第一篇：传文明薪火 创礼仪特色1
传递文明薪火
奏响礼仪乐章
立成小学创建文明礼仪示范校工作汇报 泉州市立成小学创办于1905年，原名“南隅小学堂”，是泉州市区最早开办的新式小学堂之一，1908年，学校取《礼记》中“立于礼、成于乐”之意更名为立成小学，是一所具有丰富的文化底蕴的百年老校。自2005年以来，学校抓住创建省级“教育强区”和学校百年庆典所带来的发展机遇，确立了“优化资源、深化课改、内强素质、外塑形象、创建特色、和谐发展”的工作思路，积极在“精”、“细”上下功夫，努力使校园充满人文气息，办学品位不断提升。长期以来，立成小学坚持“以德育人、特色办校”的宗旨，秉承“以人为本”、“以学生发展为本”的理念，在历届立成师生的努力下，形成了“团结、勤奋、活泼、向上”的优良校风。“助残扶贫献爱心”是学校的光荣传统，学校少先队组织多次受到全国少工委表彰，先后荣获“全国红领巾助残活动先进集体”“全国学雷锋、学赖宁先进中队”“全国文明雏鹰假日小队”“福建省少先队工作先进学校等荣誉称号。
在积极推进教育现代化的今天，立成小学近几年秉承学校优良传统、开拓创新，结合学校德育工作，以文明礼仪教育为突破口，积极打造文明礼仪特色学校，在全校范围内广泛开展了文明礼仪特色教育活动，切实提高全校师生文明礼仪素质，树立校园文明礼仪新形象，建设和谐文明校园。具体做法如下：
一、完善机制 规范制度管理
1、抓组织建设，为文明校园的创建活动提供坚强的组织保证。
学校全面贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神和教育部颁发的《小学生守则（修订）》、《小学生日常行为规范（修订）》的要求，制定学生的文明礼仪要求，并把它作为考核学生行为规范的标准。学校成立了以校长任组长，副校长任副组长，教导主任及各班班主任为成员的文明礼仪示范校创建活动领导小组，加强对文明礼仪示范校创建活动的领导。明确各方面的工作职责，做到分工明确，责任到人，目标一致，互相协调。把文明礼仪教育纳入学校年度工作计划中。将每周二的班级晨会时间作为文明礼仪教育时间，学校领导定期检查此项工作。保障学校的文明礼仪教育和日常行为规范教育有人管、有人抓、有制度、有奖惩，营造了良好的文明礼仪示范校的创建氛围。
2、完善制度，促进了学校文明礼仪教育的有序、有效开展。
制度是文明礼仪工作的引路灯，一个好的协作团体，没有完善的制度是行不通的，学校要根据自身的工作经历不断地制定出一系列的制度。学校定期召开班主任工作例会、班主任（辅导员）经验交流活动，明确职责，建立德育导师制度，认真做好问题学生的思想工作。并制定了《学生文明礼仪“十不准”》、《文明班队评选办法》、《文明礼仪之星评选办法》等等，坚持每周一的升国旗制度，利用国旗下讲话对学生进行爱国主义等多方面教育。认真抓路队制度，要求每班由班主任及校内辅导员组织监督。为了能更好的开展此项活动，学校成立了《立成小学文明礼仪》校本编制组，将编制《立成小学文明礼仪》校本教材，把文明礼仪教育课程化，常规化。通过这些自身的软件建设，使整个文明礼仪创建工作实现了“管理制度化，工作自主化，奖惩透明化”。
二、师德风范
提升全体教师的礼仪素养 1.深化师德师风建设，发挥育人功效
组织全体教师开展“学教师礼仪，做文明之师”活动，以《中小学教师职业道德规范》为言行准绳，《中小学文明礼仪教育指导纲要》为标准，让每位教师进一步明确职业道德，加强“尊重学生、尊重家长”等方面的学习和思考。“教育者必先强己，育人者必先律己”，要求教师能以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为受到全社会尊敬的人。将文明礼仪教育纳入学校整体规划，制定系列活动方案，使大家进一步明确德育工作的总体要求、主要任务、工作目标，增强“全员管理”的意识，为构建文明型教师队伍打下基础，从而促进了学生文明礼仪教育活动的有效开展。进一步开展思想作风建设，对照标准查找自身存在的不文明陋习，不断完善自己的行为习惯。
2.提升教师礼仪修养，树师德形象
加强教师礼仪修养是教育事业发展的必然要求，教师的外在形象和言行举止必然会对学生产生深刻影响。为了进一步提升教师的人文素养，学校开展以““学教师礼仪，做文明之师””为核心的师德教育活动，切实提高广大教师的奉献精神和自身修养，增强教师教书育人的责任感和使命感，提高教师实施素质教育的自觉性。学校还聘请来形体文化有限公司洪瑞云礼仪教师，为老师们讲解示范如何坐、站、走，同时也让教师们讲解到在个人形象越来越重要的今天，教师应具备怎样的基本礼仪和素养，教师形象在教育中又具有怎样的意义，如何以高素质的内在素养（修养、素质）和外在素养（仪表、仪容）影响、教育学生。
