创建体育特色学校的问题与出路

第一篇：创建体育特色学校的问题与出路

创建体育特色学校的问题与出路

黄轩轩

（沁阳市王召中心小学，河南 沁阳 454550）

摘要：创建中小学体育特色学校是贯彻“体教结合”思想的重要实践，也是目前体育教育界非常关注的问题之一。体育特色学校肩负着整合体育教育等资源而实施的人才培养战略目标和提高全体学生的体能素质的重任。随着素质教育的深入开展和新课程标准的逐步实施，越来越多的具有创新精神的体育教育工作者开始尝试和探究素质教育，同时国家也颁布了新的教育纲领文件，非常重视体育特色学校的建设，这些为我国创建特色学校所带来了前所未有的机遇。但是，也面临着许多问题。在实践调查的过程发现，许多学校为了特色而特色，并没有真正体会到体育特色学校的内涵，也没有找到创建体育特色学校的正确道路；稳定性对于体育特色学校而言是不言而喻的，但是大量的体育特色学校难以维持，稳定性令人担忧；特色的独特性是构成体育特色学校的必要条件和主要特征，许多学校却在发展的过程中逐渐丧失了其独特性，也沦为一所没有特点的学校。本文，笔者通过在研究大量体育特色学校案例的基础上，并结合沁阳市王召中心小学建设特色体育学校的经验，试图为体育特色学校的创建与发展寻找出路。笔者认为，科学的指导思想理念是建设体育特色学校前提；合理选择体育特色方向是特色学校建设的核心；处理好办学特色与整体优化的关系设特色学校得以维持的关键；营造并不断传承体育特色学校的文化也是创建特色学校的重中之重；建立完善的管理制度是创建特色体育学校的保障。关键词：体育特色学校 学校文化 管理制度

中小学体育特色学校最主要的功能培养优秀竞技体育后备人才，增强学生体质促进学校体育工作，中小学是体育特色学校载体，主要发挥学校全面系统的教育功能，培养出优秀综合素质的竞技体育后备人才和运用管理机制加快竞技体育对学校体育工作的促进作用。目前，在我国创建体育特色学校，可谓机遇与挑战并存。

一、创建体育特色学校的机遇

随着素质教育的深入开展和新课程标准的逐步实施，越来越多的具有创新精神的体育教育工作者开始尝试和探究素质教育，同时国家也颁布了新的教育纲领文件，非常重视体育特色学校的建设，这些为我国创建特色学校所带来了前所未有的机遇。

新的教育纲领文件的颁布实施、新的教育教学评价机制的提出和完善、新的人才发展观的确立等因素决定了学校的发展需要新的突破口。这时候，没有什么比特色教育更能彰显学校的教育理念和办学个性。体育特色丰富了学校教育的内容，拓展了学校理论研究的范畴，具有较强的可操作性和教育效能。体育特色对于学生而言，为学生的发展提供了广度、增加了深度，为终身体育打下了良好基础。体育特色对于教师而言，为体育教师提供了机遇和平台，为其他教师提供了参照，使教师的成长和奉献由点及线成面。体育特色对于学校而言，意味着更强烈的理念标榜和个性展示，体现了学校的办学智慧和胆识。在这样的背景下，体育特色学校如雨后春笋般不断涌现、发展和壮大，取得了一定的荣誉和成绩，得到了学生、家长及社会的认可。由各级教育主管部门组织的特色学校的认定、测评和比赛也在有序开展，学校体育特色进入了前所未有的发展期。1

二、创建体育特色学校面临的挑战——问题

纵观我国的体育特色学校创建工作，会发现绝大多数的体育特色学校多是以某一项目为抓手，一手抓普及一手抓提高。先对特色项目进行普遍开展以形成 氛围和进行选拔，再对部分学生进行重点培养和提高，以竞赛成绩作为衡量特色水平的主要指标。大多数学校有校本课程，多数学校有与校外体育机构或个人 合作的经历，部分学校成立了相应的俱乐部组织，这些都是值得肯定的。同时，我们也看到了部分学校在创建体育特色学校过程中存在的不良现象和发展困惑。

（一）急功近利，为了特色而特色

教育是立国之本，是百年大计，教育要服务社会，要面向现代化、面向世界、面向未来。体育特色应该为学生的学习、成长和将来的工作和生活服务，应该

王德刚，新课标背景下体育特色学校的发展困惑于对策探讨[J],体育教学，2010，（2）.为教师的成长与发展服务，应该为学校的教育教学服务。总之，学校体育特色的目的应该是更好地达成教育目标，而不是成为谋取功利的短视行为的工具。有的学校因为上级教育主管部门对学校或校长的考核测评中，有特色建设的相关条款，出于对名利的考虑而去制造特色.这时候我们看到了，一所连《中小学体育器材配备目录》必配器材都无法配齐的学校，却一次性购置了二十张乒乓球世锦赛专用球台；一所连唯一的篮球场都是煤渣场地的学校，却建造了标准的重竞技馆。我们也看到了，仅有一名专职体育教师且每周每班只安排两节体育课的学校，却外聘了两位教练员来专门进行轮滑训练。我们还看到了，从教科书和各种书籍报刊上东拼西凑而来的所谓的校本课程。我们更看到了，部分学校为了取得好的竞技名次甚至不惜弄虚作假、冒名顶替。这些个别现象的出现，从某一个侧面说明了，学校体育特色创建过程中急功近利心态的存在。这样的特色创建行为，可谓是目的不纯、根基不牢，即使产生了一定的特色表象，即便被上级认定为特色学校，也终将被淘汰。

