第一篇：佐证材料盒封面
国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料
电气技术应用专业
二级指标： 1.1 名 称： 人才培养模式改革与创新
案卷目录
1.1-1专业建设委员会
1.1-2人才培养模式改革调研报告
1.1-3职业领域、职业岗位、典型工作任务分析会议材料 1.1-4“工学交替、半工半读”人才培养方案研讨会 1.1-5创新人才培养模式学习培训
1.1-6“工学交替、半工半读”人才培养方案初稿 1.1-7“工学交替、半工半读”人才培养方案修订稿 1.1-8人才培养方案实施计划、实施过程与总结 1.1-9专家、企业对人才培养方案的评价 1.1-10师生技能大赛获奖证书
1.1-11毕业生初级工、中级工、高级工证书汇总表
卷内目录
1.1-1专业建设委员会
1.专业建设指导委员会章程
2.专业建设指导委员会成立照片和聘书
1.1-2人才培养模式改革调研报告
1.人才培养模式调研报告 2.人才培养模式调研照片 3.企业、毕业生调研表
1.1-3职业领域、职业岗位、典型工作任务分析会议材料
1.研讨会及照片
2.职业领域、职业岗位、典型工作任务表
1.1-4“工学交替、半工半读”人才培养方案研讨会
1.研讨会文件
2.研讨会资料、照片
1.1-5创新人才培养模式学习培训
1.学习培训通知、照片
2.学习培训总结、证书、专家PPT 1.1-6“工学交替、半工半读”人才培养方案初稿 1.1-7“工学交替、半工半读”人才培养方案修订稿 1.1-8人才培养方案实施计划、实施过程总结
1.人才培养方案实施计划 2.人才培养方案实施过程总结
1.1-9专家、企业对人才培养方案的评价
1.人才培养方案论证会文件 2.论证会及照片 3.专家鉴定结论
1.1-10师生技能大赛获奖证书
1.技能大赛培训计划 2.获奖名单、证书复印件
1.1-11毕业生初级工、中级工、高级工证书汇总表
1.毕业生取证总表 2.毕业生取证情况详表 国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料
电气技术应用专业
二级指标： 1.2 名 称： 教学模式改革与创新
案卷目录
1.2-1 关于实施“项目教学”的指导意见 1.2-2模式改革与创新调研
1.2-3教学模式改革与创新实施计划
1.2-4 “先动手、后理论、做中学”教学模式创新 1.2-5课程项目划分、项目教学法
1.2-6“先动手、后理论、做中学”教学模式 1.2-7新模式教学授课计划、教学工作手册 1.2-8电气专业班级课程表 1.2-9效果调查反馈问卷
卷内目录
1.2-1 关于实施“项目教学”的指导意见
1.指导意见
2.教学模式与方法改革课程申报表
1.2-2模式改革与创新研讨
1.研讨会文件、照片
2.教学模式改革与创新调研报告
1.2-3教学模式改革与创新实施计划
1.2-4 “先动手、后理论、做中学”教学模式创新
1.研讨会文件
2.教学模式改革与创新实施
1.2-5课程项目划分、项目教学法
1.课程项目划分 2.项目教学法
1.2-6“先动手、后理论、做中学”教学模式 1.2-7新模式教学授课计划、教学工作手册
1.项目课程评价表 2.工作手册
1.2-8电气专业班级课程表
1.2012学年课程表 2.2013学年课程表
1.2-9效果调查反馈问卷
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电气技术应用专业
二级指标： 1.3 名 称： 核心课程建设
案卷目录
1.3-1专业核心课程建设与管理 1.3-2核心课程调研报告 1.3-3核心课程任务分配计划 1.3-4核心课程编写提纲 1.3-5核心课程教学大纲
1.3-6重点章节教学课件、习题库 1.3-7核心课程正式出版
1.3-8教材教学效果试教反馈意见
卷内目录
1.3-1专业核心课程建设与管理 1.3-2核心课程调研报告 1.3-3核心课程任务分配计划
1.研讨会文件、照片 2.任务分配计划
1.3-4核心课程编写提纲
1.《工厂供电》提纲
2.《PLC控制器及应用》提纲 3.《维修电工基础》提纲
1.3-5核心课程教学大纲
1.《工厂供电》教学大纲
2.《PLC控制器及应用》教学大纲 3.《维修电工基础》教学大纲
1.3-6重点章节教学课件、习题库
1.《PLC控制器及应用》项目一PPT 2.《工厂供电》项目一PPT
3.《中级维修电工》理论、技能训练题
1.3-7核心课程正式出版
1.3-8教材教学效果试教反馈意见
1.任教教师的意见和评价 2.编者的教学心得
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二级指标： 1.4 名 称： 特色校本教材建设
案卷目录
1.4-1校本教材建设方案 1.4-2校本教材编写计划 1.4-3 校本教材研讨会 1.4-4 校本教材框架文本 1.4-5 校本教材课程标准 1.4-6校本教材实物复印件 1.4-7校本教材使用小结 1.4-8校本教材考核大纲和标准 1.4-9校本教材教辅材料 1.4-10校本教材多媒体课件 1.4-11校本教材专家论证会
卷内目录
1.4-1校本教材建设方案 1.4-2校本教材编写计划 1.4-3 校本教材研讨会
1.研讨会文件 2.研讨会照片
1.4-4 校本教材框架文本 1.4-5 校本教材课程标准
1.《工厂供电》课程标准
2.《PLC控制器及应用》课程标准 3.《维修电工基础》课程标准 4.《实用安装电工》课程标准
5.《电力系统继电保护》课程标准 6.《维修电工考证教程》课程标准
1.4-6校本教材实物复印件
1.《实用安装电工》 2.《电力系统继电保护》 3.《维修电工考证教程》
