赵川中学校园文化建设论坛材料2010年10月27日

第一篇：赵川中学校园文化建设论坛材料2010年10月27日

凝神聚力打造特色校园文化品牌

________赵川中学校园文化建设论坛交流材料

校园文化是学校教育的重要组成部分。它是学校在长期的教育实践中逐渐积淀生成的，并为其大多数成员所认同的价值观念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合和结晶。它如同一棵生命树，学校中具体表现出来的物质、行为、制度、精神状态是生命之树的叶子，学校中大多数人对待物质、行为、制度、精神等的价值取向是生命之树的主干。校园文化又是学校的一个形象，直接反映了学校师生的精神面貌，校园文化建设是学校精神文明建设的重要载体，决非可有可无。在推进素质教育的过程中，农村中学校园文化日渐显出它应有的重要地位，现就农村中学校园文化建设的现状及我校的校园文化建设规划，谈谈自己的看法。

一、当前校园文化建设中存在的问题

在新课程改革背景下，校园文化建设正蒸蒸日上，已成为广大教师们共同努力的方向。但我校作为一所边远农村学校由于过去受到自身发展条件的限制，校园文化建设步履缓慢。校园文化建设未能进行系统、深入的研究，缺乏长远、发展的规划，致使校园文化建设远远跟不上时代发展的步伐，主要表现在四个方面：

（一）认识片面。对校园文化建设缺乏理性认识，认为校园文化建设只是学校单纯硬件方面的建设，只要把学校环境整治好，把房子修得漂亮一点，学校办学条件好了，校园文化建设就成功了。这是一种种纯物质的理解，导致了意识层面上的局限性，使我们校园文化建设的理解陷入片面肤浅的层面。实际上，校园文化是学校理念文化、物质文化、行为文化、制度文化等的有机结合体，是影响学生全面发展的重要因素。

（二）人才队伍较匮乏。在校园文化建设过程中，人才是重要资源，推进校园文化建设需要有一支勤于实践、勇于开拓的教师人才队伍，他们应有全 新的课程改革理念和丰富的教育教学经验，然而，实际上作为农村学校在发展过程中的诸多局限性，这样的人才队伍在学校中较匮乏。

（三）受应试教育的影响较大。农村中学的教育实际还停留在应试教育阶段。教育主管部门的要求与学校的具体运作距离较远，社会对升学率要求较高，家长对孩子升学期望值过大，这些是农村中学自身无法解决的难题。加上部分农村中学校园文化内容单纯，形式单一，缺乏时代性，未能很好地结合当前改革开放的形势和教育实际，开展行之有效的时政教育、理想前途教育，因而内容不丰富多彩，形式也局限单一。

（四）资金不足。由于农村学校所处的环境和城市相比有一定的差距，在学校发展的物质投入上显得不足和缺乏，文化建设所需的资金相对比较难以落实，这也在很大程度上限制了农村校园文化建设的进一步深入，发展的视野狭窄，空间太小，发展的前景不容乐观。这些因素导致农村校园文化建设步伐缓慢。

（五）校园文化缺乏鲜明的时代性和先导性。由于历史的原因和各方面客观条件的限制，我校所处的农村地区目前文化相对落后，科技和法律常识普及率较低，正常的文体活动也较少，农村老百姓的业余生活枯燥单调，加上社会上的一些不良风气、低俗文化趣味和非理性文化倾向的影响，严重影响了我校校园文明建设的进程。

（六）形式单一。文化本是一个大概念，包含的内容十分丰富，有物质的，有精神的；有书本的，有口头的。对一所学校而言，校园文化，应该包含很多的方面，有标语口号，有广播电视，有墙报书籍，有行为理念等等。由于少数教师理性认识不到位等原因，在进行校园文化的建设时，往往将复杂的问题简单化了。一谈到校园文化，仿佛就是写几条标语，出一两面黑板报办几面橱窗就算是文化建设了。基本上感受不到浓厚先进的文化气息和风格。象这样单调的校园文化，学生根本感受不到先进文化的气息，享受不到现代文化成果的沁润。

（七）对校园文化生活的潜课程作用认识不足。一些教师至今不清楚潜课程这个概念, 以为课程就是学科课程和活 动课程。实际上这只是显性课程。相对来讲, 那些非正式学习的各种教育要素, 如师生关系、班风、学风、学校开展多种多样活动所形成的气氛等一些潜在的教育因素称为隐性课程, 即潜课程。所以整个的校园文化生活内容, 都是潜课程的内容, 它对学生发生着潜移默化的价值上规范上的陶冶和影响。有些人对此却没有足够的认识。教师的师表作用对学生影响最大。比如做操时, 教师站在操场上若无其事地聊天在公共场合抽烟穿着打扮不合时宜，在背后议论同事等等。这些不文明或不规范的行为都会给学生带来负面影响。校园里的宣传橱窗、黑板报等宣传内容, 也是潜课程的教材。平时学校只注重宣传表彰那些学习上的精英, 在橱窗里贴上他们放大的彩照, 说明他们以怎样的考试分数名列班级或年级前列。宣传的初衷是激励在校生去努力学习, 但是由于宣传的片面, 很容易让学生想到考不上大学就不光彩, 回家务农就更丢脸。还有些宣传作法客观上起着危害学生心理健康的作用。例如, 在教室黑板上写着“ 距高考或中考还有多少天”，目的是警示学生要抓紧时间。进入高考或中考复习阶段的学生精神上已是高度紧张了,如果我们不去给他们创造一个宽松的课余活动气氛,消除他们的心理障碍,反而制造出一些紧张的气氛，学生会得到怎样的心理体验。校园里几乎到处都是潜课程的课堂, 如果我们不加强精神文明建设,各种行为规范不健全,就给那些反面“教员”创造了条件。比如有的学生在厕所里学会了抽烟，在宿舍里学会了打牌等等不良嗜好，二、规划和对策

以上问题的存在虽然制约了校园文化建设的进程和质量，如果不及时加以纠正，势必将严重阻碍我校校园文化建设的步伐，影响学生的全面健康的发展。为此，结合我校实际我们讨论制定了校园建设规划及研究出台了存在问题的方法和对策。

一、明确富于时代特色的校园文化建设指导思想 以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实 施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，突出“以人为本、和谐育人”的办学理念，强化“三风”建设，增强师生“责任与荣誉”感，为学生、教师、学校的发展创造优良的人文环境，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化体系。