（二）人走茶凉，体育特色的稳定性担忧

学校体育特色是在教育目标的指引下，由广大师生参与的，有组织、有计划开展的连续性活动。稳定性是学校体育特色的一个重要特征，缺乏稳定性的学 校，体育特色必将走向消亡，造成学校体育特色缺乏稳定性的因素很多，诸如场地、器材、生源、经费等客观因素，以及教育政策调整、学校工作重点转移、教师热情消退等主观因素。但有一种情况较为突出，就是体育特色学校一旦更换了校长或者特色教师调出，那么这所学校的体育特色的稳定性立即会面临严峻的考验，其中因校长的更换所造成的影响最为突出。每位校长都有着与众不同的个性、经历和理念，对同一事物的认知和热情也不尽相同。此时，如果在学校体育特色创建的初始就存在着目标迷茫、参与不广、影响不大、根基不牢，那么特色很可能会在二次认知的过程中，被逐步地冷处理和边缘化，并最终走向消亡。还有就是特色教师的流动，也会直接导致特色稳定性受到影响。体育特色学校的创建必将为特色教师积累经验、收获荣誉、带来机遇。面对着更多的选择，特色教师的调动可能性增大。但体育特色项目具有典型的师本特征，一所学校往往因为一名有特长的教师才走上了特色学校之路。没有建立良好特色师资队伍的学校，如果一旦特色教师流失，其影响同样是严重的。

（三）停滞不前，缺乏特色

特色的独特性是构成体育特色学校的必要条件和主要特征。在以教育均衡化发展为主旋律的今天，城乡之间、校际的差异被不断的缩小，越来越多的学生正在享受着同等的优质的教育。可以说，现今的学校教育并不存在着绝对的资源独有和优势领先。在这样的背景下，保持特色的独特性变得越来越难。我们不难发现，最初的体育特色学校只不过是比其他学校想得早了一点，看得远了一点，走得快了一点而已。体育特色学校所取得的成绩和荣誉，正有越来越多的学校达到或赶超。特色学校与非特色学校之间的区别越来越小。如果体育特色学校安于现状，停滞不前，不积极地进行探索和实践，必将导致特色的消失，成为现代版“伤仲永”的典型案例。

三、创建体育特色学校的途径分析——出路

（一）科学的指导思想理念是建设体育特色学校前提

我省体育专项特色学校指导思想文件指出全面贯彻党和国家教育体育方针，培养学生参加体育活动的意识和习惯，全面提高学生体质健康水平，在学生较好完成文化学习任务的前提下积极开展体育专项技术基础训练，培养德、智、体、美全面发展的优秀体育后备人才。体育特色学校是建立在日常的学校工作中以业余训练为基础，牢树育体、育心、育人的特色发展观，增强学生运动员的运动技能心理素质和文化水平。体育特色项目的发展不仅仅是取得好的竞技名次向上输送优秀运动员和培养全面高素质的大学生，更重要的是要把体育特色项目与课程改革有机结合形成独特的校园体育文化，真正达到形成学生自主锻炼身心健康增强学生体质目的，最重要是把终身体育的理念树立在学生的脑海中。

（二）合理选择体育特色方向是特色学校建设的核心

当今全面推进素质教育是教育改革不变的主题。在发展学生个性的大环境下，无论选择发展何种特色项目，都要立足校情，利用周边的条件资源，整合体育教师专长能力，做好调查研究，经过全校管理体制成员深思熟虑后选择开展符合本学校适合的特色项目，体育项目种类的多样决定了选择方向的多样，选择什么项目作为发展本校的特色项目是至关重要的。

（三）处理好办学特色与整体优化的关系设特色学校得以维持的关键 所谓办学特色，是指学校在教育方针指导下,其教育目标和管理目标所具有的、与众不同的“个性”，即“人 无 我 有，人有我优，人优我精”。中小学的教育目标是最大限度地开发和培养每个学生的素质与潜能，使之具有主动适应社会与发展社会的能力。因此，办学特色不是指少数人具有的某种技能和本领，而是指全体学生的身体、心理、智能、道德、审美、劳动和交往素质的全面提高；也不是指学校一个系统，而是家庭、学校、社会和自我教育诸系统的综合。所以应“以点带面”，最终使学校工作全方位地反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。小学是孩子的启蒙教育阶段，学校给孩子提供什么样的生长土壤，将会影响孩子的一生。因此，应本着以人为本，一切为了孩子的原则，努力为孩子营造良好的成长氛围，以学校体育教学和体育活动为载体，伴着“健康第一”的主旋律，学校的体育工作也应尽显校本特色。学校通过构建体育工作的立体框架，为学生搭建起健康发展、快乐成长的广阔平台。学校通过鼓励学生人人参与、体验奥林匹克精神，培养学生的竞争意识、拼搏精神、健康的生活态度和生活方式。2

