德庆县中考语文备考交流材料(香山中学张军和)

第一篇：德庆县中考语文备考交流材料(香山中学张军和)

科学备考 高效复习——德庆县中考语文复习研讨会经验交流

德庆县香山中学初三备课组张军和

各位领导、各位老师：

上午好！非常感谢县教研室领导、感谢冯校长给我们香山中学这样一个难得的机会，下面由我代表我们学校初三语文备课组在这里和大家一起交流和分享我们语文中考备考的一些做法。说的不妥当的地方，请大家批评指正！

一、复习目的与原则

复习目的：“查缺补漏、巩固提高”，以考取得最佳考试成绩。

为达成有效复习，我们的复习教学应遵循四项基本原则：

一是吃透《肇庆市2012年高中阶段学校招生考试说明》和《语文课程标准》——准确把握命题方向；

二是立足课本——熟练掌握基础知识，立足课内，展望、迁移、拓展课外；

三是熟悉考题——细致体会考题模式和考点；认真研究近四年的肇庆市高中阶段学校招生考试试题。

四是恰当做题——精讲精练，举一反三地学会解题思路方法并适当的拓展延伸。

二、复习时间及内容安排：

九年级语文新课学习已于今学期第2周结束。从本学期第3周，即二月下旬开始就正式转入了总复习阶段。到中考前有三个半月的时间，我计划进行三轮比较系统的复习。具体安排如下：

第一轮复习：（2月下旬——3月中旬）约25天，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础，特别是86首古诗词、文言文和课内现代文重点篇目全面铺开。第二轮复习：（3月下旬—5月中旬）约50天，专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将知识结构分门分类地进行整理并强化训练，使用好《2012年肇庆中考语文专题复习》，老师学生人手一本，把考点落到实处。注重现代文和作文的训练指导。进行各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的巩固和提高。

1、语言积累与运用大约用10天；

2、古诗文阅读大约用10天；

3、现代文阅读：记叙类阅读；说明类阅读；议论类阅读,约20天；

4、写作（也可以与阅读理解交叉进行）约10天。

第三轮复习：（5月下旬—6月上旬）25天，模拟训练和综合能力的培养阶段。精编10套与市中考题型完全一致的模拟试题。可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。进行综合测试与知识点的查漏补缺。

三、主要措施与复习做法

1.集体备考，研究中考的最新动态

以备课组为单位，集体备考，发挥团队的力量，研究中考的最新动态，认真研究考试说明、考试范围要求、题型示例等。要读透《考试说明》，明确中考的导向，对《考试说明》所例举的题型，要训练解题思路。在考试和过关检测中尽可能进行创新试题的设计，便于学生适应和掌握新题的答题方法和技巧。还要加强沟通，特别是与县教研室的冯校长多联系，与兄弟学校老师互换信息，掌握最新中考动向。

2．重视工具书的使用！注重字词的积累，引导学生正确使用字典、词典等工具书 课文下的注释和课文后的读一读、写一写是复习的重点

（1）字音

在对字词音、形、义的把握上，我们收集整理了一些资料，如①7-9年级重点词语汉字

拼音；②常见的多音多义字；③初中生容易读错的字音集录④容易读错的成语注音⑤生活中常见易读错字汇编等。

（2）成语归纳常用成语的意义和用法，引导学生合理使用字典、词典等工具书。

3.重视朗读训练。“书读百遍，其义自见”，抓古诗文，文言文，现代文重点篇目的朗读。

4.古诗文的默写。反复背诵，反复默写，多种形式抽查，重在落实，力求人人满分！

（1）逐首按顺序背诵默写（2）老师说下句，学生默写上句，也可以是同学间进行训练（3）学生倒背古诗词，从后面往前面背诵（4）抓重点句、主旨句，进行理解性的默写（5）克服错字和别字问题，老师应加强提醒，要求学生答此类题时要做到“一做三回头”(即答完这道题后要回头看看是否写了同音字、错字或写漏了字)。明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，错、漏、多字均不给该小题分）切记：一字出错，满“盘”皆输。

