临沂市初级中学教学常规

第一篇：临沂市初级中学教学常规

临沂市初级中学教学常规

教学是在教师组织和引导下、以学生为主体、师生合作进行的学习活动，是学校贯彻国家教育方针、实现教育目标的基本途径，是学校工作的中心和主体。

教学有一定的规律，教学工作必须符合教学规律。教学常规就是以国家教育方针和课程方案的要求为指导、以符合教学规律为前提、以优化并规范教学活动为主要内容、以大面积提高教育教学质量为目的而制定的教学规则，学校和老师都应当遵守教学常规。

贯彻落实教学常规是学校管理工作的重要部分。教学常规的建立和贯彻，可以有效地提高教学工作的科学性、规范性，促使学校建立良好的教学秩序，提高教学工作的整体效益；可以优化教学过程，推动并深化教学改革，提高教育教学质量。

一、教学思想

第1条

初中教育属于义务教育，是以提高国民素质为根本宗旨的普及性教育，要根据社会发展的需要确立人才培养模式，为学生一生的发展打下扎实的发展基础。因此，初中教学要坚持以推进素质教育为中心，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，促进学生全面发展，全面提高学生素质。

第2条

树立面向全体、全面发展的教学观。初中教育具有普及性、基础性的特点，初中教学必须坚持面向全体学生，根据学生实际和各类学生的特点，落实教育的多样性和培养目标的多样化，使每一个学生都能学有所成，为社会输送合格人才。

学校教学工作要立足于促进学生德、智、体、美等方面全面协调发展，培养学生学会做人、学会学习、学会合作、学会创造、学会审美，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业建设者和接班人。

学科教学要坚持和落实“三维”教学目标和“五个”贯彻始终（情感教育贯彻始终、探究体验贯彻始终、展示交流贯彻始终、习惯养成贯彻始终、基本功训练贯彻始终），以过程和方法为手段，在夯实“双基”的同时，切实重视培养学生的思想道德和政治素质，重视培养学生的科学精神和创新思维，以及收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力、团结协作和社会活动的能力。同时还要培养学生具有健康的体魄和心理素质，并努力增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。要树立以学生发展为本、以能力培养为中心的教学质量观，全面提高学生的素质。

第3条

树立以培养学生创新精神和实践能力为重点的教学观。要指导学生以自主性的“实践、探究、体验、发现”为中心进行的主动的、个性化的探究式学习，使学习过程成为学生沿着知识产生和发展过程再实践、再探究、再体验、再发现的创造性活动，培养学生的创新精神和实践能力。要鼓励并引导学生善于思考、自主学习，善于发现问题、提出问题，善于用科学的方法分析问题、解决问题，培养学生形成具有主动性、独特性、新颖性、批判性等特点的创造性思维品质和创新性思维习惯。要树立教学的实践观，强调知识获取过程的实践、探究，强化学生的读、写、说、动手操作、科学探究和亲身体验；重视指导学生将所学知识运用于实践，分析、解决问题；系统的指导学生参加课外、校外实践活动，包括课题性、研究性实践活动等。通过课内、课外相结合，全方位培养学生的实践能力，并使创新精神得到激发和培养。

第4条

树立落实“两主”、“两全”的教学观。教学工作要突出抓好落实学生主体地位和促进学生主动发展的问题，这是优化教学过程的切入点，也是实现全面贯彻教育方针、全面提高教育质量这一目标的关键。教学过程中，要充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生真正成为学习活动的主体，掌握学习的主动权，实现学生主动学习、主动发展。

第5条

树立因材施教、发展特长的教学观。要实现由“学适应教”向“教适应学”的转变，坚信只要方法得当，每一个智力正常的学生都能成才，都能获得学习上的成功，教师的任务就是选择出适合每一个学生的教学内容和教学方法，使每一个学生都能在原有的基础上得到发展、提高。要承认学生的差异，关注每一个学生的需要，针对学生的个性特点施教，充分发展学生的个性特长。

第6条

切实落实“以学为主，当堂达标，注重学法指导”的教学原则。以学为主是落实学生学习主体地位的具体体现，要先学后教，多学少教，以学定教，以学论教。当堂达标是创建高效课堂的目标追求，要做到堂堂清，单元（章节）清。注重学法指导就是要特别注重学习方法的指导和点拨，教师是课堂教学的组织者和引导者，教师的作用是对“学”的过程进行调控、激励、点拨、指导，帮助学生释疑解惑、总结规律、掌握方法、培养能力、发展特长，指导学生提高“学”的质量和效率。要彻底改变单一的教师讲……学生听、教师问——学生答、教师写——学生记、教师出题——学生做、教师示范——学生模仿练习的模式，建立自主探究和合作学习的学习方式。

二、教学过程

第7条

教学过程主要包括制定教学计划、备课、上课、作业布置、课外实践活动、辅导、测评等环节。这些教学环节前后衔接、互相联系，前一个环节是后一个环节的基础和前提，后一个环节是前一个环节的发展和变化。他们作为一个整体，共同服务于学生学习这个主题。

（一）制订教学计划

第8条

教学计划是整个学期或学年教学的总体计划，是全面完成教学任务的重要基础。学校、年级组、教研组、备课组都必须在开学后1周内制订出本学期货本学年的教学计划。

第9条

制订教学计划的依据是：教育部颁布的课程计划、课程标准，现行初中教材，本校教学条件和学生实际。

第10条

教学计划的内容一般包括以下五项（1）对课程计划、课程标准、教材、教学条件、学生情况的分析；（2）本学期或本学年的教学目标、即“三维目标”的实施及达成等；（3）以单元或章节为单位拟出教学进度表；（4）提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；（5）教学业务学习及有关教学活动的安排等。

第11条

教学计划报学校教导处批准后执行。教师应认真执行教学计划。学校要对教学计划执行情况进行检查，期末或学年作全面总结。

（二）备课

第12条

备好课是上好课的前提，是保证课堂教学质量的关键环节。教师要认真备课，不备课不准上课。

第13条

备课的依据是课程标准、教材、学生。依据课程标准的要求和学生实际情况制订教学目标，确立教学的深广度，依据教材特点和学生实际情况组织教学内容、选择教学方法和教育技术。