二、确定校园文化建设总体目标

以“责任与荣誉”为主题，建设着眼于校园文化氛围对师生的熏陶和感染，将现代文明气息与学校传统文化底蕴有机渗透，提升彰显校园静态文化品位，创新校园动态文化，构建健康、文明、平安、和谐的高品位校园文化，为学生的一生幸福和发展奠定基础，培养优良的校风、教风、学风，把学校建设成校园环境优美，艺术氛围活跃，文化底蕴深厚，管理制度完善，人际关系和谐的乐园。

三、确定校园文化建设所遵循的原则

在爱国主义教育主旋律的前提下，坚持以人为本的原则，高度重视师生在校园文化建设中的作用，实施“责任与荣誉”育人的战略。坚持先进文化的前进方向，坚持用“科学发展观”统领校园文化阵地，促进师生全面和谐发展。坚持校园文化重在建设，重在实践，注重开展符合学生特点、引导学生明确职责、珍惜荣誉、全面成才、形式喜闻乐见、同学参与性强、身受广大师生喜爱和支持的校园文化活动。坚持整体规划、统筹兼顾、分步实施、全员参与，持之以恒。坚持与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。坚持注重发挥学校、班级、师生、家长及各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。坚持因校制宜，体现个性化原则，形成赵中品牌，打造赵中文化精品。

四、确立符合我校实际和富于时代特色的校园文化建设主要内容

1、注重基础，挖掘特色，促进“责任与荣誉”这一学校精神的形成。①重视学校“厚德、诚信、博学、创新”优良传统的继承和发扬。②明确学校人才培养目标，确定校园文化建设的方向。③挖掘特色，以现有校园文化状态为基础，根据时代发展的需要规划校园文化发展的前景。

2、把“为学生的一生发展和幸福奠定基础”的办学理念和“教书育人、管理育人、服务育人”的育人理念化为广大师生的自觉意识、自觉行动，并渗透到学校工作生活的各个方面，从而培育成学校文化的核心和特色。

3、结合师生思想实际，突出师训、校训、生训特色，实现“提升校园文化品位，强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能育人”的目标。

4、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，打造独具特色的赵中精神。

5、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。（1）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。（2）创设各种文化设施，开辟思想、文化教育阵地。（3）搞好班级文化和宿舍文化建设。（4）创建学校广播、电视台，及时播放校园新闻和优秀稿件及名歌、名曲、校歌。（5）悬挂名人字画，展示学校的校训、教风和学风，彰显育人理念。（6）充分利用校园网，展示学校办学理念及特色。

五、强力打造实施校园文化建设措施

（一）凝神聚力，强力打造学校深层文化

1、注重一种精神引领：积极营造团队精神文化，以“校园精神三句话”和“赵中形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士气。（1）校园精神三句话：第一句：为实现中华民族的伟大复兴，我们要争当（创新人才）。第二句：面对生活中的困难和挫折，我们要 敢说（我能行）。第三句：从小立志兴中华（长大建功走天下）每周班会全体学生必呼，引导、鼓舞、激励每一个学生。(2)赵中形象十六字：团结进取、敬业奉献、追求卓越、高效创新。统领学校管理的各个层面，引导、提升、鞭策每一位教师。(3)以此培育师生爱国爱校的情怀，增强民族自尊心、自信心和自豪感。树立“振兴中华”的雄心之志，“从现在做起，从我做起，从小事做起”，把自己的一切与祖国的命运联系在一起，为培育和弘扬民族精神而努力！要秉承“厚德、诚信、博学、创新”的校风，继承学校的光荣传统，树立“校兴我荣，校辱我耻”的观念，形成“人人为赵中添光彩，事事为赵中争荣耀，时时为赵中谋发展，”的风气。

2、加强两项主体建设：（1）以校本教研为切入口，创建自我反思、合作共创的教师文化。通过各种文体活动、合作课题研究、集体备课、教学反思交流等形式，培养教师团队精神和集体荣誉感，形成善于沟通交流、团结协作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取众人之长来战胜困难、博取胜利的新局面。以形成“敬业、严谨、爱生、善导”的良好教风。（2）以新型课程为载体，营造自我体验自主发展的学生文化。让学生牢记“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”的诤言，“百尺竿头，更进一步”。学会尊重他人，举止文明，构建和谐融洽的人际关系。同时，注重培养学生民主创新能力，让学生明白创新才能发展，只有创新，事业才能立于不败之地，能力和事业才不会停滞不前。要求全校师生都应以文化定位来加强自身素养的提高，使赵中的教师和学生具有“赵中”的鲜明特色，形成我校独特的学校文化，培育特色人才。以形成“勤奋、慎思、乐学、进取”的学风。

3、着力构建四新文化（1）新型课程——不断完善充实课程内容，将教材与现实更好地结合，使课程内容贴近生活，更具时代性。结合新课改，二次开发整合原有课程资源（国家课程、地方课程和校本课程），充分体现新课改精神，逐步建立一种新 的开放式课程结构，成为受学生欢迎、家长认可的、适合现代发展需要的充满活力和张力的新型课程。（2）新型课堂——其特点是：民主和谐的教学氛围，积极活跃的对话互动，自主思考的探究合作，“三维”落实的教学实效，成为教师研究的工作室，学生演练的大舞台，师生智慧碰撞、动态生成的快乐课堂。倡导快乐教学，加大听评课指导力度，开展优质课赛教，示范课交流等活动。（3）新型班级——其特点是：知荣明耻的班风，团结友爱的集体，温馨活跃的班级文化，身心双健的群体，成为每个孩子“我进步，我成长”的快乐大家庭。通过“展我风采、显我本色”新型班级创建等形式着力打造。（4）新型校园——其特点是：和谐的文明校风，净美的成长环境，多彩的文化墙，活跃的社团活动，成为一个充满活力和灵动的精神家园。通过环境综合治理、点装文化墙、组织社团活动等形式展现。

（二）营造文化氛围，优化校园环境

（1）设计和规划校园硬件环境建设，根据学校总体规划，整体搞好学校的文化环境建设，让校园充满教育性、体现文化特质。（2）从净化、绿化、美化入手整治校容校貌，按规划分批完成学校的净化、绿化、美化，使校园环境达到花园式学校的要求；（3）创作校歌、班歌，设计制作新颖独特的校徽、校旗和学校其他标志。（4）创设各种文化设施，办好板报、橱窗、宣传栏，定时开放图书室、阅览室，全力营造正确的舆论导向，提升广大师生的精神素养。（5）创建学校电视台，及时播发校园新闻和优秀事迹。（6）在学校教室、宿舍楼等主要走廊里悬挂名人画像、字画和温馨提示或警示语，让学生受到耳濡目染，起到潜移默化的影响，提升校园文化层次。（7）加强学校网站建设，充分利用远教网、班班通设备，加强师生文化教育，提高文化修养。（8）修订校训、校风、教风、学风标志，并将以多种方式在校园内呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显赵中人的教育品质。（9）设计具有教育性、激励性、人性化的标语、警句、制度。构建功能部室和走廊文化，使师生随时随地受到感染和熏陶。（10）悬挂新教育方针，《中小学生守则》，中国地图，世界地图，八荣八耻等规范师生的教学行为，激发其进取心和荣誉感。（11)组织开展“书香校园”读书活动。注重抓好课外阅读指导，向学生推荐优秀图书，激发读书兴趣。定期举办读书节活动，用优秀作品教育人、薰陶人。（12）加强电脑室和多媒体教室的建设与管理，使之充分发挥现代教育科技和传媒教育的作用。

