特色礼仪总结

第一篇：特色礼仪总结

中四班下学期文明礼仪总结

2012年6月

转眼之间一个学期已经过去了，经过这一个的学期努力，我们在幼儿文明礼仪教育方面做了许多，同时也发现了一些日后工作的重点，现总结如下：

一，我们班的文明礼仪教育，遍地开花。

在开学初，就根据本班实际制定了礼仪教育方案，在我们的方案中将“尊老爱幼，体谅父母”礼仪作为了重点内容之一。

根据方案安排，我们还发放了有关文明礼仪教育的调查问卷，收回率100%。从问卷情况来看，幼儿对于应该具备的文明礼仪都知道，但是付诸实践中时却不能做到，结合这一点，我们利用竞赛，评比幼儿园文明礼仪之星以及班级星星评

比栏、好人好事记录本等活动对幼儿文明礼仪行为进行了强化。

我们还在一日活动各个环节中渗透强化礼仪行为，对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各环节中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等，进餐做到文明用餐，每一组分发一块小抹布，要求幼儿保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。同时在各环节中发现做的好的幼儿及时给与肯定与表扬，选其做小小监督员，提醒别的幼儿，使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。

经过一个学期的努力，我们欣喜地发现了孩子们的进步：早上入园问早的声音自然亲切了，对待父母有礼貌了，好人好事，关心集体的事情多了……但是也发现了一些需要加强教育的方面：

1、无礼地像家长索要昂贵的玩具，在家吃饭挑食。

2、小便池边，“不小心”小到别人脚上、腿上的现象时有发生。

3、午睡起床、上下楼梯大声喧哗的现象较严重。

这些也都是我们文明礼仪教育的重要内容，需在接下来的日子里，创新教育方法，加强教育。

《瓜果乐》主题活动总结

中四班2012年6月

瓜果在我们的身边随处可见，它们色彩鲜艳，形态各异，营养丰富，小朋友都很喜欢，但对于常见的瓜果的一些基本知识，瓜果的差别在何处，小朋友还不甚了解。在生活中我们还发现许多孩子很挑食，为此，在“瓜果乐”的方案活动中，我们和幼儿一起收集瓜果，并发动家长和孩子一起收集有关瓜果的知识（上网搜索、在书上查找），并把搜集的内容带到幼儿园，让更多的孩子分享，然后通过让幼儿看看、摸摸、尝尝、讲讲、动手做一做等方法的运用，通过参观、讨论、观察等手段提高孩子的科学素养，通过相关活动“各种各样的水果”、“水果制品”、“瓜果印章”等帮助幼儿了解一些自我探索的方法与技能，鼓励和引导幼儿主动学习，并激发幼儿产生探索周围事物的愿望。

主题实施一个月以来，小朋友对此活动倾注了很大的热情，活动在小朋友的积极参与和老师的精心组织下开展的有声有色，幼儿在活动中获得了很大的收获。

总之，我们根据小班孩子的年龄特点，从瓜果的种类、形状、颜色以及瓜果制品的制作等方面展开，让孩子对瓜果有初步的了解，从

而满足和升华孩子的好奇心和求知欲。整个主题活动以寻找、展示、观察、交流、游戏、实验为主要方法，通过收集瓜果、瓜果展览、同伴交流、一起做实验、参观瓜果商店、寻找瓜果制品、寻找瓜果的家园、请爸爸妈妈一起用瓜果制作工艺品、品尝爸爸妈妈做的瓜果菜肴等丰富多彩的活动形式来调动孩子的所有感官，以探索、发现为核心环节，以资源为媒介，以瓜果为纽带，将幼儿园、家庭、社区连接在一起。让孩子们在社会的大环境中，与相关的人、物、事产生互动，体现出平衡、和谐、融合的学习氛围，使整个主题活动在孩子们的尝尝、看看、做做、玩玩中画上了圆满的句号。

