务，教师就一定会将自己锻炼成为一个师德高尚的好老师。

第二篇：领导干部要牢固树立正确世界观权力观事业观

领导干部要牢固树立正确世界观权力观事业观

习近平

中共中央政治局常委、中央书记处书记、中央党校校长习近平今天出席中央党校2010年秋季学期开学典礼并讲话。他强调，新的形势和任务对领导干部不断提出新的要求，国际国内环境深刻变化使领导干部面临的挑战和考验越来越大。各级领导干部要坚持向书本学习，向实践学习，加强党性修养和锻炼，牢固树立正确的世界观权力观事业观，坚定崇高理想，坚持立党为公、执政为民，尽心尽力干好工作。

习近平指出，中国共产党坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的马克思主义世界观，始终坚持代表最广大人民根本利益的政治方向、政治立场、政治观点。领导干部树立正确的世界观，必须坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念，自觉把人生追求和价值目标融入为祖国富强、民族振兴、人民幸福的奋斗之中。有了这样的理想信念，才能使自己变得精神高尚、眼界开阔、胸怀坦荡、生活充实，也才能做到淡泊名利、克己奉公、无私无畏、勇往直前，毫无保留地为国家为民族为人民贡献自己的一切力量。

习近平强调，马克思主义权力观概括起来是两句话：权为民所赋，权为民所用。领导干部不论在什么岗位，都只有为人民服务的义务，都要把人民群众利益放在行使权力的最高位置，把人民群众满意作为行使权力的根本标准，做到公道用人、公正处事。他指出，权力的行使与责任的担当紧密相联，有权必有责。看一个领导干部，很重要的是看有没有责任感，有没有担当精神。各级领导干部要珍惜使命、不负重托，在难题面前敢于开拓，在矛盾面前敢抓敢管，在风险面前敢担责任，全心全意为人民服务。领导干部工作上要大胆，用权上则要谨慎，常怀敬畏之心、戒惧之意，自觉接受纪律和法律的约束。习近平指出，中国共产党人的事业观，就是为人民利益不懈奋斗，为中国特色社会主义事业不懈奋斗。前进的道路上不会一帆风顺，事业顺利时要满怀信心、毫不动摇地为之奋斗，遇到曲折和挫折时同样

要满怀信心、毫不动摇地为之奋斗。共产党员和领导干部不论做何种工作，都是为坚持和发展中国特色社会主义干事创业，都是必须做好的光荣事业，都要真正把精力和才干集中和用在所干的每一件工作上。他强调，领导干部树立正确事业观，必须树立科学发展观。在发展观上出现盲区，往往会在事业观上陷入误区。不坚持科学发展，即使一时搞得轰轰烈烈，最终也干不出党和人民需要的事业来。领导干部对待政绩，要坚持实践观点，把求真务实作为实现政绩的基本途径；要坚持群众观点，把维护群众利益作为追求政绩的根本目的；要坚持历史观点，把科学发展作为衡量政绩的主要标准，做到立足当前、着眼长远、统筹兼顾。

习近平强调，当前正在基层党组织和广大党员中开展的创先争优活动，是推动干部树立正确世界观权力观事业观的有利契机。各级党组织要把树立正确的世界观权力观事业观作为党员领导干部创先争优的内在动力，教育引导他们带头学习提高、带头干事创业、带头服务群众、带头廉洁自律、带头弘扬正气，在改革发展稳定各项工作中充分发挥骨干作用。

第三篇：转方式要牢固树立生态文明观专题

转方式要牢固树立生态文明观

编辑:admin 时间:2010-11-16 14:22:00

由教育部高等学校社会科学发展研究中心、中国人民大学中国经济改革与发展研究院、西南财经大学中国金融研究中心联合主办的“中国经济安全论坛(2010):经济发展转型期的中国金融安全”日前在成都举行。与会的70余位专家学者围绕“探求维护中国金融安全战略,促进中国经济又好又快发展”这一主题展开了以下几方面内容的研讨。

——信用评级与中国金融安全。有学者提出,21世纪初,中国国有银行和地方性区域性中小银行深化金融体制改革,包括多种形式的股份制、战略性并购和引进国外战略投资者,客观上强化了对信用评级报告的需求,而中国本土的评级机构正在成长之中,一时间形成了信用评级需求与供给的缺口。从2005年开始,美国三大信用评级机构对我国本土评级机构采取并购、收购、合作等方式,迅速控制了中国评级市场的2/3，我们在相当大程度上丧失了对国家自身信用评级和资本市场的话语权。对此,我国在信用评级领域应采取如下对策:把握信用评级的国家主导权、主控权及资本市场定价话语权,加强发展相关法制建设与监管;加强地区及国际合作,逐步增强中国信用评级的国际话语权;逐步打破美国信用评级的国际垄断,促进国际经济金融新秩序的建立;发展与规范本土信用评级机构;尽快立法、尽快确立监管主体;建立信用评级的行业协会。

——人民币汇率与中国金融安全问题。人民币汇率问题主要分三个视域进行:

