吴培公开课

第一篇：吴培公开课

詹天佑

教学目标：

1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。

2、体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3、学习本课生字、新词。

4、知道课文是怎样一层一层表达中心思想的、能顺着作者的思路深入理解课文。有感情地朗读课文。教学重难点：

1、体会詹天佑的爱国热情和创新精神是本课的教学重点也是难点。

2、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

3、通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。教法与学法：

1、采用导读法，辅之以示图法、以读助讲法等进行教学。

2、2、教给学生通过“读——说——画——说”的学习方弄懂课文内容。

预习设计：

1、收集有关詹天佑的资料

2、预习课文，做好预习作业。

教学时间：两课时

第一课时

教学目标 ：

1、读通课文，初步感知。

2、给课文分段并学习课文第一、二段。教学构思：

一、看图导入

同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。（投影出示詹天佑的图片以及简介）

请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。（学生介绍）

刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工 程师呢？今天我们就来学习《詹天佑》。

二、整体感知，理清文章脉络。

1．请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案。

（投影出示问题：（1）詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。（2）本文通过一件什么事来写 詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？）（中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。

课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。）2．认识过渡句，理清段落层次。（1）课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？（2）“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。（3）给课文分段，用“‖”作记号。

（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。）

三、学习第2、3自然段

1.默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？ 2.以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。（投影出示问题）3.请个别学生回答：（1）当时的情况怎样？

（帝国主义的阻挠）怎样阻挠？“要挟”什么意思？（要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。）

那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？（2）当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出 “能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话我们还能看出什么？

（外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。）还能从课文的哪里看出这点？

（“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。）（3）全国的反映如何？

用文中的一个词来概括。（轰动）

你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？（詹天佑真是为中国人争了一口气啊！）

表现了人民怎么样的心愿？（殷切希望铁路修筑成功）

有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？（请2到3人回答）

4.这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑的爱国主义精神。）5.有感情地朗读课文（齐读）

四、作业 完成课堂作业 本

第二课时

教学目标 ：

1、细读课文，学习课文第3、4段。

2、了解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。

3、感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。重难点：

重点：感受詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。难点：理解詹天佑使用的开凿隧道的方法以及“人”字型铁路的设计思路。教学构思：

一、调节课堂气氛。

同学们，今天有这么多的老师听课紧张吗？我想大家一定不紧张。但是老师却很紧张，谁能帮想个办法，能使我不紧张？（请个别学生回答）

谢谢同学们帮我想的办法，好了，现在我们可以开始了吗？

二、导入

我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？

三、学习第3段

1.请同学们默读课文第3段,边读边思考: 詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？ 请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。请一位同学来讲讲

（板书：勘测线路开凿隧道设计线路）

2.接下来我们来学习第1层，请大家带着这几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。

（投影出示问题：詹天佑为什么要勘测线路？詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？分别表现了詹天佑的什么精神？）学生划找——四人小组交流——全班探讨

3．经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。大家知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。

教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。

4.刚才同学们的设计都非常棒，大家都可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。

5.那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。（投影出示动画）

詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？ 请个别学生回答

（是一个拥有高度智慧和创造精神的人）

6.那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？（衬托了詹天佑杰出的才干）

小结：因此，我们在读文章时，不仅要注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。

四、略讲第4段

1、就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击（板书：回击）

2、我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？

3、这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？（总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应）

五、总结

同学们，火车将离开青龙桥车站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。

怀念母亲

教学目标：

1、会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。重、难点突破

教学本课的重点是引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；课文语言富有跳跃性，而且作者对母亲和祖国的这种深厚感情，学生缺乏现实体验。因此，在感受作者的情感方面会存在一定的困难。预习设计：

1、收集季羡林的相关资料。

2、读课文。完成预习作业。教法与学法：

1、以读为主，读中自悟

2、小组合作学习教学构思：

第一课时

一、导入新课 在7月11日，我国的国学泰斗季羡林老先生与世长辞了。然而，就是这样一位高寿的老人，他对于自己的母亲却有着极为深切与细腻的感情。今天，我们就来学习他的抒情散文——《怀念母亲》

板书课题：怀念母亲

二、有感情地朗读课文的开头与结尾，看看这两个自然段在写法上有什么特点，并体会表达了作者对母亲怎样的感情？

教学提示：目的在于引导学生体会抒情情散文一个特有的写作特点：开头点题，提示文章的中心；结尾总结全文，再次提示文中的中心；首尾呼应，更是增强作者情感的表达。

为学习课文打下情感的基调，让学生在阅读课文的过程中体会作者的情感，并试着以作者的角度，用作者的感情朗读课文，体会蕴含于文字中的深深的母子之情——对母亲和祖国的怀念，“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”。

