2014年进德中学中考语文组备考方案（精选合集）

第一篇：2014年进德中学中考语文组备考方案

2014中考语文组备考方案

进德中学初三语文备课组

为了提高我校语文中考成绩，备课组在认真分析学生知识现状后，以《2013年柳州市语文考试说明》为指南，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，将制定2014年中考复习方案。

一、学生现状分析及目标制定：

依据上学期期考人数，我校将有160左右的学生参加中考。这一届学生基础比较薄弱，但经过年级语文老师和学生的通力合作，上学期其摸考试，我校有52名学生进入前1000名，有14名学生进入前500名，有2名学生进入前100名。尽管尖子生不多，但可塑性较强。另外，我校在低分率是8。07%，而县低分率是12。28%，这说明我校初三语文在控制低分方面还是做得较好，这对中考要控E在15%以内来说，前景比较可观。依据学生实际，我们语文备考小组制订了以下的目标。

以161参加中考为参数。我们争取拿下4个A+，10个A，30个B+，30个B，30个C+，20个C，20个E，把E控制在20个以内。

二、确定备考目标：

1.强化听说能力的训练。让学生有正确书写的能力，有语音辨识的能力、有利用语境辨认多义词的能力、有听新闻回答相关问题的能力，同时学会根据设置语境，较准确地说出自己想说的话等等。

2.强化语文积累及运用训练，尤其强化名句的默写，注重课外古诗文的拓展背诵训练。综合性学习、探究性学习的训练，应以语文学习与现实生活之间的联系为主。

3.强化名著阅读的训练，对名著的学习要落实到平时的阅读中。

4.强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。

5.强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。

三、制订复习计划及应试策略：

（一）四轮系列复习

四轮复习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序复习。

第一轮 整册复习（3月下旬――4月中下旬）：

以课程标准中确定的基本篇目为复习重点，分册复习。分册复习主要按“重点知识梳理与强调——学生练习巩固——教师例题分析与重点讲解”三个步骤进行。通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文六册书的基本知识与复习要点。

第二轮 专题分类复习（4月下旬――5月中旬）：

针对考试试题特点，按积累运用、综合性学习、记叙文、议论文、说明文、文言文、写作训练六大块，进行体裁知识、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练。

第三轮 综合训练（5月中旬——5月下旬）：

在前两轮复习的基础上，重点是对学生进行阅读能力的训练和模拟考试，通过这一轮的复习，使学生积累考试经验，并提高综合运用知识的能力。

第四轮 即中考冲刺阶段的自由复习阶段（5月下旬——6月中上旬）：

学生在老师的指导下，根据自己的实际情况查缺补漏，教师侧重点拨指导，并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。

（二）四块专题复习

四块专题复习是对中考语文四大块考试内容的针对性复习，即积累运用、综合性学习、阅读能力、写作能力四部分，这一专题的复习是与四轮系列复习同步进行的，在具体操作中可分解到四轮复习的每一个过程。这一专题复习的基本要点和注意事项具体分析如下。

1．积累部分：

这部分的考试范围基本是苏教版要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要强化。具体做法：

（1）把近几年来柳州市中考试卷中的默写题，收集起来、让学生掌握中考默写题型。

（2）每周用早、午、晚读时间，让学生背诵默写。

（3）每复习完一册，进行一次小测试。

（4）整理“四书”中的名句以及课外名句，让学生认真记诵，老师注意在检测时穿插。

2．综合性学习部分：

语文综合性学习包括“专题”和“语文实践活动”，其范围大致有：口语交际、论辩说理、专题演讲、活动计划、提炼信息、读图表、运用和利用资料探究、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏目、提建议、用口头或图文等方式表达自己的见解和想法等。

（1）搜集近几年中考综合性题型，让学生训练。

（2）关注社会热点、人物、成长体验、传统文化、节目、读书等，让学生了解。引领学生利用文本及图书、网络等资源，了解相关知识。让学生通过生活观察、音像音乐等渠道，感受家乡的自然风光、民风民俗、物产等。

3．阅读部分：

（一）文言文部分。

近几年柳州市文言文的考查主要以课内外结合的方式进行，试题主要注重文言词句翻译以及对文章基本内容的理解和领悟能力的考查。在出题形式上，它涵盖了所有的文言文考查的形式，以文言基础知识和对选段的内容理解为主，也有适当的延伸拓展，是课内知识和能力的迁移，能较好地体现学生的综合能力。因此，我们首先要抓好重点，对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，总结规律。其次要选好课外的阅读篇目注重由课内向课外的迁移运用。第三，要把握考点。文言文比较阅读是对文言文知识的综合考查，试题一般从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。具体做法：

