第一篇：交流材料(唐军)
关于办理郑道平提供劳务受害者责任纠纷案汇报材
料
基本案情：受援人郑道平系巢湖市庙岗乡路店行政村郑冲村人，在2011年12月4日受雇于方炼成雇佣前往安哥拉从事瓦工工作，双方约定外出雇佣期为两年，期间从2011年12月6日起至2013年12月6日止。2013年4月23日晚，郑道平在被告所承包的安哥拉建筑工地处，在务工过程中被安哥拉当地歹徒抢劫，抢劫过程歹徒将郑道平打伤，受伤后被告将郑道平送往安哥拉总统医院进行开颅手术，鉴于国外医疗费用过高，护理难度大等情况，郑道平被被告在2013年5月21日转回国内安徽医科大学附属医院治疗，期间由被告支付全部郑道平的医疗费、伙食费及护理费。2013年9月10日郑道平初步治愈出院，就赔偿事宜双方进行了协商，被告在出院当日支付了部分赔偿款4万元。当时被告承诺等郑道平伤情鉴定报告出来时一次性进行赔偿。但郑道平后经安徽三康司法鉴定所鉴定认定郑道平伤情为一处6级伤残、两处10级伤残，且后续治疗费用为25000元。鉴定结果出来后，郑道平向方炼成主张权利，遭无理拒绝,故诉讼至人民法院。
办案经过：
一、受援人回到巢湖后，便在有关人员引导下，由其亲属向我站代为申请法律援助。我站受理后，指派本人专门负责该案件。当时受援人本人及亲属认为双方善后调解成功率较大，对证据收集方面不加注意。我站本着维护受援人合法权益的原则，及时搜集相关证据，防止双方调解不成，为将来诉讼打好基础。
二、受援人出院当日我参加了双方初步调解工作，并由我为双方拟定了初步协议书。在拟定协议的过程，我也着实纠结一阵。因为实际雇主系方炼成，方炼成一直在安哥拉不能回来，委托其妻子王化梅处理该纠纷，但又没有委托手续。后来通过变通将当事人转化成王化梅，即王化梅丈夫雇佣受援人在雇佣活动中受伤，在协议上强调了双方之间的雇佣关系。这也是为将来诉讼维权给双方定性的最为关键证据之一。初步协议拟定为：
1、将出事前的工资10050元付清；
2、预付赔偿金4万元，等伤残等级报告出来时计算总赔偿，并在总赔偿金里出去预付款；
3、二次手术相关一切费用由王化梅承担。同时我在现场还建议双方就指定哪家司法鉴定所鉴定签署个意见，但王化梅以不懂法为由拒绝现场签，等咨询律师后再签。我的这个建议为的是防止我方单方面做鉴定，对方申请重新鉴定，浪费诉讼资源和时间。但本案的实际证实了我的担心，虽然重新鉴定结论维持了第一次的意见，但白白浪费了有2到3个月的时间。
4、为了加固双方之间的雇佣关系证据，我利用星期日的时间随受援人前往肥东撮镇赵光村调查了与郑道平一起在安哥拉务工的同事。但我花费很大精力得到的证人证言的调查笔录，但最终因未能在举证期限内举证，对方律师不予质证而没派上用场。在这方面我有个深刻的教训，因为我们基层办案人员包括法官往往不注重细节。其实本案自始至终柘皋法庭就没给我方下过举证通知，但却给对方下达了举证通知。所以我只能默认了。这让我觉得我们做法援工作的人，不但要注意实体法的应用，也要重视程序法的运用。
三、通过与法律工作的同仁们充分讨论，均一致认为涉外务工一定得通过一个正规的涉外劳务派遣公司才能出国务工，否则就是非法劳务输出。鉴于本案的赔偿标的较高，单凭方炼成一人承担对最大维护受援人权益不利。但方炼成自始至终不肯将派遣公司交代出来。于是我向法庭申请调查令，前往安徽省商务厅相关处室进行调查，结果是方炼成私自组织的这些外出务工都是从非法渠道里出去的，商务厅没办法监管到，这条线就断了。
