联合教研

第一篇：联合教研

一、活动目的

全面贯彻落实新课标精神，提高教育质量和教学效益，加强区域校级之间的相互联系，集合片内优质教育资源，充分发挥骨干教师在片区教研通教师的主体能动作用，活化教研活动形式，丰富教研活动内容，逐步实现教研重心下移，实现教育均衡发展的良好局面。

二、指导思想

教研中心从抓教师提高，抓课堂优化入手，致力于区域性全面推进课程改革，通过开展以校为本的丰富多彩的片区教研活动，营造浓郁的课课堂一线教师教学中的热难点问题。

各片区以“交流、合作、提高”为宗旨，通过名师引领，和各兄弟学校的合作研究、平等交流，促进片区内教师的快速成长，打造一批优秀

三、工作措施

1．将区属学校划分为以育新学校、豫章小学、邮政路小学三所名校为龙头的四个片区。

2．实现片区教研活动的规范化、长效化管理。我们在片区内成立以各校分管教学的副校长为片区教研工作负责人，负责片区教研的具体实施管理工作。一方面注重片区教研制度建设，促进活动的有效性。另一方面关注片区教研的实施过程，科学制订活动的计划、目标、实施方案等，有务主任、教研组长、骨干教师等各种力量，从解决实际存在的问题出发，扎实开展教学研究，切实从活动中提升经验，提高研究质量，发挥片区教3．充分发挥教研部门的专业引领作用。专业引领是校本教研的三大要素之一，而片区教研是校本教研的扩大和延伸，教研活动由一校变为几区学校和教师有效开展教研活动。多，这更需要教研部门的专业引领，因此各学科教研员应深入片区学校，协助片区内教研组开展的教研活动，和教师一道梳理教学实践中存在的共4．各片区在开展片区研讨过程中安排上做到三定：定期、定人、定主题。研究过程追求五有：有准备、有观点、有交流、有启发、有收获。5．以评促建。每学期，片区内评选出优秀案例。学期末的总结交流会上评选出优秀片区团队。四．片区划分

划 片 育新片区（小学）豫章片区 邮政片学

校 跟进教研员

育新、城北、阳明、滨江、胡美贵、徐剑秋、邓国亮、胡沂微 青桥、光明

豫章、百花洲、爱国、右营黄莺、章明、王雅乐、胡志艳 街、北湖

邮政、东湖、向荣、南京路 陶晓静、王露、余莉 区 初中片区

育新片区（小学）区域教研共同体活动方案

一、指导思想 育新、城北、阳明、滨江、青桥、光明

肖贤、高友明、万远芳、赵云鹏

通过片区区域教研活动，以“共学、共研、共享、共进”为原则，以课堂教学为载体，联合各成员校老师共把区域教研共同体的目标与教师个人发展的目标结合起来，实施教研共同活动，有效促进教师专业发展，达到的目的。

二、实施方式

遵循“自愿、互助、合作、共进”的原则，以南昌市名校育新牵头，有效发挥区域省、市学科带头人、市学干的辐射作用，互补互促，在区域学校内，以品德与生活（社会）、语文、数学、英语、信息技术、音乐、体育科为载体，积极开展教研活动。

三、活动主题

在“2011版新课标”的实施中，在课程改革的深入进行中，教师教学行为方式，学生学习方式等方面都有的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的先导。本学期育新片区活动趣的火花”。语文、英语学科培养孩子说的兴趣，关注孩子的口头表达能力的提高；数学学科培养孩子解决问息技术学科培养孩子动手操作的兴趣；体育学科让孩子感受运动的乐趣；音乐学科培养孩子唱歌的兴趣；美术的形式表达内心的感受；品德与生活（社会）学科引导孩子热爱生活、关爱他人、懂得感恩。

四、实施措施

1．建立指导区域教研协作共同体的专家队伍

“专业引领”是提升校本教研层次和水平的关键，是推进课程改革工作纵深发展的专业支撑。鉴于区域一定差距，专职教研员队伍人数相对较少，特聘一批科研型骨干教师作为专家，在区域教研共同体中起领跑动，促进这批骨干教师逐步成长为有教育思想或教育风格的名家或名师。专家库为：

