6+1模式报告

第一篇：6+1模式报告

用“6+1”模式发展标准化肉鸡养殖小区报告

《畜禽规模养殖污染防治条例》已经

2013年10月8日国务院第26次常务会议通过，现予公布，自2014年1月1日起施行。国务院办公厅关于印发国家食品安全监管体系“十二五”规划的通知 国办发〔2012〕36号

随着市场的发展和国家对食品安全的重视，传统的养殖模式难以为继。尤其在2013年表现尤为突出；养殖户养殖规模小，管理落后，养殖设施不完善，缺乏养殖和疫病防控技术，对突发事件缺少抗风险能力。在今年禽流感过后养殖肉鸡利润非常低，甚至出现亏本的情况。这些情况严重的影响了养殖户的积极性，造成了存栏量大幅萎缩，屠宰企业收鸡困难的状况。如何保证养殖户的利益，提高肉鸡存栏量将是企业需要考虑的问题；国际上一些巨头（泰森等）来华投资兴建大型养殖场，国内一些大型龙头企业自建肉鸡自养场，这些将对国内肉鸡行业产生巨大影响，正在改变传统肉鸡饲养模式，即从散养模式逐步向高度集约化养殖转变。这将进一步打击散养户，许多养殖户被迫出局。那么如何让现在的小养殖户升级，由原来的小规模养殖向集约化养殖转型，确保肉鸡存栏量将成为企业急需解决的问题。为此提出6+1模式供集团参考。6+1模式即政府、农户、养殖合作社、银行、担保机构、农业保险加龙头企业“ 6 ＋ 1 ”的标准化肉鸡养殖小区建设模式，未来在大规模发展肉鸡养殖基地中探索出的一种新型的产业化运作模式。运用这个模式可以壮大集团周边标准化肉鸡养殖规模，对扩大食品加工业的 优质鸡源供应，促进农民增收意义重大。

一、“ 6+1 ” 模式的内涵

“ 6+1 ”模式是以大连成达食品集团公司为龙头企业为依托，以养殖农户为核心，政府、农户、养殖合作社、银行、担保机构、农业保险加龙头企业七位一体的肉鸡产业化运作模式。

政府及其相关部门：负责制定区域畜牧业发展规划、组织宣传推动、政策支持、目标责任考核，优化协调区域资源配置。统一规划养殖用地，加强养殖小区的水、电、路、通信等基础设施建设，扩大对养殖小区的财税支持，加强畜产品质量监管，保障产品流通，依法保护各方利益。

龙头企业：负责向养殖小区提供鸡苗、饲料、药品疫苗等生产资料，统一生产管理模式，回收毛鸡，化解市场风险；在集团养殖技术部门的指导参与下为养殖户提供鸡舍建造、饲养管理、疫病防治等技术服务和管理培训；争取国家开发银行等金融机构向养殖户提供贷款支持，并协助金融机构控制信用风险，协调养殖户的贷前、贷后管理及组织参加养殖小区的财产和肉鸡养殖保险。

养殖合作社：以养殖小区为单位成立合作社，建立章程，登记注册，每个合作社由 5-10 名农户代表自愿组成。社长由社员按章程自主选举产生，负责合作社的日常管理。社长的津贴由养殖户和龙头企业共同承担。龙头企业成立合作总社，服务合作社（养殖小区）的生产管理。

农户：农户是直接的生产者，是“ 6+1 ” 模式的 核心。具备条件的农民，经培训合格，获得肉鸡养殖资格，进入“6+1 ”产业链条，投资建设标准化鸡舍，按标准化生产规程养殖，按合同约定以合作社为单元将出栏毛鸡交付龙头企业。实施贷款时，同一养殖小区（合作社）的养殖户相互担保构建贷款保证主体，承担最高额的连带保证责任，并相互协助、相互监督，化解信用风险。

银行：对符合贷款条件的农户发放固定资产和流动资金贷款，同时吸收农户存款。农户 贷款 不经手现金，实行 专款专用；合作社农户出售毛鸡后，龙头企业直接将还本付息资金打入银行，规避不必要的道德风险。

担保机构：系 农户与银行之间的桥梁，承担农户小额贷款的风险。负责农户信用的调查和信用增级，负责农户贷款担保的事中管理、代偿和事后追索。根据《沈阳市贯彻落实中央一号文件强农惠农若干政策》（沈农经发［ 2013 ］ 24 号）文件精神，对占地10亩以上，新址新建，符合防疫要求，养殖舍面积达到3000平方米的畜禽标准化养殖场，每个养殖场市财政补助20万元；养殖舍面积达到6000平方米的畜禽标准化养殖场，每个养殖场市财政补助50万元；养殖舍面积达到10000平方米的畜禽标准化养殖场，每个养殖场市财政补助100万元。保险公司：为养殖户的标准化鸡舍提供财产保险，降低养殖户的疫病风险，降低担保机构、金融机构的资金风险。当出现重大动物疫病等毁灭性损失时，确保养殖户获得恢复再生产的能力。