第二篇：小班礼仪特色计划

小小班礼仪特色计划

2010——2011学第二学期

幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。

一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，扎实推进校园文明建设，加快构建文明和谐的校园。

二、幼儿礼仪教育实践活动的目标

以幼儿礼仪教育为突破口，培养幼儿与人交往，与人交谈合情理，讲礼貌。主要倾听对方讲话。掌握初步的卫生常识和技能，逐步提高幼儿的生活自理能力。爱动脑筋勤于思考；遵守学习纪律，具有学习的主动性、积极性和坚持性；培养幼儿学习时能与同伴互助、合作和分享。

重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；

三、幼儿礼仪教育实践活动的内容

将学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪贯穿于班里礼仪教育实践活动的全过程。

1、学习礼仪：让幼儿了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的校园礼仪、家庭礼仪和社会礼仪等方面的知识。

在课堂或有空余的时间就进行有关文明礼仪的教学。《文明礼仪歌 》你拍一，我拍一，讲文明来懂礼仪 你拍二，我拍二，同学团结又友爱 你拍三，我拍三，礼貌用语记心间 你拍四，我拍四，清洁卫生作值日 你拍五，我拍五，关心集体孝父母 你拍六，我拍六，爱护公物保环境 你拍七，我拍七，互帮互助争第一 你拍八，我拍八，校园开遍文明花 你拍九，我拍九，齐心协力争创优 你拍十，我拍十，我们敬爱好老师 公民道德诗歌 人人从我做起来 要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。学儿歌《自己吃饭正好》（小小手，真灵巧，扶住碗，拿起勺，轻轻舀，慢慢送，自己吃饭真正好。）来鼓励孩子自己吃饭；儿歌《轻轻》（开门轻轻，关门轻轻，说话轻轻，上下楼梯也轻轻，我要做个小轻轻。）教育幼儿会控制自己的声音，学会小声说话等等

2、实践礼仪：让每个幼儿都参与到文明礼仪教育实践活动中来，通过让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好的礼仪意识和礼仪行为促进幼儿全面和谐平衡的发展。

在日常生活中教育幼儿的礼貌，文明行为。教幼儿正确使用文明用语。早上回园主动向老师问好，课间与小朋友玩游戏时不打架，团结同伴、主动帮助他人，说话时要看这对方的眼睛，声音要响亮、清楚。

3、展示礼仪：通过开展校园礼仪风采展示、文明礼仪行动“小天使”评选等活动，展现我班在幼儿礼仪教育实践活动中的阶段性成果。

4、宣传礼仪：在家长会上向家长宣传礼仪知识，多利用幼教通短信平台，宣传栏，每周向家长发送文明礼仪知识的内容，在放学前多讲有关礼仪的故事、带领幼儿读儿歌，回到家叫幼儿和爸妈一起学习礼仪儿歌。营造小手拉大手，共创文明良好的氛围。

四、幼儿礼仪教育实践活动的主要活动

恩格斯说过：环境造就人。环境的教育功能是润物细无声的渗透。一走进扎旗幼儿园，我们可以看到“请讲普通话”、“文明礼仪从宝宝抓起”、“上下楼梯请靠右”、“您好”、“谢谢”“对不起”“没关系”“等文明用语，还有丰富的礼仪图片，儿歌，故事标识等等，而在里班级也开设了“礼仪宝贝”、“礼仪明星”、“文明宝宝”等专栏,营造了一种积极健康的园所文化氛围，因此孩子们融入了健康的文化氛围之中，不知不觉中接受它的影响和熏陶。

要让幼儿亲身感知、实践，逐步培养幼儿良好道德素养，培养幼儿良好行为习惯，还得从一点一滴、一招一式的细节抓起。因此，扎旗幼儿园在一日活动教育的各个环节中渗透强化礼仪教育，对每个环节的行为提出具体的要求，把礼仪内容细化到各环节中。如入园：要求幼儿仪表整洁、进园主动与老师、同伴打招呼，与父母说再见等，进餐做到文明用餐，每一组分发一块小抹布，要求幼儿保持桌面干净，爱惜粮食，吃完自己的一份饭菜，餐后自觉收拾餐具，饭后养成漱口和擦嘴的好习惯。同时在各环节中发现做的好的幼儿及时给与肯定与表扬，选其做小小监督员，提醒别的幼儿，使成功的幼儿肯定自己，使其他的幼儿看有形象、学有榜样。为此，我园会在幼儿每日的学习、生活中，并运用多种手段，积极开展文明礼仪教育，以促进幼儿良好品性的发展。