第14条

备课的内容包括拟定单元或章节教学方案、编制课时教案和准备教具、实验等。

单元（或章节）教学方案一般包括以下六项：①单元（或章节）教学分析，包括对<课程标准>要求的分析、对教材内容的分析、对学生知识和能力水平的分析等；②单元（或章节）教学目标；③单元（或章节）教学重点、难点；④单元（或章节）知识结构，一般用图解或表解表示；⑤课时安排；⑥单元（或章节）形成性检测题。

课时教案一般包括以下七项：①课题；②课型；③教学目标；④教学重点、难点；⑤教具；⑥教学过程；⑦作业布置及预习新课要求等。其中，教学过程是教案的主体部分，它又包括：①教学程序，包括课堂上学生的主体性活动、教师的指导性活动以及教学中应注意的问题，其中包含导学思考题和能力训练题的设计，教学内容的组织，教学方法和教育技术的选择、运用，学习方法的指导等；②知识结构与板书提纲。知识结构要科学、简明、高度概括，板书提纲要突出知识结构的精要和学习重点，详略得当。语文、英语等学科对课时知识结构不作要求。

教具和实验都必须在课前做好准备。教师要在课前亲自动手做好预备实验，确保课堂上实验成功。

课后认真写出教学札记，记录教学得失、体会。

第15条 备课的步骤是先个人初步备课－－再集体备课－－个人具体备课并编写教案－－上先导课。

个人备课是集体备课的必要准备和坚实基础。没有充分的个人备课，集体备课就流于形式。每一位教师都要做好充分准备，写出教学方案。

集体备课组为单位进行。同一年级各学科任课教师分别组成备课组。每年级仅1名任课教师的学科，跨年级成立学科备课组。集体备课每周开展1~2次，备课内容比教学进度提前1周。每次集体备课，要确定主讲人（备课组内轮流进行）。集体备课时，由主讲人介绍自己的教学方案，并接受提问，进行答辩；备课组长组织教师对教学方案进行质疑、研讨，并提出修改意见。集体备课的研究重点是：教学目标、教学重点、教学程序、知识结构、板书提纲、导学题、达标训练题、作业及下一节次的预习要求等。

在集体备课的基础上，个人具体备课并编写教案。个人备课要体现集体备课的成果，个别环节的突破在于创新，体现个性。教案力求科学、规范，具有先进性、针对性、创造性、实用性，教师独立完成。不准抄袭他人教案，不照抄教学参考书或教案集，不用往年教案替代现行教案。实行电子备课或网上备课的，要处理好“拿米”与“为我所用”的关系，要以我为主，“拿米”为辅，不能照搬、照抄。年轻教师必须写详案；有经验的老教师（50周岁以上）及骨干教师（县级以上教学能手）可以写简案，并在教材上勾画圈点、做边白补注等。骨干教师要写示范性教案。

上先导课。集体备课完成后，由主讲人提前上先导课，其余教师听先导课。用先导课对集体备课进行再实践，其余教师要对自己的教案进行再修改、再完善。

学校要在学期初对集体备课提前安排，定好方案。

（三）上课

第16条 课堂教学是教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，是贯彻党的教育方针、实现素质教育的主渠道和主阵地。上好课是提高教育教学质量最关键的一环。

第17条 课堂教学要有创造性。教师上课应该按教案进行，但在课堂上还应该有“二次备课”的过程，有随机应变的能力，针对学生学习中暴露出的各种问题，对教案的某些内容进行必要的调整，创造性地上好每一堂课。

第18条 严格按照教学计划上课。教学过程中，由于教学改革的需要或其他原因，可视情况对单元或章节内容的课时安排作适当调整，但不得随意调整单元或章节的进度。教师请假时学校要作出补课或兼课安排，保证正常的教学进度。

第19条 遵循“探索领先、学导结合”的教学思路和“以学为主，注重学法指导、当堂达标”的教学原则。以“实践、探索、体验、发现”为中心组织教学活动，给学生提供知识背景，让学生感受、理解知识产生和发展的过程，指导学生进行探索式学习，通过主动探索获取结论；切实落实学生的主体地位，指导学生主动学习，主动发展，实现学生“学”与教师“导”的最佳结合；在学生之间、师生之间广泛开展讨论、交流、合作探究，建立民主、平等的师生关系和合作学习的学习方式。注重学法指导，教学目标当堂达标。

第20条 教学目标具体可行。要确定明确、具体、符合课标要求、切合学生实际的教学目标，使教学活动始终具有明确的指向性。课堂上建立快速的“反馈－－矫正”机制，及时了解学生学习情况，针对性地解决学生学习中的各种问题，提高教学目标达成度。教学目标是否展示以及何时、以何方式展示，应本着实效性原则，根据学科及内容特点确定，不搞一刀切。

第21条 教学内容正确全面。保证教学的科学性、思想性和系统性，并实现三者的和谐统一。

对概念、定义、定理、公式的表述，所作的论证，引述的事实，得到的结论，教师的语言表达都要准确严密，知识层次清楚，并及时纠正学生学习过程中表现出来的各种差错。

强化德育意识，充分利用教材的德育因素，自觉自然地落实德育目标，实现教书与育人的和谐统一。

充分挖掘能力培养因素，以能力培养为中心选取教学材料，组织教学内容。

理清知识的内在联系，提炼教学内容的精要，把零散的知识点纳入科学的知识结构之中，使学生掌握系统化的知识。

积极创造条件完成大纲规定的实验实习任务。杜绝仪器药品闲置不用、教师以讲代做、学生以练应考的现象。

第22条 课堂结构科学合理。教学过程符合学生的认识规律。有利于学生主动发展，教与学的关系处理得当；教学思路清晰，着力突出重点，化解难点，解决疑点，培养能力；课堂密度适中，教学环节过渡自然。

第23条 教学方法灵活得当。教学方法的告诉和运用符合先进的教育教学思想，符合素质教育的要求，符合教学内容的特点和学生实际；能切实、落实学生的主体地位，发挥学生的主动性，激发学生探究欲望，启发学生积极思维，培养学习能力和学习习惯。

第24条 教育技术先进实用。根据教学内容选择恰当的教育技术，以增大课堂容量，增强直观性，改善视听效果，提高教学效率。掌握并善于使用各种先进教育技术。提倡并鼓励自制教具，弥补现有教具的不足。