二、标准化肉鸡养殖小区的建设要求

“ 6+1 ”模式要求一个养殖小区占地 30 亩，建设 6 栋鸡舍和3间附属房，建筑面积10000平方米。其建设要求为：（1）养殖小区选址应远离居民区、公路主干道、养殖场、屠宰厂 1 公里以上，并且进入养殖小区的道路不能与其他养殖场户、屠宰厂和饲料厂交叉。（2）选址要求地势高燥，通风良好，利于排水，保证道路、电源通畅，水源无污染。（3）养殖小区内鸡舍间隔 12-15 米，净道、污道分开，有消毒池、消毒间，有围墙或栅栏或隔离沟。（4）鸡舍建筑要求使用保温、防火建材；舍内安装自动水线、料线（或料筒）、风机、水帘、热水炉、喷雾加湿消毒系统，进行网架饲养；养殖小区内备有变压器、发电机、清洗消毒机；水质不合格的应安装水软化设备。（5）养殖小区建设严格按照畜牧部门和龙头企业设计的图纸施工。（6）一个养殖小区每批养殖量不低于 x 万只，每栋鸡舍网架面积不低于 xxx平方米，总网架面积不低于 xxx平方米。（7）养殖小区占地使用年限不低于 10 年，建设方具有合法的土地使用权。（8）养殖小区应采取污染防治措施，建有化粪池或鸡粪发酵堆积场。

三、标准化肉鸡养殖小区的投资结构与经济效益

1、投资规模。一个养殖小区占地 30 亩，8栋鸡舍，每栋鸡舍长 100 米、宽 13.8 米，3 间附属房，建筑面积12000平方米，2、资金来源与使用。每栋鸡舍需农户自筹资金 xx万元，即一个养殖小区 x栋鸡舍需合作社农户自筹 xx万元；龙头企业投资入股xx万元；农户小额贷款 xxx万元（每栋鸡舍x人贷款，每人贷款x万元，每栋鸡舍贷款 xx 万元），共计xxx万元。

一个养殖小区总筹资 xxx万元，除了用于养殖小区投资 xxx万元外，按照国家开发银行贷款须交 20% 押金的规定，其余 xx万元用于国开行贷款押金。

3、龙头企业对养殖小区的支持办法

（1）龙头企业对养殖小区投资参股。龙头企业以参股的形式向养殖小区投资，每栋鸡舍 x 万元，一个养殖小区x 栋鸡舍投资 xx万元，占养殖小区固定资产投资总额的 xx%。龙头企业向养殖小区投资参股不分红也不担亏。龙头企业与农户合作建设养殖小区的目的是以资本为纽带紧密联结，旨在强化双方合作的牢固性。

（2）设立疫病风险基金。由龙头企业、合作总社、养殖小区共同出资作为疫病风险基金（每批每只鸡 0.10 元，每年筹集基金xxx 万元），养殖小区农户养鸡若遇疫病遭受损失，按比例从基金中获得补偿。

（3）合同保护及价格补贴。龙头企业和养殖小区签订 5 年养鸡合同，实行鸡苗、饲料、毛鸡回收合同定价，农户在正常饲养水平下每只鸡盈利 x元。养殖小区年出栏达到 x批的，在合同回收价的基础上按出栏毛鸡体重每公斤加价 0.0x元，按养鸡年度兑付，即达到年出栏xx万只肉鸡的加价xx 万元；龙头企业对养殖小区给予夏季降温补贴和冬季取暖补贴，以弥补养殖户季节性的成本增加。（4）提供 贷款 担保和系列化服务。龙头企业大连成达食品集团公司要与地方财政局共同出资成立xxx担保公司，在 劳动保障部门小额贷款担保中心担保的同时，xxx担保公司为养殖小区农户小额贷款提供再担保。大连成达食品集团公司注册成立“成达标准化肉鸡养殖小区合作总社”，为建设养殖小区的农户提供贷款、担保、保险、工商注册登记等方面的协调服务，协助畜牧部门共同为养殖小区建设选址、设计图纸、建设施工、设备购进及其安装指导；为养殖小区提供技术培训，并为投产后的养殖小区委派技术场长驻场指导生产技术、监督用药。龙头企业对养殖小区实行“五统一”管理，即统一供鸡苗、统一供饲料、统一供药品疫苗、统一防疫程序、统一回收屠宰加工销售。

4、经济效益

（1）经济效益。养殖小区每栋鸡舍每批出栏 x万只，年出栏 x批即 x万只，按照一般饲养水平，每出栏一只肉鸡盈利 x元，每栋鸡舍年获利润可达 xx 万元，加上龙头企业加价奖励 xx万元，每户农民建 1 栋鸡舍，每年可获利 xxx万元。每个养殖小区x 栋鸡舍，每年可获利 xx万元。

（2）社会效益。集团周边xxx个养殖小区的实施，可直接带动农户 xxx 户，每年可为农民增收xxx万元，户均增收 xx万元；带动劳动就业 xxxx 人，每年为农民增收 xxxx万元；年出栏 xxxx 万只肉鸡，可转化玉米 xx万吨，按照每吨玉米高于市场平均价 xx 元的实际情况计算，可为农民增收 xxx万元；带动运输、包装行业收入 xxx 多万元。因此，集团周边xxx个养殖小区的建设可实现社会效益 xxx、亿元。