（四）营造并不断传承体育特色学校的文化

学校体育特色的创建是漫长而又充满困难的过程，要形成特色的独特性和稳定性甚至需要全校师生几年、十几年的努力。在这个过程中，校长更换、教师流动、学生升学等成为不可避免的现实。特色教师一定要正确审视自己的教育理想和工作职责，做好自己的人生抉择，更要做好后继特色教师的传、帮、带工作。同时，学校也要努力为特色教师搭建事业平台，适当给予精神和物质奖励，在教师评职、评优等工作上优先考虑等，以此来留住特色教师。在学校体育特色发展的过程中，一个不可或缺的环节就是要营造学校的特色文化。学校特色文化的营造是特色之基。要有效运用网站、电视、广播、报纸、宣传栏、黑板报等媒介向学生、向家长、向社会宣传特色理念和成果。要有效利用校运会、小型体育比赛、大课间活动、社团活动等载体来开展活动。校运会是学校发现体育人才、培养体育爱好、深化体育精神的重要载体之一，是学校体育教育的重要组成部分。作为上级考核的重要指标，每年是否组织开展以特色项目为主要内容的校运会对最终的评价起着决定性作用。小型体育比赛具有灵活丰富的特征，越来越受到广大师

2陈健，创建体育特色学校之探析[J],中国教育，2010，（117）.生的喜爱，丰富了他们的在校生活，形成了学校体育氛围，丰富了校园文化元素。要充分运用学校体育场地开放等平台，充分发挥特色教师和特色学生的专长，开展体育与健康讲座，开展面向校内和社会的公益培训，开展体育对外交流活动等 等。培养学生的社会适应能力，拓展学校体育特色的外延，让更多的人感受体育特色学校的人文素养。

（五）建立完善的管理制度是创建体育特色学校的保障

我校对体育工作的管理,主要制定以下措施制定贯彻《 体育工作条例的措施,并与卫生等部门配合实施。3

1、每学期,体育科组要与工会、团队、卫生等部门联系,开展各项有益师生身心健康的活动,并将其纳人体育教师岗位职责。

2、每年举行一次校际性的运动会,成绩分别纳人奖教奖学方案。每天早操,学校领导、教师也要参加做操,并分别按时穿着夏、秋装运动服,形成制度,纳入教师岗位责任制。

3、每学期对全校体育工作定出总体目标。

如镇运会目标、全校体育达标率、合格率、优秀率等,并把指标分散到各个班级,把成绩和质量与工资挂钩并纳人奖励方案。

4、建立奖励制度。分别制定体育方面教师和学生的奖励方案,并把参加体育锻炼活动的成绩、表现列为评选“三好学生”、“优秀少先队员”的量化指标之一,把班级体育锻炼开展情况作为评选文明班集体、优秀教师的重要条件之一。4

四、展望

教育的最终目的在于提高国民的综合素质水平，教育事业的改革创新发展在不断进步，体育特色办学的教育理念也正以蓬勃向上的趋势快速发展。在发展中要充分认清教育体制中存在不足，及时做好体育特色办学的教育总结，在以普通教育为发展基础的推动下，融入当今社会所需要的元素，培育出大批对于社会发展有用的体育人才；灌输学生终身学习的观念，走出校门跨入社会，能够掀起综 34 阮汉潮，创建体育特色学校[J],教育导刊，2000，（6）

陈黎明，当代体育特色学校的办学模式及发展方向的研究[J],学校体育学，2013，3（28）.合能力学习热潮，有力提高我国国民的整体素质。

参考文献

[1] 王德刚，新课标背景下体育特色学校的发展困惑于对策探讨[J],体育教学，2010，（2）.[2]陈健，创建体育特色学校之探析[J],中国教育，2010，（117）.[3]阮汉潮，创建体育特色学校[J],教育导刊，2000，（6）

[4]陈黎明，当代体育特色学校的办学模式及发展方向的研究[J],学校体育学，2013，3（28）.

