金土完小语文教研组课题研究专题

第一篇：金土完小语文教研组课题研究专题

金土完小语文教研组课题研究专题

妙用信息技术 创新作文教学

根据小学作文教学的特点和要求，探寻在信息技术条件下的小学作文教学，具有重要的现实意义和理论价值。本文在运用现代教育技术优化小学作文教学研究的基础上，提出了作文教学的几点尝试，以求为小学作文教学改革提供一种有益的启示。

根据小学语文教学的要求，对学生作文能力的培养应该与听话、说话、识字、阅读并重。然而，在小学作文教学实际中，高耗低效问题较为严重。当前存在的主要问题有：一是由于受语文教材作文训练的知识点分散、系列性不强等因素的影响，在很大程度上存在作文教学的系统性差、随意性时有发生；二是受小学生生活阅历简单等因素的限制，小学生写作与教师的教学往往费时、单调、乏味；三是一些教师教法较单一，缺乏创新。作文教学是长期困扰语文教师的一大难题，“教师怕教，学生怕学”的现象十分普遍。近些年来，电化教育及信息技术的应用研究和实践告诉我们，现代教育技术对于激活作文教学课堂，促进小学生积极思维和写作，提高作文学习的效率和质量大有可为。

针对以上情况，我主要通过对小学语文教学大纲、教材中对作文的要求和小学作文现状的研究，根据教与学的要求，尤其是学生写作的需求，将现代教育技术及媒体投放到教学系统中，引起原有教学系统各要素之间关系的变化和重组，实现有效整合，促进课堂教学氛围、结构、方法、过程等的变革，以实现作文课堂要素的整体优化。不仅要让学生拥有一只“会说话的笔”，更重要的是能帮助和引导学生获取信息、建构相关的知识体系，使小学生既有用词造句、布局谋篇的文字表达能力，又有观察事物、分析事物的能力，做到只要生活有所感悟，就能用“我笔写我心”。运用教育信息技术不仅能提高作文教学的效率，实现教学的优化，而且还能培养和训练学生提高自身素质的多项能力。

在研究与实践中，我根据小学作文教学实际，对小学阶段作文的各项教学要求与内容都进行了认真的分析思考。在低年级达到写活、写片段的基础上，我侧重在中高年级培养学生观察、分析事物的能力和以通顺连贯的句子、确切生动的语言写出真情实感的写作能力，进一步着力提高谋篇布局的作文写作能力。在小学作文教学中运用信息技术探索作文教学模式是优化作文教学至关紧要的一环，这对于克服作文教学的随意性，增强教学的操作性，具有十分重要的实践意义。

利用教育信息技术创设情境，将学生引入其中，是作文教学模式的最大特点。但如何调动学生,促使他们积极感悟?既是作文教学的重点又是难点。要使小学生喜欢作文，积极热情地投入到写作活动中来，最为关键的是发掘、调动其情感因素，使他们乐于写。首先，创设的情境要源于生活，可以是自然的、社会的、文化的不同背景，用以再现丰富多姿的生活现象，让学生走进广阔生活的不同领域。当学生有所感悟，便会产生写作冲动，教师再因势利导，通过投影、录像、视频展台或网络系统提供交流互动的环境和条件，指导学生将不同的感悟进行梳理，最后选用不同的表达方式写作成文。

如五年级作文课《秋天的树叶》，小学生对秋天的树叶非常陌生。怎么办？我便从一些相关的录像片中搜集有关资料，根据教材要求进行选择、编辑。上课时，当形状各异的秋叶展现在孩子们眼前，秋叶的外形特征、五彩缤纷的颜色等画面展现眼前时，学生身临其境，各抒己见。在交流互动中，我再引导他们从中心、重点、表达方式等方面进行梳理，然后鼓励和指导学生写作成文。学生们的文章，不仅记叙、说明得当，而且还饱含感情地抒写了树是人类的朋友，应该关爱保护它们，体现了强烈的环保意识。