5.每学生必须用一本专用的笔记本，建立自己的错题档案！把自己在作业和考试中经常出现的错题，归纳到自己的错题档案。要求学生每次考试前一定要看一遍自己的错题档案。

6．精讲精练，避免题海战术，关键在于教会学生举一反三，帮助学生归纳总结解题方法。

7.做好中考课外现代文阅读的指导。

无论什么文体，应教会学生把握四点：一是整体感知，明确文章的主要内容、观点和作者在文中的态度；二是明确写作思路；三是根据语言环境准确理解词、句的意思；四是要有自己的看法。

应遵循这样的解题步骤：整体阅读、感知内容；仔细审题、词句定位；筛选信息，组织语言；扣住题意，规范答题，并记住一个答题理念：答案不在你的脑子中，答案就在原文中。一个答题方法：所问问题的答案就在所问问题的前后去找！一个答题要领：尽可能把答案分要点写详尽！一个信念：相信自己，有勇气就有分数！

8．作文训练

一定要切实注意文体训练的全面性，要加强各种形式作文的辅导(今年尤以命题作文和半命题作文为重点)。要正确指导学生理解好考试中的“文体不限”要求——这不是不要文体，而更应强调明确文体。在训练时，教师应以范文引路，鼓励学生尝试写一些形式新颖的文体，如日记体、寓言体等文章，但要记住，任何优秀的作文都应该是内在美与外在美的结合，所以，作文训练更要注意学生语言能力的提高，加强语言的文采性，强调真情实感。以及加强限时快速作文训练，要求45分钟内完成一篇700字左右的文章！

在考场上作文取得高分，要掌握一定的技巧，比如做到六个“一”：

一个靓丽的题目：题目文章的眼睛，一个精炼又吸引人的题目，是一篇精彩的文章内容的集中体现，所以千万不要简单处理自己的作文题目，在拟题时要特别关注这一点。

一个引人入胜的开头：文章的开篇要显示出自己驾驭语言的能力，新颖、别致的开篇往往是吸引人的最主要的亮点。

一句点明主旨的话：在具体的写作行文中时刻要明确作文的主题，因此要想明确主题，至少一句点明主旨的话是必不可少的。

一个耐人寻味的结尾：结尾像是乐曲结束时的音符，越是回味无穷，越是让人觉得妙趣横生。

一个整洁的卷面：试想谁愿意读一篇“龙飞凤舞”的潦草字迹的作文？我想你也不愿意

读，因此“己所不欲，勿施于人”。

一个别出心裁的构思：让阅卷老师眼前一亮，不容易眼疲劳。

9．投入情感，关爱学生。复习是一项枯燥而繁重的工作，老师感到累，其实学生更累。因此，老师一定要多关心学生，爱护学生，少批评，多鼓励。增强服务意识，强调非智力因素，增大感情投入，做学生的良师益友，最终达到提高复习效率的目的。

10.强调书写规范，工整美观

（1）平时作业和考试必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔（2）不准使用涂改液（3）书写不准有明显的涂改（4）书写工整清晰美观

在整个中考备考的过程中，我们始终以课程标准和中考说明为中心，以训练为主线，精讲精练、考练结合、讲练结合，加强学生对双基的落实，通过积累、阅读和写作等方面的大量训练，提高学生的基础知识应用能力，提高学生的答题技巧和应试能力。这样，我们按照周密的计划，步步为营，扎实有效的落实好备考过程中的每一个环节，为夺取中考的胜利坚持不懈的努力。

以上仅仅是我们中考备考的一点做法，与大家一起分享，也请各位领导和同仁批评指正。谢谢大家！

2012年3月2日

欢迎交流：

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第二篇：中考复习备考交流发言稿语文

各位同仁:大家好!今天有幸和各位语文同仁就语文中考复习备考策略进行交流探讨!扎实系统的复习备考是决胜中考的根本保证,语文学科更是如此,每个语文教师必须重视考前的系统有序的复习备考.下面就我们语文复习备考工作向各位做汇报.1.充分发挥语文备课组的组织协调作用，调动全组语文教师的教科研能力，提升备课组的教科研水平。首先组织年级组教师认真研究《语文课程标准》、《语文考试说明》，特别是去年的中考试卷和今年的元月调考、四月调考试卷，明确考试的范围与目标，洞察考试热点，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在考试知识点、考试题型、命题方向等方面能够把握住考试的脉络，明晰中考命题的要求。其次组织全组教师认真商讨制定中考复习计划,分板块,分阶段,开展系统专题复习,研究学情,有针对性制定复习措施，早作准备,勤练习,及时总结改进提升;再者,复习内容,复习节奏,训练内容试卷,各班尽可能做到步调一致,避免出现单打独斗现象,年级组形成一盘棋的格局；另外尽可能调动全组语文教师的主观能动性,复习训练题搜集整理以板块分工到人,力求训练题新颖、原创、有针对性。