1.4-7校本教材使用小结
1.试教小结
2.试教教师小结 3.编者小结
1.4-8校本教材考核大纲和标准
1.《维修电工考证教程》考核大纲和标准
1.4-9校本教材教辅材料
1.《实用安装电工》实训
2.《维修电工考证教程》实训
1.4-10校本教材多媒体课件
1.《实用安装电工》课件 2.《电力系统继电保护》课件
1.4-11校本教材专家论证会 国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料
电气技术应用专业
二级指标： 1.5 名 称： 建设共享型专业教学资源库
案卷目录
1.5-1专业教学资源库建设方案 1.5-2校园网络课程建设方案 1.5-3教学资源库建设方案研讨会 1.5-4专业网络课程 1.5-5部分数字资源库资源 1.5-6 共享教育部数字教学资源库
卷内目录
1.5-1专业教学资源库建设方案 1.5-2校园网络课程建设方案 1.5-3教学资源库建设方案研讨会
1.研讨会文件 2.研讨会照片
1.5-4专业网络课程（具体数量详见学校数字化校园）
1.网络课程列表 2.网络课程截图
1.5-5部分数字资源库资源（具体数量详见学校数字化校园）
1.数字资源库资源统计表和截图
2.《电子技术基础与技能》电子教案 3.《工厂供电》试题库
1.5-6共享教育部数字教学资源库
1.题库、仿真软件截图
2.精品课程资源发布会文件、照片
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二级指标： 1.6 名 称： 考核评价体系建设
案卷目录
1.6-1考核评价体系建设研讨会
1.6-2质量考核评价体系建设专家指导会 1.6-3项目教学考试考核办法 1.6-4校外实习考试考核办法
1.6-5与行业企业共同实施新的考核评价体系 1.6-6学生考核评价表册
1.6-7“两分校、四学部”考核评价办法
卷内目录
1.6-1考核评价体系建设研讨会
1.6-2质量考核评价体系建设专家指导会
1.指导会文件 2.指导会照片
1.6-3项目教学考试考核办法 1.6-4校外实习考试考核办法
1.校外实习考试考核办法（初稿）2.校外实习考核管理暂行办法
1.6-5与行业企业共同实施新的考核评价体系
1.学生教育教学质量考核评价办法（初稿）2.学生教育教学质量考核评价办法（修订稿）
1.6-6学生考核评价表册
1.6-7“两分校、四学部”考核评价办法
1.修订会文件 2.评价办法
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二级指标： 1.7 名 称： 师生技能竞赛运行机制建设
案卷目录
1.7-1市十届、县六届师生技能竞赛方案 1.7-2市十一届、县七届师生技能竞赛方案 1.7-3师生技能竞赛所需设备、耗材和工具清单 1.7-4师生技能大赛辅导安排表
1.7-5师生获奖文件、奖金发放表及相关证书 1.7-6师生技能大赛获奖证书、技能证书复印件
卷内目录
1.7-1市十届、县六届师生技能竞赛方案
1.师生技能竞赛文件、方案 2.师生技能竞赛报名表
1.7-2市十一届、县七届师生技能竞赛方案
1.师生技能竞赛文件、方案 2.师生技能竞赛报名表
1.7-3师生技能竞赛所需设备、耗材和工具清单
1.师生技能竞赛所需设备、工具清单 2.耗材清单
1.7-4师生技能大赛辅导安排表
1.辅导教师安排表
2.辅导内容、时间安排表
1.7-5师生获奖文件、奖金发放表
1.师生获奖文件 2.奖金发放表 3.证书复印件
1.7-6师生技能大赛获奖证书、技能证书复印件
1.技能证 2.获奖证书
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二级指标： 1.8 名 称： 创新教育内容
案卷目录
1.8-1创新培养方案 1.8-2创新教育内容安排表 1.8-3创新实验室、创新教育教材 1.8-4创新教案设计
1.8-5本专业创新大赛获奖作品 1.8-6 创业计划书
1.8-7创新教育实施后的信息反馈
卷内目录
1.8-1创新培养方案
1.创新成果奖励办法 2.创业创新素质培养方案
3.创业创新素质现状问卷调查表
1.8-2创新教育内容安排表
1.创业创新安排表 2.讲座内容
1.8-3创新实验室、创新教育教材
1.师生创业创新文件 2.成立创业创新实验室 3.出版教材
1.8-4创新教案设计
1.8-5本专业创新大赛获奖作品
1.作品集 2.证书
1.8-6 创业计划书
1.8-7创新教育实施后的信息反馈
1.《中职生创新创业》感想 2.《创新知识讲座》体会
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二级指标： 2.1 名 称： 专业带头人培养
案卷目录
2.1-1专业带头人选拔和培养管理办法 2.1-2专业带头人培养对象名单 2.1-3专业带头人活动记录 2.1-4专家讲座PPT 2.1-5国内同类学校交流和学习总结报告 2.1-6专业带头人课题立项确认书 2.1-7专业带头人技能证书 2.1-8专业带头人研发实训设备
卷内目录
2.1-1专业带头人选拔和培养管理办法 2.1-2专业带头人培养对象名单
1.带头人任命文件 2.带头人培养对象
2.1-3专业带头人活动记录
1.郑士那专业负责人培训 2.何邦先中德培训
3.郑士那、何邦先、叶海娇浙师大培训
2.1-4专家讲座PPT 2.1-5国内同类学校交流和学习总结报告
1.郑士那总结 2.何邦先总结 3.叶海娇总结
2.1-6专业带头人课题立项确认书 2.1-7专业带头人技能证书 2.1-8专业带头人研发实训设备
1.何邦先研发 2.郑士那研发 3.叶海娇研发