我认为小学作文教学还可以根据以下情况来设计。

1、根据资料，展开想象——多种角度的写法

利用同一材料，根据不同的角度，采用不同的方法，便可写出不同观点、不同内容、不同体裁的文章。事实证明，这样的方法，能充分发挥学生的创造力，写出精彩的、具有个性的作文。

2、把握素材，进行组合——整体有序地写作

指导写景的作文，可以建议小作者以导游身份进入画面，仔细观察，积极思维，再按空间顺序将几个画面联系起来，加上自己的认识、情感向游客介绍。此类作文可以让学生进入教师推荐的网站查找相关资料，再选择利用资料写作，效果也很好。

3、提供材料，进行修改——“问题作文”评改

我一般是利用多媒体计算机提供文字资料。资料根据学生存在的一些共同性问题，如描写不具体，语言不准确等进行教学设计。将学生们的“问题作文”按训练点的要求取舍编辑，在课堂上展示出来，在教师指导下，学生找出问题，再对照自己作文中类似的问题进行比较分析，提出自己的修改意见，现场修改，以克服学生作文中常见的错误。

4、思考问题，总结规律——探索性写作学习

学生通过阅读、比较、分析、练写，逐渐总结出写作中的一些规律，如，文章的“风头、猪肚、豹尾”怎么形成？怎样围绕中心选择材料？如何在记叙性文章中抒情议论？在日积月累中，将若干知识积累起来，写作能力也随之不断提高。

5、依据资料，补充续写——拓展性写作学习

根据教学目标和学生实际设计材料内容，可以是一段文字，也可以是一组图形；可以是某个故事的开头部分，也可以是某篇课文的部分内容；可以是一段音乐，也可以是某个场景„„然后，再指导学生根据这些资料，大胆而合理地想像，努力使文章出彩。

以上作文教学模式从时间和内容上都体现了教学的开放性，它不局限于课堂40分钟，还包括一些家庭、社会活动。教师指导学生利用现代教育技术手段进行课前活动，再回到课堂上，或展示材料、作品，或介绍交流体验，或分析梳理感悟，然后写作成文。

在实践中我认识到，小学作文教学模式运用中要注重其有效性的发挥，体现现代教育技术的作用与效益。

1、切实地调动课堂内外的作文教学资源

作文教学本身应具备内容的丰富性，教师要用好课堂现有的资料，还要特别注重课外的信息，注重学生身边的、生活中的事物。让学生通过作文学习，学会发现，学会观察，学会交流。

在信息技术迅速发展的背景和条件下，作文教学与写作的素材是丰富多彩、层出不穷的，因此，培养学生留心关注、获取这些信息，去了解、辨析这些信息，去利用这些资源，已是当代教师义不容辞的责任，也是作文教学既要生活化，也要现代化的必由之路。

2、认真地进行作文教学的整体设计

各年级的作文训练要有内在联系，训练的内容要考虑包括以上模式在内的可用教学模式，各模式运用要适时恰当地纳入教育信息技术与媒体的运用。按学生认知过程、学生写作过程的特点和需要进行系统组合，设计好调动学生参与作文、积极作文、写好作文的策略，以此来积极地探索改革作文课堂教学的内容和形式。

3、有效地发挥教师在作文学习活动中的作用

无论是播放、演示型的教学，运用多媒体交互型的教学，还是网络环境下的学习活动，教师的策划、引导、帮助、评价都至关重要。在学生的作文学习中，教师是学习目标的设计者、学习资源的组织者、学习过程的引导者、学习效果的评价者。

小学作文教学改革任重道远，我们将在作文教学实践中继续进行更广泛深入地研究探讨，寻找更科学、更实用的作文教学方法。

2012.9

第二篇：课题研究：语文教研组

课题研究

全员参与练习，提高写字质量

申报单位09服装语文教研组

研究时间2011年年1月至2011年7月

简介

我们树立“语文教师全面指导，全体学生共同参与，写字活动全面渗透，促进学生全面发展”的写字教学观，逐步完善构建“ 三三型写字教学系统工程”，促进学生素质的全面发展。