第二篇：创建体育特色学校工作总结

黑龙坝中心校

创建体育特色学校工作总结

创建体育特色学校，是学校全面贯彻落实中共中央国务院《关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》，不断完善学校体育传统项目的建设与管理，深化课程改革，打造学校品牌，提高教学水平的重要举措。几年来，我校坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“教师孜孜不倦培育新人，学生好好学习提高素质，师生教学相长”的办学理念，关注学生个性发展，确保体育特色学校的创建，打造学校品牌，提升办学品位。现将我校在创建体育传统项目学校和体育特色学校的工作总结如下：

一、宽广、美丽的校园是学校的骄傲

学校校园占地面积53亩，主教学楼4500平方米，运动场地27790平方米，绿地面积18570平方米。学校现有300米环形塑胶跑道、2个塑胶篮球场、2个塑胶排球场、2个塑胶羽毛场，还有双杠、单杠等室外体育器械，各项体育设施齐全。

二、阳关体育运动是学校的一面旗帜

几年来，学校秉承“健康第一”的指导思想，建立和完善学校体育督导制度、学生健康监测制度和体育评价制度，对学校体育工作和学生体质健康状况建立起全方位、动态的评价体系，将体育锻炼与健康状况作为学生成长记录的重要内容。让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。在每学期的家校座谈

会上，体育教研组还帮助家长树立正确的教育观、育子观、成才观、健康观，使更多的父母都能和孩子们共同参加体育锻炼，如今学校已经形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育氛围。学校现配有6名专职体育老师，为学校真正落实省颁教学计划，真正做到开足开齐开好每一节体育课，真正做到每天锻炼一小时，提供了有力的保证。而且，学校每个体育老师都能按照“课标”要求编写好教学计划和教案，上好每一节课。学校体育教研组能认真贯彻实施《国家学生体质健康标准》，积极开展《国家体育锻炼标准》的锻炼与测验，在课堂上认真使用各种测试器材，并做好登记、报表，学生体质健康合格率达97.8%。学校定期开展“两操一活动”比赛，并定期举办田径运动会（2004年11月、2008年12月学校成功举办了两届学校田径运动会）。2008年5月，学校参加2008年漳州市“激情迎奥运 我与福娃奔北京”爱贝通《阳光少年》集体体育竞赛，荣获漳州赛区第一名，福建省赛区第三名。

三、经费保障是落实体育特色的坚强后盾。

学校领导高度重视体育工作，由吴进寿校长任组长，吴惠琴副校长任副组长并直接分管。下设办公室，由保卫科科长王志鹏任办公室主任，6名体育老师任办公室成员。学校有一间体育器材室，有足够的体育器材，完全能够满足平时的教育教学和训练使用。同时，学校还成立了田径队、篮球队、排球队、体育舞蹈队等，分别由吴红丽老师、王志鹏老师、何燕惠老师、黄海桂老师、吴雪锦老师担任教练，每一次训练，学校都能划拨专项经费用于学生训练，特别是每天下午 的训练，学校还抽取一部分资金购买矿泉水、点心等，及时补充教练和运动员的体力。

四、课余训练是运动员获奖的摇篮

近年来，学校体育组能够充分利用课余时间，建立田径队、篮球队、排球队、体育舞蹈队等，每个运动队都有专职教练，每个教练员都能制定好周训练计划、课时训练计划、运动员花名册，并充分利用运动员花名册，每次训练都能做好运动员的成绩登记。学校是县少体校的田径队训练基地，县少体校经常到我们学校招生，对于那些具有体育特长的学生，县少体校统一伙食，统一住宿，进行集中训练。2010年8月，学校篮球运动员参加“利南杯”小学生篮球比赛荣获县第二名。2010年10月，学校12名运动员参加南靖县中小学生田径运动会，荣获小学男子组、女子组总分第一名。其中，陈淑珍，陈文丹双双打破县三级跳远纪录，钟佳妮、杨庚凯、王小丹等七名同学获得十四个比赛项目的冠军。2008年12月，黄小燕参加市中小学生田径运动会小学女子组200米荣获第一名。2010年12月，王美春、杨庚凯、王小丹等同学参加2010年漳州市“正兴杯”中小学田径运动会荣获小学女子组80米栏、400米第三名、60米第四名，其中杨庚凯、韩荔蓉同学还荣获运动员个人体育道德风尚奖。不仅如此，学校还为省、市、县少体校输送了一批优秀的运动员苗子，如：省体工队队员黄麒荣（曾获省运会两枚金牌），省少体校运动员黄小燕、黄雅丽、韩 坤等。其中黄雅丽同学在集美训练完以后，还被保送到集美大学学习。2008年5月，学校体育教师王志鹏、吴红丽参加县举行的体育全能

以及课堂教学比赛，荣获县第一、二名，王志鹏老师还代表县参加市体育全能以及课堂教学比赛又获得一等奖，代表漳州市参加省体育全能以及课堂教学比赛获福建省三等奖。吴红丽老师参加漳州市比赛获市二等奖。2009年5月，体育教师何燕惠参加县体育学科说课比赛荣获县一等奖。

“培养具有强健的体魄、健康的心理”的青少年一代，实践“健康幸福一辈子”是学校的体育健康理念，今后我们将继续坚持正确的创建体育特色学校的要求，锐意进取、奋勇拼搏，为创建体育特色学校的新篇章而努力奋斗！

