唐乔中学四在学校幸福活动汇报材料

第一篇：唐乔中学四在学校幸福活动汇报材料

思南县唐乔初级中学2015年上半年开展“四在学校•幸福校园”活动汇报材料

为认真贯彻落实省委十一届四次全会“深入开展‘四在学校〃幸福校园'活动”的重大决策部署，深化教育领域综合改革，促进义务教育均衡发展，全面实施教育“9+3”计划。根据省教育厅、省关工委、省文明办和省妇联决定在全省农村寄宿制学校深入开展“四在学校〃幸福校园”活动的通知，让农村寄宿制学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”的有关要求，我校结合党的群众路线教育实践活动，紧紧围绕“办好人民满意教育”的总目标，积极开展以“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”为主题的“四在学校〃幸福校园”活动，筑牢幸福基础、建设幸福文化、培育幸福学生。

一、吃在学校解食忧

自营养餐改善计划实施以来，我校在全省“模式基础上”，走出了“唐乔中学特色”营养供餐模式，让学生吃得舒心。

1、细化责任。

（1）为了让学生安全就餐，学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，总务主任、班主任、食堂管理员为成员的善食委员会工作领导小组，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓的工作格局。

（2）学校从营养餐储藏、分发等环节都安排了专人负责进行安全监管，营养餐领导小组每天进行指导和督查，安排对学生营养餐食品进行留样；由专人负责验收入库、出库。

（3）学校严格按照供餐餐谱供餐，每星期一早上将本周计划营养餐菜谱张贴在公示栏，并且每天将落实情况进行公示，确保了给学生提供等质、等量、等价的营养餐。

1（4）学校对于享受了营养餐的学生，实现动态管理，根据用餐人数在公示栏公示，建立了老师、学生和家长代表组成的监督小组，对营养餐的实施情况予以监督。

（5）与食堂管理员签订食品安全责任状，实行双重负责制。对学校食堂的常规管理及大宗原材料采购严格执行上级教育行政主管部门的要求，从源头和过程上做好食品安全监管，并且实行学校值周领导陪餐制度，让学生放心用餐。

2、合理搭配，科学膳食。

（1）为了让学生吃得舒心，保证学生营养，以良好的精神状态投入到学习中去，学校通过家校合作方式进行管理。即通过各班组建家长委员会，选出两名家长代表组成学校家长委员会，通过召开家长代表会议进行宣传、动员，并要求每天1-2位家长代表参与学校食堂管理，督促食堂各项工作的规范化，标准化。确保营养餐工程卓有实效。（2）加大学生营养改善计划实施公开透明、廉洁运作。学校主管领导把学生营养改善计划实施情况作为重要工作内容定期督导，成立家长、学生、教师代表共同参加的营养改善计划监督小组，设臵监督举报电话和公众意见箱，广泛接受社会监督。

（3）学校认真研究学生的饮食结构，每餐所需的蛋白质、糖类、脂肪含量，为荤素搭配制定了食谱，要求食堂饭菜既要满足学生营养需要，又要适合学生胃口。除此之外，学校还非常注重学生的口感，专门成立了善食委员会，伙食意见箱每周打开一次，如果有重大意见，就召集学生代表、班主任代表和老师代表对善食和菜谱存在的问题反馈，形成统一意见。根据学生及老师们反馈的情况，学校及时整改，调整善食搭配。

3、规范管理，让学生有序就餐。为了让学生体验劳动，尊重他人劳动成果，养成爱劳动的良好习惯，学生餐具学校统一提供，由学生用后分班轮流清洗，学校统一消毒，就餐时食堂统一发放碗筷，学 生排队打菜，然后自行盛饭。在陪餐老师的指导下自行就餐。学校还利用各种宣传教育方式，向学生、教师和食堂工作人员普及营养科学知识和勤俭节约教育，培育学生“节水、节粮、节电”等勤俭节约意识，引导学生养成健康的饮食行为习惯。