四、据理力争，维护受援人合法权益。柘皋法庭于2014年2月27日、5月27日组织了两次庭审，审理该案。通过法庭调查及举证质证阶段，主审法官将双方争议焦点归纳为：
1、双方是否存在雇佣关系；
2、原告受伤被告是否应当担责。
我方代理意见为：
1、双方存在雇佣关系；
2、即使原告不是工作期间中受伤，但原告也是为了保护公司财产及生产工具受伤，雇主应承担责任；
3、原告受被告指派住在工地宿舍，宿舍住宿条件差，安全管理由被告管理，被告没尽到安全、管理义务，被告应承担责任；
4、我国《对外劳务合作条例》第5条（第五条 从事对外劳务合作，应当按照省、自治区、直辖市人民政府的规定，经省级或者设区的市级人民政府商务主管部门批准，取得对外劳务合作经营资格。），第7条（未依法取得对外劳务合作经营资格证书并办理登记，不得从事对外劳务合作。）规定，被告属于非法劳务输出，且依据同法规（第十三条 对外劳务合作企业应当为劳务人员购买在国外工作期间的人身意外伤害保险。但是，对外劳务合作企业与国外雇主约定由国外雇主为劳务人员购买的除外。）规定，派遣原告出国的公司应当为原告购买保险。被告也未为原告购买保险，故被告应当担责。
被告方代理人意见为：
1、双方不存在雇佣关系；护照上系金马公司（安哥拉）邀请原告去的，被告不是雇主不应担责；
2、非法劳务输出系劳务公司，与被告无关；
3、原告受伤非工作期间，且由第三人侵害所致，被告不担责；
4、原告系遭遇抢劫，公司无法避免。个人的安全保障义务，不应强加给被告；
5、原告与王化梅所签的协议未经被告授权，且协议是正反两面，正面王化梅没签字；
6、原告诉请标准过高。
案件结果：承办法官庭后与我多次议论该案，法官称该案判决好判，难在执行。为此，法官庭后组织双方代理人多次协调。考虑到将来执行难的问题，我也给受援人做了大量调解工作。最终在法官的主持调解下，双方达成调解协议：被告赔偿原告各项损失共计28万元。（除已给付的4万，尚再赔付24万）
第二篇：唐明军演讲稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱学弟学妹们：
大家好！我是城建工程学院大09应用电子班的唐明军，很荣幸能够在庄严的国旗下进行我的演讲.今天我的心情既高兴又难过，高兴的是我可以代表城建学院大三毕业生在国旗下演讲，难过的是我们马上就要离开亲爱的母校，今天，我站在这里，升起我大学时代的最后一次国旗，我不禁感慨万千。
还记得09年9月第一次踏进潇湘职业学院大门时的情景：即兴奋、又迷茫。但是我知道我的新起点将在潇湘这块沃土里成长。如今，三年的时光转眼间，就要结束了，在潇湘的很多经历都将变成我们生命中最为珍贵的回忆：大一时的军训、宿舍兄弟的“卧谈会”、拔河比赛的那份团结的力量，偷懒逃课后面对可敬的班主任的那份尴尬„„等等这些我们曾经经历的普通事情，都将是我们日后回忆的重点。潇湘是一块承载了我们大学时代汗水与梦想的土地，太多太多的情景值得我们去回忆.在即将告别母校的时候，对潇湘，我无不充满了依恋，心存感恩。
感谢美丽的潇湘！为我们提供了一个展示自己，磨练自己的平台。教室里有我们认真听课的情景，也有我们集体昏昏欲睡的壮观场面。田径场上有我们比赛时矫健的身姿，也有我们嬉闹的欢声笑语„„在潇湘我们完成了从天真无邪的中学生到成熟稳重的青年的蜕变。潇湘的点点滴滴都在我们的心里刻下了永恒的印记。卧龙山见证了我们的成长，隐隐浮现的涟钢城陪伴我们完成大学的学业。所有的色彩，所有的语言，都无法描绘我们对潇湘的深深敬意。无论以后我们落脚于何处，都不会忘记潇湘“诚以载道，学以致用”的校训。今日我以潇湘为荣，明日潇湘以我为荣！