三.夯实基础，多线联动促发展
为了进一步优化学校育人环境，净化学生思想，使学生养成文明的行为习惯，提高学生的文明素养，使学生的语言更文明，行为更规范，学校构建了“七结合”的德育工作模式，抓好学生文明礼仪教育。1.人文校园 宣传礼仪
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：要让校园内的每块墙壁都说话。这是立成小学所追求的，学校力争让所有能“说话”的东西都能体现其内涵和个性。为了切实抓好文明礼仪教育，使文明礼仪教育达到预期的效果。我校大力宣传文明礼仪教育的重要性，努力营造浓郁的文明礼仪教育氛围：①校园广播站在原栏目的基础上，继续改革创新，在栏目新颖化、固定化；播音定时化、标准化；形式多样化、活泼化；内容校园化、新闻化上大做文章，并增加了文明礼仪教育方面的宣传材料。②以文明礼仪为主题的文化环境做到整洁典雅，在走廊过道悬挂喜闻乐见的、符合学生特点的作品形成特色校园文化，使校园的每个角落都会说话。开展班级文化建设活动，用激励性的班训、有感召力的板报、班级评比专栏、班级荣誉角等学生宣传阵地，形成学校健康的人文生态景观，使学生受到绿色生态景观和健康文化氛围的熏陶，促使学生“人人知文明，个个行礼仪”，“全面发动、人人参与”这样良好氛围的形成。③充分利用宣传栏和校园网络平台，积极宣传和表扬在文明礼仪教育中涌现的好人好事和成功经验。
2.学科渗透
学习礼仪
学科教学是深入开展礼仪教育的基本环节，我校采取了以思品科为主，其它学科为辅的办法，充分发挥学科教学对学生礼仪观念的渗透作用。在备课时，挖掘教材潜在的教育因素，找准教学内容与礼仪教育的结合点和礼仪训练点。在学科教学中，教师用严格的礼仪要求和本身严谨的礼仪示范去影响和教育学生，全面渗透礼仪知识；综合实践课上，让学生利用课余时间上网查找书籍和采访等多种形式，探寻文明礼仪与我们的生活好习惯养成的关系，从而达到文明礼仪教育的目的；加强第二课堂活动课礼仪教育。活动课内容丰富，多姿多彩，不受时空限制，更易发挥孩子们的主动性和创造性。是培养孩子们知礼、学礼、用礼的理想阵地。让学生在实践学习和工作中，用礼仪规范标准约束自己的行为，检验礼仪规范的落实。
心灵的美将滋长出文明的礼仪风范。心理健康教育与文明礼仪相结合彰显出学校的办学特色。这几年，学校通过“心理咨询信箱”，“蓝海豚咨询室”，专业的沙盘游戏治疗设备等坚持对学生进行个案与团体的辅导，坚持班主任、家长与心理老师配合，运用日常咨询、危机干预、团队游戏、团体沙盘辅导、儿童艺术治疗小组活动等活动，给孩子创造一个适合学生心理问题缓解和改善的环境。并通过“如何抗挫折”、“抵制诱惑案例”、“青春期生理及心理”等心理健康专题讲座，让学生明确健康人的标准，并不是生理健康既为健康，而更需要心理健康。有了健康的心理，健全的人格、顽强的意志与适应和改善环境的能力。就会塑造出美好的心灵。
3.养成教育
展示礼仪
加强平时习惯养成教育，使之习惯成自然。一直以来学校以行为规范为突破口，充分发挥红领巾广播站、黑板报、宣传橱窗等文化阵地大力宣传，利用国旗下讲话、晨会及班队课，组织学生认真学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生在校一日常规》等规章制度，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。一方面认真组织贯穿学期始终的学生日常行为量化评比活动，并纳入到学生综合评定之中。另一方面开展《文明礼仪伴我成长》主题教育，通过讲演、办手抄报、知识竞赛等形式提高了学生的认识，并加强了指导与要求，培养了孩子们的良好习惯，三是结合《立成小学在校一日常规》《立成小学文明班队评比细则》《星级文明学生评选细则》坚持对学生进行文明礼仪及常规教育的专项指导和训练。集合排队，做到快、静、齐；做操动作规范，整齐化一；站、立、行如军人挺立；见到老师问声好，问好姿态讲礼仪；队会、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范统一；你的一言一行，我的一举一动，展示着立成人的礼仪风采，展现了学校的文明素养。