二、住在学校受关爱

唐乔中学自办学以来，就属于农村寄宿制学校，通过长期探索，已经形成了一套自己的管理模式。这对扩大辖区义务教育规模，保证农村学龄儿童入学接受义务教育起到了积极作用。

1、创新管理模式，构建和谐校园。学校成立了由教职工组成的四个关爱组，确保留守儿童在学校住得安全，住得温暖。一是生活关爱组，由学校生活老师和宿管人员组成，负责为留守儿童一起布臵宿舍文化建设，不时走进宿舍关怀慰问，营造温馨的居住环境；二是安全保卫组，由学校分管负责人、班主任、护校队及保安人员组成，守护留守儿童安全，除此之外还配备消防安全设施，确保学生安全；三是留守儿童关爱组，学校和校讯通公司合作，开通了亲情电话和亲情视频聊天室，定期让学生与亲人进行沟通；四是建立学生心理咨询室，学校根据学生实际情况组建心理教师队伍，关注学生身心健康，同时为适应和培养学生的兴趣需求，还组建了音乐、舞蹈、绘画、体育兴趣小组和若干社团，让学生的兴趣爱好得以张扬。

2、加强家校沟通，创办满意教育。为了学生在校期间和上放学安全，学校每学期至少召开一次以上家长会，同时要求班主任不定时的上门家访。这样既方便了教师与家长的沟通，让家长全面了解学生生活和学习表现，使家庭教育和学校教育得到了有机地结合；同时邀 3 请家长到学校食堂品尝学生饭菜，提出意见或建议，形成家校齐抓共管的良好格局。

3、关注特殊群体，强化安全教育。校园安全是学校教育的头等大事，针对少数情绪容易冲动等心理特点，切实开展心理健康教育，并重点关注心里有障碍、家庭有问题、行为偏激的学生和特殊体质学生，加强心理干预和治疗；同时加强学生思想政治教育，开展对“问题生”、“心理疾患生”、“特异体质生”的教育帮带工作，建立转化过程记载档案，并进行一对一的经常性心理健康指导、教育优化个性心理品质，增强他们心理调适和适应社会生活的能力，减少和杜绝他们因心理疾病而可能产生的违法犯罪行为。

三、学在学校长知识

学校在认真完成上级教育行政主管部门规定课程计划的前提下，为弥补一部分孩子尤其是留守儿童自卑、内向、孤僻的性格缺陷，进一步促进课程的校本化，增加课程的多样性，丰富课程的选择性，充分发挥学校办学优势，唐乔中学充分利用学校多媒体教室、图书室、书画室、音乐室、实验活动室以及文学社、科技活动社团等资源，为学生每天开齐各种各样的兴趣小组活动。同时积极组织学生参加活动竞赛，通过这些活动的开展学校获得了一定的荣誉。2013年1月被思南县教育局命名为“4+2”特色教育工程试点学校；2013年参加“祖国好.家乡美”中小学生经典诵读比赛获初中组三等奖；2013年参加“4+2”特色教育活动——“青少年科技创新大赛”获初中组三等奖；2013年9月，被思南县教育局命名为“三生四爱五心五好”主题教育示范学校；

2013年被思南县社会管理综合治理委员会授予为“平安校园”荣誉称号；2013年获“全市中小学生社会主义核心价值观集中教育活动”先进集体等荣誉称号。学校注重挖掘家长、社会课堂等丰富的课程资源优势，致力于构建更能满足学生个性发展的课程建设体系，促进学生全面发展，健康成长。

加强潜能生辅导。学校认真执行《贵州省农村寄宿制学校管理办法（试行）》，规范学生作息和常规管理，经常组织教师利用业余时间对潜能生进行学业辅导，对品德行为有偏差、学习成绩不理想或厌学的学生有针对性地开展帮扶或辅导，尊重个体差异，让不同学业水平的学生得到不同发展。

加强校园文化建设。学校充分利用有限的空间对学校办学理念、亮点进行宣传，打造特色载体，建立了宣传栏、文艺舞蹈队、绿色网站等。丰富了学生校园文化生活，增添了校园文化色彩，强化了育人功能。同时，加强教室、寝室文化建设，让教室、寝室内的墙面文化成为学生发挥聪明才智的平台。

四、乐在学校感幸福

追求幸福，是每个人的天性，也是每个人活动的根本目的，而学校作为学生特定阶段生命成长的一个重要场所，其重要任务是为每个学生终生幸福奠基。

1、让学生快乐学习，快乐成长，是学校的希望。在教学活动中，当学生处于轻松、宽心、愉快的课堂心理气氛时，其智力活动增强、精力旺盛、思维敏捷、思路宽阔、想象力丰富、记忆力增强，从而提高课堂效率。在“高效课堂探究的模式下”，重点加强小组合作学习与当堂评价机制，充分发挥学生自主合作探究性学习，课堂呈现出积 极快乐的学习氛围。通过实践，呈现出了“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，学生们既勇于竞争又乐于合作，既刻苦学习又享受成功，他们已渐渐将每一堂课当成一次愉快的体验，把每一项作业当成一次展示的机会，把每天到校学习当成一次快乐的旅行。

