第一篇：一年级数学评分意见
一年级下册数学评分意见
一、相信你都能算对。
每题0.5分。
二、填空。
每空0.5分。
三、解决问题。
每小题3分（计算错误适当扣0.5分）
第二篇：一年级语文期终试卷参考答案及评分意见
一年级语文期终试卷参考答案及评分意见
一看图选择合适的音节，写在相应的四线格里。共12分，每个拼音词2分.méihuāxīɡuābáiyún
yuèerchábēiqīnɡ tínɡ
二按要求写字词。32分看图写字（8分）一幅图1分,两个字的词错一个字0.5分
牙手鸟山虫子天牛白云木马看拼音填字词。（24分）每空1分
见贝林工公
升生村风丰
听厅沙渔浪
水面抱 月背
广电
太火
三比较组词。16分 一个词语1分，错一个字扣0.5分
答案略
四看图写出意思相反的词。6分一空1分
小右上关去后
五根据课文内容完成练习。22分
1按课文内容填空。（16分）每格1分
我们江南开放写字他字的字的一一写
2想想课文的内容，再用线连一连 6分）一个1分 秋姑娘的信不怕冷我们的家中国飞船 晶亮、洁白人有两个宝双手和大脑 冰花 枫叶“神舟祖国
六看图，找一找，再填一填。12分 一格1分
小河大树小草树叶小鱼蚂蚁
第三篇：2012年小学数学毕业考试卷评分意见（精选）
2012年小学数学毕业考试卷评分意见
一、填空题。第3小题4分，其他每小题2分，共28分。
二、判断题。每小题1分，共6分。
三、选择题。每小题1分，共5分。
四、计算题。
第1题，直接写得数。每小题0.5分，共6分。
第2题，解方程。每小题2分，共4分。（解方程的方法和得数对各得1分）第3题，脱式计算。每小题3分，共18分。
能简算的题，简便方法对占2分，计算结果对占1分；能简算的题而没有用简便方法计算的，结果对给2分，结果错不给分；不能简算的题，每算对一步给1分。
第4题，看图计算。每算对一个图形面积和阴影面积各占1分，共3分。漏写或错写单位各称的扣0.5分。
五、操作题。共2分。
六、解决问题。
第1～4题每题各4分，第5、6题各6分，共28分。
在第6题中，每个小题各占2分。
以上各题中，分步列式计算可分步给分；若列综合式或方程解答，列式对和结果对各占一半分（列综合式错不给分）。单位名称错或答错每题各扣0.5分。
第四篇：社会实践活动评分参考意见
社会实践活动评分参考意见
活动主旨：
通过走访、调查，参观等形式，加强入党积极分子的实践性教育，用自己亲身经历来加强爱国主义教育、革命传统教育以及社会主义教育。
社会实践评分要素：（共计20分）
1、准备充分：从报告中可以看出经过了认真准备,如参观前有参观资料准备、座谈有提纲等。(4分)
（1）拟定方案。其涉及内容要全面、细致。
（2）小组成员积极参与，出谋划策。
（3）活动目的明确。
2、活动过程：从过程中看出大家的积极性很高，如从活动照片中看到学员参加积极；活动组织到位；活动深入。如座谈讨论深入、深刻，参观内容丰富等。（8分）
（1）小组全体学员参加。
（2）组织严密、认真。有较详细的活动过程记录。
3、活动结果：从学员感想或整个报告中看出活动确实达到了一定的深度，产生了一定的效果，如对学员教育意义大。（8分）
（1）活动达到预期效果，有一定的社会影响。
（2）撰写高质量的社会实践报告，用事实说话，真实性强。
（3）小组人员针对社会实践集体讨论，认识深刻，概括准确。
评分要求：
1、请将各组得分写在报告首页上。
2、请登记各小组社会实践报告内容（主题）、得分、特点（优、缺点）。
第五篇：一年级数学备课组评课意见范文
一年级数学备课组评课意见
周宏标：教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐述自己的观点和想法；
1.教师能做到重组教材，力求让学生经历学习的全过程； 2.教师控制课堂有力。几点建议：
1.课件中有些画面颜色对比不强，教师可适当修改；
2.在引导学生分类算式时，可以再多花些时间，让学生更积极地参与，并体验分类的结果。
陈高明：4月11日下午，我连续观摩了二年级邹菊秀老师和吴文才老师两堂同课异构课，课题是《整理和复习》，内容均为用7、8、9的乘法口诀求商和解决求一个数是另一个数的几倍的问题。听后感觉两位教师上课的风格各有千秋，特点鲜明。
邹老师的这堂课教学目标明确，重点突出，难点突破。教学形式多样化，有趣化，非常符合低年级学生的年龄特点和心理特征，充分调动了学生学习的积极性。在本课的教学中，邹老师注重了学生合作探究能力的培养，整个课堂中学生的学习气氛非常融洽。在教学过程上中，各个环节紧凑有序，教学思路清晰流畅，给人一种如沐春风、清清爽爽的感觉。