四、“ 6+1 ”模式创立与推广应用的意义、“ 6+1 ” 模式对政府统筹分配的公共资源、龙头企业的市场和技术资源、金融机构的资金和保险资源、农民的土地和劳动力资源进行了优化配置，创建了以政府为主导、龙头企业为主体、养殖小区农户为核心的市场化资源配置的新机制。

“ 6+1 ”模式有效解决企业的优质鸡源基地建设资金问题。促进集团产业链种鸡、孵化、饲料、兽药、屠宰的全面发展。有利于动物疫病控制和食品质量安全，可直接建立食品可追溯体系；、“ 6+1 ” 模式 有效解决了养殖户升级缺少资金问题；金融机构不愿给农民贷款的信贷风险的难题。“ 6+1 ” 模式通过龙头企业的介入，成立股份制农业担保公司，建立农业养殖保险机制，提高了贷款资金使用和回收的安全度。通过相应的流程设计、实行贷款资金的封闭运行，提高了信贷的质量与效率，使龙头企业、银行、农户三位一体，使他们随着产业的发展共同受益。、“6+1 ” 模式要求严格按照《农民专业合作社法》成立肉鸡养殖合作社。养殖合作社是与龙头企业合作的基础法人组织。养殖合作社的资产为其农户自建的鸡舍和相关财产，当有社员退出时，其入社时的固定资产按照折旧后的净值，由新入社社员支付。合作社与龙头企业签署总的合作协议。合作社所需鸡苗、饲料、药品等生产资料统一向龙头企业订购，合作社饲养的肉鸡统一向龙头企业出售。4、“ 6+1 ” 模式是解决企业的优质鸡源基地建设，；有利于龙头企业整体效益的更大发挥。龙头企业的进一步发展壮大，将会更好地发挥其在调整产业结构、繁荣区域经济、促进相关产业发展、解决三农问题等方面的龙头带动作用。结束语 通过企业自建高科技典型示范小区实现引领农民建立标准化养殖小区，实现养殖升级从而达到企业、政府、农民的多赢局面。“ 6+1 ” 模式的实施、推广和良性发展，将实现所有参与方的互利共赢。龙头企业通过模式中模块功能组合，建立了优质的肉鸡货源，满足了鸡肉食品加工的原料需求，同时降低了企业管理成本和产业体系的运营成本；养殖户克服了自身从事肉鸡养殖业生产不足条件，加盟合作社实行自制互助，最终通过劳动得到利润分配；银行在最低风险中得到利息收益，实现农业金融经营利润最大化；担保机构不仅发挥了保护龙头企业、农户和金融机构三方的社会功能，而且通过业务运营取得了担保收益，积累了担保基本金；农业保险公司通过开展肉鸡养殖业保险，拓宽了业务渠道，增加了保费收入；政府通过鼓励、支持现代肉鸡业发展，增加了农民收入，繁荣了地方经济，促进了劳动就业，加强了动物疫病防控和食品安全管理。

总之，“ 6+1 ”模式的构想与推广应用，对突破现有养殖户发展的制约因素，改变养殖户小农经济模式，加快产业链和肉鸡养殖业发展，实现企业金融创新，提升农民养殖规模，促进集团产业全面发展具有深远的意义。

饲料事业发展部

2013年12月24日

第二篇：开题报告模式

开题报告的格式

一、开题报告涵概如下内容

1、选题意义

应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题,提出该选题的理论意义与现实意义。

2、文献综述

开题报告中应包括相关课题的参考文献的论列和述评

3、提纲

开是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。

4、参考文献

开题报告中应包括相关参考文献的目录

二、具体格式：

㈠、选题意义

1、理论意义

2、现实意义

㈡、文献综述

1、理论的渊源及演进过程

2、国内外有关研究的概况

4、本人对以上概况的评价

㈢、论文提纲

前言、一、1、2、3、二、1、2、3、三、1、2、3、结论

㈣、论文写作进度安排：预期的结果、进度安排、现在完成情况 ㈤、参考文献（不少于7种）

注：开题报告不少于1500字，以A4纸打印，文本格式参照毕业论文文本规范。所选论题须与本专业联系，一般一人一题，不能合作。开题报告好坏列入毕业论文成绩的考查范围。

第三篇：终结报告模式

宜宾市珙县工商行政管理局

案件调查终结报告

关于张＊＊销售不合格化肥一案的调查终结报告

2009年４月２日，我局执法人员对***＊＊＊＊＊农资服务站化肥库内存放的37袋标注为＊＊市＊＊＊复合肥有限责任公司生产的含量为：18-7-20（含硝态氮）的＊＊牌复合肥进行了抽样，经***质量技术监督检验所检验，该批次化肥不合格。2009年5月8日，执法人员对案件线索进行了登记，同日，经***副局长批准，此案立案调查。此案由经济检查大队高＊＊、王＊＊二人承办。从5月9日至5月15日，承办人深入到当事人的经营场所，对相关证人进行调查，取得了当事人经销不合格化肥的相关证据。此案事实已基本查清，现将案件调查情况报告如下：