三、找出描写“生母”的部分，试着以作者的身份与感情去自由地朗读并说一说自己的体会，抓住关键的词语与句子理解作者的情感。

1、思考：这一段表达了自己对母亲怎样的怀念之情？你是从哪些地方体会到的，与大家一起交流。如果有不理解的地方，也可以提出来与大家一起交流。

教学提示：要求学生一定带着感情朗读自己感受深刻的地方，说出自己的理解。随着理解的加深而进行反复地个性朗读。

弃养：婉辞，指父母死亡。

寝不安席：无法安然入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。

终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。也说“抱恨终天”。

2、请以作者的角度，用作者的感情来给大家朗读一下课文呢？看谁读得好。教学提示：锻炼学生有感情地朗读课文，在朗读中体会情感，又用情感（心）去朗读课文，从而加深学生对课文的理解。引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。

要积极鼓励，一定要让学生学会用心，用情感，进入角色地朗读课文。

四、作业：

运用本课的学习方法，学习剩余的部分，要以“读”为主。

第二课时

一、复习导入

上节课，我们共同与季羡林老先生一起怀念了他的母亲。这节课，我们一起感悟他对祖**亲的那份深深的赤子之情。

二、快速默读课文，思考：作者为什么会怀念祖**亲？这一部分只是在写怀念祖**亲吗？你从哪看出来的？

教学提示：引导学生理解“家”与“国”的关系，体会到身在海外的游子，他们的“家”即是“祖国”，已不再是自己的那个小家。母亲即是祖国，而不仅仅是那个只属于自己的“母亲”。

重点要让学生理解：对祖**亲的感情，其实与正是作者对自己“生母”的感情的一种迁移，正如开头作者所说：“我对这两个母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚和爱慕。”

从“母亲频入梦来”和“这个母亲也频入梦来”可以体会到这一部分其实是在写对两个母亲感情。

三、学生自读课文，并谈谈自己对其中情感的体会与理解，交流自己不理解的地方。教学提示：让学生选择自己喜欢的部分，有感情地朗读。学生可以选择相同的内容朗读。一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗读课文。注意对课文要进行朗读指导

附对课文重点句子的理解：

①我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖**亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。

②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的方式，将自己对祖**亲的怀念表达得非常充分。

③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。

四、学习了这篇课文，对你有什么启发呢？

教学提示：让学生结合自己的生活实际来作答，目的是对学生进行做人的教育——珍惜现在的生活，爱自己的亲人，用自己的成绩回报父母对自己的关爱。

五、听《寻梦》的朗读录音。

第二篇：公开课教案 吴莜佳

大班科学活动：有趣的影子

执教者：吴莜佳 时间2015年1月13日星期二上午

活动目标：

1.尝试探究光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子有趣的变化。2.进一步发现物体挡住光线会产生影子，体验影子带来的乐趣。活动准备：

1.经验准备：在户外活动中已经初步感知阳光下会有物体的影子，玩过“踩影子”的游戏。

2.物质准备：剪纸动物的卡片、手电筒、背景板块、记录板、纸箱、剪刀若干，剪纸、笔若干。活动过程：

1.寻找动物的影子，激发幼儿对影子的兴趣

引导语：今天老师请来了好多神秘的小客人，你们看是谁呢？

2.找一找，玩一玩，感知物体挡住光线产生影子的现象，获得光和影子的感性经验。

引导语：还有好多小动物也带来了自己的影子朋友，我们一起去和他们玩一玩，看一看有什么的有趣的发现。

1）找一找，玩一玩影子 2）分享交流探索过程与结果

提问：你的影子朋友是谁?你在玩的时候有什么有趣的发现？ 3.幼儿探索光与物体的远近和影子之间的关系，感受影子有趣的变化 1）幼儿猜测：手电筒的光离小动物近影子变大，还是离小动物远影子变大？ 2）幼儿记录自己的猜测

3）幼儿探索、验证自己的猜测，感知光与物体的远近和影子之间的关系。4）分享交流自己的发现

5）小结：当手电筒的光离动物近时，影子会变大。手电筒的光离动物远时，影子会变小。

4.幼儿探索在动物的影子上看到眼睛的方法，进一步发现物体挡住光线会产生影子。1）自由讨论、交流，猜测“长眼睛”的办法。2）幼儿记录猜测“长眼睛的办法。

3）探索、验证在动物的影子上看到眼睛的方法。4）根据实验情况交流自己的发现。5）再次实验验证，寻找答案。

6）师幼共同梳理获得的经验：有孔以后光辉从洞里钻过去，我们的影子看起来就会有眼睛了。

5.观看手影表演，激发幼儿继续探究影子的兴趣。活动延伸：

幼儿探索体验手影游戏

第三篇：考察材料(吴培栋)

吴培栋同志考察材料

政治素质高，党性观念强。工作中，注重认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、十六大、十六届四中全会精神和市场经济及WTO经济理论知识，自觉以党的政策理论武装头脑，具有坚定的政治方向和高度的政治敏锐性、政治鉴别力。自觉树立马克思主义学风，在工作中注重向实践学习，向群众学习，与时俱进，开拓创新，切实做到理论联系实际，并以科学的理论指导实践。在政治上、思想上、行动上时刻与上级党组织保持高度一致，坚定地拥护中国共产党的领导。