四、幼儿礼仪教育实践活动的主要活动及具体措施

1、多利用班级短信平台，每周向家长发送一些礼貌文明的短信，并提倡家长多讲有关于礼貌的故事给幼儿听。

2、在日常生活中，时时提醒幼儿，做到随机教育，每天早上开展礼仪教学课堂，在班上表扬有礼仪的宝宝，并给予红花奖励，用放学的时间带领幼儿一起朗诵儿歌。

3、教育幼儿回园主动向老师、叔叔、阿姨、小朋友问好。

4、教师做好幼儿的示范作用，与幼儿聊天、游戏时。正确使用文明用语。

5、培养幼儿的良好文明礼仪行为，从坐、立、行、走入手。教师在幼儿面前示范知道。上课前教幼儿的坐姿。利用排队时教幼儿的行走。（抬头、挺胸、眼睛看前面。上、下楼梯时，提醒幼儿靠右行走，不跑、不跳、不打闹等。）

6、在4月份举行“尊长友爱伴我行”的活动。邀请家长收集孝敬爷爷、奶奶的故事征集。通过幼教通告诉家长并配合。

7、每周班会，举行一次文明宝宝的评比。并给予奖励7

8、收集文明礼仪的故事、儿歌，每周学一首儿歌。

9、在家长会议上讲述幼儿行为的规范，并要求家长在家也要教育幼儿的礼仪，做好幼儿的榜样，做好家园共育。

10、每月更换一次宣传栏的内容。

11、结合幼儿园的工作按排，在4月份重抓幼儿的“进餐习惯和行走礼仪”，每天进餐前教幼儿拿碗筷，要轻拿轻放，安静进餐，保持桌面干净，不剩饭、不挑食。并朗诵诗歌《悯农》。

五、家园共建

这里的“家”指的是家庭教育，因为父母是孩子的第一任老师，文明礼仪教育仅仅靠幼儿园是远远不够的，朝阳幼儿园倡导园内教育要与家庭教育紧密结合起来，共同为娃娃搭建健康的家园，要求家庭与幼儿园教育保持一致性、持续性，在每月一次的“家长座谈会”上，园内首先组织幼儿家长学习如何在家庭教育中为孩子提供文明礼仪的生活环境，然后是家长之间交流体会，介绍经验，查找不足，最后是园内与家长达成共识，有的放矢的为娃娃们找准当下需要改进的教育计划及下一步的培养目标。

通过以上的举措，幼儿的文明礼仪素养渐渐提高，良好的行为习惯渐渐养成，我们期待着“文明礼仪教育从娃娃抓起”陪伴每个孩子健康茁壮成长。

第三篇：礼仪特色小结

真实的生活情境在礼仪教学活动中的运用

教育家蔡元培认为：“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行。随时随地，抱着实验的态度。”

真实的生活情境是：在情境中学习旨在唤起幼儿的原有知识和经验,从而使幼儿的学习更加真实,同时丰富幼儿的情感,帮助幼儿形成积极的态度。礼仪言行和真实的生活密切相关，如：交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节；初步学会作客的礼节；能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼。所以，礼仪言行和礼仪意识的培养离不开真实的生活情境。我们应该注重在日常的礼仪教学活动中为幼儿提供创设各种生活情境让幼儿在体验感知中形成好的行为习惯。

创设有效的生活情境是提高教学活动有效性的重要条件。习惯的养成由一个从生疏到熟练，再由熟练到“自动化”的过程，所以，礼仪教学中，教师要为幼儿创设生活情境，提供各种实践的机会，与幼儿的生活密切联系起来，融入到真实的社会生活中，抓住机会，适时的启发、诱导，培养幼儿的礼仪行为。而学前儿童社会性的发展是在孩子同外界环境相互作用的过程中逐渐实现的。大班幼儿社会性发展的情境性（幼儿社会性和道德行为的动机往往受当前刺激(即情境)的制约、特定的情境产生与此相对应的社会行为）也决定了培养幼儿礼仪等社会行为必须也必然在真实的社会生活中开展。实录一:大班礼仪实践活动《升旗》