吴文才老师是一位刚入职不久的老师。作为一名新教师，在这堂课中能有这样的表现是很不错的（比我刚参加工作的第一堂公开课的表现好多了）。吴老师在课堂中，语言风趣幽默，教态比较自然大方，富有亲和力。并且能熟练地操作现代教学设备。教材内容熟悉，目标明确。不过，我同时也看到了一位新教师在成长过程中，需注意的几个问题。
在教学中，吴老师的语言还不够精炼。课堂纪律有点乱，对学生良好的学习习惯的培养也有待加强。在关注学生在课堂上的动态还不够细致，也可能是紧张的原因吧，学生的多次发言没有听清。还有一点需要注意，在操作过程前，须把操作要求与学生彻底交待清楚后再进行，效果会好很多。
以上是我个人对两位教师的课的一些个人看法，如有不到之处，还望各位同仁批评指正。
胡霞：邹老师课堂上能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。.教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。.学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。但是练习形式比较单一，学生的积极性没有调动起来。
吴老师教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。整堂课课堂气氛比较好，但是学生在课堂中的纪律秩序有点乱。翁薇： 在邹菊秀老师这堂课中，教学目标明确，教学环节流畅，条理清晰，语言充满了激情，练习具有一定得针对性，帮助学生巩固之前所学知识，比如在除法计算练习时，不断的让学生回用乘法口诀来做除法算式。练习课比较容易枯燥，邹老师采用了开火车的形式来进行汇报计算结果，调动了学生的积极性。这对我这样一名新老师在今后如何上好整理复习来说是受益匪浅的一课。同时我有些小小的疑惑，就是在让学生分析求倍数为什么要用除法的问题上，是否可以直接理解为只要是求倍数就是用除法？
总之，在这节课中，教师引导学生从多角度去解决问题，自主或协作地解决问题，让学生真正成为学习的主人。
吴文才老师是一堂与邹菊秀老师同课异构的整理复习课，吴文才老师采用的是全班集体背诵乘法口诀的形式开课，整堂课教学思路清晰。在练习课上，吴老师把课堂交给了学生，让学生有足够充分时间去自主完成练习。课堂气氛很活跃，部分学生在这时候比较容易开小差，需要老师的及时提醒。
总之，吴文才的这堂课，能把课堂交给学生，在汇报练习结果时，让学生畅所欲言的表达自己的看法，是值得学习的。
周玲：听了邹老师和吴老师的课，我觉得课上的亮点大致有以下： 1.在引导学生思考方面：教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
2.学生在学习过程中，教师充当着引导者，引导学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
3.在评价学生方面：教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。美中不足的是：
邹老师的课件颜色对比不明显，导致学生看得很累。吴老师上课的语气太过平淡，没有吸引力。
吴凯：今天听了二年级邹菊秀老师和吴文才老师师徒结对的两节同课异构课《整理和复习》，听了之后受益颇多：
1.邹老师上课给人一种对课堂掌控熟练的驾驭感，对整个课堂的把握是“胸有成竹”。
2.从上课情况来看，邹老师在平时的教学中注重对学生学习习惯和学习纪律的养成很到位，整个课堂井然有序，让我们很是羡慕，因为有序的课堂能让学生的学习注意力得到集中，学生能去倾听老师和其他同学的发言，能主动有效地完成学习任务。
3.邹老师在上课中注重学生的读题，也就是理解清楚题目的意思，这个习惯很好，我们常说一些学生粗心大意，也包括了这个习惯没有养成才造成的。
4.邹老师在复习除法中，让学生伴随说出乘法口诀，让学生在巩固练习中明白除法的算理；在用数学中要求学生说出列式依据，有助于加深对除法意义的理解。
5.吴文才老师课堂上语言很风趣，让人感到很亲切，营造了良好的师生学习交流氛围。
6.两位老师在开课时都能点出本节课的复习内容，让学生有明确的学习目标，比较好。
另外，对这两节课我个人认为下面几点可以改进：
1.邹老师的课件中有的地方背景色设置不太恰当，使题目与背景色相混淆，看不清楚。
2.吴老师对整个课堂的控制要多注意，对学生“收放”要有度，在课堂上有的学生不注意形象，跪在凳子上，下位举手，不认真听老师和其他同学的发言等，这样会影响教学效果。
以上是我个人一些不成熟的看法，请大家多批评指正。
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