4.诵读国学
传承文明
诵读经典，弘扬国学，沐浴书香，传承文明。2006年以来，学校坚持开展全校性的诵读 学校每周五20分钟的诵读经典，开展得有声有色；每年一届的“校园文化节”，以班级为单位的经典诵读比赛成了学校一道亮丽的风景线。
学校积极组织古诗文表演队参加市、区各级部门举办的诵读活动。2005年参加纪念孔子诞辰2559周年《走近孔子》秋季祭孔暨中华经典诵读表演活动获得与会者的一致好评；2008年11月参加泉州市教育局组织的“丫玛杯”经典诵读总决赛获得小学组一等奖；2009年10月参加泉州市文化局等单位在府文庙举办的“迎端午，纪屈原”古诗吟诵会表演活动，2011年2月参加市教育局与市文明办联合组织的中小学“我们的节日·中华经典诵读”比赛二等奖。2011年9月参加“中华诵.2011年鲤城区‘金海洋杯’经典诵读大赛”荣获第一名。
传统的节日文化蕴涵着礼仪教育的资源。学校开展了“闹元宵”、“清明祭”、“诵端午”、“迎中秋”、“重阳赋”等主题活动，弘扬中华民族，孝敬父母，尊敬师长，关爱伙伴等美德，构建了文明和谐的人际关系。
为传承闽南文化精髓，学校在泉州市南少林武术协会、泉州南音社的支持下，在部分班级开设了南拳课与南音课，南音《直入花园》、闽南童谣《天乌乌》的精彩汇报演出让全校师生及家长耳目一新。2010年我校又将地方传统文化引进校园，组建木偶小剧团，聘请泉州木偶剧团的老师为学生上课；邀请泉州电视台闽南语频道嘉宾主持人洪鹤年到校做“闽南文化进校园——涂门街的历史”讲座。在传统文化的熏陶下，学生懂得“诚信礼仪”，学会“孝亲敬长”，学校2007年被市教育局授予“泉州市中小学艺术教育先进单位”，2008年学校舞蹈队表演的节目《戏偶》参加福建省教育厅、文化厅组织的第十届音乐舞蹈节比赛获少儿组创作、表演双金奖，并应邀往福州参加“福建省纪念改革开放30周年暨第十届音乐舞蹈节优秀节目展演”，2011年元月参加泉州市首届闽南童谣电视大奖赛获第三名，并获得最佳组织奖和最佳指导奖。
5.丰富载体
践行礼仪
为了进一步深化文明礼仪，引导学生践行社会公德、树立文明形象，学校开展“文明礼仪伴我成长”主题系列教育实践活动。让学生在活动中体验，在活动中受教育，让礼仪传递，让文明蔓延。1、2011年9月16日下午，立成小学组织了全体少先队员隆重举行“文明礼仪伴我成长”活动启动仪式。徐副校长为启动仪式发表了致词，大队辅导员宣读了《文明礼仪伴我成长》活动倡议书，向全校师生发出“从我做起，告别陋习，向粗俗告别，向不文明行为告别，争做文明学生，争做“文明礼仪使者”的倡议。少先队员代表带领全校少先队员宣读了活动誓词，在庄重而欢快的《中国少年先锋队队歌》的音乐声中，同学们把自己的决心和信心浓缩于笔端，在《立成小学“文明礼仪伴我成长”主题实践活动启动仪式》的横幅上庄重地签下了自己的名字，我们相信在全体师生的努力下，文明礼仪之花将在我校开放得更加绚烂。
2.2011年9月份结合推普周，开展“规范文明言行从我做起”专题教育活动。推广普通话，从细节做起，从我做起，“管住自己的嘴，不乱说乱吐；管住自己的手，不乱涂乱扔；管住自己的脚，不乱踏乱行”，养成科学健康的生活方式，争做文明小学生。
3.2011年10月10日开展“文明礼仪知识竞赛”活动。多形式学习《守则》、《规范》，学习校园礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和社交礼仪等知识，旨在使学生加深和懂“礼”、知“礼”，并能以此作为自己的日常生活准则，从而养成良好的学习、生活习惯。经过现场激烈决赛，四
（四）班、六
（一）班获得一等奖，多个班级获得二、三等奖。此次“文明礼仪知识竞赛”活动的开展，提高了学生的认识，促进了学生良好行为习惯的形成，为成功创建“泉州市文明礼仪示范校”奠定了坚实的基础。