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电气技术应用专业
二级指标： 2.2 名 称： 骨干教师队伍建设
案卷目录
2.2-1骨干教师培养计划
2.2-2骨干教师培养对象及基本情况登记表 2.2-3骨干教师培训
2.2-4骨干教师任命文件和证书 2.2-5骨干教师下企业考核记录 2.2-6骨干教师科研立项文件
2.2-7骨干教师课改成果、参与项目开发的资料 2.2-8骨干教师参加和辅导技能大赛
卷内目录
2.2-1骨干教师培养计划
1.骨干教师培养计划
2.2-2骨干教师培养对象及基本情况登记表
1.骨干教师情况一览表 2.骨干教师国培推荐表
2.2-3骨干教师培训
1.国培
2.浙工大培训 3.机电学院培训 4.培训总结
2.2-4骨干教师任命文件和证书
1.骨干教师任命文件 2.骨干教师技能证书
2.2-5骨干教师下企业考核记录
1.教师下企业实践锻炼管理办法文件 2.教师下企业考核记录
2.2-6骨干教师科研立项文件
2.2-7骨干教师课改成果、参与项目开发的资料
1.课改成果 2.编写校本教材 3.实训设备研发 4.参与示范校建设
2.2-8骨干教师参加和辅导技能大赛
1.骨干教师辅导竞赛计划 2.骨干教师及学生获奖
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电气技术应用专业
二级指标： 2.3 名 称： 兼职教师队伍建设
案卷目录
2.3-1兼职教师聘任管理制度
2.3-2专业建设指导委员会组成及工作职责
2.3-3聘任技术骨干、能工巧匠或技师资料及聘书名单、简历、证书
2.4-4兼职教师任课名称与教案
2.3-5兼职教师实训实习、技能大赛指导教学计划 2.3-6兼职教师课程表
2.3-7兼职教师新技术、新工艺讲座活动计划、记录 2.3-8教师学生获奖证书
卷内目录
2.3-1兼职教师聘任管理制度
2.3-2专业建设指导委员会组成及工作职责
2.3-3聘任技术骨干、能工巧匠或技师资料及聘书名单、简历、证书
1.兼职教师信息一览表 2.兼职教师登记表 3.兼职教师聘书 4.兼职教师证书
2.3-4兼职教师任课名称与教案
1.兼职教师授课一览表（2012-2013）2.兼职教师授课一览表（2013-2014）3.兼职教师授课计划 4.教案PPT 2.3-5兼职教师实训实习、技能大赛指导教学计划
1.兼职教师实训指导记录 2.技能大赛指导教学计划
2.3-6兼职教师课程表
1.兼职教师课程表（2012-2013）2.兼职教师课程表（2013-2014）
2.3-7兼职教师新技术、新工艺讲座活动计划、记录
1.兼职教师讲座安排表 2.兼职教师讲座PPT 2.3-8教师学生获奖证书
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二级指标： 2.4 名 称： 企业背景的教师双师素质培养
案卷目录
2.4-1企业背景下“双师型”教师培养方案 2.4-2关于教师下企业调研的规定
2.4-3参加企业技能培训教师及企业技能培训人员名单 2.4-4双师培养对象下企业锻炼的考核记录 2.4-5企业实习笔记
2.4-6双师培养对象考取资格证书 2.4-7教师下企业实习作品
2.4-8请高职院校教授或企业知名人士来校作专题讲座
卷内目录
2.4-1企业背景下“双师型”教师培养方案 2.4-2关于教师下企业调研的规定
1.三门职业中专关于教师下企业调研的规定（试行）2.教师社会实践试行条例
2.4-3参加企业技能培训教师及企业技能培训人员名单
1.企业安全生产培训（2012-2013年）2.企业上岗培训（2012-2013年）
2.4-4双师培养对象下企业锻炼的考核记录
1.教师参加企业实践锻炼管理办法 2.下企业实践安排表 3.下企业实践考核表
2.4-5企业实习笔记
2.4-6双师培养对象考取资格证书
1.专业双师型教师列表 2.职业资格证书
2.4-7教师下企业实习作品
2.4-8请高职院校教授或企业知名人士来校作专题讲座
1.机电学院屠立教授讲座PPT 2.沃森老总讲座资料
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二级指标： 2.5 名 称： 名师工作室建设
案卷目录
2.5-1三门县职业中等专业学校名师工作室建设方案 2.5-2名师工作室规章制度及相关资料 2.5-3名师工作室成员名单及成员概况 2.5-4指导专任教师进行课程开发的记录 2.5-5教育教学研究项目申报材料 2.5-6结对帮扶学员业绩及学员考核评价
卷内目录
2.5-1三门县职业中等专业学校名师工作室建设方案
1.名师工作室建设方案 2.专业名师培养方案
2.5-2名师工作室规章制度及相关资料
1.名师工作室制度
2.名师工作室负责人、成员职责
2.5-3名师工作室成员名单及成员概况
1.名师工作室成员名单及概况 2.名师工作室照片
2.5-4指导专任教师进行课程开发的记录
1.名师工作室工作目标及实施方案 2.名师工作室活动记录 3.指导课程开发
2.5-5教育教学研究项目申报材料
1.课题
2.实训设备研发
2.5-6结对帮扶学员业绩及学员考核评价
1.名师工作室成员考核表
2.名师工作室成员个人计划总结 3.名师工作室总结
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电气技术应用专业
二级指标： 3.1 名 称： 校企合作、工学结合运行机制建设
案卷目录
3.1-1三门县人民政府关于加强中等职业教育校企合作的若干意见
3.1-2校企合作、工学结合机制运行