一、当事人的基本情况

张＊＊，男，45岁，汉族，初中文化，现住***＊＊＊乡＊＊村。系个体工商户，字号名称为***＊＊＊＊＊农资服务站，组成形式为个人经营，经营场所为＊＊＊＊＊＊＊，经营范围及方式为农资零售，注册时间为****年**月**日，营业执照号为*******。

二、当事人的违法事实

当事人于2009年3月15日从***＊＊供应站购进2吨＊＊市＊＊＊复合肥有限责任公司生产的含量为18-7-20（含硝态氮）的＊＊牌硫酸钾复合肥进行销售，执法人员于4月2日对尚未售出的37袋＊＊牌复合肥进行了抽样，样品经***质量技术监督检验所检验为不合格，执法人员于5月9日向当事人送达了质量检验报告，当事人于5月10日提出复检申请，经***质量技术监督检验所于5月15日复检，结果仍为不合格。当事人在购进＊＊牌复合肥前，向***＊＊农资供应站负责人牛＊＊（另案处理）询问此肥质量如何，牛＊＊称，＊＊牌复合肥质量绝对有保证，因当事人与牛＊＊打交道多年，按习惯，未向牛＊＊索要该肥的质量检验报告，并且也未向牛＊＊支付货款，而是给牛＊＊打了个4200元的欠条。

附页

当事人以2100元／吨的价格购进此肥，4月2日执法人员抽样前已售出3

袋，平均售价120元／袋，从4月2日至5月9日当事人共售出此肥31袋，全

部销售给附近的农民，平均售价120元／袋，仓库内还存有6袋**牌复合肥，经

***副局长批准，对6袋＊＊牌复合肥进行了封存，由张＊＊保管。因执法人员

无法证实抽样前售出的3袋与抽样时的基数化肥是否同一质量，故将抽样前的3

袋化肥排除在不合格以外，至封存时，当事人共销售此种不合格化肥31袋，销

售金额3720元，货值金额4440元，违法所得465元。

三、相关证据及其证明事项1、2009年4月2日执法人员抽样取证时制作的现场笔录，用以证明当事人

经营的化肥标称厂家，商标及抽样时此化肥的基数的事实。

2、2009年5月9日

执法人员对当事人的经营场所的检查的现场笔录用以证明**牌复合肥已售出31

袋，尚存6袋的事实。

3、2009年5月10日对当事人制作的询问笔录，用以证

明当事人经销**牌复合肥的进货来源、进货价格、进货数量、销售对象价格，数

量等事实。

4、2009年5月10日对牛**制作的询问笔录，用于证明张**所述进

货来源、价格、数量的真实性的事实。

5、抽样取证时化肥基数的照片，用以证

明当时抽样时化肥的存放情况。

6、化肥包装照片，用以证明当事人经销的该种

化肥的标称厂家，含量及国家标准，商标等事实。

7、张**的身份证复印件用以

证明张**的个人身份。

8、牛**的身份证复印件，用以证明牛**的个人身份。

9、张**打的欠条复印件，用以证明张**进**牌复合肥的价格。

10、张**的营业执照

复印件，用以证明张**经营资格。

11、牛**的营业执照复印件，用以证明牛**的经营资格。

12、2009年4月20日我局制发的委托鉴定书，用于证明我局委托

***质量技术监督检验所检验**牌硫酸钾型复合肥。

13、2009年5月4日，***

质量监督检验所出具的检验报告，用于证明**牌硫酸钾型复合肥不合格。

14、2009

年5月10日我局制发的委托鉴定书，用于证明我局委托***质量技术监督检验所

复检**牌硫酸钾型复合肥。

15、2009年5月15日，***质量监督检验所出具的复检检验报告，再次证明**牌硫酸钾型复合肥不合格。

16、***质量监督检验所

资质证明，用于证明***质量监督检验所检验资格。

17、***质量监督检验所鉴定

人员资格证明，用于证明鉴定人员的资质。

18、鉴定依据。

四、本案案件性质

张＊＊经销不合格化肥的行为，事实清楚，证据确实、充分。其行为违反了

《中华人民共和国产品质量法》第三十九条“销售者销售产品，不得掺杂、掺假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格产品冒充合格产品。”的规定，属于销

售不合格产品行为。

五、自由裁量理由

鉴于 张xx在事发后，能立即停止违法行为，对其违法行为有较深刻的认识，主动配合执法人员查处了牛**的违法行为，建议从轻处罚。

六、本案处罚依据

当事人经销不合格化肥的行为，违反了《中华人民共和国产品质量法》第三十九条的规定。《中华人民共和国产品质量法》第五十条规定“在产品中掺杂、掺假，以假充真，以次充好，或者以不合格产品冒充合格产品的，责令停止生产、销售，没收违法生产、销售的产品，并处违法生产、销售产品货值金额百分之五十以上三倍以下的罚款；有违法所得的，并处没收违法所得；情节严重的，吊销营业执照；构成犯罪的，依法追究刑事责任。”根据