南靖县第二实验小学

2011年11月

第三篇：创建体育特色学校工作总结

南靖县第二实验小学

创建体育特色学校工作总结

创建体育特色学校，是学校在新形势下全面贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见》和《全民健身条例》，不断完善学校体育传统项目的建设与管理，深化课程改革，打造学校品牌，提高教学水平的重要举措。几年来，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“教师孜孜不倦培育新人，学生好好学习提高素质，师生教学相长”的办学理念，关注学生个性发展，确保体育特色学校的创建，打造学校品牌，提升办学品位。近年来，学校先后被省教育厅评为“福建省体育卫生先进学校”，被漳州市教育局评为“漳州市体育工作先进集体”，学校还连续九年被县委、县政府评为“初等教育先进单位”。现就几年来学校在创建省级体育传统项目学校和体育特色学校总结如下：

一、宽广、美丽的校园是学校的骄傲

学校校园占地面积53亩，主教学楼4500平方米，运动场地27790平方米，绿地面积18570平方米。学校现有300米环形塑胶跑道、2个塑胶篮球场、2个塑胶排球场、2个塑胶羽毛场，还有双杠、单杠等室外体育器械，各项体育设施齐全。

二、阳关体育运动是学校的一面旗帜

几年来，学校秉承“健康第一”的指导思想，建立和完善学校体育督导制度、学生健康监测制度和体育评价制度，对学校体育工作和

学生体质健康状况建立起全方位、动态的评价体系，将体育锻炼与健康状况作为学生成长记录的重要内容。让“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的理念深入人心。在每学期的家校座谈会上，体育教研组还帮助家长树立正确的教育观、育子观、成才观、健康观，使更多的父母都能和孩子们共同参加体育锻炼，如今学校已经形成人人参与、个个争先、生气勃勃的校园体育氛围。学校现配有6名专职体育老师，为学校真正落实省颁教学计划，真正做到开足开齐开好每一节体育课，真正做到每天锻炼一小时，提供了有力的保证。而且，学校每个体育老师都能按照“课标”要求编写好教学计划和教案，上好每一节课。学校体育教研组能认真贯彻实施《国家学生体质健康标准》，积极开展《国家体育锻炼标准》的锻炼与测验，在课堂上认真使用各种测试器材，并做好登记、报表，学生体质健康合格率达97.8%。学校定期开展“两操一活动”比赛，并定期举办田径运动会（2004年11月、2008年12月学校成功举办了两届学校田径运动会）。2008年5月，学校参加2008年漳州市“激情迎奥运我与福娃奔北京”爱贝通《阳光少年》集体体育竞赛，荣获漳州赛区第一名，福建省赛区第三名。

三、经费保障是落实体育特色的坚强后盾。

学校领导高度重视体育工作，由吴进寿校长任组长，吴惠琴副校长任副组长并直接分管。下设办公室，由保卫科科长王志鹏任办公室主任，6名体育老师任办公室成员。学校有一间体育器材室，有足够的体育器材，完全能够满足平时的教育教学和训练使用。同时，学校

还成立了田径队、篮球队、排球队、体育舞蹈队等，分别由吴红丽老师、王志鹏老师、何燕惠老师、黄海桂老师、吴雪锦老师担任教练，每一次训练，学校都能划拨专项经费用于学生训练，特别是每天下午的训练，学校还抽取一部分资金购买矿泉水、点心等，及时补充教练和运动员的体力。

四、课余训练是运动员获奖的摇篮

近年来，学校体育组能够充分利用课余时间，建立田径队、篮球队、排球队、体育舞蹈队等，每个运动队都有专职教练，每个教练员都能制定好周训练计划、课时训练计划、运动员花名册，并充分利用运动员花名册，每次训练都能做好运动员的成绩登记。学校是县少体校的田径队训练基地，县少体校经常到我们学校招生，对于那些具有体育特长的学生，县少体校统一伙食，统一住宿，进行集中训练。2010年8月，学校篮球运动员参加“利南杯”小学生篮球比赛荣获县第二名。2010年10月，学校12名运动员参加南靖县中小学生田径运动会，荣获小学男子组、女子组总分第一名。其中，陈淑珍，陈文丹双双打破县三级跳远纪录，钟佳妮、杨庚凯、王小丹等七名同学获得十四个比赛项目的冠军。2008年12月，黄小燕参加市中小学生田径运动会小学女子组200米荣获第一名。2010年12月，王美春、杨庚凯、王小丹等同学参加2010年漳州市“正兴杯”中小学田径运动会荣获小学女子组80米栏、400米第三名、60米第四名，其中杨庚凯、韩荔蓉同学还荣获运动员个人体育道德风尚奖。不仅如此，学校还为省、市、县少体校输送了一批优秀的运动员苗子，如：省体工队队员黄麒