第25条 教学行为文明规范。教师上课前5分钟到达教室在教室外侯课。上课铃止教师步上讲台，学生全体起立，师生互相问好，教师请学生坐下后开始上课。按时下课，不拖堂。

师生课堂语言使用普通话。教师语言清晰、准确、条理、简练、生动、文明，富有感染力和启发性，注意使用体态语言。

板书规范、条理、精练、醒目，布局合理，重点突出，详略得当，体现知识结构。

演示规范、有序、清楚，可见度大，效果明显。

教态亲切自然，仪表端庄大方，衣着整洁得体，举止稳重文明。

第26条 师生关系融洽和谐。热情关怀学生的成长，坚持进行鼓励性评价，给学生以正确的引导，热切的期望；尊重学生的人格，不讽刺、侮辱、体罚学生，不歧视、排斥后进生和贫困生，建立起融洽、信任、民主、平等、合作的师生关系。

第27条 教学效果良好。追求课堂教学实效。以学论教，以学生的当堂教学目标达成度作为评价一节课优劣的主要标准；面向全体学生，使每个学生都得到最大限度的提高。

（四）作业处置

第28条 作业的布置、批改和讲评是课堂教学的继续，是学生巩固知识、培养能力和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段。教师必须精心设计作业并认真批改、讲评。

第29条 作业布置坚持“少而精”的原则，严格控制学生课外书面作业量。

落实作业的“三布置三不布置” “三布置”是布置巩固性作业，布置层次性作业，布置课内外探究性作业；“三不布置”是不布置机械重复性的作业，不布置无思维含量的作业，不布置偏难的作业；

作业题要精选，突出重点，重在深化理解、迁移拓展、形成能力。题目在难度上有梯度，有层次，对不同学习水平的学生提出不同的作业要求，不搞一刀切。

学生每日课外书面作业总量不超过1.5小时。英语、数学、物理、化学可以布置适量课外书面作业，但每节课后的题量不能超过30分钟。其他学科一律不准布置课外书面作业。学校制订课程表时平衡好各班每日课外书面作业总量。

各学科均可布置课内书面作业，但必须在课内完成。

各学科均可布置探究性作业，但必须给学生充分的自主探究时间。

所有文化课均可要求学生进行预习。教师提出明确的要求，如预习的内容、应解决的问题等。各学科每节课的课前预习时间应控制在10分钟左右。

第30条 对学生作业要科学指导、严格要求。要教育引导学生先复习后做作业，养成独立思考、规范书写、按时完成的习惯。严禁互相抄袭。

第31条 作业批改认真及时。要求教师对书面作业全批、全改。任教班级班额超过规定标准时，每班书面作业批改总量不少于56份，批改时照顾到各个层面的学生。对学生作文的批改，班额不足30人的，全批全改：班额在50人左右的，教师精批二分之一；班额超70人左右的，教师精批三分之一，其余部分采用面批、互批等形式。小作文要查阅。每次作业批改后，教师在学生作业本上写出评语，评语要精要、中肯，体现鼓励性原则。要在作业批改记录上做好记录，进行分析，写出讲评要点。

第32条 作业批改后认真讲评。对学生作业的批改做到“一个认真四个有”：一个“认真”是认真精心批改；“四个有”是有做必收，有收必改，有错必究，有练必评。对错误集中的问题要集中订正；对学生的成绩、进步要肯定、鼓励；对学生纠错的作业要复批。教师和学生要建立错题集。

（五）课外实践活动

第33条 课外实践活动是课堂教学的延伸和发展，是拓宽学生视野，引导学生将所学知识应用于实践、接受实践检验并在实践中发展提高的重要途径，是培养学生文化素养、科学素养、创新精神和实践能力必不可少的重要一环，学校和教师必须精心设计、严密组织。

第34条 课外实践活动的内容主要包括：课外阅读、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、美育节等活动，小实验、小制作、小设计、小发明等活动及其在生产生活实际中的应用，调查、考察等专题研究活动，校外参观、社区服务、劳动实践等活动。

第35条 课外实践活动的安排要有序列性、发展性。初一年级主要安排结合学科教学、融趣味性、知识性、教育性于一体的实践活动；初二年级主要安排多学科交叉的综合性实践活动，并逐步提高科学探究的要求；初三年级主要安排课题性、探究性实践活动，并适当安排自主设计课题的内容。三个年级都要根据学生知识水平和心理生理发育特点安排校外参观、考察。寒暑假主要安排课外阅读、课外练笔、专题研究（调查、考察）、社区服务等活动。

（六）辅导

第36条 辅导是因材施教的必要措施，是教学工作不可缺少的重要环节。教师必须切实加强对学生的辅导。

第37条 辅导的形式有针对普遍性问题的集体辅导、针对部分学生的小组辅导和针对个别学生某些内容的个别辅导。不论哪种辅导形式，都必须具有明确的针对性，找准问题，对症下药。

第38条 辅导要有正确的指导思想。集体辅导不能占用学生自习课，变成学科间争夺时间的手段；自习课只准个别辅导，不准面向全班学生讲授，不准要求学生学什么学科，不学什么学科；不准以辅导为名增加学生课业负担；不准向学生收费。

（七）测试

第39条 测试是检查教学效果、了解教与学的情况、改进教学工作的重要环节。

第40条 测试的种类包括当堂达标检测、单元诊断检测、期中考试和期末检测。当堂达标检测，由教师随堂完成；单元诊断检测在结束单元学习时进行，最多可安排1节课；期中、期末检测在学期中途和结束时进行，由学校统一安排；

第41条 测试的方式主要是闭卷、笔试，同进也采用开卷考试、口试、听力测试、实际操作测试等方式。语文、英语两学科要做到笔试与口试相结合；英语学科要加设听力测试。实验课应进行操作技能测试。音乐、体育、美术、劳技等考查学科主要进行技能测试，测试实行等级制。鼓励教师积极探索期末考试与平时考查相结合、课内考查与课外考查相结合、知识能力测试与学习兴趣、学习方法、学习习惯、发展潜力、发展方向的评价相结合的方式方法。

第42条 确保测试题质量。题目要符合素质教育要求，切合学生实际，突出教学重点，内容正确，难易适度，分量适中，结构合理；要适当增大试题的开放度，新颖灵活，注重联系实际，重在考查能力。不准出现超课标要求的题目，不准出现难题、偏题，不准出现脱离实际、挖掘教材过深、综合性过大的题目，也不准让学生大段照搬教材内容，引导学生死记硬背。要坚持对初中教学和教学改革的正确导向。

