中考 数学评分选项要“均衡”

第一篇：中考 数学评分选项要“均衡”

数学评分选项要“均衡”

A 其实课本就是最好的复习材料

青岛实验初级中学数学组组长徐靖老师说，数学试卷每年的变化都不大，学生现阶段复习数学知识，回归于基础是最重要的。“初中三年课本上最基础的知识脉络，现在应该好好地过一遍，查缺补漏。基础巩固好之后，就该结合中考试卷的题型，做有针对性的训练了，中考试卷的题型老师在课堂上都教过，学生对每种题型大概怎么做应该掌握。”

不同层次的学生目前学习的侧重点也不同，徐靖说，基础弱的学生在这个阶段一定要用好教材，初中三年的六本数学课本上的知识脉络，整体把握知识，最基础的是教材上所有的黑体字(定义、定理)、例题，这样比较全面，不会遗漏。中等和中等以上的学生这个时候就应该进行有针对性的训练了，中考考什么题型就练什么题型，自己哪些知识薄弱就多加强自己的薄弱环节。徐靖说：“另外，老师在课堂上讲到的解题经验、复习的建议，学生都应该按要求去落实。现在做题目应该要掐着时间做了，很多学生到了考场时间就不够用，这和临考训练时不掐时间做题目也有一定的关系，比如规定8分钟写出来的题目，8分钟就要练出来，除了定时，还要定量，现在这个阶段也不建议学生进行题海战术了，各个类型的题目都涉及到，薄弱的多练。”

此外，徐靖老师对基础好的学生也给出了建议，好学生除了夯实好基础外，有能力的话要把综合性的、有难度的23、24道题拿出来练练，“老师已经领着学生练过近几年的综合题了，好学生可以再去做一遍，或者把做过的这些题归类复习，发现解题方法的异同。”

B 数学评分有个小“秘密”

对于即将参加中考的学生来说，掌握一些答题的技巧和方法非常重要，如果学生能够明确中考的评分细则，那就更有利了。“例如数学试卷一共有8道选择题，标准答案是2A2B2C2D，也就是说学生可以把最没把握的一道选择题留在最后再做，甚至只需做有把握的7道试题即可，而且学生也可以根据这个标准对自己做出的选项进行自测。”

另外马双福介绍，考生120分钟要答完120分的试卷，因此要科学合理时间安排时间，一般情况第40分钟时应该做到19～20题，第60分钟应该做到21～22题；23题和24题需要40～50分钟完成；答题过程也应先易后难，若遇到难题可以暂时放下，有空余时间再攻克。特别需要注意的是，数学符号语言书写要规范，文字语言表述要明确，图形语言规范得体，切记除了15题画图用铅笔外，其余答题都用中性笔或钢笔(包括15题作图题的结论)；答题过程要胆大心细，沉着冷静，审题仔细，规范答题。

马双福说，在最后的冲刺阶段，每个学生都应保持一种良好的心态，不急不燥，有计划有步骤地做好自己的每一件事情，针对自己每门学科做到心中有数，当然父母也要理解和支持孩子，做好后勤工作。在最后的冲刺阶段会有一个综合拉练的过程，很多学生会通过这种强化的综合模拟以提高自己的综合能力，因此，学生应耐得住疲劳，耐得住寂寞，耐得住炎热，坚持到最后，综合能力会有大得提高。尤其是在23题和24题这两个试题提高得最快。1～22题尽可能多的考查学生的基础知识和基本技能，23题和24题重在考查学生探究方法和实践能力，以及综合运用知识的能力，因此，通过综合的强化模拟训练许多同学的能力都会得到不同程度的提高。

第二篇：中考数学要怎么复习

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中考数学要怎么复习

寒假来临，意味着距离中考已经越来越近，对于初三学生来说，如何复习好数学十分关键。卓越教育认为想要在短时间内让数学成绩提高到另一个台阶，就要理清头绪，进行针对性复习。

第一，理清知识脉络夯实基础

学生在初三这一阶段的复习重点，应该注重自己理清初中数学内容的脉络，开展基础知识的系统复习。卓越教育建议学生可按照数与式运算、函数与方程、几何证明方程式、图形的变化与证明等模块进行复习。