感谢你亲爱的老师，感谢你对我们的包容，感谢你与我们风雨同舟，你辛勤的汗水,无私的奉献,在我们迷茫的时候给我们指明了方向，是你陪我们度过了人生中最美好的时代，在我们的生命中，你既是老师,又是朋友,更是亲人！再华丽的辞藻也无法表达我们对您的尊敬和爱戴。学生即将远行,请允许我们深情地道一声:,您辛苦了！
感谢我的同学！两年多的同窗,让我们学会了彼此信赖相依，两年多的共同生活，让我们成为了兄弟姐妹，以后，不管我们走在哪里，我们都会记得彼此！
祝福我们的学弟学妹, 你们有幸踏进了潇湘这块美丽的土地，你们给潇湘带来了新的活力与生机。虽然潇湘的面积不足以让你们满意，但是，这里有陪你们度过大学时代最可敬、最可爱的老师，和最帅气、最漂亮的兄弟姐妹，请你们珍惜在学校的每分每秒，好好学习，好好奋斗，在潇湘留下你们的美名。
12月以后，我们就要带着老师和同学的祝福，带着这份温暖的回忆，离开潇湘，迈进社会这个门槛。昨天，我们怀着梦想，带着期盼，跨入了潇湘；明天，我们将要神采飞扬地走出潇湘。
最后，请允许我代表09级全体毕业生表达我们最诚挚的祝福：祝潇湘明天会更好！祝学院领导、老师身体健康、工作顺利！祝学弟学妹们学业有成，再创辉煌！
第三篇：唐小军 读书心得体会
Chen qiong
赫章县园长工作室
读《幼儿园管理与实践》心得体会
赫章县幼儿园园长工作室成员（学员）唐小军
《幼儿园管理与实践》这本书是在2017年4月14日参加赫章县幼儿园园长工作室启动会，园长工作室主持人陈琼园长赠送给我们每一位成员（学员），其目的不言而喻，希望我们每一位园长能从书中提升自己的管理理念、方法和策略，能从繁重工作中解脱来，能够更轻松、更有效率低工作。
《幼儿园管理与实践》是南京市北京东路小学附属幼儿园园长吴邵萍老师所著。此书是吴邵萍园长在20年幼儿园园长岗位上的个人体悟。书中包含了幼儿园管理的各个方面，从幼儿园文化建设、一日活动皆是课程、课程管理、团队建设、行政后勤管理、公共关系方面作出了非常全面的阐述。
通过对本书的学习，我接触了不少管理的新理念和方法。在当今世界科学技术突飞猛进，新的幼教理论层出不穷，竞争十分激烈的形势下，对于一个新上任的园长来说，保持清醒头脑，有效履职尽责，防患于未然，是多么的重要。我们不仅要依法治园，更要有“法”管理。
本书从六大方面全面阐述了幼儿园管理
一、幼儿园文化建设
幼儿园文化是一所幼儿园行为规范的总和和共同的价值观念。本书从五个方面介绍了幼儿园文化建设，其中我认为最重要的是师德建设。师德是精神文化中的核心要素，教师队伍崇高的道德修养能提升幼儿园的整体文化品位。一个人的“德”远远大于“能”，Chen qiong
赫章县园长工作室
儿能充分的自我服务，养成良好的常规习惯，常规培养是从点滴开始，要按照正确的方法。而教师只有做到言行一致，孩子们才会与教师拉近距离，并将教师作为榜样，不断的进步。这样周而复始、循序渐进地进行，相信孩子们的常规一定会培养的很好。
三、幼儿园课程管理