第43条 测试后认真进行质量分析。质量分析要立足诊断，从考查的知识点、没掌握的知识点、存在的问题、教得不足、学得不足五个方面进行分析总结。要关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个别差异，及时准确地肯定和鼓励学生的进步，既改进学，又改进教。质量分析要成文备案。

第44条 严肃考风考纪。教育学生明确考试目的，端正考试态度，严格遵守考试纪律。教师更要端正态度，遵守制度，不允许搞任何形式的投机取巧。严禁教师、学生作弊。严肃考风，树立良好的学风、教风、校风。

三、教学改革和教学研究

第45条 教学改革能不断丰富、完善教学常规的内容；教学研究是帮助教师正确地把握教学常规和高质量地落实教学常规的主要途径。同时，教学常规又体现着教改成果，引导着教研方向。

第46条 走“以教改促进教研、以教研指导教学”的路子。各教研组要以推进素质教育为中心，以有利于落实教学常规为前提，确立教改课题，围绕教改课题开展多种教研活动，如专题研讨，集体备课，研究课、汇报课、观摩课系列活动，听评课活动，讲课比赛，论文评选等，使教研工作具有更强的时代性，针对性，实效性。教研工作要突出抓好集体备课活动和教改成果的总结，推广，运用。指导教师将教改成果应用于教学实践，提高教育教学质量。教研活动要制度化、规范化。

第47条 切实加强对教学改革的教学研究和指导、管理。学校领导要不断提高自身的理论素养和管理水平，认真规划并指导本校的教学改革和教学研究。学校工作要以教学为中心，坚持规范办学、依章治校，切实加强对教学改革和教学研究的指导，促进教学常规的落实，扎实有效的推进素质教育，全面提高教育教学质量。

第二篇：五里初级中学教学常规管理制度111

五里初级中学教学常规管理制度

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革五个方面的管理，这是建立正常教学秩序、开展教学研究与改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

一、教学常规管理的基本要求

（一）、各教研组、年级组、全体教师应在学期初认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查。根据《课程标准》提出的标准和要求，来规范自己的教育教学工作。

（二）、各教研组、备课组及全体教师，每学期初都应根据学校、教管办、以及业务主管部门所提出的对教学工作的总体目标和具体要求，制订好切实可行、易操作的教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每两周由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。公差由教务处安排，因请假或其它原因需调课、停课者，须隔天提出，须经教务处批准；确实需临时调课的，必须向教务处补办手续。杜绝上课迟到或提前下课现象，教

师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。要做到：

1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

2、按时收、发作业。教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

3、认真批改作业。提倡全收全改。教师亲自批改。不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

5、批改作业要有批改日期，要有等级（A B C D）和鼓励性的批语。、周记每周由班主任老师批阅，以便了解学生的情况、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。

（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。自习辅导应做到：

1、按教务处安排的自习辅导表，按时到班坐班辅导。

2、自习铃声响过，辅导教师要即刻进入教室，维护自习课秩序，辅导学生。不得迟到和早退，不得中途随意离开。

3、自习课一般不要求教师集中讲题、授课。特殊情况下（如经教务处同意的调课）需要利用自习课讲课的，由年级组统一安排。

4、辅导中，要着重解决学生提出的疑难问题，不把问题有意不讲，课后做有偿补课，要及时记录学生提出的有价值的问题。

5、自习课上教师进行个别辅导时，声音要轻；同时要及时制止其他学生说话，保证自习课纪律。

6、教师应重视课外辅导，根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。提倡各学科教师布置学生利用网络收集学习资料，拓展学习内容作为预习和复习的要求。

（6）考试：全体教师都应按照教务处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作

（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理

人员应做到：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。每学期共计20节。

听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，每月检查一次。听课后的评价发布于学校校园网上。

所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。听课教师必须准时进入教室。听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

（2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法，在全区有影响的骨干教师。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂

教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。其他教师每学年人均5次使用计算机进行多媒体辅助教学。

二、教学常规制度的管理

为了进一步加强教学常规管理，学校以教务处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布。

2、对教师认真备课情况作常规检查。课前缺乏准备，甚至无教案进教室上课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

3、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，查实后，作为一次工作事故予以记载。

4、对组织考试情况作常规检查。平时的月考工作不负责任，一学期不进行阶段考查；或者考查全部采用外来试卷，不能够根据教学实际需要出卷。期中评估、期末考试不能认真做好质量分析，不能认真进行试卷讲评，或者考试成绩弄虚作假的，查实后作为一次工作事故予以记载。

5、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

6、对调课情况作常规检查。未经教务处同意，擅自调课或改上自习课的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