4.“赠人玫瑰，手留遗香”，怀着感恩的人，把爱献给人间。“感恩”是学校教育永远的主旋律。学校邀请全国小记者泉州工作站顾问、泉州市文联副主席陈瑞统到校为师生做《冰心老人的爱心》讲座，鼓励学生挖掘身边的平凡而感人的真人真事，通过演讲、书信、实践等形式让孩子体会感恩之心带来的快乐和满足。汶川、清海玉树地震牵动着大家，师生们通过捐款、写书信、制作心愿卡、手抄报等形式，表达自己心系灾区、与他们共度难关的真情实感。2011年4月17日，为贵州贫困山区的孩子捐赠衣物和学习用品，收到了陇里小学拖人送来的感谢卡和芦笙。2011年9月份开始，这班的同学开始资助贵州稳江小学袁冬满老师每个月250元的生活费，也收到了感谢信。有付出就有回报。当爱在遥远的山间温暖人心的时候，立成小学孩子们的心也跟着闪亮，文明行为已走出了校园，礼仪之花开在了天边，和谐之音在空中回响。5.2011年11月中旬开展“争做文明礼仪好少年”主题班队活动。活动中，有的班级以故事的形式来熏陶孩子们要懂文明；有的通过小品形式进行辨析；有的开展礼仪知识问答；有的班级还制定班级文明公约并选出身边做得好的例子，树榜样；有的创作编排文明礼仪情景剧，在表演中表达了学生讲文明、知礼仪的时代意义，传播着知荣辱、促和谐的社会责任。他们用贴近学生校园生活的演讲和小品，宣扬着富有时代精神的文明礼仪。二3中队、四3中队进行了主题队会观摩活动。11月5日，我校我校文明礼仪情景剧“喜刷刷”参加鲤城区中小学“文明礼仪伴我成长”情景剧大赛参加中荣获一等奖。
6.2011年11月下旬开展“礼仪伴我行，童心绘文明”文明礼仪手抄报、绘画和活动剪影大赛活动，此次活动得到了全校学生的积极响应，一份份文明小报、一幅幅礼仪绘画，一张张精彩摄影，每幅作品都展现出了孩子们对文明礼仪的追求与企盼，对规范学生的日常行为起到很好的推动作用，提高了学生生的礼仪素养。7.开展“诚实守信我先行”专题教育活动，坚持以守信为荣，见利忘义为耻，诚恳待人，诚实做事，信守诺言。今年我校许耀文被获得鲤城区文明办推荐为“诚实守信--美德少年”的称号。
8.开展《“做一个有道德的人”系列班级德育活动》，以爱国、责任、诚信、乐学、奉献、合作为主要内容，以养成教育和实践体验为重点，以班级活动为载体，组织开展系列班级德育活动。
9.开展“遵守交通规则，文明礼让出行”专题教育活动。2010年3月5日，开展“学雷锋，我是小小交通劝导员”社会实践活动。在活动中，同学们向交警叔叔学习了一些交通安全知识，在实践中孩子们在潜移默化中既掌握交通安全常识，加强交通法规的宣传教育，引导学生自觉遵守交通规则。2010年4月2日下午，立成小学参加泉州市举办的“交通安全教育”暨“文明礼让斑马线·各行其道”主题活动。何泽慧同学代表立成小学向全市中小学生发出倡议：树立交通安全文明公德，做“珍爱生命、安全出行”的文明使者，自觉遵守交通规则，服从交警的指挥，主动“小手拉大手”，以自己的文明行为影响带动家长参与“文明礼让·各行其道”专项活动，为建设和谐交通、和谐鲤城做出应有的贡献。
10.2011年10月14日，立成小学“与文明同行，做文明的立成人”秋季社会实践活动中，同学们的文明素质有了明显提高。大家认真履行承诺：在游玩过程中注意了语言文明：不讲脏话，不大声喧哗，碰到游客询问，热情地回答。在休息过程中做到了不追跑打闹、不损坏公共财物，在参观过程中做到了安静、有序。特别是，同学们强化了自身的环保意识。积极自觉地将秋游活动中产生的果皮纸屑、食品袋、饮料盒等丢入垃圾袋或垃圾桶，同时还纷纷主动捡起行人丢下的垃圾，丢入垃圾袋„„同学们的文明行为也得到了游人的好评。
11.11月17日下午，由中共鲤城区委文明办、鲤城区教育局主办的《鲤城区青少年公共生活好习惯养成手册》发行仪式在立成小学举行。区委常委、宣传部长黄天凯在发行仪式上讲话，希望广大青少年掌握礼仪知识，践行文明规范，提升自身的文明素质，争当合格的建设者和接班人。泉州师范学院徐莉副教授做的“青少年文明礼仪”讲座再为孩子们指点迷津。徐副教授从个人礼仪和交往礼仪两大方面中一个个微小的细节，告诉孩子们做一个文明人之道„„。通过此次活动，使立成的全体师生进一步提升文明素养，表示：从小事做起，养成良好的行为习惯，做一个懂文明、有礼貌的鲤城人，让文明之花开遍鲤城的每一寸土地！
12.开展“文明礼仪之星”评选活动。学校制定了“文明礼仪之星”评选方案，为进一步加强对学生日常行为规范的教育，规范学生的礼仪，努力提高学生良好的行为习惯，通过对全体学生行为规范的考核及“文明礼仪之星”的评选，激励学生，树立榜样，促使学生健康成长。
6.家校联系
延伸礼仪
孩子的健康成长，需要家学校、全社会共同来精心护理，精心培育，需要家长们为孩子创设一个和善、温馨、快乐、平等、民主、和谐的家庭育人环境，需要家长们“做榜样、抓点滴”。为形成学生良好的文明礼仪行为习惯，促进孩子们良好的道德养成，培养他们正确的处世态度和做人原则，学校成长了家长学校，不定期召开家长会，沟通信息，传达学校对家长的要求，全体教师不定期地进行家访，切实做到在学校进行文明礼仪教育的同时，加强家长的榜样教育力量，使他们也能一点一滴中，在举手投足间，对子女进行文明礼仪教育。如开展“家庭教育中的德育”主题讲座、“文明礼仪 从家长做起 从家庭抓起 ”主题家长会、“致家长的文明礼仪倡议书”、“做一个有道德的人”家庭亲情活动”、“我和爸妈比一比”文明礼仪等活动。