幼儿园课程质量是衡量一所幼儿园水平的重要指标。幼儿园课程是实现幼儿园育人目标的载体。幼儿是在消费课程的过程中积累经验、获得发展的，课程也在幼儿参与消费的过程中得以完善的。朱家雄教授说过：“幼儿园课程是幼儿教育中最为繁难的事情之一，它是将幼儿教育理念转化为幼儿园教育实践的桥梁，是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统。幼儿园课程开发和设计是不能随心所欲，也并非可以一蹴而就的。”作为管理者的我们，要清楚幼儿园课程、园本课程、班级课程、特色化课程和课程园本花灯概念的内涵及各个课程的异同，只有这样才能做到不盲目跟从、鹦鹉学舌，才能分析出本园乃至自己班级课程目前所处的位臵，才能找到课程建设的起点和方向。《纲要》明确指出“教育活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程。”我们在有效显现幼儿园课程的传承性上，我们要根据实际需要，开发、利用本土特有的课程资源，从本园的条件出发，逐步建立适合本园实际的课程计划，并灵活的执行。
四、幼儿园团队建设
引用《我是特种兵之利刃出鞘》中一句经典台词：一个人强不是强，再强也是只羊，全连强才是强，团结起来是群狼！对于一所幼儿园来讲，园长一个人强是虚假的“软强”，只有整个团队
Chen qiong
赫章县园长工作室
展，必须要重视与同行公众、社区公众、政府公众与媒介公众等周围的各种内部、外部公众建立良好的关系，有意识地采取措施去改善和维持自己的公共关系状态，帮助幼儿园保持与社会同步。
幼儿园与公众交流方法很多，如：宣传、交流、展示、征询、服务等。向上级领导、主管部门提出办园的设想与建议，争取他们的理解与支持；成立家长委员会，让家长参与幼儿园管理等。以节日庆典为由而展开，借机邀请有关公众做嘉宾，增进与各方面的交往。如“六一”庆祝活动、开展亲子游戏活动、幼儿园半日开放活动、幼儿园游戏开放活动、幼儿园教育活动观摩等。因此，幼儿园全体员工都要树立公共关系观念，关注并参与公共关系工作。让公众全面整体地了解幼儿园，逐步建立起幼儿园的良好声誉。
总的来说，《幼儿园管理与实践》这本书非常好，是学不完的。其中的每一句话值得我去认真去揣摩，并转化成自己工作的指南。在今后的工作中，我将会不断学习，常读书、读好书，不断提高做自己的业务水平，和幼儿园全体教职工一起努力，做好幼教工作。
第四篇：军休所群众路线交流材料
深入践行党的群众路线教育实践活动 进一步提升服务型党组织建设水平
民政局**军休所工作人员党支部
**军休所成立于1989年7月，工作人员党支部共有7名党员，为656名军队离退休干部提供服务保障。
在当前全党深入开展以为民、务实、清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动中，二里
庄南军休所工作人员党支部根据民政局群众路线教育实践活动统一部署认真开展学习教育、广泛征集军休干部对军休所在政风、行风方面存在的意见和建议，边学边改、建立优化服务管理长效机制，把学习群众路线教育实践活动贯穿到各项服务管理工作中去，收到了一定的成效。
一、开展群众路线教育实践活动，深化联络员制度。二里庄南军休所军休干部年龄偏大，平均年龄82岁，在日常的服务管理中，工作人员深深感到，随着军休干部年龄的增大，老干部支部的各项活动组织起来遇到许多困难，生病的、住院的、行动不便的使一向活跃的军休干部党建工作受到了影响，个别支部活动基本停滞。在开展党的群众路线教育实践活动中，党支部积极强化服务型党组织建设，要求每位工作人员党员在抓好自己分管的工作的同时，将各自分管服务的军休干部党支部确定为联系点，积极帮助军休干部开展党的活动，在原来两个试点支部的基础上，增加到6个试点支部，逐步确立完善了“一参”、“二帮”、“三代劳”、“四不断总结提高”的工作方式，提高试点工作效率。所谓“参”，就是“联络员”一定要参加支委会和支部大会，这样才能真正做到了解情况，上下沟通，共同研究问题，制定出正确的措施，看到工作的成效。