上述规定，当事人应受到责令停止销售，没收违法销售的产品，并处违法销售的产品货值金

额百分之五十以上三倍以下的罚款，有违法所得的，并处没收违法所得的行政处罚。

七、对本案的处罚建议

当事人经销不合格化肥的行为，扰乱了正常的市场竞争秩序，侵害了农民的合法权益。根据《中华人民共和国产品质量法》第五十条规定，建议责令当事人

１、没收违法所得465元；３、处以货值金额一倍的罚款，罚款4440元；

此报告

承办人：高＊＊ 王＊＊

办案机构负责人：* * *

年 月日 停止销售该批次不合格化肥，并建议对当事人作以下行政处罚：２、没收不合格的＊＊牌硫酸钾型复合肥6袋；

第四篇：督导报告模式

结 核 病 控 制 项 目

督 导 报 告

督导日期： 年月日

督导地点：

参加督导人员：

本次对杜市中心卫生院结核病人的发现、登记、报告、转诊、追踪、宣教工作等工作内容及资

料管理、归档情况进行了进行了现场培训和督导，督导结果如下：

1.门诊、住院部、放射科登记情况：各院登记项目齐全，放射科对发现的患者有反馈登记，但

反馈不及时查已报报告卡，质量均符合要求，共发现结核病疫情5例，已报4例，疫情报告率100%。

2.执行转诊和使用了转诊单；使用了专诊登记本，转诊登记较好，应转诊5例，已转诊4例，转诊率80%，应转诊到位5例，已到位4例，转诊到位率80%。

3.已建立追踪登记，追踪记录不全，应追踪到位1例，已到位0例，追踪到位率0%。

4.均已建立辖区病人管理本底，登记完善，访视记录待提高，已实现村医对结核病患者的管理。对服药的病人文梅进行了访视，了解患者服药情况，患者规则服药，并坚定其治疗的信心。

5.该院现制定培训计划，院内有宣传资料张贴，医生处有宣传资料。

建议：进一步加强结核病控制工作，建立放射科反馈制度，完善放射科阳性结果登记，放射科

阳性结果及时反馈到医生或公共卫生科处。放射科发现的陈旧性结核病患者尽量将胸片带到疾控中心复核。加强院内自查及疫情报告管理，杜绝漏报。完善结核病相关本底资料登记和管理。加强院内宣传，加强村医对病人管理工作的培训，真正实现病人的三级管理，对服药病人及其管理村医进行家访，督导村医加强病人的管理访视工作，并让病人定期前来复查，了解服药后恢复情况及药物副反应情况，并对出现的药物副反应给予处理，让他们定期复查肝肾功、胸片及痰检、取药。加强结核病相关知识和政策的宣传，营造良好的宣传氛围。

报告人：

审阅批示：

第五篇：课堂教学模式阶段性报告

“小组合作化学习、学科特色化建设”

xx课堂教学模式改革阶段报告

xx在xx“343”新课堂教学要求和xx“133”区域课改精神的指导下，以“注重实效”为出发点，着眼于师生的可持续发展，努力探索符合新课程要求、符合我校特点、适应全体学生发展的课堂教学模式。实验从2012年3月启动以来，已实施推进近一年，形成了初步模式，取得了一定成果，也发现了一定问题，下面将一年来工作做一整理回顾，形成阶段性报告。

一、课题背景

随着新课程改革的不断深入，课堂教学改革势在必行，目前课堂教学改革出现了不少新模式，杜郎口10+

35、兖州一中35+10循环、昌乐二中271、洋思模式“先学后教，当堂训练”等，各家模式虽有不同，但实质相同，即改变学习方式，调动主体地位，建立新型的课堂教学模式，使课堂成为学生体验探索、自主合作、实现成功的乐园，真正使学生获得全方位的发展。因此，如何把课堂变成师生共同提出问题、共同解决问题的阵地，让学生积极主动地学习，参与课堂研究，全面提高学生的学习自主性和科学素养，是我们进行课堂教学改革的主要任务。基于以上背景，我校以全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为核心，以构建xx“343”新课堂教学模式为背景，以xx“133”区域课改精神为指导，以全面提高课堂教学效率为目标，在新课程理念指导下，扎实有效地开展课堂教学改革，不断创新课堂教学模式，提高课堂教学效率，全面提升教育教学质量，实现教育教学质量的新突破。

二、研究目标

1、深入贯彻xx两条课堂教学原则，倡导课堂教学改革的动态性，长期性，课堂教学改革不断推陈出新。

2、加强培训，健全校本研训制度，落实校本研训方案，加强“学习－研究－实践－反思”的一体化研训思路。

3、以各教研组、备课组为主要单元，探索符合新课程理念的新的课堂教学模式并加以推广。特别是以“建立民主、平等、和谐的师生关系”为核心，把新课程理性的思考浸入探索实践之中，共同创生新型课堂教学。

4、把“以学生主动发展为本”的理念落实到课改的实处，充分满足学生自身发展需要，注意培养学生具有创造性学力和发展性学习，开发学生潜力，培养创造精神，促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。

5、通过探索新的课堂模式，促使教师的教学行为实现“四个转变”：由重“教”转向重“学”，由重“结果”转向重“过程”，由重“传授”转向重“指导”，由重“学科”转向重视“人”。真正让学生主动起来。使得学生自主学习、合作学习、主动参与能力的培养，必须成为教师教学的重点，抓住了这一点，学生才会拥有终生发展持续发展的能力。