一、三套机制保障

1、写字教育组织机制

我们建立由专业组主任任组长的课题领导小组，成立写字教学课题研究小组，形成“专业组一把手亲自抓，写字负责人具体抓，任课教师齐心抓”的良好的写字教学组织体系。

2、写字教学师训机制

①建立了教师练字制度。要求语文教师每月至少练一本大字（毛笔字）、一本小字（钢笔字）；每天一首小诗（粉笔字）。

②出台《服装组语文教师写字等级（段位）评定办法》。把教师的写字能力分成“三级九段”。

3、写字教育评价机制

由写字小组负责。依据钢笔字评价标准，将学生的写字水平分为一至五星级，由“学生写字星级评定委员会”负责每学期评定一次，凡写字水平达三星及以上者，当众授戴星级徽章。

二、三块阵地练字

1、写字课教学讲究效益

刚开始的写字课由语文教师任教，有了一定的起色后找美术教师教；开始时侧重铅笔字教学，有了一定的进步后侧重于钢笔字教学；最后侧重于毛笔字教学。印发统一的写字备课簿，在“新授课、复习课、欣赏课、反馈课” 四种课型的基础上，进一步完善“ 新授课六环式课堂教学模式”（激趣导入一指导书写一示范书写一练习书写一评议结构一总结练情）；利用VCD(录像)教学法、多媒体平台示范法等写字直观教学法。

2、语文课加强生字书写指导

刚开始时要求学生达到字字过关，然后要求老师选取每课典型生字进行书写指导，定期上好“ 反馈课”，把写字指导有机渗透于学科教学的始终。

3、实施“ 精品作业工程”

面向全体学生的日常作业，使每本作业达到“ 精品”（教师批改示范美、学生作业字体美、款式美、簿本文面美）的程度，并建立了“精品作业”塔式目标。

三、三大体系育人

1、写字环境育人

校园的画廊、围栏间以及宣传栏、标语牌，无一不跟写字教学的内容有关；各班教室外墙上开辟一块“学生优秀写字作品”镜框，教室内布置着“写字专栏”„„

2、练字过程育人

练字的过程是德育影响的过程，也是健体的过程，更是锻炼学生意志、发展学生审美的过程。

3、写字活动育人

我们定期开展以写字内容为主题的班队活动；举行书法读报活动；结合时政举办写字展览和比赛；组织与书法家会面；参观书法展、碑刻及其他历史文物；开展书法知识竞赛；组织参加书法公益活动等。

四、措施要得力，目标要健全

在过去写字教学没有得到应有的重视，开展此项课题的研究很有现实意义。我们要健全写字教学目标，常抓不懈, 抓成常规。

1、改革写字教学方法，科学训练写字，评价写字，探索一条切实可行的写字“速成”之路，培养写字兴趣。

2、规范写字正确“ 双姿”，保护学生的身体健康成长。

3、作业布置要合理，控制作业量和作业时间，减轻学生的写字负担。

4、探索学生短期写好钢笔的可行性。

5、制定测查、评价验收体系，不定期组织检查验收，总结交流经验，不断促进提高。

第三篇：金土完小201407工作总结[范文]

洋县磨子桥镇金土完全小学 2013-2014学第二学期

工 作 总 结

2014.7

洋县磨子桥镇金土完全小学 2013-2014学第二学期工作总结

本学期我校在上级教育行政部门和中心小学的正确领导下，以十八大三中全会精神为指导，以“确保校园平安稳定和谐、全面提升教育教学质量”为工作思路，牢固树立和全面落实科学发展观，重点抓好教德育工作、安全管理、教学质量提升和师生后勤服务等方面工作，圆满完成了本学期各项目标任务，现总结如下：

