英语联合教研活动听课教师名单

第一篇：英语联合教研活动听课教师名单

英语联合教研活动听课教师名单

12月2日听课教师

洛阳五中：5人： 田正春、宋瑶、田均彦、张娜娜、马武伟 23中：3人：郭新、刘丽芳、于艳平

华洋：15人：赵文殊、岳银星、孙雅兰、侯卓娅、王昭君、任静、韩楠楠、吴柳迪、白洁、侯雨菲、任盈盈、杨雅慧、田梦璐、李宁宁、蕲贺

45中：6人：姬萍、山辉、高适、王丽琴、韩晓冰、曹婷 5中：5人：车军、舒畅、侯云霞、邵华、文屏

第二篇：英语联合教研活动简报0范文

英语联合教研活动简报

首先感谢各兄弟学校的大力支持，本次英语联合教研活动顺利进行。本次活动历时周二、周三两个下午，兄弟学校的同仁给我校英语教学提出了宝贵的意见和件建议。同时兄弟学校的教师和我校教师相互交流、相互学习、共同发展。

兄弟学校教师先后听了我校仝瑜、代琼芬、王靖、刘海利、徐辉、常培培、宫洁婷、范琳娜、陈静、陈凤英、郭笑岭、李延军、白秋菊、张书贞老师的课，总的评价不错。优点：英语课型丰富，英语听说课、英语阅读课、英语复习课，教案、学案精练，英语课件简单、明了、适用；大部分教师全英教学；英语教师个人素质高，发音准确、课堂组织语言精练，敢于进行课堂教学改革，两人小组和谐互助教学模式（五步十节）受到听课教师的好评；学生互动多、练得多，教师讲的少，当堂检测效果好、教学效率高；课堂教学流程紧凑，学生英语水平高，与教师配合默契；英语教学过程中渗透德育教学。

不足之处：个别教师不能全外语教学；对于阅读课可以进行改写、复述和选词填空，最好与中招考试题型结合会更好；课件可以适当的再进行加工、更精细化；时间控制得不够好；对学生的鼓励语言应再多一些。

这次活动，英语教师相互交流，利用英语教学的发展，再次感谢兄弟学校教师的光临指导。12月2日下午听课教师（共34人）：

洛阳五中：5人

田正春、宋瑶、田均彦、张娜娜、马武伟

23中：3人

郭新、刘丽芳、于艳平

华洋：15人

赵文殊、岳银星、孙雅兰、侯卓娅、王昭君、任静、韩楠楠、吴柳迪、白洁、侯雨菲、任盈盈、杨雅慧、田梦璐、李宁宁、蕲贺

45中：6人

姬萍、山辉、高适、王丽琴、韩晓冰、曹婷

5中：5人

车军、舒畅、侯云霞、邵华、文屏

12月3日下午听课教师（共人）：

45中：（10 人）

初

二、曹婷、韩晓冰、姬萍、王莉琴、山辉、高适 初

一、崔月霞等四人

第三篇：英语联合教研活动教师评课、交流图片

英语联合教研活动

首先感谢各兄弟学校的大力支持，本次英语联合教研活动顺利进行。本次活动历时周二、周三两个下午，兄弟学校的同仁给我校英语教学提出了宝贵的意见和件建议。同时兄弟学校的教师和我校教师相互交流、相互学习、共同发展。

兄弟学校教师先后听了我校仝瑜、代琼芬、王靖、刘海利、徐辉、常培培、宫洁婷、范琳娜、陈静、陈凤英、郭笑岭、李延军、白秋菊、张书贞老师的课，总的评价不错。优点：英语课型丰富，英语听说课、英语阅读课、英语复习课，教案、学案精练，英语课件简单、明了、适用；大部分教师全英教学；英语教师个人素质高，发音准确、课堂组织语言精练，敢于进行课堂教学改革，两人小组和谐互助教学模式（五步十节）受到听课教师的好评；学生互动多、练得多，教师讲的少，当堂检测效果好、教学效率高；课堂教学流程紧凑，学生英语水平高，与教师配合默契；英语教学过程中渗透德育教学。

不足之处：个别教师不能全外语教学；对于阅读课可以进行改写、复述和选词填空，最好与中招考试题型结合会更好；课件可以适当的再进行加工、更精细化；时间控制得不够好；对学生的鼓励语言应再多一些。

这次活动，英语教师相互交流，利用英语教学的发展，再次感谢兄弟学校教师的光临指导。12月2日下午听课教师（共34人）：

洛阳五中：5人

田正春、宋瑶、田均彦、张娜娜、马武伟

23中：3人

郭新、刘丽芳、于艳平

华洋：15人

赵文殊、岳银星、孙雅兰、侯卓娅、王昭君、任静、韩楠楠、吴柳迪、白洁、侯雨菲、任盈盈、杨雅慧、田梦璐、李宁宁、蕲贺

45中：6人

姬萍、山辉、高适、王丽琴、韩晓冰、曹婷

5中：5人

车军、舒畅、侯云霞、邵华、文屏

12月3日下午听课教师（共人）：

45中：（10 人）

初

二、曹婷、韩晓冰、姬萍、王莉琴、山辉、高适 初

一、崔月霞等四人

英语联合教研活动教师评课、交流图片

五校教师在外语学校听课

第四篇：参加教研活动教师名单

参加教研活动教师名单

2013——2014学第一学期

校 内 教 研：隋日敏杨金兰县

县

市级：

级：级：贾永霞陈光远王立伟李庆慧于春玲陈志波 李佳欣李玉梅张翠萍赵杰时亚楠汤丽英

第五篇：联合教研活动方案

小学语文联合教研活动方案

一、活动主题

语文课堂教学有效性的研究

二、活动宗旨

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学，其教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚„„然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越没有了„„因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发出生命的活力。

三、预期目标

1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养得到培养。

2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课。

把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的段落都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量学生。

四、活动会务组织安排：陈振林

五、参加人员：马路小学领导及部分教师，文星小学全体教师。

六、活动时间：2010年10月中旬

七、活动地点：文星小学校

上课：中心校三年级教室；评课总结：会议室。

八、活动安排：

（一）上午上课安排：

第二节，听低段（二年级）识字教学课，执教者：文星小学蔡艳敏。（40分钟）

第三节，听高段（六年级）精读课文教学课，执教者：文星小学

任小兵。（40分钟）

第一、四节，听中段（四年级）作文辅导及评改课，执教者：马路小学郑旭。（两节80分钟）

（二）下午评析反思安排

1、由三位执教者说课并对该课例教学作专业引领；

2、教科室吴林涛老师点评四节课，并就小学语文课堂教学有效性做讲座。

3、马路小学王多荣校长讲话；

4、文星小学校校长蔡琼总结。

（三）活动成效深入开展

通过本次两校联合教研活动，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。全校教师就“语文课堂教学有效性”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中经验互补，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

仪陇县文星镇小学校

二0一0年九月十六日