2、复习做到专题化系统化，训练做到精讲精练,讲练结合,及时巩固提升。学生所做资料应该符合学情实际，避免重复，在注重基础知识巩固的同时适时增加专项训练.3、重视基础知识教学，基础知识是语言运用、阅读、写作的基础，不可放松对字、词、句的学习。基础的夯实重在平时，平时要关注学生在答问、作业、考试中暴露出来的基础知识方面的问题，及时纠正错误。不定期以小练习卷的形式对九年级上下册的字词句等基础知识进行专项的检测巩固,达到强化训练的目的.4、重视语言实际运用能力的培养，以中考为导向，以教材为依托，扎实上好各单元的综合性学习和口语交际，注意课内向课外的延伸迁移，让学生学会举一反三，增强灵活运用语言的能力,并配以适当的专题训练,增强学生动手答题能力。古诗文不仅要求学生会背，还要能准确默写,能够理解和运用名句,对易错的字进行整理,以训练卷的形式呈现,让学生反复动笔练习,加深印象,达到复习巩固的效果。

5、基础知识点的复习不仅要形成专题化,还应形成常态化。平时将词语辨析、病句题、标点规范运用等内容穿插在课堂教学中讲解、训练和巩固。渗透到每节课中，使学生在反复接触中，潜移默化地提高解题能力。

6、注重培养学生课外阅读的能力与习惯，指导和督促学生有效地进行课外阅读，训练学生的阅读速度，教会学生如何才能又快又准地接受文字信息，加强语文知识的积累，提高学生的语文素养。

7、加强对学生的学习方法能力的指导，提高学生的整体感知能力、读题能力和答题技巧。

8、全体参与，分层训练，充分调动全体学生的积极性。教师不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”,实现整体的进步提升。

9、重视大型考试的质量分析,组织全组语文教师针对每次大型考试中失分较多的有关题目，深入分析失分的原因,及时查漏补缺，把知识点讲解到位。基础知识的教学丝毫不放松，方法指导与实践训练相结合,讲练析结合。

10、写作要勤练笔，尤其加强材料作文解读立意的专项训练，并掌握一些写作技巧，注重描写、抒情、议论等表达方式综合运用的训练。适当强化写作训练,将片段作文训练与整篇作文训练相结合,注重作文的评讲,将老师讲评语与学生自评相结合,及时总结反思写作中存在的问题不足,以促进改进提升。加强组内作文备课交流,将每次大型考试中每个班的优秀作文在全年级共享交流。引导学生加强写作素材的积累,平时留出固定的阅读时间,开阔视野,积累素材。

11、强化规范书写的意识,日常贯穿在教学中引导要求学生端正书写态度，改正不良书写习惯，养成规范书写的习惯，避免在考试中因书写潦草影响答题卡的扫描效果。

总之,复习备考是一项系统全面细致而繁琐的工作,它需要我们加大课前的投入,深入搜集整理归纳知识点,加大学情研究,不断调整改进复习教案,灵活变通复习策略方法,力求复习高效,备考务实,为中考冲刺打下坚实基础!