第一轮：按篇复习法

时间：3月下旬到4月份一整月

（1）每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，主题、结构、主旨句、关键问题、重点字词解释等。

（2）对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理系形成了“知识块”。

（3）根据各册的重点课文，选取和自印配套练习加以巩固，强化记忆。

第二轮：习题训练法

时间：5月份上半月

（1）搜集综合性强的中考文言文阅读的试题，通过试卷或课件形式给学生复习。

（2）每复习到文言文都要及时训练，老师及时讲评，统一订正。

（二）现代文阅读部分

现代文阅读的考查，在题目的设置上，一般都是按照“整体——局部——整体”的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，尤其是标准化试题形式出现的说明文阅读。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。在原文中找线索找答案。

因此复习时应要把握“考点”，要求学生掌握答题技巧。（印发不同文体的答题技巧材料给学生）时间：5月下半月

（1）按记叙文、说明文、议论文三大文体进行复习。

（2）用两节课归纳一种文体的阅读知识点，命题趋势等。

（3）精选了这些文体的中考试题，一般选3—4篇，作为作业完成。

（4）讲评试题时，注重方法的指导，特别是有一些问题，可归纳出一个统一的答题格式，教给学生。

4．作文部分

作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素质的全面反映。作文复习中要注重以下几点：

1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉，从而提高作文的写作能力。

2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准，可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。

3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚,命题作文大有卷土重来之势,所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。

具体做法：

时间：从3月份至4月

第一轮：连堂课作文训练

（1）每周周末布置一篇作文，尽量印发1000字稿纸，方便批改。

（2）老师每篇作文粗略批改，只给分，不写评语，把每篇作文存在共同的问题记下，精选几篇作文特别突出的当作范文。

（3）每周一节作文讲评课，评点出问题所在。念读优秀范文，指出优点及可以借签之处。

第二轮：当堂作文训练

时间：5月份至6月份上半月

（1）每周50分钟当堂作文，除模拟卷上的作文，另外按专题再精选几个题目让学生练笔，这样可以训练学生快速审题、立意、行文的技巧，更可以让学生在中考前保持着考场作文的状态。

（2）进行几节作文形式的技巧点拨课，如开头法、结尾法、选材法、结构法、点亮语言法等。

（3）技巧点拨课尽量与当堂作文课隔日进行。

（4）作文仍然要全部批改，敢于给高分，给满分，以鼓励为主，让学生充满写作的成就感。

三、三“补”措施

中考考的是学生的基础知识、基本技能以及创新运用与表达能力，同时也要考学生的心理状态、生活阅历与认识、答题技巧及其思维能力，三“补”就是针对这些非智力方面的考查而用的。一补是充实生活素材：在复习中指导学生勤于进行语文素材的积累、课外知识的补充、现实生活中热点、焦点事件的思考、学生个人思想火花的记录，可以拓展学生的思想空间，为知识的运用与写作做准备。二补是提供中考信息：即教师注意搜集并呈现给学生新的出题方向、题型设计、学习资料、方法技巧等可用考试信息，让学生把握考试动态和方向。三补是提高应考能力：包括应考心理准备、临场发挥能力的培养及创新实践能力的养成等，三“补”可以通过个别辅导、谈心等形式进行。

总之，初三语文复习是一项系统工程，复习套路也是仁者见仁，智者见智。“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征，相信在复习中若三者都能兼顾，中考一定能取得较优异的成绩。

第二篇：中学中考备考方案

为了保证我校在2011年的中考备考工作有序进行，提高学生中考成绩，实现中考目标，结合我校实际，特拟订我校2011年中考备考工作方案：

一、指导思想

贯彻素质教育精神，结合我校实际，继续以新课程标准为指导，以校本教研为动力，以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线，不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法，积极调动一切有利因素，着眼于学生的全面发展，抓好我校2011年中考工作，确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标，力争使我校2011年中考成绩有较大幅度提升。

二、学生情况分析

近几年来，由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊，使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低，学生个人自身发展也不平衡，这样的现状的确令人堪忧。

三、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：xx。

副组长：xx。

组员：xx、xx、xx。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度，形成以下共识：a、时间紧，任务重；b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾，也要重点突出；c、实事求是，依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法；d、围绕班主任和备课组长两个核心，形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

（2）各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

（3）不定期召开科任教师会议，向课任教师了解班级学生上课的表现。

（4）指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整。

（5）各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

（6）抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，“推拉并举”。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓后进生，“百炼成钢”。认真分析原因，做细致工作，教给学习方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、备课组的主要措施