通过一系列活动形式，使学生真正从思想上深刻理解文明礼仪的重要性，了解中华民族传统美德在现今社会的重要价值。希望通过此次活动能打破以往只能由家长监督孩子这一单一的形式，变成学生和父母共同学习文明礼仪知识，共同监督家中的不文明行为。充分的调动孩子的积极性，使礼仪教育普及到每个家庭中去。
五.文明之花
喜结硕果
百年立成，薪火相传。立成小学在全体师生的共同努力下，坚持立足行为养成，强化文明礼仪弘扬传统美德教育，取得了显著的成效。近几年来，学校获得国家级表彰4项，省级4项，市级27项，教师荣获市、区级表彰60多人次，学生获省、市、区表彰90多人次。我校先后荣获“全国中小学图书馆先进集体”、“全国小学棋类教学实验课题科研示范实验基地”“福建省义务教育标准化学校”、“泉州市文明学校”、“泉州市军民共建精神文明先进单位”、“泉州市实施素质教育工作先进单位”、“泉州市中小学艺术教育先进单位”、“泉州市现代技术教育实验校”“泉州市国防教育示范学校”“鲤城区综治工作先进单位”“泉州市诚信教育进校园示范校”等多项集体荣获称号。今后，我们将继续发扬传统，励精图治，打造新平台。以德育为纲，以学生为本，和谐共进，翱翔未来。
我们呕心沥血，我们竭忠尽智，我们神采飞扬，我们播种理想，我们收获希望。我们双手托起明天的太阳，我们又把一曲文明礼仪的乐章唱响！
第二篇：“创新*传承”演讲稿：传岐黄薪火，创文化清辉
“创新*传承”演讲稿：传岐黄薪火，创文化清辉
亲爱的同学们：
大家晚上好！
踏进广中医的校园，你感受到扑面而来的岐黄馨香了吗？
中医学沉淀几千年的文化，凝聚博大精深的智慧，恪守救死扶伤的誓言，<~课件 >抒写历史长河的华章。古朴的世界观和方法论是中医理论体系的坚厚基石，取象比类和实践经验是中医漂泊在历史激流中的两片船桨。然而，随着现代科学的发展，中医被推到了风口浪尖，质疑声，贬斥声，此起彼伏。缺少可靠统计数据支持，无法重复实验验证，没能建立数学模型进行量化评估——西方世界把中医排挤到科学的边缘。听着国医急促的喘息，我们岐黄骄子怎能不心急，怎能不惋惜，怎能不自觉地去肩负振兴中医的历史使命？！
西医精确的检查技术和明确的治疗规则，显示了现代生物医学模式的先进性，人们自然而然地习惯用西医的思维方式来理解中医的辨证逻辑，用西医的规范标准来评价中医的治疗方案。不可否认，在诊治器质性病变上，西医优于中医。比如肿块增生，手术切除的疗效立竿见影。但在治疗功能性疾病上，中医却拥有得天独厚的优势。谈到胃病，西医一概归咎于胃酸分泌过多，于是乎不停地发明各种各样的制酸剂。然而，胃酸本身有错吗？没有胃酸，谁来杀菌，谁来使蛋白酶原转化为蛋白酶，谁来促进胰液、胆汁分泌？事实上，统计数据显示，50%的胃病并非胃酸过多所致。按照中医的观点，是因为肝木克脾土太过，肝胃不和，用扶土抑木法治疗，药到病除。由于个体辨证的不可重复性，中医始终无法登上世界公认的舞台。然而，正是挣脱公式化的束缚，坚持贯彻三因制宜、因势利导的原则，中医才得以穿越千年，依旧展现着无穷魅力。
今天，中医走到前进路途的岔口，纵然山重水复，终会柳暗花明。平衡协调好传承与创新的两扇翅膀，扬长避短，中医这横亘千古的大鹏，定能自由翱翔于天地之间，继续守护人类的生命健康。岐黄文化薪火相传，保持理论特色的同时，汲取西医有效的经验技术，中医才得以开创一片清辉！
我的演讲完毕，谢谢大家！
第三篇：演讲稿：大山精神薪火传
纪念建设党九十周年演讲稿
大山精神薪火传
栗溪财经所党支部
各位领导，各位评委：
我是一名来自大山的财政人，在山乡工作的日子里，我常常被身边的人或事所感动，当这些感动累积成厚实的记忆，我深深地觉得，那就是一座座精神丰碑，在我们财政人中代代相传，永垂不朽！下面我为大家讲一个身边老财政人的故事。
1947年的一天，在东宝区栗溪镇裴山村与仙居交界的一条小路上，一个穿着普通但聪明精干的年轻小伙子，捌着一把盒子枪，挎着一个凡布包，匆匆赶路。忽然，迎面走来一队国民党兵。小伙子一个激凌，脚下一滑，摔倒在路边的田沟里。国民党兵叫骂一声，擦身而过。
