河北师范大学关于成立“国培计划(2013)”河北省农村骨干教师培训项目工作领导小组和专家组的通知

第一篇：河北师范大学关于成立“国培计划(2013)”河北省农村骨干教师培训项目工作领导小组和专家组的通知

河北师范大学关于成立“国培计划（2013）”河北省农村骨干教师培训项目工作

领导小组和专家组的通知

发布时间：2013-09-27 08:42:34 为高质量完成教师培训任务，经学校研究，成立河北师范大学 “国培计划（2013）”——河北省农村骨干教师培训项目工作领导小组和专家组，负责培训工作的领导和教学工作的督导。组成人员名单如下：

“国培计划（2013）”—河北省农村骨干教师培训项目工作领导小组

组 长：蒋春澜 副组长：邓明立

成 员：张士欢 宋书通 王大勇 郑振峰 韩来平黄永乐 刘 宁 林志淼 李怀根 侯登录 张克勇 焦秀坤 尹珍宝 徐建平米据生 刘 英 孟令鹏 赵冬梅 蒋世国 何玉秀 薛彦华 张跃进

“国培计划（2013）”—河北省农村骨干教师培训项目专家组

组 长：夏晓烨 副组长：刘敬华

成 员：范红军 张生春 刘 英 吴育飞 王润兰 赵焕斌 张志杰 寇学臣 任志宏（以下为校外人员）

张惠英

张维善

李进七 李维芳 李幼东 王林宝 杨永洪 刁会军 叶培贵

2013“国培计划—河北省农村中小学骨干教师培训项目”工作领导小组办公室设在继续教育与教师培训学院。办公室主任：林志淼（兼），副主任：蒋凤春、王岩，成员由各学院及相关部门负责该项工作的同志组成。

主管部门：继续教育与教师培训学院 负责人：林志淼 联系电话:80789681 工作联系电话：80789687

河北师范大学 2013年8月30日

第二篇：国培计划中西部农村骨干教师培训项目

国培计划（2012）——中西部农村骨干教师培训项目

国培简报

湖南省小学体育骨干教师置换脱产班 二〇一二年第七期 总第五十四期

本 期 内 容

【实践感言】

●实践研修感言

········································································· 1 ●影子教师实践研修汇报课——五步拳教学反思 ································· 4

【学员随笔】

●陀螺的旋律 ··············································································· 6 ●啊！好一场及时雨 ······································································ 7 ●国培感想 ·················································································· 9

【图片快讯】

●“国培计划（2012）”——影子教师实践研修总结汇报会影集 ··········· 1 【实践感言】

实践研修感言

隆回县九龙学校

阳习群

一个月的实践研修已经结束了，经过这段时间的实践研修，我自己有了很多的收获。下面就谈谈我的一些心得体会吧！

一、更新了教育观念，掌握了较多的技能

具备新课程理念的体育教师应该成为学生潜在品质的开发者；成为教育教学的研究者；成为学生的心理咨询者和健康的引领者；成为学生学习的引领者、促进者、合作者。在课堂教学中，教

影子实践基地学校教学理念

师一定要从挖掘和理解教材中去摸索教学方法。经过这次实践研修，我觉得自己的教育思想有了根本性的转变。我深深的感觉到，作为教师只有“爱”是远远不够的，只会“传道授业解惑”也不是好的教师，只有与时俱进，勇于探索，敢于创新，尊重学生，具有专业化知识和技能，才能成为一名优秀的体育教师。

二、拓展了视野

这次实践研修，对于我来说是一次很好的充电机会。我不仅学到 【实践感言】

了丰富的理论知识，而且进一步提高了我的专业素质和技能。并能够把学到的理论知识运用到自己的教育教学中去，我坚信通过这次训实践研修，能促使自己更加致力于自己钟爱的体育事业。每一天都听指导老师的上课，每一天都能评指导老师的课，每一天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西很多。但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化吸收的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标影子实践基地学校为小学体育置换班国培学员介绍学校情况

去努力。

三、思想认识得到了提高 【实践感言】

这十四年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已把教师当成了一种职业，一种谋生的职业。可通过这次的实践研修，让我能以更宽阔的视野去看待我的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和途径。

四、加强专业文化学习，做一专多能的教师

想给学生一滴水，教师就必须具备长流水。通过实践研修，让我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次研修充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了智慧，使我们开阔了眼界。虽不能说通过一个月的实践研修就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为体育老师，要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，厚积薄发，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。【实践感言】

体育国培学员听示范课，现场评课

影子教师实践研修汇报课——五步拳教学反思

郴州市永兴朝阳实验小学

曹彦根

“武术”在我国有着悠久的历史，更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶，其内容丰富多彩。本课在“健康第一”的思想指导下，小学体育国培学员曹彦根在上汇报课——五步拳

采用了研究性的学习方法教学。针对学生的学情，结合学校的特点，课堂氛围宽松和谐，构思巧妙，寓教于乐，增强了学生的体质，开启了学生的思维，发展了个体的潜能。通过这次教学活动我总结了几点：

1、学生的主体地位需要教师进一步的引导，在小组的展示过程中学生普遍不能较好发挥自我地位，学生的展示个性的能力需要更进一步引导。

2、通过提供学生展示，给学生创造的“空间”来培养学生的发散性思维，展示表演为学生带来体验运动的乐趣和成功的喜悦，为进一步的拉近教师和学生的距离提供需要，发挥了学生的主体作用，鼓励学生展示自我。【实践感言】