荣（曾获省运会两枚金牌），省少体校运动员黄小燕、黄雅丽、韩坤等。其中黄雅丽同学在集美训练完以后，还被保送到集美大学学习。2008年5月，学校体育教师王志鹏、吴红丽参加县举行的体育全能以及课堂教学比赛，荣获县第一、二名，王志鹏老师还代表县参加市体育全能以及课堂教学比赛又获得一等奖，代表漳州市参加省体育全能以及课堂教学比赛获福建省三等奖。吴红丽老师参加漳州市比赛获市二等奖。2009年5月，体育教师何燕惠参加县体育学科说课比赛荣获县一等奖。

“培养具有强健的体魄、健康的心理”的青少年一代，实践“健康幸福一辈子”是学校的体育健康理念，今后我们将继续坚持正确的创建体育特色学校的要求，锐意进取、奋勇拼搏，为创建体育特色学校的新篇章而努力奋斗！

南靖县第二实验小学

2011年11月

第四篇：创建体育特色学校工作总结

创建体育特色学校工作总结

洪河屯乡一中是一所历史悠久、布局合理、环境优美的学校，是安阳市体育传统项目学校。多年来，学校能坚持全面实施素质教育，全面实施《全民健身计划纲要》和《学校体育工作条例》；坚持“让每个人在阳光下快乐成长”的办学理念，坚持全面开展阳光体育运动，丰富了师生的体育文化，促进了全体学生德智体美全面发展。现将学校体育特色建设工作汇报如下：

一、健全组织与制度，保障特色创建工作。

学校成立了体育特色学校创建工作领导小组，校长负总责，行政领导、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。领导小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。学校建立体育教师及各类竞比赛考核奖励机制，建立体育特色专项发展经费，保证体育工作有序、创新开展。

学校制定完善、可行、可操作性强的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育工作作为学校申报特色的重要地位。

二、重视师资队伍建设，规范学校体育教学。

学校配备了两个体育专职教师，他们具有良好的师德和较高的体育专长，是我们学校田径和篮球特色专项教练，是我校体育特色发展的保证。近年来，我们着重抓了以下工作，促进教师素养的提升，规范学校体育教学工作。

一是重视了教研组和备课组的工作，较好地开展了教学研究活动。在教学中，我们的体育教师能注重学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，恰当地选用新的教法和新的学法，课堂教学效率稳步提升。

二是抓好教学常规的落实，规范体育教学工作。在教学中，全体专职体育教师能根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况认真备课，上好每节体育课，不断提高体育课堂教学效率，逐步让我们体育教学工作走上良好的轨道。

三是常抓不懈，推动“二操一活动”有序开展。学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。每个学期，体育教师具体抓了以下工作：⑴认真完成新生广播操的教学和训练工作；⑵充分利用体育课时间加强八九年级学生广播操的复习和训练工作；⑶主动与班主任联系，利用大课间活动时间做好责任班学生广播操训练的辅导工作；⑷每天学生早操课上，认真做好广播操的整队、巡视和辅导工作，努力提高做操质量；⑸组织开展全校性广播操比赛活动。经过大家的努力，进一步规范广播操，提升做操质量和锻炼价值，使学生广播操和大课间活动的展示在我校创建市优质小学评估验收成为一个亮点。四是做好《学生体质健康标准》的测试工作。《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。在实施《国家学生体质健康标准》过程中，学校全面贯彻落实《国家学生体质健康标准》，确立“为每个人的成长负责”，切实做好制定计划、宣传教育、日常锻炼、数据测试与上报工作，取得了较好的成绩。

三、加强体育文化建设，彰显体育特色学校。

构建校园体育文化对全面实施素质教育,施行《体育与健康课程标准》，加强学校体育工作，彰显体育特色，促进学生养成锻炼身体的良好习惯，陶冶学生情操，培养学生的竞争意识、合作意识和勇敢顽强的意志品质有着积极的作用。学校重点从以下诸方面人手，加强校园体育文化建设：

一是体育课堂教学：体育课是校园体育文化的重要组成部分。在体育课的教学中我们坚持确立以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力的指导思想。在体育课程建设上注意体育文化，卫生保健知识的传授，使学生具有全面的体育文化修养。学校体育组还开发了篮球校本课程，适当增加了篮球的教学内容，尽量使教材体现科学性、实效性和趣味性。

二是课外体育活动：校园进行的各种课外体育活动是开展学校校园体育文化的重要途径。每学期学校组织开展了形式多样课外的体育活动，如全校性的篮球操、广播操，年级组的跳绳踢毽、拔河等，还有大课间活动中的各班级活动项目等等，从而吸引更多的师生主动参加体育活动。在开展课外体育活动中能注意处理好体育锻炼和体育文化活动的关系，既要完成体能锻炼的任务，又要丰富课外活动的内容，要认识到体育文化活动对提高学生锻炼意识和积极性有良好的促进作用。