语文： 省学科带头人杨舸（滨江）

市学科带头人李立强（青桥）

数学： 省学科带头人钱继芳（育新）英语： 市学科带头人程本花（育新）音乐： 省学科带头人范岚（育新）

品德与生活（社会）： 市教学能手万沛雯（育新）2．齐研校本教研的共性问题。

以学科强校为基地，以区域内各校校本教研的共性问题为研究主题，通过有组织的专业学习、合作教研、专讨，促进校本教研的纵深发展。

3．定期组织区域教研共同体各校的交流。

以南昌市名校育新学校牵头，组织区域教研共同体各校之间的相互交流，寻找研究问题，总结经验，推广动的研究层次，推进区域教研共同体长期、稳定发展。

四、活动形式

1．同课异构：感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过老师们的共同研讨，集同、同中求异的境界。

2．反思对话：开展成员间关于学科教学的主题对话，通过讨论交流提高彼此的教学水平，并引导成员提供笔，实现成员间深度探讨，形成策略，有效解决一些实际问题。

3．合作教研：与校本结合，教师合作与学校合作结合，凸显校际联盟，构建合作性的教研模式，让大家在中共同进步，在合作交流当中不断体验教研活动的无穷乐趣。

4．专业学习：盘活区域各校学习资源，公开各校的学习形式与内容，把握每次专家面对面的契机，让全体务参与，真正达到“共同体是我家，学习为大家。”的共享效果。

5．研讨交流：区域内各所学校都要围绕每次确定的活动主题在本校范围内进行研究，并在教研共同体活动成果或困惑等情况进行总结交流。

6．专题练课：承办的学校从实际出发，确定活动的主题，区域教研共同体成员和教师根据主题进行上课、的每一个环节，共同研究改进方法，形成课堂教学特色。五、活动安排：

时间

活动名称 美术研讨课 2013、3 3、21

活动内容 舒婷

三年级《辣椒真辣》

承办学校 负责人（主持人）滨江学校 揭文瑶

***2013、4 2013、5 2013、6 科学研讨课 3、28 数学研讨课

（数学）2节 4、18 体育研讨课 4、11

品德与生活（社会）研讨课4、11 同课异构（英语）2节5、16 音乐研讨课 5、9

同课异构（语文）2节 5、23 信息技术研讨课 6、6

江名龙 五年级《给冷水加热》

吴珊（光明）

一年级《认识人民币 》

陈文（阳明）

五年级《异分母分数加、减法》黄水林

三年级《前滚翻》

万亚超

一年级 《小心，别伤着》 黄丹丹（滨江）孙乾乾（育新）四年级

Unit4 it’s Warm today.Part B Let’s

learn 涂思斯 二年级《打花巴掌》 胡世薇（青桥）赵淑芳（光明）五年级《自己的花是让别人看的》

王强

二年级《我来学变身》

青桥学校

光明学校

阳明学校

城北学校

阳明学校

滨江学校 育新学校

城北学校

光明学校

青桥学校

育新学校

李雪

***

郭晓艳

1380705302

5段黎

1397912235

2郭晓艳

***

罗美琴 ***

段黎

***

吴文霞

138708606

1钱继芳

***

邮政路片区教研共同体活动方案

一、区域教研的指导思想：

认真学习贯彻两会精神，以《国家中长期教育改革和发展纲要》为最新指导，依据区教科体局的工作计优质高效”为宗旨，运用课改新理念，探求教研新模式，努力挖掘区域教学教研之优势，推动名校辐射、促使区域教研工作顺利而高效的展开，为我区教育事业的发展作出应有的贡献。

二、区域工作的目标措施：

（一）整合区域实力，构建有效教研网络。

建立和健全区域教研机制，明确区域教研工作职责与要求，每学期初一份区域教研工作计划、每学期末举行一次区域教研活动。完善教研网络，创新教研机制，转变教研方式，学校之间的教研交流与合作，提