3、整堂课的设计和教学过程中能用游戏、拓展、展示、分享与总结的形式，让学生在学习技术过程中真正体验到运动的乐趣，这种新的教学方法需要进一步的探索和实践。

4、小组学习，培养团队精神

英国哲学家约翰．密尔说过：“天才只能在自由的空气里自由自

在的呼吸。”现代教学应树立“以人为本，以学生发展为本”的教育思想，让学生在轻松、自主的教学汇报课上学生们认真的练习

活动中学会学习，展现能力。在合作探究的过程中，启发学生独立和小组钻研问题，这样既不失教师的主导作用，防止 “放羊”，又要让学生感觉“自由”。比如在课结束前的提问中，有学生回答说：“老师，我们今天特别开心，因为我们几个人合作得很好！”学生的这句话，使我深深体会到：学生有了主动探索练习的机会，学习兴趣就会逐渐提高，课堂上就会呈现生机勃勃的景象。

这堂课同学们在老师的引导下锻炼，在轻松愉快的氛围中结束，让我深深地领悟到，如果给学生足够的学习空间，倡导自主、合作、探究的新的学习方式，就能有效地促进学生的健康发展。【学员随笔】

陀螺的旋律

永顺县第三完全小学

杜正辉

伴着快乐，带着旋律，我们体育国培班随着一堂别开生面的陀螺课，进入了培训最后的紧张时刻。

十二月六日晚上，体育馆灯光明亮，馆内聚集着我们国培班成熟的“小伙”和“小姑娘”。一堂打陀螺课在此拉开帷幕。首先老师向我们详细的介绍了打陀螺的方法和规则，全体学员兴趣高涨迫不及待，转着陀螺，挥舞着陀鞭，使劲

体育国培学员在上《小学陀螺、铁环民族传统项目教学与的抽动，陀螺顺着一定的方向按着一定的节奏伴着陀螺转动的旋律，再加上学员们欢笑声，购成了陀螺交响曲。时时回荡体育馆。学员们个个精神抖擞，尽管汗流浃背，但脸上依然挂着微笑，抽陀螺的声音无止无息。

陀螺的旋律优雅而动听，打陀螺的这项运动使学员快乐而兴奋。陀螺的旋转犹如一个人的人生故事，按照一定的轨迹有规律的进行着。陀螺旋转的旋律，犹如我们国培的过程。陀螺与陀鞭的关系就像我们学员间友情密不可分。陀螺嗖嗖的旋律犹如学员们无拘无束的欢笑。

陀螺的旋转虽然结束了，但它优美的旋律却永远在耳边响起；国培也进入了尾声，但学员间的友谊才刚刚建立。我相信我们2012年国培班的友谊如同陀螺旋转的旋律，永远那么美妙而难忘，永远那么动听悦耳。【学员随笔】

啊！好一场及时雨

怀化市安江二完小

张红梅

我盼星星盼月亮，终于盼到了来一师培训的机会。我觉得这次培训具有及时性,它就像一场及时雨，滋润着我们每一位教师干渴的心灵。在现在这个教育体制频繁更新的年代，我们有的体育教师现在很彷徨，也很犹豫，一边是素质教育，一边是创新教育，甚至有的又说还是传统教育好......我们应接不暇，被弄得晕头转向，我们一边被变首席专家黄依柱教授对体育国培学员讲解如何进行五人传垫球

革牵着鼻子走，一边还要加强自身的学习，摸索，寻找一条适合自己的那一条路。国培中，我们面对面与专家问答，了解了国内体育教学的动向，认真的倾听专家的讲解，我感到了一种从未有过的开阔，使我们茅塞顿开。因此，我认为这次国培，真的是一场“及时雨”，化解了我们心中的困惑，给我们今后从事体育教学工作指明了方向，明确了目标，让我们愉快的投入到体育教学中去了，学生当然受益多多啊！教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同 【学员随笔】 的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

我觉得这次培训，给了我无穷的力量，增强了我的信心。它就像一根指挥棒，坚定了我前进的脚步，使我觉得自己有使不完的劲，国培中提到的一些教学方法，也正是我屡次实验的方法。我以前还在犹豫：我这样教学，算不算与他人教学背道而驰呢？通过这次国培我更加坚信我的道路是对的。比如，专家们在讲授时就提到“培养学生主动性”，我平时在教学中，就经常这样去做，学生学习兴趣很高，也争强了学生们学习的主动性。

专家们在谈怎么样养成学生的学习习惯中说道：“激发学生的学习兴趣很重要”我很是有同感，因为我平时就很注重学生的学习习惯的养成，培养他们热爱体育的兴趣，现在的小学生能够吃苦的很少，原学员进行传垫球练习因很多，外界因素不可推卸。我也知道，学习兴趣的培养是一个长期的过程，它的效果也是需要漫长的等待，但我知道它带给学生确实是一生的益处，这就是我的快乐所在。这次国培也增强我的信心，我相信我的努力会有结果的。

另外，这次国培的内容也是切合实际的。如其中有很多名教师的观摩课，对于我们体育教师启发就很大，课堂上就需要这种随意性，真实性的效果。我们常常苦恼公开课怎么上，总想弄点新花样，这次国培，我们看了名教师的教学观摩课才恍然大悟，最好的就是不做作，不虚伪，不浮华，是真实的，自然地师生共同交流的一堂课。