三、采取措施

1、成立课堂教学改革领导组

组 长：校长 全面负责并指导督促课改工作，保证实验所需人力、物力、财力及时到位。负责对课堂教学改革的方向和方式的指导。

副组长：副校长 负责对课堂教学改革的过程的安排和调控。协助组长做好课改实验涉及的其他工作。

成 员：负责对课堂教学改革的过程的调控，负责材料的整理、总结和编撰。

首席教师：负责对本学科课堂教学改革过程的调控和组织具体活动。

2、加强培训

依托区教育局培训安排，制定学校师资培训计划，加强教师和学生的培训，提高认识，形成共识。

3、专家引领

聘请专家参加课题组活动，为研究中存在的问题把脉诊断，为课题研究做好理论支撑，保证课题顺利发展。

4、加强校本教研

继续落实集体备课制度，加强“3443”校本教研活动，为课改顺利发展提供支持。

5、加强检查跟进

为避免教师常态课的反弹，避免教师公开课的表演，研究组负责人经常推门听课，有效保证教师的平日教学。

6、以赛促提高

组织新课堂教学大赛，发现新人、推选新课型，评选学校课堂教学改革教学能手。

7、加强过程性资料收集和数据分析，纠正课题进行中出现的偏差，保证课题正常发展。

8、进行阶段总结表彰：每一阶段结束，都要进行总结表彰。

四、推进情况

实施第一步：调研和学习

为了做好课堂教学改革工作，学校进行了大量的调研和培训。通过组织首席教师座谈会、骨干教师座谈会、班主任座谈会等确定研究思路。同时，加强培训指导。二零一二年二月份业务领导赴山东昌乐二中学习。三月份学校派出所有的一线教师到山东杜郎口中学实地考察学习先进的课堂教学模式和学生管理模式，回校后及时展开大讨论、撰写心得体会，开展课堂教学改革实践研讨课，教师在不知不觉中观念悄然发生改变。

实施第二步：构建学习小组培训

从二０一二年四月份开始，学校开始大规模培训学生，校长、中层领导、班主任自上而下，层层培训，由点到面，全面展开；教导处、政教处联席培训，真正发挥六人小组在班级管理、合作学习、评价考核等各方面的作用。

实施第三步：编制师生两用导学案

课堂教学改革的重要抓手之一便是进行教学设计的改革，解放学生、解放教师，努力实现一案两用：既导教又导学，为此，我校开始试行编制《导学案》。为保障《导学案》编制顺利进行，我们制度先行：A、实施领导包组制度：校长总负责，业务校长、教导主任、副主任分别包组，具体负责每组工作进展，发现问题及时解决。B、实施首席教师负责制：首席教师具体负责本学科导学案编撰的具体工作，根据本学科特点将导学案各栏目编撰要求细化、组织骨干教师确定各种课型如授新课，习题课，复习课等的编撰模式和思路、配合备课组长审核、修订导学案，及时解决过程中出现的具体问题，保证编撰顺利进行。C、实施学科组把关制：成立学科把关组，集优秀教师智慧，负责本学科导学案思路确定、审核把关。经过老师们的艰辛努力，我校各学科导学案已初具规模。

实施第四步：实践和完善

在培训进行到一定程度，适时安排学校首席教师和实验教师上公开课，及时发现好的典型，起到定模引领的作用。教师从山东学习回校后，学校及时分阶段组织“学习杜郎口课堂教学模式研讨课”，摸着石头过河；通过“优秀青年教师新课堂教学模式研讨课”，先行先试，在首席教师的指导下初步总结各学科课堂教学模式；组织“青蓝工程徒弟亮相课”，在年轻教师的课堂中发现问题，进一步完善；组织“教学能手新课堂教学模式实践课”，示范引领，逐步推开。通过“年轻徒弟亮相课”，发现问题，矫正方向；“教学能手、骨干教师实践课”，总结完善模式、示范实践新模式，辐射培训全体教师；最后在全体教师中展开“同题异构轮教课”，全面推开，形成完整体系。

实施第五步：初步形成模式

经过前期研究分析、讨论总结，初步确定我校新的自主高效课堂教学模式，并大面积推开。

五、取得成果

（一）教师的转变

1、教学的观念发生了较大变化。

教师更加关注学生的学习状态、学习方式，“目无学生、一讲到底”的现象得到有效控制。

2、导学案的设计更有利于引导学生阅读文本、深入导思、科学检测，教师在引导学生自主学习、合作学习、展示交流方面进行的有效地探索和实践。

3、教师的教学行为明显改进。教学过程更加突出学生的主体地位，把更多的时间还给学生，保证了学生自主阅读、主动思考、相互讨论、充分展示的时间。

4、师生关系呈现出良好势头。

5、教学研究的氛围日益浓厚。

从教材的研读到课标的解读，从导学案的编制，到课堂教学的具体操作，从学情的分析到生成问题的解决，各备课组都能自觉地、经常地进行集体商讨，真正做到资源共享，从而促 进了教师的专业成长，加快了青年教师的成熟步伐。