（三）重视文化品牌，打造文化特色。

（1）充分挖掘潜力，编写校本教材，充分展现学校文化精品，打造校本文化特色。（2）创新办学理念：立足现状浓缩本校办学理念、办学思想，多角度多方位地给予展现。（3）打造名师风采：将学校优秀教师事迹进行推介，号召师生向优秀教师学习。（4）展示学生风采：将学校的“三好学生”、“模范团员”、“优秀干部”等予以表彰，树立典型，激励后进。（5）创建德育展室：将学校、教师、学生所获荣誉，进行收集整理，建立荣誉台，使之成为学校的德育主阵地。（6）素质教育成果展示：将教师、学生创作的书画作品、摄影作品、科普作品及小发明、小创造的作品等进行集中展示，形成爱科学、用科学的良好氛围。（7）校内舆论阵地：一是利用校园广播，每周播送校园节目，宣传国家大事、校内新人新事以及学习、生活知识。二是组织各班每周出两期手抄报，展示班级的新风采，并对卫生、安全、法律等知识进行宣传教育。

（四）创设各种文化设施，提高校园文化品位

建设长效机制设计风格独特的校园景观，增设校园文化石雕——新颖独特、寓意深远、文化品位高。（分别以“勤奋”、“荣誉高于一切等”为内容）。在教学区修建别具风格的廊坊，既展现赵中风貌，又为学生读书学习提供流连忘返的场所。设计富于特色的文化墙，以公民道德规范、素质教育目标、学校发展史、优秀教师和学生事迹简介、名人字画、地方自然人文历史景观等 为主要内容的文化长廊，来彰显学校风采。在生活区内，添臵石桌石凳，为学生课余休憩提供良好环境。在运动区域铺设塑胶跑道，安装新篮球架，附设全民健身器材，满足师生课余锻炼需要；运动场四周镶嵌体育图案和标语，激励师生奋勇拼搏，积极进取。各班分片包干，划块挂牌管理学校花草树木，使学生在主动参与和自主管理中增强责任心和荣誉感。各班教室布臵兼顾共性和个性特色的班级文化，各班根据自己的特点和风格创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化的建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐形文化，让教室成为表现自我、优化个性的场所。学校的各个角落都设计创作富有个性、文明高雅的警示牌。（包括：激励类，提醒类，环保类，安全类等）。优化校园广播系统——除正常播音外，课余时间播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。

（五）创新教育思想，激活校园动态文化活动。

1、传承传统精神，汲取文化养料。(1)、认真组织升旗仪式，精心安排“国旗下讲话”、设计并组织好以“责任与荣誉”、“弘扬民族精神”、“弘扬传统美德”为主题的班团会等活动。(2)、每学年举行一次古诗文诵读、讲中华美德故事和孝亲敬老歌曲比赛让学生从中体验真善美，继承优良传统，做世纪新人。(3)、组织学生搜集本地文化名胜、民歌民谣、历史名人，从中感受家乡的文化氛围，增强自豪感。(4)、以加强师德师风建设，强化职业道德教育，增强敬业精神和团队精神为主要内容，加强教师专业研究、合作能力的培养，为其发展搭建平台，使之充分发挥潜能，不断提高师德和专业素养，让更多的教师进入各级优秀教师、骨干教师、模范班主任行列，学校每学期将评选一批“我最喜爱的老师”、名教师，予以表彰，并推荐上报，每学期举行一次师德论坛和德育论坛活动。（5)、邀请优秀毕业生到校做报告，增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和同心力。

2、拓宽课堂渠道，丰富文化内涵。（1）鼓励教师以现代教 学理念为依据，从学生年龄特点出发，改进教学方法，把影视、多媒体、音乐、美术以及课本剧等形式巧妙地穿插在课堂教学环节中，使之作为载体，赋予它们丰富的文化内涵，把文化渗透到教学中去。（2)学校将组织形式多样的主题学习活动，定期编发教育信息，提高教师的理论修养和业务水平。办好校刊，体现本校的教育教学特色，反映学校师生的文化生活。

3、坚持德育为首，突出育人特色。（1）建设良好的校风和班风，每学年开学，要结合学生思想实际认真开展入学常规教育和行为习惯教育，通过解读校训、校风、学风和校园文化建设主题内涵，让学生明确自己所肩负的责任，通过丰富多彩的活动，创建和谐班级体，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进的良好思想品德和行为习惯，激励其爱校热情、增强荣誉感，每学期学校将在全校学生中组织开展一次“良好习惯成就我”和“我与赵中”为主题的辩论和演讲赛。（2）开展主题教育，培养学生良好的思想品德。一是通过各种形式开展爱国主义、集体主义、革命传统主题教育。二是开展“三好”“文明之星”评选活动，即在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。三是根据重大节日或纪念日，开展相关的主题教育，如元旦、春节、青年节、建党日、建军节、教师节、国庆节等，以促使学生健康成长。四是组织学生开展“感恩教育”、“荣誉教育”、“文明礼仪教育”、“责任教育”、“理想教育”、“诚信教育”等系列活动。落实责任与荣誉教育，让学生树立起积极的生活观和人生观。五是开展入学常规教育，进行新团员和18岁成人宣誓活动。六是开展学生军训，进行国防教育，使学生明确职责，牢记使命。（3）打造班级文化、宿舍文化，通过个性化的班级形象设计、宿舍美化，提高学生审美能力和责任意识，开展文明班级、文明宿舍的评选等活动，增强集体荣誉感，浓厚学校文化氛围。（4）充分发挥革命老区的区位优势，利用好革命烈士纪念碑的德育基地，让老红军、老战士亲临现场，亲口讲述过去可歌可泣的感人故事，激发学生敬先烈、学先烈，争当 新时期社会主义建设的开路先锋。（5）开展滔河环境保护实践活动，增强学生的环保意识。（6）在师生中开展责任与荣誉演讲比赛,增强其自尊心和使命感。