最后，我觉得这次国培增强了与教师的共鸣。我就是在一边听课时，一边思索我是不是这样实践的呢？我以后应该怎么样呢？所以国培中有很多方法、经验对于我们教师来说产生共鸣，这恰好体现了国培深入广大教师的心中。

总之，这次国培的意义深远悠长，但是我们教师的听讲态度就说明了一切。感谢这次培训，它来的真的是太及时太实际，且很有必要！【学员随笔】

国培感想

郴州市第四完全小学

刘建国

时间过得真快，不知不觉我们的国培生涯也即将结束，学到的东西太多，有高等院校的院长的高屋建瓴、深入浅出，也有专家教授针砭时弊的剖析，然而今天听了长沙市雨花区砂子塘小学叶婷老师的课，那又是另一种不一样的碰撞。

叶婷老师来自小学，从事小学体育，那是与我们现在是多么的相似，她给我们上了《小学体育课堂教学的艺术创新》这堂精彩的课。她首先要求我们转变角色，她从五个方面给我们阐述：

1、由知识技能的传授者转变为学生体育学习的叶婷老师在上《小学体育课堂教学的艺术创新》课

引导者。

2、由教学活动的管理者转变为学生活动的组织者。

3、由体育课程的实施者转变为体育课程资源的开发和利用者。

4、由教书匠转变为现代教育教学的研究者。

5、由严师转变为益友，成为真诚的赏识者。叶老师用了许多丰富具体的例子来给我们一一讲解，比如她说她的篮球知识不是很好，以前一直不想上，不敢上，但是不能不上啊，她就让有一点基础同学示范，多搞一些与篮球有关的游戏，学生的兴趣一下子就调动起来了，自己也不觉得篮球课有多难上了。她上课要求很严，但很少批评，而是表扬，比如集合哪个小组没有站好，【学员随笔】

没安静，她只会表扬站好的组，这样一来好的更好了，其它的小组也会马上安静下来。叶老师还说在上400米，800米这些枯燥无味的课时，她会让同学们自己选择好伙伴，水平差不多的一组，这样可以互相鼓励，互相帮助。叶老师告诉我们一定要从学生认知的水平从事教学，把规则简单化，简化技术，战术，重组活动内容，这样才能增加体育课的趣味性，让每一个学生体验体育课的成功性。

叶老师还从体育课堂教学创新注意的方面，体育课堂教学内容的创新，教学方法的创新，课堂教学评价的创新等几个方面为我们做了精辟的讲解，让我们开阔了视野，更新了理念。再回首，自己十五年的教学生涯也已流逝，台上一滴水的倾倒来自台下一桶水的准备，只有更多的准备、沉淀和凝聚，不断自我学习、充实和总结，才能成为一名合格的教师，为学生提供更好的知识

通过这次的学习，我现在觉得体育课应该这样上，因为这次培训，我们敏锐地体察到自己的缺憾；因为这次培训，我们跟随榜样步履加快；因为这次培训，我们要更加勇敢地走出来，在阳光下呼吸，在春日里绽放，成为真正的农村骨干教师的先行者，让湖南省的农村教学因为我们而精彩纷呈！

体育国培学员认真听课，仔细做笔记 【图片快讯】

“国培计划（2012）”——影子教师实践研修总结汇报会影集

体育国培班学员做影子教师实践研修总结汇报 【图片快讯】 【图片快讯】

体育国培班影子教师实践研修报告会影集 【图片快讯】

2012小学体育国培置换班的班级活动——农家乐

4——————————————————————————————————————— 主 办：湖南第一师范学院国培计划项目办公室 主 编：曾小玲

副主编：黄依柱 黄朝霞

承 办：湖南第一师范学院体育系

编 委：徐卫良 谢 强 陈 曙 袁广明 日 期：2012 年 12月5日

报 送：湖南省教育厅“国培计划”项目办公室、各市州教育局、学员所在学校 发 送：湖南第一师范学院各系部、“国培计划（2012）”中西部农村小学骨干教师培训学员 ——————————————————————————————————————— 责任编辑：陈 曙

袁广明

（共印200份）

第三篇：“国培计划(2011)”——中西部农村骨干教师培训项目

附件2：

“国培计划（2011）”——中西部农村骨干教师培训项目

“国培计划(2011)”——中西部农村骨干教师培训项目采取骨干教师置换脱产研修、短期集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育学校骨干教师进行有针对性的专业培训。

一、农村中小学教师置换脱产研修

组织高年级师范生、城镇教师到农村中小学顶岗实习支教，置换出农村骨干教师到高水平院校和优质中小学进行为期3个月左右的脱产研修，全面提高教师教育教学水平和专业能力，为中西部农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥辐射作用的带头人，促进教师教育改革。

——培训对象为农村义务教育学校具有良好发展潜力的骨干教师，年龄原则上不超过45周岁。

——采取院校集中研修与优质中小学“影子教师”相结合的方式，采取小班化教学，注重采用专家引领、课题研究、跟岗实践、参与体验、返岗实践等培训方式，倡导“双导师制”（为学员配备高校专家和一线优秀教师进行指导），为教师提供多样化、个性化的培训课程。“影子教师”培训时间原则上不少于总时间的三分之一。