2、让学生快乐阅读。新课标在阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。

3、让学生快乐活动。青少年学生生活最为难忘的莫过于参加各种各样丰富多彩的教学活动和课外活动，它不但可以丰富学生的校园生活，而且还给学生带来无穷的乐趣，同时也培养了学生德、智、体、美、劳全面发展；一是学校利用每天体育大课间活动以及课外活动时间，开展中学生广播体操、乒乓球、跳绳、篮球等活动，有些体育课程已成为学生的特长。每到此时，校园处处是学生生龙活虎的身影，处处回荡着学生快乐兴奋的笑声；二是开展喜闻乐见的德育活动，学会一门艺术，会给生活增添无穷乐趣。根据学生的兴趣爱好和特长，每月开展一次喜闻乐见的艺术活动，如象棋、书法、绘画、唱歌、舞蹈等。在艺术活动中，学生兴趣盎然，既学到了本领，又享受到了快乐；三是独具特色的主题活动，如“五四青年节”、“一二〃九”运动举行文艺汇演、冬季长跑、篮球赛、拔河等活动。同时，学校还积极组织学生参加上级部门组织的各项活动并取得了较好的成绩。2014年参加优学派中国汉字听写大会县级选拔赛获团体二等奖；2014年在全县“4+2”特色教育艺术展演暨“祖国好 家乡美”系列活动之“童心向党”歌咏比赛塘头片区复赛中获中学组一等奖；2014年在全县“4+2”特色教育艺术展演暨“祖国好 家乡美”系列活动之“童心向 6 党”歌咏舞蹈比赛塘头片区复赛中获中学组二等奖；2015年参加全县中小学生“祖国好 家乡美”主题系列活动“中华经典.优秀童谣”诵读传唱大赛中获初中组集体三等奖；2015年6月七（8）班杨黔闽同学参加思南县中小学“明礼知耻.崇德向善”演讲比赛中学组二等奖；学生在参加活动中展示了才能，享受了成功的快乐。

4、让学生快乐实践。结合学校的实际情况，因地制宜，本期我校以“五四青年节”为契机开展了“歌咏比赛”、“班级篮球赛”和“九年级毕业晚会”等活动，让学生在受到艺术魅力的熏陶感染时，身心得到健康发展，不断提升学生在校学习和生活的幸福指数。教育作为人类社会的一项智慧性的文明事业，它能够促进学生身体、认识、情感等方面的发展，使其能更好地感受并创造幸福，只要我们充分挖掘、抓住契机，把幸福的阳光洒播到每一位学生的心田，这样的教育，既能锻造出幸福的教师，也能让学生充分感受到幸福。

面对崭新的征程，唐乔中学全体师生必将再接再厉，振奋精神，续写更加绚丽的篇章，努力办好人民满意的教育！

唐乔初级中学

2015年6月23日

第二篇：洒雨中学四在学校幸福活动工作总结

洒雨中学开展“四在学校•幸福校园”活动

工 作 总 结

为认真贯彻落实省委十一届四次全会“深入开展‘四在学校·幸福校园'活动”的重大决策部署，深化教育领域综合改革，促进义务教育均衡发展，全面实施教育“9+3”计划。贵州省教育厅、关工委、文明办和妇联决定在全省农村寄宿制学校深入开展“四在学校·幸福校园”活动。让广大农村寄宿制学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”的有关要求。

洒雨中学结合党的群众路线教育实践活动，紧紧围绕“办好人民满意教育”的总目标。积极开展“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”为主题的“四在学校·幸福校园”活动，筑牢幸福基础、建设幸福文化、培育幸福学生。

一、吃在学校解食忧

自营养餐改善计划实施以来，洒雨中学在全县“模式基础上”，走出了“洒雨中学特色”营养供餐模式，让学生吃得舒心。

1、勤俭节约，为了让学生节约时间，不在排长队就餐的辛苦，文明就餐。学校以班级为单位，采取在食堂餐厅编排固定班位，工人把饭菜按班级打好，下课后，学生以班级为单位统一到教室就餐，这样一来学生们既可以相互兼顾，又能达到节俭时间的目的。