（1）各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

（2）经常与教研室、其他学校保持联系，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

（3）抓好同科老师集体备考工作，充分发挥集体的力量。

（4）抓好分层教学。针对班级学生具体情况，制订相应的教学目标，采用灵活的教学方法、管理方法。

（5）加强学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

（6）各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案，收集复习过程中出现的问题，同科老师共同讨论探索。

5、要求各课任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态，认真钻研《考试说明》。③精讲精练，找好、出好典型题目，结合应试技巧及应试心理进行针对性练习，突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评，个别问题个别解决，发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际，分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间，要求学生提前半小时到校，由文科教师组织早读。

6、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象，针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导，使之学科发展平衡。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

注重培养尖子生

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的6名左右的学生，分科进行培优。

（2）制定尖子生的培养措施，使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱，中等生吃得好，后进生吃得了，引导他们不断超越自我。

（3）根据学科实际，加强薄弱项目的教学，争取全面提高复习效果。

切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

（1）对“临界生”、“学困生”，教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”，更要有爱、有导，要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，增强他们克服困难的信心，使他们看到希望。

（2）在教学中，要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性，通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节，把他们“要我学”变为“我要学”，缩小与尖子生的成绩差距。

（3）班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。

7、制定规划，分阶段备考

（1）第三周结束课程，组织一次检测考试，根据检测成绩找出班级中的偏科学生，对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具体实施，针对班级中的偏科学生和差生，指派给具体教师单独辅导以提高其学业成绩。（2）从第四周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材，认真研究总结辅导，不放过每一个细节，真抓实干；要求每一位学生认真完整地学习，必要时可配作业本，完成后，每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。（3）第七周备考组对初三级学生实施第二次检测，以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况，同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路，解决上六周存在的问题。（4）第九周要求《会考指导》的复习全面结束，迎接全县诊断检测考试，学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。（5）第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做a型8套复习题，学困生做b型8套，要求每两周一套题，学生的做、练，老师的讲阅同步进行，不拖拉，脚踏实际、一视同仁。（6）第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复习，专题训练，系统拓展，技巧点拨，技能培养，对开放型、探究型的题材做到专题复习，结合中考动向，进行热点专题训练。培养学生综合运用能力，教育学生保持良好的心理状态，养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格，灵活自如的应考状态，在考场上最大限度的发挥自己的水平。

我们坚信，在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下，我们九年级全体师生共同努力、知难而进，一定能打赢这场中考攻坚战。

第三篇：2010年铁厂中学中考备考方案

铁厂中学2010年中考备考方案

教学工作是学校的中心工作，而中考却是衡量一个学校教学质量高低的重要标准之一,2009年的中考已经过去了，回顾我们的工作历程，有拼搏，也有付出，有感悟更有收获。在过去的一年里，我们以人为本，狠抓基础，强化管理，科学施教，使我校2009年中考取得了理想的成绩。根据麻栗坡县教育局麻教发[2008]178号文件，关于《麻栗坡县2010年高考、中考备考方案》的通知精神，结合我校实际，具体由教务处负责人指导、年级组长统一组织、班主任全面协调、科任教师狠抓落实的集体攻关格局，夯实备考，调动一切积极因素，牢固树立竞争意识，力争全面提高学生的整体素质和学业水平，为了使我校2010中考备考工作紧张有序进行,切实提高学生中考成绩,实现中考再创辉煌,特拟订此方案：

一、指导思想

以新课程理念为指导，以校本教研为龙头，全面推进新课程改革，加强中考备考，强化教学常规管理，调动一切有利因素，着眼于学生的主体发展，发扬团结协作，与时俱进，开拓进取精神，抓早、抓紧、抓严、抓细、抓实、抓好我校2010年中考工作，确保实现我校提出“争一进三”的奋斗目标.二、学生现状

我校本届九年级学生普遍基础较差，知识掌握不够扎实，学习积极性不高且学科成绩总体不平衡，参差不齐；数学、化学、英语是我校的薄弱学科。针对这样的现状必须高度重视，认识明确，措施得当，才能有所作为。