三是校园文化宣传及校园体育文化节：我们学校的办学理念就是“让学生在阳光下快乐成长”，学校正在实施“阳光教育”的文化建设，学校充分利用标语、板报、广播等宣传媒体，可推动校园体育文化的宣传。在此基础上，学校还每年开展一次体育知识专题讲座和体育知识竞赛等。

四是校园体育物质文化：体育建筑、场地、设施也是学生进行提议锻炼必不可少的物质基础；同时，校园里的体育建筑、场地设计，它们本身就是一种文化现象，是体育意识文化的载体，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，体现着人们的情操、意志、价值观等多种文化物质，这些物质对人起着一种潜移默化的陶冶作用。在创建市优质小学过程中就实现了“校园体育物质文化”的建设。

洪河屯乡一中体育特色创建

工作总结

2013年6月

第五篇：创建体育特色学校工作总结2012

滨河小学体育工作总结

我校体育工作坚持“健康第一”的指导思想，全面落实科学发展观，“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨，关注学生个性发展，确保体育特色学校的创建，打造学校品牌，提升办学品位。为我校创建体育特色学校奠定了良好的基石。现将我校在创建体育特色学校的工作总结如下：

一、健全组织与制度，保障特色创建工作。

学校成立了体育特色学校创建工作领导小组，校长负总责，行政领导、体育组、教研组、各班主任及全校师生共同参与，分工明确，职责落实。学校将特色学校创建工作优先列入学校工作计划，专门制定了《滨河小学小学体育特色学校创建规划》。领导小组经常对规划的落实情况进行检查、监督，并做好阶段性小结。学校建立体育教师及各类比赛考核奖励机制，建立体育特色专项发展经费，每年投入4—5万元，保证体育工作有序、创新开展。

学校制定完善、可行、可操作性强的各项管理制度，建立完备的考核、评价机制并严格执行，定期通报执行情况。制度为学校体育特色工作的开展起到了机制保障作用。体育组的各项制度考评是学校的教师考评方案的重要组成部分，突出了体育工作作为学校申报特色的重要地位。

二、重视师资队伍建设，规范学校体育教学。

我校现有体育教师八名，全部都具有本科以上学历，为了提高体育教师的政治素养和业务水平，学校经常专门组织集体教研活动，学习体育教材的新大纲，探究国家对中小学体质健康标准的要求等等，为增强他们的业务指导，学校订购了相关的比较前沿的体育杂志和报刊，在学校资金比较紧张的情况下，仍依然支持和鼓励体育教师外出拓宽视野、参观学习并积极组织他们参加省市级以上的优秀课和论文评选。通过专业化的培训发展，我校体育教师具有良好的师德和较高的体育专长，是我们学校田径和乒乓球球、空竹、轮滑特色专项教练，是我校体育特色发展的保证。近年来，学校着重抓了以下工作，促进教师素养的提升，规范学校体育教学工作。

一是重视了教研组和备课组的工作，较好地开展了教学研究活动。本学期配备了四个体育专职教师担任全校体育学科的教学工作，形成了良好的学校体育团队，确立了备课组长和教研组长，加强体育学科的教学研究工作。在教学中，我们的体育教师能注重学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，恰当地选用新的教法和新的学法，课堂教学效率稳步提升。

二是抓好教学常规的落实，规范体育教学工作。在教学中，全体专职体育教师能根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况认真备课，上好每节体育课，不断提高体育课堂教学效率，逐步让我们体育教学工作走上良好的轨道。

三是多次请体育行家来校指导体育学科教学工作，请了市实验小学的、和市二实小三位体育行家来我校进行有目的、有计划的课堂教学实践研究与指导活动，增强了科研意识，提高了教学质量。

四是常抓不懈，推动“二操一课活动”有序开展。学校“两操一课活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容，抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。每个学期，体育教师具体抓了以下工作：⑴认真完成一年级学生广播操的教学和训练工作；⑵充分利用体育课时间加强2—5年级学生广播操的复习和训练工作；⑶主动与班主任联系，利用大课间活动时间做好责任班学生广播操训练的辅导工作；⑷每天学生早操课上，认真做好广播操的整队、巡视和辅导工作，努力提高做操质量；⑸组织开展全校性广播操比赛活动。经过大家的努力，进一步规范广播操，提升做操质量和锻炼价值，使学生广播操和大课间活动的展示成为我校的一个亮点。

五是做好《学生体质健康标准》的测试工作。《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准。在实施《国家学生体质健康标准》过程中，学校全面贯彻落实《国家学生体质健康标准》，确立“为每个人的成长负责”，切实做好制定计划、宣传教育、日常锻炼、数据测试与上报工作，取得了较好的成绩：学生体质健康及格率98.9%

三、加强体育文化建设，彰显体育特色学校。

构建校园体育文化对全面实施素质教育,施行《体育与健康课程标准》，加强学校体育工作，彰显体育特色，促进学生养成锻炼身体的良好习惯，陶冶学生情操，培养学生的竞争意识、合作意识和勇敢顽强的意志品质有着积极的作用。学校重点从以下诸方面人手，加强校园体育文化建设：