7、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等，查实后作为一次工作事故予以记载。

8、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

9、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况，查实后作为一次工作事故予以记载。

10、对遵守作息制度情况作常规检查。不能够自觉遵守学校作息制度，经常迟到、早退、擅离学校的情况，查实后批评教育，作为一项师德事故予以记载。

上述违反学校教学常规要求的各种情况，将作为教师在校工作表现的重要依据，在学期工作考核和工作考核中得到反映。

第三篇：临沂市初中学生一日常规

临沂市初中学生一日常规

一、上学

1.按时到校。因故不能到校，应由家长写请假条向班主任请假。

2.出门前请注意穿戴整洁，扣好纽扣。不烫发、不染发、不化妆、不戴首饰、不穿拖鞋；女生不穿高跟鞋、不留披肩发、不穿无袖衣裙和超短裙；男生不留长发、不单穿衬衣。

3.出门要向长辈打招呼，带齐学习必需品，佩戴好胸卡、少先队员或团员标记。

4.骑自行车到校，横穿马路要下车推行，注意交通信号灯；进入校门之前要下车推行，校内严禁骑车；乘公共汽车到校，要有秩序排队上车并做到礼貌让座。

二、活动

5.升国旗、唱国歌时，要肃立、脱帽、行注目礼、少先队员行队礼；唱国歌声音要响亮。

6.早操铃响后，应马上集合到操场，做到快、静、齐，体育委员站在队列前面并负责本班队行。

7.广播操和眼保健操，要按音乐节奏和口令做，动作要准确到位。

8.参加会议，应提前几分钟入场，不能迟到；参加集会，要整队提前几分钟入场，按规定入座，在场内不应随便走动和发出声响。

三、上课

9.课前做好上课准备工作，所需学习用品，按规定放在桌上。

10.预备铃响后，有秩序地进入教室，安静端坐，等待老师进入教室。

11.上课铃响后，老师走进教室时，班长喊“起立”，全班学生立正，师生互相问好，老师叫“坐下”，全班学生一起坐下。

12.迟到的学生，要站在教室门口喊“报告”，待老师同意后再进教室，老师询问迟到原因时，学生要如实说明情况。

13.专心听讲，积极思考，认真回答问题，不随便讲话（包括自修课），不擅自离开或调动座位，不打闹或做与作业无关的事。

14.回答老师的提问，要先举手，得到老师同意后，起立站好，答话声音要响亮，回答后，待老师许可后方能坐下。

15.下课铃响，老师宣布下课，让老师先行，有秩序地走出教室。

16.体育课、体锻课要穿运动服和球鞋；上课注意安全，口袋内不要带刀和瓶之类的物品，做到文明活动。

17.读书、写字时，不能趴在桌上，要做到眼离书（桌）一尺，胸离桌一拳。

四、课间

18.遇到老师要主动打招呼；上下楼梯靠右行，脚步要轻，遇见老师时应让老师先行。

19.不任意进入老师办公室，有事需进入办公室要先喊：“报告”，经老师同意后方能入内。

20.下课后应到室外做适当的活动或远眺；不在走廊里追逐、打闹、大声喧哗；教室无人时要随手关灯。

21.不讲脏话、粗话，不乱抛纸屑，不乱涂乱画，不在教室或走廊内打球。

22.卫生保洁员要监督班级卫生工作，值日生应把黑板擦干净。

23.不踩踏、攀摘、损坏学校花木、设施，不在草坪上玩耍、游戏。

24.用餐时不浪费粮食，用水后要随手关好龙头；吃剩饭菜要倒在泔水缸内。

五、放学

25.值日生和老师指定参加某项活动、会议的学生留下，其他学生一律回家，不在校内逗留。

26.放学后不进“三室一厅”或在路上嬉闹，骑自行车不带人，不并行或逆向行驶。

27.到家进门要与长辈打招呼；要关心父母，主动帮助父母承担一些力所能及的家务。

28.在家对父母、长辈的做法有意见，可在适当的场合有礼貌的提出，不闹脾气、不顶撞。

29.认真完成回家作业，作业前应先复习，作业完成后，按时休息，保证充足睡眠。完成后要预习功课，然后整理好书包，带齐第二天所需要的学习用品。

第四篇：大靖初级中学教学常规管理细则

大靖初级中学教学常规管理细则

为了规范完善我校教学管理工作，切实抓好教学常规，规范教学行为，提高课堂效益，保证教学质量，根据《古浪县中小学教学常规》，特制订《大靖初级中学教学管理常规细则》，请全体教师认真学习，遵照执行。

一、教学计划

1．制订计划前，各年级备课组所有教师要做到四个熟悉，即：

熟悉课程标准：明确本学科教学目标与任务，了解教学内容的安排，体现素质教育的思想，熟悉时代发展对本学科的要求。

熟悉教材：准确把握与理解教材的内在联系，明确本学期的教学要求，切实把握教学的重点、难点。

熟悉学生：通过对学生成绩的分析、与前任教学及班主任的交流，了解学生“双基”、“能力”、“学风”、“方法”等几个方面的情况。

熟悉方法：针对特定的目标、内容、学生，选择恰当有效的基本方法，并明确各教学方法的基本功能。

2．备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后完成教学计划，计划内容包括：（1）本学期教学内容、目标、重点、难点；（2）学情分析和教学资源分析；（3）教学进度、平时测验、课内外教学活动及期末考试时间；（4）完成计划的措施以及改进教学、提高教学质量的具体措施；（5）本学期的教学研究专题。

3．开学第一周内定好教学计划，送交教研组长。科任教师 要按计划授课，不得提前或完不成教学任务。

二、备课

备课是上好课的前提和基础，是提高教学质量的关键，因此必须坚持个人备课和集体备课相结合。

1．个人备课

教师个人备课应做到“五有六备”：“五有”即脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“数”，手中有“法”；“六备”即备课标、备教材、备学情、备教法、备学法、备训练。

2．集体备课

坚持集体备课制度。集体备课要在个人备课的基础上进行，重点研究教材体系和知识结构。备课组必须做到“一坚持四统一两公开”，即坚持每周一次集体备课；教学要求统一，教学进度统一，作业训练统一，考试命题统一；信息公开、资料公开。备课组长要落实“三定”，定时间、定内容、定中心发言人。

3．教案的内容

每位教师要在全面了解学情和个人钻研的基础上进行课时备课，编写课时教案。充分理解把握驾驭教材，深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。备课要充分，项目要齐全，内容包括教学目标、重点难点、教具准备、课时安排、教学过程、板书设计、教学反思。具体要求如下：

（1）教学目标明确，体现课程标准要求的知识能力、情感态度、价值观；

（2）准确把握重点、难点、疑点和关键点；（3）教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、趣、活、新。（4）精心设计教学过程：充分估计学生的知识基础、学习状态等实际情况，精心设计好教学活动，思路要清晰，要有利于调动学生学习的兴趣和积极性，有利于学生有效地学习知识，有利于启迪和开阔学生思维、发展潜能，有利于培养学生的主动探索精神和创新能力。

（5）板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。（6）积极进行教学反思。教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。

4．提倡电子教案，充分发挥学校学科QQ群作用，进行教案研究、交流、借鉴和实现资源共享，反对照搬照抄。

5．备课检查：采取学科组定期检查和随机听课抽查两种方式，并将检查情况作好记录。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现未进行二次备课情况要及时纠正。

三、课堂教学

1．提倡候课制。在上课预备铃响之前，教师应站在教室门口，目视学生做好上课准备；上课前教师要检查学生到课情况，发现缺课学生要查明原因。

2．任课教师按课表上课，不迟到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得随便出入教室，上课一律关掉手机，严禁接打电话。未经教导处允许，教师不得随意调课或停课。

3．遵守教师行为规范，穿着端庄整齐，教态自然、举止大方，态度和蔼，精神饱满，讲普通话，语速要适当。不带个人情绪。要站立讲课，紧扣内容。学生自学或做作业时，教师应巡回 指导，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。