3.1-3校企专业委员会共同制定专业建设规划 3.1-4校企合作、工学结合规章制度、管理办法 3.1-5校企合作、工学结合工作计划 3.1-6校企合作、工学结合工作总结 3.1-7台州市中职学校校企合作推进会 3.1-8毕业生就业满意度调查表
卷内目录
3.1-1三门县人民政府关于加强中等职业教育校企合作的若干意见
3.1-2校企合作、工学结合机制运行
1.校企合作委员会章程 2.校企合作工作小组名单 3.校企合作运行实施方案 4.设备招标采购管理办法
3.1-3校企专业委员会共同制定专业建设规划 3.1-4校企合作、工学结合规章制度、管理办法
1.顶岗实习教师管理工作手册 2.顶岗实习管理职责 3.学生顶岗实习守则 4.顶岗实习安全管理规定 5.顶岗实习突发事件应急预案
3.1-5校企合作、工学结合工作计划
1.工作计划（2012年度）2.工作计划（2013年度）
3.1-6校企合作、工学结合工作总结
1.工作总结（2012年度）2.工作总结（2013年度）
3.1-7台州市中职学校校企合作推进会
1.推进会资料 2.推进会照片
3.1-8毕业生就业满意度调查表
1.就业满意度调查表（2012年）2.就业满意度调查表（2013年）
国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料
电气技术应用专业
二级指标： 3.2 名 称： 校内实训基地建设
案卷目录
3.2-1三门县职业中等专业学校校内实训基地管理办法 3.2-2电气技术应用专业校内实训基地建设方案 3.2-3新建实训室及设备台账 3.2-4改建实训室及设备台账
3.2-5校内实训基地可开设的实训项目 3.2-6进一步规范教学实训室各项措施 3.2-7实地考察
卷内目录
3.2-1三门县职业中等专业学校校内实训基地管理办法 3.2-2电气技术应用专业校内实训基地建设方案 3.2-3新建实训室及设备台账
1.新建实训室名称 2.新建实训室申请报告 3.新建实训室设计图纸 4.新建实训室照片 5.新建实训室设备台账
3.2-4改建实训室及设备台账
1.改建实训室名称 2.改建实训室申请报告 3.改建实训室设计图纸 4.改建实训室照片 5.改建实训室设备台账
3.2-5校内实训基地可开设的实训项目 3.2-6进一步规范教学实训室各项措施
1.实训室管理规章制度 2.实训室安全管理规定 3.实训室管理员岗位职责 4.实训室耗材管理办法
3.2-7实地考察
国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料
电气技术应用专业
二级指标： 3.3 名 称： 校外实训基地建设
案卷目录
3.3-1校外实训基地建设方案 3.3-2校外实训基地管理制度 3.3-3校外实训基地名单和协议 3.3-4校外顶岗实习资料
3.3-5学生顶岗实习跟踪调查表（对学生满意度）3.3-6顶岗实习责任保险 3.3-7学生校外实习考核评价 3.3-8校企合作推进会
卷内目录
3.3-1校外实训基地建设方案 3.3-2校外实训基地管理制度 3.3-3校外实训基地名单和协议
1.校外实训基地一览表 2.校外实训基地协议
3.3-4校外顶岗实习资料
1.学生实习手册 2.指导教师手册
3.3-5学生顶岗实习跟踪调查表（对学生满意度）3.3-6顶岗实习责任保险
1.保险发票 2.实习名单
3.3-7学生校外实习考核评价 3.3-8校企合作推进会
1.推进会资料 2.推进会照片
国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料
电气技术应用专业
二级指标： 3.4 名 称： 实训基地内涵建设
案卷目录
3.4-1电气技术应用专业实训基地文化建设方案 3.4-2实训基地7s管理制度 3.4-3编写部分实训教材、实训大纲 3.4-4制定实训考核标准 3.4-5实训基地管理制度汇编 3.4-6规范化的实训车间文化布置 3.4-7实训基地实训记录单、实训记录
卷内目录
3.4-1电气技术应用专业实训基地文化建设方案 3.4-2实训基地7s管理制度
1.实训基地7s管理
2.实训基地7s管理检查细则 3.实训基地7s管理考核办法
3.4-3编写部分实训教材、实训大纲
1.《维修电工技能》实训指导书 2.《工厂供配电》实训指导书 3.《电气设备安装检修》实训大纲 4.《老英式插座》作业指导书
3.4-4制定实训考核标准
1.《维修电工考证教程》实训考核标准 2.《PLC技术及应用》实训考核标准 3.《电工基础与技能》实训考核标准
3.4-5实训基地管理制度汇编
1.实训基地负责人、指导师、工作人员岗位职责 2.实训基地学生管理规定、日常行为规范 3.实训基地安全、卫生制度 4.实训基地设备损坏赔偿办法
3.4-6规范化的实训车间文化布置 3.4-7实训基地实训记录单、实训记录
国家中等职业教育改革发展示范学校建设佐证材料
电气技术应用专业
二级指标： 3.5 名 称： 社会服务能力建设
案卷目录
3.5-1企业培训合作协议 3.5-2培训教学计划 3.5-3培训教学大纲
3.5-4企业职工技术培训名单 3.5-5电气职业技能鉴定名单 3.5-6农村劳动力技能培训名单 3.5-7培训总结
3.5-8专业教师参与新产品开发或技术推广成果
卷内目录
3.5-1企业培训合作协议
1.企业培训协议
2.增加鉴定工种文件
3.5-2培训教学计划
1.《维修电工中级工》社会培训教学计划 2.《维修电工高级工》培训教学计划
3.5-3培训教学大纲
1.《维修电工中级工》教学大纲
2.培训教材 3.5-4企业职工技术培训名单
1.企业职工培训名单（2012年）2.企业职工培训名单（2013年）
3.5-5电气职业技能鉴定名单
1.职业技能鉴定名单（2012年）2.职业技能鉴定名单（2013年）
3.5-6农村劳动力技能培训名单