2、细化责任，为了让学生安全就餐。学校成立了以校长为组长，分管校长为副组长，总务主任、班主任、食堂管理员为成员的善食委员会工作领导小组，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓的工作格局。除此之外学校还与食堂管理员签订食品安全责任状，实行双重负责制。对学校食堂的常规管理及大宗原材料采购严格执行上级教育行政主管部门的要求，从源头和过程上做好食品安全监管，并且实行学校值周领导陪餐制度，让学生放心用餐。

3、合理搭配，为了让学生吃得舒心，保证学生营养，以良好的精神状态投入到学习中去。洒雨中学认真研究学生的饮食结构，每餐所需的蛋白质、糖类、脂肪含量，为荤素搭配制定了食谱，要求食堂饭菜既要满足学生营养需要，又要适合学生胃口。除此之外，学校也非常注重学生的口感，专门成立了善食委员会，伙食意见箱每月打开一次，如果有重大意见，就召集学生代表、班主任代表和老师代表对善食和菜谱的问题回馈。根据学生及老师们反馈的情况，学校及时整改，调整善食搭配等。

4、规范管理，让学生有序就餐。学生餐具学校统一提供，由学生用后自己清洗，学校统一消毒，就餐时由值周老师统一分发餐盘到班上；学生自行盛饭。在配餐老师的指导下自行就餐。学校还利用各种宣传教育方式，向学生、教师和食堂工作人员普及营养科学知识和勤俭节约教育，培育学生“节水、节粮、节电”的勤俭节约意识，引导学生养成健康的饮食行为习惯。

二、住在学校受关爱

长期以来，洒雨中学教职员工水平参差不齐，教学质量难以提升。近年来，随着国家教育部门推行“寄宿制工程”建设的初衷，整合农村教育资源配置，促进城乡教育均衡发展。通过多方努力，洒雨中学建成了农村寄宿制学校，对扩大辖区义务教育规模，保证农村学龄儿童入学接受义务教育起到了积极作用。

1、创新管理模式，构建和谐校园。学校成立了由教职工组成的四个关爱组，确保留守儿童在学校住得安全，住得温暖。一是生活关爱组，由学校生活老师和宿管人员组成，负责为留守儿童一起布置宿舍文化建设，不时走进宿舍关怀慰问，营造温馨的居住环境；二是安全保卫组，由学校分管负责人、班主任、护校队及保安人员组成，守护留守儿童安全，除此之外还配备消防安全设施，确保学生安全；三是留守儿童关爱组，学校和校讯通公司合作，开通了亲情电话和亲情视频聊天室，定期让学生与亲人进行沟通；四是建立学生心理咨询室，学校根据学生实际情况组建心理教师队伍，关注学生身心健康。

2、加强家校沟通，创办满意教育。为了学生在校期间和上放学安全，学校每月召开一次家长会，班主任将不定时的进行上门家访。一是加强教师与家长沟通，全面了解学生生活和学习表现，让家庭教育和学校教育有机地结合；二是邀请家长到学校食堂品尝学生饭菜，提出意见或建议，形成家校齐抓共管。

3、关注特殊群体，强化安全教育。校园安全是教育的头等大事，针对少数情绪容易冲动等心理特点，切实开展心理健康教育，并重点关注心里有障碍、家庭有问题、行为偏激的学生和特殊体质学生，加强心理干预和治疗；加强学生思想政治教育，开展对“问题生”、“心理疾患生”、“特异体质生”的教育帮带工作，建立转化过程记载档案，并进行一对一的经常性心理健康指导、教育优化个性心理品质，增强心理调适和适应社会生活的能力，减少和杜绝他们因心理疾病而产生违法犯罪行为。

三、学在学校长知识

学校除了认真完成上级教育行政主管部门规定课程计划的前提下，为弥补一部分孩子尤其是留守儿童自卑、内向、孤僻的性格缺陷，进一步促进课程的校本化，增加课程的多样性，丰富课程的选择性，充分发挥学校办学优势，洒雨中学充分利用乡村少年宫功能，书画室、音乐室、实验活动室红豆文学社、科技室等及师资资源，为学生每天下午开齐各种各样的兴趣小组活动。深入挖掘家长、社会课堂等丰富的课程资源优势，致力于构建更能满足学生个性发展的课程建设体系，促进学生全面发展，健康成长。