（二）发挥骨干优势，挖掘区域教研特色。

邮政片区有着丰富的地方教育资源，老师们专业素质过硬，教学基本功扎实，理论素养高，上进心强，教研提供了强有力的保障和引领辐射作用。

经过与各校沟通，梳理出我们片区的优势资源主要有：

江西省特级教师、省学科带头人：汪智星、张蕾（语文、邮小）

胡璐（数学、东湖）熊莉（语文、南小）江西省骨干教师：李雪梅、徐瑢（数学）

张蕾、赵苏祎、喻华、卢涛、熊婷（语文）

李剑（信息、东湖）龚娉（英语、东湖）

舒春秀（音乐 南小）南昌市学科带头人彭素萍（外调进来的）（数学、邮小）

李剑（信息、东湖）舒春秀（音乐 南小）

熊莉（语文、南小）蔡惠琴（语文、南小）南昌市第三批学科带头人：徐剑兰（科学、向荣）南昌市第四批带头人：张蕾、熊婷、李琳、（语文 邮小）

魏燕（数学 邮小）南昌市教学能手： 陈蓓（思品、邮小）

市第二批骨干教师：赵苏祎（语文、邮小）周晶（数学、邮小）

陈虹（数学、邮小）

吴莉（语文、南小）江晶、刘赟菁（数学、南小）市第三批骨干教师：罗梅（数学、东湖）

熊倩（语文、东湖）曾欢（数学、邮小）

陈蓓（思品、邮小）东湖区学科带头人：万晓玲（语文、邮小）

李燕群（美术、邮小）

龚娉（英语、东湖）东湖区名师：李雪梅

南昌市“园丁杯”比赛一等奖：熊燕（美术、南京路）

龚娉（英语、东湖）

熊婷（语文、邮小）

陈蓓（思品、邮小）

教师的专业发展主要体现在教师专业能力的发展，而教师的专业能力又主要包括教师的教学设计能力和能力的背后是教师的教育教学理念。因此紧紧围绕“教学设计能力”和“教学调控能力”来磨炼教师，促进教研实际情况，将进一步加强名师、骨干教师师徒结对工作，促进师徒结对研讨活动、青年教师成长训练等高研讨活动的质量，推进年青教师的快速成长。

（三）聚焦学科课堂，探索优质教研之路。

聚焦学科课堂，努力提高区域教研活动的实效性和针对性。力争做到活动的“精、新、实”，努力构建送疑难问题及立项课题专题研训四位一体。经常组织听课、评课、专题探讨活动，使教研活动常规化。

认真完成常规教学工作，灵活变通，积极营造多元化教研氛围，紧紧围绕教学的疑难问题，开展教学疑教研的规范化、课题化、主题化、系列化、精品化和有效化，切实提高课堂教学实效。

三、活动安排

区域活动以课堂教学为切入点，通过专家点评、教师互动，共同受益。邮政片区本学期以思品、科学和开展片区的学科交流活动，通过上课、评课、议课等多种形式对教师进行相关的业务培训，以达到提高课

时间 3月25日下午 4月11日 全天 4月25日全天 4月18日全天 组织校 邮政路小学 活动内容 《数学课程标准解读》

主讲：李雪梅

向荣小学 科学学科上课、评课 信息学科上课、评课 思品学科上课、评课 《语文课程标准解读》 主讲：汪智星

附件：

1.科学学科课题：

分管领导及相关学

科教师 分管领导及相关学

科教师 分管领导及相关学

科教师

邮小

参与者 邮小全体数学教师、片区校骨干教师

活动地点

邮小

东湖小学 南京路小学

东小 南小

5月6日下午 邮政路小学 邮小全体语文教师、片区校骨干教师

邮小 六年级——我们来造环形山p51-52；铁生锈了p34-35； 五年级——用水测量时间p54-55;四年级——生的食物和数的食物p49-50;三年级——水珠从哪里来p52-53.2.信息学科课题：

三年级下册：P28—38 画图软件：五颜六色巧打扮 四年级下册：P24—P35 搜索网上资源 五年级下册：P25—29

Excel：函数计算 六年级下册 ：页码P21—27 Ppt：制作艺术字标题

页码 P50——54 自定义动画

以上均为一课时教学内容 3．思品学科课题：

二下：第8课

《鲜艳的红领巾》

三下：第二单元的第1课

《不一样的你我他》 四下：第二单元的第1课

《吃穿用哪里来》 五下：第三单元的第1课

《伟大的先人》 六下：第二单元的第1课

《只有一个地球》

活动说明：各片区学校参与科学、信息、思品的骏马杯参赛选手，按照指定课题进行个人备课、准备等，最后执教一节课，互相评课、议课，最后由各学科专家组进行综述小结。

豫章片区教研共同体活动方案

一、指导思想

1．目标：区域教研活动是校本教研的补充和加强，主要着眼于加强各片区单位之间的教学研讨、课题研究互学习、相互促进、共同提高的目的。通过区域教研，以研促教、以研兴教，面向全体学生，以校为本、以师研氛围，不断提高教师教研意识、教研水平，促进片区学校实现交流互动、资源共享、成果转化，稳步推进基面提高教育教学质量。

