闵行区中小学行为规范示范校自评报告

第一篇：闵行区中小学行为规范示范校自评报告

闵行区中小学行为规范示范校自评报告

复旦万科实验学校

11月

行为规范教育是学校德育的基础工程，是引导孩子学会做人的启蒙教育，培养学生学会规范的日常行为是提高全民族素质的重要措施。良好的行为规范需自小训练，少年养成。我校自96年建校以来，始终把学生的德育工作放在学校工作的核心地位，注重良好行为规范的养成教育，将师生行为规范教育作为整个学校的教育重点。我校从实现小康型社区全体学生的全面发展和终身发展的基本理念出发，提出“一切为了学生和谐健康的发展”的办学宗旨：使学生在学会做人的基础上学会学习，在全面合格的基础上发展个性特长,和谐地得到发展；使学生具有健康的体魄、健康的心理、健康的生活方式和健康的审美观。基于学校的办学理念，逐步形成了我校在德育工作方面的特点：尊重学生的主体地位和主动精神，强调自主发展；使学生逐步成为“学习的主人、班级的主人、学校的主人。今后成为国家的主人、时代的主人。根据学校所在社区的小康型和国际化的特点，进一步提出了我校在21世纪的德育要求：把学生培养成文明人、现代人、中国人、世界人。

近年来，全体教职工同心协力，开拓进取，取得了显著的整体成效：2000年成为上海首批“全国少先队雏鹰计算机网络技术实验基地”，同年学校团支部被评为“闵行区共青团学校系统十佳单位”，成为“上海市科技教育特色学校”，被评为“上海市中小学一级图书馆”，成为上海航天科技特色学校，被闵行区评为民间组织管理先进单位，被闵行区区政府评为“五好两新党组织”，8月被授予全国航空(航天)模型活动重点单位 被评为闵行区优秀党支部，被上海市推荐为全国民办学校先进单位，1月成为“闵行区中小学行为规范示范校”，学校成为上海市民办中小学协会的副会长单位。3月在上海市民办教育工作会议上代表民办中小学发言。10月《小康型社区学校推进素质教育探索》荣获上海市教育科学研究院第二届教育科学成果二等奖。1月6日被评为闵行区数字化实验学校。1月14日学校在学校心理健康教育研究与实践中成绩显著被评为第三届（2003—2005）学校心理健康教育先进集体 1月16日成为闵行区科技事业单位档案管理先进单位。1月被评为闵行区学校心理健康教育优秀校。2006/2/20被评为闵行区艺术教育合格学校。获上海市民办基础教育发展专项资金110万元奖励，成为闵行区唯一一所获奖学校（全市共七所）。获上海市民办中小学依法办学优良校，获30万奖励。3月获闵行区爱卫会卫生达标单位。4月获闵行区教育局 “上海市民办教育先进单位”推荐校资格，闵行区仅有二所学校被推荐。

这些成绩，不仅肯定了我校学生行为规范教育取得的成绩，而且确定我校发展新的目标：争创“上海市行为规范示校”。全校师生通过扎扎实实的工作，把学生行为规范教育列为学校教育教学改革发展和推进素质教育的一个突破口。

一、加强管理，形成有效的管理网络，切实提升行为规范教育质量

1．成立德育领导小组，明确德育目标，健全德育制度，形成有效的行为规范教育管理网络

学校自办之初就成立了由校长任组长，由党支部书记、中小学部主任、德育主任、团队干部组成的学校德育领导小组，负责全校的德育教育工作。在学校德育规划中始终以实现每一个学生的全面发展和终身发展，培养和谐、健康发展的学生作为学校德育的总目标（见附件一）。明确了热爱中华民族的优秀文化传统，具有国际化的视野，具有责任感、合作精神和创新精神，热爱生活、具有较高品位的审美情趣，道德和行为规范在同龄人中领先的行为规范教育的总体目标并制定了各项切实可行的《学生素养、行为训练分阶段分年级目标》。经过全校上上下下的努力，现已形成了以谢希德为代表的复旦精神的校本德育课程体系；形成了从1——9年级以心理关怀、心理教育、心理咨询等组成的全面全方位心理健康为主的德育特色；形成了以德育领导小组→年级组长→班主任→学生代表为主体的德育常规管理网络。在德育领导小组的领导下，由年级组长作为各年级德育工作负责人，由各班班主任作为各班级德育工作负责人，并分年级、班级制定每个学期学生德育目标，确定每学期对每一个学生教育训练的要求和重点。学校每两周召开一次年级组长会议，一次班主任会议，把学校每阶段德育教育工作以及学生行为规范的养成训练情况及时与年级组长、班主任沟通和讨论；班主任是落实学校德育工作计划的基层管理单位，负责制定班级德育工作计划，并加以落实。每学期学校召开德育工作研讨会，进行德育教育案例分析和德育论文研讨，着重讨论教育训练的实效性，从而提高班主任、年级组长的工作水平。学期末由德育领导小组会同年级组长对各班级教育训练的落实情况进行评估考核，考核时班主任需准备以下材料：期末总结、学生个案分析、家访记录、班主任工作手册（教育训练的记录）、一学期来班级在行为规范的养成上取得的成绩、主题班队会记录、中队家务手册等。

2．德行训练与德性教育相结合，有计划、有措施、有制度地开展行为规范教育

将德行训练与德性教育相结合，在加强学生外在约束力的同时强化学生的内在驱动力，在加强学生基础道德建设的同时完善自觉意识，使行为规范的养成教育成为学生的自觉行为，使之独处时也能自觉遵守道德规范。班主任每学期写好有针对性的个案分析，要求对不同层次的学生进行跟踪，撰写文章，汇集成册编出我校案例分析校本教材。在做好个别学生教育工作的同时还要面对全体学生注重德育工作的实效性。德育教育与审美教育、诚信教育、自律教育、学习规范教育等相结合，改变常规教育模式，由灌输者、执法者变为引导者、探索者。提高德育教育的主阵地--校班会课、午会课的质量，做到三个不：

一、不随心所欲，二、不空洞说教，三、不就事论事，增强校班会课的时代感与实效性

具体来说，我校的德育工作分为德行训练与德性教育两大块：德行训练是德育工作的基础内容，是一种外在的约束力，是指的与常规工作，如行为规范教育，重在训练；德性教育是德育工作的理性因素，是一种内在驱动力，是指思想品德教育，重在说服与引导。我校在德性训练方面，不断建立齐全并规范性的各项制度；如：学生一日常规、升降国旗制度、师德规范、社会服务（学生志愿者服务）、特殊学生或行为偏差学生帮教等制度，并有过程性记录资料。我校还结合小学生日常行为规范的要求，针对我校学生特点，编写了一本《学生须知》手册，《学生须知》手册中非常具体地从中小学生日常行为规范、学校校规要求、爱校守则、学生宿舍纪律、电脑教室学生上机守则等方面对学生的行为规范做了详细具体的规定。

为了将行为规范教育将目标和制度具体落实到每个学生身上。我校组织开展了各种适合学生年龄层次的各类专题、系列活动。每学期，各班级都要开展主题校班会课，从学生的实际情况出发，进行丰富多彩的行为规范教育活动。低年级学生利用苗苗儿童入团，入队的活动，对学生的行为规范提出更高的要求。小学高年级学生将进入青春期成长发育阶段，利用这个阶段学生的行为特点，有关班主任以年级为单位对学生进行有关青春期阶段男女生思想、行为规范的教育讲座。中学生不但以班级为单位开展主题教育，还通过校园的电视广播进行中学生论坛，围绕诚实守信、社会公德、民族精神、生命教育、环保教育和心理素质开展全校性主题活动。少先队大队部配合制定出细致的六项评比内容，在各班级中进行行规评比活动。其中包括进离校、标志佩戴、午会校会、课间守纪、学生午餐和爱校护校，由大队委员每天进行检查评比，并将每天的记录情况以书面形式及时反馈给班主任，协助班主任做好教育工作，每周一升旗仪式上为上一周行为规范做得好的班级颁发示范班、文明班流动红旗。总之，学校通过各种形式，层层细化，对学生进行行为规范的教育训练。