一、坚持德育为首，营造良好的育人环境

1、认真开展师德师风整顿工作，切实做好两支队伍建设。本学期以来，我校乘“教育管理规范年”和“党的群众教育实践活动”的强劲东风，狠抓领导班子和教师这两支队伍建设。开学初对每个领导成员进行了明确的分工，细化并夯实了责任，定期对领导班子的成员进行顾全大局、团结协作等方面的教育，在每周的班子会议上每名班子成员汇报本周负责工作的进展情况，检查班子成员的备课与听课情况，集体研究部署下一周工作重点，落实责任人。通过扎实、过细的工作，练就一支高效、负责的管理队伍，做到了学校事事有人抓、时时有人管的良好格局。在教师中继续扎实开展“讲大局、讲团结、讲奉献、讲责任、讲学习、讲务实”为主要内容的师德师风整顿活动，在每周日的例会中，组织教师学习习总书记各种重要讲话及《教师法》、《教育法》、《中小学职业道德规范》等一系列的法律法规，要求每名教师定期撰写师德师风整顿自查报告和心得体会。通过积极筹划、认真部署一系列的师德师风整顿活动，现已形成了一支教风端正、作风过硬、从教行为规范的教师队伍。

2、合理安排德育活动，促进学生形成优秀的品质

本学期我校德育工作坚持“以养成教育为重点，规范学生行为习惯；以诚信、感恩、节俭等传统美德教育为突破口加强学生思想道德建设；以丰富多彩的德育活动为载体，促进学生形成健全的人格”为指导思想，以“日规范、周安排、月主题、季回顾、年总结”的工作方法，充分利用班会、队会、品社课、国旗下讲话等渠道，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观；通过每天放学集会时由辅导员老师对学生进行按时完成作业、按时回家等良好习惯的教育，培养学生学生终生受益的良好习惯；通过《国旗法》、《公民道德实施纲要》等一系列法律知识宣传和普法知识竞赛等活动，使学生的学法、知法、懂法、守法，思想情操得到进一步的熏陶；通过德育工作研讨会、班干部会等形式及时了解和总结好的管理经验和存在的不足；通过“中国梦”征文大赛的开展，让学生从小树立远大理想。总之，这些活动的开展，增强了德育工作的针对性和实效性，使学生初步养成良好的学习、生活、行为习惯，为学生的健康成长营造了一个良好的校园环境。

为了构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，本学期我校通过“大家访”、“留守儿童结对帮扶”、“爱心电话”等活动，让老师走进学生家门，通过召开家长会让家长走进校门，切实搭起学校与家庭教育桥梁。通过与家长沟通联系，对每个学生进行跟踪教育，收到了很好效果，同时还加强了与村组的联系，营造良好的周边教学环境，真正实现学校教育、家庭教育、社会教育和谐统一，为学校的发展奠定了良好的情感基础，为学生的发展创造了良好的社会环境。总之、通过合理安排德育活动，使学生成为有理想、有道德、有知识的一代新人奠定了扎实的基础，也促进良好的学风、班风、校风的形成。

二、牢固树立安全第一的思想，扎实做好校园安全管理工作

1、安全管理工作我校始终坚持“教育在先、预防为主”方针，牢固树立“安全无小事，责任重于泰山”的思想，把安全教育纳入学校正常的教育教学内容中，毫不松懈对学生进行预防各类安全事故的教育工作。每日在学生放学集会上由辅导员对学生进行交通安全、消防安全、食品卫生安全、汛期安全、教学活动安全、治安安全及各类自然灾害及日常生活方面的安全教育；通过开展“安全逃生演练活动”，切实提高了学生的自救自护能力。

2、切实落实教师的“一岗双责”制度，及时与各部门及教师签订安全责任书，明确任务，夯实责任，进一步提高全体教职工的安全责任意识，着重抓好食堂安全、教学安全，课间秩序，交通安全，杜绝学生伤害责任事故的发生，确保校园平安稳定和谐。