4、开发艺术活动资源，丰富校园文化生活。（1）创建学校器乐队，活跃师生课余生活。（2）组建教工篮球队和高中学生篮球队，通过训练和比赛，培养技能，提高素养，展示风采，增强凝聚力和荣誉感。（3）为发挥学生特长，学校将组建各种兴趣小组，有计划有组织地开展活动： ①成立学校文学社，定期出版校刊，面向广大师生征稿，促进我校师生文学修养水平的提高。②以特长班为主体，定期展览学生书画作品。③组织好学生合唱团或舞蹈队，定期进行训练，每学期展示一次活动成果。④开展英语兴趣小组活动，进行口语对话、英语演讲比赛等活动，培养学生特长。⑤成立信息技术兴趣小组，充分利用校园网的功能为校园文化建设服务。（4）重视创设校园活动文化氛围，抓好特长生的选拔和培养，彰显办学特色，每年举办校园艺术节或运动会，通过全员参加，使师生艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。（5）开展公益活动。通过组织开展敬老、扶幼、助残、拥军、尊师等活动，培养学生公民道德素养。（6）坚持组织学生参加科技创新大赛和各种类型的征文活动、三讲两实践活动，使其在活动中长才干，增智慧。（7）在师生中开展“赵中的过去、现在和未来”征文评选活动，内容包括理论研究、经验总结、规划与设想、办学理念、案例与叙事、校训校徽介绍等，优秀文稿将收入《赵中学校文化成果集》。

5、关注校园休闲生活与教育，为学生提供广阔的自由生活空间。如体育、智力、竞赛游戏、自娱自乐游戏等。让学生主动参与自主活动中自理、自律、自强。

6、抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生综合评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；利用开展评选文明班级等争先创优活动，激励学生健康发展；注重法制教育，开设法律教育课，增强学生法律意识、法制观念；继续开展好学生值周活动，建立学生行为监督小组，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

7、认真搞好家校配合，以“千名教师进万家”活动为契机，每学期组织教师全员家访活动一次，分年级召开家长会1次，从不同角度落实家校“责任与荣誉”教育。

（六）完善制度文化，实行人文管理。

1、学校根据管理的具体内容，细化各职能部门的职责。进一步完善各项管理规章制度，使之更具人性化、合理化，并打印装订成册。

2、充分发挥工会、教代会等组织的作用，创造和谐环境。

3、坚持依法治校，加强民主管理与监督。

（七）改善师生关系，创建和谐校园。

1、要坚持以师德师整顿为契机，开展“树师德，铸师魂，扬师风，献师情”的师德师风教育系列活动，建立新型师生关系，活跃校园文化，把校园建成全面提高学生素质的一个愉快、和谐、健康的教育乐园。

2、坚持关爱有加、宽严有度，注重走进学生、关注学生、尊重学生、激励学生。认真搞好学生综合素质评价工作，增强学生的荣誉感和是非观。

3、发挥心理咨询室的作用，认真搞好心理健康教育，拓宽工作思路，改进教育方法，从以防堵为主，转为以疏导、引导为主，增强学生的荣辱观。

总之，农村中学应不断深思，倡导积极向上的校园文化建设，把学校建成催发师生共同奋进的精神家园，让老师和学生都能感受到农村中学的和谐、诚信、奋发，使全校师生在“责任与荣誉”为主题的校园文化建设中不断激励自己做得更好，从而促进学生的全面发展。

第二篇：中学校园文化建设初探

中学校园文化建设初探

内容摘要：校园文化建设作为中学管理和建设的重要组成部分之一，是中学校园软环境的重要体现，校园文化建设状况直接关系到班级建设质量和优良学风、班风、校风的形成，关系到中学生整体精神风貌的塑造和培养。本文拟从中学校园文化的内涵、重要性，校园文化建设存在问题等方面入手，探讨中学校园文化建设的相关改进措施。

关键词：中学校园文化建设重要性问题措施

一、校园文化内涵分析

一般而言，校园文化就是以学生为主体，以课外文化活动为内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化作为社会文化的特殊形态，是校园精神的集中彰显。校园文化是以学生为主体的文化形态，学生的参与和创造性是文化建设的关键，中学生在校园这个空间场所内进行的文化活动和创造性实践构成了中学校园文化的主要内容。校园文化作为校园总体精神风貌的反映和体现，是校园软环境的重要组成部分。中学校园文化是中学校园环境和精神风貌的总体呈现，由校风、学风、班风等校园风气，学校建筑设施等校园硬环境所体现的文化内蕴，校园及班级富有文化内涵的布置等多方面因素组成，可谓是校园处处皆文化。

综观校园大环境，校园文化具有以下特征：

第一，整体性。校园文化作为校园整体精神风貌的体现，是校园精神的总体现和灵魂。校园文化不是单一建筑或布局的体现，而是包括校园各层面的统一文化内蕴。整体性的校园精神风貌的体现是各个组成部分的综合，但又不是各组成部分的简单机械相加。整体性文化内涵寓于部分之中，是部分所展现的精神的灵魂和总体性特征。校园文化的整体内蕴是学校精神风貌的文化支撑，是校园精神的总体现。

第二，具体性。与整体性相对，校园文化在微观表现层面就是具体的建筑及校园、班级等校园各处所体现的文化层面的精神表现。校园文化作为整体性的文化呈现，需要各种具体校园载体的支撑。例如班级作为校园的基本组成单位，班级文化建设就成为中学生直接参与和建设的活动场所，是中学生发挥自身力量和潜能的舞台。班级的文化建设状况是中学生自身要求和愿望的反映，其建设状况不仅反映出中学生自身素质，而且文化建设反过来也影响中学生精神风貌和道德品质的培养和形成。

第三，可塑造性强。校园文化的多种形式决定了其可塑造性较强，需要从多方面入手加强建设，校园文化较强的可塑性一方面有利于加强文化建设，从细处着手，校园的每一个角落都可以成为展现校园风采、体现校园精神的可塑之地；另一方面，正是由于这种可塑性，这就需要更加重视校园文化的建设，重视每个校园每个角落的文化塑造，这在一定程度上也增加了校园文化建设的难度。

二、中学校园文化建设的重要性

（一）优秀的校园文化为中学生健康、全面发展提供精神引导

优秀的校园文化建设离不开广大同学的积极参与和创造能力的充分发挥，只有在学生积极参与下的校园文化建设，才能实现与学生的真正融合，才能充分发挥出学生的主体地位。同时，优秀的校园文化反过来还可以激励中学生奋发向上、积极健康的精神风貌，优秀的文化是培养学生的无声教材，充分发挥文化潜移默化的教化功能和陶冶情操的功能，用文化的感染力培养中学生的高尚品质和良好的精神风貌，促进中学生健康全面的发展。