近几年的中考，基础题型占了较大比例，许多试题源于课本。为此，复习中要紧扣教材，夯实基础，以基础题型的复习和基本数学思想、数学方法等的训练为主，穿插少量的综合复习，同时关注新学的知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网络，对典型问题进行变式训练，达到举一反三触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应试能力。

第二，学会解题方法

常常会有学生在复习过程中会有这样困惑：面临着系统复习与重点复习，复习基础与提高能力的矛盾，学生往往复习了前面忘了后面，复习后面又忘了前面。卓越老师建议，学生在复习中不妨采用“短、平、快、全”的方法，短，题型短小，知识点单一，转弯少。平，难度不大，简单易解。快，解题速度快，一般学生耗时约20至25分钟，信息反馈快。全，知识点覆盖整个初中数学体系，考查全面。这样可以有效弥补学生对知识的遗忘，有助于降低学生的心理疲劳。

面对棘手问题，卓越教育建议学生在复习时一定要掌握方法，不能急躁，练习时多做思考，这样棘手问题也不再是问题了。

第三，找准学习中的侧重点

复习中，学生要针对自己掌握知识的情况进行有针对性的复习。如果是学习成绩一般的学生，要对自己严格要求，在夯实基础的前提下，力求做到解题严密、细心；学习拔尖的学生，在复习中不妨加强习题训练，在解题过程中注重逻辑关系。另外还要针对知识点的难易程度，在中考中所占的比例，有区别、侧重的重点复习。同时，有目的地进行纠错训练，分析易错问题。

中考复习不同于一般的考试复习，它考察学生整个初中的知识及运用情况，学生要想在中考时取得高分，一定要有好的复习方法，这会帮助学生在复习时提高效率。以上三点是合肥卓越教育总结的初三数学高分复习法，希望可以帮助在探索复习方法的初三学生们。

第三篇：2011年中考作文评分参考

中考作文评分参考

一、不及格分

1.文不对题，结构混乱，记述不清。（20——29分）

2.字数达不到要求：

（1）写不够四分之一的，标题2分+行数（每行1分）

（2）200——300字的20分

3.全文抄写试卷中说明文文段或现代文文段的10分

二、及格分（30——41分）

1.对题、字数只写够一版的30分

2.对题、结构基本完整，字数300——500字的30——32分。

3.对题、结构完整，卷面不潦草，字数500——590的33——41分。

4.附加扣分：

有下列情形之一的扣2分

(1)写错或不写题目(2)直接用话题做题目

三、基础分（42分）

1.对题、结构完整、文字通顺、卷面整洁、字数600字以上。

2.选材、立意一般的，如《拾起心中的珍珠》纯粹是写实在的珍珠，以“礼物”为话题，纯粹是写实实在在的礼物的，而不是精神上的内容的。

四、升格分（43——44分）

在得到基础分的前提下，有以下一至两点的：

1.题记或后记

2.小标题

3.层次分明，线索清晰。

4.字数650——800字。

五、高分（45——50分）

在“对题、结构完整、文字通顺、卷面整洁、字数600字以上”的前提下，有下列情形的： 符合其中一点的45——46分；两点的47——48分；三点以上49——50分。

1.结构、形式新颖（横式结构法、一波三折法、标题标题点缀法、镜头组接法、日记缀连法、排比铺陈法等）

2.选材新颖、典型、感人。

3.立意（主题）深刻，反映新人新事、新时代、新风尚、新面貌„„，积极健康向上。

4.语言富有文采（“凤头豹尾”、文中三处以上运用修辞方法、成语的运用、修饰语的运用等）

5.有细节描写（人物的语言、动作、神态、外貌、心理等描写；自然环境描写等。）

第四篇：营养要均衡教案

《营养要均衡》教案

学习目标：

一、学习“膳食宝塔”，使90﹪的学生“认识”到没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食保证营养的充足。

（依据：

1、课准中涉及知识的具体目标时可以用“认识”等词语来描述，（50页）

2、教学内容上是在承接前面学习食物中含有各种营养的基础上学习的。）

二、以“膳食宝塔”为教学实例，让90﹪学生能够通过阅读资料，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成正确的认识——营养一定要均衡