1、认识人民币面临的压力。人民币面临来自国内和国外的双重压力:由于可预见的通货膨胀,来自国内的贬值压力;因为近年中国的出口顺差,来自国外的升值压力。

2、认为人民币汇率低估论是一个伪命题,必须要从中长期发展战略的视角来研究和把握人民币汇率问题。

3、提出建立人民币区的框架。有学者指出我国当前应借鉴主要国家在其发展和扩张过程中“货币区”的建设模式,来建立“人民币区”,并认为这既可以为我国外贸发展创造更好的环境,也可以有效规避贸易保护主义。

——金融安全管理体系的构建。既然危机不可避免,怎样构建金融危机管理的机制,减轻危机造成的损害,就成为我国目前首要考虑的问题。

有学者提出在我国构建金融安全网的框架,其内涵有三个层次:狭义的金融安全网是存款保险制度;广义的金融安全网有金融机构内控制度(治理结构、风险控制)、外部的审慎监管以及政府危机救助(最后贷款人、存款保险、财政救助);金融安全网的三道防线是审慎监管、最后贷款人及投资者保护机制。作者：张福军

来源：《光明日报》

第四篇：牢固树立科学观团结一心谋发展

牢固树立科学观团结一心谋发展

很高兴，能有机会把自己的心得体会和大家交流，通过一系列的学习，使我对科学发展观有了更深刻的认识。今天，我汇报的题目是《牢固树立科学观团结一心谋发展》，不足之处，请大家多批评指正！

科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，牢固树立科学发展观，必须全面准确地把握科学发展观的基本内涵。

科学发展观的内涵十分丰富，“第一要义是发展；核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续；根本方法是统筹兼顾。”发展是科学发展观的第一要义。离开发展，就无所谓发展观。发展，首先是发展经济。过去我们追求“又快又好”，现在则强调“又好又快”；这表明我们党对发展的认识更加深入、更加全面了。因此，我们在学习中也要与时俱进，牢固树立正确的科学发展观：

（一）更加注重人的全面发展。环顾世界，有许多国家的发展在经历了短暂的繁荣后，迅速走向衰落，甚至到了崩溃的边缘。如巴西转瞬即逝的繁荣被称为“经济增长的彗星”；伊朗经济的迅速衰退被称做“一个经济神话的破灭”；一度曾经举世瞩目的巴基斯坦最终陷入了“不幸的结局”。因为这些国家片面地追求一时的经济快速增长，但人民生活依然困苦，导致经济增长后续乏力，这些都是前车之鉴。现在，我们要通过经济发展和社会进步促进人的全面发展,提高人的生存和发展能力。

（二）更加注重协调发展。

胡锦涛总书记曾 “要环保更要温饱，要健康更要小康，在发展观上，人们更加重视人和自然的和谐、人与人关系的协调，追求社会各个方面的整体推进与协调发展。

（三）更加注重可持续发展。自然资源和环境不是属于某一代人的，而是属于不断繁衍生息的全人类的，任何只顾眼前利益而不考虑未来影响的发展，都是不科学、不理性的发展，要把生态文明建设和经济社会发展紧密结合，注重在“发展中保护、在保护中发展”，最终走出一条“既要金山银山、又要绿水青山”的可持续发展新路。

学习科学发展观，对我们的工作有着及其重要的指导意义。当前，整个经济社会发展的宏观环境非常复杂和严峻，我们的房地产企业也不例外，经济学家们常用三个“可能还”来表述当前形势，就是“由美国金融危机引发的经济滑坡可能还没有见底，当前可能还没到最困难的时候，今后可能还会遇到更大的危机”。现在面临全球性的金融危机，虽然给我们带来不少的冲击，但是牢固树立科学观，苦练内功，强化发展，我相信，企业将会迎来新的发展机遇。

作为天地公司党支部书记，在局党组、局总支的正确指导下，带领天地公司支部全体党员，以经济建设为中心，和公司领导班子同心同德，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，充分发挥党员的先锋模范作用。一是保持昂扬向上的精神状态。带领广大党员，团结广大职工，继续发扬上下一心、团结协作、积极向上的优良作风，多思考，多协作，多干事，为公司的发展献计献策，增强企业发展动力。二是敢拼、敢搏、敢创一流的旺盛斗志。要充分发挥我们的吃苦精神，精益求精、誓争一流，真抓实干、雷厉风行，时刻保持旺盛斗志。在工作中，不光要敢谋事、敢干事、能干事，而且要能干成事，要以一流的队伍干出一流的成绩，以一流的成绩彰显我们一级资质的品牌效应。三是继续发扬团结协作，一心向前的团队精神。企业的发展要靠全体员工的共同努力才能实现，党员干部更应该发挥表率带头作用，使我们每一位员工都树立“单位发展我发展”的主人翁的意识，团结一心，齐心协力，忘我工作，为推动公司的持续健康协调发展、推进房管事业新跨越做出积极贡献。

第五篇：牢固树立正确的学习观

牢固树立正确的学习观

2002年底胡锦涛总书记在主持中央政治局第一次集体学习时就指出：“必须坚持把学习作为全党的一项重要任务。”不遗余力地抓紧抓好学习型党组织建设亦成为党的建设的一个根本性战略课题。

