学校教案作业展评活动实施方案（共五篇）

第一篇：学校教案作业展评活动实施方案

下洼中心学校

教案作业展评活动实施方案

一、活动目的：

以“课堂为本”，以“学生发展为本”，着力更新和提高教师教学设计的理念和能力，引导教师钻研教材、精心备课，提高教学水平。同时，通过同年级组作业展评活动促进学生书写方面形成比学赶超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。

二、展出对象： A教师：全体教师。

B学生：一至八年每班每科5名。

三、参展项目： A教师教案 B参展作业

语文学科：课堂作业（写字本）、作文本（一日一句）。数学学科：课堂作业 英语学科：课堂作业

四、展出时间：

A教师教案：7月3日——4日。

B参展作业：6月30日——7月2日。

五、负责人：各任科教师、教导处

六、观展形式：

A教案观展：由学校教导处组织教师排队到展室观展，每人推荐5名优秀教案人选供学校评选小组参考。

B作业观展：由班主任组织学生排队，有秩序地到展室参观，参观完毕再由班主任把学生带回本班，看自己的作业，让学生在对比中进行评价、学习，同时要求语数英等学科的科任教师参与所教班级学生的观展活动，并承担管理学生的任务。

七、具体步骤： A教案展评

1、教师观展互相推荐。

2、学校评选小组按评选总数的40%初评上报中心学校。

3、中心校评选。B作业展评

1、作业的提供。请各学科教师根据所任学科实际情况推选出5份优秀作业，按优秀作业评选细则打分。

2、作业的摆放。（1）将参展作业按学科分块展出；（2）尽量摆成椭圆形或方形，以便于学生巡回参观；（3）活动结束后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。

八、展评要求：

1、黑板布置：黑板书写活动主题，观展时拍照活动图片。

2、请各校充分重视此次活动，活动后将参展学科优秀教案、作业登记表；评选出的优秀教案；优秀作业打分表、教案打分表及活动照片于7月7日前上报中心学校教导处。

二〇一四年六月二十四日

附：1、2、3、4、优秀作业评选细则。优秀教案评选细则。优秀作业登记表。优秀教案登记表

第二篇：学校教案作业展评周活动实施方案

小满镇中心学校教案、作业展评

活动实施方案

一、活动目的：

以“课堂为本”，以“学生发展为本”，着力更新和提高教师教学设计的理念和能力，引导教师钻研教材、精心备课，精确表达教学设计意图，提高命题水平打造高效课堂。同时，通过同年级组作业展评活动促进学生书写方面形成：比、学、赶、超的氛围，提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固住良好的书写习惯，推动良好学风的形成。

二、展出对象：

A教师：7—9年级组初评前5名的教师和小学组初评前2名的教师。B学生：每班初评最优秀的4名学生。A教师教案：

教案、月考试题、作业批改记载本等 B参展作业

语文学科：课堂作业、作文本、读书笔记。数学、英语学科：课堂作业、配套练习。政史、生地：配套练习、课后重点概念笔记。

三、时间：

A教师教案：元月2日——4日。B参展作业：12月31日上午

四、地点：

A教师教案：四楼会议室。每个年级有年级组长负责，先经过初评人人打分算出结果，然后把打分成绩表和评选出的优秀教案送教导处参加展评。各位教师可利用课余时间到四楼参观，评委将对展评教师教案进行打分，最后评出奖励等次。B参展作业：每个班先在班内互评，然后将前4名学生的作业报送年级组，各年级组安排一间教师将作业摆放好，并安排两名教师负责供全校学生轮流参观展评。

五、展评形式与评奖：学生作业展评由班主任组织学生排队，有秩序地参观各年级选送的作业，然后去班内进行对比评比,7—9年级评出一等奖4人，二等奖6人，小学组评出一等奖１人，二等奖２人。各班将评选结果于元月2日报送教导处，教导处召集有关会议确定最后等次。活动结束各班后立即组织学生议一议，谈谈观后感及如何改进自己作业质量的措施，也可让学生写观后感，写一写学习收获，以促进学生深入反思，提高对作业书写的认识和重视。教师教案评奖共设一等奖３个，二等奖４个，三等奖７个。教师教案评委：鞠勤、刘尚金、苏天杰、朱天军、张纲、李玉让、白璐、王杰、郭菊萍、赵吉荣、张青莲、尤虎、韩丽、陈国海、王晓芳、陈海波。评委的教案只参加观展，不参加评奖，评委对每个教师教案都要打分，最后去掉一个最高分，一个最低分后算出最后得分确定评奖等次。打分表最迟于元月4日下午放学前交教导主任处。