3、及时家长联系，形成安全管理的合力。根据外围因素的变化及时向家长发放“致家长的一封公开信”，分析安全形势，提醒家长在孩子安全方面应注意的事项。认真落实学生上下学接送制度和门禁制度，确保学生上下学路途上的安全。

三、抓管理强教研，全面提高教学质量

1、严格教学常规管理。①学校坚持全面执行教学计划，开齐、开足课程，及时监控教学过程。②严格教学常规的检查，各教研组定期检查教师备课，学校每月由领导班子成员组成检查组对教师的备课、课后作业和练习册的批改情况进行一次认真检查，对教师完成情况进行准确量分，及时通报检查结果，肯定优秀的做法，对于做的不 够好的教师要求限期整改，并将检查结果与绩效工资的发放挂钩。③领导班子成员每周要深入到蹲点年级进行听课，与课任教师交流课堂教学的得与失，及时掌握各年级教学动态；班子内部定期交流、讨论，及时调整工作思路，做好提高教学质量的调控。④每天学校主要领导不定时在教学楼上进行巡回检查，发现课堂教学中的不规范的行为及时进行矫正。本学期通过狠抓教学常规管理，有力地促进了我校教学质量的稳步提升。

2、群策群力抓教研，千方百计出成效。

我校立足课堂教学研究，在“教”上做文章。领导班子成员每周要深入到各教研组，把好各教研组的“脉”，针对学科特点结合校情指导各教研组开展好教研工作，定期与各教研组长交流教研中取得的成绩和存在的问题，对于存在的问题进行研究想方设法予以解决，促进我校在教研上出成效。本学期学校在第五、六两周组织教师进行了全员公开教学活动，为每名教师提供一个展示教学能力的平台。各教研组在此基础上又组织教师进行了新课标的再学习、运用光盘播放系统观看了优质的示范课之后每两周由一名老师再上汇报课，组内进行评议，通过这些活动的开展，促使每名教师上课技能的提升。

本学期各教研组加大课题研究工作，针对在边远山区学校留守儿童多、各教师代课科目多的背景下如何提高课堂效率和教学质量的研究，初见成效。

3、瞄准瓶颈，真抓实干。目前农村优秀生源不断地外流，优生少学困生多成了山区教育的一个共同特点，因此切实做好学困生的转化与优生的培养是搞好山区教育的根本出路。本学期我校对学困生的转化和优生的培养提出了明确的要求，确定了人员、制定了措施、夯实了责任，为每名学困生和优生建立了“转化档案袋”，进行跟踪转化，收到了一定的实效。

4、注重实验教学和模式一二的运用。充分发挥实验仪器设备的使用效益，实验开出率要达到了100%，提高学生动手实践操作能力，规范了实验教学档案。加强了模式一、二的应用与培训工作，极大地提高了课堂教学效益。

四、后勤保障工作

1、后勤保障始终坚持牢固树立服务师生、服务教学、服务学校发展的思想，强化自觉服务意识，确保学校中心工作的顺利展开

2、严格遵照财经纪律制度，执行上级部门的收费标准，做到了收费公开、透明；保障经费的使用做到了量入为出、大开支研究决定、花小钱办实事办大事的原则，财务管理更加规范、科学。

3、努力做好学生的营养餐的供应工作。要严格执行上级对营养餐管理的各项规定，保证学生健康成长，建立好各种档案资料，确保党和国家的这一惠民工程做到实处。

4、多方联系资金，新建了厕所、硬化了校园道路，校园建设取得了阶段性的成果，校园初步达到了硬化、净化，育人环境进一步得到了优化。一学期来，经过扎实工作，我校已顺利完成了本学期的教育教学任务，但与上级的要求仍有差距，存在的主要问题是：（1）部分学科缺乏有示范作用的领头人，部分教师的学科教学能力及个人素养急待提高，职业倦怠等现象制约了学校教育教学质量的提高。（2）学生的行为习惯、学习习惯有待加强。（3）留守学生的教育方法有待进一步研究。