我校共青团、少先队也在学生自我教育为主的训练模式方面进行不断地探索。首先，在工作中充分发挥学生干部的主导作用，加强和提高学生团干部的素养，对他们提出更高的目标和要求，对学生干部在工作中的闪光点给予肯定和表扬，发挥他们在日常生活和学习中的导向作用，逐渐在学生中产生影响，形成一种健康向上的氛围，同时也提高了团的凝聚力。第二，放手让学生自己在学生社团中，如：器乐小组、健美操队、航模小组和志愿者服务小队等开展活动，培养学生全面考虑问题和应变的能力。第三，组织学生参加各项活动提高社会实践能力，到上海儿童福利院和那里的孩子一起搞联欢，增强学生的爱心；组织志愿者服务小队的学生参加社区服务活动，提高学生的服务意识等。

3．科研工作为学校的德育工作服务，为行为规范教育提供科学的决策和思路

学校德育课题研究分前后三个阶段：第一阶段以“小康型社区民办学校如何推进素质教育”市级课题为总课题，针对小康型社区学生的特点、家长的需求、社区的资源条件等，提出了我校德育工作研究方向，结合家长会、家校联谊会、家长的反馈资料，对家长的年龄、学历、职业、经济状况等结构，家长对子女的关爱内容、了解程度、教育理念与方法以及对子女道德行为的总体评价和培养目标，家长对学校道德行为教育的要求和期望等，进行了全方位的调查和分析。以上两项调查与分析为学校推进素质教育、加强行为规范的教育与训练提供了科学的决策依据和思路。同时学校还着手另外两项调研：学校所在社区的资源开拓调查与研究和国内外价值取向比较研究。第一项调研旨在进一步开拓小康型社区教育资源，为社区、家庭参与学校的德育教育、为让学校德育教育与社区、家庭德育教育紧密联系提供科学的决策依据与思路；第二项比较研究也是针对小康型社区国际化的倾向而进行的，由于目前我校有一部分国际学生，德育教育也面临着新的课题，国内外价值取向的比较研究，有助于学校找到面对所有学生（包括国际学生）的德育教育途径。第二阶段学校德育课题研究是把心理健康教育作为重要抓手，通过“学校、家庭、社区全方位渗透心理教育的探索与实践”的课题研究，分批选派教师进行心理辅导培训，使我校心理辅导持证上岗的教师数逐年增加。起由我校自己培养的教师担任心理咨询工作。从2003学年第二学期起，每周开设一节心理健康教育课，成立以年级组为单位的备课组，提高心理健康教育课的实效性。举行面向市、区的心理教育课的展示活动．从2003学年起每年邀请专家为教师、学生做两次以上心理辅导讲座，以来，教师撰写十多篇有关心理健康教育论文在区市比赛中获奖。3月，我校老师在上海市中小学心理辅导课大赛中获一等奖．，我校组建了心理研究项目组，开展了长达3年的理论和实践的心理研究。，我校成功举办了“中外学生心理健康教育研究成果展示暨市心理健康教育实验校验收仪式”的活动，收到了专家的好评，并顺利通过了是上海市心理实验校的验收。上海绿叶电视台还专门做了相关的专题报道。第三阶段，从 开始，学校重点课题项目采取由教师自愿申报，经学校审核立项的方式。凡本校教师均可自愿申报。立项的重点课题项目由申报教师担任项目负责人的形式开展系列研究。其中包括《复旦万科实验学校学生争做世界公民手册》、《复旦万科实验学校心理健康手册》、《精致化小班班级管理与学生德育评价的研究》、《学习者共同体建设的实践研究》的研究，将教育教学工作中急待解决的问题作为课题项目进行申报，极大提高了教育的时效性和可操作性。

三个阶段的德育课题研究，在教师中已形成一支教育研究的骨干队伍，总结德育工作、行为规范教育的经验，并起到示范辐射作用。主要做法为：

1、点与面相结合，在一线教师中形成科研队伍，部分骨干教师参与学校主课题的调查研究，同时有更多教师参与子课题研究；形成点与面相结合的科研队伍。

2、科研与一线工作相结合，科研指导一线工作，一线工作的成功经验提升为科研成果，收入学校论文集的德育论文，其中获得奖的区德育论文奖的有60多篇。

3、形式不限，旨在心得。学校鼓励教师开展各种形式的调查研究工作，旨在让更多的教师在德育实践工作中适时总结经验，重在心得。教师们有的从学生的个案实例出发，研究特殊学生的行为和解决方法；有的从活动的得失出发，分析活动德育的特性和发展；也有的从课堂教学出发，将学科教学与学生德行养成结合起来，探讨“人人都是教育工作者”思想指导下任课教师德育教育工作的策略和方法。学校纪录的学生个案实例分析文章400多篇，心得体会600多篇。

二、注重学校的校园文化建设，创设良好的育人环境

1．美化校园环境

学校形成了富有人文气息、体现以学生为主体、规范整洁校园环境。一个绿化、净化、美化的校园环境可以熏陶人，整个校园环境布置体现了绿化、美化、育人的指导思想。室内外都有绿色植物，绿化面积为12000平方米，覆盖率占50%以上，而且季季有花香。室内走廊都有盆花布置。校园设有桃李林。图书馆除了布置盆花，还有五彩缤纷的鱼类展示区。大楼走廊、图书馆和宿舍走廊都是用学生画以及学生活动的大幅照片布置，充分反映了学生的生活和成绩、体现以学生为主体。学校按专题布置各种宣传栏，艺术画廊，定期陈列各种艺术展品，例雕塑、剪纸、水彩画、漫画等，让学生从小就受到高雅文化的熏陶；活动画廊，主要反映学校的中心工作和团队重大活动；卫生专栏，定期宣传防病知识。截止到 12月，已完成教室的多媒体工程，操场的改造工程，多功能网球场的建设工程，儿童乐园的工程，绿化工程（形成三纵三横的绿化布局：形成具有人文气息和教育价值的桃李林和中心景观绿地）、小班化教室的建设工程、学校中心花园的建设，三栋建筑物之间的连廊工程（三幢教学楼底楼之间搭建有透明顶棚的连廊；小学部和中学部大楼之间建顶棚。下沿不低于4米）等八项工程和谢希德塑像和周围环境的重建。9月前，学校十周年校庆之，完成了历史陈列馆工程、学校纪念墙工程（记载对学校有突出贡献的或办学过程中具有里程碑意义的名人及事迹）厕所改建工程（所有便池、洗手池采用感应式龙头）、屋顶心灵花园工程(心理辅导活动场所)、百米画廊(均有学生构图创作)等。

学校卫生工作主要由学校爱委会负责，要求各班和教师办公室每天值日清扫、每周一小扫、每月一大扫，爱委会组织学生检查打分作为文明班评比内容之一。学校注重环保工作，专门设立废旧电池筒，发动学生在家庭和社区收集废旧电池，培养学生的环保意识。学校把教育学生爱护公物作为培养学生良好的行为习惯一个窗口。学校已经基本做到无乱涂乱刻乱贴的现象，自行车和其它类型的车辆及物品停放、堆放规范整齐，地面无纸屑杂物和烟蒂痰迹，无球印脚印。厕所保持清洁无臭味。

2．优化校园文化

校园文化建设以弘扬谢希德为代表的复旦精神为着重点，一方面开展了相关的校本课程的研究，另一方面对学生加强热爱祖国、勤奋学习等精神的教育，开展了苗苗儿童团入团、少先队入队、清明节缅怀等系列活动仪式，而且结合校园的建设建立校园人文教育区（谢希德雕像）的维护制度，各班成立一支维护队，定时，定点，定人地开展校园人文教育区（谢希德雕像）的相关维护，努力营造具有我校特色的校园文化氛围；同时在1——9年级以年级组为单位，积极开展了各种主题活动。

学校力争做到“让每一面墙都说话”，精心布置走廊墙壁，张贴名人名家、格言警句，建立荣誉橱窗，以学生自己的书画美化环境，以自己身边的榜样激励人心，给予同学们以潜移默化的教育。学校橱窗、楼道、走廊均布置图画、宣传图片、行规教育图例，并定期更换，给人以美的享受。净洁优美的校园使学生舒心、冶情、砺志，宽松、和谐、愉悦的环境催人向上。