2．机制：落实片区教研，领导是关键，教师是主体，机制是动力。为了促进区域教研工作的顺利开展，我上高度重视，由分管教学副校长亲自挂帅，教导处抓落实，让每一位教师都参与到教学研究活动中来，将教师究、课题研究等落到实处。

二、成立学校教学协作组

在开学初的教研活动中，分配布置有关学校成立学校教学协作组，以学校分管教学的副校长或教导主任为心、肯钻研的教师队伍。此协作组可以在学校的中心组或教研组的基础上形成。

三、工作要点

1．强化理论学习，提高思想认识。

本片区五个协作学校分学科开展片区教研活动，进行交流探讨，提高理论学习和研究水平，不断钻研《新理论，落实教学目标，用现代教育理论指导片区教研活动。

2．各协作组开学后在本校组织骨干教师对片区教研工作进行广泛的宣传、动员，提高广大教师对片区教3．充分发挥片区各学校现代化网络设备的作用，实现资源共享。各学校要充分利用网络、电教设施及教学关知识，充实理论，提高认识。

4．建立务实、长效、畅通的联系机制。每月召开一次片区教研的协作组领导小组会议，总结前一阶段的工任务，发现问题，共同研究，及时解决。

5．加强教学研究、教学探讨和经验总结，动员广大教师积极撰写教学论文，编写论文集，推广教学经验，6．认真研究教学现状，共同开展课题研究。各片区学校协作组根据本校承担的学科教研任务，确定每次活认定的研讨主题于2月20日前告知各协作学校，让相关教师都围绕这个主题做好充分的理论准备、经验准备、教学准备。

（研讨单位要围绕研究课题准备一篇主题发言。主题发言要紧紧围绕研讨主题进行具体阐释：①为什么要确定这个主题的主要依据是什么？这个研讨主题由教学中的哪些困惑或问题整合而成？②这个研讨主题目前在教教学产生了什么样的影响？③完成这个主题要采取哪些措施？突破口在哪里？最后，要在深入研讨的基础上形7．协作开展研究课、示范课活动。

（1）授课

每次活动，片区协作学校都要围绕研究主题组织1节研讨课。执教者除了要写出教案外，还要按要求写出说包括教学理念、课标教材、教学目标、教情学情、教学程序、教学反思等几个方面。

（2）听课

听课教师要围绕研讨主题听课，听课时要把注意力集中在观察和思考上；听课要明确要点：①本节课是如何主题的；②本节课的教学践行了哪些新的课程理念；③在课堂教学中，教师的角色行为发生了哪些变化，学生些变化；④在本节课的教学中，教师是如何处理教材的，是用教材教还是在教教材；⑤与传统的课堂教学相比承的基础上有哪些发展和创新；⑥在本节课的教学中，教师运用了哪些方法促进了学生的发展等。

听课教师要做详细的听课记录。听课记录要注意以下几点：①要记教学过程、板书设计、教师的重点提问生的互动情况、有效的教学方法和手段、教学中的失误等；②详略得当，对听课内容要有所选择。一般来说，要地记录，讲课中符合教学规律、有创新、有特色的好的做法或存在的问题和不足等要详细地记录，对一些问解也要详细地记录下来；③课后要及时整理听课记录，在进行理性思考分析的基础上，归纳、总结出一些共性一些成功的经验和做法，提出一些改进的意见和要求等。

听课教师要及时与授课教师交流、讨论、反馈。

（3）评课。

准备：在评课活动开始以前，所有听课教师都要写出书面评课意见。以避免无准备的评课和评课的随意性要有在评课时发言的思想准备和内容准备。

导入：在评课之前首先由主题发言人做主题发言。主题发言要紧扣主题，言简意赅。要为整个说课和评课发言一要有理论深度，二要为说课和评课做出正确导向。

说课：主题发言之后由执教教师说课。执教教师应按说课的内容逐一地对自己的课进行解说。对于说课，对自己的课要做出科学阐释，帮助听课教师更准确地评课，提高评课的质量。说课时听课教师也可以说，更可过程中插说。