（依据：

1、“膳食宝塔”在本课中起的重要作用，是教学的重点２、根据课标中通过搜集、整理、分析培养学生探究能力的描述确定的目标（８页））

三、使80﹪的学生通过对“一天均衡膳食”的制定、分析与研究，学会合理搭配膳食，做到均衡营养。感受到理性思考的重要性。建立健康生活的意识。（依据：

1、本课是单元教材前面几课教学内容的延伸，要求学生在认识到营养要均衡的重要后，逐渐养成均衡营养的习惯

2、课标中对于学生探究能力培养的表述中明确指出学生在经历探究的过程中要获得一定的情感体验.）

教学重点：

理解均衡营养的重要性。（依据：教材显示，学生认识到均衡营养的重要性是学生学会合理均衡营养的前提，因此我以此为教学重点）

教学难点：

让学生通过“搭配一天的膳食营养”学会合理搭配膳食营养，建立健康生活意识。

（依据：

1、本单元教材内容以及本课教学内容的特点无论是学习“一天的食物”还是“食物中的营养”其目的都是为了让学生学会合理均衡的搭配膳食营养的2、课标中指出涉及科学探究能力的内容要以“会”或者“能够”等词语来描述，所以我以此为教学难点。）

教学准备：

1、均衡膳食食物搭配记录表（参照教科书第48页

2、均衡膳食宝塔资料、挂图、照片。

（依据：直观的教具便于学生获得直观的感性认识）教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

谈话引入：同学们，老师给大家介绍两个朋友，学生说说他们的特点。猜猜他们为什么会这样？

我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。（板书课题）只有营养均衡，我们才不会出现偏胖或偏瘦的情况，怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢？

（二）探究过程

1、营养均衡的标准

（1）首先请同学们阅读教科书上的均衡膳食“宝塔”图，它可以为我们选择食物，获取均衡营养提供参考。

（2）小组阅读探讨：

1、“宝塔”中为我们提供能量的是哪类食物？

2、支持我们生长发育的是哪类食物？

3、能使我们保持健康的是哪类食物？

4、“宝塔“中不同种类食物用量的多少，又告诉了我们什么？

（2）全班交流

各小组代表交流发言，相互补充。

师小结：均衡膳食宝塔共分五层，包含我们每天应吃的主要食物种类。宝塔各层位置和面积不同，这在一定程度上反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。（达成学习目标1、2）

2、搭配膳食营养（1）小组活动

出示挂图：将我们一天中的食物记录卡按照宝塔各层食物的分类进行摆放。学生板演，把卡片贴在黑板宝塔上。

与均衡膳食“宝塔”图对照，看看黑板的食物搭配与食物均衡膳食“宝塔”有什么不同？找找膳食中哪些不合理？把这份食谱改进一一下？

学生板演。

看看你的食谱中有没有这些问题，把你的食谱修改一下。学生汇报。（2）探讨膳食搭配

过渡：这份食谱保证了我们一天的营养均衡，如果我们每天都吃这些食物，是会吃腻，既要让我们的身体保持长期营养均衡，还要适当换些口味，也就是既改变每天的食物种类，又保证每天的营养均衡。我们应该制定什么样的膳食搭配原则？这就需要我们思考更多的条件，比如，这几天手指脱皮了，是否要增加相关的维生素，这几天运动量比较大，是否要考虑增加富含糖类的食物-----在考虑到诸多因素的基础上，制定出“我的膳食营养原则”。

（3）就同学们参照教科书48页的“我的膳食营养原则”制定你自己的膳食营养原则。（达成学习目标3）

（4）学生交流、汇报。

（三）课外延伸

1、这节课我们学会了怎样合理膳食，才能均衡营养，为了家人健康，给你的家人设计一份均衡膳食。

2、请按自己的食谱实践，希望同学们合理饮食，保证营养均衡，做一名健康，有活力的孩子。

第五篇：营养要均衡教案

科学学科集体备课教案

3.3、营养要均衡

教学目标

科学概念：没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。

过程与方法：通过阅读资料的方式，获取有用的信息，并通过自己的分析以及集体的研讨，形成认识。

情感态度价值观：

在理解均衡膳食的基础上，建立健康生活的意识。通过对均衡膳食的分析与研究，感受到理性思考的重要性。教学重点

理解并研究如何才能均衡膳食。教学难点

学会合理配搭膳食营养，建立健康生活意识。教学准备

为每位学生准备:均衡膳食食物搭配记录表(参照教科书第48页)。教师准备:均衡膳食宝塔资料、挂图等。教学过程

一、引入：

我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。（板书课题）怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢？

二、探究过程：

1、营养均衡的标准

（1）首先请同学们阅读教科书上的均衡膳食“宝塔”图，它可以为我们选择食物、获取均衡营养提供参考。

（2）小组阅读探讨：“宝塔” 中为我们提供能量的是哪类食物？支持我们生长发育的是哪类食物？能使我们保持健康的是哪类食物？“宝塔”中不同种类食物食用量的多少，又告诉了我们什么?