学校每年举办的艺术节、体育节、科技节以及丰富班会，演讲、征文、辩论赛，形成具有复旦万科特色的校园文化氛围，打造出具有复旦万科特色的小班教育文化，能从学校看到国际化教育的缩影。并形成具有个性的班级文化，学期末进行班级文化展示活动。学校的三团一队活动正常，并能产生出在闵行区有知名度的社团。

学校自开办9年来，一直把校园文化建设作为推进素质教育的重要突破口，由校长亲自挂帅，设立学校总辅导员，全面负责学生社团活动和学科、艺术、体育、科技等兴趣小组的活动，形成以全校各职能门积级参与，以团队学生组织为载体，以艺术、体育、科技等有特长教师和班主任为骨干，全体教师共同关注的学生活动的管理网络推进学校校园文化的发展与提高。

学生社团活动活泼多样，学校每学期广泛开展了团章学习小组、舞蹈、合唱、器乐、篮球、器乐小组、乒乓球、小记者团、志愿者服务小队、计算机、生物、鲁班工艺、航空模型、航天模型、网页制作、机器人、心雨文学社、亮眼睛编辑部等兴趣小组和学生社团活动。

科技兴趣小组的活动做到了“五定”即定指导、定计划、定内容、定时间、定阵地。学校还组织了科技模型俱乐部，68位同学是俱乐部的成员，他们参加了 航天活动，40位同学获得全国少年宇航三级技师称号。学校每年举办一次科技节，全校同学人人参与，同学们在各类活动与竞赛中得到了锻炼与提示，十年来由于学校的重视及全体老师和同学的努力，学校已先后获得了“闵行区科技教育特色学校”“上海市科技教育特色学校”“上海市航天特色学校”“全国航天模型先进单位”称号。

为了全面提高学生的身体素质，体育组在校领导的支持与关心下开展了大量的体育活动与竞赛，丰富了全校师生的课余生活，为校园文化带来了丰富多彩的生机。多年来学校组织学生开展了篮球、排球、足球、乒乓、形体、棋类、蹦蹦跳等课外小组及运动队，每学期举办班际联赛，增强了班级与班级之间的友谊，提高了班级的凝聚力。由于体育活动的蓬勃开展，全校每年都顺利完成各年级体锻达标任务及毕业班素质复测任务。

我校学生在区乃至市的各类比赛中屡屡获奖。在活动中，培养了同学们的团队合作精神，有利于大家在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参与中发展自我，潜能得以发挥，个性得到张扬。

3． 创设良好的心理环境

学校重视每一个班级的文化建设。教室布置规范化、个性化。规范化指每个教室有规定的栏目与标志，如各班的黑板上方中央悬挂镶在玻璃框中的五星红旗；每班的教室布置原则以“充分信任、尊重学生”，“充分法规学生的主动性、参与性”为原则。同时允许各班有自己的风格和特点。雏鹰争章、图书角、生物角、识字乐园等等各种各样的环境布置给学生的学习生活增添了几许新意和乐趣，学生在这样适合他们年龄，充分体现班级个性和成长气息的环境中健康快乐的学习成长。

班级管理也是以学生为主体的民主管理模式和运行机制。我校几年以来，坚持实施岗位管理，让孩子们在生活中，在集体中，寻求自己的班级岗位，实现自己的角色理想。在班级管理中，我们实施小干部轮岗制和值日班长制，使更多的学生参与到管理的队伍中来，让从未做过班干部的同学都能有机会体验成功的喜悦和自豪。中学班级还成立的各自的团支部，在团支部书记的带领下，班级管理搞得有声有色，成效显著；利用学校计算机教学的优势，建设班级数字化中心，通过班级数字网络平台的管理来展示班级的风貌、班级的特色；中队家务手册、班主任工作手册记录下了班级学生工作、管理、进步的每一步足迹。班级里涌现出一个又一个“小老师、小干部”，真正做到了以学生为本，以学生为主的班级管理和运行，班级和班级之间你追我赶，显现出一派蒸蒸日上的氛围。

三、行为规范教育注重学生的主动性和参与性

活动和交往是人的品德和行为形成的源泉，也是学生行为规范内化的重要环节。我校采取“学生自定目标、激发内在动机；积极实践，合理评价”的教育训练法，发挥少先队、团组织的自我管理，自我教育作用，注重学生的主动性、参与性，建立政治课、思品课、校班会课让学生走上讲台，让每一位学生轮流担任班主任助理、由学生自己策划、编导学校及班级的活动、参与学校各种检查评比工作等制度，体现学生成为学习的主人、班级的主人这一教育理念。已形成了一支以学生为主体的文明礼仪骨干队伍，以此带领和促进广大学生文明礼仪认知水平和实践水平的提高。学校为学生提供展示自我教育的舞台，利用广播电视开设学生道德教育栏目，设立个案分析专栏，以学生学习、生活中的情境为例，对有争议的道德标准问题进行讨论，促进学生个体道德判断力的提高。

1． 行为规范教育与“爱国主义”相结合

学校对学生的爱国主义教育是始终贯穿于整个德育教育过程中，学校用电视介绍党旗、国旗、军旗、团旗、队旗，大队部把五旗画在队报上；学校在校会课上组织大家认识五旗图案，五年级以上同学默写国歌歌词。除了有规范的升旗和降旗制度外，严格教育学生在各种场合和活动中尊重国旗也是我校行为规范教育的重点抓手之一。每天早上的升旗仪式庄重规范，由少先队对国旗队进行训练。每周一安排内容丰富、贴近学生生活又具有教育意义的国旗下讲话，让“爱家、爱校、爱国”的思想深入人心。在全民健身的号召下，我校学生的两操训练卓有成效，每天的两操检查员本着认真负责的态度，给以评分，不断鼓励、教育、规范学生的两操。

每周的红领巾广播和十分钟队会按时进行；周五的新闻点击栏目，由学生组建的时事评论社团把一周的国内外形势和要闻浓缩在学校广播中。班主任组织学生就当周时事进行讨论，培养学生作为“21世纪中国人、世界人”应具备的政治素质和责任感。

2． 行为规范教育与“审美教育”相结合我校积极开展“内强素质，外塑形象”的教育，培养学生的审美情趣和审美观。针对小康型家庭学生爱穿名牌爱攀比的现象，团队组织学生就“学生为什么要穿校服”，“塑造21世纪的中小学生形象之我见”等题目进行讨论和辩论，同学们纷纷提出合理化建议，从而学生从不愿穿校服到现在能坚持每天穿好校服进校。在仪容仪表上严格要求学生做到八个不（不烫发、不染发、不化妆、不戴首饰、不穿高跟鞋、不留长指甲、不涂指甲油、男生不留长发）方面。我校学生中有200多位来自境外，由于他（她）们在文化背景、生活习惯上与内陆有很大差别，刚来我校时，常常染发、蓄长发、带耳环等。针对此情况，学校一方面尊重他（她）们的习惯，同时也作正面宣传，要求他（她）们遵守学校的各项规章制度，经过耐心、细致的教育，在家长的配合下，这些学生也都能按照要求做到。

3．行为规范教育与合作技巧教育相结合

学生在学校这个大家庭中，学生与学生之间文明友好的交往合作成为了学习生活中的重要一部分。我们首先从小处着手，从最基本的打招呼问好开始教育。我校利用红领巾电视台的雏鹰展翅飞节目，将正确和错误的交往礼仪排成小品，表演给学生看，让学生很直观地认识学习正确的交往规范。班主任利用晨会、午会和班会课再细化训练和教育。现在你能看到的是，早晨，师生、同学之间相互问早、问好；同学之间团结友爱、相互帮助；在与他人的交往中，同学们能规范地使用礼貌用语，一言一行充满了关爱和合作。