工作思路清晰，能力较强。在工作思路和抓法上，完全按照镇委的意图并结合安庄的发展现状运作和实施，重点学好吃透党委文件和主要领导的讲话精神，做到有的放矢，开展工作得心应手；在工作摆布和运作上，突出干字当头，实字为先；在抓工作落实上，做到了脚踏实地，雷厉风行，掷地有声，实实在在，扎扎实实地落实了各项工作目标。

具有较高的领导艺术，协调能力强。始终把实干放在首位，既当指挥员，又当战斗员，经常加班加点，狠抓落实。工作中严格要求，善于调动分管部门成员的积极性，使每个成员都能发挥特长，尽其才智，保证了各项任务落到实处。积极协调处理部门之间的关系，确保了劲往一处使，集中精力解决实际问题。分管的“三建”工作不断上水平；财税工

作在全市位居前列；信访稳定取得明显成效，全镇的发展环境进一步得到优化，得到了上级部门和镇委领导的高度评价。

积极参政议政，群众观念较强。始终把群众冷暖挂记在心，经常深入到所包管区、村和部门，与干部群众促膝谈心，摸实情，解民忧，并把合理化的建议及时向上反映；工作中，结合实际，从大局出发，积极建言献策，受到了领导的充分肯定和干部群众的一致好评。

自律意识强。顾大局，讲团结，注重原则性和灵活性的统一。凡事率先垂范，具有较强的人格魅力。时刻做到“自警、自省、自励、自强”，以实际行动树立了廉洁自律的良好形象，在干部群众中享有较高威信。

第四篇：比较高矮公开课培智

比 较高

矮

教材分析：

《高矮》是上海卢湾区辅读教材数学第二册第六个内容，比较是儿童学习数学时使用的重要方法，是发展儿童思维能力的重要途径。这部分知识是基于学生学会比较事物的多少、长短之后，又一非常贴近学生生活的教学内容。教材提供了一幅大人小孩比高矮的情景图，让学生在已有感性经验的基础上，充分体验“高、矮”的含义，掌握比较高矮的方法。

教学目标:

1．通过比较高矮的活动，让学生感受教学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯．

2．使学生经历比较事物的高矮、长短的过程，体验一些具体的比较方法．

3．让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力． 教学重、难点：探索并掌握比较高矮的方法，并会比较事物的高矮 教学过程:

一、情境导入。

上课之前老师请同学帮老师一个忙，请同学帮老师把多媒体电视打开。（先请一个比较矮的同学够不着打不开、再请另一个个子比较高的同学打开）问：为什么**同学打不开，**同学可以打开呢？

对，**和**比，**同学高，**同学比较矮。今天这节课我们就来学习比高矮。(板书：高矮)。

教师带全班齐读课题高、矮 个别学生认读高、矮

二、新授。

1、出示主题图（PPT播放课本主题图）同学们图上有什么？

（两个人、一个大人、一个小朋友）比一比这两个人谁高、谁矮（大人高、小朋友矮）

2、游戏。

下面，咱们来做个小游戏，请小朋友们比一比，看看我们班小朋友谁比谁高谁比谁矮？

（请班级同学站起来比身高）一个人可以比身高吗？

3、例举生活中的高矮。

在我们的生活中，你还能想到哪些物体能比高矮吗？ PPT播放生活中的高矮比较 出示三组不同物品比较高矮（长颈鹿与猴子、不同高度轮船、不同高度的房子）看一看、比一比、说一说

（通过比较说出什么高什么矮）

三、拓展练习．

1、小动物们看见小朋友这么热闹，它们也想来比高矮，看！这是？

（两只企鹅）哪只企鹅高哪知企鹅矮？（黑色企鹅高、白色企鹅高）高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

2、我们再来看看这还有什么？

（长颈鹿和大象）谁高谁矮？长颈鹿高、大象矮 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

3、这是什么？

（鸭子和大熊）谁高谁矮 熊高、鸭子矮 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

4、下面还有小朋友画的两棵树？哪棵高哪棵矮？ 高的要？矮的画？ 高的画“√”矮的画“○”

5、刚才我们比较的都是两只动物，现在来了三只动物比高矮，我们看看谁最高谁最矮？

最高的画“√”最矮的画“○”

6、请同学们动手做一做老师发下去的练习

五、课堂总结。

今天这节课我们学会了？（比高矮）

请同学们回去做一做书本19——20页练习

第五篇：2013年国培总结模版 (吴)

注：按省教育厅的要求，需完成不低于2000字的网络研修总结。请按照下面要求填写，并请注意字数要求！

训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！

感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您

写下来告知我们：感谢专家的讲学，专家的答疑；感谢辅导老师的辛勤付出，感谢同行们的陪伴，感谢国培。