所谓“帮”，就是“联络员”在支委会上，根据支部实际情况，与支委一起，积极出主意、想办法、提建议、提措施，充分发挥自己的聪明才智，群策群力，为支部排忧解难，帮支部制定正确的工作方案。所谓“代劳”，就是帮助支委会承担一些力所能及的具体的工作任务，如帮助对外打电话，代收楼道照明费、复印歌片、活动时照相，绿化时为楼里找树苗、找工人挖坑、移树、浇水等。所谓“总结提高”，就是要不断总结工作开展的情况、成绩和缺点，经验和教训，以明确方向，提高工作效率。在群众路线的教育实践活动作用下，通过定期座谈交流，适时走出去、请进来，加强对“联络员”的学习培训，提高“联络员”的工作能力和水平。各党支部将党建联络员制度与支部文化建设相结合，积极开展了“特色党日活动”、“老党员原创歌曲”、“自出自答题目测试”等形式多样的活动，不仅有效地集合了军休干部党员，还吸引了家属和子女自发地参与到每月一次的党日活动中来，促进了邻里之间的交流，扩大了党支部的影响范围，极大地发挥了基层党组织的凝聚力和战斗力，打造出了“温馨、祥和、博爱”的军休文化品牌。
二、针对群众需求，拓宽服务内容。根据服务对象平均年龄高的实际特点，为了弥补单一居家养老模式不能全面满足军休干部需求的窘境，党支部着力探寻如何加强在高龄党员中做好基层党务工作，将行政及党务职能纳入到与燕达集团建立的 “居家养老”与“机构养老”的双轨桥梁中，养老院确定一名工作人员作为“党务工作协作员”专门协助落实军休党员的各项政治待遇，最终形成了“居家养老”、“机构养老”、“单位保障”三位一体的养老服务管理模式，使群众的需求在硬件条件和政治保障双方面到了提升。同时，通过制作发放“家政服务电话表”打造了军休所的一刻钟服务圈，引进信誉好、服务优的家政公司和服务商，签订服务协议，并制作成卡片，发放到军休干部手中，提供上门服务，满足军休干部的各项社会化需求。很好地延伸了军休所的服务手臂，工作质量得到大幅度提升。
三、倾听群众意见，解决实际问题。在开展党的群众路线教育实践活动过程中，军休所每名工作人员党员加强作风建设，坚决反对“四风”，深入到军休干部中认真听取收集军休干部的意见和建议。针对老同志们提出的“要借助海淀科技优势，解放生产力，提高服务效率”的意见，我们在两方面进行了改进：一是在两个会议室安装了LED电子显示屏宣传栏，每月的党日活动时，将上级的文件指示及党总支学习内容等信息直接显示在终端上，使军休干部足不出所就能享受到读文件、看时事的学习愿望，拉近了工休距离。二是根据军休干部反应较多营院安全问题，军休所安装了门禁系统，给每户配发了门禁扣，不仅方便了老同志出入，而且节省了人力，提高了管理效率。
在党的群众路线教育实践活动中，党支部很好地发挥了推动发展、服务军休、凝聚人心、促进和谐的作用，极大地激发了全所军休老党员的爱党爱国之心，特别是通过党务联络员制度架设起了老同志和党组织的桥梁纽带，大大提高了广大党员对军休所党务工作的满意度，增加了构建和谐社会的信心。
实践证明，全力推进服务型党组织建设是密切党群关系、巩固党的执政基础的重要方法，是创新社会管理、构建和谐社会的内在要求，我们要继续全力推进服务型党组织建设，不断健全服务军休干部的组织体系，不断丰富服务军休干部的活动载体，不断提高服务军休干部的能力；为建设和谐军休所做出应有的贡献。
第五篇：唐军良微课设计稿
《体育与健康》微课设计稿
设计者——唐军良
单位——鄞州区邱隘实验中学
一、课标内容：终点冲刺跑
二、教材分析：