4．行为规范教育与诚信教育相结合

学生在校能以《中小学生行为规范守则》的标准严格要求自己，自觉遵守校纪校规。互帮互助，遵规守纪。要求每位学生都在实践的过程中体会遵守“七不”规范的重要性，成为一名合格公民，塑造城市文明精神，争做可爱上海人。同时做到了在校外能以法律法规规范自己的言行，从未发生过违规违纪的事情。学校创办至今，没有发生过一起涉黄、涉毒现象。在学生考试时要求学生做到不作弊。八年级组结合学校提出的“诚信教育”，让学生在没有老师在场的情况下独立完成试卷。随着现代科学技术的发展，网吧游戏机房成为学生热衷的场所，学校首先规定学生不能进游戏机房，并对学校周边地区的游戏机房进行交涉和查访，形成一道道阻止学生进人游戏机房监督网络，另一方面指导学生文明上网，提倡学生上健康的网站，如学校为学生开设雏鹰网站、“少儿星空”等。中午组织学生分批上网。学校要求各班制作班级网页，让学生在班级网页中充分展示自己的才华，学校经常进行网页小报制作比赛，把学生上网的兴趣引上正确的轨道

5． 行为规范教育与学习规范教育相结合我校制定了一系列学生的学习规范和教师的教学规范，如：两分钟预备铃规范、各科学生作业规范、教师备课规范和作业批作规范、考试规范等。在方法上，针对不同年级的学生的特点提出适合的要求，并引导学生自觉遵守，如：为小学低年级学生编制朗朗上口的遵纪儿歌；在2分钟预备铃时，让学生背古诗、儿歌，、英语或好文章的片断，边做准备工作边复习，迅速坐端正等着老师来上课；学生在课堂上都能认真听课，积极发言，并能在老师的组织和引导下，能对问题积极思考，发散性思维也能得到很好地培养，课堂纪律严而不死，活而不乱。学生均能按时按质完成作业，遇到不懂的问题大多数学生都能采取积极主动的态度去问老师或和其他同学讨论，有错及时订正。教师对作业能够认真批改，对于个别学习有困难的学生实行面批的制度。学校从一年级起就十分注意让学生养成良好的读书和写字姿势，我校学生都能以正确的坐姿进行读书学习。

四、发挥教师的表率作用，以良好的师德感染学生

学校行政和党支部一贯把加强师资队伍建设作为每学期重要工作来抓。教师的行为是学生直观的、活生生的榜样，能给学生留下最深刻的影响，任何规章、无论设计得多么精巧，都不能代替教师人格在教育事业中的作用。发挥教师的表率作用，以良好的师德感染学生是让学生养成良好行为规范的关键的措施。我们具体做了以下一些工作。

1． 规范机制加强领导

要把学生行为规范的教育工作做好，学校领导的认识与重视起着十分重要的作用。我校率先组建了由校长、教导、大队辅导员、班主任为主要成员的德育领导小组，完善了德育工作管理机制。德育领导小组每月召开一次工作例会，认真学习《中小学德育工作规程》等文件，专题研讨学生行规工作。通过学习，大家充分认识到德育是素质教育的核心，在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在十分重要的地位。要发挥这个核心作用，除了抓住爱国主义教育这条主线，实施切实有效政治思想教育外，基础道德和行为规范是不可缺少的重要部分，它对人才的培养起着导向、动力和保证的作用。

2． 制定制度严格考核

教师的行为是学生直观的、生动的榜样，对学生起着潜移默化的作用。有位著名的教育家说过：“任何章程、任何纲领，无论设计得多么精巧，都不能代替教师人格在教育事业中的作用。没有教师给学生以个人的直接影响，深入到学生人格中的真正教育是不可能的。教师的人格，就是教育工作的一切。”他所说的人格就是教师的行为表现。我校从教师自律的角度出发，几易其稿，制订了《教工手册》，要求教师人人争做教书育人、为人师表的模范。在职务晋升、评优工作中也将师德表现列入考核的首选项目，对于师德不合格者一律实行一票否决制。《教工手册》的出台，进一步推动了我校的师德建设。全校每一个教职工在与学校签定应聘合同时都得向学校承诺遵守教师道德规范，在学期考评中执行一票否决制，奖优罚劣，在制度上保障师德规范的落实。

3． 加强学习更新理念

学校一贯重视教师的学习活动，学校组织全校教职工系统地学习《教师法》、《公民道德建设纲要》、《教育行业行为规范要求》、学习十六大报告、讨论“当代的教师应具备怎样的条件”，要求全体教职工做到教书育人、管理育人和，服务育人。每位教师每学期须自学数篇有关教育文章，撰写学习体会，开展交流研讨。学校十分重视班主任队伍的管理，加强德育工作的师资队伍建设，因为班主任在德育工作中起着不可忽视的重要的作用。所以，学校规范了班主任工作要求，强化班主任培训、评估、考核机制。同时向各位班主任发放《班集体建设》、《班主任兵法》、《心理辅导》等书。聘请区、市教育专家对班主任进行专题辅导。

4． 营造良好的教师成长的环境

组织党团员参加学校组织的如植树节等各项公益活动，组织全体教职工参加市献爱心活动等。做到办公室环境整洁，布置具有个性文化。近三年来，每学期都组织教师开展各种大型研讨活动，每学期都要组织一次家长开放日，向家长展示学校的教育和教学情况，主动征求家长的意见，营造教师自我约束、探究学问的氛围。让教师在反思过程中不断地得到提高。我校教师能够做到廉洁从教，注重教师形象，语言规范、举止端庄、衣着整洁、仪表大方、不穿暴露装。做到不在公共场所抽烟，上课时不接打电话。教职工都能遵守学校各项规章制度；各部门都能关心学生、爱护学生、耐心教育学生，把教育学生作为每个部门分内的事；我校虽然是民办学校，但是大家都很热爱学校，学校的凝聚力增强了，努力工作、积极上进已逐渐内化为每一个员工的自觉要求。在全校员工的努力下，这二年里，职工之间、部门之间相互推委的少了，大家多了一份理解，相互帮助的多了。家长投诉的少了，家长表扬的多了。教学质量有较大幅度提高，学校各方面的工作都有比较大的起色。自主学习、相互学习和合作渐成主流。

复旦万科实验学校从创办开始就始终按照“一切为了学生健康和谐发展”的办学理念，提出一切为了学生。因此热爱学生、关心学生、尊重学生已成了我校的教育特色，教师能比较好地抓住学生的特点，发扬民主精神，充分尊重学生的意见，形成比较融洽的师生关系；同时注重学生的创新精神的培养，动员学生参加学校的各类兴趣活动，强化学生的动手能力和实践能力。在我校，教师与学生是平等的，在加强教育的同时，更强调热爱全体学生、尊重学生的人格和权益，促进学生身心健康防治，无讽刺、挖苦、歧视学生的现象。注重在学科教学中对小学生进行德育教育和对学生创新精神和实践能力的培养。多以鼓励的方式教育学生，真正把学生的身心健康和学生的全面发展作为全体教师的己任。

五、充分利用家庭和社区的教育资源，构建行教育大格局

万科是一个小康型社区，各类教育资源丰富，充分利用社区资源，形成学校与万科小区和谐发展。学校进一步完善了家校联谊会和复旦万科街区两个学校、家庭、社区的联系平台。确立德育要“面向学生，面向家庭，面向社区”，通过健全组织机构、建章立制和拓宽渠道等一系列工作来发挥学校、家庭、社区的齐抓共育作用，使“以学校为阵地，以家庭为重点，以社区为切入口”，成为了复旦万科实验学校开展德育的重点。从而充分发掘和利用家庭、社区的教育资源，开展有特色、贴近学生的各类活动，形成了学校、家庭、社区横向贯通的全方位和谐健康的德育工作新格局。

（一）家校携手

1．扎实做好家访工作、学生成长档案：学校制定明确的家校联系制度、24小时回应制度。要求每学期对开学前对新生进行100％家访，每学年对老生进行100％家访。组织教师学习家访的要求，认识到家访是联系家庭老师、学校的一个很好载体，更是班级有效开展各项活动的前提条件。同时，老师们还经常运用电话、E_mail班级网页的交流互动平台，与家长保持密切联系，更好地加强了家庭与班级与学校之间的沟通与了解。对学习困难及行为偏差生等重点学生与家长的联系就更多，并作好跟踪记录。对于家庭结构缺损（不健全）的家庭。班主任配合有关机构作好调解工作，让孩子能在安全、有亲情的环境中生活。我校每学期都有家长学校会议制度，与家长沟通、研讨教育孩子的理念和方法，根据各年级的特点对家长进行心理健康、青春期教育、正确选择学校等方面的指导，例如：告诉一年级、六年级家长如何让孩子适应新一阶段的学习生活等。