三、奋斗目标

为了使2010年我校中考成绩有一个新的飞跃，新的突破，再创辉煌，特制订以下奋斗目标：

（一）各学科综合成绩居县名次：语文第三名，数学第六名，英语第三名，政治第三名，物理第三名，化学第三名，体育第三名。

（二）各班各个分数段人数（实考分）：126班600分3人，550—599分6人，500—549分6人，450

—499分6人；128班600分2人，550—599分5人，500—549分6人，450—499分6人；130班600分1人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；131班600分1人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；132班600分1人，550—599分5人，500—549分6人，450—499分6人，400—449分6人；133班600分2人，550—599分6人，500—549分8人，450—499分6人。六班合计：600分10人，550—599分34人，500—549分38人，450—499分36人。

（三）参考率：达80%

（四）九年级综合得分排名力争居全县前三名。

四、备考工作措施

（一）、成立机构，落实责任。

1、成立中考备考工作领导小组，加强对中考工作的领导。

组长：姚绍廷（校长）

副组长：徐文坤（教务主任）

成员：甘红兵、刘孝波、唐涛、朱东、张成飞、徐鉴、冯美德。

组员：全体九年级教师。

2、年级备考组（下设各学科组）：

组长：何明亮

语文组组长：付宗凯；数学组组长：周厚林；英语组组长：张国仙；物理组组长：唐建辉；化学组组长：苏正平；政史组组长：袁加臣；体育组组长：杨发翔。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作，协调复习进度，收集、传达中考信息，指导和协调使用中考复习资料，统一组织阶段测试及有关工作。

（二）、树立信心，鼓足勇气。

我校本届九年级学生整体素质一般，尖子生、优秀生较少，特别是一部分学困生产生厌学悲观失望情绪，对中考备考来说是最大的不利因素，因此，我们必须从

树立信心，鼓足勇气入手，每周召开毕业班班会一次，还要上专门的心理辅导课(何明亮老师负责)，班主任要对症下药，多找学困生谈心，挖掘他们自身的优势，帮他们树立信心，鼓起勇气。

（三）、以计划促中考，以务实为契机。

中考备考中我们优化九年级教师，制订学科复习计划，树中考倒计时牌，开师生120天决战中考动员会，60天冲刺中考动员会，让学生交迎战中考承诺书，写班级誓词，增强信心，积极备考。通过“人盯人计划”“满分卷计划”“小本子计划”培养优秀生，促抓边缘生，提高教学质量。

认真做好通盘计划，提高备考的实效性。科任教师必须要有紧迫感，通盘计划。制定具体措施，与时间赛跑，积极备考。要认真处理好讲授新课和复习的关系，杜绝为赶进度而赶进度的做法。要“以纲为纲”，“以本为本”善于取舍，重组教材，要循序渐进，积极提升，稳扎稳打，培养能力。

（四）、以班级为单位，以班主任为核心。

1、要求班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行，要根据本班的实际情况制定本班的奋斗目标，并尽量要求每个学生制定出自己的奋斗目标和学习计划，各科任教师要写出详实的操作性强的备考计划，制定出有可能达到的奋斗目标，并对所教班级的课堂纪律负责，维护良好的教学秩序，管教管导，对学生进行心理疏导，给学生提供一个安静、祥和的班级环境，创造浓厚的备考氛围，让学生积极参与到中考备考中。

2、实施分层教学，确保复习有序有效：班主任要对每位学生进行认真分析，帮助任课老师和学生自己明确升学目标，培优补差，进行分层教学，对于优生要引导他们不断超越自我，在复习中可以给这些学生一定的自由空间，要及时准确地把握他们在测试、模拟考试中的失分点，并对此进行重点训练，对于临界生和后进生的提高工作，一方面教师要付出更多的爱心，从身体、生活、学习、思想各方面多予关心，对他们有“压”，更要有爱、有导，要有高度的负责感，要善于发现他们的亮点，另一方面班主任要明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任老师共同研究采取什么措施去补救。

（五）注重升学考试方面的研究和考纲的探讨。

2010年中考命题方向是：一是要体现七、八、九年级阶段的基础知识和能力要求；二是要体现高中教育的发展方向和高考的发展方向；三是逐渐体现新课标理念；四是今年中考试题以基础题为主。五是各科试题均以答题卷作答，要求学生多练习答题卷能力。六要求各科任教师要把握中考命题方向，提高备考效率，做到：①关注中考的信息动态；②认真钻研《考试说明》③明确本学科中考会考什么，不考什么；哪些地方经常考，哪些地方很少考；一节复习课下来是否达到预期目标等；④互相听课，取他人之长补己之短。为此，我们在备考工作中，要重点抓好基础复习，狠抓基础，全面提高学生的中考成绩。