优秀的校园文化在为中学生提供良好精神引导的同时，还有助于培养中学生努力学习科学文化知识的动力和激情，促进中学生思想品德素质和文化素质的同步提升，为中学生健康、全面发展提供源源不断地精神动力，为新时期人才培养打下坚实的基础。

（二）优秀的校园文化有助于和谐融洽的师生关系的培养

优秀的校园文化包含着对师生关系和谐发展的要求，师生和谐关系的培养和塑造不仅是优秀校园文化的题中之意，并且还会促进师生关系的良性发展。优秀的校园文化不仅促进中学生自身发展，同时还有利于形成尊师重教、教书育人的良好氛围，积极培养师生平等互爱的和谐关系。优秀的校园文化一方面必将要求教师坚持教书育人的教育原则，在教学的过程中融入对学生的关心和爱护，培养高尚师德，坚持师德的核心在于爱生的教育理念，不断培养教师育人功效的发挥，坚持教书育人的教育理念，在传授学生知识的同时，在教书的过程中注重对学生多方面素质，尤其是高尚品德的培养。优秀的校园文化还可以促进师生之间的平等交往，促进和谐师生关系的形成和发展。

（三）优秀的校园文化有助于和谐校园的建设

校园文化作为校园精神的凝结和积淀，是校园总体精神风貌的显现。文化是校园建设和发展的无形资产和财富，优秀的校园文化为校园健康、可持续发展提供强大的精神动力，使校园建设形成良好的发展态势。同时，优秀的校园文化有助于良好校园风气的形成，为校园风气的积极健康发展提供文化底蕴和精神引导，从而促进和谐校园建设。

三、中学校园文化建设存在问题及改进措施

（一）中学校园文化建设存在的问题

校园文化是以学生为主体的文化形态，中学校园文化建设同样需要中学生的积极参与和主体地位的充分发挥。中学在存在升学压力的情况下，对校园文化建设尤其是中学生课外活动重视不够，或者虽然认识到了校园文化建设的重要性，但没有给予应有的重视。在文化知识教育的过程中，学生的综合素质培养还没有步入正轨，对学生在校期间的课外活动没有形成相应的培养机制，缺乏专门化的指导和教育，这使得课外活动时间在中学生的闲暇时间中没有得到有效使用，功能发挥的程度远没有达到应有的水平和效果。在这种情况下，在校园文化的建设过程中，学生的主体性没有得到有效发挥，这种情况在一定程度上阻碍了中学生全面、健康发展。

同时，教师在校园文化建设中的作用没有得到有效发挥。在中学面临升学压力的情况下，教师的主要精力和工作都投入到了具体教学过程中，有时单纯强调学生的课本知识掌握情况和成绩，在一定程度上忽视了学生综合素质的培养。缺乏教师指导下的学生文化活动呈现出自发的发展态势，对学生综合素质的提升没有发挥很大的作用。

（二）中学校园文化建设的改进措施

1、充分发挥中学生的主体地位

校园文化建设的主体是广大同学，在中学校园文化建设的过程中，如何调动和发挥学生的主体作用是中学校园文化建设的重要因素。要坚持以班级为单位，以学生为主体，充分发挥中学生的积极性和创造性。正确处理中学生学习科学文化知识和培养综合素质的关系，发挥二者之间相互促进和相互借鉴的积极作用，以文化知识学习为基础，以培养综合素质为目标，充分利用学生的课外活动，使中学生的在校闲暇时间成为培养其自身综合素质的时间。同时，以积极健康的课外活动带动中学生全面发展，培养自身全面的综合素质。

2、教师积极引导，师生共同建设

校园文化建设不仅仅是学生的自发行为，更需要教师的积极引导和参与，使学生的自发活动成为自觉的活动。教师的引导和教育是促进校园文化建设活动有序开展和良性发展的重要前提，校园文化建设需要师生共同参与，在教师的指导和帮助下，积极组织学生开展丰富多彩的健康的文化活动，用高尚的文化活动引导中学生积极向上的生活态度，用健康向上的活动形式促进中学生的全面发展。总之，中学校园文化建设作为中学管理和发展的重要组成部分，必须采取行之有效的措施来加强校园文化建设，促进和谐校园建设，培养中学生综合素质和全面发展。

第三篇：中学校园文化建设

中学校园文化建设

校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。如何加强校园文化建设，个人认为应从以下几方面着手：

一、把握好建设原则

1、育人性原则：根据学校实际，结合时代特点和形势需要，发挥校园文化建设的育人功能，使广大师生在校园文化建设中提高思想道德修养和良好行为习惯养成的整体素质。

2、整体性原则：校园文化建设要符合党和国家的教育方针，围绕学校中心工作，密切联系社会实际，体现时代精神，同时，校园文化建设在功能中应该是一个统一的整体。

3、特色性原则：创新校园文化建设的途径和方法，丰富校园文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，通过新事物来领悟传统文化，用融合的手段来为校园文化注入生机与活力。

4、继承与发展原则：校园文化建设要坚持继承与发展的原则，精心设计、主题鲜明、内容丰富、形式多样、特色明显，做到硬化、净化、美化、文化，各个场所布置个性鲜明，符合特点，能使用规范字，体现浓厚的学校文化底蕴和办学特色。

二、重视几个方面的建设

1、校园物质文化建设。校园环境规划体现一定的文化内涵。要合理设计各景点，使花草树木布局有致，疏密合理；不断优化校园音响系统，上下课电铃设为动听的音乐铃，课前进行温馨提高，课余则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受；努力构建数字校园，学校要拥有完善的计算机网络系统及技术过硬的管理人员，在开展教学、科研和管理过程中，运用信息数字化技术，以增进交流、改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理水平，提高教育教学质量。

2、校园育人文化建设。

学校外墙以板报、橱窗、醒目标语、宣传牌匾等为主，室内布置坚持统一规划与个性化设计相结合，具体内容如下：

（1）室外环境布置。从净化、绿化、美化入手整治校容校貌。校门外两侧悬挂规范校牌。正上方电子屏显示学校各种对外宣传的信息。门内悬挂安全文化宣传牌。各教学楼外墙书写以管理理念、校风校训为内容的金色大字。创建各种文化设施，诗词长廊、黑板报、悬挂名人字画，展示学校的校训、校风、教风、学风和教书育人和理念。