针对一小部分行为规范偏差的学生，我校形成了一系列的帮教措施。学校和班主任都有小部分行为规范偏差的学生的成长档案，记录对他们实施的教育和取得的效果或出现的反复等。班主任作为与学生接触最接近的指导者，在第一时间先对发生行为规范偏差的学生进行谈话询问，弄清行为偏差的原因，对该生进行耐心的指导教育；在以后的教育过程中将情况记录在班主任工作手册上。个别学生由德育部门在配合班主任做工作，特别注意该生后来的行为习惯的表现，及时给予帮助教育。

2．认真办好家长学校：学校经常开展家长学校活动。各个年级的家长活动主题不同，形式也各不相同。开放日活动、亲子活动、主题讨论活动等，帮助家长提高了家庭教育的水平，同时也创设条件，让大家共同解决教育过程中的困惑。在母亲节，重阳节之际还教育同学们关心家人，尊敬老人，为营造良好的家庭氛围出自己的一份力。我们还请了市青少年心理健康教育辅导协会秘书长张静涟女士等专家为家长授课和进行家庭教育的指导。

3．充分发挥家校联谊会的功能：学校成立了家长委员会，由每班的家长代表组成，共同探讨学生的发展。我校定期组织家委会成员活动，通过家委会成员把学校有关信息及时传递到每位家长中去。“为孩子们今天和明天的幸福而努力工作”是我校教师的座右铭，关心爱护学生是教师的天职。我校严禁体罚变相体罚，关心照顾每一位孩子。经常召开师生座谈会，一起讨论问题，听取学生的意见，师生参与学校管理。学校为每位家长开设了家长学校网页用户帐号，公布每位老师的油箱地址、学校各办公室联系电话。学校的各类活动，如运动会、艺术节、科技节、十周年校庆都邀请家长参与。家长为学校献计献策，参与学校的部分管理。家长还参与学校的教学活动：利用家长资源，请家长来学校为学生开设讲座（如西餐礼仪、剪纸艺术、丝袜花制作、心理讲座等）

（二）走入社区

我校要求每一位教师和学生以自身的形象去影响家庭和社区，并投入社区活动，参与社区服务，学校在长期的合作过程中，成立了多个学生社区实践基地，并与他们签定协定，组织共建活动。

（1）积极参与文明创建活动：通过对学校党团员家庭教育志愿者、家长家庭教育志愿者和社区家庭教育志愿者三股力量的整合，依托家校共教联谊会和复旦万科街区这两个主要平台，结合家庭教育专业化培训，真正意义上建立一支中华家庭教育志愿者队伍，利用双休日在学校、社区内不定期地组织多种形式的家庭教育个案咨询指导活动。不失时机地与社区联合开展教育活动，充分利用和发挥校外的教育资源形成教育合力，为学生的全面发展，提供教育资源的保障。学生从自己的个人文明行为习惯做起，同时走出家门、走出校门，开展社区文明卫生行为习惯的大宣传，开展健康常识的大普及，以营造清洁、卫生、文明的生活环境。如：为万科车队清洗车辆、为小区幼儿园服务等。学校成立护绿队，聘请物业园林工程师作讲座，并带领学生到社区进行护绿实践；儿童节与社区餐馆联合开展中外儿童庆六一的手拉手活动；把居委开展的老年业余画展和社区残疾画家李英莲的个人画展请进校园，与学生的绘画作品结合，开展了一次“爷孙画，老少乐”的画展；在参与社区活动的过程中，同学们的表现，赢得了社区居民和真新街道领导们的赞扬和肯定。

（2）社区互动展风采：我们经常邀请社区居民或社区居委会领导来校参加学校建设大讨论，结合艺术节、运动会、科技节、校庆活动等，请家长代表、社区代表参与到学校互动中来：有的参加到主题班队课中，有的参加学校的升旗仪式，有的投入到学校的师生主题大讨论中来。学校把团队建设和社区共建活动紧密结合，使学生习得的才能在社区服务中有了用武之地，在社区精神文明共建中发挥作用。学校少先队、团队组织参与万科社区的各类活动，表演节目，送去欢乐，展示复旦万科学生的风采。给社区内需要帮助的弱势人员以温暖，同时也培养了学生的社会责任感和爱心。

多年来，学校一直坚持各项德育科研工作，依托社区，使社区和家长充分了解学校，参与学校的发展工作。因此，学校的声誉逐年迅速提高，得到了社会的肯定。并逐步扩大影响，在台湾、香港、韩国等多个国家和地区的有关媒体经常对我校进行报道和介绍。

六、抓特色，重发展，不断拓展学生行为规范教育和训练的新项目

随着我校德育工作的不断发展，在学生行为规范教育和训练方面逐步形成具有校本特色的新项目。

1． 心理健康教育是我校深入进行行为规范教育的特点和重要抓手

学生的行为规范的养成和训练过程中，我们发现心理问题往往是学生产生行为偏差的重要因素。要从根本上落实行为规范的养成，必须深入到学生心理的层面，进行心理健康教育。我校的心理咨询室于2000年启动，学校投资2万元装修了心理咨询室，解决了许多学生与家长急待解决的问题，如：离异家庭孩子的苦闷；学习成绩不理想的烦恼；性格偏执孩子的教育对策；青春期教育问题的探讨；与父母交流的艺术等。我校根据各年级不同的情况，结合对学生行为规范的教育开设心理健康教育课，保证每周有一次，并在全校进行心理健康教育课展评活动，在 我校为全区开设四堂心理健康教育公开课，邀请了市区的心理教育专家，如上海师大发展心理学教授曹子芳、市中小学心理辅导协会理事长吴增强以及高校心理咨询研究会副会长赵小青等来校评课，有关媒体报刊专门报道了这件事，又为外省市校长学习班开设了二堂心理健康教育课。200６年我校顾丽萍老师参加上海市心理健康教育大赛获一等奖。

2． 成以京剧文化为主体的学校德育特色

我校的学生除了中国学生外，还有来自英，美，日、韩、菲律宾、马来西亚等一大批境外学生。为了弘扬中华民族的深远的文化底蕴，传承中华民族的文化精髓的目的，学校把京剧文化作为又一个学生行为规范教育和训练的项目。首先对教师进行有关培训。例如京剧文化的发展、脸谱艺术、服装造型等；然后利用学科教学，由语文老师组织学生了解相关京剧文化的知识；第三，全校推广“京韵操”，开展“京韵操”比赛；第四，在美术课上让学生学习京剧脸谱艺术的绘画；第五，聘请京剧院的老师来校协助训练特色队伍，如“锣鼓队”、“京剧表演”、“京剧合唱队”等。经过宣传、推广、学习、训练，现已在全校范围内形成了校园京剧文化的独特氛围。

七、加强管理，确保学校德育工作的顺利开展

学校自创办以来，十分重视对每一位教师的师德培养，加强对教师自身行为规范的管理，办学近十年，学校无管理不当而发生的重大伤害事故；教师无体罚和变相体罚行为；学生无刑事案发。

我们知道任何一项工作的开展，其成果关键在于转化，在于普及提高。上海市复旦万科实验学校在跨人新世纪以来，在各级领导的大力关心和支持下，德育特别是学生行为规范教育和训练方面取得了一点成绩。我们一定认真总结，努力构建人本位的学校文化，让教育遵循规律适合学生、让管理符合规章适合教师。秉承我校“一切为了学生和谐健康的发展”的办学理念，扎实工作，开拓创新，乘势而上，再创上海市复旦万科实验学校德育工作的辉煌。