五、立足校情，制定规划，分段备考

（一）、时间安排：

1、按期授完新课。

第一学期要抓好教学进度，保证在完成本学期功课的同时，完成第二学期的部分功课，保证按期授完新课。2010年4月10日前授完新课并进行学期阶段性考试。

2、复习分三轮进行：

第一轮复习（4月10日---5月10日），复习形式为系统复习，重点加强基本概念，基础知识的复习，做到章节过关、单元过关、夯实基础、要求教师帮助学生将知识进行搜集、整理，作到滴水不漏，形成知识链。，并进行第一轮模拟考试（5月10日左右），保证复习效果。

第二轮复习（5月10日---6月1日），复习形式为专题复习，重点加强综合知识的归纳、综合能力的培养，突出抓好考点、热点、难点、重点。以精讲带练，以练形成能力。通过中高档综合题目，培养学生的分析能力、应变能力、思维能力，达到举一反三，触类旁通。并进行第二轮模拟考试（6月1日左右）

第三轮复习（6月1日---6月15日），复习形式为查漏补缺，模拟强化训练。通过训练，使学生达到熟题型、掌握解题方法、进入临考状态。并进行第一轮模拟考试（6月15日左右）。

最后利用中考前一个星期时间进行基础回顾或归纳总结的复习，让学生最大限度拿到基础知识部分的分值。

（二）、抓好统测，测后分析评讲总结工作。

统测是促进学生学习的一种方法，也是检验教与学的一种手段。我们要认真抓好统测工作，每次统测，都必须严格按照中考规程进行，实行单人单桌考试，流水作业评卷，每次统测后都要认真分析，召开质量分析会。

第一学期按县教研室安排两次统测，时间分别为：第12周，第19周。

第二学期3、4月份我校组织月考，5、6月份按县教研室的统一安排进行两次模拟考试。

要充分利用好县教研室编印的中考模拟试题。中考前一周时间，根据教学实际，组织教师精心编印一套接近中考范围的模拟试题进行考试。

（三）、立足校情，全学年开好几个会议。

1、中考备考领导小组会议6次。

2、中考辅导教师会议8次。

3、各班备考分析会议4次。

4、学生座谈会4次。

5、家长会议1次。

6、尖子生、临界生、学困生会议各2次。

（四）、抓好信息搜集分类工作。

采用多渠道进行信息资料的搜集工作，动员所有中考辅导教师都参与信息搜集工作。组织做好信息资料的筛选、分类、交流工作，使信息在中考备考中发挥作用，5月中旬组织教师到外地取经交流信息。

（五）、加强体育训练，提高体育成绩

体育课要依据中考内容，有针对性地进行训练，第二学期起要进行强化训练，每周星期二、三、四下午第三节课后九年级级统一安排体育训练。每月年级进行一次体育统测，具体时间由体卫组统一安排。

（六）、立足校情，做好初三学生的分流工作。

九年级分流也是我校中考备考工作的一个重要部分。根据我校的校情，本届九年级学生相当一部分基础较差，如果让他们参加中考也很难考上普中，根据政策，我们完全可以分流一部分基础较差，又喜欢学一技之长的学生就读我县职中，这样既可以提高我校中考成绩，又使我县职中完成招生任务。所以，从第一学期第一周开始，各中考辅导老师要配合班主任，根据学生的实际情况，在学生自愿的前提下，动员一批学生分流到我县职中。切实做好学生分流前、后的各项工作。

六、几点要求

1、要树立信心，明确方向。学生基础较差，总体成绩不理想，但我们一定要相信学生是有潜力的，老师是有能力的，只要我们的目标明确，通过师生共同的努力，2010年中考一定能达到预期目标，取得理想的成绩。

2、要团结协作，充分发挥集体的力量，同心同德，发扬吃苦耐劳的精神，努力拼搏。

3、要把握方向，提高效率。各科要明确中考要求，把握备考方向，做到有的放矢，提高复习效率。

铁厂中学

2009年10月

第四篇：2009铁厂中学中考备考方案

立足校情 务实备考 再创辉煌

——铁厂中学2009年中考备考方案

2008年的中考已经过去了，回顾我们的工作历程，有拼搏，也有付出，有感悟更有收获。在过去的一年里，我们以人为本，狠抓基础，强化管理，科学施教，使我校2008年中考取得了综合成绩名列全县第二的优秀成绩。根据麻栗坡县教育局文件：麻教发[2008]178号，关于《麻栗坡县2009年高考、中考备考方案》的通知精神，并根据我校实际，形成由教务处具体指导、年级组长统一组织、班主任全面协调、科任教师狠抓落实的集体攻关格局，夯实备考，调动一切积极因素，牢固树立竞争意识，力争全面提高学生的整体素质和学业水平，使我校2009年中考再创辉煌，特制订我校2009年中考备考方案。