1.农村劳动力技能培训名单（2012年）2.农村劳动力技能培训名单（2013年）
3.5-7培训总结
1.培训总结 2.培训照片
3.5-8专业教师参与新产品开发或技术推广成果
1.对外技术服务协议 2.对外技术服务项目
第二篇：教师评职称材料盒封面A4
市州、厅局 省教育厅 序号省统一编号4391042003
单位
姓
系
职
名列务
第三篇：佐证材料
语文课堂教学的导入策略
好的导语，如磁铁，能牢牢抓住学生的心魄，上课伊始石破天惊，先声夺人，整节课也因此高崖泻水，汹涌澎湃，让学生一听倾心。如果我们把一堂成功的语文课，比为一座有价值的知识宝库，那好的导语就是打开这知识宝库的开篇钥匙。导入的形式是丰富多彩的，怎样有效地导入呢？
一、表演导入
语文课程是综合性实践性课程，重视课程对学生思想情感的熏陶感染的同时还要尊重学生的独特体验，因此在导入时适当让学生参与表演也是独特体验的方式之一。在教学《口技》一文时，先模仿青蛙叫，再让学生模仿各种声音，告诉学生用口模仿声音的技术就叫口技。接着说：“在清朝民间有口技表演者，他们同时能发出多种声音，能让听众身临其境，今天就一块儿来看看《口技》”
二、作者导入
运用有关作者知识导入，可以让学生感受到作者独特的人格魅力，使他们对作者产生仰慕崇拜之情，有利于激励学生奋进，也有利于学生注意力集中的学习课文。
如教学《爱莲说》这一课时，是这样导入的：周敦颐（1017——1073），字茂叔，宋朝道州营道（现在湖南省道县）人。他是宋朝理学的开山之祖，宋朝有名的理学家程颢、程颐的老师。他家几代住在营道的濂溪。后来他住在庐山莲花峰前。峰下有溪，西北流合于长江，也名之为“濂溪”，学者称他为“濂溪先生”。黄庭坚称赞他“人品甚高，胸怀磊落，如光风霁月”。文如其人，今天我们就一同来学习最能反映他道德品质的文章《爱莲说》。
三、文体导入
文体导入有利于学生掌握文体知识，更好的把握课文。
如《爱莲说》的导入：同学们，我们学过了《马说》，知道“说”是一种文体。《马说》是一篇议论性文章，相当于今天的杂文。吴纳《文体辩体序说》中道：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”从中可知，“说”作为一种古代文体，既可以说明事物，又可以发表言论，还可以叙事抒情。《爱莲说》就是一篇融多种表达方式于一体的百字散文。
四、歌曲导入
歌曲，现在学生特别感兴趣，在课堂导入中引进一些思想健康，积极向上的歌曲，并加以引导，可以渲染课堂气氛，提高学生的学习兴趣，是符合“寓教于乐”的教育原理的。
如教《春》可播放《春天在哪里》；教《童年絮味》可播放《童年》。
五、古诗导入
运用古诗导入，可以积累名句，陶冶情操，提高学生的人文素养。
如《我爱这土地》的导入：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁”（陆游），“国家兴亡，匹夫有责”（顾炎武）。这些不朽的诗篇，都是在民族危亡的关键时刻，爱国志士发自内心的呼喊。今天，我们来学习同一题材的现代诗歌名篇《我爱这土地》。
六、故事导入
中学生爱听故事，通过讲故事可以吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。在教学《紫藤萝瀑布》这一课时，为了能引起学生的学习兴趣，首先讲了这样一个故事：19世纪，英国著名的将军威灵顿在一次战争中被打败了，落荒而逃，他躲在一座破旧的农舍中，可以想象，他的心情是多么的痛苦、沮丧啊！可就在此时，有一件事情改变了他的命运，让他重新英雄般地站了起来，并最终打败了赫赫有名的拿破仑。那么到底是什么是让他站起来了呢？原来他看到了墙角有一只蜘蛛在风中拼力结网，蜘蛛丝一次有一次地被风吹断，但它毫不气馁，并最终接好了网。然后我再激情导入，同学们，人生就是这样，总会遇到一些坎坷与不幸，但生活中一些细小的事情常常令我们感动，甚至改变我们的境遇。今天我们一起学习宗璞的《紫藤萝瀑布》，看看她的境遇是从什么时候改变的呢？学生们听故事很投入，兴趣也很浓厚，也急迫地想知道是什么让作者的境遇发生了改变，产生了走进文本的欲望，所以很快就融进了文本。
七、图片导入
图片具有可视性，直觉性。图片导入可使学生具体直观地感受到所学课文的内容，尤其是对于难以理解的课文，运用图片导入有助于学生理解课文，又生动形象，容易激发学习兴趣，驱遣他们的想象。
如教读《苏州园林》，可用课件展示苏州园林的有关图片导入；教读《三峡》可以展示三峡图片。
八、简笔画导入
用简笔画导入，对于语文课，新颖、直观、醒目，很能引起学生的好奇心，集中学生的注意力。我教《我的叔叔于勒》时，先在黑板上画一个圆圈，问学生是什么？启发学生从数学课，生活中，为人等展开形象思维；第二步，在圆圈里画一个正方形，问学生这样的图形又像什么东西？（铜钱）第三步，在这个铜钱里画一个人，寓意什么？提示学生“人钻到钱眼里去，寓意六亲不认”；最后导入：今天我们就学习一篇这样内容的文章，文章的主人公“已钻到钱眼里，一心只认得钱，连自己的亲弟弟也不认！”它的名字叫《我的叔叔于勒》。简笔图形的慢慢画入，学生兴趣高涨，兴致勃勃地往下继续学习。
九、问题导入
紧扣课文设计一些问题，最好能总领全文，或从侧面入手，对理解课文将起关键性的作用。
例如《公输》的导入：同学们，你们是否听人讲过战斗的故事呢？是否在影视节目中见过大大小小的战争场面呢？是否体会到某些不义战争给人们带来的沉重灾难呢？相信答案是肯定的。那么，大家是否相信一个人会单凭自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及勇敢和机智就可以阻止一场不义战争呢？历史上的确曾发生过这样的事情。今天我们要学习的课文公输就讲述了这样一则故事。