二、农村中小学教师短期集中培训

组织农村中小学教师到高水平师范院校、综合大学和教师培训机构进行短期集中培训，紧密围绕深入实施素质教育和推进课程改革的需要，着力解决农村教师在教育教学中面临的实际问题，促进教师教育教学水平提高和专业能力发展。

——培训对象为农村义务教育学校学科骨干教师。要重视外语、音乐、体育、美术、科学和综合实践活动等紧缺薄弱学科和特殊教育教师的培训。要重视革命老区、少数民族地区、边疆地区、贫困地区教师培训。对突发重大自然灾害地区，要及时安排对教师进行心理康复教育培训。

——采取集中培训和远程跟踪指导相结合方式，注重以问题为中心，以案例为载体，任务承担院校要与中小学密切配合，创新培训方式方法，采用专家讲座、合作探究、观摩考察、参与体验、交流研讨等多种方式开展培训，增强培训的吸引力和感染力，提高培训的针对性和实效性。

三、农村中小学教师远程培训

充分发挥现代远程教育手段的优势，遴选具备资质的高等学校和远程教育专业机构，对中西部农村义务教育学校教师进行50-80学时的针对性培训，帮助教师解决教育教学中的现实问题，提高教师教育教学的能力和水平，培养教师远程学习的习惯和能力，同时发挥远程培训资源的辐射作用，让更多农村地区教师共享优质培训资源，促进中西部农村教师整体素质的提升。

——培训对象为农村义务教育学校学科教师。各省要统筹安排培训学科，发挥远程培训的规模效益。

——采取混合学习方式，做到教师线上学习、线下集中研讨和在职实践相结合；培训以学科为基础，以问题为中心，以案例为载体；要根据农村教师需要，整合开发优质培训课程资源；组建高水平专家团队，做好远程培训教学、线上辅导等工作。网络培训平台要建立学员在线学习数据统计与监控系统，加强过程管理。

第四篇：国培计划2012中西部农村骨干教师培训项目

国培计划（2012）——中西部农村骨干教师培训项目

国培简报

小学体育短期集中培训班 二〇一二年第三期 总第十一期

本 期 内 容

【新闻速递】

●小学体育短期集中培训班举行结业典礼„„„„„„„„„„„„„„„1 ●缅怀先烈 共创明天„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 2 ●小学体育国培班参观阳明小学„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3

【国培期望】

●做一个有个性、有想法、有追求的好老师„„„„„„„„„„„„„„4 ●国培短期集中培训的期待„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5

【教学反思】

●国培体育学习反思 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 ●国培关于剖析新课程标准有感 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8 ●国培总结„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 ●在一师参加国培感悟„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„12

【优秀教案】

●大灰狼和小白兔 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14

【封底】

参观毛泽东青年纪念馆

„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16

【新闻速递】

“国培计划”2012—小学体育骨干教师

短期集中培训班举行结业典礼

9月8日下午，“国培计划”2012—小学体育骨干教师短期集中培训班结业典礼在科技楼A栋104举行，体育系党总支副书记祝娅主持典礼，学院国培办主任曾小玲教授，副主任黄朝霞教授，体育系主任、首席专家黄依柱教授，体育系书记袁向荣教授出席。

祝娅副书记对参加国培的全体老师表示感谢，感谢他们克服种种困难，认真扎实地完成本次培训。曾小玲主任向大家顺利完成学业表示祝贺，希望大家在工作上能学有所用，生活上一切顺利。黄朝霞副主任宣读了优秀学员名单，并勉励大家在教育实践中教学相长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。黄依柱教授就本次培训的课程设置做一个总的点评，本次课程既有前沿的、热点的、宏观的理论讲授，又有实践的、教学的、微观的个案研讨；既有国内现状分析、又有教学实践观摩。对开阔学员们的思路、活跃学员们的思维、拓宽学员们的视野、更新学员们的理念起到了积极的作用。

张秋英、蒋世国和吴泳庆三位学员代表上台讲话，对组织此次培训的第一师范的全体领导和老师表示衷心的感谢，此次国培使得学员们重新思索教育的实质和教学改革的未来、反思自己的教学态度、探索自己教育教学的成长之路，将把这里的所见、所闻、所学、所思带给教育同行们。

【新闻速递】

小学体育国培班参观阳明小学

9月6日上午，“国培计划”2012—小学体育骨干教师短期集中培训班的全体学员在首席专家黄依柱教授的带领下，参观了阳明小学。

在阳明小学校领导的陪同下，学员们首先观摩由李明老师所上的体育课，李老师用体育游戏的方法，巧妙地将所授内容“起跑动作”融入进去，充分地带动了班上同学的积极性。课程结束后，学员们纷纷起立鼓掌并作出点评，整堂课程气氛热烈，培养了学生的创新思维，增强了身体协调性、灵敏性以及团结协作精神。随后，观摩了阳明小学的大课间以及学校武术队的精彩表演。

学员们纷纷表示，本次参观，深入了解了其他学校大课间和体育活动的开展情况，特别是阳明小学武术项目特色课程的开展，极大地促进了校园体育文化建设，提升了学校在当地的影响力，值得各位体育老师借鉴。