一、奋斗目标

2009年我校中考成绩要有一个新的飞跃，新的突破，再创辉煌。其目标是：

（一）各学科综合成绩居县名次：语文第二名，数学第五名，英语第二名，政治第二名，物理第三名，化学第三名，体育第三名。

（二）各班各个分数段人数（实考分）：118班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；119班600分1人，550—599分5人，500—549分6人，450—499分6人；120班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；121班600分2人，550—599分6人，500—549分6人，450—499分6人；123班600分1人，550—599分5人，500—549分6人，1

450—499分6人，400—449分6人；124班600分1人，550—599分6人，500—549分8人，450—499分6人。六班合计600分9人，550—599分34人，500—549分38人，450—499分36人。

（三）参考率：达72%

（四）九年级综合得分排名力争居全县前三名。

二、具体工作设想

（一）成立机制，落实责任。

1、成立中考备考领导小组：

组长：段华敏（校长）；副组长：骆飞（副校长）。

成员：徐文坤、甘红兵、刘孝波、朱东、徐鉴、唐涛。

2、年级备课组组长：曹恩强，其中：语文组组长：陆云娟；数学组组长：冉光才；英语组组长：杨艳；物理组组长：谭海；化学组组长：张淑梅；政史组组长：袁加臣；体育组组长：曹恩银。

3、下班挂钩领导：（118）甘红兵、朱东；（119）骆飞、徐鉴；（120）徐文坤；（121）刘孝波；（123）唐涛；（124）段华敏；

各机构分工明确，责任到人。领导要有指导教学，倾听意见，及时解决措施落实中存在的问题，同时定期研究中考工作，吸纳传递中考信息，在备考中起指挥和导航作用，协调好各方面的工作。同时，发挥备课组长的职能作用，协调好各学科工作，使各学科齐头并进。

（二）树立信心，鼓足勇气

我校九年级学生整体素质一般，尖子生、优秀生较少，特别是一部分“学困生”产生厌学悲观失望情绪，对中考备考来说是最大的不

利因素，因此，我们从树立信心，鼓足勇气入手，每周召开毕业班班会，还要上专门的心理辅导课(曹恩强老师负责)，下班领导和班主任要对症下药，多找学困生谈心，挖掘他们自身的优势，帮他们树立信心，鼓起勇气。

（三）强化管理，营造学习氛围

中考备考领导小组管理思想要从严，作风要务实，力求做到决策民主化，常规管理程序化，岗位管理责任化，质量管理考评化，特别是根据《麻栗坡县2009年高考、中考备考方案》的通知精神要求，强化管理，形成以中考备考领导小组为龙头，中考辅导教师积极配合，班主任全面协调搞好班级管理。强调以人为本，注意做好学困生的转化工作，培优转差，努力营造一种良好的中考学习氛围。

（四）注重升学考试方面的研究和考纲的探讨。

09年中考命题方向是：一是要体现七、八、九年级阶段的基础知识和能力要求；二是要体现高中教育的发展方向和高考的发展方向；三是逐渐体现新课标理念；四是今年中考试题以基础题为主。五各科试题均以答题卷作答，要求学生多练习答题卷能力。为此，我们在备考工作中，要重点抓好基础复习，狠抓基础，全面提高学生的中考成绩。

（五）立足校情，合理安排教学进度和复习内容。

九年级尽量于2009年O3月底全部结束新课教学。5月20日左右，结束第一轮的全面复习，这一阶段复习的主要方法是“讲、看、练、评”，引导学生理解，掌握应用中考范围内的基础知识和基本技

能，达到教学大纲或课程标准所提出的各种能力的基本要求。按照县教育局教研室的要求于2009年5月20日举行第一轮模拟考试，九年级全体教师由年级组长组织认真分析考试情况，并制定短期复习计划。第二轮为巩固提高的复习，这阶段的复习主要是以知识板块为单位，并进行综合训练和查漏补缺，达到强化基础培养学生综合应用能力和提高应试能力的目的，进行第二轮模拟考（6月1日左右）。第三轮为解题技巧的复习，这阶段的复习主要是以复习资料《教材教学研究》上的试题为主，训练学生的阅读能力和答题技巧，培养、提高学生考试心理自我调控能力，进行第三轮模拟考（6月15日左右）。最后利用中考前一个星期时间进行基础回顾或归纳总结的复习，让学生最大限度拿到基础知识部分的分数。