这个年轻人就是胡家元，栗溪镇裴山村人，那年那月，他才19岁，那时那刻，他是中国共产党荆钟宜县委地下联络员，受党的委托为即将诞生的人民政权收税，身上带的是征收来的税款。为保护税款，他急中生智假装摔跤躲过了盘查。
2003年，我分配到栗溪财经所工作。工作之余，常常看见胡家元老人，裹着大衣，拄着拐杖，由妻子挽扶着，拖着一只腿，在大院下走动或晒太阳。风烛残年的他，高血压引起中风，半身不遂，成了“药罐子”。老伴得了哮喘病，常年咳嗽。胡家元的
1工资，几乎全部用在老俩口害病吃药上，日子过得紧紧巴巴。为此，老伴还在集镇边上开荒种菜到市场上卖，到街上捡破烂卖，补贴家用。胡家元老人精神好时，常常给我们讲他为党收税的故事，我们亲切地称他为“老革命”。
从老革命的口中，我们知道他保护税款细节，也了解他坎坷多舛的人生：1949年，荆门解放后，胡家元继续担任收税员。分配到沙洋工作。1957年，他被错打为右派，蹲进监狱，结发妻子离异。1967年，胡家元刑满释放，赶上了文化大革命，他被遣送到栗溪镇涧沟村。涧沟村不是他的故乡，他没有户口，举目无亲，孤身一人，搭起一个窝棚住下来。他忍辱负重，挨批挨斗，几乎成了被社会遗忘的人。好在命运仍然眷顾着他，在涧沟村，他认识到现在的老伴，结为夫妻，相依为命，度过那段极其艰难的岁月。1978年文革结束后，胡家元被平反昭雪，恢复了工作，享受一个普通财税干部的工资待遇，安排到栗溪财政所工作。1980年代末，经过多方努力，确定了他“离休干部”身份。
2008年，80岁的胡家元在栗溪镇财政所去世。
作为一名为新中国的诞生作出过贡献的离休干部，生前，胡家元享受全额报销医疗费的待遇。去世后人们发现，他为老伴治疗哮喘病的医药费条据，摞成厚厚一本书，竟没有一张进入他的报销据中。有人曾劝他说：你是国家离休干部，提什么要求上面不答应？为老伴报销几张医疗费条子不是小事一桩？胡家元回答得很干净：我一个穷山娃子，老来享受这么好的待遇，党对我已经不错了，我不能向党和国家提其他要求！他的几个儿子，没有一个安排工作，都在村里耕种，朴实的像一块块泥土
我为胡家元的撰写了悼词，写到他的履历时，我们发现，这位为新中国的财政事业作出过重要贡献的老革命，竟然不是一名共产党员……
胡老革命去世后，我和我的同事们有相当一段时间在沉思。我们觉得，在我们的心目中，老前辈胡家元理所当然地是一名共产党员，他的一生，契合在中国共产党的九十年之中，见证着党的发展之路的艰难曲折。正是因为有了无数像他一样，平凡朴实、忠诚坚韧、奉献青春、恪守晚节、清廉自重、德启后人的老前辈精神的滋养，才有了伟大祖国今天的辉煌。
大山精神育后人，薪火相传今胜昔。我们新一代财政人，正秉承着这一精神品质，沿着党指引的财政之路，阔步向前！
第四篇：抓礼仪教育，创文明校风
班主任工作总结_抓礼仪教育，创文明校风
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们巴蜀小学是重庆市的重点学校，94年我们被授予重庆市首批“文明礼仪示范学校”的光荣称号，95年被评为四川省校风示范学校。我们一贯引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本学期我校开展的“学做文明礼貌小学生”系列活动就是前几年开展的“让文明的旗帜飘起来”系列活动和“学规范，学做人”系列活动的延续和发展；是贯彻市教委“一九九八到一九九九学中小学德育工作要点”，深入开展文明礼貌教育活动，争创新重庆首批“校风示范学校”的手段；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。一、学习“规范”，让“规范”深入人心。
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。
一是在开学典礼上，利用“开学动员”和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。
二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。
三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。
二、从常规训练入手，使文明具体化。
对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。
1、全校性集合排队，进场秩序的训练。
2、做操动作规范，整齐化一的训练。