第三篇：中考备考会议交流材料

尊敬的各位领导、各位同行：

今天在我们学校召开全县东片中考备考会议，这是对我们2014年中考成绩的肯定，更是对我们2015年教学教学以及中考工作的鞭策，首先我代表全体师生员工对各位的光临表示欢迎。

2014年中考，对我校来说，是具有历史性突破的一年，中考总均分及各科均分均超过县均分，25人达海中二档线，6人录取定向师范，圆满完成了县局下达的升学任务。在此，将我们去年在毕业班管理上的一些做法向各位做汇报。

一、明确目标导向，建立与教学质量挂钩的考核评价体系。

学校工作最终的凝聚点就在教学的质量上，学校的兴衰与教学成绩和中考质量息息相关。在各学期的学校工作计划和教导工作计划中，将教育教学质量的提高和教学管理放在重中之重，明确目标责任，具体到各学科的均分、上升幅度以及海中一档生的任务等各个方面，对各个教研组和班级都有具体要求。注重激发教师的工作热情和竞争意识，学校在绩效考核、评优评先等方面导向明确，评优必须在均分年级前二分之一的人员中产生，均分落后实行一票否决，绩效考核向教学成绩优异和工作量重的教师倾斜。第二学期一开学学校便制定出《中考升学考核方案》，目标明确、责任落实、可操作性强。由于全校教职员工的齐心协力，2014年我们制定的“总均分超县均分，大部分学科超县均分”以及海中一档生任务的目标超额完成。

二、落实管理责任，形成全方位立体式管理体制。

初三的教学管理工作分年级组和学科教研组交叉立体式管理。校长室制定目标、明确责任，教导处具体落实，近几年来，教导处主要负责人任年级组长，经过摸索、总结，形成了适合我校实际的毕业班管理模式。学校中层管理人员蹲点具体教研组，督促教学、教科研等工作。初三中考升学工作中，成立组织机构，校长任组长，全面负责初三学生的中考和升学指导，中层管理人员分到各班配合工作，并根据工作情况进行考核。学校领导高度重视毕业班工作，每次家长会、学生会、优生会议、质量分析会等都到场指导。

三、注重团队协作，营造良好的教学工作氛围

我校教师存在学科不平衡的结构性问题，近几年语文、思品、历史等学科教师缺失严重，针对这一问题，我们首先进行合理编排、优化组合，选择责任心强、综合素质高的教师担任初三年级的教学。其次，注重培养教师的团队意识和协作精神，强化制度导向，比如说考核中体现以备课组为单位，中考学科超县均分的备课组所有成员在绩效考核中均有奖，改变了“单打独斗”的工作作风。第三，强调集体备课和二次备课，重研究、抓落实，认真研究课标和中考考纲。学校制订有《李堡初中集体备课制度》、《半日研修制度》，要求各备课组科学整合资源、用好优质资源，在县优秀教学资源的基础根据我校实际进行二次备课，打磨出优质的课案和导学案，为我所用。由于师资等方面的因素，前几年，思品和历史学科一直是我校的弱势学科，2014年我校思品、历史能够历史性地超过县均分，完全得益于优质资源和课案的使用。

四、强化常规管理，加强教学巡查，向课堂四十五分钟要质量。

课堂是教学的主阵地。2013－2014以来，我校加强了课堂教学巡查的力度，值班中层领导常规巡查，校长室、教导处不定期巡查。初三年级进入一轮复习以后，学校随堂听课适度向初三倾斜，推门听课，教师与教师之间互相听课，要求教师要改进现有的教学方式，做到精讲精练，课堂上要有充分的时间让学生进行随堂练习。学校在经费紧张的情况下，为初三年级所有班级配备了液晶投影仪和实物展示台，初三教师能充分利用电化教学手段，课堂教学的容量增大、效率提高。

五、实施素质教育，寻求学校教学和学生成长的可持续发展。

近几年来，我校一直注重活动的开展，在丰富多彩的校园活动中锻炼学生的能力、增强班级的凝聚力、形成良好的学风和校风。一是与学科相关的竞赛类活动，如英语口语大赛、现场作文大赛等，学生参与面广、积极性高，在活动中培养学科学习的兴趣。二是各种文体活动，一年一度的运动会、校园文化艺术节以及书画比赛等，学生充分感受到学校生活的快乐，形成积极向上的人格，校园内风清气正。“磨刀不误砍柴工”，学生在形形色色的活动中综合素质得到了全面的提高，热爱学校、喜爱学习，杜绝了死读书、读死书的现象。