（二）学生的转变

学生在课堂中的精神状态明显改观。学生的学习情绪比较高涨，每一个学生都在积极主动的学习，争抢机会进行展示，而且学习的质量也在提高，学生能发现很有价值的问题进行研究；绝大多数学生都能把精力投入到学习当中去，有些学生的学习已经由课内自觉向课外延伸；学生学习的主动性在上升，依赖性在下降。课堂真正动起来了。xx教研室曹俊老师听了我校语文课后，被学生的表现深深打动，感叹学生在小组学习中表现的热情和表现欲，对我校课堂教学改革给予了肯定。

（三）初步形成新的课堂教学模式

1、模式名称：小组合作化学习、学科特色化建设 【小组合作化学习】

小组合作化学习模式，是以六人小组为学习单位完成课堂学习，虽然各个学科的学科特点、课堂模式不尽相同，但都要依托六人小组组织教学。六人小组成员组成格式为：AA、BB、CC，同质异构，并进行阶段调整，组内成员各有分工，课堂上责任明确、互相协作又互相监督，考核也以小组为单位进行。同时六人小组又承担班级管理工作，组内六人每人既是组长，又是组员，有纪律组长、学习组长、卫生组长、考勤组长、活动组长、礼仪组长，每位成员既是管理者又是被管理者，每人都需担当和配合。通过实施六人小组管理模式，提高了学生自主学习和互助学习的效率，培养了学生的合作能力，增加了集体荣誉感和小组凝聚力，学生的学习积极性有了很大的提高。

【学科特色化建设】

各学科具有不同的学科特点，一种模式固然简洁，但也容易顾此失彼，只有根据各学科特点研究出符合本学科特点的课堂教学模式方能使课堂效益达到最大化。

2、课改理念:学生动起来、课堂活起来、效果好起来

3、两个抓手：六人小组建设、《导学案》编制 【六人小组建设】

六人小组是提高学生自主学习和互助学习效率的重要组 织。学生的学习积极性高，优秀学生有意识地带动和帮助其他同学一起进步，这样的互助学习，优秀学生会更优秀，落后学生会不掉队。六人小组是课堂教学改革的重要载体，着力打造高效六人小组是课改进行的前提和保证。培训要自上而下，校长亲自培训小组长、中层领导、班主任层层培训，由点到面，全面展开；教导处、政教处联席培训，真正发挥六人小组在班级管理、合作学习、评价考核等各方面的作用。

【《导学案》的编撰】

课堂是学生的课堂，课堂教学改革就是要还课堂给学生。学生能自己学会的教师不讲，学生能讨论学会的教师不讲，学生能通过小组合作学会的教师不讲，最大限度发挥学生的自主学习能力。同时我们不回避教师精讲点拨提高，教师要通过精讲点拨启迪学生思维，开拓学生视野。另外，课堂应达到效益最大化，学生参与最大化。为此，《导学案》分三个主要栏目：学生自主完成、教师精讲点拨、达标测评。

4、两条课堂教学原则

【教师精讲，让学生积极主动投入学习】

在第一条原则中，包含了教师主导、学生主体的角色定位，强调了学生要以积极主动的状态参与学习。第一条原则中必须再细化三点：一是学生首先要经过预习或读书了解知识的过程，而且这个过程必须有教师的指导或者教师为学生提供导学案；二是学生积极主动状态的标准是每个学生都能处于兴奋状态，每个学生基本上都有机会回答问题，特别是跟队生要给予发言的机会。三是知识点遇到难以解决的问题，要充分地使用学生来为学生讲解，直到最好的学生也无法解决的问题，再由教师讲解。教师的讲解应针对不同学科不同知识点呈现不同的讲解时间。

【使不同层次的学生在课堂40分钟内落实知识发展能力】 在第二条原则中，需进一步细化两点：一是课前要出示学习目标，让师生都有明确的学习方向。当堂一定要有围绕学习目标而设计的知识检测题，便于教师了解学生的学习情况。二是要充分地利用课堂来发展学生的能力。小组合作能力，小组 长的组织能力，学生的表达能力，学生上台的讲解能力等。

5、各学科模式程序

各学科教学模式，既有共性，又有个性，但在课堂上都需依托六人小组展开教学、自主学习。以下是各学科课堂教学模式：

【语文“三型四步阅读” 课堂教学模式】 三型：

即三种课型：活动课（语法知识竞赛课、不同观点辩论课、学习成果展示课、口语交际实践课等）、阅读课、写作课。

四步阅读：

引导学生海量阅读，使学生尽情地读课文，读美文，读时事，读名著，以达到课标让学生“多读书，好读书，读好书，读整本书”的要求。

【数学“四型六环节” 课堂教学模式】 四种课型：

新授课、习题课、复习课、讲评课。六个环节：

第一环节：创设情境，明确学习目标 第二环节：自主探究，激发学习欲望 第三环节：小组合作，提高数学能力 第四环节：展示交流，点燃创新火花 第五环节：归纳小结，深化知识结构 第六环节：达标测评，及时巩固知识 【英语“356”课堂教学模式】 “3”：群组学习，积极参与，高效课堂。“5”：五种课型：听说课、读写课、语法课、练习课、展示课。