4．教学思想要端正。尊重学生的人格，严禁讽刺学生，严禁体罚和变相体罚学生。

5．教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清。切忌“可能”“也许”。要充分调动学生积极性，激发学生求知欲。课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上。提倡教学民主，师生平等，鼓励学生质疑，允许学生对教师的讲授提出不同意见。讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合，师生活动协调和谐，努力使教学过程整体优化。

6．教学过程要和谐。教学符合学生的认知规律，要着眼于学生的主体精神，关注学生的情绪状态，关注每一个学生，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，使每一个学生都沿着“学会——会学——乐学”的轨迹走向进步，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，培养学生良好的个性品质和学习习惯。

7．教师要具有教育智慧，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂。教学语言规范、精练、准确、生动、有激情、具有启发性和感染力。

四、作业布置与批改

1．作业布置：

（1）作业题必须精心选择和设计，突出重点，抓住关键，做到有利于不同层次学生巩固消化所学知识，训练思维，培养能力。

（2）份量适中，课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布置，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担，留给学生充分的自主学习的空间。（3）体现作业的基础性、层次性、选择性、综合研究性，满足不同层次学生的要求。

（4）严禁惩罚性作业。2．作业批改：

（1）做到思想性、科学性无错误。

（2）教师的改笔一律用红笔，字迹要规范、端正，书写要清楚。

（3）批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。

（4）重视错别字的订正和错题的纠正。及时批改，不得有漏批、不批或代批现象。

（5）对作业中出现的普遍性、典型性错误要及时统计分析讲评，及时矫正补偿，个别问题个别辅导。

3．学生作业情况的检查，由教务处组织分期中与期末检查二次，并作好记录。

五、课内外辅导

1．辅导是教学工作不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的一项具体措施。辅导可分为课内辅导和课外辅导。一般情况下，在课堂教学过程之中的辅导，称之为课内辅导，而自习课、活动课、晚自习等时间的辅导称为课外辅导。无论课内外辅导，都提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。

2．自觉加强课内辅导，在教学过程中应关注不同层次学生的学习状况，并对学生进行有针对性的辅导。课外辅导的时间主要为自习课、课外活动课和晚自习等。要加强课外辅导计划性，要明确辅导对象和具体内容。3．课外辅导要符合有关规定。不得以辅导为名组织集体补课或讲授新课，不得占用节假日休息时间，不得搞有偿辅导和有偿家教。

六、考试与评价

1．发挥考试评价功能。强化评价的诊断功能、促进发展功能和激励功能；评价既要关注学习结果，更要关注学习过程，坚持质性评价和量化评价相结合，终结性评价与过程性评价相结合，突出质性评价。学校都要善于利用考试评价信息资源，充分发挥考试评价所具有的诊断、反馈、导向和促进发展的功能，为教师的专业化发展和学生的全面、生动、活泼、主动发展服务。

2．采取多元化评价形式（学生自评、学生互评、教师评价、家长评价等）评价学生的学习状况。评价要以鼓励为主，要有利于促进学生的身心健康发展。不得挖苦、谩骂、污辱学生，挫伤学生的自尊心和自信心。

3．规范考试评价方式。语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物等学科以考试为主，其他科目及实验、操作等以考查为主。每学段可由年级组或学校命题，组织一次考试或考查。期中和期末考试监考与评卷，原则上由学校统一要求，组织和安排老师监考、集中评卷。

4．提高考试命题水平。加强对考试命题的研究，加强命题反思，提高命题质量，是全面提高教学质量的一个重要保证。考试命题是一门科学，有很强的技术性，需要全体任课教师认真学习。命题思想要端正，要体现学科教学的导向；重视单元过关测试、期中和期末的学段测试与中考和高考的功能差异，处理好基础知识的积累巩固、基本能力的训练提高与应考能力训练的关 系；试题的难易度要符合课程标准的要求和学生学习的实际。

七、听、评课

1．教师听课要求一般以本学科为主，每学期每位教师听课不得少于10节，校级领导每学期听课不少于20节。

2．教研组教研活动必须保证每两周进行一次集体听课、集体讲评。

3．组内研讨课要求本组教师必须听，各类校级公开课要求同组教师必须听，倡导跨学科教师听课。

4．听课时要求不迟到、不早退、不议论，认真做好听课记录和课后评价，至少写出一条意见或建议。

5．研讨课、公开课等课上完后，各教研组要组织本组教师进行评课，下教研组的学校领导也要参加评课活动，评课活动要做好记录。

八、总结

1．总结是教学管理的重要环节，任何人不得无故不上交总结。

2．总结的种类与计划的种类相对应。凡期初制定了计划的工作，期末必须进行总结。

九、本细则自颁布之日起施行。

2006年6月6日

第五篇：文武镇初级中学教学常规检查实施方案

文武镇初级中学教学常规实施方案

为进一步加强我校规范化管理，提高我校管理水平和教育教学质量，推动我校教育教学改革，促进我校教育教学又好又快发展。根据《普洱市中小学教学常规管理基本要求》及《墨江县教育教学常规检查方案》，结合我校教育教学实际，特制定本方案。

一、领导结构 组长：

甘亚庄 副组长：周梦来、叶长青

成员：

田应武、张发文、何云华、何美俊、徐晓魂、马国东、刀国民、刀恒、陈宇、罗宗有、董坤、胡华、王剑新、丁会英、郭文武

二、总体目标

为进一步加强我校教学常规管理，健全完善我校教学管理制度，全面提升我校教学管理水平，稳步提高教育教学质量。

三、要求内容

第一条：课程方案、标准

按规定开设国家课程和地方课程，在开齐课程，开足课时的前提下，教师不得随意增减课程、课时及教学内容，不随意提高教学难度，确保学生得到完整、规范、合格的教育。第二条：工作计划、总结

1.每学期开学一周内，各年级组长、教研组长、班主任及各科任教师认真制定出本学期适合年级组、教研组、班级及学科开展教学工作的有效计划，教学计划（教学计划应有：学情分析、目标预设、教材分析、方法指导、教学进度安排等）。各种计划要结合实际，具有针对性，能够开展实施，把关好后上报学校教务处经审核（验收）存档一份，教研组中上墙一份。