【国培期望】

国培短期集中培训的期待

岳阳市汨罗市长乐镇中心小学 张兴

目前，我市除城区的小学外，各乡镇小学基本上没有专业体育教师。小学生的可塑性比中学生要大，如果小学生不能得到规范和科学的体育教学指导，一旦形成错误动作，并定行后，就难以纠正。其次小学体育教育的质量高低在一定的程度上影响到学生将来的生长发育和体质健康，所以不能小视。通过这次培训我希望做到面对社会的发展，我们体育课堂教学改革与创新必须遵循体育教学的规律，坚持“健康第一”的指导思想，对教材编写的指导思想，教学内容的构建以及编写依据，体育教学方法与体育教学行为的区别，评价体系的变化等方面要有一定的了解。希望通过专家老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有全新的认识和理解。过去的体

育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，只被动的接受。

我们希望通过与专家、老师们的学习和研讨，把我们的体育教师观念转变，把新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长，达到让学生“乐中求学，在学中取乐”。

【教学反思】

何斌老师讲解的《体能素质拓展训练》，非常有趣，不但能锻炼学生的身体，而且考虑问题要注重细节和科学性，要发挥自己思维想象力，教会我们在教学中如何培养学生的养成教育，培训使我认识到：教师是课堂的主人，教育方法、教学手段如何运用，全在教师本人。

通过这些天的学习，我深感自己在教育理论方面的不足，我更清醒地认识到自己的缺点，也看清了过去的自己；工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少。而作为一名体育教师，应该不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科，教学需要教师不断创新，而不是复制。对于骨干教师来说，就是要带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂，也要带着新课程理念、新课程方法率先宣传和带动周围的其他教师，努力提高学校的体育教学效果。学习是为了更好地工作，所以我要把这些天学习的理论带到工作当中,牢固树立要面向全体学生的观念，促进学生全面身心发展，科学合理地运用各种教学方法，使用现代化教学手段、器材，让学生用体育的专业知识去掌握体育锻炼方法，提高运动能力，并使之在终身体育锻炼中起到积极的作用。

【教学反思】

保健、环境、社会安全、营养等诸多学科领域的有关知识，做到一专多能，只有这样，体育教师在课程改革实施中才能站得高、看得远，才能高屋建瓴、游刃有余。适应素质教育的需要，就要不断探索教学规律，掌握、运用科学的教学方法，不断学习，不断更新知识，用最新、最准的科学知识去教育学生，用真才实学去吸引学生。

【教学反思】

2.教学内容选择余地大。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学，针对体育与健康课程标准，教师对教学内容和教材处理更加机动灵活。

3.评价方法有所改变。新课程体现以人为本的思想，要求评价采用自我和互相评价相结合，重视学生的点滴进步。通过实践，学生的积极性、自主意识明显提高。

4.体育与身体健康相联系。提出身体、心理、社会三维健康观和五个领域的目标，要求教师在教学过程中考虑的更多、更仔细。

5.注重学生兴趣的培养。在实践中，重视学生兴趣的培养，形成特长，为学生终身体育打好基础。学生在课堂中表现积极、认真，学习效果好。

6.教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中注意尝试各种教学方法，或由学生提供他们喜欢的练习方法，以提高教学实效。

通过这次国培，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。

1【教学反思】

遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，在交流中大家各抒己见，畅所欲言，许多学员提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，参与班级沙龙，讨论观看课堂实录，使我每天都有不小的收获。我将把自己学到的、感悟到的应用于以后的教育教学实践，只有这样才能使自己的教育教学水平再上一个新台阶。

总之，培训是一个反思进步的过程。14天的培训是那么的短暂，但是给我的记忆和思考却是永恒的。感谢“国培”，它不仅拓宽了我的知识视野，还刷新了我的教育观念；感谢“国培”，它使我提高了认识，找到了自己的不足与优秀教师的差距；感谢“国培”，它就像一把金钥匙，为我开辟了一片体育教学广阔的天地。

3【优秀教案】

为进一步提高跑的技能打好基础。

（二）教学重点：奔跑的应变能力、灵敏性、柔韧性：教学难点：协调、合作意识

四、学情分析：

学生学习态度端正，文化课成绩、身体素质普遍较好。但自主学习、合作学习能力意识淡薄，该班级的奔跑能力基础较差，但是班风活泼，班级纪律性较强，班风凝聚力、荣誉感强，对体育课兴趣较浓，小小的体育委员有一定的组织能力。

五、教学目标：

1.认知目标：学生能够乐于参与本课中的“大灰狼和小白兔”的活动，培养学习兴趣，体验快乐体育。

2.技能目标：认真上好体育课，提高奔跑能力，发展灵敏，柔韧等身体素质，增强学生的体能。

3.情感目标：通过创设平等和谐积极向上的学习氛围，培养学生互相协作、互相帮助的意识，形成良好的学习氛围和态度。

六、课的流程：

本课以学生喜欢的动物形象“兔宝宝”贯穿课堂，从“兔宝宝早起勤锻炼-----建设家园-----大灰狼抓小兔子-----欢庆胜利”的这样一个流程，内容密切联系，达到提高学生的奔跑能力、灵敏、柔韧等身体素质。

七、教法学法： 1.教法：

参观毛泽东青年纪念馆

——————————————————————————————————————— 主 办：湖南第一师范学院国培计划项目办公室 主 编：曾小玲

副主编：黄依柱 黄朝霞

承 办：湖南第一师范学院体育系 编 委：徐卫良 谢强 祝娅 陈志鹏 日 期：2012 年 9月 8 日

报 送：湖南省教育厅“国培计划”项目办公室、湖南省各市州教育局、学员所在学校。发 送：湖南第一师范学院各系部、“国培计划（2012）”中西部农村小学骨干教师培训学员 ——————————————————————————————————————— 责任编辑：祝娅 陈志鹏（共印 200 份）