“6”：课堂六个环节。

前提测评：以多种方式即：提问，听写，编对话等形式巩固上节课学过的词汇，对话，语法等。

创设情境：利用身边的实物，情景，多媒体等设臵悬念；直观、讨论、启发的方式导入新课。

释疑解难：针对学生在学习中出现的问题和提出的质疑，先小组内解决，若需教师讲解，则简明扼要、突出重点、突破难点、深化拓展，提高课堂效率。

合作提升：即以六人小组为单位合作学习，分层优化，A层学生脱离教材进行扩展练习；B层学生脱离教材背诵训练，C层学生看着教材流利阅读，组内互帮互查互评。

展示交流：即小组操练后以不同形式尽可能多的让不同程度学生进行展示、交流、倾听、点评。

反馈测评：即就本节课重点内容进行多种形式的当堂测试，并进行反馈。

【理化学科“三型五环节”课堂教学模式】 三种课型：

新知探究课、习题课、复习课。五个环节：

第一环节：情境导学，激发兴趣 第二环节：小组合作，自主探究 第三环节：展示强化，点拨评价 第四环节：学以致用，智能转化 第五环节：有效反思，全面提升

【政史学科“四环节”课堂教学模式】 课堂四个环节：

第一环节：感悟热点，关注家乡建设 第二环节：自主学习，合作探究 第三环节：展示成果，共享成功

第四环节：达标测评，构建知识网络

六、存在问题

1、在课堂教学改革继续向纵深发展的过程中，教师原有的知识结构、教学经验、认知领域已不能完全适应完全开放的课堂中出现的各种问题，教师有时显得茫然失措，因此加强和创新师资培训工作还需再下功夫，努力通过不断培训使教师在边实践边总结边学习中不断适应课堂新角色的变化。

2、《导学案》在使用过程中发现有一些不能完全指导教与 学，有一些有陷入机械重复的教条做法中的倾向等等问题，还需在精细化和实效性，尤其是在课堂预设上下功夫。

3、教师观念的变革任重而道远，在课改过程中，我们发现年轻教师和勤于学习的教师更易理解和实施，而中老年教师，有些甚至是富有经验的骨干教师却不愿变革，因此，为避免常态课的反弹，避免公开课的表演，相应的制度保障和检查跟进是十分必要的。

4、面对课堂教学改革带来的教学变化，原有的教学评价手段和对教师的考核制度已不能适应这种变化，因此，应在广泛调研和论证的基础上，出台新的评价手段和考核方案，要将对师生的过程性评价与终结性评价结合起来，将评价与交流结合起来，特别对优秀的、有特色的教师进行大力表彰和展示，激发全体教师进行课改的内驱力。

5、学生自主学习的习惯尚未形成，自主学习的能力有待提升，合作学习的有序性、有效性有待加强。

6、课堂教学改革还未形成一定的社会氛围，加之当前社会急功近利思想的干扰，必然导致家长的许多不理解，因而，对课堂教学改革的进一步深化有干扰。

七、解决策略

1、创新常规管理机制，使管理制度与学校各项改革相适应

面对学校课堂教学改革继续推进，原有的评价考核已不能完全适应新的形势，因此要在广泛调研和论证的基础上，改革教学常规的检查内容、检查方式、评价办法，出台新的考核方案。

2、继续完善《导学案》的编撰机制

“导学案”编制已初见成效。下一步将继续完善“导学案”的编撰机制，针对“导学案”初编过程中发现的问题，在今年编制过程中在形式上继续完善，在内容上更加注重实效，真正提升“导学案”对教与学的指导作用。

3、依托各种课型，完善课堂教学模式内涵

加强课堂教学改革的力度，利用各种研讨课进行探索推进。（1）按学科打造精品课，在各学科起到示范和引领作用。

（2）典型课展示（邀请家长），辐射带动全体教师。（3）教师人人过关课。（4）精彩课堂情节展示。

（5）完善理论体系，初步形成特色性成果。

在课改过程中，要用好首席教师和骨干教师，依托备课组活动，加强培训、交流、展示，发现典型，不断尝试、不断修改，初步丰富课堂模式内涵，形成一定理论。

4、完善“成长三部曲”管理机制，将师资培训工作落到实处

（1）继续加强首席教师、中研班骨干教师、青年教师三支队伍管理，打造一支能适应课堂教学改革的高素质教师队伍。

（2）结合区外出培训，搞好二级培训和辐射。

（3）走出去、请进来.请专家到校指导，加强专业引领；走出去增长见识，提高认识。

5、加大表彰奖励力度

针对表现突出的优秀学科和优秀个人进行表彰和奖励；针对查找出来的问题，及时召开有关会议，制定改进措施。

6、加强学习小组建设，使得小组的活动，在时间上由课内向课外延伸，在内容上由学习向其他方面延伸。

7、加强备课组建设。

以备课组为单位，定期开展小型研讨会；强化集体备课，做到人员落实、时间落实、内容落实；规范学案编写流程，增设审核环节，严把学案编写质量关。

8、开放阅览室，以自主学习、合作学习为核心，培养学生良好阅读习惯。

通过一年多的实践，使我们深深感到，改革是一件具有风险而又复杂的事情，既需要决策者有足够的勇气，更需要所有成员投入足够的精力。课堂教学改革任重而道远，我们一定会沿着课改的方向矢志不移地走下去。