六、准确自我定位，面对学情实际，分层教学分类指导。

农村初中学生基础参差不齐，既要提高均分，又要满足优生中考后能上重点高中的需求，必须因材施教、分层教学。一是优生的培养，学期初每班落实五名优生，制定培优工作计划，落实到人、到学科，做好优生各学科的平衡工作，根据各个时间段优生的发展情况，适时做好调整，利用中午静校和晚自习的时间进行个别辅导，消除偏科现象。2013－2014学学校共召开两次优生家长会和四次优生会议，帮助制定目标、指导学习。二是后进生的培养，重点要求思想进步，德育为上，老师与他们处理好师生关系，告诫他们，不管是上普通高中还是职业中学，都要认真学习，不能松懈。一轮复习中重点关注他们对基础知识、基本技能的掌握情况，课堂上的学案或平时的练习可以适当多印一部分，让他们重复训练，确保每次考试尽可能多的拿到自己该拿的分数。总的来看，我们初三的同学绝大部分都是遵规守纪的，校园里没有有初三的学生以老大自居、漠视校纪的现象。

七、重视模拟检测，帮助学生形成考试能力。

学生考试成绩的好差，学科知识的掌握情况是主要因素，然而，不少学生在考试时反应出的心理承受能力差、应试能力欠缺等因素往往制约学生考出理想的成绩。我们对老师和学生提出的要求是练习即考试，认真对待每一次单元练习、阶段测试，教导处每次安排考务都是按照中考要求严格编排，班主任老师加强考前指导和考风考纪教育，让学生适应考试，且在考试中考出真实成绩、暴露存在问题。考试结束后，教导处和年级组对于学生成绩的分析细化到具体学科，提供数据便于老师进行个体分析。要求教师在帮助学生分析时，既要分析学科知识上存在的问题，还要分析学习方法和考试方法中存在的问题，帮助学生进行纠正。在一轮复习结束后，二轮复习进行强化训练，重点面向优等生，引入竞争机制，每班五人，实行淘汰制。临近中考的五六月份，密切关注学生思想波动，加强心理疏导。学生经过模拟考试之后，紧张焦虑的情绪是不可避免的，培养学生良好的心理素质是成功的关键，也是后半学期不可少的一项工作，指导老师和家长给学生多做积极的心理暗示，引导学生明确自己的目标，调整好考前心态。

即将迎来2015年中考，我们任务重、压力大，但我们会总结自己成功的经验，借鉴兄弟学校的做法，找准差距，迎难而上，力争2015年中考取得新的更大的突破。

第四篇：槐川中学教育质量分析及中考备考交流材料

2014年槐川初级中学教育质量分析

暨中考备考交流材料

2014年是新的一年，是提升教育教学质量、打造高效课堂的一年，是转变工作作风的一年，人民期盼教育，党狠抓教育，作为基层教育单位，我们的任务任重而道远，如何办一所人民满意的学校是摆在每个教育工作者面前的一道深奥的数学题.为了提高我校的教育教学质量,为了迎接2014年中考,我校积极准备、早作谋划，争取给党和人民交一份满意的答卷。

一、我校现状

我校是一所农村初级中学，虽然资源配置不是很好，生源也和县城学校的生源有所区别，但是我校教师却是勤勤恳恳、兢兢业业，他们认真备好每一节课、上好每一节课、认认真真批阅学生的作业，可以说，他们倾注了他们的心血，使得我校这几年来教育教学质量稳步上升，一年比一年好。现在我校九年级学生有105人，他们在八年级生地会考中获得全县第三名，可以说打下了好的基础，但是从上学期考试中来看，他们的六科合格率却并不乐观，学校几次考试都很低。单科和往年比较，英语、化学偏低，这就说明这些学生整体成绩中，偏科现象比较严重，如果不改进这些学科的教学，那么中考我们肯定会失败。

二、我校存在的问题

1、我校学生大多来此农村周边小学，这些学生在小学教育中肯定和县区学校的教育不同，他们基础较差，尤其是小学英语教学形同虚设，升入初中以后，英语教学从零开始，因而，英语教学质量是我校最薄弱的教学环节。

2、学校学科不均衡。在我校的教师在上课不太均衡，导致有些教师有情绪。比如有的教师一周上十四节课，而最少的一周上六节课，这样他们感到不均衡，怨言比较多，经常出现犁地的牛挨鞭子多，不犁地的牛反而无事生非，难以管理。