语文课堂的导入方法多种多样，在体现趣味性、有效性、简洁性、新颖性的基础上，要与学生的认知情况和教材实际相结合，根据文本和学生实情认真思考，设计漂亮精彩的导语，叩开学生的心灵，让学生很快进入学习境界。好的导入是师生、生本建立感情的第一座桥梁，它既能引起学生的学习兴趣，又能激发学生的求知欲望，为整节课的学习打下良好的的基础，事半功倍。
第四篇：佐证材料网络版
佐证材料
部分学生关于案例作业和教学的反馈
谢谢老师。
这次作业让我收获良多。以前觉得政治理论课完全是在说空话，特别没有意思。这次老师让我们找材料自己分析，开始时感到很困难，因为从来没有自己动过脑筋来把理论运用到实践上。在完成过程中也遇到了不少问题，比如不知道该用哪个原理，我也犯了原理堆砌的错误。但好在老师的评语很详细也很适用，让我能在第二次就通过。这样的作业形式可以让我更好地理解原理，更好地思考原理在实践中的应用，不再感到那么枯燥。
说实在的，老师工作太认真了，大大出乎了我的意料。我想如果我们自己都不认真，不怕辜负自己，也怕会辜负老师的一片苦心。这也是我认真完成、认真修改作业的心灵动力，也算是我通过这次作业学到的吧，从老师身上学到的——认真对待每件事，更何况这本来就是自己的工作。受益良多。
“侯丹琳”
老师，能得到您的肯定，我特别高兴，谢谢您的看重！
这次的案例作业我收获了很多，其实我在平时的马基课上吸收率并不高，上完课基本上仍处于懵懵懂懂的状态，也没有非要搞清楚这些原理的热情，所以这次的案例作业着实让我吃了不少苦头。刚开始完全不懂要选什么案例写什么内容，在网上胡乱搜了一天后终于定下了一份材料，是有关资产阶级革命的，之所以选它是因为它跟课本的内容很接近，不用怎么费脑子想要写什么原理。第一次的作业只是想草草了事，应付过去就好，所以被打回来倒是在意料之中，呵呵。
有了第一次的经验后，我发觉其实对于材料并不用那么挑剔，因为基本上生活中的方方面面都可以用马基原理来解释，只要你熟悉并且理解课本，仔细去思考材料，就能找到不少可以供分析的地方。这个对于平常不咋认真听课、上完课就不再碰马基书的我也是个难题，于是我先不找材料而是去熟悉了下课本，果然在大体翻了遍课本后思路就很明晰了，再有目的地找材料，最后根据印象里有关的马基原理分析思考材料，这样就很顺利的完成了作业，用的时间比上回少很多，结果却更好。
这些就是我对于案例作业的感受，我很赞成这种学习的模式，它能让学生更主动地去学习那些平常可能很生涩不好理解的东西，因为有了主动性，学习的效果也变得更好，并且在这种分析的过程中，学生也应用了课本上的知识，那些知识对我们来说就变得更加生动不再是死气沉沉了。
这是学生对案例作业的一些看法，可能不成熟也不全面，但是是我的真实想法，望老师指正。
丛林 做这次马基作业，我觉得是很有意义的，尤其是我们都是学数学的理科生，平日里对与其他方面的知识以及人文方面的关注太少了。我这次作业选的题材是“生态悖论”问题，这是一个新生的概念，而且应该是属于环境科学专业的。其实我会选这个题材很偶然，我是在图书馆中找资料看到的这本书，随手翻翻，发现作联系的案例比较恰当，而我本人也对环境比较关注，于是就做了这个案例。其实我是第一次接触这个概念，但是通过做这次作业，我就对这方面有了一个大概的了解。并且在老师上次的批改的启发下，我对这个问题做了一 点思考，虽然只是很肤浅的分析，不过我觉得对于一个理科生来说，这是刚刚好被忽视的能了。还有包括写作业，组织语言都是我们平日里没有机会锻炼的，这次作业真的有很多的作用。
当然，收获最大的还是对于原理的理解。
由于同学实在太多，所以不能一一和老师面对面交流，我觉得这就是一个遗憾吧。
Amber
以前从未接触过这样的学习方式，感觉受益颇多．首先，对于非专业课学习者，这种方式的确能很大程度上促进我们的自主学习，使我们主动用心的领会知识，应为主动，再对知识的理解上也更容易，更深刻，这对学习有很大的帮助．我想对于专业课同学应该也能调动学习积极性．其次，这次作业形式使得课本上的知识有机会应用到日常生活中现象的分析，这使得知识活了，所以分析的过程是真正在学习的过程，而不是背书的过程．最后，同学们整个过程中的实践，提出问题，解决问题，积极查资料并完成任务的能力也得到提高，这是现行教育体制中比较缺乏的，通过这次活动使我们在弱项上有所弥补．
benet432
我认为案例作业这种学习方式很好，能调动我们自学积极性和关注周围发生的事情，并用学到的知识去进行分析，做到学有所用，也使我们感觉到学到的知识并不只是枯燥的理论，而可以用来分析实际问题的，学习效果更好，也使书中的理论更有说服力，而不仅仅只是说教而已。这种学习方式更加自主，也需要查询资料和独立分析，也使学习比较有乐趣，相对于课堂的教导而言，这种方式使我们对理论的理解比较深刻，而且对理论知识的记忆也比较深，能够对知识有比较好的掌握。同时这种作业也可以使我们可以在平时复习学过的知识。数学院08级 李硕
张静云以这种方式完成作业时我以前从来没有尝试过的。
我觉得以前总是给出问题后让我们解答，只是“见招拆招”，是一种比较被动的学习方式；而这次案例分析的形式，迫使我们不得不主动的去学习这些知识，然后还要学会选择摘取材料，提出自己的问题，并且用所学理论知识去回答这些问题。这样一来，不但让我们掌握了这些知识，还提高了我们分析问题的能力。