（六）抓好统测，测后分析评讲总结工作。

统测是促进学生学习的一种方法，也是检验教与学的一种手段。我们要认真抓好统测工作，每次统测，都必须严格按照中考规程进行，实行单人单桌考试，流水作业评卷，每次统测后都要认真分析，召开质量分析会。

第一学期按县教研室安排两次统测，时间分别为：第12周，第19周。

第二学期3、4月份我校组织月考，5、6月份按县教研室的统一安排进行两次模拟考试。

要充分利用好县教研室编印的中考模拟试题。中考前一周时间，根据教学实际，组织教师精心编印一套接近中考范围的模拟试题进行考试。

（七）立足校情，全学年开好几个会议。

1、中考备考领导小组会议8次。

2、中考辅导教师会议8次。

3、各班备考分析会议6次。

4、学生座谈会4次。

5、家长会议1次。

6、尖子生、临界生、学困生会议各2次。

（八）抓好信息搜集分类工作。

采用多渠道进行信息资料的搜集工作，动员所有中考辅导教师都参与信息搜集工作。组织做好信息资料的筛选、分类、交流工作，使信息在中考备考中发挥作用，5月中旬组织教师到外地取经交流信息。

（九）加强体育训练，提高体育成绩

体育课要依据中考内容，有针对性地进行训练，第二学期起要进行强化训练，每周星期二、三、四下午第三节课后九年级级统一安排体育训练。每月年级进行一次体育统测，具体时间由体卫组统一安排。

10、立足校情，做好初三学生的分流工作。

九年级分流也是我校中考备考工作的一个重要部分。根据我校的校情，本届九年级学生相当一部分基础较差，如果让他们参加中考也很难考上普中，根据政策，我们完全可以分流一部分基础较差，又喜

欢学一技之长的学生就读我县职中，这样既可以提高我校中考成绩，又使我县职中完成招生任务。所以，从第一学期第一周开始，各中考辅导老师要配合班主任，根据学生的实际情况，在学生自愿的前提下，动员一批学生分流到我县职中。切实做好学生分流前、后的各项工作。

在2009年中考的备考工作中，我们将立足校情，一如既往地抓好教学质量，狠抓基础，全面提高学生的学业成绩，使我校2009年中考再创辉煌。

铁厂中学

2008年9月

第五篇：甘棠中学2014中考备考方案

甘棠中学2014年中考备考方案 为了迎接2014年的中考，确保我们学校中考各项工作有目标、有计划、有步骤、有方法的推进，特拟定此中考备考方案。

一、备考指导思想

我们的中考备考工作要以提升中考成绩为原则，齐抓共管，统筹兼顾，调动一切有利的积极因素，做好2014年的中考备考工作，努力实现我校2014年中考目标。

二、中考备考领导小组

组长：李万仁

副组长：陈佳赵 洪伍应杰

组员：各教研组组长、九年级各班班主任和科任教师

三、具体目标、措施

在上年的基础上，中考评比名次只能提前，不能倒退，具体排名以教育局的中考统计为准。

（一）全面分析学生基本情况，分类制定学生备考目标。根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，把学生分为：一是中考能达450分以上的，二是380——450分的，三是300——380分的，四是300分以下的。班主任和科任老师要在第二次模拟考试后制订出四类学生的名单和培辅计划，教导处将根据此计划来跟踪老师们的辅导情况。各班确定培优对象和辅差对象，同时顾及中等生，提高平均分，尽量转化、提升学困生的成绩。

1、注重培养尖子生和目标生（上实验二中分数线学生）

（1）培优工作以班级为单位，各班锁定最具潜力的10名左右的学生分科进行培优。做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。

（2）根据学科实际，加强薄弱科目的复习监管，争取全面提高复习效果，争取能考380——450分的学生能全面提升。

2、动态帮扶380分以下的学生

教师要从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。要善于发现他们的亮点，让他们感受到老师对他们充满关怀和支持，使他们看到希望，能最大限度地提升成绩。

3、关注300分以下的学生，班主任要分析这些学生的学业差在哪科、差在哪里、差的原因是什么，并与科任教师共同研究措施予以补救。每次的测试、模拟考试，都应对照分析，对进步快的应及时给予表扬，尽量提升考试成绩。

4、教导处要利用表格对学生成绩进行量化分析比较，每次模拟考试之后进行分析、统计、比较，及时调整复习方法和时间。

（二）认真研读课程标准、考纲、中考试题，把握中考动向。

1、解读近三年的中考试题

在复习阶段，应加强对中考命题研究和考纲的研讨，研究近年来中考的命题走向、题型和考试要求的变化，减少初三复习的盲目性。毕业班教师细心研究近三年的毕节地区中考试题，揣摩中考方向，适时调整，紧跟中考步伐。