虽然之前经过礼仪认知活动，幼儿对升旗的礼仪有了一些了解，但观察下来，部分幼儿在国旗徐徐升起的时候，会出现东张西望、不立正等不规范的行为，为此，我组织了此次活动《升旗》。我先问孩子：升旗的时候小朋友怎么做才能表达对国旗的爱，对祖国妈妈的爱？孩子们回答说：要立正，要看着国旗，不能说话„„我总结到：我们要立正、行注目礼，像解放军叔叔一样神气。紧接着我出示2008奥运会颁奖图片和天安门升旗图片，问幼儿我们为什么要升旗？ 孩子们也很踊跃：因为他们赢了。我说：你们很聪明，是呀，当运动员在得到前三名时总会荣耀的升起自己国家的国旗。在孩子感到升旗的荣誉感时，我趁热打铁：那你们知道都有哪些升旗礼仪？孩子们很快回答到：小朋友在升旗的时候要，立正站好，行注目礼。看来，孩子已经掌握了基本的升旗的基本礼仪，接下来进入“实战”，孩子真正参加到升旗仪式中，看着他们一个个挺拔的站姿和认真的眼神，我感到欣慰。分析：

创设一定的生活情境让幼儿练习。为幼儿创设生活情境，让幼儿通过真实的情景演练，获得并强化第一情感体验，这是对礼仪教育内容的复习、运用和巩固，是对幼儿的综合考察，促进内化，最终形成良好的礼仪习惯。在这一次的礼仪实践活动《升旗》中，根据幼儿的现实情况，在情景的创设中关注幼儿的升旗注目礼的培养是非常有必要的。活动开始教师和幼儿一起回顾升旗礼仪知识点，孩子从中知道了升旗的时候小朋友要立正、行注目礼才能表达对国旗的爱，对祖国妈妈的爱。再让幼儿体验升旗：运动员获奖时升旗、天安门前升旗的场景等，也让幼儿了解到了为什么要升旗。活动最后让幼儿真的去参与到升旗中，孩子们怀着对祖国的爱和对国旗的尊敬，立正站好，行注目礼。

教师让幼儿把学到的升旗礼仪在周一的真实升旗仪式中实践起到了良好的效果，孩子在庄严的氛围、同伴的评价中，都会很好的遵守升旗的礼仪。

实录二：大班礼仪实践活动《逛超市》

在谈话中我了解班级幼儿在周末最喜欢和爸爸妈妈逛超市，因为超市里玲琅满目的物品可以让小朋友买到很多自己喜欢的东西，容易出现购物无节制，总是拉着家长买很多东西的现象。超市自由、宽泛的购物环境使很多顾客出现不文明的行为，大班幼儿有分辨对错的能力，能从辨析中积累正确的购物经验。但如果真的实践，幼儿可能会出现各种各样的问题。为此，我开展了这一活动。先是让孩子回顾逛超市的文明经验。一个短片“朵朵逛超市”看完，我问道：刚才小朋友看了朵朵和她的妈妈一起逛超市，你觉得朵朵是一个文明的小顾客吗？为什么？小朋友们都说是。我小结到：对啊，我们也要向朵朵学习，包装好的零食是不可以随便拆开品尝的，免费试吃的东西让大家才能尝一尝；衣服试穿后放回原处，像袜子这样小商品不可以随便拆包装；不要的东西一定要记得退回原来的地方；最后排队要耐心，不能插队。了解了怎样文明购物后，我把问题抛给孩子：你想做文明小顾客吗？你是怎样购物的呢？孩子七嘴八舌：人多的时候可以先等一等、提醒爸爸不在超市抽烟等等。我接过孩子的话：原来在超市的时候除了像朵朵一样还要。。。，购物过程中还有很多的文明行为，你们真是文明的小顾客。接下来是实践体验我告诉孩子们：今天我们的爸爸妈妈也来幼儿园了，一会我们就和自己的家长一起逛超市去，你能做到像朵朵一样文明吗？孩子：能。于是大家爱出发去易初莲花。要求：20分钟的购物时间。我跟在孩子后面观察、拍照，有的孩子能时刻保持文明购物，但是个别孩子还是会缠着爸爸妈妈买自己喜欢的玩具等。购物结束后，我把拍摄的视频和照片分享，孩子真实的购物让他们总结出：在逛超市时我们要适量选购、不嬉戏和打闹、爱护超市设施、文明排队等，人人争做一个文明的购物者。