2.每学期期末统改试卷结束，各教研组长组织组员认真审核下学期集体备课内容，分配好任务。

3.每学期期末结束，年级组、教研组、班主任及各科任教师积极上交本学期工作总结（总结应有：取得的成绩，不足之处，改进措施等）上交学校教务处存档。教务处认真写好本学期学校教育教学工作总结上传教育培训研究中心相应负责人。

4.教务处在每学期开学第二周内，整理出学校统一计划，经校长审核后纸质打印好分发到各处室、各教研组中。第三条：教学时间

按照普洱市“两意见、两要求”来规范教学时间，根据我校实际情况，学校科学合理制定出作息时间表，班级授课表，各教师不得随意更改。

第四条：集体备课

坚持集体备课与个人备课相结合，教师积极参与集体备课，强化二次备课。我校经过多年的摸索、借鉴、总结，集体备课制度初步形成，并将长期坚持。文科组进行“集体备课”、理科组进行“导学案”+“集体备课”制度，教师备课严格按照“1215”课堂模式及学校制定的模板进行备课，设计教学内容。主备教师依据教研组分配任何提前备课，备课组在主备教师备课的基础上进行集体研讨，形成统一使用教案或学案，使用教师在结合班级学生学情进行二次备课，授课结束后使用教师必须写出教学反思，并上交教研组存档。

1.备课必须在课前备好。学期备课要在开学上课前备好；单元备课要在教本单元新课前备好，课时备课要在上新课前备好。

2.集体备课要做到“四定”、“六备”、“五统一”。四定即“定时间、定地点、定内容（主题）、确定中心发言人”；“六备”即备课标、备教材、备学法、备教法、备作业、备考纲；“五统一”即统一计划（指授课计划）、统一进度（同年级同学科）、统一练习（当堂训练）、统一资料（教辅资料）、统一测试（月考及统测）。

1.“六备”具体指：

（1）备课标：“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标要求。

（2）备教材：熟悉所任学科教材，在授课之前看通教材内容，明确知识构建体系，明确每一节课教学内容的重点、难点。

（3）备学法：做到分析自己所教班级的学生情况，了解学生的学习基础、学习习惯，充分考虑学生学习方法和能力的提高。（4）备教法：根据所上教学内容及学生实际，利用好现代多媒体教学手段，采取合理的教学方法（即讲授法、谈话法、课堂讨论法、演示法、练习法、读书指导法、实验法、启发法、合作交流法等），在课堂上有针对性的突破重、难点，促进课堂有趣、高效。（5）备作业：课堂作业要有针对性，要结合已学知识的巩固和延伸，合理设计学生课堂练习和布置课外作业。

（6）备考纲：教师要熟悉考试的要求，能够结合教材内容，在教学中重点突出。毕业班教师要熟知《云南省初中学业水平标准与考试说明》的考点。

2.五统一

（1）统一计划：同年级、同学科教师教学计划、单元计划、课时教学计划相统一。

（2）统一进度：同年级、同学科每周教学进度相统一（除请假教师以外）。

（3）统一练习：在课堂教学中统一留出一定时间当堂练习。（4）统一资料：同年级、同学科使用的教辅资料、学习资料相对统一。

（5）统一测试：同年级、同学科统一测试。第五条：教案、学案撰写

1.严禁教师无教案授课。教研组长做好每周必查、必签。教务处两个星期落实检查一次，并做好详细记录。

2.教师统一使用学校研发的教案模板和学案模板，结合教材文本内容及知识结构，采用多渠道参考和有自己独特见解来备课或设计教学案（不能偷工减料，克服电脑里下载下来就算备课的思想）。

3.教师提前一周做好二次备课，交教研组长检查签字后方可授课。

4.教师在授好课后及时写出教学反思，反思一定要有针对性，写好反思以后交到相应教研组存档，主备教师还要把定稿的备课电子版上传到教研组长邮箱或qq邮箱里。各教研组长要对各学期的备课电子文档妥善管理，在同学期开学第一周把此电子文档传给相应备课教师完善后再使用。

5.根据要求，教龄在6年以内的教师必须写书面详细教案，针对我校“集体备课”分配任务备课的实际，新教师在1年之中必须详写书面教案，教龄满1年后跟其他教师一样来完成备课任务。

6.教案必须做到“五明确”：

（1）明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学三维目标。

（2）明确主要的教学内容，教学重点、难点。

（3）明确教学过程的设计、板书设计和教学结构层次安排。（4）明确教学方法的选择和多媒体教学辅助设备的应用。（5）撰写好教学反思。教师每一节课教学完成后，要针对本节课的教学情况进行认真反思，反思在教学中存在的问题和不足。7.教务处将在每月会同教研组长检查备课、作业；平时根据需要做不定时检查。第六条：课堂上课

1、按课表上课。课程调度权属教导处，教师不得擅自停课、私自调课、代课。

2、教学目标要明确，教学内容正确，无知识性的错误，课堂教学活动紧扣教学目标，突出重点、突破难点。教材处理要科学，教学方法要新颖、切合实际，大力提倡电化教学.高效课堂教学效率。

3、做好上课前的准备工作，上课前十分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。

4、举止文明，穿着大方，仪表端正，在教室里不准抽烟，不坐着上课，不挖苦讽剌、体罚学生，手机通讯工具在课堂上不响、不接听。

5、教师必须严格执行课堂规则，教学行为规范。到点上课不迟到，按时下课不拖堂。

6、认真组织教学（英语课尽量用英语组织教学），严格课堂记律。

7、每一堂课要达到下述基本要求；①目的明确；②讲授正确；③重点突出；④难点突破；⑤讲练结合；⑥效果落实。

8、教师上课要面向全体学生，要做到“三个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线。积极培养学生主动学习、互助探究学习的良好习惯。同时要做到培优辅差相结合，尤其要重视差生辅导，大面积提高教学质量。

9、精要讲授。讲授坚持启发式，废止注入式，满堂灌。讲授范围，详略依课程标准、教材而定，依教学目标而定，依学生学情而定，做到“三讲、三不讲”。讲授的主旨在突出重点，突破难点，解决疑点。讲授的语言做到精要，明白，易懂，必须用普通话教学，并做到教法与学法同步进行，做到“从教中授法，以法导学”。使学生在积极主动地学好基础知识，发展智力，培养能力的同时，学到学习方法，终身受用。

10、板书设计要精练，字迹清晰，教态要自然，课堂教学气氛要协调、和谐。

11、加强练习。课堂练习一般应15分钟左右。练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，检查督促和辅导学生，掌握典型错误，当堂评讲。