（2）班级环境布置。室内布置学校进行统一规划，前面粘贴时间表、课程表、值日表、班级简介以及各种规章制度，班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同风格与追求的黑板报，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。

（3）宿舍环境布置。围绕“温馨家园、你我共建”的口号，学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。

（4）处室文化建设。根据各部室工作职能，确立相应的室内标语并张贴相关的规章制度，便于工作，引起重视。

（5）文化长廊展现特色。充分利用地理优势，充分发挥特色作用。内容为古典诗词、歌颂革命先烈诗词楹联、教师和学生作品等，定期更换，精心打造。

3、校园精神文化建设。校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高追求，主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一所学校本质、个性、精神风貌的集中反映。具体做法如下：

（1）充分利用各种有利时机，对学生进行爱国主义教育。坚持每周的国旗下讲话制度，认真做好节庆活动。

（2）利用班会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”（晨会和班会），精心组织主题班会。

（3）创建学校广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。不断优化校园音响系统，上下课设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或歌曲，让师生在其中得到美的享受。

（4）创办校刊编辑部，每年定时编辑师生诗词、楹联作品集，展现全校师生精神风貌，搭建师生写作平台。

（5）积极开辟第二课堂，定期举办文艺汇演、科技节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

（6）实施特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”、“和谐校园”。

（7）积极开展读书活动，努力营造“书香校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。

（8）认真做好学生校园明星评选宣传工作。《国家基础教育改革纲要》指出：要建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生发展。为此，学校要遵照“全方位赏识学生，给每一位学生成功的机会”的评选号召，启动了校园明星评选活动。评选内容有：学习明星、管理明星、道德明星、进步明星、礼仪明星、才艺明星、劳动明星等，用“我是明星，我能行！”板块进行专项宣传，精心打造学校明星的“星光大道”。

（9）打造“爱生、重效、格高、业精”的教育团队。学校紧紧围绕“科研兴教、质量立校”的宗旨，狠抓校本培训，采取“经验交流、案例分析、课堂研讨、推门指导”等形式，提高教师教学能力；积极开展校本教研活动，争取机会，搭建平台，走出去、请进来，通过教师的实践与反思、合作与交流和专家的专业引领等形式，不断促进教师的专业成长。

4、校园制度文化建设。

制度文化作为校园文化的内在机制，是维持学校正常秩序必不可少的保障系统。“无规矩不成方圆”，只有建立起完整的规章制度，规范了师生的行为，才有可能建立起良好的校风，才能保证学校各项工作的顺利开展。我们在制度建设中要做到“大家的制度大家定、大家的制度为大家”，努力营造“人人定制度、制度管人人”的和谐制度建设的新局面。

总之，校园文化建设是一项周期长、见效慢的复杂的系统工程，需要我们实践和思考的问题还很多，只要我们真正做到思想重视、大胆探索、不断实践、及时整改，时刻拥有“以文化经营学校，让环境成为隐性课堂”的理念和做法，我们坚信一定能够把我们的学校建设成为具有特色鲜明的校园文化的学校。

第四篇：中学校园文化建设实施方案

校园文化建设实施方案

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，以社会主义核心价值观为导向，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，通过校园文化建设突出办学理念，形成办学特色，优化育人环境,营造和谐校园。

二、工作目标

提炼具有时代性的办学育人理念，培养优良的校风、教风、学风；以开展各种文明创建活动为中心，努力建设内容丰富多彩，格调健康向上。

三、领导小组 组 长：xx 副组长：xxx

成 员：xx xx xx xxx，各年级组长和班主任

四、工作要点

（一）显性文化建设方面

显性文化建设方面除定期筹措资金改善办学环境外，主要围绕“六化”工程来不断加强和提升：

1、净化方面，加强卫生管理，养成卫生好习惯。落实好每周晨检工作，做到勤洗手、勤剪指甲、不留长发；做到不随地吐痰，不乱扔纸屑；教室、校园卫生做到每日清扫，垃圾定点堆放，及时清理，达到教室窗明几净；桌面、墙壁无乱涂乱画痕迹，桌兜、书包无废纸、零食及包装袋等，地面无垃圾、果核、纸屑和烟蒂；绿化带无垃圾，文化墙面无脏物等。

2、绿化方面，加强绿化养护，保证成活率。使校园“三季有花，四季长青”；班级花卉也要做好养护，班主任要给学生传授一些基本的养花知识，将花卉养护工作责任到人。

3、美化方面，文化长廊、学习园地要定期更换，突出主题，文化墙面内容要注重教育主题的实效性，力求建筑布局、造型颜色搭配得当、和谐美观。

4、校园交通方面。实现道路硬化，四通八达，晴天路干净，雨天无泥泞；加强红领巾监督岗值周工作，严格执行学生家长接送子女的有关规定；加强校园车辆管理，要求学生不得骑自行车上学，教师做到在校园内、进出校门时推车行走，骑摩托车、驾驭机动车的老师要晚于学生通行时段5分钟后进、出校门，确保校门口交通安全。

5、亮化方面。学校墙壁粉刷一新，房屋通风透光，整洁明亮，校园灯柱光亮闪烁，教室、楼道、厕所保证节能。

6、文化方面。校园标语内容要贴近生活，发人深省。当人们走进校园时，会说话的墙壁上的温馨提示(沐浴晨风，想一想今天该做些什么；踏着夕阳，问一问今天进步了没有)，墙上崇德、明理、劝学的标语，操场围墙上栩栩如生的体育、舞蹈图案，草坪上竖立的宣传牌(小草正在休息，请勿打扰),花园里的人性化标语(枝头小花君勿采，留向风中自在开)，教室、楼道内的名人名画、名言警名，学习园地、学生风采照和手抄小报等，到处美不胜收，文化氛围浓厚，让走进校园的每一位师生心旷神怡，感悟连连。

（二）隐性文化建设方面：

学校文化建设需要一个长期的积累和积淀的过程，积累是量的增加，积淀是去伪存真，是质的灵魂的凝聚。其内涵要体现一个“人”字，即文化通过各种手段表达“人”和“人”之气韵。

1、加强校训校风建设。校训校风是学校办学理念的集中反映，是校园文化的灵魂。在各项工作中，要进一步宣传“雕琢教师形象、打造学校品牌”的办学理念，培养“团结、务实、敬业、奉献”的学校精神。明确“教育思想现代化、教育管理现代化、教育手段现代化、教师素质一流、教学质量一流，争创总校特色学校、争创公司先进学校、争创省内名优学校”的奋斗目标和“依法治校与民主治校相结合、制度管理与情感管理相统一”的管理策略。