过去的成绩是我们今天工作的起点，我们将进一步深化教育教学改革，强化校园建设，细化目标责任，实化过程管理，升华办学水平，努力把学校推向更高的层次，更高的起点。

第四篇：金土完小2017规范办学行为自查报告

金土完小2017规范办学行为自查报告

为学习、贯彻、落实县教体局规范中小学办学行为的有关文件精神，端正办学思想，规范办学行为，促进我校和谐、健康、可持续发展，办人民满意的教育，我校于九月初先后召开班子会、教职工大会，学习各级文件，传达了县乡会议精神，成立了学校专项行动领导组，制定了《办学行为规范》，积极开展规范办学行为自查活动。现将自查情况汇报如下：

一、规范招生行为方面

我校坚持义务教育免试入学制度，实行按学生户籍所在地划片招生，免试、就近入学的原则招生，确保服务区适龄儿童全部入学接受义务教育。整个招生及编班过程做到公开、透明、规范，并进行公示。在学生入学后，及时完成学籍电子注册，同时按要求做好学生变动及普及资料更新工作，目前学生学籍管理的制度健全。

二、规范教学行为方面

1、我校能严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时;坚持按课程设置开课，不随意增减科目;坚持按课程标准要求教学，不随意提高或降低教学难度;坚持按教学计划把握进度，不随意提前结束课程和搞突击教学;坚持按规定的要求考试，不准随意增加考试次数。

2、我校每周上课5天,学生每日在校参加教育教学活动的时间不超过6小时，每节课上课时间为40分钟。严格执行节假日放假通知，不占用课余和节假日等时间，安排学生集体补课或上新课。严格执行国家规定的作息时间。要求学生每天睡眠不少于10小时。

3、严格控制作业量。我校一、二年级原则上不留书面家庭作业，其他年级书面家庭作业量不超过1小时。双休日及节假日不加大作业量。教师能根据课改的要求，精选作业内容，不布置机械性、重复性、难度过大的作业，学生作业量基本上适中。

4、严格规范日常考试。我校未组织参加没经洋县教体局批准的各种考试、竞赛、考级等活动，对平时的检测也予以规范，严禁公布学生考试成绩及按成绩排列名次，更不得按考试成绩给学生安排座位等。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式评价学生。

三、规范教师行为方面

1、加强教师的职业道德教育和业务培训，提高教师专业化水平。学校制定了一系列师德建设规章制度，规范教师的教学行为。

2、学校制定了教师备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价的基本要求，教师基本上能按要求进行备课、上课、听课、作业布置和批改、考核评价。学校每周开展“半日学研”活动，围绕校本培训方案主题进行培训，促进教师专业发展。教师听课节数能达到规定的要求。

3、加强对教师的管理，严禁教师对学生实行有偿家教、有偿补课，教师也不得组织学生统一征订教辅材料。对有偿家教及统一征订教辅材料的教师，采取“一票否决”的办法予以处理，考核直接定为基本合格或不合格。从目前情况来看，可能有个别教师存在有偿补课行为，少数教师要求学生购买教辅材现象，极少数教师存在不尊重学生人格，体罚或变相体罚学生的现象。

四、规范办校办班行为方面

1、我校现有7个教学班，70多名学生，平均每班人数10人。教师配置做到合理均衡，以保障所有学生公平接受义务教育。

2、学校没有办特色班、兴趣班、实验班。

五、规范收费、教材管理方面

1、贯彻落实义务教育经费保障机制的各项政策，并按照国家规定开展的教育教学活动等所需的合理支出从公用经费中开支，除教育、物价部门规定的收费项目及标准外，不再收取其它费用。

2、实行收费公示制度，做到收支两条线。学校未设立小金库和账外账。

3、贯彻国家财经法律、法规和财务规章制度，建立健全了学校经费收支、资金管理制度，合理编制学校预算，合理安排各项支出。同时加强财务控制与监督，完善内部管理制度，积极做好校务公开工作。