（一）终点冲刺跑也称“终点跑”，是全程跑中最后一个跑程。终点跑的任务是尽力保持途中跑的高速度跑过终点，包括终点跑和撞线技术两部分。临近终点学生往往由于疲劳而产生步幅缩短、步频减慢的情况，因此在离终点线15-20米处，应尽量保持上体前倾角度，加快两臂摆动的速度和力量，在离终点线前约1米左右距离时，上体迅速前倾以胸部或肩部撞线，并顺势跑过终点。终点跑距离的长短，应根据径赛项目特点和学生身体素质水平来确定。通常100米跑项目冲刺跑距离为15—20米；800米跑项目为250米左右；1500米跑项目为300一350米；3000米以上跑项目为400米左右。
（二）动作规格与要领: 1.终点跑技术：
要求在离终点线15-20米处，尽力保持上体前倾角度，加快两臂摆动的速度、加大摆动力量，保持途中跑的高速度。2.终点撞线技术：
在运动员跑到离终点线前约一步距离时，上体急速前倾，以胸部或肩部撞终点线，并跑过 终点，然后逐渐减慢跑速.（三）动作口诀：
上体迅速向前倾，撞线要用肩或胸，两臂维持水平衡，终点过后勿突停。
三、学情分析: 在基层学校运动会径赛项目比赛和体育课短跑类项目测试中，学生跑过终点时经常会出现跳过、跨过、身体后仰或急刹车等现象，反思我们在短跑技术教学过程中，师生往往重视起跑技术和途中跑技术而忽视终点跑技术。然而终点跑技术是短跑技术重要组成部分。当运动员或学生接近终点旗鼓相当之时，合理有效地运用终点跑技术对判定名次起着决定性的作用。同时，终点冲刺跑是全程跑的最后一段距离，多数学生往往是在体力不支的情况下完成的。通过练习能潜移默化地培养学生勇敢果断，积极进取的优良品质。所以，在跑类教材教学中，让学生尝试和体验终点冲刺跑技术很有必要。
四、课时安排：1课时
五、教学目标：
(一)、通过教学，让学生明确冲刺跑在快速跑中的重要性，学生能用自己的语言陈述冲刺跑的动作要点，体验跑运动的乐趣。
(二)、通过教学，大多数学生在冲刺跑过程中，能做出上体前倾，用胸部或肩部撞线动作，不出现跳过、跨过及急刹车现象；巩固和提高站力起跑式技术。
(三)、通过教学，发展学生速度、灵敏、协调等素质，提高学生快速反应、快速奔跑的能力，同时培养学生顽强拼搏的意志和坚持到底的决心。
六、重点难点：
重点：在中等速度跑动状态下，学习终点撞线技术。
难点：在高速跑动状态下，终点跑技术和终点撞线技术的有效衔接。
七、练习手段:
（一）、游戏：“角力”练习（图1）图1 1.设计意图：让学生体会在有支撑状态下身体前倾的动作感觉。
2.游戏方法：将全班学生分成4路纵队，每2路纵队学生面对面为一大组，分为2大组，组与组之间间隔2米，同一组内又以2人为一小组。面对面站立，相距60-80cm，中间画一条中心线，两脚前后开列，两腿弯曲，身体前倾，同侧肩相接触。游戏开始：双方队员各自用力蹬地，身体前倾，顶肩，肩部位置明显越过中心线者为胜。练习4-5次。要求“角力”双方须为势均力敌者。
（二）、游戏：“斗牛”练习（图2）
图2 1.设计意图：让学生体会在无支撑状态下身体前倾的动作感觉。
2.游戏方法：将全班学生分为8组，以4—6人为一组，各组学生成纵队站立，组间距为2米；各组学生又以2人为一个小组，2人前后站立，相距2米，前一人手持纱巾。游戏开始：全体同学同时向前跑，前者持纱巾与肩同高（尽量让纱巾飘起来），后者在奔跑中用肩部或胸部瞬间触碰前方纱巾，前者在后者快碰到时快速将纱巾往前拉，在约30米的距离内连续练习6-8次。返回后，两人交换位置，练习2-3次。最后，比哪组配合最默契，哪位同学瞬间触碰动作明显。要求：同纵队必须在同一跑道内进行，控制好跑的速度，避免发生碰撞。