上海市复旦万科实验学校

11月

第二篇：创建长春市行为规范示范校自评材料

创建长春市行为规范示范校自评材料

绿园区正阳小学

创建长春市行为规范示范校自评材料

以质量求生存，以特色求发展，正阳小学位于乐园路和万福街的交汇处。由于地处城乡结合部，家长的文化程度都比较低，生源复杂，因此，学校充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，把德育工作放在首位，确立以行为规范教育为抓手，建立良好的教育机制，提高行为规范教育的实效性。全体教职工同心协力，开拓进取，大胆实践，取得了显著的整体成效：教师形象不断改善，先进典型不断涌现，校风、教风、师风、学风日趋良好，行为规范教育成果喜人：国家级绿色学校、省级科技示范校、无烟学校等殊荣。

几年的辛勤实践和努力探索，使我们对德育工作有了更深层的认识。以德育为核心，全面提高学生行为规范教育，绝对不是一句时髦口号，而更应重在实践。针对本校未成年人思想道德建设的现状，捕捉和寻找学校德育工作的盲点和不足，加以消除、改善，基本形成学校以班级自主发展为特色的身边的德育

一、依法办学，构建规范管理机制。

依法办学，是学校管理现代化的基本特征之一。当一所学校达到处处有法可依，人人照章办事的程度时，其工作效率将达到最佳水平。

1、进一步发挥党组织的政治核心和保证监督作用

2、进一步建立和健全学校的各类规章制度，加大依法治校的力度

3、抓好师风教风，树立责任意识，增强教师凝聚力

4、切实加强德育队伍建设，努力提高教师的育人意识和能力

二、以德立教、营造全员育人氛围

学校在观念和形态上，突出“以人为本”的自主办学管理思想，注重人的身心健康成长和终身发展的需求，同时以正确的思想引导人，以先进的榜样激励人，以成功业绩鼓舞人，以良好的行为规范人，营造健康向上的群体氛围

1、重视学科德育功能的渗透，明确行为规范教育目标

2、以案例为载体，提高德育工作的实效性

3、注重基础，从“小事”做起

4、以活动为载体，注重行为规范养成教育

三、创良好校园氛围，促个性全面发展

1、美化校园环境

2、优化校园文化

3、创设良好的心理环境

四、增强德育合力，构建行为规范教育大格局

（一）家校携手

1、扎实做好家访工作

2、认真办好家长学校

3、着力开展互助小组

4、充分发挥家委会功能

（二）走入社区

（1）积极参与文明创建活动（2）社区互动展风采

五、特色工作：科研引领，开展身边的德育

1、各个中队根据自己班级的特点，开展班级大讨论，引导学生，家长和老师共同参与到班级建设的过程中，各抒己见，然后形成班级的奋斗目标和班级的行规目标

2、鼓励班级创新实践，开展富有班级特色的活动，形成班级的特色工作，进行班级特色的交流，把特色工作作为考核班级的一个重要组成部分，以特色的营造进行班级工作的总结。

3、班主任和中队集体动脑筋想点子，构思并开展班级主题活动、家长联动活动、专题教育活动以及其他一些同学们喜欢的活动（例如：各个班级分别开展：我选卡通小明星、说说我的宠物、让我当一天班主任、小小五色花朵等

4、开展道德点评活动：通过采用生动活泼、丰富多彩的形式，广泛发动儿童参与实践活动，让少年儿童绕家庭、学校、社会自己去发现道德问题，挖掘点评内容，开展学校点评、社区点评，家庭点评活动，让家长、学生和居民都参与投入学校开展的道德点评活动，及时把发生在身边的，听到的、想到的、感受到的事，说一说、谈一谈、评一评、议一议，改变传统的教师说教的形式。通过评价，让学生人人都成为德育的评价者，人人都对自己、对同伴、对他人、对社会有更新的认识。提高学生的道德认知能力和道德评价能力

上述汇报是对我校近阶段德育工作的简要总结。几年来，师生的精神状况和学校的整体面貌都有了大幅度的提升。“校强我强、校弱我辱”，已成为今天正阳人共同的行为准则；不断的完善自我，提升自我，已成为教师们努力追求的目标。为了让我们的校园草更绿、花更红、人更美，我们将继续以此为起点，不断发扬成绩，扬长避短，努力使学校德育工作更上一个台阶。我们有信心能够晋级为长春市行为规范示范校。

绿园区正阳小学

第三篇：滨州市中小学德育工作示范校自评报告

创建滨州市中小学德育工作示范校自评报告

古城镇文峰小学以德育工作统领学校全局，以党的“十八大”和十八届四中全会、五中全会精神为指导，全面贯彻落实区教育局下发的“工作要点”中关于德育工作的要求，在德育管理中以培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人为根本宗旨，以提高学生思想道德素质为重点，以开展形式多样的德育活动为载体，积极创建市级德育工作示范校。

我校认真贯彻落实党和国家的教育方针政策，以科学发展观统领全局，牢固树立育人“德为先”、做事先做人的思想，坚持把德育工作摆在素质教育的首要地位。德育管理队伍健全规范。校长、政教处、年级组长、班主任的德育管理队伍模式健全完善，将“四有新人”的培养目标落实到教育、教学、管理、服务等工作的各个环节。按照党中央、国务院的德育工作方针政策、会议精神和文件要求，结合学校实际，制定了清晰的德育工作中长期发展规划和近期工作计划，任务明确、措施具体，检查考核到位，期末有反思总结。

我校德育管理方式科学规范，能综合运用教育学、心理学等德育方式方法科学合理地管理学生；有具体的制度和措施保障有不良行为学生的思想转化工作；师生中无歧视、排斥有不良行为学生的现象； 学校每年至少召开一次德育研讨会；有德育教科研论文评比活动；有评比优秀班集体、优秀班主任、优秀学生的制度，并积极开展一系列德育教育活动。

在今年五月份认真开展以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育活动。在活动中举行了爱校乐教“师德模范”的评选活动，促进广大教职员工进一步牢固树立社会主义的荣辱观，并以此为指导，搞好自己的各项工作，取得更好的成效。

今年九月份我校开展了以“勿忘国耻•圆梦中华”为主题的“中小学弘扬和培育民族精神月”教育活动。内容丰富、形式多样、学生欢迎、富有成效。

我校一贯重视小学生文明行为习惯养成教育。在本学期初，通过组织宣讲团、主题班会、座谈讨论会，举办征文比赛、书画比赛等丰富多彩、生动活泼的形式，合理安排时间，宣传、发动、组织全体学生积极参与主题活动，组织中小学生对《中小学生守则（2015年修订）》进行学习和宣讲。现在，小学生对《中小学生守则（2015年修订）》内容熟记熟知，领会其精神实质。同时，学校把学习领会《中小学生守则（2015年修订）》与社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化和传统美德教育、法制教育、安全教育等方面紧密结合起来，与“三爱”“三节”教育紧密结合起来，与读书系列活动紧密结合起来，校风校貌焕然一新。

我校建有心理咨询室，上好心理健康教育课。做到了心理健康教育有计划、有内容、受学生欢迎；心理辅导教师关心学生成长中的烦恼，帮助学生提高心理素质，增强承受挫折、适应社会的能力；班主任教师在日常班级工作管理中，帮助学生构建健全人格，增强学生的社会责任意识。

我校更新了综合实践活动室的设施设备，重视对学生的人文精神、科学献身精神的培养，在培养和提高学生的创新意识、创新精神、创新能力等方面有计划、有措施、效果显著；组织学生积极参加社会实践活动。

学校建立健全了校班会、少先队活动、升旗仪式、重大纪念日教育、社会实践活动、时事形势教育等制度。本学期组织六年级学生到古城镇童羽坊工厂参观，实地体验工人的辛苦劳作，学生积极参与，富有成效。

在今年的春秋季开学时我校均邀请古城派出所王蒙指导员到校举办法制教育专题报告，是学生了解法律常识，遵纪守法，学会自我保护。

今年六月份我校举办了“教师读书交流会”；在每周一升旗仪式后，是我校各班级晨诵成果展示活动。我校的读书教育活动形成了制度化，常态化。

我校重视校园文化建设。校园精神文化特色鲜明，有校徽、校歌、校刊和校风、教风、学风宣传牌等物质载体，为全体师生熟知，并能自觉遵守。每学期初举办校史展览活动，以此增强师生对校园精神的认同感和自豪感；校园环境文化美丽整洁，校内绿化、美化、净化标准规范，无乱设摊点现象，无有碍学校正常秩序的场所及设施；文峰小学校园书香文化健康文明，图书室、阅览室中未成年人思想道德读本配备充足，经常向学生开放；校园艺体文化丰富多彩，积极组建了各类兴趣小组，定期举办全校性的艺术、科技和体育活动。学校德育设施建设完整齐全，有黑板报、壁报、宣传栏、校园广播站、升旗台等学生自主活动的阵地，使用效率高，效果好。