12、物理、化学、生物、科学要认真上好实验课。教材规定的实验开出率、演示实验达到80%以上，学生实验达上级教育行政主管部门的要求。

13.严格教学日志管理制度，教务处加强日常教学监管，规范教学常规管理。

第七条：关于作业布置及批改

1.根据云南省中考改革后的实际要求，各学科教师至少要完成学校规定的作业次数：

语文（作业30次、作文6次），数学（作业45次），英语（作业30次、听写25次），物理（作业20次），化学（作业20次），思品、历史、地理、生物、信息技术（作业各15次）。2.学科作业布置

教师布置学生作业应根据该学科已授内容后的训练或知识迁移为主，布置作业做到具有训练价值，具有针对性，难易适中，数量适度。3.批改作业做到：

（1）及时批改。除学生作文外，教师当天布置的作业必须在下一节课教学前全批全改，批改时做到认真、耐心、细致。

（2）认真批语。要对每一个学生完成作业的情况进行适当的批语。指出其作业中出现的原因。督促学生及时改正。批语应以表扬鼓励性语言为主。不允许出现对学困生打击挖苦性的语言。批语结束应标注第几次作业及批改日期。

（3）集中讲评。对学生作业中出现错误率普遍较高的问题，教师要及时安排好时间，集中进行讲评，帮助学生分析原因，解决问题。

4.作业检查

教务处每学期做好不定期抽查班级中任课教师批改作业情况，每学期半期集中检查各教师完成作业的数量、批改质量，并做好详细记录。

5.课外辅导，教师要结合学生实际，有针对性、计划性地做好不同层次学生的课后指导，并重点做好学困生的学习辅导工作。第八条：教研与教学活动

1.各教研组每周必须开展一次教研活动，教研组长履行好自己的职责，组织本组教师（全员参与）积极研究教学教研，确定本周开展内容，选准研究主题，不走形式，每次教研活动要收到成效。

语文组（周一下午）、数学组（周二下午）、英语组（周三下午）、理化生组（周四下午）、政史地组（周五下午）、音体美组适当选定日期开展。2.教龄不满3年的教师每学期听课不少于20节（包括公开课及随堂听课），并上好2-4节过关或汇报课。

3.教龄满3年或以上的教师每学期听课不少于10节，并上好1-2节公开课，骨干教师、学科带头人要上1-2节优质课或研究课。

4.校级领导（校长、副校长、书记）每学期听课不少于20节，教务（科）主任、副主任每学期听课不少于15节，每次听课后要求与任课教师交换意见，指出教学中的优点和不足。

5.每位教师每学年要完成一篇教学经验总结或教育教学论文（教学经验总结及论文必须原创），参加一项县级（墨江教育）、市级（普洱教育）、省级（云南教育）、国家级论文投稿，电子文档稿件有学校教科处存档，对发表过的论文汇编成册，教师每发表一篇论文按县级（50元）、市级（80元）、省级（100元）奖励。

6.教科处组织落实课题研究，开展好校本研究工作，并积极申报课题研究。

第九条：教师业务培训

1.教科处要严格落实教师业务素质能力的提高，积极选派教师参加上级组织的教师培训。教师培训回校后，在教师中传达学习。

2.教科处、教务处每学期开展好教师业务素质培训，重点从教师对学科课程标准、教材的理解把握、课堂教学基本功的提高等方面的培训。

业务培训方面：

（1）课程标准培训。帮助教师认识课程的性质，课程的基本理念，课程设计思路，课程目标，课程内容重难点突破。

（2）教材教法培训。进一步领会新课标所体现的理念，帮助教师了解各学科课程改革的突破点以及如何解读教材特点，如何优化教学方法，提高教师驾驭课堂教学的能力。

（3）课堂教学基本功培训。继续做好我校教师提升授课水平，在教学公开课竞赛的基础上组织教师进行说课竞赛，为促进教师说课技能的提高，组织教师进行有关方面的培训。第十条：考试管理，成绩统计和质量分析

1.严格考试管理，对教育部门组织的学业水平考试，我校组织的月考、期中、期末检测，要严肃考风考纪。

2.每学期月考卷做到合理选择试卷或科学命好试题，命题要以学科课程标准和教材内容为依据，做到难易适中，不出怪题、偏题。

3.每学年上学期期末测试，在全县七、八年级不作统一考试的前提下要，教务处要联合兄弟学校选好和出好试题。

4.每学期月考和期中测评除毕业班以外科任教师自行阅卷，期末教研组中组织集体阅卷。统一考试教师要做到认真统计成绩，按时上报各种成绩。前面进行质量分析，分析教学教学工作中存在的问题和不足，把握学生在学习中存在的困难问题，并研究提出改进教学工作的措施。

第十一条：教学业务、教师业务档案

1.加强教学业务档案管理，教师上交的各种材料，相应处室要规范建档管理。2.教务处对每年的初中学业水平成绩、学生录取情况造册装订归档。

3.每学期期末成绩统改结束，各教研组长组织本组教师填写好本学期本组教师的业绩档案，填好后积极上交教务处保管。第十二条：课外活动

1.各年级组、音体美组每学期开展好学生课外活动，开展的学生课外活动由组织者确定活动内容，经学校负责人审核方能实施。所开展的活动要组织有力，活动有效，学生有获，确保安全。

2.学生在校期间，音体美组加强学生活动锻炼，除课间操、大课间以外开展有趣的第二课堂活动。第十三条：实验课教学管理

1.理化生组制定和完善学科实验管理制度，按要求建立健全台账资料，授课之前填写好授课所用实验器材、药品单，授好课后填写好实验有关记录。

2.理化生教师要充分开展好实验教学，确保实验教学课每学期完成95%以上。

第十四条：学籍管理工作

1.建立健全学校学籍管理制度，实现学籍信息化管理。2.严格学生入学注册、转学、休学、制度，严禁弄虚作假，不得随意出具休学、转学、毕（结）业证明。

3.严格学生毕业证打印、发放制度。有下列情形的学生一律不发放毕业证。（1）综合素质考核不合格的学生；（2）语文、数学、英语有一科不合格学生；

（3）语文、数学、英语、物理、化学有两科不合格的学生；（4）语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、信息有三科不合格的学生。

（5）语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、生物、信息、音乐、美术、体育有四科不合格的学生。