3、站、立、行的军事化的训练。
4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。
5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。
为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“义务清扫突击队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。
同时，学校德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。
四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。
在整个“学做文明礼貌小学生”活动中，“争当文明小卫士”
一直贯穿始终。
“文明小卫士”的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个“文明小卫士”的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。
“自荐”，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上“文明小卫士”。
在“争”的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上“文明小卫士”，在“争创”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了“文明小卫士”，参加了红领巾监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了不文明行为，在学校形成人人争当文明小卫士。
第五篇：抓礼仪教育，创文明校风
我们中华民族素有“礼仪之邦”的美称，她五千年悠久的历史，不但创造了灿烂的文化，而且也形成了古老民族的传统美德。我们巴蜀小学是重庆市的重点学校，94年我们被授予重庆市首批“文明礼仪示范学校”的光荣称号，95年被评为四川省校风示范学校。我们一贯引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。开展文明礼仪教育活动，我校已经有十几年的历史了，本学期我校开展的“学做文明礼貌小学生”系列活动就是前几年开展的“让文明的旗帜飘起来”系列活动和“学规范，学做人”系列活动的延续和发展；是贯彻市教委“一九九八到一九九九学中小学德育工作要点”，深入开展文明礼貌教育活动，争创新重庆首批“校风示范学校”的手段；从而达到以人为本，提高师生道德水平和文明程度，育人兴校的目的。
一、学习“规范”，让“规范”深入人心。
要让学生具有良好的文明行为，就必须首先学习“小学生日常行为规范”，只有让“规范”深入人心，才可能实施“规范”。为此我就“规范”向学生进行了广泛的宣传，深入的学习。一是在开学典礼上，利用“开学动员”和大幅标语对“学规范，学做人”这一教育中心进行宣传，营造教育气氛。二是每周升旗仪式利用国旗下讲演时间，有计划地进行“学习规范”的系列讲演，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使“规范”深入人心。三是各班级根据学校的周教育重点和学生的实际，每周分重点、分专题对学生进行“规范”的学习教育，使“学规范”更细致，更深入。
二、从常规训练入手，使文明具体化。
对学生进行系统的“规范”学习后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用“规范”待人接物，我们还对学生的行为进行了严格训练。
1、全校性集合排队，进场秩序的训练。
2、做操动作规范，整齐化一的训练。
3、站、立、行的军事化的训练。
4、每天进校时敬礼、问好姿态的训练。
5、队礼、队歌、国歌、升旗仪式规范性的训练。
三、用义务清扫的具体行动，创造文明的环境。
为了让学生深刻地体会到优美环境的好处，学校少先队大队部号召各班成立“义务清扫突击队”，对校园的清洁卫生天天坚持清扫，让学生人人参与义务清扫，人人分享劳动成果，人人从劳动中受到教育，人人都不忍破坏自己亲手创造的干净环境，人人都不允许别人践踏自己的劳动成果。使维护环境卫生，成为自己的事。同时，学校德育处还实行了教室卫生、过道卫生、公地卫生各班责任包干的办法。各班负责清扫、维护、保洁。除红领巾监督岗每天两次检查外，德育处还每周不定期突击检查，发现问题取消本周卫生流动红旗。