加强潜能生辅导。学校认真执行《贵州省农村寄宿制学校管理办法（试行）》，规范学生作息和常规管理，经常组织教师利用业余时间对潜能生进行学业辅导，对品德行为有偏差、学习成绩不理想或厌学的学生针对性地开展帮扶或辅导，尊重个体差异，让不同学业水平的学生得到不同发展。

加强校园文化建设。学校充分利用有限的空间对学校办学理念、亮点进行宣传，打造特色载体，建立了宣传栏、文艺舞蹈队、绿色网站等。丰富了学生校园文化生活，增添了校园文化色彩，强化了育人功能。同时，加强教室、寝室“孝”文化建设，让教室、寝室内的墙面“孝”文化成为学生发挥聪明才智的平台。

四、乐在学校感幸福

追求幸福，是我们每个人的天性，也是每个人活动的根本目的，而学校作为学生特定阶段生命成长的一个重要场所，其重要任务是为每个学生终生幸福奠基。

1、让学生快乐学习，快乐成长，是学校的希望。在教学活动中，当学生处于轻松、宽心、愉快的课堂心理气氛时，其智力活动增强、精力旺盛、思维敏捷、思路宽阔、想象力丰富、记忆力增强，从而提高课堂效率。在“高效课堂探究的模式下”，重点加强小组合作学习与当堂评价机制，充分发挥学生自主合作探究性学习，课堂呈现出积极快乐的学习氛围。通过实践，呈现出了“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围，学生们既勇于竞争又乐于合作，既刻苦学习又享受成功，他们已渐渐将每一堂课当成一次愉快的体验，把每一项作业当成一次展示的机会，把每天到校学习当成一次快乐的旅行。

2、让学生快乐阅读。新课标在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。有了兴趣，才能使阅读成为一次快乐的经历，真正地使学生爱学、乐学。

3、让学生快乐活动。青少年学生生活最为难忘的莫过于参加各种各样丰富多彩的教学活动和课外活动，它不但可以丰富学生的校园生活，而且还给学生带来无穷的乐趣，同时也培养了学生德、智、体、美、劳全面发展；一是学校利用坚持每天阳光一小时大课间活动，开展中小学生广播体操、乒乓球、跳绳、篮球等，有些体育课程已成为学生的特长。每到此时，校园处处是学生生龙活虎的身影，处处回荡着学生快乐兴奋的笑声；二是开展喜闻乐见的德育活动，学会一门艺术，会给生活增添无穷乐趣。根据学生的兴趣爱好和特长，每月开展一次喜闻乐见的艺术活动，如象棋、竖笛、书法、绘画、唱歌等。在艺术活动中，学生兴趣盎然，既学到了本领，又享受到了快乐；三是独具特色的主题活动，如“五四青年节”、“一二九”运动举行文艺汇演、冬季长跑、篮球赛、拔河等活动，学生在参加活动中展示了才能，享受了成功的快乐。

4、让学生快乐实践。结合学校的实际情况，因地制宜，定期开展艺术节、运动会等活动，让学生在受到艺术魅力的熏陶感染时，身心得到健康发展，不断提升学生在校学习和生活的幸福指数。

教育作为人类社会的一项智慧性的文明事业，它能够促进学生身体、认识、情感等方面的发展，使其能更好地感受并创造幸福，只要我们充分挖掘、抓住契机，把幸福的阳光洒播到每一位学生的心田，这样的教育，既能锻造出幸福的教师，也能让学生充分感受到幸福。

面对崭新的征程，洒雨中学全体师生必将再接再厉，振奋精神，续写更加绚丽的篇章，努力办好人民满意的教育！

安龙县洒雨中学 2014年11月16日

第三篇：2008年唐乔中学文艺晚会

2010——2011学唐乔中学

关于开展纪念12.9运动即文体活动的通知

为了丰富我校的校园文化氛围,校团委按照计划于14周开展文体运动会,具体开展的活动安排如下：

1、合唱比赛；

2、广播体操比赛；

3、书画展。其中合唱比赛由团委负责具体安排；广播体操比赛和绘画展览由综合组具体安排。大合唱比赛要求各班必须准备两个大合唱节目,（其中一首为必唱歌曲，一首为选唱歌曲）。时间限制在10分钟内。