分析：

组织幼儿进行社会实践与交往。创设一定的情境让幼儿练习的同时，也为幼儿创设条件与机会，组织社会实践与交往。充分发挥幼儿的主体性，让幼儿走出校园走向社会进行礼仪实践锻炼。在此次大班礼仪实践活动《逛超市》中，真正的组织幼儿去参加社会活动：逛超市，在真正的逛超市中让幼儿学习简单的购物礼仪。小朋友和家长到真实的超市去购物，真实的情境对小朋友巩固文明的购物行为起到了很大的支持。在分享交流的环节运用照片、录像的形式使小朋友通过多种方式辨析购物行为，再一次巩固经验。本次活动情境使真实的超市，对小朋友的诱惑很大。有个别小朋友会出现语言行为不一致，说的比做的好的现象，在家长的引导下，能够改正也使一次进步。对小朋友的礼仪行为的养成有很大的推进，都在原有的基础上得到提高，并能掌握文明购物的基本方法。

我的收获：

1、家园合作策略

幼儿的社会性——礼仪行为的发展具有模仿性的特点。模仿是对他人所显示的行为及其特点进行有选择的重复(再现)。模仿性是幼儿最显著的特点之一。幼儿经常学父母、老师或同伴的样子,说和别人相似的话,或者再现别人做过的行为、动作。为了帮助幼儿更好的巩固购物礼仪，我们邀请家长参与到我们的礼仪实践活动中来，孩子自然会去模仿家长的礼仪言行，又在这样的一个学习实践活动氛围，会让家长的某些良好行为最大限度的影响幼儿，推动幼儿的发展。

2、社会实践策略

礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性。幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活。无论是《升旗》还是《逛超市》，我们都给幼儿创设了一个真实的生活情景，让幼儿在实践中进一步巩固习得的礼仪言行。评价

1、生活情境有价值

真实生活情境的创设，把幼儿置身于真正的社会实践中，孩子通过自身的约束、家长的影响以及教师前期的引导，把一些礼仪言行和社会准则、实际生活联系起来，使得礼仪言行和礼仪意识“深入孩子心”，取得了较好的实践成果。

2、孩子礼仪有发展

升旗仪式上，那些端正挺拔的身影、鸦雀无声的氛围，超市购物时，那些善解人意的行为、品行良好的习惯，都历历在目。其实礼仪实践活动，最大的也是最重要的成果就是：孩子有发展、有进步，有变化。

我的思考：

幼儿礼仪行为的养成和礼仪意识的形成，具有反复性和长期性，要想对幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯，并不是一朝一夕的事，只要我们抱着滴水穿石的态度，从幼儿生活中入手，运用多种办法、多种形式、生动活泼地对幼儿进行文明礼貌的教育和行为训练，我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。

杨文娟 2015-1-16

第四篇：礼仪特色活动实施方案

金梅完小礼仪特色活动实施方案

一、活动目的中国是文明古国、礼仪之邦，历来重视文明礼仪教育，讲文明、重礼仪、守秩序和友善待人是中华民族世代相传的美德，自古就有：为人子 方少时 亲师友习礼仪；香九龄能温席 孝于亲 所当执；融四岁 能让梨 ；弟于长 宜先知的传统美德。人类社会进入二十一世纪，为使学生将来能适应高速发展的时代需要，作为教育者，我们应有为未来社会培养世界公民的意识，所以我校结合学生的实际，特制定了礼仪特色活动方案。