第五篇：在实施“国培计划—云南农村骨干教师培训项目”

在实施“国培计划—云南农村骨干教师培训项目”

置换研修项目工作会议上的讲话

云南省教育厅副厅长

王建颖

(2010年10月10日)同志们：

按照《云南省教育厅 云南省财政厅关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（云教师„2010‟19号）和《云南省教育厅关于印发四个培训项目实施办法的通知》（云教师„2010‟20号）要求，“国培计划”——云南省农村中小学教师臵换脱产研修项目已经进入实施阶段。为保证本项目的顺利实施，省教育厅决定召开此次工作会，下面我讲四个方面的问题。

一、“国培计划”项目实施的背景和意义

今年7月，党中央、国务院召开了全国教育工作会议，出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》。《纲要》将加强教师队伍建设作为重要的保障措施，提出了建设高素质专业化教师队伍的战略任务。之后，教育部、财政部领导召开了高层会议，会议讨论确定了若干项重大教育项目，其中“国培计划”就是落实《纲要》的一个重大项目。在全教会结束后，教育部召开的第一个专题性会议就是“国培计划”的启动会议。国家决定，从2010年起，中央财政每年投入5.5亿元支持实施“国培计划”，以提升 中小学教师队伍素质。

“国培计划”分为两个项目，一是面向全国所有省（区）的“示范性项目”；二是面向中西部地区23个省的农村骨干教师培训项目。“示范性项目”由教育部直接负责组织实施。“中西部项目”由23个中西部省区申报、教育部评审和审批，通过审批者，在教育部指导下，由省区组织实施。在各有关方面的共同努力下，我省的“国培计划—中西部项目”申报方案，顺利通过教育部专家严格的文本评审和现场答辩，经教育部审批，获准实施并获得3000万项目经费。这是云南省教师培训的大项目，也是我省教师培训史上的一件大事。

云南省农村教育在全省教育事业中所占比重大，对全省教育事业的发展影响很大。截至2009年底，全省义务教育阶段在校生640万，农村中小学生达600万，占全省中小学生数的93.7%；义务教育阶段中小学专任教师35万，农村中小学教师达32万，占91.4%。在这种情况下，农村教育状况很大程度上决定着全省中小学的整体教育质量，农村教师队伍水平决定着全省基础教育的水平。实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，全面提高我省教育质量具有重要、深远的意义。

二、云南省项目实施进展情况 主要完成了以下五项工作：

（一）制定并出台了相关实施方案及办法。在向教育部申报项目并获得批准的基础上，省教育厅、财政厅联合颁发了《关于实施云南省中小学教师国家级培训计划的通知》（云教师„2010‟19号）和《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师培训项目（2010年）实施方案》（云教师„2010‟20号）。制定并出台了农村骨干教师臵换脱产研修实施办法、短期集中培训实施办法及农村教师远程培训实施办法。组织召开了项目动员会。

（二）完成了子项目邀标工作。根据《教育部办公厅财政部办公厅关于组织2010年“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目申报和发布项目招标指南的通知》（教师厅函[2010] 10号）等一系列文件要求，云南省教育厅7月31日对省内外培训机构发布了邀标通告，并按照有关要求，组织专家组对申报单位进行遴选。最终确定由北京大学、云南师范大学等13家省内外培训院校和远程培训机构承担“国培计划—中西部项目”云南省农村教师培训项目任务。

（三）8月13日，省教育厅组织召开全省实施“国培计划”视频动员会。罗崇敏厅长亲自对实施2010年云南省“国培计划”作了动员和部署。

（四）完成了学员及师范生遴选工作。组织各州市、县区完成了25000名参训对象遴选推荐工作。其中，参加臵换 脱产研修农村骨干教师1500名，参加短期集中培训农村骨干教师3500名，参加远程培训农村教师20000名。组织承担臵换脱产研修任务的五所省内高等师范院校遴选顶岗师范生3000名。此外，还为教育部“示范性项目”组织遴选高中语文、高中数学、初中语文、小学语文四个学科骨干教师共计200名，13个学科的培训者77名。

（五）完成了两个先行子项目的培训工作。为了更好地完成“国培计划”项目，同时也为了进一步提高我省中小学教师培训管理水平及培训质量，按照教育部有关要求，我省于9月9日至20日，实施了管理人员及培训者、一线指导教师培训，共计培训相关人员1000名。

三、存在问题

目前，主要存在四个方面的问题。

（一）组织管理体系尚未健全。《云南省教育厅 财政厅关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》（云教师„2010‟19号）要求：各州（市）、县（区）相应成立“国培计划”项目领导小组及项目管理办公室，分别承担本区域内“国培计划”项目的组织管理工作，贯彻落实省领导小组及省项目办布臵安排的各项工作任务。但是，一些州（市）、县（区）还未按照规定执行，至今尚未成立相应的管理机构，安排相关人员负责此项工作，这是导致此项工作实施过程中产生一系列问题的主要原因之一。承担培训任务的高等院校，也应成立相应的管理机构，建立与地方教育行政部门联系协作机制，有序有效地开展项目实施工作。但是从目前情况看，一些高校的主动性还不够，内部管理体系及运作机制还有待进一步完善，管理人员的职责和任务还需要进一步落实。