2、拓展复习资源

要重视中考信息的收集、整理、分析和研究，提高训练效益。与教研室及其他学校保持联系，保证信息畅通，充分发挥网上教研优势，促进学科课程资源的共享。

3、统一协调

由各教研组组织好老师的集体备考讨论，各组、各科统一协调，合理安排时间和测试。

（三）提高课堂效益

对于毕业班的学生来说，时间非常珍贵，我们要本着对学生负责的原则，坚持高效复习。

1、优化复习策略。

突出学生的主体地位，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的课堂主体复习教学模式。

2、抓好解题的规范训练。要向学生提出苛刻的答题要求：一是规范：即书写步骤、格式规范，书写工整。二要准确：题不光要答对，还要答准，答规范，尽量接近答案。理科计算结果要准确，文科用词、表述要准确。三要有效：考生要将平时的刻苦训练演化成考场上高度兴奋的状态、细致慎密的审题、快速高质的答题，最终取得理想的高分。四是限时：一定要在规定时间内完成规定内容，即使完不成，也要戛然而止给学生以强烈的刺激。

3、每次摸考过后，都要认真组织评卷教师评析纠错。试题评讲。少数人错的，点到为止；多数人错的，仔细剖析；典型错误，重点分析；重点题目，变式训练。

4、抓好分类复习和综合复习相结合，根据科目的不同，各教师要根据实际情况，认真按计划制定复习日程安排，完成“三个轮次的复习”。

（四）正确认识不同科目之间的差异，统筹兼顾、区别对待。

1、理科与文科区别对待，记忆和灵活运用的区别对待。

2、从学科知识记忆量大小和教材对试题的限定性程度看，按从大到小的顺序，可按：外语、语文、化学、物理和数学。越是靠记忆的学科，考前越狠抓就越管用、越出成绩。（外语的情况比较特别，由于记忆量大，平时应化整为零，需作好安排。）

3、从学科知识总量的角度来看，按从小到大的排序是：化学、物理、英语，而语文、数学的容量最大。在临考之前，越是总量小的越要重视，因为容量小的学科易于从整体上掌握，单位时间复习效果最大，对总分的贡献也最大，所以在考前应当给充足的课时。

（五）落实后勤保障

根据实际情况，学校必须确保九年级所需资料和试卷的印制，按老师复习确定的时间及时供给，做好服务工作。

（六）制定规划，分阶段备考

第一阶段（开学——第5周）：本阶段要求各学科必须完成所有新课的教学工作。召开学生备考动员会、教师备考会，分层制定学校备考方案和学科备考计划。拟出四类学生的名单和培辅计划

第二阶段（第5周——第8周）：本阶段师生以《考试说明》为依据。要求师生认真扎实地把中考所考知识点全面复习，对课本上的每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。本阶段复习结束后，科任老师认真总结第一轮复习情况，研讨下一轮复习重点、方法、对策，同时抓好体育训练及考试工作，本阶段进行第一、二次模拟测试。

第三阶段（第9周——第11周）：本阶段以分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实第二轮复习，在学生全面把握基础知识上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，培养学生的分析、解决问题的能力，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。小结第二轮复习情况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段（第12周——第14周）：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及学生对“双基”的掌握情况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的学生都有一定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使学生能熟悉题型，把握解题方法。做好本阶段的复习情况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段（第15周——第16周）：本阶段教师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深入实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培养学生的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。

（七）班主任要做好备考的准备工作

1、班主任要加强做好学生的思想工作，确保教学秩序正常进行。

2、各班要营造良好的中考备考氛围。有效地激励学生奋发图强，积极备考。

3、不定期召开科任教师会议，向科任教师了解班级学生上课的表现，并及时整改。

4、指导学生科学合理安排和利用时间，制定好备考计划，引导学生学会自我拓宽知识面，学会阶段性自我总结。

5、各班要确定好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目更要加强训练。

6、加强与家长的沟通，争取家长对孩子教育的支持，避免家长给孩子过重的心理压力或放任自流。

总之，抓好备考工作需学校及全体老师的共同努力。为此，我坚信，只要我们九年级全体师生共同努力，有学校各部门的大力支持和帮助，我们将会在2013年的基础上有提升、有进步，2014年的中考一定会取得好成绩。

甘棠中学

二O一三年二月十六日