文体活动组委会名单

主办：唐乔中学

承办：唐乔中学团委

具体安排名单：

会场安排：谢亚刚、陈波、任浩音响：任浩

安全保卫：政教处后勤保障：廖绍鹃 纪律维持：各班班主任主持人：张羽春、陈萍 标语制作：罗福明摄影：谢亚刚

合唱比赛评委:陈萍罗福明谢琴芳陈红王凤谢明亮田洪旭

统计:陈波

(注: 具体演出时间另行通知)

唐乔中学团委

2010年11月12日

二、广播体操比赛

一、活动目的：

为进一步贯彻党的教育方针，推动我校体育活动的广泛开展，更好的促进学生的身心健康、增强体质，培养学生的集体主义荣誉感、展示班级风貌，熟练、高质量地掌握中学生广播体操，学校决定开展广播体操比赛。请各班主任督促学生利用课余时间认真练习，争取获得较好的成绩。现将比赛有关事项通知如下：

二、比赛时间：年月日——日

三、比赛地点：学校篮球场

四、比赛项目：全国中学生第三套广播体操《舞动青春》。

五、比赛形式：以班级为单位。

六、比赛要求：各班需有一名领操员（要求报告；例如：XX班，应道人数XX人，未到人数XX人，报告完毕）。

七、参赛顺序按抽签顺序出场，抽签时间另行通知。

八、评分标准：

1、形象分10分：精神状态5分、比赛着装和人数2分、队列队形2分（包括进、退场、跨立）、指挥员和领操员1分。

2、动作分90分：每节10分（包括预备节,共9节）。包括每节动作力度、整齐度、韵律感和错误动作。

九、具体要求：

1、服装：要求整洁、统一。

2、出勤：须满勤，特殊情况经学校同意后视作满勤。

3、做操：听音乐口令做操。要求做到动作正确，符合节拍，力度到位，精神饱满。

4、领操：领操学生镜或背面示范，做操要求同上。

5、进、退场：排成四路纵队齐步走进、退操场。要求做到静默、注意力集中，抬头挺胸收腹，步伐整齐，精神饱满。

6、出勤 ：全员参加（除法定智残、肢残学生外），每缺席1人扣1分，请假1人扣0.5分，迟到进场1人扣0.5分。直至形象分扣完为止。

十、奖项设置：

以得分多少排列名次，一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。

十一、奖品：

备注：

1、希望各班提前做好准备，认真辅导，确保比赛质量。

2、未尽事宜另行通知。

三、书画展

1、本次书画展由美术教师负责具体实施，由教职工和学生共同参与，挑选部分优秀作品。以此次书画展为契机，建立书画收藏制度，并将优秀作品设计成画册，以便展示美育成果和保存资料。

2、计划分教职工组和学生组。

教职工组参赛个人一律颁发优秀作品奖。所在教研组和部门按每一幅参赛作品加1分的标准评选团体奖。

学生组分书法、基础造型、国画、动漫四个类别，分别按各类别作品数量评选一、二、三等奖。

3、特别优秀的作品在征得作者同意后由学校收藏。

4、将优秀作品设计、打印成画册，形成资料，以便保存。

第四篇：唐乔中学2018教研工作计划1

唐乔中学2018教研工作计划

一、指导思想：

以“教研兴教、教研兴校”为指导，树立质量为先的观念，深入科学地开展有效教学研究活动，努力提高教学教研水平，促进我校教育教学质量、教师专业成长、学生全面发展和学校整体办学水平的提高。