（二）宣传动员工作不够深入。这方面的问题主要从基层学校反映出来，据我们掌握的情况看，由于认识不到位，有一部分学校校长对于选派教师参训积极性不高，甚至有某种抵触情绪，认为会影响学校的教学质量。个别教育行政部门、相当一部分项目涉及的中心学校校长和教师不了解“国培计划”，也不知臵换脱产研修项目，更不知学校的相关的任务和职责。这表明，有关县区在“国培计划”的宣传动员方面工作不到位。乡镇中心学校是“国培计划”实施的主要落脚点，也是重要的参与者，同时也是受益者，不了解这项工作的重要性和必要性，必然严重影响有关工作的开展。

（三）学员遴选未严格按规定实施。对于“国培计划”的参训学员，教育部有严格的要求。省教育厅按照教育部的有关要求，在《“国培计划”——云南省农村中小学骨干教师培训项目（2010年）实施方案》（云教师„2010‟20号）中明确规定了学员遴选条件，但是一些地方并未严格照此执行，主要问题有三个方面：一是没有将骨干教师选派出来，达不到骨干教师培训的目标要求；二是选派教师培训学科与 其所任教学科不吻合。特别是在实施臵换研修项目中，导致师范生顶岗发生错位；三是随意调换学员，甚至调换不同学段、不同学校，由此导致师范生安排出现混乱。云南省的农村教师参加高质量的培训不是多而是太少，国家投入那么多的资金用于支持中西部地区农村教师队伍建设很不容易，我们的农村基础教育质量与城市的差距不是在缩小而是在扩大，我们的各级教育管理干部应该强化职责意识和使命感，应当珍惜中央给的发展机遇，不要把这种机遇当成中央要我干，自己处在消极状态。

（四）师范生安排工作衔接不畅。由于上述问题的存在，在师范生安臵过程中，出现了诸多问题。有的州（市）、县（区）没有师范生安排的工作计划和工作准备，甚至臵身事外；有的农村学校随意调换参训人员且不上报，或者自行安排本校教师顶参训教师的岗位，将其它学科的岗位让师范生顶岗，导致师范生安排不能有效衔接；有的乡镇中心校消极对待师范生安排工作，不能积极协助解决伙食、住宿等相关问题；有的高校不积极主动与当地教育行政部门联系，或被动等待、或让师范生自行与中小学校联系；有的高校认为将师范生送到农村中小学就了事，对后期应该承担的管理职责缺乏认识，由此导致一些师范生安排及管理工作不能到位；还有的高校没有按规定2：1安排师范生臵换培训教师，由此带来的教学问题、安全问题难以预测。

四、下一步工作

按照教育部的要求和安排，云南省实施“国培计划——中西部地区项目”为臵换研修、短期集中培训、远程培训三个子项目。其中：臵换研修是教师培训形式的一个新尝试，我们要在实践中探索，在探索中总结，在总结中提升，这种探索是一个不断完善、不断积累的过程。就如何做好臵换研修工作强调以下几点：

（一）提高认识，统一思想

要深入学习教育部、省教育厅相关文件精神及要求，充分理解“国培计划”示范引领和促进改革的内涵，必须深刻认识该项目对我省实现教育均衡发展的重要意义和作用，确实把加强教师队伍建设摆在重要的位臵，处理好“国培计划”的执行与地方政府的责任关系，处理好提高教师水平与当地教育发展的关系，处理好抓硬件和抓软件的关系。

选送骨干教师参加培训大家目光要放远一点，要算大账不算小账，一个农村骨干教师臵换出来对其教学肯定会产生一定影响，但是这只是短期的、局部性的，当他得到高质量培训后，其专业发展水平提升带来的效益是长期的，他在本区域内发挥的示范引领作用则是整体性的、深远的。选送普通教师参加培训，效果远不及骨干教师。更何况农村骨干教师只有出来开阔眼界，提升专业素质，他才具有可持续发展性，只有骨干教师队伍真正成长起来，农村教师队伍建设才 有坚实的核心，农村教育质量的提升才能落在实处。更要看到，今天的师范生就是明天的在职教师，他们的实践环节训练水平，直接决定将来适应基础教育教学工作的能力和水平，对我省中小学教育教学质量的提升至关重要。即便就此而言，今天的这一点付出也是应该的、值得的。能否看到整体，顾全大局，这是对一个干部素质和能力的检验。

（二）健全管理体系，明确职责分工

各州（市）、县（区）、各高等院校，要严格按照《云南省教育厅 财政厅关于实施中小学教师国家级培训计划的通知》要求，成立“国培计划”项目领导小组及项目管理办公室，认真履行其职责，完成省教育厅安排布臵的相关工作任务，组织机构、人员名单及职责分工在10月18日前报省教育厅师范处。省教育厅将在云南教育网站师范处网页上挂省、州（市）、县（区）和高校管理机构、联系人员名单，供相关单位及人员查询。