2、加强制度建设。依据《小学教师职业道德规范》、《总校教师行为十不准》、《三校教师行为十不准》等要求，在教师中开展比师德、比作风、比敬业、比奉献活动。每位教师要努力成为社会文明的典范，学生效仿的榜样，家长依赖的朋友和参谋。要切实将养成教育长期坚持抓下去，不断完成“学习、工作、考勤、竞职、教研、安全、奖惩、财务、学籍”等管理制度，认真组织开好各种会议，定期举办制度学习、检查等活动；积极推进教育公平，规范办学行为。

3、宣传时代精神，体现德育为首的精神源泉。以充满生机和活动的和谐校园为目标，积极推进和谐理念，培养和谐精神，建设和谐文化。落实国旗下讲话、庆元旦活动、法制宣传、安全教育、编写传唱《小学生一日生活规范歌》等活动，加大课堂教学和活动开展管理等措施，养成学生健康向上的精神风貌。

4、从日常活动入手，加强德育实效。

重视校园人文环境建设，使校园处处体现教育和熏陶作用，开展丰富多彩的学校文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境。

把社会主义核心价值体系融入德育教育的全过程，把民族精神教育和时代精神作为社会主义核心价值体系教育的着力点，坚持以理想信念教育为核心，以爱国主义、社会主义、集体主义教育为主线，着力培养学生的良好行为习惯和基本道德，引导和帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

立足班级主阵地，增强育人的实效性。通过“文明班级”评选等形式，创建积极健康向上的班级文化。通过丰富多彩的班级教育活动，使学生学会在自我暗示、自我激励、自我教育中发展自我，完善自。

加强学校、家庭、社会三结合的网络教育。牢固树立全员德育思想，增强“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的意识。

在校园内最醒目处设立师生师德师风监督台，在办好学习园地和文化长廊的同时，还要办好读书角、手抄报和宣传橱窗，少先队“广播站”要及时表好人好事，播放儿童喜闻乐见的校园歌曲，宣传学校的办学理念。利用好宣传橱窗和文化墙，宣传模范教师和优秀学生的照片、师生题词寄语以及安全教室宣传画等。以此来展现学校的过去、现在和未来的发展。

五、工作措施

1、坚持统一部署、全员参与、全面落实。建设规划在校长的指导下由分管副校长牵头落实；制度文化、自然环境、形象标识的布局规划，各处实布置、从业人员培训、艺术墙、走廊文化各种标志等由行政集体决策落实。

2、加大经费投入，保证校园文化建设的正常开支需求。

3、本着“追求品味，着眼于先进性、育人性、个性化、整体性的原则”，搞好班级美化，做到图文结合，使班级成学习、活动、休闲的理想育人乐园。

4、开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教师节”及传统节日开展丰富多彩的活动。举办好每期一次的校运会，尝试举办学校首次艺术节，搞好“六一”、“元旦”的文娱汇演，通过各种竞赛活动的开展和作品的展示丰富校园文化的内涵。

5、与时俱进，开展系列教育活动，唱响和谐校园主旋律。对学生进行社会主义荣辱观教育；对学生进行常规教育。充分发挥黑板报、播音室、宣传橱窗等主阵地作用；引导校园文化气氛健康向上，开展形式多样的宣传活动；扩大宣传阵地、宣传设施和宣传内容。

第五篇：**中学校园文化建设汇报材料

**中学

2019年4月11日

营造朝气校园

创建特色学校

----**中学校园文化建设先进校汇报

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。优秀校园文化是学校的魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。根据《中小学德育工作指南》（教基〔2017〕8号）的要求，我校不断加强校园文化建设，全面推进素质教育，通过全体师生共同努力，创建活动取得了显著的成效。

一、校园文化建设的基本思路和校园文化建设理念

经过几年的探索实践，我校形成了校园文化建设的基本思路和校园文化建设的理念。基本思路是：以科学的教育发展观为指导，以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，既重视硬件建设，也重视软件建设，既体现主旋律，又倡导多样化，既加强规范引导，又注重个性发展，从而实现了我校校园文化的不断发展和全面繁荣。校园文化建设理念是：加强校园环境的建设，整合校园时代文化精华，构建健康和谐文化氛围，充实校园师生生活内涵，提高学校办学品位，推进素质教育深入发展。

二、精神文化建设方面

（一）领导重视，周密部署。

为实现“校园文化建设先进校”的最终目标，学校领导高度重视此项工作，成立了以校长任组长，分管副校长具体负责的的校园文

化建设领导小组，周密部署，细化分工，明确责任。结合学校实际，制定了《**中学关于进一步提升校园文化建设水平的实施方案》，明确了主题，确立了内容，筹划了建设进程，确保活动扎实有效。学校还先后通过年段班主任会议、老教师座谈会和教职工大会，进行动员宣传，营造了创建校园文化建设先进校的浓厚氛围。

（二）大力开展精神文化建设。

精神文化建设是校园文化建设的重中之重，是校园的点晴之笔。多年来，我们坚持以“人文精神为指导，科学精神为基础”的方针，按照“协调和谐、美观大方、有效育人”的思路，重点在以下几个方面开展工作：

1、开展以“播种良好习惯，收获健康人生”为主题的“养成教育系列”活动。

一是通过宣传橱窗、教室及草坪文化牌的爱护环境的提示语、人生格言、陶行知等名人名言、箴言佳句等，使学生理解“习惯就是素质”的内涵，二是通过每学期一次的养成教育专题活动，如“学校是我家，人人爱护它”、“做文明健康的学生”、“爱护环境，从我做起”等专题，通过这些专题活动，使学生养成遵纪守法，言行规范，文明自律，全面发展的良好习惯。

2、着力构建和谐的人际关系

在校园文化建设活动中，我校特别重视学校和谐人际关系的建设，这也是学校实现可持续发展的重要条件。这种和谐一是建设团结和谐的校领导班子，通

过领导班子成员相互的学习、交流，做到思想统一，步调一致，确保学校的各项工作顺利开展；二是建设和谐的领导与教师的关系，通过领导下年段室、下教室和谈心等方式，及时了解教师的工作、生活情况，为教师排优解难，确保广大教师以饱满的精神状态全身心地投入到教学工作中；三是建设和谐的师生关系，通过班主任、任课教师与学生交朋友，了解学生的学习状况，关心学生的生活，解决学生学习中存在的问题，增强学生对教师的信任，从而提高教学活动的效率。

3、利用班级宣传栏，建设班级文化

班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是班风、学风建设的主要载体，现级段班级文化建设的主阵地就是班级的宣传栏，通过宣传栏营造积极的班级舆论氛围。我校班级宣传栏每两周更新一次，每次由学校政教处确定一个主题，如“未成年人思想道德建设”、“感恩从这里开始”、“什么是雷锋精神”等。