二、活动目标

经过一年的努力，让尊敬师长、主动问好；不随地吐痰；把纸屑扔进垃圾桶；不说脏话；公共场所轻声交谈；校园行走，右行礼让；洗手就餐，有序排队；观看演出、比赛，文明喝彩等文明习惯伴随学生健康成长。并在实践中进行总结，初步形成一套行之有效的教育体系。力求通过不懈努力，使学生成为具有民族情怀、世界眼光、气质高雅、知识渊博、举止大方、身心健康的小学生。

三、活动对象

学校全体师生

四、活动内容

学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪、宣传礼仪

五、活动时间

2017年9月—2018年6月

六、活动安排：

第一阶段：启动、宣传阶段

1、举行做文明人宣誓和签名仪式，努力营造师生互动、相互督促、相互促进的良好氛围。

2、充分利用国旗下讲话、班队会、黑板报等渠道广泛宣传，把活动精神宣传到每一位教师、每一个学生心中，促使他们在日常工作生活中文明礼让、谦卑感恩。

3、组建文明礼仪监督岗、文明礼仪服务岗、公益小天使服务队、环保收集队、国旗班。

4、给每个班级制作路队牌，并取好名字。第二阶段：活动、实施阶段

（一）文明礼仪知识普及活动

1、在班队活动课中组织学生认真学习《小学生文明礼仪常识》，掌握基础文明礼仪常识。

2、充分利用广播时间，组织学生收听文明礼仪小常识，让学生对文明礼仪常识有一个全方位的认识。

3、加强校级、年级、班级三级护导值勤，设立监督岗做到周检查、周评比，周总结，发挥监督作用，将评比结果纳入班主任工作量化考核之中。

4、学校为每名学生建立礼仪教育评价卡。采取自评、互评、家长评、教师评的方式督促学生，评价结果作为期末评选学校“礼仪之星”、“礼仪示范班”的评比依据。

（二）文明礼仪力行

组织学生从“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”等方面入手，每天做几件文明事，逐步培养良好的文明行为习惯，进而赢得他人的尊重、友谊和真诚。

1、文明在我口中：从讲文明用语，正确使用称呼，不讲脏话、粗话等方面开始。

2、文明在我手中：从保持清洁（如不在教室、楼道、操场等公共场所乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、乱倒垃圾、乱涂乱画、乱抹乱刻等）、爱护公共财物、节约水电等方面开始；

3、文明在我脚下：从文明行走、文明乘车、文明游园、文明用厕等方面开始；

4、文明在我心中：从拥有一颗感恩的心，孝敬父母、善待他人等方面开始。

（三）文明礼仪督察活动

1、文明礼仪监督岗记录校园文明和不文明行为，及时反馈活动过程中出现的先进事迹、人物及不文明行为，便于学校及时树立正面教育典型和掌握教育过程中出现的问题。

2、开展“课间操出操、退操的文明评比”活动，通过出操、退操的检查评比，对学生提要求，使学生能够以新的、良好的面貌，快、齐、静地出操、退操。活动要求：排队整齐出教室、回教；上、下楼梯静悄悄靠右走，做到不推、不挤、不跑；由值勤教师和学生检查员检查考核。

（四）文明礼仪进家庭活动

1、开展“小手牵大手，文明一起走”活动。学生用自己在学校学到的文明礼仪知识，帮助父母改掉自身的不文明行为，让文明之花开遍身边的每一个角落。

2、设立“功过格”，记录每日功和过，督促自己“德日进，过日少”。第三阶段：总结、表彰阶段

表彰在本次活动中的先进班集体与典型个人，评价结果作为期末评选学校“礼仪之星”、“礼仪示范班”的评比依据。同时把班级礼仪落实情况作为教师参评本学期优秀班主任的评比条件。

本学年，我校将突出特色，创造性地开展好各项活动。并且借鉴经验，大胆创新，在大力普及礼仪活动的基础上，着眼整体提高师生的文明素质，进一步做好长远规划，持之以恒地抓下去，力求取得显著效果。