（3）全班交流

各小组代表交流发言，相互补充

师小结：均衡膳食宝塔共分五层，包含我们每天应吃的主要食物种类。宝塔各层位置和面积不同，这在一定程度上反映出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。

谷类：含淀粉质，少量维生素B及植物性蛋白质；全麦食物含纤维素。供应热能，补充消耗，保持体温。作为主食自然总摄取量远高于其它类食物。蔬菜、水果类：含丰富维生素A和C，各种矿物质及纤维素。增强抵抗能力，保持细胞健康，防止便秘。宜多吃。

畜禽肉类、鱼虾类、蛋类：含丰富蛋白质，多种维生素及脂肪；肉类中的铁质含量特别丰富。可助长发育，维持新陈代谢。宜适量摄取量。奶类及奶制品类、豆类及豆制品类：富含蛋白质，多种维生素等，奶类钙质含量特别丰富。有助于牙齿及骨骼健康。应适量摄取。

油脂类：提供人体生理运行及活动所需热能，在一定限度内对身体有利，但摄取过多有害。故应尽量避免多食。

2、搭配膳食营养（1）小组活动

将我们“一天中的食物”记录(卡片)按照宝塔各层食物的分类进行摆放，与均衡膳食“宝塔”图对照，看看我们的食物搭配与食物均衡膳食“宝塔”有什么不同？我们需要做出哪些改进？ 将改进后的食物搭配记录下来，完成下表。一天的食物

早餐 ： 午餐： 晚餐：（2）展示交流

投影仪展示各组改进后“一天的食物”记录表，全班交流再改进。（3）探讨膳食搭配

过渡：为了让我们的身体保持长期营养均衡。在未来的一段时间里我们应该制定什么样的膳食搭配原则？这就需要我们思考更多的条件，比如，这几天手指脱皮了，是否要增加相关的维生素；这几天运动量比较大，是否要考虑增加富含糖类的食物……在考虑到诸多因素的基础上，制定出“我的膳食营养原则”。

参考示例 我的膳食营养原则 1.荤素搭配。2.粗细粮搭配。

3.每日吃适当的新鲜水果和蔬菜。

4.最近运动量比较大，需要多吃糖类食物，补充足够的能量。5.最近手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物。6.喝一些水；

三、课外延伸

请按自己的食谱进行实践，我们将评出“美食大师”。教学反思：

本节课课堂气氛较好，大部分学生都有机会回答问题，而且学生对学生的内容较感兴趣，对于难点把握的较好，学生能参与到课堂中，教学有效率，在课堂中注重对学生质疑能力的培养，学生各抒己见，而且课堂上注意给学生充分的鼓励与肯定，教学设计步骤清晰，理论联系实际，形象直观。怎样搭配膳食才能获取均衡的营养呢？课本给我们呈现了一幅膳食宝塔图，读懂这幅图的含义，是学生活动的基础。因此，在这个学习过程中，我让孩子们通过看书阅读理解图义，辅以老师的讲解，帮助学生建立均衡营养的认识。由于宝塔中营养搭配是一天中食物营养标准，具体到各餐中该怎样搭配呢？在搭配膳食营养活动中，让学生利用已有的一天中食物搭配与均衡膳食宝塔进行整体比较，关注每一餐是否也注意到各种营养均衡了。比如：早餐很多同学是米粉+肉，通过比较反思，发现营养不均衡，缺少维生素，应补充蔬菜或水果。通过阅读讨论膳食原则，同学们对均衡膳食有了一个新的理解，从小树立健康生活的意识。

在营养宝塔图中，首先教师要作一定讲解，再由学生回答，这是本课的一个难点，是学生学习的基础。学生在读懂了这个图以后，就会与自己的饮食进行比较，另外把食物进行分类，也可以用直观的方法，进行一定的练习，最后设计晚餐，选择几名学生的设计点评，最后，理论联系实际，提出一些关于营养的问题。