点评：协作组组长对说课和评课进行点评。也可以邀请省内外的教育教学名家或学校的学科带头人和骨干（4）由主题承担学校负责现场拍照并配文字说明发布到“东湖教研在线”的“课改风景线”上。

四、具体活动内容与方式

区域教研活动主要围绕“打造高效课堂 提高教学质量”，按“确定主题——准备主题发言——组织研讨课课、交流——总结”的模式进行。

1．确定主题。区域教研活动的研讨主题自下而上产生，各校收集教师平时积累的课程实施中尤其是课堂教或存在的问题，片区召集学校学科骨干教师对收集到的所有问题进行分类整理，经过讨论，确定研讨主题。

2．教师研究。片区内各学校学科骨干教师围绕主题准备发言稿，主要就各自学校解决这三个主题所采取的困惑或问题等方面进行阐释。

3．组织研讨。活动前一周，确定研讨课主讲人，主讲人先精心备课，然后是备课小组开展“集慧式”备课挥集体智慧效应，对教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行精心研究，形成教学策略。

4．引领听课。在听课前，教师首先要明确听课要点，听课要点是根据活动主题制定的，主要观察本节课是研讨主题的；在课堂教学中，如何践行新课程理念和有效达标理论；在课堂教学中，教师角色行为发生了哪些教师是如何处理教材的、能否熟练使用学案导学教学模式、能否有效达标；与传统的课堂教学相比，有哪些展中，教师运用了哪些方法促进了学生的发展；等等。5．评课议课。评课时先由授课教师自述教学设计以及授课后的感受，再由听课教师评课。评课可以是选代听课教师逐一评课，还可以是对话评课或插话式评课，授课教师与观课教师要进行互动，可交流、对话、提问6．专家点评。专家对授课和说课进行点评。专家可以是教研人员，也可以是学校的骨干教师。7．活动总结。通过活动反思，主要总结活动的经验、存在问题等，以便安排下一次的活动。

为提高片区教研的实效，丰富片区教研的内容，片区各校结合本校的实际，相互学习借鉴，创新教研方式（1）学科教研方式。

片区五所学校各承担一到两个学科的教研活动，根据共同制定的区域教研活动计划安排，分别到各校开展间互相交流、互相学习。豫章小学承担了英语、信息学科，这两个学科是区名科，我们充分发挥名科的带动作题为“环境创设与口语交际能力培养”。具体内容：要做到在实际口语交际训练中有效地培养学生的口语能力做到：①理论学习，学习英语课程标准中小学口语交际的目标。确定主题名称为“环境创设与口语交际能力培案，落实人员分工。5所学校先提交一份教学设计。③以研讨课的形式，探讨主题并进行具体分析。④撰写总自学教育教学理论，特别是与本主题有关的理论，提高理论水平。

语文学科为了打造高效课堂，计划开展“多项度的阅读教学设计”。阅读教学设计不是只有一种模式，而为—— 我国的阅读教学承载着多种功能；每个文本的内容和表现形式各不相同；阅读的目的和方法多种多样。和运用，有的侧重于阅读能力的培养，有的侧重于从读学写。

其他学校充分发挥名科强科的作用，百小承担了数学、品生学科，右营街音乐、美术学科，北湖承担了体承担了语文学科，我们根据计划安排，各校学科教师一起参与区域教研活动。

（2）校本教研方式

合作教学研讨或竞赛——以培养教师团队精神为目标，以“自主钻研、合作设计、分工行动（上课、说课为流程。我校本学期开展“全组齐动员，提升课堂实效”教学竞赛活动，语文、数学采取以年级组各学科为单组为单位），全组共同出谋划策，发挥集体智慧，共同备课，每组推荐一名教师上课，一名教师说课的方式参赛动可以与区域教研活动相结合，与片区各校老师一起听课评课。

（3）片区联动方式

——名校辐射：各校积极主动向片区各学校开放自己的教研活动，名科强科起引领带头作用。

——名师引领：名师与片区学校的青年骨干教师结对教研，携手同行。骨干教师随时听名师上课；名师每月学的课堂进行指导。共同提升。同时，名师还要为片区教师作公开课教学展示或专题讲座。

——骨干带动：每所学校推进2—3名骨干教师和片区教研员一道参与各学校的校本教研活动，一道引导青课的任务；骨干教师还要在日常的教学中自觉地将先进的教学方式落实于自己的教学实践。回到学校，承担起作用。