4、严格教学用书管理。我校学生所使用的均为省教育厅公布的中小学教学用书目录中教学用书。教辅材是在教体局指导下由学生自愿征订购买。我校从不组织学生统一购买规定之外的学生用书，也从不向学生推荐各类教辅材料。

六、规范学校安全方面

1、根据《中小学幼儿园安全管理办法》等规章和文件，建立健全了安全工作管理制度和“一岗双责”责任制度，同时制定了校园安全突发事件应急预案，层层签订了安全工作责任状，确保广大师生校园内的安全。

2、我校始终把安全工作放在第一位，牢固树立安全教育，预防为主的方针。通过开展系列活动加强安全教育，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。到目前我校未发生一起安全事故，学校也被评为市第一、二届“安全文明校园”。

3、安全工作领导组定期对校舍、设施进行安全检查，及时消除安全隐患。同时协助有关部门加强校园周围环境的整治，净化校园周边环境。目前我校老教学楼使用期早已过了，地面存有裂缝;另外逸夫楼外墙面的马赛克有掉的可能，我们已时时监控，一旦有问题立即采取措施。

4、贯彻《学校卫生工作条例》，制定和实施健康教育工作计划，增强学生健康卫生意识，增加学生健康卫生知识，促使学生养成良好卫生习惯。

5、按照市卫生学校标准，落实卫生责任区，学校每周组织一次卫生抽查，并将抽查情况张榜公布，定期评比颁发循环红旗，校园环境卫生总体来看还比较好的。

6、开展学生常见病及流行性传染病的宣传教育防治工作，同时积极做好学生的心理健康教育，促进学生健康成长。

通过自查，我们意识到规范办学行为，责任重大，意义深远。尽管我们在工作中做了一定的工作，取得了一些成绩，但与县教体局规范办学行为的要求还存有差距。下一步我们将按县教体局要求进一步做好各项工作，努力办人民满意的教育。

第五篇：中小学教研组课题研究

中小学教研组课题研究

教研组是学校学科教育教学的一个专业性的基层组织，其建设直接影响到学校的教学水平、教学质量和教师专业发展。但由于种种因素的影响，不少学校教研组的功能没有得到相应的发挥，教研组建设面临诸多困难。在此基础上，我们提出本课题申请并立项。

本课题组用文献研究法、行动研究法、案例研究法和经验总结法，完成课题研究。

回首课题研究之路，一年来我们走的是那么紧张忙碌，却又那么充实快乐！我们相互鼓励，相互帮助，共同完成四个报告的填写。我们创建了课题微信群，方便课题组成员随时交流。“春种一粒粟，秋收万颗子”，我们收获颇多。我们写出理论学习的心得体会，撰写《研究报告》和关于优秀教研组建设的多篇交流论文和发表论文。我们建议学校邀请专家到校进行教研活动的指导，课题组成员也走出去参加学习，促进自身专业成长，积极参加课题有关的培训。通过课题组全体成员的通力合作、密切配合，这一能推动教研组建设的课题终于顺利结题。

一年来，课题组成员在主持人董俊的带领下，努力研究，积极进取，一路劈荆斩刺，成功通过了艰辛的课题申报立项工作，茫然的初期调查，复杂的中期研究，一直到黎明曙光般的结题。其间，曾经因为茫然、没有头绪而萌生过退缩的念头，因为课业繁重负担而耽搁过，也因为课题组成员相互帮助、齐心团结而感动过，最终我们取得了研究的预期效果，促进教师的专业化成长及青年教师的成长，提高教师业务水平，涌现出一批优秀教研组、优秀备课组和优秀教师，从而让我们满怀信心地走到最后。

课题研究的道路是漫长的，但我们相信：只要用心血和汗水浇灌，定能让漫长之途开满绚烂的成绩之花！展望未来，我们心中更有无限期待。