二、工作思路：

基本思路是：围绕一个中心，落实两个重点，强化四项工作，全面提高我校的教学教研水平。

围绕一个中心：以全面提高教学质量为中心。

落实两个重点：以深化课堂教学改革为重点;以增强教师的责任心、教研参与热情为重点。

强化四项工作：加强教学常规管理;加强质量监控与评价;加强教师队伍建设;加强学生素质的培养。

三、目标任务：

1、强化各教研组长负责制，各位组长要增强角色意识，自主开展活动。对组内成员的教学工作进行有效的指导与协调，并对组员进行细致、公平的评价。

2、以“有效”课堂为导向，以“模式+创新+个性”为行动指南，切实加强课堂教学改革研究。

3、以研促教，以研提效，激发学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。

4、以“立德树人”为宗旨，加强学生德育工作的研究，为培养“德能双馨”的人才奠定基础。注意：要在导学案或教案中渗透德育和法治教育节点。

5、加强日常教学规范性管理，规范教师的教学行为。

6、继续加强骨干教师的培养，特别是新入职教师和年青教师的培训培养工作，提高全体教师的整体教学水平。积极鼓励更多的教师参与骨干教师和各级名师的申报。

7、积极参加各级教育机构组织的不同形式的教研活动，扬长避短。互助提升。

8、提高联盟办学思想，积极主动参与联盟内开展的所有活动。并能主动组织教师开展校内外的教学研究活动。

9、以本校名师工作室为依托，积极参与和协助名师工作开展的培训和研修活动。

10、加强教研课题研究，积极参与各级课题的申报工作。不断深化原有课题的研究实验，巩固提高课题研究理论和实践。继续深入课堂教学改革和课程改革的研究，努力拓宽新课题的申报、立项、管理、研究、验收和推广工作。

11、积极组织师生参与各级教育主管部门组织的各类竞赛活动。并能结合学科特征开展校内学科能力性竞赛活动。

12、鼓励广大教师撰写科研论文，积极投稿，积极鼓励和帮助广大教师把好的教育教学经验撰写成论文或案例，鼓励他们积极向《思南教育报》等相关杂志投稿，并尽可能把好的稿件推荐给有关刊物。

13、语文教研组要协调其他教研组切实办好校刊，充分发挥校刊的育人功能。同时努力抓好“大阅读”活动，并组织阅读活动方面的评比。

14、要组织好九年级教师抓好中考政策性和方向性研究，把握好中考导向，为今年中考作好充分准备。

四、主要措施：

抓好教师的培训培养工作：以课堂教学为抓手，校本教研为主阵地，实事求是地拟定好重点培养计划。要尽可能多地给培养对象成长机会。要始终坚持培养一个合格一个，打造一个成熟一个的思想理念，不合格不放手，不成熟不放弃。合理利用网络服务平台：各教研组要认真抓好教师的思想工作，坚持开放、共研、互助、互惠的工作态度。充分发挥教研组的网络交流平台作用，将教学中的优质资源（如教师自编或整理的优秀导学案、课件、教案、案例、精典练习等）在组内分享，由组长负责收集整理，教师可结合学情选用。切实减轻教师负担，提高教师的幸福指数。充分发挥好名师工作的纽带作用：名师工作室一是要以校本教研为主要形式开展工作，严格实行跟岗研修制度，对跟岗学员要高标准，严要求，不合格不过关。二是要以着重培养和打造骨干教师为己任，真正发挥名师效应，促进教师向骨干型和名师型转型。三是要将专家请进来，开展实质性的教师素质提升培训，要让教师们学进去，用得上，出效果。拓宽教研交流范围，多渠道、多形式开展教研活动。各教研组要在抓好校本教研的基础上，坚持走出去，横向对比，找差距，求提升的思想。充分利用联盟办学资源平台和交往平台，将教师带出去，拓宽视野，互动提高。绝不能走走过场，图自身利益，要实事求是地开展教研活动。开展成果性评介：各教研组要树立成果意识，要紧紧围绕全面提高教育教学质量这个中心，全力推进课堂教学改革这个重点，全面提升教师的业务水平这个职责。抓出实效，抓出成果。所谓成果，可以是研究性成果，也可以是教师培养方面的成果，可以是资源性成果，也可以是学科特征性方面的成果。期末将对各教研组开展的工作和成果进行考核，并视其情况确定绩效考核分。

六、本重点工作：各组要除积极配合各级各类教研活动之外，要主动灵活多样开展教研活动。其中语文组 一是抓好学生“大阅读”工作，营造书香氛围。二是办好校刊，为全校师生提供交流平台，增强学校的文化氛围。三是重组学生文学社团，培养学生的写作兴趣，全面提升学生的语文基础知识和综合能力。文综组 以“立德树人”全面加强学生德育工作为校级课题开展研究，寻求学生德育工作的突破点。综合组 充分发挥基地校的作用，加强学生体质健康训练，认真抓好体育中考，组织好学生各类体育艺术类活动和竞赛活动，培养学生一技之长。