4、以校园文化活动促进精神文化建设。

（1）坚持主旋律，加强爱国主义教育、集体主义教育和法制教育，引导学生增强爱国之心，报国之志。多年来，我们把爱国主义教育、集体主义教育、法制教育与学校教育事业的发展结合起来，以每周一升旗、学生表彰大会及重大节日、重大纪念日、重要活动为契机，开展了“秉承传统文明，弘扬民族精神”和“国不可辱、民不可欺、我当自强”的爱国主义教育活动，通过与镇综治委、崇武边防派出所、五峰社区等单位长期开展法制之光、禁毒宣传、交通安全、食品安全、模拟法庭、法律讲座、橱窗、法律知识测试等教育，宣讲安全知识、普及安全常识，加强法制教育。通过征文比赛、歌咏比赛等活动，增强了学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。

（2）加强学生思想道德、家庭美德教育、社会公德教育，引导学生培养良好的道德品质。我们持续开展了“塑造文明学生形象”活动，开展了“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”、“爱老、敬老、助老”“我为祖国点赞”系列读书活动、征文比赛、演讲比赛，大力开展实践活动、青年志愿者活动，坚持“爱心救助”、“学雷锋讲奉献”活动。这些活动引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬了助人为乐的优良传统，受到社会各界的广泛好评。

（3）用先进文化覆盖整个校园。我校充分利用校广播电台、宣传栏、校园小报、读书征文比赛，文学、艺术、心理、历史等文化讲座和法制、安全、交通知识讲座等丰富多彩的形式，使校园到处充满浓郁的人文气息和学术氛围。文明班级评选活动、读书沙龙、征文比赛、主题班会等活动，深受广大学生喜爱。

（4）开展丰富多彩的文体活动，活跃校园文化。文化艺术活动对于丰富学校文化生活，营造文化氛围，展现学生风采，陶冶学生情操有着重要作用。多年来，我们加强了学生体育、艺术团体的建设，成立了学生象棋队、篮球队、及书法美术兴趣小组，积极参加各级文艺汇演，并在比赛中屡创佳绩。我校每年举办一次的田径运动会和和艺术节，更是师生展示自己的大舞台，他们用自己的运动天赋和艺术才华，既锻炼了自己，又提升了学校的品位，也使校园文化建设呈现多样化、群体性、艺术性的特点。

（5）积极开展感恩教育。通过开展感恩教育主题班会、宣传板报、感恩征文等活动。2018年10月邀请善朝教育集团--感恩励志教育全国巡讲团的首席讲师团专家段智辉老师来校举行报告会等实践活动，让学生懂得去感恩，懂得付出和回报，懂得去孝敬父母和尊敬师长，懂得去关心帮助他人，提高学生的学生道德水平。

三、加强物质文化建设，努力构建高雅的校园环境

1、校园美化净化亮化，发挥环境的教育功能

校园是师生生活、学习、活动的场所，美化、净化校园以及引导学生参与校园的美化、净化本身就是对学生的教育。我校在校园环境建设方面下了大力气，据不完全统计，用于校园文化建设的投资已有100多万元，如今校园绿树成荫，花团锦簇，绿化覆盖率达40%。几年来，我们除按校园文化建设的规范建设课室、实验室环境外，还对校园的环境进行了多次的改造和调整，如新种了常年保持绿色的草坪，修建了休闲广场、健身运动场塑胶跑道等，在教学楼最显眼的位置，写上了学校的校训：“崇文、崇艺、立德、立人”。`将《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。另外，我们还积极培养学生参与校园的美化净化工作，采取分片包干的办法，实行教室、公共区每天两小扫、每周一大扫、清洁卫生制度，真正使美化、净化与学生的教育和行为要求达到了有效的结合。

2、积极筹措资金，不断加强校园文化硬件设施建设。

在进行校园环境改造的同时，学校还十分重视校内的文化硬件设施的建设，积极筹措资金、改造和建设各种文化设施和设备。近年来，实验室的实验桌全部换为标准化桌，完成了校园六大园区、图书综合实验楼、多媒体教室、300米标准田径场、3块篮球场的新建和改造工程，校园运动场地面积达12000平方米，提高了上述场所的文化层次、优化了文化环境。目前，学校图书馆藏书21960册，生均48册，教室的班班通及年段室教师的“一师一机”通过光纤实现了与互联网的联网，这些设施和设备的建设有力地提高了校园文化层次，为深入开展校园文化建设创造了有力的条件。

四、不断加强制度建设。

制度建设就是校园文化建设的重要环节，它决定着校园文化建设的方向和品位以及校园文化建设的先进性、科学性和人文性。近年来，我校十分重视校园文化建设的研究，班子成员经常学习有关校园文化建设的理论文章，多次就校园文化建设问题进行研讨。并在此基础上，合理规划，建立和完善相关制度，制订和完善了了《**中学关于进一步提升校园文化建设水平的实施方案》、《文明班级评选方案》、《创建和谐平安校园实施方案》、《文明处室评选方案》、《师德师风建设实施方案》、《绿化管理制度》、《财产管理制度》、《爱护公物公约》等多项制度，为促进我校校园文化建设的不断发展提供了方向和制度保证。

五、特色与成绩

2017年10月学生篮球队参加县中学生篮球赛获初中组第七名；2018年10月参加县中小学生田径运动会获初中男子团体总分第八名及体育道德风尚奖；2019年3月参加惠安县“中国联通杯”棋类精英赛获初中组团体二等奖，王齐家获中国象棋初中男子组第三名、王怡萍获中国象棋初中女子组第五名

；2019年3月

“中国人寿杯”惠安县中学生美术书法现场赛中张惠娜老师指导的学生雷闵获初中组绘画二等奖，贺水民老师指导的学生曹浩翔获初中组硬笔一等奖、陈雅婷获初中组硬笔三等奖、张泽新获初中组毛笔三等奖，张财华老师指导的学生曾佳颖获初中组硬笔三等奖。张杰民、叶细强、陈东辉参加惠安县第三届“美平杯”中小学生及教职工乒乓球赛获教职工团体二等奖，叶细强获教职工男子单打第四名，张杰民获教职工男子单打第七名。

校园文化建设活动，是一项长期的活动，因此，我校已经形成了活动开展的长效机制，将坚持不懈的长期开展下去，并在实践中不断调整和充实活动的内容，使这项活动真正成为提升学校办学水平和品位、实现学校可持续发展的推动力。

**中学

2019年4月11日