3、教风、学风有待改进。我校大部分教师能够兢兢业业工作，但也有些教师在教学方法、教研教改上认识不到位，思想不先进。对新的教学理念有些排斥，不采用先进的教学手段，如多媒体课。教学方法还采用老一套，上课一句话、一支笔、学生课堂活动和练习偏少。还有些教师教学态度不端正。学生学习自觉性不够，抄袭作业现象屡禁不止。

三、今后的措施

针对我校教育教学的现状，要提高教育教学质量，我们的担子还很沉重。因此我校根据实际情况制定了一些具体措施来推动我校的教学，措施如下：

1、狠抓校风、教风、学风

校风是一所学校的灵魂，是全体师生在工作、学习和生活中所表现出来的共同的精神风貌。良好的校风教风学风是校园精神文明的集中体现，校风教风学风建设是校园精神文明建设的至关重要内容。一所学校，没有良好的教风、教风和学分就谈不到教育，尤其是在前几年由于社会环境的影响，我们教育队伍的确存在很多这样或那样的问题。

2、狠抓教研教改、打造高效课堂

课堂对教师来说，就是教学方式。新课程倡导以学生为中心的课堂教学过程，倡导学生自主性的探究性学习模式。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，在一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，学生在学业上有高效收获、高效提高、高效进步。

我校为了打造高效课堂，积极投身于教研教改中，除了要求个人利用业余时间自学以外，我校还制定了教研教改计划和活动方案，提高了教师业务水平。

3、狠抓教师队伍建设，打造一支高素质教师队伍 结合党的群众路线学习，加强教师的思想教育工作，确实转变工作作风，教育和引导教师自觉遵守教师道德行为规范，建立健全行之有效的师德评价、考核、激励机制，对教师的思想作风、敬业精神、治学态度、师德修养、知识结构、业务素养等方面做出明确的规定和要求，着力解决师德建设、教风建设中的突出问题。发挥党员教师在教书育人中的表率作用，树立师德表率和教书育人的先进典型，争当文明教师，形成比、学、赶、帮、超的良好教风。

四、制定中考备考方案

为了迎接2014年中考会考，我校制定了详细的指导性方案，让教师心中有数，而且要求各科任教师根据自己所任教学科制定学科方案，这样我们的教学才有章可循，按部就班。

1、成立中考备考小组 组长：成亮 副组长：邵旺增

组员：刘军孝（教研组长兼班主任）

王四福（教研组长）

王小娟（班主任）

张卫军（班主任）及各科任教师

2、教学进度计划：根据历年经验，我校要求科任教师在第八周结束所有教学任务，以备以后的复习工作能够顺利展开。

3、复习计划：当所有教学任务完成以后，我校制定了复习计划。分两步走，第一步，完成中考会考指导的阶段性复习，采取讲练结合、作业布置来完成，从第九周---第十二周，大约需要四周时间。第二步，总复习，完成中考指导的题型分类练习，从第十三周---第十六周，大约需要四周时间。

4、检测：本学期学校计划对九年级学生检测四次。阶段性考试两次，第一次在第五周，第二次第十周，这两次考试属于阶段性考试。第三次全县可能要检测，我们做好安排。第四次为本校最后冲刺性考试，安排在第十五周。我们不仅要做好这几次检测工作，而且还要求科任教师对每一次检测都写出试卷分析，查找教学中的问题和不足，加以改进。要求教师对五科合格的学生进行排查，以便采用个别辅导的方式加以冲刺，以提升我校的六科合格率。