（三）、原地撞“线”动作练习（图3）
图3 1.设计意图：让学生体会身体前倾后紧接着用胸或肩撞线衔接动作。
2.练习方法：将全班学生分为8组，以4—6人为一组，各组学生成纵队站立，组间距为2米，学生前后之间间隔2m，两脚左右或前后开列，身体稍前倾，教师倒数“4、3、2、1”，学生听口令身体前倾，当教师数到到“1”时，学生集体做挺胸撞线动作3—4次后换用肩撞线动作并练习3—4次。
（四）、原地撞“冲刺带”动作练习（图4）
图4 1.设计意图：让学生体会撞线的动作感受。
2.练习方法：将全班同学分成8组，以4—6人为一个小组，各组学生纵队站立，组间距为2米；每小组把2—3条纱巾连接起来当冲刺带，两位同学做司线员，其他同学做练习，练习者距冲刺带60-80cm,原地慢跑开始，集体听指示信号后迅速做出身体前倾，用胸或肩撞线的动作，依次练习后，司线员和练习者轮换练习4—6次。
（五）、行进间撞“冲刺带”动作练习
1.设计意图：让学生在跑步中逐步学习终点跑技术。
2.练习方法：将全班同学分成8组，以4—6人为一个小组，各组学生纵队站立，组间距为2米；每小组把2—3条纱巾连接起来当冲刺带，两位同学做司线员，其他同学做练习；练习者距冲刺带15m,，慢跑开始，接近冲刺带时瞬间做用胸或肩撞线的动作，待冲刺技术基本掌握后，逐步过渡到疾跑后完成冲刺动作。依次练习后，司线员和练习者轮换练习，各练习4—6次。
（六）、缓冲动作练习
1.设计意图：让学生学习撞线后继续向前跑进，防止出现“紧急刹车”现象，提高终点冲刺跑技术水平。
2.练习方法：将全班同学分成8组，以4—6人为一个小组，各组学生纵队站立，组间距为2米；在练习中要求学生疾跑冲刺后再向前放松跑10m，身体由前倾逐步改为正直。练习2-3次。
（七）、终点跑教学比赛（图5）
图5 1.设计意图：巩固提高终点冲刺跑技术，激发学生的竞争意识，让学生体验冲刺后的成功感受。
2.练习方法：将全班同学分成4~6组，以6~8人为一小组，各小组把6~8条纱巾连接起来组成长冲刺带，两位同学做司线员，其他同学做练习；练习者距冲刺带距离30米，各小组在空旷的场地同时进行练习。在此基础上，可以进行同质比赛、让距赛、男女混合赛等教学手段，以此来提高学生学习的积极性，巩固提高终点跑技术。
八、教学评析：
在教学实践或比赛中，终点冲刺跑往往是少数运动员的“专利”，多数学生由于身体素质不佳等原因，很少参加径赛跑类项目的比赛，也就没有机会体验冲刺撞线获得“第一名”的成功感受。本课教师选择终点冲刺跑为教学内容很有新意，在教学设计上把体育游戏充分融入体育技能教学中，充分体现了“玩中学”，“学中练”，“练中创”的趣味体育思想；让学生在游戏教学中体验、学习终点跑技术；通过小组的自主讨论、合作交流、帮教练习等方法，让每个学生都当一回运动员，都能体验到冲刺撞线的成功感受。在器材的选择和运用上，一条纱巾贯穿全课，充分发挥纱巾的多种功能。首先，借用纱巾当西班牙斗牛士的引逗工具，进行“斗牛”游戏，让学生在游戏活动中热身，同时激发运动兴趣，体验终点跑身体瞬间前倾的动作；然后，把两至三条纱巾连接起来当冲刺带，小组成员相互讨论、交流，练习终点跑技术；最后，再将各小组的纱巾连接起来组成长的冲刺带，进行终点跑教学比赛，改进和提高终点跑技术； 充分体现了体育课堂“一材多用”的设计思路。
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