小满镇中心学校教导处 二〇一三年十二月二十六日

附录一：

优秀教案要求及评价参考标准

一 外观保存规范

保存完好，教研室统一规格，整洁、无破损、缺页、卷角、污染等

禁止格式不统一，无缝皮、页码、日期、缺页、不整齐等

二 教学目标

教学目标要明确，课时分配合理，教学任务符合学生特点，目标要准确、全面、具体，体现新课标要求（知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度）。在知识、能力、情感态度与价值观等方面的培养得到了较好的体现。同学科备课组应统一教学目标。

禁止教学目标只是列目，无具体内容或很笼统不明确。

三 教学重点难点设计

教学重难点要突出，层次分明，把握准确，符合课程标准和教材要求及学生实际，体现知识体系结构和内在的逻辑关系，教材分析透彻，有一定的深度和广度。

禁止只列条目无具体内容，或者重点难点无明显区别等。

四 教案内容设计

书写整齐，文通辞达，尽量言简意赅，文图并茂，图表规范有美感，使用规范文字，无错别字，板书设计科学合理，教案中引用的概念、定理正确、逻辑性强，符合课程标准深度。广度适当，进度适中，内容充实，能反映本学科和相关学科新成果、新进展。

禁止书写潦草、内容不充实全面、纰漏较多，进度不合理、内容及方法陈旧、照搬旧教案，不按时书写，一篇教案多课时使用，相互抄袭，搞形式主义等（注：禁止进度超前或滞后现象）。

电子教案必须打印，格式每学期统一制定，小四号字，A4打印，行距18或20磅。

五教学环节设计

复习提问、引入新课，教学步骤和讲课内容、归纳总结，巩固练习，布置作业等各环节符合课程标准要求，每课时教学环节完整，连贯紧凑，层次分明，能承上启下，理论联系实际，能体现师生双边活动，反映教学手段和教学方法的合理应用，对课堂教学有很好的指导作用。

禁止教学环节不全，杂乱无序，师生活动不具体，单一重复，只罗列知识点面，看不出过渡衔接情况。

六 教学方法设计

教学方法设计恰当，灵活多样，符合教学内容、学科特点和学生实际，重视学生学习能力培养，大力提倡使用实用的多媒体课件教学，授课思路体现现代教育思想的六种意识，即目标意识、主体意识、训练意识、情感意识、创新意识、效率意识。符合让学生乐于学习，主动探究的原则，体现教师为主导学生为主体。突出学生自主性、合作性、探究性学习方式，体现课程改革的基本理念。

禁止教学方法陈旧单一，死板单调，照本宣科满堂灌，缺乏设计创新，形式主义，不便操作，脱离实际且课堂效率不高，教学方法在授课过程中体现不明显的现象。

七 现代教育技术手段应用

根据讲课内容和教学实际需要，恰当、合理选择使用现代教育技术手段，新颖、直观、实用，重视实验演示，实践操作等环节。提倡研发自制教具。

禁止不重视教学手段更新，传统守旧。禁止与教学实际相脱节的情况。

八 板书设计

条理规范、重难点突出，系统形象地揭示教学内容结构，层次清新，文字精练，布局合理。

禁止形式单

一、缺乏创新、只列条目，无明确内容或不够凝练规范的情况。

九 目标检测

紧紧围绕教学目标检查教与学的效果，有明确的目的性和针对性，测试内容面向全体。选题典型，重点突出，反映分层教学要求的内容，及时发现问题，作好记录，便于以后改进。

禁止课堂练习脱离学科目标，难易度不合理，选题不典型，联系不充分等现象。

十 教学时间

每个教学环节要有明确的时间分配，时间分配合理，与教学进度和课堂进度相对应，突出重点环节、重点教学内容。

禁止无各教学环节时间安排，时间分配不合理，不能突出重点环节和教学内容等现象。

十一 作业辅导

按照课程标准规定精心设计，合理筛选作业，实验辅导答疑等课后延伸内容。作业布置形式多样，适度适量，符合学生实际，体现解决问题的能力，有明确的目的性和针对性，有练习价值，对学生的学习有指导意义。

禁止无明确的作业，题量太小，形式单一；题量太大，不符合学力水平。多是形式机械书写类，而无练习价值的现象。

十二 教学反思

要在每课时结束后详细填写，包括授课任务完成情况，课堂状况，教学效果、教学体会及改进措施等，要求认真及时、详实、有深度，有指导作用，善于总结。特别是，在教学过程中出现突发情况的处理办法及结果原因追究。关注教学过程中学生表现的随机性积极评价效果。关注全体学生的参与程度。