我校积极开展学校与家长、社区的德育互动活动。建立和完善家长学校，加强与家长的通讯联系，每周五是我校的“家长开放日”，家长深入课堂，全方位、零距离的了解学校的办学情况，并提出合理化建议。各班面向家长开展教育讲座，渗透科学的育人理念和教授正确的教育方式方法，家校融入美德少年教育一体化。

我校先后被评为沾化县德育工作示范校、滨州市零犯罪学校、市级“三项活动示范校”、市级平安校园、滨州市法治学校创建先进单位……

沾化区古城镇文峰小学

2015.12

第四篇：素质教育示范校自评报告

素质教育示范校自评报告

根据教育部《中小学校素质教育督导评估办法(试行)》(教督办[2011]10号)和《xx省中小学校素质教育示范校评选工作的通知》(督教督字[2012]7号)及《x市中小学素质教育示范学校评选工作的通知》精神，及县局相关要求，我校立即成立自查工作领导小组，按文件要求，对照标准相应内容，逐条逐项对照，认真开展自查自评，通过自查我们看到了自己素质教育中的优势，同时也看到了自己在素质教育中存在的不足，并在此基础上进行了认真的分析总结，明确了今后努力的方向，评估标准总分为120分，我校自查得分114.5分，现将自查情况汇报如下：

一、办学条件：

我校位于xx，占地x平方米，建筑面积x平方米，学校内部设施齐全，有x百米环形跑道一个、有标准篮球场地、有多媒体教室、音乐舞蹈室、美术室、少先队活动室、实验仪器室、壁挂室电子科技馆、体育器材室和微机室等功能室，有教学仪器x万余元、图书x册。学校开通校园网和宽带网，便于教育信息的传递和共享，基本实现了教育手段的科学化、规范化和现代化，各种教育资源的配备，不仅满足了教学活动和体育运动的需要，为进一步发展学生特长，提高综合实践能力搭建了平台。此项自评分为8.5分。

二、教师队伍：

我校现有教师x名，学生x余名，专任教师x人、其中大专级以上学历x人，学历达标率100%，省级优秀教师x人，省骨干教师x人，参加国培和省培教师x人，市级名师、标兵和优秀教师余x人。

1、强师德，完善教师的人格。学校坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标，结合党的群众路线实践教育活动，把加强师德建设同当今教学中存在的一些热点、难点问题结合起来，切实整顿教师队伍中的不良思想和作风，引导我校教师模范履行师德规范，教书育人，言传身教。教育广大教师以高尚的仪表、文明的语言、健康的思想面对学生、面对社会，自尊自律、为人师表，努力打造一支思想过硬，业务过硬的教师队伍。

2、强师能培养，提升教师业务素养。为满足课程改革的需要，补充教师精神食粮。每学期，学校统一订购20余种教育期刊，为教师购买了《魏书生班主任工作漫谈》、《魏书生教学工作漫谈》分发给教师学习参考，开展打造“书香校园”工程，净化了心灵，培养了人格，提高了生命的质量。在教师的培训中，设身处地理解教师在生本教育面前的困惑和不适，通过让教师观看名师讲堂、互听评课和组织教师参加分科培训、进行年级组教研、选派教师到外地参加学习、培训等活动，开阔了教师的眼界和思路，为教师解疑解惑，更好的服务于教学。

3、实施名师培养，完善教师成长机制。学校制订名师带动学校发展战略，建立教师终身学习制度，构建校本培训体系，积极开展校本研修活动，采取“请进来，走出去”的培训机制，每年都要选派业务精良的骨干教师30余人次外出学习先进经验与方法，积极搞好二级培训，将先进经验与方法广泛传播，促进教师共同进步，学校每学期要举行一次优质课大赛，评选学校骨干教师，以骨干带动全体，推动教师教学能力和业务水平不断提高。此项自评分为9.5分。

三、办学思想：

学校坚持“依法治校、依法执教、科研兴校、质量立校、特色强校”办学思路，在“为每个学生自主幸福人生奠基”的办学理念统领下，确立了以“自主教育点亮未来，自强精神烛照人生”的学校文化建设主题。学校以“培育健康自我，塑造健全人格”为目标，以构建自主课堂即生本课堂、自主班级即生本班级、自主队会、自主生活、自主管理为载体，逐步实现学校核心价值理念的全面渗透和深化。学校正确处理学生发展、教师发展、和学校发展的关系，通过书香校园、数字校园、绿色校园、和谐校园、平安校园、文明校园、活力校园、科技校园的创建活动来整体提升发展学校品位。学校制定了中长期发展规划，用学校发展的理想愿景引领学校向规范化、特色化、品牌化方向发展。此项自评分为10分。

四、制度建设：

学校建立健全了各项规章制度，在多方征求见的基础上，就学校行政管理、教育教学、政工德育、法制安全、教育科研、后勤总务等制度进行了细化，尤其是制定了《xx二小教学工作量化考核细则》、《xx二小班主任工作量化考核细则》、《xx二小年终评奖评优考核细则》、《xx二小夺星争旗制度》，让学校管理工作和各项活动有章可依，规范了师生的教学行为和言行举止，调动了师生的积极性，使整个校园时时处于一种有序的状态。此项自评分为14.5分。

五、规范办学：

严格执行教育法规政策，依法维护教学秩序和学生教育权利；几年来，我校师生无违法违纪现象发生。学校不设重点班，严格执行 国家课程计划，不增加课时和课程难度；不组织学生节假日、双休日集体补课；不对学生考试成绩排名；不以学生成绩和升学率作为唯一依据评价教师；不违规收取各种费用，无乱收费、乱征订等三无现象；强化学校安全稳定工作，无重大安全事故发生；注重加强行风建设，办好人民满意教育。此项自评分为15分。

六、德育与活动：

我校以养成教育为载体，打造自主班级，自主管理文化。培养学生良好行为习惯，为学生幸福人生奠基。

1．我校高度重视营造健康活泼、积极向上的校园文化氛围，使身处其中的学生自觉地接受熏陶、感染，达到“润物无声”的德育工作和谐效果。我校根据社会和学校实际情况，搞一些文体活动与作品展览，每年过“四节”已经成为xx二小的传统，体育节、艺术节、读书节、科技节主题活动大大丰富了学生课余生活，开阔了视野，陶冶了情操，培养锻炼了学生的综合能力。科技节活动，通过九连环、魔方速拧、科幻画、科普手抄报、科技小制作等系列活动，进行科普教育，培养学生自主创新的精神。11月份至12 月份，在全校各个年级开展主题读书活动，并以年级组为单位汇报展示，儿歌诵读、古诗文诵读、讲故事、“扬理想风帆达成功彼岸”主题演讲，形式多样的读书汇报活动，鼓励学生积极参与读书，不断提升自己的读书热情，营造了浓厚的书香校园氛围。

我校针对学生在习惯养成中存在的问题，有目的地开展一些活动，使学生在强烈浓郁的校园文化氛围的熏陶下，健康成长。

２．依据《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》的具体内容，根据学校的实际情况自行制定的《学生一日常规》的内容，优良传统（如弟子规）教育内容，礼仪教育内容等，作为学生行为养成的具体项目，规范学生行为，实实在在的培养。再把班级或学校的事从时间、空间上统筹兼顾的做好安排，做到“人人有事做，事事有人做”。从这些具体的内容着手，严格要求、严格检查评比，定期举行竞赛活动。