附具体活动安排：

活动主题：打造高效课堂 提高教学质量 活动形式：集体做课。一人授课，一人说课。

学科 时间 信3月21日

息 上午第一节 4月11日 数学 上午第一节

语 5月8日 文 上午第二节

体 6月 5 日 育 下午第一节

承办校 豫 章

百花洲

爱国路

北 湖 执说教 课 汪海熊浪 玫 罗邓琴 艳萍 周美罗芳

辉

张赵平

芳

研究主题

打造高效课堂之巧妙引导 支架助学（五年级下册第二课）

“依托教材积累学生数学活动经验的课例研究”——“认识分数”系统课例教学研讨活动

微笑校园建设行为文化研究之语文高效课堂研究（课标版三年级第四单元习作）

“打造高效课堂 提高教学质

量”之软式排球训练

主负持责人 人

徐绛 贾祎各华 校 罗分辉

管 教学

副万

校 雪

辉

长

参加人员 各校 分管 教学 副校 长、及 各校 学科 备课 组长、各学 科全 体老师

东湖区初中片区教研共同体活动方案

2013年3月----2013年8月

一、指导思想 ：

根据区教体局关于开展片区教研活动的通知安排，在区教研室的指导下，通过各校群策群力，开展片区教育资源共享，使片区教育教学质量得以大面积提高。

二、工作要求：

1、切实加强理论学习，不断增强片区教研的意识。

2、校长要成为教研的带路人，保证片区教研的开展，促进教师的专业成长。

3、有选择地开展专题研讨，提高片区教研的针对性。

4、切实加强课堂教学改革的研究，提高片区教研的实效性。

5、促进信息技术与学科课程的整合，提高片区教研的前瞻性。

6、切实加强片区内的合作，全面提高片区的教学质量。

三、实施步骤

1、由育新学校牵头，定期召开本片区教研领导小组会议，研究协调工作安排。

2、每学年的教研活动，由领导小组事先拟定本学期活动安排表，并送交片区各校。

3、各片区活动承办校应认真准备，通过开展活动及时了解各校的教学情况，互相交流，互相促进。

4、片区教研活动各校轮流开展，原则上每学年每科活动安排一至二次，各校至少承担二学科次以上活动。

5、每学期结束中心校负责人应做好总结，向区教研室汇报本学期片区活动情况及下学期的工作思路。

四、领导机构：

成立片区教研活动领导小组： 组长：各校分管初中业务校长 成员：各校初中教导主任1人

五、活动安排

（一）、建立片区工作群，资源共享。

1、建立片区工作交流QQ群，及时交流反馈活动信息。

2、将本校优质教研活动大门向片区兄弟学校敞开。

在每学期开始的时候，对于学校承接举行的省、市等级别教研活动，可向片区学校通报申请参加。

（二）、经验交流，对囗研讨

本片区的每个中学在各自学校较强学科中挑出一项，组织教研活动，并对活动进行经验交流，取长补短，日

期 4月上旬 5月下旬 5月下旬 3月下旬 4月上旬 5月上旬 学 校 滨江 阳明 青桥 城北 育新 光明

项 目 语文科 数学科 英语科 物理科 化学科 政治科

参加对象 中心、备课组 中心、备课组 中心、备课组 中心、备课组 中心、备课组 中心、备课组

注：具体活动时间由各主办校通知各学校。

第二篇：联合教研活动方案

小学语文联合教研活动方案

一、活动主题

语文课堂教学有效性的研究

二、活动宗旨

在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学，其教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的兴趣更加浓厚„„然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越没有了„„因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发出生命的活力。

三、预期目标

1、明确小学语文有效课堂教学的真谛。

有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养得到培养。

2、明确有效的课是一堂能体现语文价值的课。

把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的段落都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

3、明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量学生。

四、活动会务组织安排：陈振林

五、参加人员：马路小学领导及部分教师，文星小学全体教师。

六、活动时间：2010年10月中旬

七、活动地点：文星小学校

上课：中心校三年级教室；评课总结：会议室。

八、活动安排：

（一）上午上课安排：

第二节，听低段（二年级）识字教学课，执教者：文星小学蔡艳敏。（40分钟）

第三节，听高段（六年级）精读课文教学课，执教者：文星小学

任小兵。（40分钟）

第一、四节，听中段（四年级）作文辅导及评改课，执教者：马路小学郑旭。（两节80分钟）

（二）下午评析反思安排

1、由三位执教者说课并对该课例教学作专业引领；

2、教科室吴林涛老师点评四节课，并就小学语文课堂教学有效性做讲座。

3、马路小学王多荣校长讲话；

4、文星小学校校长蔡琼总结。

（三）活动成效深入开展

通过本次两校联合教研活动，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。全校教师就“语文课堂教学有效性”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中经验互补，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