一是体育课堂教学：体育课是校园体育文化的重要组成部分。在体育课的教学中我们坚持确立以学生的学习和锻炼为中心，培养学生树立体育意识，养成锻炼习惯，提高锻炼能力的指导思想。在体育课程建设上注意体育文化，卫生保健知识的传授，使学生具有全

面的体育文化修养。学校体育组还开发了抖空竹校本课程，适当增加了空竹的教学内容，尽量使教材体现科学性、实效性和趣味性。

二是课外体育活动：校园进行的各种课外体育活动是开展学校校园体育文化的重要途径。每学期学校组织开展了形式多样课外的体育活动，如全校性的空竹、广播操，年级组的跳绳踢毽、拔河等，还有大课间活动中的各班级活动项目等等，从而吸引更多的师生主动参加体育活动。在开展课外体育活动中能注意处理好体育锻炼和体育文化活动的关系，既要完成体能锻炼的任务，又要丰富课外活动的内容，要认识到体育文化活动对提高学生锻炼意识和积极性有良好的促进作用。

三是体育社团以及高水平运动队：学校学生体育社团有田径、空竹、足球、乒乓球、轮滑队和跳绳踢毽等数个，参与人数达到2000人之多。这些社团能坚持常年活动，做到活动有计划有记录有反思，活动形式多样，活动效果显著。

四是校园文化宣传及校园体育文化节：我们学校的办学理念就是“让学生在阳光下快乐成长”，学校正在实施“阳光教育”的文化建设，每个班级还开辟了以“空竹”为主题的体育特色专栏，学校还充分利用标语、板报、广播等宣传媒体，可推动校园体育文化的宣传。在此基础上，学校还每年开展一次体育知识专题讲座和体育知识竞赛等。在校园体育文化节中，开展各种体育活动，是开展校园文化的又一途径。学校每年举行一次体育节活动，到今年已经举行了六届体育节，通过体育节组织开展了各种体育锻炼、体育表演、体育比赛、体育宣传等内容，既丰富了师生的体育文化生活，同时又吸引众多学生参加体育文化活动。

五是校园体育物质文化：体育建筑、场地、设施也是学生进行提议锻炼必不可少的物质基础；同时，校园里的体育建筑、场地设计，它们本身就是一种文化现象，是体育意识文化的载体，凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧，体现着人们的情操、意志、价值观等多种文化物质，这些物质对人起着一种潜移默化的陶冶作用。在创建宣传过程中就实现了“校园体育物质文化”的建设。

四、开展多项体育比赛活动，培育体育优秀人才。

一是抓体育比赛活动，促进全面提高。数年来，我校每年举办体育节和春、秋季两次田径运动会，组织全校学生开展了体育田径比赛、阳光伙伴趣味运动比赛、乒乓球和足球、空竹比赛，到今年为止已经举办了六届体育节了，促进了全校体育事业特别是田径与空竹的特色项目的建设；每年冬季还举行长跑运动。例如去年，在2011年11月25日下午，我校举行第三届阳光体育冬季长跑活动起跑仪式；一年来，学校还组织全体教师开展了乒乓球比赛、篮球比赛、空竹花样比赛和春季女教工跳绳踢毽比赛活动等等，这些活动充分体

现了“阳光体育，快乐运动，精彩自我”的活动主题，通过一系列的比赛活动，张扬了学生个性，让学生得到了充分的发展。

二是抓兴趣小组训练，提升运动水平。学校体育训练工作常年不解。有田径队、乒乓球队、足球队、空竹队、轮滑队和跳绳踢毽队等等，训练工作做到既抓平时，又抓假期；既分散，又集中。平时利用早晨和课外活动时间天天训练，保证每天训练时间不少于2小时；这些运动队能坚持常年活动，做到活动有计划有记录有反思，活动形式多样，活动效果显著

五、拼搏进取结硕果，成绩辉煌育新人。

一是我校田径运动队参加区中小学田径运动会，2010年和2012年分别获得莱西市小学组团体第三、二名的好成绩。

二是校学生乒乓球队在2011年莱西市小学组乒乓球比赛中获得好成绩，女子队获市第三名、男子队获小学组第二的优异成绩；2012年获莱西市乒乓球比赛小学组男子团体第一名的好成绩。

三是近三年来，我校空竹队、轮滑队，广播操队、校园集体舞队、武术队等在莱西市体育节、莱西市体育运动会团体项目表演赛和比赛中都取得一等奖和优秀表演奖。

四是2011年莱西市体育大课间活动现场会展示在我校成功召开。

“培养具有健康的体魄、健康的心理”的青少年一代，实践“健康幸福一辈子”是学校的体育健康理念，今后我们将继续坚持正确的创建体育特色学校的要求，锐意进取，奋勇拼搏，为创建体育特色学校的新篇章而努力奋斗。

创建体育特色示范学校工作总结

莱西市滨河小学

2012.7