禁止填写不及时，内容不充实、不具体全面，体会不深刻、不到位，无明确改进措施现象。

第三篇：优秀作业展评活动实施方案

优秀作业展评活动实施方案

（2014—2015学第一学期）

一、活动目的

为了进一步规范学生的书写，加强学生良好学习习惯的养成教育，提高学生作业的书写质量，推动良好学风的形成，学校决定开展学生作业展评活动。

二、具体方案如下：

（一）班级展评阶段：

1、展评时间：2014年12月16日（周二下午写字课时间）

2、展评地点：各班教室

3、组织人员：写字课教师、相关学科教师

4、展评学科：各班的语文、数学、英语作业

5、展评要求：

（1）学科老师组织本班学生人人参与、参观并评选出各科优秀作业5本（尽量不集中在部分学生）。

（2）评选标准为：

A、书写工整，步骤完整，格式规范，有较高的正确率，有连续性。

B、封面干净整洁、无乱写乱涂页面。

C、教师批改完整，学生改正及时（3）其他要求：

A、语文、数学、英语学科教师提前收齐作业并按优、良、中等次把作业分成三类放置于教室。

B、班主任老师提前构思、安排作业如何摆放，写字课教师协助。

C、写字课教师在组织学生评选、参观的同时，须用手机（或相机）拍摄一些优秀作业的照片或视频（包括学生本人），为制作整个年级的优秀作业ppt提供素材。

D、年级组长牵头协调教研组长负责制作本年级的优秀作业ppt。

6、由年级组长牵头每个年级评选一个优秀作业班级。

（二）年级展评及表彰阶段

1、时间：12月22日

2、教务处利用国旗下讲话对优秀作业班级进行表彰并开展作业、书写习惯教育。3、12月22日班队会时间由政教处统一协调各班级自主开展年级展评，内容如下：（1）表彰本班优秀作业学生。

（2）各班先分年段集中观摩优秀作业视频集

（3）各班再分年级集中观摩本年级的优秀作业ppt（4）班主任对学生进行有关作业习惯培养方面的教育

4、视频制作与拷贝：电教处

电教处负责在12月19日前制作1----3年级和4----6年级优秀作业视频观摩材料各1个（包含学生优秀作业、学生书写、2-3人谈经验），并拷贝至各班主任。

二〇一四年十二月十日

第四篇：教案展评活动实施方案

教案展评活动实施方案

一、活动目的：

为尽快更新教师的教改理念，进一步提高教师的业务水平，教务处本着以“课堂为本”，以“学生发展为本”，着力更新和提高教师教学设计的理念和能力，引导教师钻研教材、精心备课，精确表达教学设计意图，提高命题水平。组织全校教师开展教案展评活动。

二、展评科目： 全体教师学科教案

三、展评时间：

10.12下午活动时间

四、地点： 一区三层西教室

五、收交办法：

各任科教师先交到互研组长处，再由互研组长统一交到展评处。

六、负责人：教导处、各教研组长

七、展评形式：先由各教研组长带领本组人员参观，学习，评比，打分。再由教导处、蹲年级领导评比，打分。最后由全部行政领导参观，点评。

八、具体要求

1、活动结束后立即组织教师议一议，讨论如何备好教案。

2、全部教师积极参与，不得以任何理由不参加活动。

九、教案评选标准

1、课时数量指实备课时是否达到应备课程需要达到的课时量；

2、互动反思指教学过程中设置的师生互动与教后反思内容是否结合实际，根据内容得出相应的分值；

3、环节齐全指教案设置的各个环节内容都要齐全，每缺一项扣除相应的分值。

4、教学过程根据每一课时备写详细还是简略得出相应的分值；

5、书写认真指字迹工整，书写规范，格式合理。

6、每组评出的优秀教案占教研组人数的30﹪，良好占教研组人数的40﹪，一般占教研组人数的30﹪.7、每位教师应公平公正，认真负责地做好此项工作。

第五篇：教案作业展评活动总结

教案作业展评活动工作总结

在**学区精心组织下，以校以年级以科目为单位，在6月21日对各校任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价全体教师抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据学区制定的活动方案进行。主要目的是对老师们前一段工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。下面，就本次活动作以下总结：

一、教案作业展评

（一）、优点：

1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

3、教材基点把握准确，能显示教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、教具等字眼。

5、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲。

6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。

7、作业布置量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。

（二）、不足：

1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就像是教材的翻版。

4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。

5、个别教师教学反思没有落到实处。

6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。

8、作文批改不认真，批注模棱两可。

二、努力的方向：

1、教导主任及教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导。

2、应加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。

3、要求写实实在在的教学反思，不要写空洞的理论。

总之，本次作业教案展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

*******小学

2014年6月23日