“maronglei.003” 我认为这样比常规教学的优点： 首先，锻炼了动手能力，增加了理论联系实际的能力。再者，对那些对马哲有兴趣的同学一次很好的锻炼机会。张霜剑作为一名大学生，我认为案例教学使我们大学生在理论知识的学习中体会到了理论联系实际的重要性。我认为案例教学是有很多好处的。但是，由于现在大学生学习马克思主义基本原理时采取大班教学，不利于案例教学发挥它的强大的优势。尽管如此，通过一节课的实践，我发现案例教学对引发同学们的积极性、增强课堂的趣味性有很大帮助。 Lihang 通过这次案例作业，我觉得最重要的是能通过自己的思考将所学哲学知识应用到实践分析当中，加深了对知识的理解。这也是老师之所以这样做的一个重要原因。对于我们理科生来说，我想学习马克思理论应该侧重于应用，而这样做锻炼了我们寻找资料，分析资料的能力，对我们是很有帮助的。最后我想说马克思理论是指导我们实践的工具。 “尹卓菲 ”杨老师，您好，首先感谢您几次对我的作业的耐心批改。 我个人认为，案例作业这种形式对学生自学能力的提高有很大帮助，这种方式似乎比较接近西方国家的教育模式，在那里也取得了不错的效果。我们在寻找材料的过程中加深对理论的认识和理解，这种体会是课堂中收获不到的，而且我们这种模式的作业比较少，这方面的能力较为欠缺，多锻炼一下是很有好处的。 但这种教学模式在现在的课堂中还比较少见，似乎也不太符合中国的“应试教育”，难免会让有些同学产生应付的心理，也就会对作业不够重视，不过基于作业占平时成绩，才不得不做，也就没有达到让学生自学的预期效果。 另外，通过这次学习，我心中仍由一个疑惑。看到做展示的几个同学的材料都能十分恰当地贴切地说明理论，请问在作这种案例作业时，如何才能恰如其分的选择合适材料说明理论呢？是不是与个人的知识积累有关？ 韦又文 案例这个形式挺好的 调动全体同学学习的主动性 培养了大家发现问题解决问题的能力 3 提高了大家查找资料的能力 4 增加了马基与我们平时生活的联系 高煦 案例作业应该说就调动学生主动学习、自主学习的积极性而言，案例学习的方式是很有效果的，很多同学都认真地找材料分析。但由于学的过于简略，同学们几乎不能对所学理论有清楚地认识，案例分析更是多有牵强之嫌，但对于理解理论还是有所帮助。此外，由于现代西方哲学与自然科学相互影响，所以现在以及将来同学们所学科学理论往往同时也具有哲学理论的意味，单用马原理分析难免显得别扭，若再加上批判性的分析则就变成辨析题了，实为二难。boymegan我认为案例作业这种形式很好，对我们理科生来说，这种用所学知识分析问题的机会确实不多，对于我们来说这是一次绝对有大作用的锻炼，这更好地锻炼了我们分析问题，并将所学的灵活运用的能力。而对于上课，我认为应多结合一些案例来讲，有时哲学上一些太专业的我们并不能很好的去理解，结合一些实际案例会让我们更形象地去知晓和理解。同时，相比于枯燥的理论知识，一些实际鲜活的案例更能激起我们的兴趣，也更能提高我们的注意力。 yanlin0322 我觉得这种学习方式极大的提高了学生的学习积极性，这种作法在调动学生参与、自学、以学过的知识分析问题等方面都有很好的成效。让学生自己找材料、提出问题、分析解决问题，这比以往一味的由老师提出问题让学生分析要好得多。因为这材料是学生自己找到，也就是自己比较熟知的，便于提出问题，运用已学相关知识求解问题。也就是说自己来解决自己找到的问题，这比一味解决现今别人提出的问题要强得多。另外，我还觉得通过这种方法可以让学生避免应试教育带来的各种不利，学生可以完全自主的学习，也就可以学得更好。正所谓兴趣乃最好的老师，做自己想做的事情也就可以做的更好，通过这种学习方法必将事半功倍。 夏风振我认为这种作法对调动学生积极性很有效，能让同学们主动去学、去探求一些知识、主动寻找材料、分析材料。没有这种方法，课下同学们很少主动去深入思考讲过的理论，这样每个学生的自学能力都没有机会提高和展示，最终造成被动学习，效果也不好。学会运用学过的知识应该是学生们喜欢的得到的一种技能，这种教学探索让我们以学过的知识分析问题，弥补了这一个教学过程中的缺失，我个人认为这种方法值得在实践中应用。 不过，这样一来老师就会比较辛苦，要看一大批类似的东西，也会花费很多时间。 这种方式的实践一学期进行一两次是很有必要的，并且也不会让同学们有任何反感，同时，老师也不会太辛苦。 不好意思，这么就才回复您，杨老师。 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 近三年学校教育事业统计报表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 征 地 协 议 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 安全情况汇报 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 汇报材料 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 学校迎验自查报告 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 十项指标达标自查表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 任务清单 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 实施方案，领导组织 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 会议记录图片 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 上级有关文件 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 推进均衡发展工作目标责任制、问责制 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 推进工作活动记录、活动图片资料 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 学校领导班子组织建设 