金梅完小 2017年9月15日

第五篇：国学礼仪园特色计划（精选）

登封市嵩阳办世纪星快乐城幼儿园

2018——2019学年上学期

礼 仪 特 色 计 划

世纪星快乐城幼儿园 二零一八年八月

登封市嵩阳办世纪星快乐城幼儿园 2018—2018学年上学期礼仪特色计划

在上学期的特色工作中，我们从本园幼儿的实际出发，进行了幼儿文明礼仪教育的探索，力求通过幼儿园、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育及传统文化上取得突破，为培养跨世纪的社会主义事业建设者和接班人奠定基础，为了进一步开展我园礼仪特色及传统文化教育，特制定以下计划。

一、工作目标

1、开展《轻松快乐学礼仪》教育活动，活动形式中重视情景创设，促进幼儿亲身体验，使之内化为自己的行为。

2、每周进行亲子诵读活动，幼儿与家长在家中进行诵读，同时在周五邀请家长入园参加亲子诵读课堂，家长和幼儿共同进步。

3、各班通过评选“文明小天使”，树立榜样，促使幼儿自觉遵守幼儿文明礼仪行为规范。

4、结合党建“五个一”活动，开展各项爱国教育，如：观看爱国电影、播放爱国歌曲、定期唱爱国歌曲、参观革命基地等。

二、具体措施

1、期初制订《轻松快乐学礼仪》教学计划，有计划、有步骤的进行文明礼仪主题教育，并通过一个重点、三周渗透中，采取每月一个主要重点的方式在一日活动中渗透。

2、帮助幼儿理解《幼儿文明礼仪行为规范》内容，掌握文明用语、礼仪示范动作，使每一位幼儿都认识行为规范，文明礼仪的内容和教育意义。

3、创设文明礼仪良好环境氛围。

根据每月工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语；在语言角投放文明礼仪行为规范图片。

4、寓规范训练于幼儿日常生活管理之中。在常规教育工作中，坚持把培养幼儿文明礼仪行为习惯和行为标准放在首要位置，关注指导幼儿的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、言语为切入点，通过强化训练，把文明礼仪教育落实到幼儿的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，从而提高。

5、开展文明礼仪教育主题活动，根据每月主题每周有计划地组织一节专门的礼仪教育活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，可以全身心地投入，通过比一比、看一看、说一说、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中养成习惯。

6、每周、每月开展“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。对于评出礼仪较好的幼儿纳入幼儿园升旗队，为大家做好榜样。

7、与家庭教育、社会教育结合，了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿的文明礼仪行为习惯。

8、定期开展亲子诵读，诵读经典《弟子规》、《孝经》等，并逐步引导家长、孩子理解其中的含义，将其运用在生活中规范自己的言行。

三、月份工作安排 九月份：

1、制定《轻松快乐学礼仪》教学计划，教研组带领教师进行集中学习，讨论。

2、按照教育计划开展经典诵读:《弟子规》《孝经》。

3、结合节日开展主题教育：教师节、中秋节、国庆节。

十月份：

1、邀请家长到园进行家长读经活动。

2、开展党建“五个一”及礼仪教育活动。

3、结合节日开展主题教育：重阳节（观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕）

十一月：

1、开展党建“五个一”及礼仪教育活动。

2、结合节日开展主题教育：孔子诞辰日、感恩节。

十二月：

1、开展党建“五个一”及礼仪教育活动。

2、结合节日开展主题教育：冬至、元旦。元月份：

1、特色教育资料归档。

《幼儿园教育指导纲要》提出：品德教育应以情感教育和培养良好的行为习惯为主，注意潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动中。而礼仪是德育的一个重要组成部分，是道德修养的外在体现。由于幼儿园的孩子年龄尚小，我们要采用晓之以理的启发引导法、动之以情的情景感染法、示之以范的榜样示范法、导之以行的行为训练法，让幼儿在游戏中锤炼，在活动中矫正，在实践中巩固。只要我们坚持不放弃，只要我们和家长携手共同努力，坚持从正面塑造幼儿良好的品质，启迪幼儿幼小的心灵，相信我们的礼仪教育一定会卓见成效的。

世纪星快乐城幼儿园

二零一八年八月