３．实施自主管理，让学生成为教育的主人。自主管理主要是以少先队、学生会、班干部为依托。在管理中，充分调动学生的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让学生以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使学生的积极性、主动性得到最大限度的发挥。通过竞争选拔干部，树立学生自主意识，通过辅导员引导、辅助，使每个学生都能成为真正的主人。如：这学期我校五年级组实行“值周班长带班制”管理模式，取得了较为满意的效果。即班级里面每个人都是班委,每个学生都有自己负责的内容，有专门负责课间操时关灯的，有擦黑板的，有专门负责检查垃圾筒的，还有卫生巡逻,有每天必须都轮流的值日班长与午间纪律监督员等班委成员，每一个月让全班同学对自己与别人的“执政水平”进行评比，评出当月最优秀的各类班委,名额不限。这样既扩大了班干部的任职面，又调动了班委会成员的工作积极性。

４．找准突破口，大胆推进。积极开展体育活动，落实学生每天一小时锻炼时间，磨练学生的意志品质，培养良好的锻炼习惯，有效提高学生健康水平，形成坚持锻炼的习惯和终生体育意识。让大课间成为培养学生良好行为习惯的舞台。通过队列跑步、大摆臂、自编操、站军姿、跳绳等活动形式，将艺术、体育、特色创建，融为一体。让学生在欢快优美的乐曲声中，轻松地节拍中，自由地活动，把健身寓于快乐之中，成为一种享受。充分体现学校的亮点、看出教育的内涵、发挥强大的育人功效。

５．在社会实践中陶冶情操。组织学生开展“五走进”社会实践活动。走进社区、走进军营、走进大自然、走进博物院、走进光荣院等系列活动，使学生逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。同时丰富了他们的实践经验，提高了团队合作能力。社会实践是引导他们走出校门、步入社会、并投身社会的良好形式；也是培养锻炼他们才干、树立服务社会的思想与意识的好机会；激发他们树立远大的理想，明确自己的奋斗目标，为祖国的发展贡献一份自己力量的信心。此项自评分为19分。

七、课堂教学：

1、扎实推进新课程改革。通过举办专题讲座，组织教师学习，转变观念，用课改的理念指导教学工作。严格执行课程计划和课程标准，开全课程，开足课时，保证教学进度。学校自主编写《xx二小小学生习惯养成教育读本》《xx二小国防教育读本》《xx二小心理健康教育读本》的校本课程，设置心理健康咨询室，开设心理健康教育课。执行活动课程计划，保证时间，落实内容，增强效果，发挥活动课程的育人功能。严格控制学生学习总量、活动总量，减轻学生负担，以本校实际出发，全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。

２、以生本教育为契机，打造自主课堂文化。我们认为最好的教育是自主教育，最好的学习方式是自主学习。以学生为主体，把学习的权力还给学生，构建以生为本的自主高效课堂，让每个学生在自主课堂尝试成功、感受快乐、激活思维、释放潜能，成为学习的主人，从而促进学生健康、全面、富有个性地发展，始终是我校课堂教学改革的方向和追求目标。

经过近一年来的努力，我校生本课堂取得了一定的成效。（1）教师教学行为转变。

教学方式的转变是生本实验以来发生的较为显着的变化，教师力图想办法、创机会让学生自主学，多给学生活动、交流、合作、探究、展示的空间和时间，把学习的时间还给了学生，以学生为本的理念，扎根于二小全体教师心中。

（２）学生的学习积极性得到了普遍提高。通过生本实验，学生的课堂参与欲望、表现欲望大幅度提升，差生率明显减少，小组合作学习已成常规，这是我们实验的最大收获。

（３）归纳总结了“三三三”生本课堂教学模式。

在原有的教学模式的基础上，我校在实践中，不断完善总结出课前自主学、小组互助学、班级互动学的“三三三”生本课堂教学模式和语文、数学学科教学流程。此项自评分为19分。

八、办学成效：

三年来，在县局正确领导下，我校不断规范办学行为，深化教育改革，各方面圆满完成了各项任务，取得了可喜的成绩：几年来暑期小学毕业班统考，教学质量在全县前八，多次被县政府授予“教学优胜单位”荣誉称号。被市教育局授予“市级教师专业发展示范校”。被教育部语言文字应用研究所确定为全国语文教师专业化发展工程基地校。教科研工作再上新台阶，三项市级“十二五”立项课题验收结题，一项市级生本研究课题批准立项，一项省级课题正在申报启动。安全工作获得“全国消防安全示范校”称号。在单项活动方面，也取得不俗的成绩。艺术教育，多项多类荣获全县第一，多次被教体局授予“全县中小学艺术节优秀组织奖”。我校的踢踏舞《快乐童年》和《让梦想起飞》代表xx县团委参加了承德市第三届青少年“国土杯”集体舞蹈大赛，分别获得第四名和第七名的好成绩。在团县委组织的 “美丽xx、共享中国梦”演讲比赛中，我校六年级学生焦九云摘得少年组第一名的好成绩，“魅力青春，活力五四”健美操比赛中，我校师生分别获得了青年组和少年组二等奖，在教体局组织的“弘扬雷锋精神提升道德品质”演讲比赛中，我校五年级杨xx同学，在来自县城及各中心校选送的25名选手中出类拔萃，一举夺魁。体育方面成绩显著，几年来在全县中小学生田径运动会上我校始终保持前三的好成绩.此项自评分为19分。

以上是对我校工作的简要评估，不足与疏忽之处在所难免，敬请各级领导批评指正。

第五篇：语言文字示范校自评报告

语言文字工作自评报告

我校语言文字领导小组根据《语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序》的内容，以我校的语言文字工作进行了自查自评，现汇报如下：

1.成立领导小组，制定有关制度和实施方案

为保证此项工作的顺利进行，学校成立了以校长为组长的领导小组，根据上级的要求及我校的实际，制定了工作实施方案，确定了各阶段的具体任务。制定了行文规范制度、信息报道制度等规章制度。

实验小学语言文字领导小组成员及机构：

(1)领导小组成员：

组 长：刘彩荣

副组长：连志博

组 员：班级班主任

(2)领导小组下设办公室：

办公室设在教导处，由教导主任兼办公室主任。

2.普通话成为学校的教学语言和校园语言

我校是一所汉语系学校，在各学科教育教学过程中，教师都用普通话进行教学。学生在学校参与的各类活动及交往，也均使用普通话。各学科在教育教学过程中注重学生口头表达能力的培养，要求学生能熟练、准确、规范的用普通话进行表达，在语文等学科将普通话口语作为学生学业考核内容之一语言文字工作自查自评报告实验小学语言文字工作自查自评报告。学校组织的各类活动，如班队会评比、演讲比赛等，熟练、正确、规范使用普通话是重要评判标准之一。现我校学生能说比较标准的普通话。

3.加强对教职员工普通话的培训和测试，将普通话和文字运用

作为业务考核内容，作为新教师录用的标准之一

根据语言文字工作的通知精神，我校将普通话作为我校的教学语言及校园语言，将普通话合格设为教职工业务考核和录用的条件之一，学校教师现全部通过了普通话测试，合格率达100%。学校注重教师业务培训，将“三字一画”、朗读作为业务培训的主要内容之一，开展竞赛活动，促进教师普通话和文字书写、应用水平的进一步提高。学生能运用普通话较为流利地进行表达。

4.学校各类标牌、印刷品等处用字规范

学校对校园内的标语、各类标示牌、宣传橱窗及印刷品进行了自查，字体、字型均符合标准，对发现的个别问题及时纠正，并按上级要求印制了永久性标准。

5.教师板书、批改作业、书写评语符合用字规范，学生认识并正确书写所学规范字。

学校在评课标准、作业检查制度中，把书写规范作为评判标准之一实验小学语言文字工作自查自评报告默认。学校对教师的作业、评语和学生作业本进行了检查，并在教师中认真组织宣传使用普通话和正规语言文字活动，让教师把文件精神要求带给学生，严格要求学生在日语言交流中使用普通话，在一切活动竞赛及日常学习作业中按规范要求写字、用字。

6.在师生中开展各种形式的宣传教育

组织教师学习了一系列语言文字的方针、政策及法律、法规，将语言工作纳入到精神文明建设和综合治理的工作中，在学生中宣传规范用语、规范用字的重要意义，制作了宣传板报，在全体教师中进行了语言文字法规测试。

以上是我校开展语言文字工作的自查情况汇报，恳请上级领导在实地检查时提出宝贵意见，促进学校语言文字工作再上台阶。