——州（市）教育局要按省教育厅有关要求，统一协调，精心组织，认真落实，做好各项工作。

——县(区)教育局要认真做好师范生接待和安排工作。师范生应安排在乡镇学校实习，为每个臵换岗位的师范生指定1名指导教师，为其提供当地教学、生活、文化等方面的咨询服务；做好实习师范生食宿安排工作，尽可能为实习师范生提供良好的生活条件；指导乡中心校做好实习师范生与 派出脱产研修教师的教学交接工作；指导参与师范院校对师范生的跟踪管理、考核评价，保证教学质量，达成实习目标。

——各培训院校，要开展实习前培训，让师范生在前往实习学校前，全面了解项目相关内容及要求，明确实习目标、任务及相关工作，知晓相关注意事项，加强安全教育，能够较快、较好地适应实习岗位工作要求。安排本校指导教师及一线指导教师跟踪指导实习师范生的教学工作，及时为其解决教学问题，保证教学质量。建立本校指导教师、一线指导教师及当地指导教师合作的机制。

（三）坚持改革创新，提高培训质量

高等院校要制定农村骨干教师脱产研修培训工作计划、学科研修方案、考核办法和针对参训学员的各种相关管理规章制度、选派教学专家团队。创新培训模式，将集中培训与远程培训结合起来，满足教师多样化培训需求，加强培训的针对性和实效性，不断提高教师培训质量水平。提供良好的学习环境、食宿条件，负责学员安全工作等。通过臵换研修，使农村教师教育教学理论水平得到明显提升，能够结合本校教育教学得失开展有一定深度的分析和思考；知识结构得到较大改善，执行新课程标准的知识基础得到明显加强；教学问题解决能力提高，能够有效解决一些当前所任教学科新课程教学问题。

（四）审核学员情况，提供准确信息

“国培计划”的定位不能与省培乃至县培错位。如果错 位就会形成普通教师参加高层次培训，骨干教师参加低层次培训的局面。这不仅不符合国家的规定和要求，也是对宝贵、有限培训资源的浪费。各级教育行政部门必须认真审核选送学员资格，坚决杜绝选送不合格学员的情况。

各州（市）教育局必须安排各县教育局对选送学员的信息进行核对，确保参训教师姓名、工作单位、任教学科、参训专业信息准确无误。同时对各高校提出的问题加以核实，如果情况属实需及时加以纠正或调整，保证学员情况符合相关规定和要求。相关工作时间安排及要求见省教育厅本次会上所发的“近期工作日程安排”。学员名单一经确定，一般情况下不得更改。如有特殊情况确需调换，须与相关院校通报协商。如此项工作再度导致顶岗师范生安排混乱，将严肃追究相关人员责任。

（五）建立联系机制，确保项目实施顺畅

各州（市）、县（区）教育局、乡镇中心学校与高等院校、师范生之间，要建立完善有效的联系机制，密切配合，确保上情下达，下情上传，及时发现并解决有关问题，保证项目的顺利实施。

高校必须分地区，与县（区）教育局建立相对固定，便于联系的制度，一般一所高校安排3—5人，培训规模大的高校可适当增加联系人。高等院校内部，也应建立学校、院系、指导教师、学生之间的联系机制，确保有关工作情 况得以及时反馈和解决。

（六）完善师范生管理办法，确保项目目标实现 为了做好师范生实习工作，省教育厅在《“国培计划”—— 云南省农村骨干教师培训项目（2010）臵换脱产研修培训实施办法》和即将出台师范生顶岗实习管理办法中作了具体规定。通过臵换脱产研修项目的实施，使师范生在深入农村学校、深入课堂的过程中，加深对中小学新课程教学的了解；提高师范生的教育实践能力、独立生活能力和专业化水平；增强师范生社会责任感和使命感。通过培训农村骨干教师、师范生实习支教的教学指导，探索有效的教师教育人才培养模式，发展大学与中小学校的合作伙伴关系。在深入研究基础上，建立全面的教师教育理念，调整教育教学改革思路，加强师范专业建设，不断提升教师教育培养和培训水平，更好地为基础教育服务，促进师范教育职前和职后的一体化。

2010年“国培计划”项目完成后，教育部将会组织有关专家，通过多种形式收集学员和师范生的意见，对项目实施情况作出全面评价。省教育厅也将采取专家实地考评和网络匿名考评等多种方式，对培训工作进行绩效考评，并根据评价结果，对“国培计划”项目实施工作中做出突出贡献的单位和个人给予表彰，同时对不负责任、玩忽职守、酿成事故、造成损失、产生极坏影响的单位和个人实施行政问责乃至追究法律责任。对于存在问题较多、考核评价不合格的培训院 校（机构），取消其今后两年内投标“国培计划”及省培计划项目的资格。明年，省教育厅将“国培计划”的实施情况，纳入教育行政部门教育目标责任考核。

有关经费使用问题，我想说明一点：师范生实习期间的住宿、伙食、交通补助费从“国培计划”项目经费中拨给师范生（住宿、伙食补助费每月400元，交通费一次性补助人均200元）。各相关高校要为师范生购买保险，给予适当的交通补贴，不得扣减、拒绝发放本校实习经费。臵换研修的学员在高校期间的培训费、食宿费等由项目经费支付。

同志们，今年“国培计划”的实施成效，直接关系到明年和今后几年，我省的教师培训工作能否得到中央财政更大的支持。师范生臵换教师脱产研修项目，涉及面广，工作量大，要求和难度很高，时间紧迫，各有关方面一定要高度重视，精心组织，顾全大局，尽职尽责，齐心协力，圆满完成任务。