四、争当文明小卫士，形成良好的文明竞争风气。
在整个“学做文明礼貌小学生”活动中，“争当文明小卫士”一直贯穿始终。“文明小卫士”的争当，必须是通过自荐、班级核实、大队部批准三个程序。也就是只要自己认为自己符合一个“文明小卫士”的标准就可自己到大队部自己推荐自己当文明小卫士，不必要同学选举，不需老师推荐，只要大队部到班级核实，文明行为基本属实，即可当上文明小卫士，然后担任红领巾监督岗执法工作。
“自荐”，其实是给每个学生改正缺点，努力上进的一个机会，让学生明白只要自己努力，也能当上“文明小卫士”。在“争”的过程中，使学生自然而然地规范自己的言行，自觉做到文明守纪，主动养成文明习惯。不管这个学生最后当没当上“文明小卫士”，在“争创”的过程中，他或多或少受到了教育，规范了自己的言行；而当上了“文明小卫士”，参加了红领巾监督岗大执法工作后，除了用良好的文明言行为大家作出示范外，还要纠正校内不文明行为。这样既强化了文明小卫士们的文明言行，又监督、纠正、制止了晃拿餍形谘Ｐ纬扇巳苏蔽拿餍∥朗俊?br>
五、“学做文明礼貌小学生”全校性中队主题队会观摩比赛，规范了学生的言行，展示了班级的文明风彩。
98年12月，我校全校性的“学做文明礼貌小学生”中队主题队会观摩比赛隆重举行。比赛分四个评审组同时进行，历时四天。全校32个班个个独立成中队参赛，共评出一等奖6名，二等奖15名，是我校近几年来中队主题队会活动质量较高，效果较好，规模较大的一次比赛。此次队会比赛活动，有以下几个方面的特点：
1、老师全员行动，学生整体参与，积极、热情。
这次队会比赛，全校不仅每个班参加，而且每个班的每个学生都积极参与，活动面达95%以上。阵容强、声势大。班主任老师高度重视，积极行动，认真对待，从队会前的活动开展、思想教育、队会的材料收集整理、队会的结构设计、内容、串词的创编、学生的训练等等，花费不少时间，付出了艰辛的劳动。此次队会比赛虽然没有设立科任老师的奖项，但科任老师们密切配合，积极参与。不管是出主意，想办法，还是做道具，搞训练，老师们主动、热情、有求必应。
2、队会内容来源于学生实际，真实具体，有教育实效性。
本次队会前有三个月的“学做文明礼貌小学生”系列活动作准备，有一个思想教育、认识、实践、转变、提高的过程和一个月的活动总结、素材提炼过程，使队会内容来源于学生活生生的生活现实，具体生动。有的队会全方位反映了本中队历年来的文明礼仪教育活动，有的局部反映本中队某一方面的文明礼仪活动或特色性的文明礼仪活动；有的是文明礼仪知识的宣传和学习，文明常规的训练和实践；有的则是对具有良好行为的人和事进行宣传与颂扬等等。有教育实效性，使队会上了一个新的台阶。
3、队会中锻炼了学生的自主性，规范了学生的言行，培养了学生的能力。
由于队会内容大都取材于学生的生活，学生大都能将自己的生活用小品、诗歌、三句半、歌曲、舞蹈等形式自己创编出来，充分培养了学生的自主性；在说、唱、表演中，又充分训练了学生的能力。由于队会的训练，还更进一步地规范了学生言谈、举止文明程度，使学生的言谈、举止、表演做到落落大方，自然得体，又能做到文明、规范。
4、众多的队会还体现了可贵的创新精神。
所有的参赛队会，不仅做到了主题鲜明，有教育实效性，体现文明向上的班风外，还着力在队会的构思精巧，形式多样有创意等方面下功夫，追求较高的艺术性。
三、四班的队会--文明大本营，大胆地引进了“欢乐大本营”的形式，通过“文明回答”、“文明放送”、“文明party”三个版块，让学生去了解文明、学习文明、实践文明。整个队会娱乐性强，学生乐于参加和接受，真正达到了寓教于乐的效果。
四、四班的队会--规矩与方圆，以刚刚结束不久的军训为线索，取材于学生所熟悉的生活实际，设计独具匠心。
一、六班的队会--我们都是好孩子，让“文明”在优美的舞姿和可爱的笑脸中得以证实，观其队会，宛如观看一部音乐舞蹈片，给人以美的享受。另外，四、二班队会中的“吃苹果”，六、二班队会中的“'人'字立起来”，五、二班队会中的“生活聚焦”等等都独具创意。
整个主题队会比赛，既是队会赛场，又是学生文明行为的练兵场和班级文明风气的展示台；是全学期学校"学
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