实践证明，在全党牢固树立正确的学习观，是在倡导学习型政党，抓好学习型党组织建设中，一个务必引起高度重视，并下决心着力解决好的第一个首要的问题。

如何牢固树立正确的学习观？通过学习，笔者认为应该首先搞清楚以下四个主要问题：

关于学习的本质

从哲学上讲，学习的本质就是人们对于客观世界所固有的客观规律的认识和把握，人们对客观规律的认识和把握的过程就是人们的学习活动。人是认识和实践的主体，人认识和实践的对象就是人认识和实践的客体，人作为主体生存和发展，就必须不断对客体加以改造和利用。而人要改造和利用客体，首先要直接认识和把握客体的规律。也就是说，人生活在世界上，要生存和发展，就必须对客观世界加以利用。而人要改造和利用客观世界，首先人的主观世界就要符合客观世界的规律。所以，在改造客观世界的同时，人要积极地改造自己的主观世界，使自己的主观世界符合客观世界的规律，这就需要不断地学习。对客观规律的认识和把握就是学习。对客观规律的认识和把握，积累起来，系统化，理论化了，就是知识。知识还可以分成书本的知识和实践的知识。毛泽东同志说：有两种不完全的知识，一种是现成书本的知识，一种是偏于感性和局部的知识，这两者都有片面性。只有使二者互相结合，才会产生好的比较完全的知识。一个人只有书本的知识，没有实践知识，或者偏于感性和局部的知识，不能使二者互相结合起来上升到理性的，全局的高度，得到的就是不完全的知识。所以，学习的过程就是把书本知识和实践知识结合起来，既向书本学习，又向实践学习，真正上升到理性高度，形成完整知识的过程。

关于学习的目的

学习的目的是什么？学习只有一个目的，就是改造客观世界，并在改造客观世界的同时，不断改造自己的主观世界。学习的目的，就是为了使用。毛泽东同志在延安整风的时候就提出“对于马克思主义的理论，要能够精通它，运用它，精通的目的，全在于运用。”并提出学习要“有的放矢”。在延安开展的马克思主义学习运动，就是以解决中国革命的实际问题为目的的，就是为了解决实践中遇到的实际问题。我们今天学习马克思主义的创新理论——邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观，同样是为了解决实践中遇到的实际问题。也就是解决怎样建设建设社会主义，怎样建设党的问题。这无疑是我们学习的根本目的。

关于学风

搞清楚了学习的本质，学习的目的，学风问题也就提出来了。理论联系实际，实事求是是我们党一贯倡导的马克思主义学风。毛泽东同志曾经指出：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关，全体干部，全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。既然是这样，学风问题就是一个非常重要的问题，就是第一个重要的问题。”脱离实际，无的放矢，是一种坏的学风。在中国革命和中国建设的历史上，脱离实际的学风，教条主义，主观主义，形式主义的不良学风，给中国革命和建设带来了巨大的危害。学风端正，事业兴旺，学风不正，事业受损。应该说，我们现在广大干部的学风基本上还是好的，但是的确也存在著不可忽视的突出问题。主要有以下表现：

一是心浮气躁，无心学习。有的在五光十色的社会生活面前目眩神迷，没有心思学习，坐不下来，即使参加集体学习，也是“左耳进，右耳出”，有的缺少理论学习的兴趣和热情，以为学不学习无所谓，忙于应酬，玩心太重，把学习当成负担，用于学习的时间越来越少。

二是事务主义，以干代学。有的认为学习是软指标。工作是硬指标，干好了就等于学好了。

三是应付差事，形式主义。有的以读了多少篇著作，代替学懂了，以写了多少读书笔记，发表了多少篇文章，说明学习效果。

四是浅尝辄止，盲目自满。有的满足于一知半解，不在精读原著，掌握理论的科学体系和精神实质上下功夫，有的学习的面单一狭窄，不愿更多学习和掌握社会科学和自然科学理论及其他方面有益的知识。

五是庸俗作风，简单对号。有的以实用主义对待科学理论，断章取义，有的搞牵强附会，穿靴戴帽，不甚了了。

六是学用脱节，言行不一。学习不联系实际，从理论到理论，空对空，有的就事论事，学归学，做归做，有的台上天花乱坠，台下另行其是。

凡此种种，不亦而足。自然学风方面存在的这些问题不彻底解决，加强学习型党组织建设也只能是一句漂亮的空话。

关于学习方法

学风问题决定学习方法。有什么样的学风，就有什么样的学习方法。学习有两种，一种是向书本学习，一种是向实践学习。书本是对实践的高度完善与总结。向书本学习，自然不能死读书，读死书。一定要联系实际问题，“有的放矢”地读书。要认认真真地读书与思考，养成在研究思考中读书的良好习惯和素质。读书是一种学习，使用也是一种学习，而且是更重要的学习。在实践和使用中学习，一定要注重上升到理论的高度，切忌偏于感性与局部，切忌就事论事。在实践和使用中学习，就一定要注重总结。既总结成功的经验，又总结失败的教训，在正反两个方面的经验教训的总结中，不断有所发现，有所发明，有所创造，有所前进。