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 近三年学校各项规章制度 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 学校发展规划 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 教师任课表、作息时间表； 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 学区划分示意图； 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 消除“大班额”实施方案； 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 学籍管理制度； 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 学生自愿征订教科书教辅资料签名表； 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 大课间活动实施方案 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 近三年学校计划及总结，各部门计划及总结； 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 近三年党建资料 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 教代会资料 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 近三年会议记录 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 县局有关文件 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 规范办学行为实施方案 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 规范办学领导小组；治理“三乱”实施方案； 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 师德管理制度、措施、总结；师德师风承诺书。 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 近三年学校取得的荣誉、照片等 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 校舍情况登记表及统计表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 运动场基本情况登记表及统计表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 运动场地平面图，环道、直道图片 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 图书登记及添置情况登记表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 实验仪器设备情况登记表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 音体美器材添置登记表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 信息设备登记表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 相关图片 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 办公室设备及其他公物登记表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 教师简明登记表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 班子分工及教师任课一览表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 教职工学历证书等复印件 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 教师交流登记表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 小学科教师配备情况登记表 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 师训工作资料 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 网络空间学习 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 师德师风 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 教师获奖复印件 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 教师工资表、医保 黄桥镇全楼小学义务教育均衡发展资料 近三年适龄儿童、少年入学率登记表及统计表第五篇：均衡发展资料盒C级封面
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