仪陇县文星镇小学校

二0一0年九月十六日

第三篇：联合教研实施方案

仪陇县瓦子镇小学校、凉垭小学校联合教研 实

施

方

案 为落实校名师工作室活动，加强校际之间业务交流、给教师成长提供平台，仪陇县瓦子镇小学校、仪陇县凉垭小学校决定开展联合教学研讨活动。具体安排如下：

一、活动时间：2019 年 4 月 18 日下午 二、活动地点：仪陇县凉垭小学校 三、活动内容 1、课堂教学。

第一节，六年级语文（凉垭小学），课题《跨越百年的美丽》 执教：林洲艳

第二节，六年级英语（瓦子小学），《It looks like a star》执教：康翠萍

2、评课。

语文：瓦子小学

谭建明 英语：凉垭小学

唐俊英 3、交流。

瓦子小学 谭建明 凉垭小学 阳新华 4、活动总结。

两位校长讲话 四、活动流程

1、参观校园：14:30—15:00 2、课堂教学：15:10—16:40 3、评课交流：16:50—17:20 4、活动总结：17:20—17:40 五、活动保障 1、主持人：徐强 2、学生安排：余国华 3、后勤保障：邱军

仪陇县凉垭小学校

二〇一九年四月十五日

第四篇：联合教研总结

生物联合教研工作总结

上高办事处凤台中学

执笔：张雪梅 二〇一三年一月

生物联合教研工作总结

（2013年1月）

一学期以来，在办事处和学校领导的指导下，我们生物教研组认真开展联合教研活动，充分利用每次教研交流的机会，共同学习，积极反思。无论是教学质量还是教师的个人素质都得到很大提高。为了更好地促进本学期工作，现将生物教研组本学期的工作总结如下：

一、主要进行的工作：

（一）利用集体备课，认真研讨新课标，抓变化，促教学。在集体备课教研活动中，我们认真学习分析了新的课程标准和原课标的区别，找出了新课标中突出的变化就是加强了概念教学。因此我们认真学习了十个主题重点强调的核心概念，参阅学习了有关概念教学的文章，这些对于指导我们的教学实践起到重要作用。

（二）加强了常规检查，促进了生物单元检测的按时完成 针对各项常规，我们在教研时加强了检查。并重点督促了单元检测的进行。我们统一编制了单元检测题，实行了不定期检测。集体教研时，我们针对检测情况进行学校之间的比较，找差距及时反思自己教学存在的问题，为今后的教学找准了目标，找到了了方向。

（三）加强了听评课，促进了教师的专业成长。

本学期我们在听评课上进行了改革，我们与课题研究相结合，带着问题去观察，每次听课都有不同的观测点，让教师在听课时有所侧重，在研讨时我们重点围绕观测点进行评价。

比如在听孙艺老师的《动物在自然界中的作用》时，我们观察的重点是：小组的合作情况。在听张雪梅老师的《多种多样的生态系统》 时，我们侧重观察的是对学生学习方法的指导（听、说、读、写、想、表达呈现的方式）。

不同的观测点，可以让教师对教学中的一些教法有深刻的认识，促进教师在相应理论和教学方面的提高。

（四）积极参加区教研活动，把每次区教研当成我们的联合教研 在区生物教研活动中，我们上高办事处的老师恰好是一个教研小组，所以我们把每次的小组研讨，当成一次联合教研，结合我们的观测点对听的课进行反思评价，取得良好的效果。比如在听东岳中学李金英的《昆虫的生殖和发育》，我组侧重观察讨论的是：课堂检测的有效性。课后我们通过分析检测的手段、时间、检测题的质量、是否面向全体，对于一节课如何提高检测的有效性有了更深的认识。通过这种方式，我们的教研能力得到充分提高。

二、收获及方向：

通过大教研，我们实现了资源共享，促进了教师之间的交流合作，提升了教师的教学素养。促进了了整个办事处生物教学质量的提高。下学期我们努力的方向：加强初一学生生物学习方法的指导，继续提高课堂教学有效性，继续提高教师的专业理论水平，促进生物教学质量的提高。