总之，经过近一段时间的党的群众路线的学习结合我校实际情况，我们制定了详细的学校工作计划和措施，转变观念，立足现实，力争给党和人民交一份满意的答卷。

秦安县槐川初级中学

教导处

2014-3-13

第五篇：2013物理中考备考交流材料2

科学安排，云集智慧，把握中考导向

2013年中考物理学科备考经验交流

活龙民族中学杨通俊

一、学校高度重视，备课组精心安排。

教学质量的好坏事关学校的生存和发展，而每年的中考又是社会、家长、学生评价一个学校教学质量的重要指标。因此学校对中考备考高度重视，从去年秋季学期开始，学校就拟定中考备考方案。今春开学伊始，学校便把备考作为第一要务拿上工作日程，及时召开了师生动员会，备课组制定了相应的备考计划。在物理总复习中，我们采用了“三轮复习”：第一轮基础复习，三月下到四月底。本轮的内容是全部的物理基础知识，目的是让全体学生基本了解、掌握所学的基本知识，夯实基础，重点放在课本知识的重现、重建上，注重强化学生对基本知识点的落实、基本方法的再认识和基本技能的掌握，使之形成比较完整的知识结构体系。第二轮专题复习，五月初到五月下旬，专题复习是指在总复习阶段，打破章节，站在整个初中物理的高度上，把相关的各章节的、零散的，但属于同一系列的知识点按内在联系重新进行归纳和整理，将原来一维的知识网丰富为多维的立体的知识网络，从而使物理知识与实际应用紧密联系起来。第三轮综合训练，五下旬到六月十五日前，主要是模拟考试，查漏补缺，增加学生的实战经验。

二、研究2013年恩施州物理考试大纲和近四年我州中考物理试卷，用好用活中考总复导习导航，把握命题方向。

今年的考试大纲明确了今年中考物理试题命题的性质、依据、原则，对考试所希望达到的能力目标、内容目标都提出了具体的要求，在试题类型分布上今年和去年的一个变化是，选择题占了40﹪，28分，估计有14个选择题。教材和中考总复导习导航是命题人员命题时手中唯一的参考资料，在复习过程中，要求我们的教师用好用足教材和《中考导航》。同时我们还组织了物理组的教师认真的研读了熊老师作的近三年的《恩施州物理学科质量分析》和《恩施州2012年中考物理诊断报告》，领会其中的精髓和熊老师的物理思想以及他对物理教学提出的建议，以增强对物理复习是有导向性的。

三、云集智慧，群策群力。

我们物理组共有五位老师，在平常的教学工作相互协作，密切配合，教学不保守。我们坚持每周的集体备课，集体备课时，同组老师相互讨论后，由一位老师负责一个章节的教案、多媒体教学资源的整理，并把该章节的复习内容制成课件，充分利用“班班通”资源，增加知识的容量；通过实验情境再现，提高学生学习兴趣，培养学生的观察和分析能力，这样既减轻了教

师的负担，又提高了效率,做到资源共享，充分发挥我们物理组的集体智慧和集团作战精神。

四、以“能力立意”，重视学生能力培养。

对近几年物理中考试题研究发现，有一个共同特点：都强调“能力立意”。试题重视对学生学习过程、方法的考查，回避了考查死记硬背定义、条文。我们州近几年的物理中考题，对学生阅读能力、读图作图能力、实验探究能力、信息处理等多种能力的考查较多。现在的考题，几乎是每个题目都有一段背景材料，要求学生能快速地从中找到所要考查的知识，抓住题目中的关键字词来审题、解题，对学生的阅读能力要求都很高的。

五、重点知识、薄弱环节专题复习，提高复习效率。

专题复习通过对物理知识体系作各个专题的分类归纳，让学生从分类专题中找共性、寻规律、明思路，从而提高学生分析、解决问题的能力。纵观近几年来的中考综合题，多数是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此要通过重点知识的专题复习，（如设计了密度、压强、欧姆定律等专题），加强了知识间的联系，培养学生分析问题和解决问题的能力。对学生复习中普遍存在的难理解的共性问题，也要有针对性地进行“专题”复习，进行释疑解难。如我们设计了电路故障、实验、作图读图、数据处理等专题。专题复习过程中，注重解题思路、方法和技巧的指导，将知识和能力有机结合起来，提高学生的应试能力和素质。

六、复习中关注社会热点。

近几年中考物理有几热点问题：如(1)、估算、估测题。主要涉及学生实际生活与所学知识直接相关的实际事例，如中学生身高、质量等。（2）、科学方法题。主要考查物理概念、规律形成、知识获取的思想方法。（3）、情境信息题。在考题中提供较多的情境信息，根据题目要求，从中筛选有关的信息解题。（4）、涉及节能减排、新能源、科技前沿、航天技术等社会热点题。

以上是我们进行物理复习时的一些做法，有很多不成熟的地方，敬请各位领导、同行们批评指正。谢谢大家！

2013年4月3日