第五篇：锦屏县民族中学“四在学校,幸福校园”活动方案

锦屏县民族中学“四在学校·幸福校园”活动方案

为学校教育改革，办好人民满意的教育，促进义务教育均衡发展，全面实施教育“9+3”计划，根据省教育厅、省关工委、省文明办、省妇联关于在全省农村寄宿制学校深入开展“四在学校·幸福校园”活动通知精神（黔教基发〔2014〕32号），结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

为进一步贯彻落实党的十八届三中全会重要精神和省委第十一届四次全会“深入开展‘四在学校·幸福校园’活动”的重大决策部署有关精神，进一步规范我校办学行为，深化课程改革，加快我校现代制度建设，全面提高我校管理水平和办学水平，深入推进素质教育，促进我校走内涵、科学发展之路。让教师发展、成功、幸福；让学生成长、成才、快乐。

二、组织领导

为保证活动的顺利开展和取得实效，决定成立以校长为组长的活动领导小组。

组长: 吴桂高

副组长：刘春春（分管副校长）

李屏成杨正昌

龙凯

成员：龙章灼、杨文雯、吴吉荣、龙运基、彭竞、曹洪娟、龙安盛、姜齐源、向拯、吴琳兰、龙开阳、杨洋

领导小组下设办公室，由龙章灼兼任办公室主任，负责活动具体事务。

三、活动目标

让全体学生“吃在学校解食忧、住在学校受关爱、学在学校长知识、乐在学校感幸福”。

四、活动措施

（一）加强校园及相关配套设施建设，改善办学条件。

1、按照“十有”和“六化四园”要求加快校园建设，争取资金建造学校塑胶运动场、学生浴室，修建学校食堂至学生公寓路段道路。

2、学校投资建校园监控系统、校园广播系统。

3、加大学校图书、实验器材配置力度。

4、完善学校食堂门窗，保证学校食堂安全卫生，进一步实施好学生营养餐改善计划。

5、为保证学生公寓安全，学校自筹资金，实施学生公寓阳台防

盗网建设。

（二）加强学校德育教育

1、文化育人。

开展教室、寝室、实验室、食堂、厕所等校园场所文化建设，通

过墙上字画、标语、名人名言等烘托校园文化，熏陶学生思想。

2、德育育人

（1）坚持立德树人。通过开学第一课、国旗下的讲话、主题教育、主题班会、校园广播、宣传黑板报、班级墙报等载体，培育学生良好品德，树立社会主义核心价值观。

（2）邀请相关部门到学校开展法制、禁毒、交通、消防、青春期健康教育，深入开展法律进校园活动。

（3）进一步开展“我的中国梦”、“祖国好·家乡美”系列主题教育实践活动，强化学生感恩教育、养成教育和爱乡爱土教育。

（4）充分发挥老干部、老战士、老专家、老教师、老模范五老队伍作用，邀请五老加强青少年学生思想道德建设。

（5）清明节、重阳节等传统节日，通过瞻仰烈士墓、服务敬老院等活动，加强学生革命思想和敬老爱幼中华传统教育。

（6）持续开展教师结对“一帮一帮教活动”，学校每一位教师结对一名学困生进行关爱帮扶。

（7）推进校园“留守儿童之家”建设，关爱留守儿童，深入开展亲情聊天活动。

（8）坚持开设体育健康课程，重视学生心理健康教育，推进心理健康咨询活动的深入开展。

（9）借助我县正在开展的“三创一满意”活动，强化学生文明卫生习惯和热爱家乡思想教育。

（三）深化课堂教学改革，构建高效课堂。

1、促进义务教育均衡发展，按照国家课程标准开齐开足班级课程。

2、坚持教学科研创新思想，坚持请进来和走出去的原则，加强研讨交流学习，向课堂45分钟要质量，保证我校中考前10名、前20名、前50名、前100名在全县的领先和绝对优势地位，继续巩固我校全州基础教育先进学校称号。

（四）丰富课外活动内涵，走特色办学之路。

1、确实落实“每天锻炼一小时”计划，通过校本课程、社团活动、兴趣小组、社会实践活动等学生，丰富学生课外活动，发展学生兴趣特长，为学生个性化发展提供机会。

2、努力探索地方教材课程的教学模式、方法，探索开设苗语、侗歌课堂，积极开展民族民间文化进校园活动，弘扬和传承民族民间传统文化。

锦屏县民族中学

2014年3月12日