第五篇：联合教研交流材料

创新管理重激励

师生共进结硕果

凉垭小学：阳新华 尊敬的谢校长、各位领导、各位同仁：

大家好！非常欢迎大家来我校指导管理、教学工作。我们两所学校是很好的比邻学校，有着不解的情缘。我们在管理上、教学上的联系又十分紧密，交流也比较多，根据会议的安排，我在此给大家汇报我校的教学管理工作。不妥之处，敬请指正。

一、创新管理成合力 1、落实领导包班。学年开始，行政组织召开质量专题研讨会，规定班子成员包班，将班风、学风、成绩与班子成员的业绩考评挂钩。每周一上午第一节，学校班子成员召开行政例会，班子成员必须交流上周深入班级情况和所联系班级学生的学习状况，积极寻求解决所遇到问题的途径，致力于提高教学质量。

2、优化教师配置。学年开初，学校根据对老师的调查了解、考核，充分按照教师的特长搭班，尽量把老师的能力发挥出来。从而形成了从低年级抓起、各个年级协同发展的局面。

3、重视师生教育。不断唠叨、不断鼓劲，能为教学业绩的提升提供动力。每学期开学，我们都要召开质量分析大会，对取得优异成绩的老师进行表彰，对不是很理想的老师进行鞭策，收到的效果非常明显。召开学生会议，解决学生学习、生活中出现的问题，鼓足勇气，全身心地投入到学习中。

二、情感激励添动力

只有教师愿意出力、学生愿意学习，才会取得成绩的突破，我们在平时的工作学习中，都会对师生进行情感激励，让他们主动投入到工作或学习之中，从而取得了一定的成绩。

1、以学校业绩激励。我们在召开教师会的时候，总会将我们学校历届毕业班取得的成绩讲给我们的老师听，激起老师们的斗志，毕业班老师都不愿意让成绩接力棒在自己手中丢失，修业班老师也害怕自己教上去的班级取不到好的成绩。在学生心目中也是如此，总觉得不取得优异成绩，对不起老师。因此，全体教师动力十足。

2、用校园之星激励。学校行政积极思考，更新激励方法，评选校园之星，将业绩优异、工作积极上进的老师和成绩突出、品学兼优的老师和同学评选出来，直接上校园之星栏目，榜样的力量，促使师生积极进取。在教师办公室设置了荣誉墙，将老师的获奖证书复印件进行展示，提高了老师们的竞争意识。

3、以流动机制激励。学校推崇业绩好的老师占据岗位调整优势的制度，凡是取得优秀业绩的老师，在评职、晋级甚至外调方面享有优先权，若是业绩不好，即使再想外调，都过不了关。这样，老师们没有不安心把工作干出色的。

4、关心教师生活。学校班子积极思考，着力解决教师生活中的实际问题。学校统一给每位教师购买了新床，改善了老师们的住宿条件；装修了音乐厅，让老师们周末不但可以丰富生活，还可以释放压力；设计了教师书吧，给老师们业余学习、充电提供了场所。

三、优化奖惩掘潜力

1、强化常规考核。学校按照上级主管部门的要求，认真落实常规管理，严格周抽查、月普查，在教师的常规工作方面，奖罚分明，做得好的大肆表扬、做得差的当面批评，并且绩效考核力度加大，在荣誉和金钱双管齐下中，老师们自觉做好了各项工作。

2、优化绩效考核。基于学校现状（优质生源流失、班额小、班级少、办学条件薄弱等），领导班子积极思考，走提升教学质量之路，决定修订绩效考核方案，将我校教师教学业绩的评比范围扩大到全区，极大地激发了老师们的工作激情，学校的整体成绩有了较大的提升，实施二年半以来，学校的办学业绩已经形成了良性循环。

3、落实特别奖惩。对毕业班和抽考年级制定“特别奖惩制度”，凡是集体、个人在全县质量考核中获等级奖，学校都会重奖。上届毕业班，我们给三位老师奖了 4500 元；四年级抽考，我们奖给 2 位老师 2236 元，激励机制激发了教师的斗志。

近年来，在各位领导、同仁的关心下，我们取得了一些成绩，还请各位多多指点我们的工作。我们将在以后的工作中不断探索、不断总结，为提高教学质量而不懈努力！